PRODUCCIN DE TEXTOS

Qu significa producir textos?

Escribir es producir mensajes, con intencionalidad y
destinatarios reales. Es producir diversos tipos de texto, en
funcin de las necesidades e intereses del momento.
Jossette Jolibert

Escribir es ms complejo que transcribir los sonidos del
habla o copiar palabras mecnicamente.
Elliana Ramrez Arce

Escribir es una competencia comunicativa que se realiza en
situaciones concretas y con propsitos claros.
Producimos un texto escrito cuando tenemos la necesidad de
comunicarnos, para relacionarnos con otros, expresar
nuestras ideas y sentimientos, crear, informar, investigar o
aprender.
Ministerio de Educacin

PROCESOS
REVISAR
ESTRATEGIAS DE PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS DE PLANIFICACIN




PLANIFICACIN
Analizar los
elementos de
la situacin
comunicativa
Formular con
palabras el
objetivo de una
comunicacin
escrita
Consultar
fuentes de
informacin
diversa
Aplicar
tcnicas
diversas de
organizacin
de ideas

Determinar
cmo ser el
texto
CUESTIONARIO PARA GENERAR IDEAS
SOBRE UN TEMA
Para describir un objeto:
Cmo es o cmo lo veo? (Por ejemplo: forma,
color, dimensiones.
Cmo lo siento o percibo? (Por ejemplo: cmo
huele?, cmo suena?, cmo se siente?,
cmo se mueve?
En dnde est? (Por ejemplo: en el aire, en el
agua, encima de)
Qu forma
tiene?
_______________
_
Cules son sus
dimensiones?
_______________
_
Cunto
pesa?
_____________
Qu se hace
con ella?
_____________
De qu est
hecha?
_______________
_
Cundo se
usa?
_______________
_
De qu color es
su piel?
_______________
_
Cmo es su
cuerpo?
_______________
_
Dnde vive?
_____________
Cmo se
reproduce?
_____________
De qu se
alimenta?
_______________
_
Qu le gusta
hacer?
_______________
_
CUESTIONARIO PARA GENERAR IDEAS
SOBRE UN TEMA
Para escribir sobre un tema
Cul es el tema?
Por qu es importante este tema?
Sobre qu aspectos del tema debera escribir?
Cmo puedo poner ejemplos de este tema?
Qu otras cuestiones puedo plantear sobre este tema?
Cules son las respuestas a estas cuestiones?
Tengo problemas con este tema?
Cules son las soluciones a estos problemas?
LISTA DE OBJETIVOS
Es una lista de aspectos o productos finales que se quieren
logar en la redaccin de un texto.
Para facilitar al alumno la seleccin de objetivos, se le puede
dar una lista, en la que se incluyan diversos aspectos de la
composicin:
Objetivo
Desafo
Longitud
Atributos especficos
Vocabulario
Complejidad sintctica
Ortografa
EJEMPLO DE LISTA DE OBJETIVOS
Objetivo general de escrito: Escribir un texto que sea
divertido.
Desafo: Escribir una historia que tenga todas las
partes fundamentales
Longitud: Escribir un texto de 120 palabras. Escribir
un texto que tenga cinco prrafos.
Atributos especficos: Escribir un texto en el que se
incluyan cuatro razones que apoyen la opinin
personal.
Vocabulario: Escribir un texto en el que incluyen 15
palabras para describir.
Complejidad sintctica: Escribir un texto en el que una
cuarta parte de las oraciones sea compuestas.
Ortografa: Escribir un texto sin falta de ortografa.
EL CONSTRUCTOR DE NARRACIN
Haban llegado las vacaciones de verano.
Ral decidi ir a un campamento de
montaa durante una semana.
Ral le pide dinero a sus
p a d r e s p a r a p a g a r e l
campamento como premio de
sus notas
Ral saca sus ahorros de
la alcanca y paga el
campamento
Los padres le dan el
dinero para pagar el
campamento
Los padres le dicen que
no tienen dinero para
pagarle el campamento
Ral se pone a trabajar en un
supermercado para poder pagar
el campamento
Los padres de Ral lo llevan de
excursin a la montaa durante
un fin de semana.
ESTRATEGIAS DE TEXTUALIZACIN
ESTRATEGIAS DE TEXTUALIZACIN




ESTRATEGIAS DE
REDACCIN
Plasmar sobre
el papel las
ideas
Concentrarse
selectivamente en
diversos aspectos
del texto
Manejar el
lenguaje para
lograr el efecto
deseado
Utilizar la sintaxis
correcta y
seleccionar el
vocabulario
ESQUEMA NARRATIVO
Esta historia trata de .. es el personaje principal
de la historia.
El problema empieza cuando .
Lo primero que hizo el protagonista fue
Luego sucedi que
El problema se resolvi cuando ..
GUA DE LA NARRACIN
ESCENARIO
Cundo sucede la historia?
Dnde sucede la historia?
A qu se refiere la historia?

PROBLEMA
A qu problema se enfrenta el personaje principal?

RESPUESTA
Qu siente el personaje principal ante el problema?
Qu hace el personaje principal?

RESULTADO
Cmo se resuelve el problema?
Qu sucede al final de la historia?
Cmo se sienten los personajes al final de la historia?
PROCEDIMIENTO CLOZE
El ovni aterriz en el planeta ... Est en el extremo
de la All bajaron de la nave Dit .
Tid, los dos extraterrestres que viajan.. hace diez
aos por todo el
. .en busca de planetas que tengan ..
.
Una vez se pos la nave..
..
.. dieron un paseo por los. y descubrieron que
haba
ros , montaas . bosques. Sin embargo, no encontraron
a .. Ser que viven en .. del
planeta?, dijo Diti, - yo. que deben vivir
montaas porque aqu,
en las.., no los vemos.
PRODUCCIN DE RIMAS
Invitar a los nios a listar palabras con la misma
terminacin:
ESPEJO CONEJO REFLEJO VIEJO
Elaborar la rima teniendo en cuenta las palabras
listadas. Por ejemplo:
Este era un lindo conejo
que un da se acerc a un espejo,
mir su reflejo
y not que ya era viejo.
Colocar personajes sobre la pizarra realizando acciones.
Colocar nombres a los personajes.
CHAPA
CHEPE
CHIPI
CHOPO CHUPU
Colocar las acciones que realizan los personajes:
Chapa chapalea.
Chepe se enchinch.
Chipi compr chizitos,
Chupu compr un chupetn.
Armar la rima:
Chapa, chapale, Chipi compr chizitos,
Chepe se enchinch Chopo, chocolatn
porque el chaleco y Chupu,
Chupu lo escondi. para Chepe
un enorme chupetn.
PRODUCCIN DE CALIGRAMAS
Reunir a los nios en grupos.
Ponerse de acuerdo sobre el paisaje o la figura
que desean elaborar: un rbol, el sol, una casa,
un pjaro, un espantapjaros, etc.
Buscar palabras que rimen.


Elaborar el caligrama.
ESCALERA MADERA PRIMAVERA
Un caligrama son las poesas elaboradas en forma de figuras.
PRODUCCIN DE CALIGRAMAS
YO SOY UNA
E
S
C
A
L
E
R
A
HECHA TODA
D
E

M
A
D
E
R
A
PARA QUE EL SOL SUBA
E
N

P
R
I
M
A
V
E
R
A
PRODUCCIN DE CUENTOS
Colocar tarjetas con preguntas en sobres.



Invitar a los representantes de grupo a elegir un
sobre.
Cada miembro del grupo, sin ponerse de acuerdo,
responde a su pregunta.
Colocar las respuestas en el centro de las mesas y
seleccionar una al azar.
QUIN ERA? DNDE ESTABA? QU HACA?
QU DIJO? COM TERMIN?
PREGUNTAS Y RESPUESTAS
PRODUCCIN DE CUENTOS
Colocar, en forma desordenada, sobre la pizarra,
tarjetas con expresiones.
Ordenar las expresiones formando una secuencia.
Crear un cuento teniendo presente la secuencia.
ORDENAMIENTO DE EXPRESIONES
PRODUCCIN DE CUENTOS
Organizar al aula en dos grupos.
Un grupo formula sujetos originales, raros, extraos, fantsticos
y los escriben en tiras de papel.

El otro grupo, formula predicados originales, raros, extraos,
fantsticos y los escriben en tiras de papel.




Emparejar los sujetos y los predicados segn su imaginacin.
ORACIONES FANTSTICAS
El grillo parlanchn El conejo viajero El mango saltarn
Hizo un vuelo a las estrellas
Suea con comprar el arco iris
Canta en la luna
PRODUCCIN DE CUENTOS
Las hiptesis son suposiciones que hacemos sobre un
determinado tema.
Para formular las hiptesis fantsticas plantear la
pregunta:
QU PASARA SI...?







Los nios redactan a partir de la hiptesis fantstica.
HIPTESIS FANTSTICAS
Caperucita, si viviera en otro planeta
Hansel y Gretel se perdieran en una ciudad moderna
Los hombres en lugar de cabellos tuvieran races.
Vas en ascensor y aterrizas en la luna.
PRODUCCIN DE HISTORIETAS
Presentar a los nios diferentes tipos de globos para que
diferencien entre lo que dice o lo que piensa el personaje.



Exhibir los personajes.
PRODUCCIN DE HISTORIETAS
Observan la expresin de los rostros de los personajes e
imaginan una conversacin entre ellos.






Invitar a los nios a producir las historietas.
Soy un ogro y te
voy a comer
Que miedo!, pero me
parece que es David.
PRODUCCIN DE HISTORIETAS
Hacer recordar a los nios los elementos a tener en cuenta en la
produccin de historietas.
Soy un ogro y te
voy a comer
Que miedo!
Una tarde, cuando sus padres salieron, David se disfraz
en su cuarto y...
Texto
introductorio
Dibujo de
la escena
Escritura en
los globos
PRODUCCIN DE TRABALENGUAS
Colocar en una caja sorpresas tarjetas de colores con
slabas trabadas.
Invitar a los nios a extraer una tarjeta.

Pegar en la pizarra y escribir la familia silbica.


Formar palabras con las slabas presentadas.
CRA
CRA CRU CRO CRI CRE
CRISTINA
CRUJIR CRISTAL CRAYOLA
CRUSTCEO CROMADO
Crean versos utilizando todas o algunas de las palabras
formadas.
Invitar a los nios a extraer una tarjeta.


En el cristal de Cristina
Cristel un crustceo cri
y un crisantemo cromado
Cristbal a Cristina acrecent.
PRODUCCIN DE NOTICIAS
! Son unidades informativas completas, con toda
la informacin necesaria para comprenderla sin
recurrir a textos anteriores.
La tcnica es la pirmide invertida
Comienzan por el hecho
ms relevante.
Finalizan con los detalles.

Partes de una noticia
Titular
Entrada o
lead
Desarrollo,
cuerpo o
texto
Sintetiza el tema central y atrae
la atencin del lector
Contiene lo principal de la
informacin
Se incluyen los detalles
Sumario
Complementa el tema central
Salida
Es el ltimo prrafo de la
noticia
PRODUCCIN DE NOTICIAS
Preguntas que permiten la progresin temtica
Qu?
Quin?
Por qu?
Cundo?
Dnde? Cmo?
PRODUCCIN DE NOTICIAS
PRODUCCIN DE BIOGRAFAS
Contarle a los nios aspectos de la biografa personal con
sinceridad.
Leer biografas de personajes destacados.
Escribir biografas de otras personas elegidas voluntariamente.
Invitar a pensar sobre lo que saben de su propia historia y los
aspectos que les gustara indagar.
Utilizar el siguiente organizador grfico para realizar la
indagacin.
Qu s sobre mi
historia personal?
Qu otras cosas me
gustara saber?
A quin entrevistar?
ESTRATEGIAS DE REVISIN
ESTRATEGIAS DE REVISIN
ESTRATEGIAS
DE REVISIN
Comparar el texto
producido con los
planes previos
Leer en forma selectiva
concentrndose en distintos
aspectos: contenido (ideas,
e s t r u c t u r a ) , o , f o r ma
( gramt i ca, punt uaci n,
ortografa, etc.)
Dominar diversas formas
de rehacer o retocar un
texto: eliminar o aadir
palabras o frases, utilizar
sinnimos, reformulacin
global.





Estudiar modelos
MARCAS DE CORRECCIN
Esta estrategia es tomada del programa de
autocorreccin de Valls y Valls (1996)
La utilizacin de marcas para informar al alumno del
tipo de falta que ha cometido es una tcnica de
correccin til.
Se marcan los errores del escrito con unas seales
previamente establecidas, que pueden ayudar al
alumno a mejorarlo.
La caracterstica ms importante de la estrategia es
que restituya la correccin en el mbito real al que
pertenece, al proceso de escribir.
MARCAS DE CORRECCIN
MARCA SIGNIFICADO EJEMPLO

Error en la letra. Letra cambiada
Falta una letra
Unir palabras separadas incorrectamente
Letra tachada, sobra, est repetida
Separar palabras separadas incorrectamente
Letras cambiadas de posicin
Sobra una slaba o palabra
No se entiende. No se puede leer
Tamao inadecuado (muy pequea) de la letra
Tamao inadecuado (excesivo) de la letra
V o l b e r j e n t e
A o r a d e c a n s a r
A m i g o a l e g r e m e n t e
M i c a s a a l a c a l l e
Los vinoss en la calle
F u r t a b r a c o c r a t e r o
Castillo de de arena
T o o t o g a
C a m p e o n a t o
A v e n t u r e r o
FRASES DE VALORACIN
No se puede ver por qu esto es importante.
No se puede pensar as.
Esta parte no despierta inters.
Puede que el lector no entienda lo que se quiere
decir aqu.
Al lector le resultar interesante esta parte.
Esto est bien.
Esta oracin es oportuna.
Creo que esto se puede decir ms claramente.
Me estoy desviando del tema principal.
Nunca tengo claro lo que estoy intentando decir.
Esto no suena bien.
LISTA DE CONTROL
REVISAMOS NUESTRO TRABAJO
Coloqu una imagen llamativa
Mi afiche tiene por lo menos dos mensajes
Mi afiche est escrito con letra grande
Di a conocer el desastre
Propuse la forma de actuar frente al
desastre
Us ortografa adecuada
Us caligrafa apropiada
HOJA PARA PENSAR
REVISANDO LA ORGANIZACIN DEL TEXTO
1. Queda clara la organizacin de tu historia: presentacin
de los hechos, trama y desenlace?
si Por qu?_________________
no _________________________
2. La forma de empezar es acertada?
si Por qu?_________________
no _________________________
3. Separa adecuadamente los prrafos cuando voy a cambiar
de tema en mi historia?
si Por qu?_________________
no _________________________

4.-Y el final?
Si Qu es lo que puedo cambiar, aadir o quitar para que resulte ms
No interesante?
_______________________________________________

5.- Son bastantes precisas las descripciones de personajes y escenarios?
Si Hay algn otro rasgo fsico o psicolgico de los personajes que
No pudieran incluir?
___________________________________________

6.- Refleja mi actitud respecto a ellos? (simpata hacia ellos, antipata, rechazo,
etc.)
________________________________________________________________
7.- Queda clara mi posicin en la historia? (como narrador protagonista o como
narrador testigo)
8.- Mi intencin inicial al escribir la historia queda claramente reflejada?
9.- Resultar interesante para mis compaeros la historia que escrito?
10. Cunado lea un compaero mi historia conocer mi intencin?
Y el titulo de mi historia. Se adecua al contenido? _______________________
Debera pensar en poner otro? Cul?
_________________________________
REVISO ASPECTOS EXPRESIVOS Y ORTOGRFICOS

11.Encuentro repeticin de palabras o trminos vulgares? Cuales son?
____________________________________________________________________
12.Qu sinnimos puedo emplear para sustituir esas palabras y o expresiones?
____________________________________________________________________
13.Hay algn signo de puntuacin mal empleado?
____________________________________________________________________
Cul cuales podra poner en su lugar? ____________________________________
14.Puedo utilizar otros? ___________________________________________________
Cules? _______________________________________________________________
15.Encuentro errores ortogrficos? Coloca un crculo en aquellas palabras donde pueda
haber alguno.__________________________________________________________
Cules son esas palabras?______________________________________________
Cmo se escriben correctamente? (Utiliza el diccionario) ______________________
16.Hay frases que no se entienden bien? (Subryala y despus escrbeles en estas
lneas)

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
17. Cmo puedo construirlas para que se entiendan mejor? ____________________
_____________________________________________________________________
REVISO LA PRESENTACIN

18.Mi letra es clara y legible?
_______________________________________
19.Presento el texto con limpieza y sin
tachaduras?
_______________________________________
20.Respeto los mrgenes?
_______________________________________
21.He puesto el titulo a la narracin?
_______________________________________
GRACIAS