UNIVERSIDAD RAFAEL LANDIVAR

CAMPUS SAN ROQUE GONZALEZ DE SANTA CRUZ, S.J.

FACULTAD DE HUMANIDADES
LICENCIATURA EN PSICOLOGA GENERAL
CONSEJERA Y ORIENTACIN EDUCATIVA


YEINNER WOTZBELY MARTNEZ VILLATORO CARNET: 20414 11

RELACIN QUE TIENE LA ORIENTACIN EN
EL PSICOANLISIS Y EL CONDUCTISMO

PSICOANLISIS CONDUCTISMO

Modelo terico descriptivo y explicativo de los
mecanismos, procesos y fenmenos
implicados en la vida anmica humana.

Tratamiento clnico de pacientes que
presentan neurosis, fobias y diversos
padecimientos psquicos y ha tenido un
amplio desarrollo terico posterior con el
aporte de muchos tericos del psicoanlisis.

Conjunto de procedimientos y tcnicas
teraputicas que se desarrollan a partir de
esta teora para el tratamiento de conflictos
psquicos.

El analista introduce al paciente en la tcnica
solicitndole que le comunique todos los
pensamientos, ocurrencias, ideas o imgenes
que se le pasen por la mente,
independientemente de que estos le
parezcan absurdos, irrelevantes o
comprometedores, sin criticarlos o
seleccionarlos.

El analista debe escuchar y no hacer caso
de si se fija en algo








El analista por su parte, tambin debe respetar reglas, particularmente las tres siguientes:
Escuchar al analizado con una atencin parejamente flotante, es decir, sin privilegiar
ningn elemento de su discurso, lo que implica que el analista deje funcionar lo ms
libremente posible su propia actividad inconsciente y suspenda las motivaciones que
habitualmente dirigen la atencin.
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En palabras de Freud, el analista debe escuchar y
no hacer caso de si se fija en algo.
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Mantener una actitud neutral, en cuanto a los valores, es decir, no dirigir la cura en funcin
de un ideal religioso, moral o social, no juzgar, no aconsejar.
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La posicin debe ser
igualmente neutral frente a las manifestaciones transferenciales y frente al discurso del
paciente, es decir, no conceder a priori una importancia preferente, en virtud de
prejuicios tericos, a un determinado fragmento o a un determinado tipo de
significaciones.
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Observar una actitud de estricta abstinencia, lo que implica que el analista no satisface
las demandas del paciente ni desempea los papeles que ste tiende a imponerle.
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El
sentido de este principio es que la cura debe transcurrir de tal forma que el analizado no
se sirva de ella para obtener satisfacciones sustitutivas de sus sntomas.
En cuanto a la interpretacin, su funcin no es propuesta como un enunciado que refiera el
material que ofrece el caso a una teora (como el Complejo de Edipo,
lanosologa psicoanaltica, las tpicas que representan el aparato psquico, etc.),
sistematizada o no, que incluya la experiencia propia del analista y el consenso de la
comunidad analtica, sino algo que se acercara mucho ms a un desciframiento. En este
sentido, el psicoanalista Donald Winnicott comenta la importancia de que el
analista no conozca las respuestas, excepto en la medida en que el paciente d las claves. El
analista recoge las claves y hace las interpretaciones.
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Los lapsus son actos errneos para la conciencia, en los que se manifiesta una descarga del
inconsciente. Para Freud, expresa un motivo personal relevante, desconocido para la
personalidad consciente. A menudo el lapsus no es obvio y se revela slo despus de una
larga cadena de asociaciones.


Portada de la primera edicin en alemn de La interpretacin de los sueos .
Una segunda rea explotada por la asociacin libre es la de los sueos, considerada la va
regia al inconsciente. Para el psicoanlisis los sueos son siempre (al menos esto es lo
postulado en La interpretacin de los sueos) realizaciones de deseos,
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los cuales
generalmente se disfrazan por ser inaceptables para la organizacin consciente del individuo.
Freud distingue en la estructura del sueo: el contenido manifiesto, que generalmente parece
incoherente y sin sentido pero que presenta algn tipo de historia narrativa; y el contenido
latente, que se refiere a las asociaciones que se despliegan a partir del sueo manifiesto. El
sueo (la ilacin de sus contenidos manifiestos) es una formacin producida por el trabajo del
sueo que transforma el material latente mediante la condensacin, el desplazamiento, el
trastorno en su contrario y diversos tratamientos que las representaciones inconscientes
reciben, en virtud de su estructura, y que Freud design comodesfiguracin onrica.
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La
direccin del trabajo del anlisis es precisamente en sentido contrario al del trabajo del sueo
ya que obtiene el contenido latente donde era lo manifiesto. Los sueos son figuraciones
capaces de acceder a la conciencia, ya que en esta situacin de reposo (el dormir) es cuando
la censura se encuentra ms relajada y la resistencia se encuentra debilitada. Los anhelos y
deseos que tienen prohibido el acceso en los estados conscientes tienen una oportunidad de
escaparse tras el velo de la desfiguracin onrica.
Tambin en el chiste (Witz en alemn) encuentra el psicoanlisis una de las manifestaciones
paradigmticas del inconsciente.
Freud afirm que el individuo neurtico, cuyas necesidades erticas infantiles permanecieron
insatisfechas, podr orientar sus requerimientos libidinosos hacia una nueva persona que
surja en su horizonte, siendo muy probable que las dos porciones de su libido (la consciente y
la inconsciente) participen en este proceso. Es por lo tanto perfectamente normal y
comprensible que una carga de libido se oriente tambin hacia el psicoanalista. Este proceso
da lugar a lo que en psicoanlisis se denomina transferencia.
Cuando se habla de transferencia en la terapia, se considera que el paciente transfiere o
reedita sobre la figura del analista demandas libidinales experimentadas en la infancia en
relacin a personas que entonces fueron importantes o significativas. La transferencia ofrece
la oportunidad para poner en acto los conflictos infantiles y estructuras cognoscitivas que
condujeron a las represiones y a las distintas formaciones de sus neurosis; y asimismo
proporciona al sujeto las condiciones para rectificar esos hechos que tuvieron lugar en la
infancia y que, por permanecer inconscientes, se haban mantenido refractarios a sus intentos
previos de influir en ellos.
nota 2

La contratransferencia ser aquel conjunto de reacciones inconscientes del analista frente a la
persona del analizado y frente a la transferencia. Se le considera un elemento muy importante
en el trabajo analtico porque cada uno posee en su propio inconsciente un instrumento con el
cual puede interpretar las expresiones del inconsciente en los dems.









El conductismo, segn su fundador John Watson, es una escuela natural que se atribuye
todo el campo de las adaptaciones humanas.
1
Para B. F. Skinner se trata de una filosofa de la
ciencia de la conducta,
2
que define varios aspectos esenciales de su objeto de estudio. Sin
embargo, este objeto es entendido de diversos modos, segn el enfoque conductista del cual
sea parte.
Otro reconocido autor de esta corriente J. R. Kantor (1963/1990) lo define como: una renuncia
a las doctrinas del alma, la mente y la consciencia, para ocuparse del estudio de los
organismos en interaccin con sus ambientes (p. 573). En trminos ms amplios, lo considera
como equivalente al trmino "ciencia" (Kantor 1968, cit. por Campos, 1973, p. 91), dado que
se ocupa de la naturaleza a partir del "principio del comportamiento". As, la qumica estudia el
comportamiento de los elementos y la sustancia, la fsica estudia el comportamiento de la
materia y sus propiedades, la astronoma estudia el comportamiento de los astros y galaxias, y
la Psicologa estudia las interacciones entre los organismos y su entorno.
Las leyes de la conducta Las leyes especficas del aprendizaje se aplican al
condicionamiento, que es el proceso por el cual las respuestas se unen a un estmulo
particular; tambin se lo denomina condicionamiento ER (estmulo-respuesta). Hay dos tipos
de condicionamiento: clsico y operante.
Condicionamiento clsico: Proceso de aprendizaje mediante el cual se asocia un estmulo
que acarrea significado (tal como el olor de un alimento para un animal) con un estmulo
neutro que no tena ningn significado especial antes del condicionamiento. Por ejemplo, el
dinero es neutro para un beb, sin embargo, los adultos han sido condicionados a desear el
dinero porque han aprendido que ste se relaciona con la obtencin de alimentos y otras
cosas bsicas. (tambin se considera condicionamiento pavloviano).
Condicionamiento operante: Proceso de aprendizaje por el cual una accin en particular es
seguida por algo deseable (lo cual hace ms factible que la persona o animal repita la accin)
o por algo no deseable (lo cual hace menos factible que se repita la accin). Un estudiante,
por ejemplo, estudia durante varias horas porque anteriormente el estudio le proporcion
satisfaccin intelectual, notas altas o elogios de sus padres. Su aplicacin es consecuencia del
condicionamiento operante. (tambin se denomina condicionamiento instrumental).
En suma, "conductismo" constituye una manera de estudiar lo psicolgico desde la
perspectiva de una ciencia de la conducta, sin mentalismo (atribuciones dualistas
extramateriales como el alma o la mente), ni reduccionismos (utilizar explicaciones tomadas
de disciplinas como la neurologa, la lgica, la sociologa o elprocesamiento de informacin).
Esto no significa dejar de lado los procesos cognitivos como tantas veces se malinterpreta,
sino considerarlos como "propiedades de la conducta en funcin". O sea, comportamientos
sujetos a las mismas leyes que el comportamiento manifiesto que involucran respuestas
lingsticas y sensoriales de tipo encubierto, las cuales, para ser investigadas, deben
especificarse en trminos del tipo de interaccin, amplificarse mediante aparatos o acudir al
autoinforme del individuo.
Existe tambin una clase especial de conductismo denominado "metodolgico", que no se
gua en base a las precedentes consideraciones filosficas ni tericas, sino simplemente en
funcin a criterios pragmticos de abordaje objetivo de la conducta como referente observable
inmediato de fenmenos "internos". Este es, al presente, el tipo de conductismo ms
comnmente aplicado por toda clase de profesionales del comportamiento, incluso por buena
parte de los que no se consideraran a s mismos "conductistas" en trminos doctrinarios y
acadmicos.

La psicologa conductista es una corriente de la psicologa con tres niveles de organizacin
cientfica que se complementan y retroalimentan recprocamente: elconductismo, el anlisis
experimental del comportamiento y la ingeniera del comportamiento. Esta ltima comprende a
su vez toda una gama de aplicaciones tecnolgicas, tanto en el campo de la terapia como de
la modificacin de conducta.