RyanCulpepper

SPA637
Verano2013
Plandeleccin
Cmofue
Originalmente,estaleccinfuediseadacomounaseriedeleccionesquecumplieroncon
lafiestadecumpleanosundiadepuesdeescuela.Tenaunprocesodecrearuna
invitacin,invitarauncompaeroaunafiesta,ytenerunafiestadespusdeescuelacon
comida,msica,yunasactividades.Elprocesodecrearlainvitacincentrenponeruna
fechayhoracorrectamente,eincluirunnmerotelefnicoparaRSVP.Antesdeeste
proceso,habansidosintroducidosacmodecirlahora,lafecha,ylosnmerosenunas
leccionesseparadas.

Cambios
Saquelprocesodecrearunainvitacinquehevistoenmiclasequenosirvipara
incorporarculturasinotemaslingsticas.Tampocoinclupuntosdereflexin.Entonces,
loaadytambinincorporlaideadehablarconestudiantesdeunaclaseenVenezuela.
Hesidounametamaparaelaoqueviene.Ahoraestaleccinenseaatravsdeunos
das(elnmeroexactodependeenladuracindelaclase)peroelenfoqueesen
participarenlacultura,noatenderatemaslingsticas

Unidad:Dasfestivosyelcumpleanos
Grado:9
Niveldeproficiencia:NoviceLow

Objetivo:Losestudiantescelebrarnelcumpleanosdeotroestudianteatravsde
participarenlastradicionesdeunafiestatradicionaldeunpashispanohablante.

Actividadescompletadasenunaleccinpreviaocomotarea
Losestudiantesdebendehabercompletadooserpreparadosparahacerlassiguientes
cosasantesdelaprimerasesindeclase:
1. Tenerlistaunafotooejemplodeunregaloquesedaraaunamigoparasu
cumpleanos
2. Poderidentificarenespanolunascosastpicasqueseencuetranenunafiestade
cumpleanos
3. TenerpreguntassobrelasfiestastpicasdeVenezuela.

RyanCulpepper
SPA637
Verano2013
Laleccin
1. Alentraralaaulaencontrarnquehabrnentradoaunafiestadecumpleanosenun
pashispanohablante.Alprincipio,elmaestro(nativohablantessihay)incorporaun
saludotpicodeVenezuela(ootroconocidoporlosestudiantes)yconunascostumbres
comunesentreunafiestadeEE.UUyVenezuela.
2. Losestudiantesempezarnconunaintroduccinalcumpleanero(a)(unestudianteque
hasidoavisadodequevaaserelcumpleaneroparaestaactividadyquepuede
participarfcilmenteconlasdireccionesdadas)yinstruccionesenquedebenhacer
durantelafiesta(hablarsobreelcumpleaneroconotroestudiante,notardeunacosas
quelepareceparecidoydiferentequeunafiestatpicadelosEE.UU,escucharla
msicaquetoca,descubrirencualciudadypasestlafiesta,etc.[MakeConnections,
CompareandContrast)Lafacilidaddeestactividaddependeentenerunahojao
lugardondesepuedetomarnotadelasobservaciones.
3. Despusdepasartiemposuficienteparacumplirtodaslastareasasignadas,los
estudiantespausarndondeestnparaparticiparenelcantodeAyQueNocheTan
Preciosa.Primerodebenescucharlaconunvideodelaletrayluegopuedenparticipar
conlapartedelacancinqueesmsparecidoalacancinHappyBirthdayeningls.
Sihaytiempo,sepodrncompartirunasdelasobservaciones(LinkCultureand
Language)
4. Seformarnuncrculoypresentarnlasfotosoregalossehabrntradoal
cumpleanero.Losestudiantesquesehanolvidadolafotoocosa,elmaestrolosdaun
regaloquereflejaalgodelaculturavenezolanayincorporanuevovocabulario.El
maestro(nativohablantes)debeserejemplodecmopresentarelregalo.Debeser
cortoyenespanol.Elcumpleanerolesagradecercadavezqueunestudiante
presentaunregalo.
5. Alfinaldelafiesta,elmaestroasignalatarea(paraterminarencasasinohaytiempoen
clase)deimaginarcomofueranvenezolanosenunafiestatpicadelosEE.UUy
respondernalaspreguntas:
a. Whatwouldbethefirstthingyouwouldnoticeaboutatypicalparty?
b. Doyouthinktheywouldfeeluncomfortable?Whyorwhynot?
c. Doyouthinkthegiftthattheybroughtwouldbeagiftthatsomeonewouldlike?
(ReflectonOwnCultureThroughEyesofOthers)
6.Luego,losestudiantesharnunacharlaconestudiantesenVenzuelaatravsdel
Internetconpreguntaspreparadasenespanolsobrelasfiestasdecumpleanos.(Interactin
TargetLanguageAcrossBoundaries)