SISTEMA REGIONAL DE EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES 2014

MATRIZ DE EVALUACION DE ENTRADA DE MATEMATICA DEL PRIMER GRADO 2014

DOMINIO: NMERO Y OPERACIONES
COMPETENCIA:
Resuelve problemas de situaciones cotidianas en las que identifica relaciones numricas realizando con autonoma y confianza, operaciones de adicin y sustraccin con nmeros
de hasta tres cifras
ESTANDAR:
Cuenta, compara, establece equivalencias entre diez unidades con una decena y viceversa y entre nmeros naturales hasta 100. Agrupa objetos
que tienen caractersticas comunes, y al interior los organiza reconociendo subclases, sin dejar objetos fuera de las colecciones formadas. Explica
los criterios que us para clasificar, interpreta y ejecuta consignas con las expresiones todos, algunos, ninguno. Estima, compara y mide la
masa de objetos empleando unidades no convencionales y el tiempo empleando unidades convencionales como das o semanas. Resuelve,
modela y formula situaciones problemticas de diversos contextos referidas a acciones de separar, adicionar, quitar, igualar o comparar dos
cantidades1, usa distintas estrategias de solucin y explica cmo lleg a la respuesta y si esta guarda relacin con la situacin planteada. Se
aproxima a la nocin de multiplicacin mediante adiciones repetidas y a la nocin de mitad como reparto en dos grupos iguales (Mapa de
Progreso de Matemtica: Nmero y Operaciones).
CAPACIDADES INDICADOR PREGUNTA
Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en di-
versos contextos.
Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en di-
versos contextos.
Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en di-
versos contextos.
Elabora diversas estrategias haciendo uso de los nmeros y sus
operaciones para resolver problemas.
Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales de los nmeros y
las operaciones en la resolucin de problemas.
Argumenta el uso de los nmeros y sus operaciones para resolver pro-
blemas
Agrupa objetos de acuerdo a diferentes caractersticas perceptuales usando
material grfico.
B 1
Compara colecciones de objetos usando expresiones como ms que, menos que y
tantos como en colecciones de objetos.
A 2
Cuenta cuntas cosas hay en una coleccin de hasta 10 objetos en situaciones
cotidianas.
C 3
Identifica el orden de un objeto en una fila o columna hasta el quinto lugar. B 4
Resuelve situaciones problemticas de contextos cotidianos referidas a acciones
de agregar y quitar objetos de una misma clase.
A 5





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u
n soporte grfico
DOMINIO: CAMBIO Y RELACIONES
COMPETENCIA:
Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y uso de los patrones, igualdades, desigualdades, relaciones y funciones,
utilizando diversas estrategias de solucin y justificando sus procedimientos y resultados.
ESTANDAR:
Identifica patrones aditivos con nmeros naturales de hasta dos cifras y patrones de repeticin con dos criterios perceptuales, completa y crea sucesiones grficas y numricas y explica si un
trmino pertenece o no pertenece a una sucesin. Interpreta la igualdad entre dos expresiones equivalentes con adiciones y sustracciones hasta 20 usando material concreto; explica que la
equivalencia entre dos expresiones se mantiene si se agrega o quita una misma cantidad a ambas partes de la igualdad.
Determina el valor desconocido en una igualdad que involucra adiciones y sustracciones, y explica su procedimiento. Establece,
describe y representa grficamente relaciones entre objetos de dos colecciones (Mapa de Progreso de Matemtica: Cambio y Relaciones).
CAPACIDADES INDICADOR
COMPLEJI
DAD
PREGUNTA
Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.
Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.
Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.
Elabora diversas estrategias haciendo uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas.
Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales de los nmeros y las operaciones en la resolucin
de problemas.
Argumenta el uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas
Representa grficamente secuencias con
patrones de repeticin de hasta tres
elementos en diversos contextos.
B 6
Identifica relaciones entre objetos de dos
colecciones a partir de consignas dadas.
A
7
5

GEOMETRA Y MEDICIN
COMPETENCIA: (Inicial 5 aos) Establece y comunica relaciones espaciales de ubicacin, identificando formas y relacionando espontneamente objetos y
personas. Realiza clculos de medicin utilizando medidas arbitrarias, resolviendo situaciones en su vida cotidiana.
CAPACIDADES INDICADORES PREGUNTAS
Capacidades
5 aos
pre requisito
C1PR

Reconoce diferentes direccionalidades al desplazarse con
su cuerpo en el espacio: hacia adelante, hacia atrs,
hacia abajo, hacia arriba, hacia un lado, hacia el otro,
hacia la derecha, hacia la izquierda.
I1(PR)
Realiza desplazamientos en diferentes direcciones utilizando un soporte
grfico.
8
C2PR Establece relaciones espaciales con su cuerp y los
objetos
I2(PR)

Seala la ubicacin de objetos con respecto a un punto de
referencia, utilizando diferentes direccionalidades
9
C3PR Compara longitudes al medir diferentes objetos de su
entorno, describiendo las relaciones y utilizando
medidas arbitrarias (mano, pie, cintas, lana, etc).
I3(PR)
Compara dos objetos de diferente longitud usando expresiones como:
es ms largo que, es ms corto que, es ms alto que, es ms bajo
que

10
CAPACIDAD 1
SELECCIONADA
C1 Identifica, interpreta y grafica posiciones y
desplazamientos de objetos en el plano
I2(C) Ubica la posicin de objetos y seres en el plano
I3(B) Realiza el desplazamiento de un objeto en el plano a partir de
su Representacin
11
I4(A) Elabora el cdigo de desplazamientos utilizado para llegar a un Objeto 12
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GEOMETRA Y MEDICIN
COMPETENCIA: (Inicial 5 aos) Establece y comunica relaciones espaciales de ubicacin, identificando formas y relacionando espontneamente objetos y
personas. Realiza clculos de medicin utilizando medidas arbitrarias, resolviendo situaciones en su vida cotidiana.
CAPACIDAD 1
SELECCIONADA
C2 Interpreta secuencias de actividades cotidianas
segn referentes temporales
I2(C) Identifica referentes temporales como: antes, durante, despus
relacionndolos con sus actividades cotidianas

I3(B) Organiza secuencias temporales en orden de ocurrencia.. 13
I4(A) Deduce referentes temporales: antes, durante y despus a partirde
un dato dado.
14
CAPACIDAD 1
SELECCIONADA
C3 Mide y compara longitudes de objetos haciendo
uso de unidades arbitrarias
I6(C) Mide objetos de su entorno usando unidades arbitrarias
I7(B) Realiza estimaciones de longitud de los objetos de su entorno 15
I8(A) Resuelve problemas relacionados con la comparacin de
longitudes utilizando medidas arbitrarias
16

ESTADSTICA
CAPACIDADES INDICADORES PREGUNTAS
Capacidades
5 aos
pre requisito
C1PR Registra datos de la realidad utilizando palotes y
puntos en cuadros de doble entrada: control de
asistencia, cuadro de cumplimiento de
responsabilidades, etc
I1(PR) Registra datos por conteo en cuadros de doble entrada en
correspondencia a la cantidad de elementos contados
17
COMPETENCIA:
Interpreta relaciones entre dos variables, en situaciones de la vida real y las valora utilizando el lenguaje grfico.
CAPACIDAD 1
SELECCIONADA
C1 Interpreta la relacin entre variables organizadas
en tablas y grfico de barras.
I2(C) Organiza datos en tablas simples
I3(B) Representa datos de datos en grfico de barras o pictogramas 18
I4(A) Obtiene informacin de grficos de barras o tablas para responder
preguntas de anlisis
19
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ORIENTACIONES PARA LA CALIFICACIN DE LA PRUEBA DE ENTRADA
MATEMTICA PRIMER GRADO
La prueba diagnstica de matemtica para el primer grado, consta de 19 preguntas. La
duracin de la prueba es aproximadamente 90 minutos.
Los primeros 07 items estn referidos a los dominios de NMERO Y OPERACIONES, CAMBIO Y
RELACIONES de las RUTAS DE APRENDIZAJE. Los dems conservan las competencia de
GEOMETRA y ESTADSTICA, a que no han sufrido ningn cambio a la fecha de la presente publicacin.
El docente aplicador debe propiciar en lo posible:
Un clima emocional de confianza apropiado y estimulante para el estudiante.
En correspondencia a la naturaleza de la prueba el docente aplicador deber leer las preguntas a
los nios; para facilitar el desarrollo de la prueba.
Los estudiantes desarrollarn las operacionesen la misma prueba, con la finalidad de identificar
con precisin los aciertos y dificultades que la nia o nio evidencie al resolver los tems.
Las respuestas y criterios de calificacin de las preguntas son los siguientes:

1. Respuesta:









2. Respuesta: a.






3. Respuesta: a.


4. Respuesta: b Leo


5. Respuesta:




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6. Respuesta:







7.- Respuesta








8. Respuesta de criterio. Cuidando que el nio siga las lneas referenciales de las cuadriculas.


9.- Respuesta:









10. Respuesta: a.








11. Respuesta. El nio o la nia elaboran el cdigo de desplazamiento que ha utilizado en la
cuadrcula usando flechas


12. Respuesta abierta. El nio o la nia elaboran el cdigo de desplazamiento que ha utilizado
en la cuadrcula usando flechas.



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13. Respuesta











14.- Respuesta:








15. Respuesta: b

16. Respuesta






17. Respuesta:









18.Respuesta: El (la) nio(a) observa la cantidad de tiles (interpreta) que indica la tabla de
frecuencias y pinta en el grfico de barras.










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19. Respuesta: Para considerar la respuesta correcta, el nio o nia deber responder las dos
preguntas.

















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PRUEBA DE ENTRADA
MATEMTICA 2014
PRIMER GRADO DE PRIMARIA















DATOS DEL ESTUDIANTE:


APELLIDOS:

NOMBRES:

SECCIN: FECHA:
I.E.
GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIN
DIRECCIN DE GESTIN PEDAGGICA
EDUCACIN PRIMARIA
GOBIERNO REGIONAL AREQUIPA
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1. Observa con atencin, luego: encierra con cuerdas los objetos que crees
que van juntos














2. Observa con atencin, une con flechas y luego responde















3. Cuntos animales hay en la figura:





















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4. Quin est en el cuarto lugar











5. Observa con atencin, cuenta y resuelve:
























6. completa el collar dibujando lo que sigue:



















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7. Une con flechas los objetos que debes guardar en la mochila

















8. Carlos debe llegar a casa pasando primero por la iglesia. traza el camino,
siguiendo las lneas de la cuadrcula

















9. Observa la imagen y sigue las consignas:
Marca con una X : Lo que est debajo del nio.
Encierra en un crculo : Lo que est a la izquierda del nio.














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10. Observa y responde Cuntos palitos de fosforo mide el objeto ms
largo?




















11. Traza en el plano el recorrido de la mariposa hacia la flor segn las flechas:



































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12. Observa la cuadricula: Traza el recorrido para que el gato atrape al
ratn:














Ahora, escribe con flechas el recorrido que us el gato:

13. En qu orden sucedi? Escribe 2, 3,4: segn corresponda:

14. Observa las imgenes y marca con una X sobre la respuesta correcta:









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15. Observa y marca la respuesta correcta.Cuntos pies aproximadamente
mide la longitud de la cama?









16. Observa y completa las interrogantes:












17. Cuenta los utiles y escribe la cantidad en la tabla.












Cuntos fsforos ms mide el cepillo que el
lpiz?
Respuesta: ____fsforos ms

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18. Observa la cantidad de tiles en la tabla y completa el grfico de barras













19. Observa el grfico de barras y marca con X la respuesta correcta