No.

CARACTERSTICAS PREFERENCIA
1 Tengo fama de decir lo que pienso claramente y sin rodeos.
2 Estoy seguro de lo que es bueno y es malo, lo que est bien y lo que est mal.
3 Muchas veces acto sin mirar las consecuencias.
4 Normalmente trato de resolver los problemas metdicamente y paso a paso.
5 Creo que los formalismos coartan y limitan la actuacin libre de las personas.
6
Me interesa saber cules son los sistemas de valores de los dems y con qu
criterios actan.
7
Pienso que el actuar intuitivamente puede ser siempre tan vlido como actuar
reflexivamente.
8 Creo que lo ms importante es que las cosas funcionen.
9 Procuro estar al tanto de lo que ocurre aqu y ahora.
10 Disfruto cuando tengo tiempo para preparar mi trabajo y realizarlo a conciencia.
11
Estoy a gusto siguiendo un orden, en las comidas, en el estudio, haciendo ejercicio
regularmente.
12
Cuando escucho una nueva idea enseguida comienzo a pensar cmo ponerla en
prctica.
13 Prefiero las ideas originales y novedosas aunque no sean prcticas.
14 Admito y me ajusto a las normas slo si me sirven para lograr mis objetivos.
15
Normalmente encajo bien con personas reflexivas, y me cuesta sintonizar con
personas demasiado espontneas, imprevisibles.
16 Escucho con ms frecuencia que hablar.
17 Prefiero las cosas estructuradas a las desordenadas.
18
Cuando poseo cualquier informacin, trato de interpretarla bien antes de manifestar
alguna conclusin.
19 Antes de hacer algo estudio con cuidado sus ventajas e inconvenientes.
20 Me crezco con el reto de hacer algo nuevo y diferente.
21
Casi siempre procuro ser coherente con mis criterios y sistema de valores. Tengo
principios y los sigo.
22 Cuando hay una discusin no me gusta ir con rodeos.
23
Me disgusta implicarme efectivamente en mi ambiente de trabajo. Prefiero mantener
relaciones distantes.
24 Me gustan ms las personas realistas y concretas que las tericas.
CUESTIONARIO HONEY-ALONSO DE ESTILOS DE APRENDIZAJE
En cada una de las celdas de la columna PREFERENCIA anota un "0" si estas en mas desacuerdo con la
pregunta correspondiente o anota "1" si estas mas de acuerdo que en desacuerdo. El nico requisito para que
obtengas un resultado lo mas real posible es ser sincero.
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No. CARACTERSTICAS PREFERENCIA
CUESTIONARIO HONEY-ALONSO DE ESTILOS DE APRENDIZAJE
En cada una de las celdas de la columna PREFERENCIA anota un "0" si estas en mas desacuerdo con la
pregunta correspondiente o anota "1" si estas mas de acuerdo que en desacuerdo. El nico requisito para que
obtengas un resultado lo mas real posible es ser sincero.
25 Me cuesta ser creativo (a), romper estructuras
26 Me siento a gusto con personas espontneas y divertidas.
27 La mayora de las veces expreso abiertamente cmo me siento.
28 Me gusta analizar y dar vueltas a las cosas.
29 Me molesta que la gente no se tome en serio las cosas.
30 Me atrae experimentar y practicar las ltimas tcnicas y novedades.
31 Soy cauteloso (a) a la hora de sacar conclusiones.
32
Prefiero contar con el mayor nmero de fuentes de informacin. Cuntos ms datos
rena para reflexionar, mejor.
33 Tiendo a ser perfeccionista.
34 Prefiero or las opiniones de los dems antes de exponer la ma.
35
Me gusta afrontar la vida espontneamente y no tener que planificar todo
previamente.
36 En las discusiones me gusta observar cmo actan los dems participantes.
37 Me siento incmodo (a) con las personas calladas y demasiado analticas.
38 Juzgo con frecuencia las ideas de los dems por su valor prctico.
39 Me agobio si me obligan a acelerar mucho el trabajo para cumplir un plazo.
40 En las reuniones apoyo las ideas prcticas y realistas.
41
Es mejor gozar de momento presente que deleitarse pensando en el pasado o en el
futuro
42 Me molestan las personas que siempre desean apresurar las cosas.
43 Aporto ideas nuevas y espontneas en los grupos de discusin.
44
Pienso que son ms consistentes las decisiones fundamentadas en un minucioso
anlisis que las basadas en la intuicin.
45
Detecto frecuentemente la inconsistencia y puntos dbiles en las argumentaciones de
los dems.
46 Creo que es preciso saltarse las normas muchas ms veces que cumplirlas.
47
A menudo caigo en la cuenta de otras formas mejores y ms prcticas de hacer las
cosas.
48 En con junto hablo ms que lo que escucho.
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No. CARACTERSTICAS PREFERENCIA
CUESTIONARIO HONEY-ALONSO DE ESTILOS DE APRENDIZAJE
En cada una de las celdas de la columna PREFERENCIA anota un "0" si estas en mas desacuerdo con la
pregunta correspondiente o anota "1" si estas mas de acuerdo que en desacuerdo. El nico requisito para que
obtengas un resultado lo mas real posible es ser sincero.
49 Prefiero distanciarme de los hechos y observarlos desde otras perspectivas.
50 Estoy convencido (a) que debe imponerse la lgica y el razonamiento.
51 Me gusta buscar nuevas experiencias.
52 Me gusta experimentar y aplicar las cosas.
53 Pienso que debemos llegar pronto al grano, al meollo de los temas.
54 Siempre trato de conseguir conclusiones e ideas claras.
55 Prefiero discutir cuestiones concretas y no perder el tiempo con charlas vacas.
56 Me impaciento cuando me dan explicaciones irrelevantes e incoherentes.
57 Compruebo antes si las cosas funcionan realmente.
58 Hago varios borradores antes de la redaccin definitiva de un trabajo.
59
Soy consciente de que en las discusiones ayudo a mantener a los dems centrados
en el tema, evitando divagaciones.
60
Observo que, con frecuencia, soy uno de los ms objetivos y desapasionados en las
discusiones.
61 Cuando algo va mal, le quito importancia y trato de hacerlo mejor.
62 Rechazo ideas originales y espontneas si no las veo prcticas.
63 Me gusta sopesar diversas alternativas antes de tomar una decisin.
64 Con frecuencia miro hacia delante para prever el futuro.
65
En los debates y discusiones prefiero desempear un papel secundario antes que ser
el o la lder o el o la que ms participa.
66 Me molestan las personas que no actan con lgica.
67 Me resulta incmodo tener que planificar y prever las cosas.
68 Creo que el fin justifica los medios en muchos casos.
69 Suelo reflexionar sobre los asuntos y problemas.
70 El trabajar a conciencia me llena de satisfaccin y orgullo.
71 Ante los acontecimientos trato de descubrir los principios y teoras en que se basan.
72 Con tal de conseguir el objetivo que pretendo soy capaz de herir sentimientos ajenos.
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No. CARACTERSTICAS PREFERENCIA
CUESTIONARIO HONEY-ALONSO DE ESTILOS DE APRENDIZAJE
En cada una de las celdas de la columna PREFERENCIA anota un "0" si estas en mas desacuerdo con la
pregunta correspondiente o anota "1" si estas mas de acuerdo que en desacuerdo. El nico requisito para que
obtengas un resultado lo mas real posible es ser sincero.
73 No me importa hacer todo lo necesario para que sea efectivo mi trabajo.
74 Con frecuencia soy una de las personas que ms anima las fiestas.
75 Me aburro enseguida con el trabajo metdico y minucioso.
76 La gente con frecuencia cree que soy poco sensible a sus sentimientos.
77 Suelo dejarme llevar por mis intuiciones.
78 Si trabajo en grupo procuro que se siga un mtodo y un orden.
79 Con frecuencia me interesa averiguar lo que piensa la gente.
80 Esquivo los temas subjetivos, ambiguos y pocos claros.
FAVOR DE REVISAR QUE NINGUNA CELDA QUEDE VACIA, TODAS DEBEN
CONTENER UN 0 O UN 1
Si ninguna celda est en blanco y no contiene digitos diferentes de 1 o 0 pasa a la
hoja CALCULO
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PUNTUACIONES DEL CUESTIONARIO ITEM
PREG CALIF PREG CALIF PREG CALIF PREG CALIF
3 0 10 0 2 0 1 0
5 0 16 0 4 0 8 0
7 0 18 0 6 0 12 0
9 0 19 0 11 0 14 0
13 0 28 0 15 0 22 0
20 0 31 0 17 0 24 0
26 0 32 0 21 0 30 0
27 0 34 0 23 0 38 0
35 0 36 0 25 0 40 0
37 0 39 0 29 0 47 0
41 0 42 0 33 0 52 0
43 0 44 0 45 0 53 0
46 0 49 0 50 0 56 0
48 0 55 0 54 0 57 0
51 0 58 0 60 0 59 0
61 0 63 0 64 0 62 0
67 0 65 0 66 0 68 0
74 0 69 0 71 0 72 0
75 0 70 0 78 0 73 0
77 0 79 0 80 0 76 0
SUMA 0 SUMA 0 SUMA 0 SUMA 0
PUNTUACIONES POR ESTILO
TIPO I II III IV
CALIF 0 0 0 0
ACTIVO REFLEXIVO TEORICO PRAGMATICO
I II III IV
.CALCULO CHAEA Pgina 5 de 26
Grafico CHAEA Pgina 6 de 26
0
0
0
0
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
20
I
II
III
IV
GRAFICA DE ESTILOS DE APRENDIZAJE
ACTIVO
REFLEXIVO
TEORICO
PRAGMATICO
Haz click en en nombre del estilo para
ver algunas caracteristicas y
recomendaciones para mejora de tu estilo
de aprendizaje
ESTILO ACTIVO.
, te encontrars ms cmodo en
situaciones de aprendizaje en las que puedas:
Intentar cosas nuevas, nuevas experiencias, nuevas oportunidades.
Competir en equipo.
Generar ideas sin limitaciones formales o de estructura.
Resolver problemas.
Cambiar y variar las cosas.
Abordar quehaceres mltiples.
Dramatizar.
Representar roles.
Vivir situaciones de inters, de crisis.
Acaparar la atencin.
De la misma manera,te encontrars incmodo en situaciones que te exijan:
Exponer temas conmucha carga terica: Explicar causas, antecedentes...
Asimilar, analizar e interpretar muchos datos que no estn claros.
Prestar atencin a los detalles.
Trabajar en solitario, leer escribir o pensar solo.
Evaluar de antemano lo que se va a aprender.
Ponderar lo ya realizado o aprendido.
Repetir la misma actividad.
9,conviene que desarrolles algo ms
determinados aspectos que configuran este estilo de aprendizaje . Sugerencias de mejora:
Hacer algo nuevo, algo que nunca se ha hecho antes, al menos una vez por semana... Llevar algo
llamativo al lugar de estudio o trabajo. Leer un peridico con opiniones contrarias a las suyas.
Cambiar los muebles de sitio, en casa, en el trabajo.
Practicar la iniciacin de conversaciones con extraos. En las grandes reuniones, fiestas,
conferencias, forzarse a iniciar y sostener conversaciones con todos los presentes, si es posible.
En el tiempo libre intentar dialogar con desconocido o convencerles de nuestras ideas.
Deliberadamente fragmentar el da cortando y cambiando las actividades cada media hora...
Los Bloqueos que inhiben el desarrollo del Estilo Activo:
Miedo al fracaso o a cometer errores.
Miedo al ridculo
Ansiedad ante cosas nuevas o no familiares.
Fuerte deseo de pensar detenidamente las cosas con anterioridad.
Auto-duda, falta de confianza en s mismo.
Tomar la vida, muy en serio, muy concienzudamente.


, te encontrars ms cmodo en
9,conviene que desarrolles algo ms
determinados aspectos que configuran este estilo de aprendizaje . Sugerencias de mejora:
Hacer algo nuevo, algo que nunca se ha hecho antes, al menos una vez por semana... Llevar algo
llamativo al lugar de estudio o trabajo. Leer un peridico con opiniones contrarias a las suyas.
Practicar la iniciacin de conversaciones con extraos. En las grandes reuniones, fiestas,
conferencias, forzarse a iniciar y sostener conversaciones con todos los presentes, si es posible.
En el tiempo libre intentar dialogar con desconocido o convencerles de nuestras ideas.
Deliberadamente fragmentar el da cortando y cambiando las actividades cada media hora...
ESTILO PRAGMTICO.

S has obtenido una puntuacin superior a 16, te encontrars ms cmodo en situaciones que te
permitan:

Aprender tcnicas para hacer las cosas con ventajas prcticas evidentes.
Estar expuesto ante un modelo al que puede emular.
Adquirir tcnicas inmediatamente aplicables en su trabajo.
Tener posibilidad inmediata de aplicar lo aprendido, de experimentar.
Elaborar planes de accin con un resultado evidente.
Dar indicaciones, sugerir atajos.

Del mismo modo, encontrars dificultad en aqullas situaciones queexijan:

Percatarse de que el aprendizaje no guarda relacin con una necesidad inmediata que l
reconoce o no puede ver.
Percibir que ese aprendizaje no tiene una importancia inmediata o un beneficio prctico.
Aprender lo que est distante de la realidad.
Aprender teoras y principios generales.
Trabajar sin instrucciones claras sobre cmo hacerlo.
...

S has obtenido un resultado inferior a 10, las siguientes sugerencias te sern de utilidad para
potenciar el Estilo Pragmtico:

Reunir tcnicas, modos prcticos de hacer las cosas. Pueden versar sobre cualquier cosa que
pueda ser til: tcnicas analticas, interpersonales, de asertividad, de presentacin de ahorro de
tiempo, estadsticas, tcnicas para mejorar la memoria...
Recabar ayuda de personas que tienen una experiencia demostrada. Pueden vigilar nuestra
tcnica y aconsejar cmo mejorarla.
Concentrarse sobre la elaboracin de planes de accin en las reuniones y discusiones de todo
tipo. Estos planes de accin deben ser concretos y con fecha lmite. Establecerse la norma de
nunca salir de una reunin, debate o clase sin una lista de acciones para uno mismo.

Bloqueos que impiden el desarrollo del Estilo Pragmtico:

Inters por la solucin perfecta antes que por la prctica.
Considerar las tcnicas tiles como simplificaciones exageradas.
Dejar siempre los temas abiertos y no comprometerse en acciones especficas.
Creer que las ideas de los dems no funcionan si se aplican a su situacin.
Disfrutar con temas marginales o perderse en ellos.

S has obtenido una puntuacin superior a 16, te encontrars ms cmodo en situaciones que te
Percatarse de que el aprendizaje no guarda relacin con una necesidad inmediata que l
Percibir que ese aprendizaje no tiene una importancia inmediata o un beneficio prctico.
S has obtenido un resultado inferior a 10, las siguientes sugerencias te sern de utilidad para
Reunir tcnicas, modos prcticos de hacer las cosas. Pueden versar sobre cualquier cosa que
pueda ser til: tcnicas analticas, interpersonales, de asertividad, de presentacin de ahorro de
Recabar ayuda de personas que tienen una experiencia demostrada. Pueden vigilar nuestra
Concentrarse sobre la elaboracin de planes de accin en las reuniones y discusiones de todo
tipo. Estos planes de accin deben ser concretos y con fecha lmite. Establecerse la norma de
nunca salir de una reunin, debate o clase sin una lista de acciones para uno mismo.
ESTILO REFLEXIVO.
S has obtenido una puntuacin superior a 18, aprenders mejor en situaciones de aprendizaje
que puedas:
Observar.
Reflexionar sobre actividades.
Intercambiar opiniones con otras personas con previo acuerdo.
Llegar a las decisiones a su propio ritmo.
Trabajar sin presiones ni plazos obligatorios.
Revisar lo aprendido, lo sucedido.
Investigar detenidamente.
Reunir informacin.
Sondear para llegar al fondo de la cuestin.
Pensar antes de actuar.
De la misma manera, te encontrars incmodo en aqullas situaciones que te exijan:
Ocupar el primer plano.
Actuar de lder.
Presidir reuniones o debates.
Dramatizar ante personas que le observan.
Representar algn rol
Participar en situaciones que requieran accin sin planificacin.
Hacer algo sin previo aviso. Exponer una idea espontneamente.
...

S has obtenido una puntuacin inferior a 14, podras tener en cuenta las siguientes sugerencias
para mejorar el estilo reflexivo.

Practicar la observacin. estudiar el comportamiento de las personas. Anotar quin habla ms,
quin interrumpe, con qu frecuencia resume el profesor,... Estudiar el comportamiento no verbal,
cuando las personas miran el reloj, cruzan los brazos, muerden el lpiz...
Llevar un diario personal. Reflexionar sobre los acontecimientos del da y ver si se pueden sacar
de ellos algunas conclusiones.
Practicar la revisin despus de una reunin o acontecimiento. Repasar la secuencia de los
acontecimientos, lo que fue bien, lo que se poda mejorar. Registrar en magnetfono un dialogo o
conversacin y reproducirlo al menos dos veces. Hacer una lista de lecciones aprendidas de esta
forma.
...

Losbloqueos que impiden el desarrollo del Estilo Reflexivo:

No tener tiempo suficiente para planificar y pensar.
Preferir o gustar el cambiar rpidamente de una actividad a otra.
Estar impacientes por comenzar la accin.
Tener resistencia a escuchar cuidadosa y analticamente.
Resistencia a presentar las cosas por escrito.

S has obtenido una puntuacin superior a 18, aprenders mejor en situaciones de aprendizaje
De la misma manera, te encontrars incmodo en aqullas situaciones que te exijan:
S has obtenido una puntuacin inferior a 14, podras tener en cuenta las siguientes sugerencias
Practicar la observacin. estudiar el comportamiento de las personas. Anotar quin habla ms,
quin interrumpe, con qu frecuencia resume el profesor,... Estudiar el comportamiento no verbal,
Llevar un diario personal. Reflexionar sobre los acontecimientos del da y ver si se pueden sacar
Practicar la revisin despus de una reunin o acontecimiento. Repasar la secuencia de los
acontecimientos, lo que fue bien, lo que se poda mejorar. Registrar en magnetfono un dialogo o
conversacin y reproducirlo al menos dos veces. Hacer una lista de lecciones aprendidas de esta
ESTILO TERICO.

S has obtenido una puntuacin superior a 14, preferirs oportunidades de aprendizaje dnde
puedas:
Sentirte en situaciones estructuradas que tengan una finalidad clara.
Inscribir todos los datos en un sistema, modelo, concepto o teora.
Tener tiempo para explorar metdicamente las asociaciones y las relaciones entre ideas,
acontecimientos y situaciones.
Tener la posibilidad de cuestionar.
Participar en una sesin de preguntas y respuestas.
Poner a prueba mtodos y lgica que sean la base de algo

Al mismo tiempo, evitars situaciones de aprendizaje dnde tengas que:

Verte obligado a hacer algo sin un contexto o finalidad clara.
Tener que participar en situaciones donde predominen las emociones y los sentimientos.
Participar en actividades no estructuradas, de finalidad incierta o ambiguas.
Participar en problemas abiertos.
Tener que actuar o decidir sin una base de principios, conceptos, polticas o estructura.
...

S has obtenido una puntuacin inferior a 10, deberas atender a las siguientes sugerencias para
aumentar el Estilo Terico :
Leer algo denso que provoque el pensamiento, durante 30 minutos cada da ( Lgica, Lingstica,
Teoras...). Despus tratar de resumir lo que se ha ledo, dicindolo con palabras propias.
Practicar la deteccin de incoherencias o puntos dbiles en los argumentos de otras personas, en
informes, en artculos de prensa,... Tomar dos peridicos de ideologa distinta y hacer
regularmente un anlisis comparativo de las diferencias de sus puntos de vista.
Tomar una situacin compleja y analizarla para sealar por qu se desarroll de esa manera, lo
que pudo haberes hecho de manera diferente y en qu momento. Situaciones histricas o de la
vida cotidiana. Anlisis de cmo se ha utilizado su propio tiempo...


Los Bloqueos que impiden el desarrollo del Estilo Terico:

Dejarse llevar por las primeras impresiones.
Preferir la intuicin y la subjetividad.
Desagrado ante enfoques estructurados y organizados.
Preferencia por la espontaneidad y el riesgo.

S has obtenido una puntuacin superior a 14, preferirs oportunidades de aprendizaje dnde
Tener tiempo para explorar metdicamente las asociaciones y las relaciones entre ideas,
Tener que participar en situaciones donde predominen las emociones y los sentimientos.
Tener que actuar o decidir sin una base de principios, conceptos, polticas o estructura.
S has obtenido una puntuacin inferior a 10, deberas atender a las siguientes sugerencias para
Leer algo denso que provoque el pensamiento, durante 30 minutos cada da ( Lgica, Lingstica,
Teoras...). Despus tratar de resumir lo que se ha ledo, dicindolo con palabras propias.
Practicar la deteccin de incoherencias o puntos dbiles en los argumentos de otras personas, en
informes, en artculos de prensa,... Tomar dos peridicos de ideologa distinta y hacer
Tomar una situacin compleja y analizarla para sealar por qu se desarroll de esa manera, lo
que pudo haberes hecho de manera diferente y en qu momento. Situaciones histricas o de la
1. Preferira hacer este ejercicio: a
a) por escrito
b) oralmente
c) realizando tareas
2. Me gustara que me regalaran algo que fuera: b
a) bonito
b) sonoro
c) til
3. Lo que me cuesta menos recordar de las personas es:
a) la fisonoma
b) la voz
c) los gestos
4. Actividades que ms me motivan: c
a) fotografa, pintura
b) msica, charlas
c) escultura, danza
5. La mayora de las veces prefiero: b
a) observar
b) or
c) hacer
6. En clase prefiero estar: b
a) leyendo
b) escuchando
c) haciendo
7. Al pensar en una pelcula recuerdo: b
a) escenas
b) dilogos
c) sensaciones
8. En vacaciones, lo que ms me gusta es: b
a) conocer nuevos lugares
b) descansar
e) participar en actividades
9. Lo que ms valoro en las personas es: b
a) la apariencia
b) lo que dicen
c) lo que hacen
10. Me doy cuenta de que le gusto a alguien: b
a) por la manera en que me mira
b) por la manera en que me habla
c) por sus actitudes
11. Mi automvil preferido tiene que ser, sobre todo b
a) bonito
b) silencioso
c) cmodo
12. Cuando voy a comprar algo, procuro: b
a) observar bien el producto
b) escuchar al vendedor
c) probarlo
13. Tomo decisiones, bsicamente, segn: b
a) lo que veo
b) lo que oigo
c) lo que siento
14. En exceso, lo que ms me molesta es: b
a) la luz
b) el ruido
c) las aglomeraciones
15) Lo que ms me gusta en un restaurante es: b
a) el ambiente
b) la conversacin
c) la comida
16. En un espectculo, valoro ms: b
a) la iluminacin
b) la msica
c) la interpretacin
17. Mientras espero a alguien: b
a) observo el ambiente
b) escucho las conversaciones
c) me pongo a caminar, moviendo las manos
18. Me entusiasma que: b
a) me muestren cosas
b) me hablen
c) me inviten a participar
19. Cuando consuelo a alguien procuro: b
a) sealarle un camino
b) darle palabras de nimo
c) abrazarlo
20. Lo que ms me gusta es: b
a) ir al cine
b) asistir a una conferencia
c) practicar deportes
a
1 a
2 b
3 a
4 c
5 b
6 b
7 b
8 b
9 b
10 b
11 b
12 b
13 b
14 b
15 b
16 b
17 b
18 b
19 b
20 b
2 Visual 10%
17 Auditivo 85%
1 Cinestesico 5%
Visual,
10%
Auditivo, 85%
Cinestesico, 5%
podrs grabar a tu profesor
usar el sistema de Audiolibros
usar el programa "Hablame" u otro similar colocar en un archivo el texto a estudiar
seleccionarlo, y el programa lee el material seleccionado
pedirle a alguien que te lea la materia,
colocar en un archivo el texto a estudiar
seleccionarlo, y el programa lee el material seleccionado
te convendr ayudarte con Mapas Mentales,
tcnicas de memorizacin grfica,
dibujos,
lectura silenciosa del material
mantnte fsicamente activo mientras estudias
te recomendamos ocasionalmente dar un paseo a corta distancia
con su libro de estudio o las notas mientras lees la informacin en voz alta.
Utiliza tu dedo como puntero cuando lees
Toma notas extensas en clase. Edtalas y psalas en limpio por computadora-
Estudia en bloques cortos de tiempo (15 minutos) con recesos frecuentes pero tambin breves (10 minutos)
con su libro de estudio o las notas mientras lees la informacin en voz alta.
Toma notas extensas en clase. Edtalas y psalas en limpio por computadora-
Estudia en bloques cortos de tiempo (15 minutos) con recesos frecuentes pero tambin breves (10 minutos)
Controlar su propio aprendizaje
Diagnosticar sus puntos fuertes y dbiles como estudiante
Describir su estilo o estilos de aprendizajes
Conocer en qu condiciones aprende mejor
Cmo aprender de la experiencia de cada da, flexibilizndose ante las
que son nuevas
Cmo superar las dificultades que se le presentan en su proceso de
aprendizaje
Admitir que no se tienen todas las respuestas, y estar dispuestos a
indagar, probar y crear nuevas combinaciones.