AO DE LA PROMOCIN DE LA INDUSTRIA RESPONSABLE Y DEL COMPROMISO

CLIMTICO

Imball, enero del 2014

OFICIO N 001-2014-GRELL-UGEL-SCH-I.E. N 80571-D.
SEOR : Director de la Unidad de Gestin Educativa de Santiago de Chuco
REA : GP
ASUNTO : Hace llegar documentos de fin de ao 2013
REFERENCIA: Directiva. N 002-2013-GRLL-GGR-GRSE-UGEL-SCH-AGP/D
Es grato dirigirme a Ud. Para saludarle muy cordialmente y al mismo tiempo hacer llegar
los documentos de fin de ao 2013 de la Institucin Educativa N 80571 del casero de Imball,
como son:
Juego de actas de evaluacin
Inventario de textos escolares.
Informe ejecutivo de gestin anual 2013.
Reporte de acciones de tutora.
Informe de municipios escolares.
Acta de clausura 2013.

Es propicia la oportunidad para reiterarle los sentimientos de mi especial
consideracin y estima personal.


Atentamente.

_______________________________
Wagner Tefilo Prncipe Alfaro
Director



AO DE LA PROMOCIN DE LA INDUSTRIA RESPONSABLE Y DEL COMPROMISO CLIMTICO

RESOLUCIN DIRECTORAL N 004 -2014-GRELL-UGEL-SCH-I. E. N 80571-D.
Imball, enero del 2014.
Visto el proyecto del Plan de Trabajo Anual para la mejora de los aprendizajes de la
Institucin Educativa N 80571 del casero de Imball, comprensin del distrito y provincia de
Santiago de Chuco, correspondiente al ao escolar 2014.
CONSIDERANDO:
Que es necesario contar con un documento bsico de planificacin que norme las
actividades del trabajo educativo de la I.E. con el fin de garantizar la eficiencia y eficacia del
servicio educativo; y Estando conforme al D.S. 011-2012-ED. Reglamento de Ley N 28044,
R.M. N 0369-2012-ED. Aprueban prioridades de la Poltica Educativa Nacional 2012-2016 y,
D.S. N 004-2006-ED. Reglamento de la APAFA y la directiva especfica referente al Plan
Anual de Trabajo, as como las normas educativas del 2014 (RESOLUCIN MINISTERIAL N
0622-2013-ED)..
SE DECRETA:
1. Aprobar la organizacin, ejecucin y evaluacin del Plan de Trabajo Anual para la mejora de
los aprendizajes de la Institucin Educativa N 80571 del casero de Imball.
2. Elvese un original del Plan de Trabajo Anual para la mejora de los aprendizajes a la
direccin de la UGEL de Santiago de Chuco para su conocimiento, revisin y visacin.

REGSTRESE, COMUNQUESE Y ARCHVESE.


_____________________________________
Wagner Tefilo Prncipe Alfaro
Director




PLAN ANUAL DE MEJORA DE LOS APRENDIZAJES
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. INSTITUCIN EDUCATIVA :80571 A1-U-EPM
1.2. CARACTERSTICA : Unidocente
1.3. NIVEL : Primaria
1.4. LUGAR : Imball
1.5. UGEL : SANTIAGO DE CHUCO
1.6. PROVINCIA : Santiago de Chuco
1.7. DISTRITO : Santiago de Chuco
1.8. DIRECTOR : WAGNER TEFILO PRNCIPE ALFARO
1.9. DURACIN : Inicio: marzo Termino: Diciembre

II. FINALIDAD :
El presente Plan tiene por finalidad implementar las acciones para la Mejora de los
Aprendizajes de los Estudiantes en la I.E. 80571 del casero de Imball segn el lema " Todos
podemos aprender, nadie se queda atrs" teniendo en cuenta a los padres de familia y
miembros de la comunidad.
El desarrollo de la competencia lingstica del alumnado es indispensable para el
aprendizaje de todas las reas. Desde todas ellas, se debe abordar un correcto aprendizaje
de la lectura y de la escritura ligado a la expresin oral y escrita.
Hablar, escuchar-entender, leer y escribir son destrezas que deben trabajarse de forma
simultnea y en todas las reas del currculo. As pues, aprender a leer significa aprender a
comprender, inscribir la lectura desde los primeros momentos en contextos comunicativos,
orales y escritos, cercanos al alumnado; comprender significa poder seleccionar las ideas
principales y separarlas de las secundarias y, por tanto, poder elaborar un esquema o un
resumen del contenido.
Es evidente que la escuela es responsable de que su alumnado desarrolle las capacidades
lingsticas que le permitan abordar con xito su vida acadmica y profesional, pero
tambin debe motivar e incentivar a su alumnado para que les guste la lectura y orientar a
las familias para que colaboren en este proyecto.
Respecto al desarrollo de las competencias matemticas, la resolucin de problemas es
considerada en la actualidad parte esencial de la educacin matemtica.
Mediante la resolucin de problemas, los estudiantes experimentan la potencia y utilidad de
las matemticas en el mundo que les rodea.
La resolucin de problemas favorece el desarrollo de las capacidades bsicas de la persona
siempre y cuando stos no sean vistos como situaciones que requieran una respuesta nica
sino como un proceso en el que el alumno estima, hace conjeturas y sugiere explicaciones.
En cuanto a la evaluacin interna, sta se considera una herramienta indispensable para
medir los logros que la I.E. se propone en su plan de mejora y favorece la identificacin de
los puntos fuertes y las reas que deben trabajarse posteriormente.
Respecto a la mejora de las competencias lingsticas y matemticas, se deben elaborar sus
propias pruebas de evaluacin, en conformidad con los estndares de Lengua Castellana y
Matemticas.
La escuela debe, junto con la familia, fomentar en los nios y nias los valores de mbito
individual, social y acadmico necesarios para quesean autnomos y responsables en la
realizacin de las tareas escolares, tolerantes y respetuosos con los dems y, en un futuro,
buenos profesionales y mejores ciudadanos.
III. BASE LEGAL
Ley N 28044, Ley General de Educacin.
Ley N 29394, Ley de Institutos y Escuelas de Educacin Superior y su reglamento D.S.
N 004-2010-ED.
R.S N 001-2007-ED, Aprueban el Proyecto Educativo Nacional al 2021: la educacin que
queremos para el Per
D.S. N 015-2002-ED, Reglamento de Organizacin y Funciones de las Direcciones
Regionales de Educacin y de las Unidades de Gestin Educativa
D.S. 011-2012-ED. Reglamento de Ley N 28044
R.M. N 0238-2012-ED. Aprueba el Plan de Transferencia 2012 del Sector Educacin.
R.M. N 0369-2012-ED. Aprueban prioridades de la Poltica Educativa Nacional 2012-
2016.

IV. CARACTERIZACIN DE LA PROBLEMTICA.
REA PROBLEMTICA CAUSAS ALTERNATIVAS


REA
INSTITUCIO
NAL
- Aulas en mal
estado.
-Cercado de la I.E.
Falta de mantenimiento.

Dejadez de los
padres de familia
Pintado del local escolar.


Arreglo de cercado del C.E.
REA

PEDAGGI
CA


- Dificultad en
comprensin
lectora y en el
desarrollo del
pensamiento
lgico matemtico.
- Inadecuados
hbitos
alimenticios,
higiene y cuidado
del medio
ambiente
- Crisis de valores y
presencia de
agresividad.
Por tener seis grados a
cargo
Falta de metodologa
apropiada.
- Elaboracin y aplicacin del
plan lector.
- Estrategias de comprensin
lectora.
- Niveles de comprensin
lectora. Lectura y escritura
correcta
- Estrategias meta cognitivas
del proceso lector.
- Desarrollo del pensamiento
lgico y habilidades
comunicativas.
- Tcnicas de atencin y
concentracin.
- Estrategias para la solucin de
problemas matemticos.
- Razonamiento matemtico
- Practica de hbitos de higiene
y hbitos alimenticios.
- Importancia de las reas
verdes y cuidado de
ecosistema y medio ambiente
- Elaborar normas de
convivencia, modales y reglas
de urbanidad.
- Desarrollar habilidades
sociales y elaborar su
proyecto de vida
REA
ADMINIST
RATIVA


PEC

Desnutricin
infantil

Bajo rendimiento escolar Charlas sobre el valor nutritivo
de los alimentos de la zona

TUTORA
Incumplimiento de
deberes por los
nios y nias.
Falta de orientacin por
parte del padre de familia
Charlas de orientacin y
concienciar sobre la prctica de
valores

V. PROBLEMAS Y NECESIDADES PRIORIZADOS
PROBLEMA
CAUSAS/FACTORES
ASOCIADOS
DEMANDAS EDUCATIVAS/
NECESIDADES DE APRENDIZAJE
DIFICULTAD
EN
COMPRENSIN
LECTORA
Y EN EL
DESARROLLO
DEL
PENSAMIENTO
LGICO
MATEMTICO
Falta del aplicacin del plan
lector y limitada comprensin
lectora.
Escaso control y direccin
del proceso lector.
No existe organizacin de la
biblioteca de aula.
Poco uso de estrategias para el
desarrollo del pensamiento
lgico y habilidades
comunicativas.
Falta de atencin y
concentracin.
Inadecuadas estrategias para
la solucin de problemas
matemticos.
Elaboracin y aplicacin del plan lector.
Estrategias de comprensin lectora.
Niveles de comprensin lectora.
Estrategias meta cognitivas del proceso lector.
Uso de la biblioteca (sala de recursos
pedaggicos)
Organizacin de la biblioteca de aula.
Desarrollo del pensamiento lgico y
habilidades comunicativas.
Tcnicas de atencin y concentracin.
Lectura y escritura correcta. (Ortografa y
caligrafa).
Estrategias para la solucin de problemas
matemticos.
Razonamiento matemtico.
INADECUADOS
HBITOS
ALIMENTICIOS
HIGIENE Y
CUIDADO
DEL MEDIO
AMBIENTE
Inadecuado uso de servicios
bsicos.
Interiorizar la utilidad del
reciclaje.
Falta de cultura de prevencin
y conservacin.
Inadecuados hbitos de higiene
personal y ambiental.
Falta de cultivo de jardines y
bio huertos.
Falta de conciencia ambiental
Reciclaje de residuos slidos
Uso racional de agua y energa elctrica.
Cultura preventiva

Hbitos de higiene.
Hbitos alimenticios.


Contaminacin ambiental. Importancia de las
reas verdes. Ecosistema y medio ambiente
Conciencia ambiental
CRISIS DE
VALORES Y
PRESENCIA DE
AGRESIVIDAD
Baja Autoestima
Incumplimiento de las normas
de convivencia.
Lenguaje oral agresivo.
Maltrato fsico y Psicolgico
Abandono moral de los
alumnos
Poca comunicacin en el hogar.
Poco desarrollo de habilidades
sociales
Falta de proyecto de vida
Autoestima.

Normas de convivencia. Modales y reglas de
urbanidad.
Asertividad y empata.
La familia, roles y estilos de crianza.
Alternativas contra el pandillaje.
Estilos de comunicacin y escucha activa.
Habilidades sociales

Proyecto de vida

VI. OBJETIVOS:
6.1. Objetivo General:
Mejorar los aprendizajes de los estudiantes del nivel Primaria en las reas de Matemtica y
Comunicacin, realizando acciones pertinentes y efectivas
6.2. Objetivos Especficos:
Ejecutar acciones de Fortalecimiento de Capacidades en Comprensin Lectora,
Matemtica y estrategias metodolgicas.
Identificar el nivel real de los aprendizajes en los estudiantes y aplicar estrategias
de las rutas de aprendizaje en el desarrollo de las sesiones de aprendizaje.
Utilizar material estructurado y no estructurado en el desarrollo de las sesiones.
Desarrollar acciones de monitoreo y asesoramiento pedaggico con enfoque crtico
reflexivo dirigido al director y/o docente en el marco del buen desempeo docente.
Organizar y ejecutar el primer y segundo "Da del Logro de Aprendizajes"
Aplicar evaluaciones cada fin de trimestre articulando diferentes reas curriculares,
incidiendo en comprensin lectora y matemtica.
Elaborar banco de preguntas para medir logros de aprendizaje en comprensin
lectora y matemtica para todos los estudiantes de I. E. N 80571.

VII. METAS DE ATENCIN:
7.1. Nmero de Estudiantes de la I.E :
PRIMARIA : 5
7.2. Nmero de Directores: 01
7.3. Nmero de Docentes: 01

VIII. METAS DE LOGROS DE APRENDIZAJE
8.1. COMUNICACIN:
Mejorar la comprensin lectora de los estudiantes del 1 al 6 grado de
acuerdo a su nivel y ritmo de aprendizaje y aumentar su competencia al
realizar la lectura de textos y al escucharlos.
mejorar el hbito lector y el gusto por la lectura de los estudiantes del 1 al 6
grado
mejorar la expresin escrita de los estudiantes del 1 al 6 grado.
Aumentar la produccin de textos escritos por los estudiantes del 1 al 6
grado, mejorando la sintaxis de las oraciones y la cohesin interna del texto de
acuerdo a su nivel y estilo de aprendizaje.
8.2. MATEMTICA :
Mejorar la competencia en operaciones de los estudiantes del 1 al 6 grado.
Escribir y leer sumas, restas, multiplicaciones y divisiones y aplicar los
algoritmos correspondientes.
Aplicar estrategias de clculo mental y clculo rpido de sumas, diferencias y
productos.
Mejorar la competencia en la formulacin y resolucin de problemas.
Resolver problemas con una o varias operaciones combinadas.
8.3. CIENCIA Y AMBIENTE
Conocer e identificar la funcin de los rganos de los sentidos.
Elaborar dietas balanceadas e identificar los nutrientes.
Conocer y describir el funcionamiento de los sistemas
8.4. PERSONAL SOCIAL
Reconocer los cambios fsicos de la persona
Reconocer y valorar el patrimonio cultural y natural de su pas, regin y
localidad.
Los resultados de aprendizaje que debemos alcanzar durante el presente ao escolar es
un 90 % en la comprensin de textos y en matemtica diseando las mejores
estrategias para alcanzarlo.
IX. COMPROMISOS
9.1. Director
Mejorar el logro de los aprendizajes de los estudiantes es la razn de ser de mi
gestin y de mi labor
9.2. Docente.
Mejorar el logro de los aprendizajes de los estudiantes es la razn de mi labor
diaria
Planificar sesiones para lograr mejores aprendizajes de los alumnos partiendo de
su contexto.
Utilizar los fascculos de las rutas en el aprendizaje enseanza de los estudiantes.
9.3. Alumnos
Aprender con entusiasmo, empeo y responsabilidad es la razn de ser de mi vida
escolar
Asistir permanentemente a clases sin faltar, estar atentos en todo momento en el
desarrollo de las clases, realizar trabajos grupales, cumplir con las tareas
asignadas por la profesora,
9.4. Padres de familia.
Que mis hijos aprendan es el principal motivo de todos mis esfuerzos
Apoyar al profesor con material para sus hijos, controlar a sus hijos y hacer
cumplir las tareas, no hacer faltar a sus hijos.
9.5. Autoridades.
Participar de las actividades educativas de la institucin.

X. RECURSOS:
10.1. HUMANOS:
Autoridades locales
Padres de familia
Director y/o docentes de la LE.
Estudiantes de Primaria.
Comunidad
10.2. FINANCIEROS:
Se financiar con los recursos propios de la LE.
Gestin de recursos ante las entidades pblicas y privadas
10.3. 63. Materiales:
Laptop
Fotocopiadora
Papeles
Textos.
Separatas
Rutas de aprendizaje.

XI. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:

REAS DENOMINACIN DE LAS
ACTIVIDADES
RESPONSABLES CRONOGRAMA
M A M J J A S O N D
REA
INSTITUCIONAL
-Cercado y pintado de la
Institucin Educativa.

Director y
APAFA
x



REA
PEDAGGICA
- Organizacin y ejecucin
de acuerdo a la
programacin curricular.
Director x x x x x x x x x x
REA
PEC
- Charlas sobre el valor
nutritivo de los alimentos
de la comunidad
-Charlas sobre prevencin
de la enfermedades a los
alumnos

Director

Director y
enfermera de la
Posta Mdica.


x








x

x

TUTORA Charlas de orientacin y
concienciar sobre la
prctica de valores a los
alumnos.

Directora
x x x

x x x

x x x x

MOMEN
TOS
ACTIVIDADES
CLAVES
ACCIONES
PROPUESTAS
ESTRATEGIAS
PROPUESTAS
ALIADOS CON QUE
SE CUENTA
RECURSOS
PRESUPUESTALES
S/.
CRONOGRAMA
MEDIOS DE
VERIFICACIN
INICIO TERMIN
O



Buen
inicio del
ao
escolar

Matrcula
oportuna
Difusin y
sensibilizacin en
algunos medios de
comunicacin
Avisos radiales en Programa de
la Municipalidad y de la UGEL.
Afiches en lugares estratgicos
Promotor del
Programa Juntos
-Municipalidad
- Actores educativos
y comunales
20.00

Enero Marzo Grabaciones
sobre la matricula
oportuna
Fotos de los
afiches
Manteni
miento
preventivo:



Buena
acogida






Apoyo econmico
instituciones
pblicas y APAFA


CEREMONIA DE
APERTURA DEL AO
ESCOLAR



Reunin con el consejo Directivo
de LA APAFA Preparar ambientes
con buenas condiciones fsicas.
- -Ambientar con afiches DE
BIENVENIDA la I.E.
-
- -Realizar dinmicas para
promover la integracin grupal.
Presentacin del Plan de Mejora
de los Aprendizajes a la familia y
comunidad.
Hoja de Ruta para su elaboracin.
Reunin y coordinacin con los
docentes
Gobierno Local
APAFA
APAFA, y
organizaciones
sociales.






Cuota de
APAFAS
MED
20.00







FEBRERO



Marzo 3
Marzo 10
del 2014
Marzo 10
del 2014

MARZO


Marzo
07


Convenios
Informes









PATMA




Orientacin por
parte de la direccin
sobre el PATMA.
Elaboracin de
programaciones de
largo y corto plazo.
Anlisis de directiva 2014.
Reuniones
Docentes de la I.E.
UGEL

MARZO

3 MARZO
MARZO
2014
07 de
marzo
Actas ,registro de
asistencia y fotos

Segundo
Momento
Movilizac
in por la
mejora
de los
aprendiz
ajes
Hito 1
Jornadas de
Reflexin para
definir metas y
compromisos
Anlisis de los
resultados de las,
actas de evaluacin
2013.
Reuniones del equipo de
especialistas.
Reuniones informativas con
directores de II.EE. y redes
educativas.
Redes educativas

500.00 Enero
2014
Marzo
2014

Actas de
compromisos.
Hito 2
Evaluacin de
estudiantes


Evaluacin de
aprendizaje del
primer semestre de
EBR.
Aplicacin del primer
kit de evaluacin en
segundo grado.
Distribucin, aplicacin y
sistematizacin de los resultados
del kit en forma oportuna.


Comunidad
Educativa.
Redes educativas,
directores
Gobiernos locales.


20.00



14/07/14




18/07/14






Ficha
consolidada del
kit





Celebracin
del 1dia de
logro

Orientaciones para
la organizacin y
ejecucin del primer
da del logro en las
II.EE
Monitoreo de la
celebracin del da
de logro.
Reuniones para difundir las
estrategias de celebracin del da
de logro.
Determinar fechas para la
celebracin del da de logro.
Visitas de los especialistas a las
diferentes I.I E.E y recojo de
evidencias.
Medios de
comunicacin y
redes educativas
Autoridades de la
comunidad.
Red educativa
Directores
Gobiernos locales


2000



3.00


21 julio
2014





22 de
julio
2014



Actas, videos
otros.




Evaluacin del
2 semestre.
Evaluacin de
aprendizaje del
primer semestre de
EBR.
Aplicacin Kit de
evaluacin segundo
periodo a 2 grado.
Distribucin, aplicacin y
sistematizacin de los resultados
del kit en forma oportuna.

Comunidad
Educativa.
Redes educativas,
directores
Gobiernos locales.
20 de
octubre
14
24 de
octubre
14.

Fichas
consolidadas de
evaluacin 2 kit



Balance
del ao
escolar y
Redicin
de cuentas
(Nov-Dic)
Hito 1
Segundo Da
de Logro









Hito 2
Planificacin del
ao escolar y
buen inicio 2015
Reunin con los
maestros para
elaborar un
proyecto a nivel de
I.E. para celebrar el
da del logro.

- Fomentar la
participacin dela
comunidad
educativa para
celebrar el da del
logro.
- Celebracin del da
del logro.



- Recepcin de
informes en la
fecha establecida
segn cronograma.

- Elaboracin de
informes y oficio.
- Proponer y organizar por aula
proyectos que evidencien las
capacidades alcanzadas para el
2 da del logro.

- Conformar el comit de
organizacin y verificacin de la
celebracin del segundo da del
logro.
- Preparar carteles e invitaciones

- Asesoramiento y monitoreo
para la buena ejecucin de los
proyectos.
- Presentacin y exposicin de
proyectos por parte de los
estudiantes.
- Recojo de informacin de los
proyectos del 2 da del logro.
- Sistematizacin de los logros y
dificultades

- Informe a UGEL y sugerencias a
cada docente de la I.E.
- Comunidad
educativa
- gobiernos locales.
100.00

Noviembre. Diciemb
re.
- Informes.
- Oficios.
- Evidencias
(fotos)
- Fichas de
estimacin.

Las actividades y acciones pedaggicas se desarrollarn conforme a la programacin de la Unidad
de Gestin Educativa Local de Santiago de Chuco
XII. ESTRATEGIAS
Talleres de trabajo.
Reuniones peridicas de coordinacin y evaluacin de las actividades.
Formacin de equipos para el desarrollo de las actividades.
Monitoreo y asesora al proceso de ejecucin de las actividades.
Establecer convenios para lograr cooperacin de aliados.
XIII. SEGUIMIENTO Y EVALUACIN
El plan ser revisado al inicio del ao escolar y la evaluacin de su puesta en prctica y
funcionamiento al final de cada trimestre.
El seguimiento se llevar a cabo mensualmente. El profesor/tutor trabajar las
actividades propuestas en este plan tanto en competencia matemtica como en
competencia lingstica y sern evaluadas.
Se realizar el control y seguimiento continuo del trabajo realizado por los alumnos.
Informe a la UGEL de lo programado.



_______________________________________
Wagner Tefilo Prncipe Alfaro
Director