Unidad 1 Seminario. El aprendizaje.

Es el proceso a travs del cual se adquieren o modifican habilidades,

destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la
experiencia, la instruccin, el razonamiento y la observacin. Este proceso
puede ser analizado desde distintas perspectivas, por lo que existen distintas
teoras del aprendizaje. El aprendizaje es una de las funciones mentales ms
importantes en humanos, animales y sistemas artificiales.

El aprendizaje humano est relacionado con la educacin y el desarrollo
personal. Debe estar orientado adecuadamente y es favorecido cuando el
individuo est motivado. El estudio acerca de cmo aprender interesa a la
neuropsicologa, la psicologa educacional y la pedagoga.

El aprendizaje es concebido como el cambio de la conducta debido a la
experiencia, es decir, no debido a factores madurativos, ritmos biolgicos,
enfermedad u otros que no correspondan a la interaccin del organismo con su
medio.

El aprendizaje es el proceso mediante el cual se adquiere una determinada
habilidad, se asimila una informacin o se adopta una nueva estrategia de
conocimiento y accin.

El aprendizaje se define:

"Es el proceso mediante el cual se origina o se modifica una actividad
respondiendo a una situacin siempre que los cambios no puedan ser
atribuidos al crecimiento o al estado temporal del organismo (como la fatiga o
bajo el efecto de las drogas)". Ernest Hilgard.

Tambin se puede definir el aprendizaje como un proceso de cambio
relativamente permanente en el comportamiento de una persona generado por
la experiencia (Feldman, 2005).

Aprendizaje humano:

Consiste en adquirir, procesar, comprender y, finalmente, aplicar una
informacin que nos ha sido enseada, es decir, cuando aprendemos nos
adaptamos a las exigencias que los contextos nos demandan. El aprendizaje
requiere un cambio relativamente estable de la conducta del individuo. Este
cambio es producido tras asociaciones entre estmulo y respuesta.

La comunicacin es un fenmeno inherente a la relacin que los seres vivos
mantienen cuando se encuentran en grupo. A travs de la comunicacin, las
personas o animales obtienen informacin respecto a su entorno y pueden
compartirla con el resto; la comunicacin es parte elemental del aprendizaje.



El proceso fundamental en el aprendizaje es la imitacin (la repeticin de un
proceso observado, que implica tiempo, espacio, habilidades y otros recursos).
De esta forma, las personas aprenden las tareas bsicas necesarias para
subsistir y desarrollarse en una comunidad.

En el ser humano, la capacidad de aprendizaje ha llegado a constituir un factor
que sobrepasa a la habilidad comn en las mismas ramas evolutivas,
consistente en el cambio conductual en funcin del entorno dado. De modo
que, a travs de la continua adquisicin de conocimiento, la especie humana
ha logrado hasta cierto punto el poder de independizarse de su contexto
ecolgico e incluso de modificarlo segn sus necesidades.

Inicios del aprendizaje:

En tiempos antiguos, cuando el hombre inici sus procesos de aprendizaje, lo
hizo de manera espontnea y natural con el propsito de adaptarse al medio
ambiente. El hombre primitivo tuvo que estudiar los alrededores de su vivienda,
distinguir las plantas y los animales que haba que darles alimento y abrigo,
explorar las reas donde conseguir agua y orientarse para lograr volver a su
vivienda. En un sentido ms resumido, el hombre no tena la preocupacin del
estudio. Al pasar los siglos, surge la enseanza intencional. Surgi la
organizacin y se comenzaron a dibujar los conocimientos en asignaturas,
estas cada vez en aumento. Hubo entonces la necesidad de agruparlas y
combinarlas en sistemas de concentracin y correlacin. En suma, el hombre
se volvi hacia el estudio de la geografa, qumica y otros elementos de la
naturaleza mediante el sistema de asignaturas que se haba ido modificando y
reestructurando con el tiempo. Los estudios e investigaciones sobre la
naturaleza contribuyeron al anlisis de dichas materias.

Bases neurofisiolgicas del aprendizaje:

Debido a que el cerebro tiene una funcin extremadamente compleja en el
desarrollo de la persona, la naturaleza ha previsto que se encuentre ms
disponible para el aprendizaje en la etapa que ms lo necesita. As, en el
momento del parto, el cerebro de un bebe pesa alrededor de 350 gramos, pero
sus neuronas no dejan de multiplicarse durante los primeros 3 aos.
Precisamente durante este proceso de expansin es cuando se da la mxima
receptividad, y todos los datos que llegan a l se clasifican y archivan de modo
que siempre estn disponibles. En esto consiste el aprendizaje: de disponer de
conocimientos y diversos recursos que sirven como plataforma para alcanzar
nuestros objetivos.

No se conoce demasiado sobre las bases neurofisolgicas del aprendizaje, sin
embargo, se tienen algunos indicios importantes de que ste est relacionado
con la modificacin de las conexiones sinpticas. En concreto comnmente se
admite como hiptesis que:



-.El aprendizaje es el resultado del fortalecimiento o abandono de las
conexiones sinpticas entre neuronas.

-.El aprendizaje es local, es decir, la modificacin de una conexin sinptica
depende slo de las actividad (potencial elctrico) de las neurona presinptica
y de la neurona postsinptica.

-.La modificacin de las sinapsis es un proceso relativamente lento comparado
con los tiempos tpicos de los cambios en los potenciales elctricos que sirven
de seal entre las neuronas.

-.Si la neurona presinptica o la neurona postsinptica (o ambas) estn
inactivas, entonces la nica modificacin sinptica existente consiste en el
deterioro o decaimiento potencial de la sinapsis, que es responsable del olvido.

Proceso de aprendizaje:

El proceso de aprendizaje es una actividad individual que se desarrolla en un
contexto social y cultural. Es el resultado de procesos cognitivos individuales
mediante los cuales se asimilan e interiorizan nuevas informaciones (hechos,
conceptos, procedimientos, valores), se construyen nuevas representaciones
mentales significativas y funcionales (conocimientos), que luego se pueden
aplicar en situaciones diferentes a los contextos donde se aprendieron.
Aprender no solamente consiste en memorizar informacin, es necesario
tambin otras operaciones cognitivas que implican: conocer, comprender,
aplicar, analizar, sintetizar y valorar.

El aprendizaje, siendo una modificacin de comportamiento coartado por las
experiencias, conlleva un cambio en la estructura fsica del cerebro. Estas
experiencias se relacionan con la memoria, moldeando el cerebro creando as
variabilidad entre los individuos. Es el resultado de la interaccin compleja y
continua entre tres sistemas: el sistema afectivo, cuyo correlato neurofisiolgico
corresponde al rea prefrontal del cerebro; el sistema cognitivo, conformado
principalmente por el denominado circuito PTO (parieto-temporo-occipital) y el
sistema expresivo, relacionado con las reas de funcin ejecutiva, articulacin
de lenguaje y homnculo motor entre otras. Nos damos cuenta que el
aprendizaje se da es cuando hay un verdadero cambio de conducta.

Tipos de aprendizaje:

Aprendizaje receptivo: en este tipo de aprendizaje el sujeto slo necesita
comprender el contenido para poder reproducirlo, pero no descubre nada.

Aprendizaje por descubrimiento: el sujeto no recibe los contenidos de forma
pasiva; descubre los conceptos y sus relaciones y los reordena para adaptarlos
a su esquema cognitivo.

Aprendizaje repetitivo: se produce cuando el alumno memoriza contenidos sin
comprenderlos o relacionarlos con sus conocimientos previos, no encuentra
significado a los contenidos estudiados.
Aprendizaje significativo: es el aprendizaje en el cual el sujeto relaciona sus
conocimientos previos con los nuevos dotndolos as de coherencia respecto a
sus estructuras cognitivas.

Aprendizaje observacional: tipo de aprendizaje que se da al observar el
comportamiento de otra persona, llamada modelo.

Aprendizaje latente: aprendizaje en el que se adquiere un nuevo
comportamiento, pero no se demuestra hasta que se ofrece algn incentivo
para manifestarlo.

Caractersticas del aprendizaje:

Conductual:

Cambio de comportamiento: Este cambio se refiere tanto a las conductas que
se modifican, como a las que se adquieren por primera vez, como: el
aprendizaje de un nuevo idioma. Se debe tener en cuenta que los cambios son
relativamente estables cuando nos referimos a los aprendizajes guardados en
la memoria a largo plazo.

Se da a travs de la experiencia: Es decir que los cambios de comportamiento
son producto de la prctica o entrenamiento. Como: Aprender a manejar un
automvil siguiendo reglas necesarias para conducirlo.

Implica interaccin Sujeto-Ambiente: La interaccin diaria del hombre con su
entorno determinan el aprendizaje.

Cognitivo:

Las etapas cognoscitivas se relacionan con la edad.

El desarrollo cognoscitivo es secuencial y se basa en crecimiento previo.

La capacidad del estudiante es importante, los estudiantes talentosos son
capaces de aprender ms, ms rpidamente que los dems.

El aprendizaje se puede modificar como resultado de la interaccin de la
persona con el ambiente.

El aprendizaje involucra la asimilacin de nuevas experiencias con
experiencias previas.

El aprendizaje se logra mejor a travs de la participacin activa en el ambiente,
el maestro puede mejorar el ambiente para estimular el aprendizaje.

Existen varios componentes y tipos de inteligencia o tipos de comportamiento
que indican comportamiento inteligente.

Los estudiantes aprenden mejor cuando pueden generalizar la informacin, o
sea aprendizaje entero a parcial.

Los estudiantes que aprenden a aprender, aprendern ms en la escuela que
aqullos que son dependientes del maestro para aprender.

La transferencia de aprendizaje aumenta cuando los estudiantes tienen la
oportunidad de resolver problemas.

Factores que influyen:

Motivacin: inters que tiene el alumno por su propio aprendizaje o por las
actividades que le conducen a l.

La maduracin psicolgica: es importante saber cmo ayudar a aprender
dependiendo de la edad del alumno aprenda de una forma ms fcil, y saber
de qu temas tratar o hablar con l.

La dificultad material(recursos): otro factor que puede influir en el aprendizaje
es lo material y esto es muy importante porque muchas veces depende de
dinero la educacin de nuestros hijos, tenemos que ver la forma de ayudarlos
econmicamente de la mejor manera para que tengan todos los materiales, de
otra forma se atrasaran y no aprendieran correctamente.

La actitud dinmica y activa: esta parte es de las que tenemos que tomar
mucho en cuenta, puesto que es ms fcil aprender en una clase dinmica,
sea con juegos y preguntas que ayuden a entender mejor el tema, pero claro,
que el alumno este en una actitud de aprender.

Tu estado de fatiga o descanso: es muy importante que el alumno est en
condiciones de aprender, que quiere decir esto, que este descansado, haya
dormido bien, para poner la atencin debida en la clase.

Capacidad intelectual: esta capacidad es diferente en cada una de las
personas, buena, regular, mala y excelente.

Distribucin del tiempo para aprender: toma en cuenta que la distribucin de tu
tiempo es muy importante para que tu mente siempre este activa para
aprender.