1.

DATOS DEL MAESTRO

1.1 Nombre y apellido del maestro:

Margarita Mara Salazar Cuartas
Marisol Salazar Cuartas

1.2 Correo electrnico
Planificador de proyectos
margaritamarias50@gmail.com sacuma14@gmail.com
1.3 Nombre de la institucin educativa
I.E.E.N.S.Farallones de Cali Sede Martn Restrepo Meja, Jornada Tarde.

1.4 Direccin de la institucin educativa
Carrera 22 Oeste 2 - 65 Barrio Libertadores

1.5 Ciudad
Cali Valle del Cauca

1.6 Resea del Contexto

La I. E. E. N. S. Farallones de Cali, se cre en 1936 como Colegio Pblico de
Enseanza secundaria, a travs de la Ordenanza N20 de la Asamblea
Departamental, que dio nacimiento igualmente a la Escuela Anexa, con el
nombre de Repblica de Panam para garantizar la enseanza en primaria;
luego se llam Anexa a la Normal Escuela N42 Martn Restrepo Meja Sede
considerada como el laboratorio de las modernas tcnicas pedaggicas, que
prontamente se complementarn con el Proyecto TITA.

Esta sede cuenta con tres jornadas; maana, tarde y horario especial para la
primera infancia, tiene 1 Coordinacin, 17 aulas de clase, restaurante y tienda
escolar, Sala de Lectura infantil, cancha mltiple, kiosco para danzas y
Auditorio de uso colectivo, una sala de tecnologa e informtica dotada con 20
computadores que espera ser renovada y dotada para poder dar cumplimiento
con la utilizacin de nuevas tecnologas en la Institucin.

Nuestra Institucin an conserva su construccin Republicana de la poca;
posee una estructura fsica amplia de 35.000 metros cuadrados
aproximadamente; cuenta con amplias instalaciones, zonas verdes, salones
espaciosos, una Aula Mvil con 20 computadores de alta gama sala de
tecnologa e informtica dispuesta a renovarse para ser mejor aprovechada
por la Comunidad Educativa.

Cuenta con el programa de Formacin Complementaria cuya misin se
fundamenta en la formacin de maestros para desempearse en preescolar y
bsica primaria. Los estudiantes proceden de diferentes comunas, barrios y



Corregimientos del casco urbano donde converge una comunidad estudiantil
de diversos estratos socio econmico desde el estrato 1 al 6 predominando
los estratos 1 a 3










1.7 Georeferencia
La Normal Farallones de Cali est ubicada en el oeste de la ciudad, Barrio
Libertadores, comuna 3, rodeada por los barrios Nacional ,Nacional II, Casas
Blancas, Miraflores y San Cayetano; zona de contrastes por ser epicentro del
Patrimonio Histrico y Cultural que posee la Ciudad, y a su vez cuenta con
sitios de poblacin flotante como el Mortial,Bella Vista de la Comuna 19 y
Nacional II ,productos del desplazamiento e invasiones en busca de una






mejor calidad de vida.



2. FORMULACIN DEL PROYECTO
2.1 Nombre del proyecto
Cmo aprendo a leer, escribir y crear utilizando las TIC?

2.2 Resumen del proyecto
El proyecto pretende aprovechar la influencia que ejercen las nuevas
tecnologas en los nios y nias, para iniciar la preparacin de los estudiantes
del siglo XXI que requieren aprender y hacer uso apropiado de las TIC como
una herramienta que facilita el aprendizaje, hacindolo ms dinmico y
divertido.

Los estudiantes de grado primero de la Sede Martn Restrepo Meja de la
jornada de la tarde de la I. E. E. Normal Superior Farallones de Cali,
entre ms pronto se acerquen al uso de estas herramientas
tecnolgicas, ms pronto van a fortalecer y desarrollar las habilidades
del lenguaje como son: Hablar, expresarse correctamente, escuchar,
leer, comprender, escribir y crear; logrando enriquecer sus
competencias comunicativas, la capacidad de comprensin lectora, la
produccin de textos sencillos entre otras.

Para desarrollar este proyecto nos apoyaremos en el Proyecto TITA mediante
la seleccin de diversas herramientas tecnolgicas y digitales como
web 2.0 educativa interactiva, mapa de navegacin de la herramienta
web educativa, pantalla de abecedario y vocabulario, pantalla de
consonantes compuestas, pantalla de nmeros, pantalla de partes del
cuerpo, juegos interactivos, entre otras.





2.3 reas intervenidas con el proyecto

LENGUA CASTELLANA e INGLES, MATEMTICAS, CIENCIAS SOCIALES,
CIENCIAS NATURALES, TECNOLOGIA E INFORMTICA, EDU. ARTSTICA.

2.4 Nivel y grados intervenidos con el proyecto: Primaria, Grados 1.3, 1.4,

2.5 Tiempo necesario aproximado: Tercer periodo






3. PLANIFICACIN CURRICULAR

3.1 Estndares de Competencias:

Evidencia de manera prctica que la lengua es un instrumento de
comunicacin y que soluciona los problemas que le plantes la
construccin de textos orales y escritos.
Utiliza el lenguaje de las matemticas para describir algunas de sus
actividades cotidianas.
Se reconoce como ser social e histrico miembro de un pas con
diversas etnias y culturas, con un legado que genera Identidad
Nacional.
Reconoce en el entorno fenmenos fsicos que le afectan y desarrolla
habilidades para aproximarme a ellos.
Reconoce productos tecnolgicos del entorno y los utiliza de manera
segura y apropiada.



3.2 Contenidos curriculares abordados:

LENGUA CASTELLANA: - Lectura en voz alta. Las combinaciones. Las
slabas Trabalenguas La oracin. El punto. Los nombres. Las
cualidades. Las acciones. Revisin de la secuencia didctica, relectura y re
narracin, elaboracin de cuentos.

INGLES: The animals. What is it? Big and small

MATEMTICAS: Secuencias numricas. Solucin de problemas de adicin y
sustraccin. Figuras simtricas. Uso de paint. Traslacin de figuras. El
reloj. El calendario.

CIENCIAS SOCIALES: La poblacin colombiana. El trabajo en la ciudad y en
el campo. Oficios y profesiones. Smbolos patrios.

CIENCIAS NATURALES: - Los objetos y el universo. Caractersticas de los
objetos. materiales de los objetos. Las estrellas el sol, la luna, la tierra
Exploracin del universo.

TECNOLOGIA E INFORMTICA: - Uso de paint. - Youtube. Audio. Grabador
de voz, - Generador de sopa de letras, Internet. wikipedia.

3.3 Indicadores de desempeo:

LENGUA CASTELLANA
Lee en voz alta cuentos a sus compaeros.
Opina y comenta sobre una imagen que representa una situacin
cotidiana para afianzar valores y actitudes.
Contesta en forma oral y escrita preguntas de acuerdo con una imagen,
oracin o texto dado.
Redacta descripciones a partir de una imagen.
Realiza juegos de palabras con las combinaciones estudiadas.
Ordena y numera palabras para formar una oracin o un texto.
MATEMTICAS
Lee, escribe y ordena nmeros hasta tres dgitos.
Modela, discute y resuelve problemas que involucran la adicin y la
sustraccin, tanto por separado como simultneamente.
CIENCIAS SOCIALES

Reconoce caractersticas generales de la identidad colombiana.
Reconoce la importancia de los distintos trabajos y oficios que ejercen
los miembros de una comunidad.
Identifica los smbolos patrios.
CIENCIAS NATURALES
Seala en esquemas y grficas el recorrido de la tierra alrededor del
sol.
Identifica y describe diferentes actividades que se realizan durante el
da y la noche.
Explica porqu el sol es importante para los seres vivos.
TECNOLOGA E IMFORMTICA
Manifiesta inters por temas relacionados con la tecnologa a travs de
preguntas e intercambio de ideas.
Indaga sobre el uso de algunas herramientas tecnolgicas y digitales
necesarias para el aprendizaje de la lectura y escritura.
Sigue indicaciones para el uso adecuado del internet.

3.4 Preguntas orientadoras del currculo enfocadas en el proyecto-POC
Qu haras para aprender a leer?
Qu haras para escribir bien?
Qu haras para crear tu propio cuento?
Cmo haras para leer imgenes?
Por qu a travs del juego aprendemos mejor?
Para qu te gustara aprender a leer y escribir?
Por qu te gusta leer lo que ves cuando sales a la calle?
Por qu te gusta usar el computador?
Por qu piensas que el computador te ayuda a leer escribir y a hacer
mejores creaciones?


4. HABILIDADES PREVIAS
Prender y apagar el computador correctamente.
Seguir instrucciones y recomendaciones.
Comprensin lectora de textos: imgenes, informativos,
descriptivos, literarios.
Produccin textual: Elaboracin de escritos sencillos.
Transcribir textos en Word.
Dibujar con ayuda de paint.
Colorear correctamente
Trabajo colaborativo.
Buscar informacin en la web 2.0
Elaborar diapositivas en power point.
Buscar en Youtube: Canciones, cuentos, videos.
Buscar en google: imgenes, trabalenguas, sopa de letras.
Reconocer la ayuda del compaero

5. MODELO TPACK ENRIQUECIDO CTS

5.1 Conocimiento Disciplinar
Con el proyecto leer, escribir y crear empleando las TIC se busca que el
estudiante haga uso de las ayudas tecnolgicas que facilitan y fortalecen el
aprendizaje significativo, reforzando cada uno de las habilidades del lenguaje
(leer, escuchar, hablar , escribir y crear).


5.2 Conocimiento Pedaggico
Se tendr en cuenta los conocimientos previos que tienen los estudiantes
respecto al uso del computador y el ingreso que han hecho a algunas pginas
web, consultar, leer y elaborar sus propios cuentos utilizando algunos
motores de bsqueda (google, Youtube, entre otros.)


5.3 Conocimiento Tecnolgico:
Se utilizarn algunos dispositivos y herramientas tecnolgicas como
computadores, tablet, tv, video bean, grabadora, DVD, cmaras fotogrficas,
memorias para bajar cuentos interactivos cortos, pginas web para reconocer
y leer los diferentes fonemas y combinaciones; formacin de oraciones e
invencin de palabras en juegos, crucigramas y puzles.


5.4 Conocimiento Pedaggico Disciplinar.
Se partir de los conocimientos previos de los estudiantes y el trabajo
colaborativo donde cada uno aportar desde su habilidad al grupo

5.5 Conocimiento Tecnolgico disciplinar:

Lograremos un aprendizaje significativo haciendo uso de las herramientas y
recursos utilizados por los estudiantes aprovechando las innovaciones
tecnolgicas que nos aporta TITA como son: cmaras, celulares, tablets, para
hacer los registros fotogrficos; computadores, memorias USB, que facilitan
el aprendizaje activo y colaborativo.

El conocimiento tecnolgico-disciplinar hace uso de las herramientas y
recursos utilizados por los estudiantes como cacoo, powtoon, power point,
paint y motores de bsqueda para ver videos, documentales, cuentos,
canciones, creacin de puzles.

5.6 Conocimiento Tecnolgico Pedaggico:

Mediante el empleo de juegos educativos digitales obtenidos en
www.abcya.com tales como rompecabezas, puzles, ordenamiento, montajes.
Los estudiantes reforzaran sus conocimientos acerca del abecedario, sus
sonidos, los nmeros, su reconocimiento y ordenacin de 1 a 100. En Ingles
reforzarn el abecedario, los nmeros, colores, frutas, animales etc.
Empleando google y power point, bajaran imgenes animadas para elaborar
sus propios cuentos; copiarn algunos link para fortalecer sus conocimientos
co apoyo de su familia.


5.7 Competencias Siglo XXI

Habilidades de aprendizaje e innovacin

x Creatividad e innovacin
x Pensamiento crtico y resolucin de problemas
x Comunicacin y colaboracin

Habilidades en informacin, medios y tecnologa

x Alfabetismo en manejo de la informacin
x Alfabetismo en medios
x Alfabetismo en TIC (Tecnologa de la informacin y la comunicacin)

Habilidades para la vida personal y profesional

x Flexibilidad y adaptabilidad
x Iniciativa y autonoma
x Habilidades sociales e inter-culturales
x Productividad y confiabilidad
x Liderazgo y responsabilidad

5.8 Enfoque educativo CTS



Se inici al fin por el derecho, alfabetizando al docente y acompandolo para
que las TIC puedan ingresar a la escuela modernizando la educacinfalta
que haca. El acompaamiento al maestro debe seguir para que pueda
manejar con propiedad cada una de las herramientas tecnolgicas que le van
a servir en el proceso de ensear a aprender acorde a las necesidades del
estudiante del siglo XXI a educar. Si las tic han llegado para quedarse en las
Instituciones el maestro debe estar en continua capacitacin y aprovechar las
habilidades que tienen nuestros estudiantes para orientarlos en el uso
correcto y provechoso.






6. ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES PARA LOS ESTUDIANTES



7. METODOLOGA DEL PROYECTO

7.1 Resumen del proyecto




7.2 Herramientas de planificacin curricular



7.3 Recursos


7.4 Gestin de aula en Modelo 1:1


8. EVALUACIN FORMATIVA

8.1
DIAGNOSTICO DURANTE DESPUES








8.2 Descripcin de la evaluacin



9. OPORTUNIDADES DIFERENCIADAS DE APRENDIZAJE




10.PRODUCTOS DEL PROYECTO







11. SISTEMATIZACIN DEL PROYECTO






12.CREDITOS





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