Informe sobre la prctica educativa

Hoy en da, decir: practica educativa no tiene gran impacto en la sociedad como en
tiempos pasados, a qu se debe esta situacin? Acaso la sociedad cree que la poltica
te pinta el panorama de la practica educativa como una utopa? peor a!n la practica
educativa es tradicionalista y no "abr# cambios o avances dentro de la ciencia
pedaggica?
$l presente in%orme e&pone un acercamiento real al traba'o reali(ado en las aulas y en la
%orma en que se mani%iesta la competencia en las actividades que implementa el docente)
*e esta manera se e&amin lo comple'o que puede llegar a ser el traba'o que se reali(a
dentro del aula y cu#n importante es la escuela para las comunidades donde se ubica) $n
estas lneas se describe los criterios que toma el docente en cuenta para establecer en el
aula con el grupo un ambiente que %avore(ca el aprendi(a'e y mantenga una din#mica de
acuerdo a las necesidades del grupo cumpliendo con los propsitos educativos)
$l conte&to en el que se reali( esta investigacin %ue la escuela primaria matutina
+$,-./012 ubicada en el 3unicipio 4anta 3ara 5adani, a&aca, es una escuela de
organi(acin completa) $l escenario donde se lleva a cabo la investigacin %ue
principalmente en el aula de 67 A siendo este donde se da el proceso pedaggico, dic"a
investigacin se cumpli durante un periodo de 8 das, comprendido del 9 al :; de 'unio
de <=:6 en los cuales se trat de recabar la mayor in%ormacin posible mediante mtodos
de observacin y entrevista como audio, vdeo y %otogra%a)
*entro de la escuela se puede encontrar laborando al director, maestros, As), conser'es y
padres de %amilia desempe>ando cada uno de ellos sus roles, como toda escuela esta
tambin debe de cumplir con la organi(acin de %orma en que distribuya las di%erentes
actividades del proceso educativo y siempre tratar de buscar la me'ora en el nivel de
calidad)
Hablando de %orma 'erarqui(ada se encuentra primero la directora a quien se le pude
observar organi(ando papeles de suma importancia, revisando las necesidades del grupo
y solicitando recursos materiales y econmicos) 3#s que nada sus %unciones son
%inancieras, pedaggicas y administrativas) -uego encontramos a los docentes que
desarrollan varias comisiones, son encargados de desempe>arse como responsables del
grupo, de cumplir con los logros establecidos en el plan de estudios, encargarse de las
ceremonias, entre otros) ?or su parte los As) llevan diversas actividades educativas,
deportivas, culturales, etc) $nseguida los intendentes quienes se encargan del resguardo
de la limpie(a en la escuela, del mantenimiento de las #reas verdes y del cuidado del
inmobiliario) ?or !ltimo y no menos importantes encontramos a los padres de %amilia
quienes se "acen presentes en la primaria al llevar a sus "i'os, proporcionales su
desayuno o recogerlos en la salida) -os padres consideran que el traba'o que se
desempe>a en la institucin es bien organi(ado) Algunos %orman parte del comit de
padres de %amilia) Aunado a esto que con%orma a la institucin, la comunicacin y apoyo
de la comunidad es indispensable para que la escuela logre sus ob'etivos educativos)
La participacin en cualquier situacin social implica un conocimiento tcito de cmo se
debe actuar y que se debe hacer
(Rockwell Elsie y Mercado Ruth, la escuela, lugar del trabajo docente!
-as asignaturas abordadas por el docente de 67 A mayormente %ueron $spa>ol y
3atem#ticas ya que es en donde se puede notar m#s re(ago y d%icit en su comprensin
por los As) -a 3tra) al iniciar con sus clases se encarga de entregar las actividades que
reali(an la clase pasada y en grupo se encargan de revisarlas, la 3tra) -es entrega las
"o'as de modo en que cada ni>o tome los traba'os que no sean suyos y sean de un
compa>ero)
La distribucin del tiempo de ense"an#a indica que se consideran ms importante las
reas de espa"ol y matemticas que las de ciencias naturales y sociales (rockwell elsie y
mercado Ruth, la escuela, lugar de trabajo docente $%%%, pp$& y $'!
-a 3tra) *urante sus clases utili(a estrategias pedaggicas con las cuales busca que el
ni>o se interese por el tema y no se distraiga)
$n el aula se implementa %recuentemente el modo de traba'o mediante equipos en los
cuales la 3tra) -es e&plica en qu consistir# la actividad a reali(ar y consecuentemente
los As) /omien(an a traba'ar) Al %inali(ar las actividades la maestra les lan(aba preguntas
al a(ar, de este modo se cercioraba que los As) "ubiesen entendido y adquirido los
aprendi(a'es esperados de igual %orma que se cumplieran los propsitos del mismo)
$n el aula se da un ambiente de con%ian(a y se genera una buena comunicacin alumno@
docente y docente@alumno)
3ediante lo observado se puede puede decir la escuela primaria +$,-./012 cuenta
con un buen organigrama el cual es encabe(ado por la *irectora, as mismo, los padres
de %amilia y comunidad corroboran para que la institucin sea sobresaliente en el #mbito
pedaggico en el aula se cumple con lo propsitos esperados mediante el uso e
implementacin de tcnicas y estrategias pedaggicas con las cuales la 3tra) cubre al
menos casi todo propsitos)
Algo muy importante que cabe recalcar es es que la 3tra) debera utili(ar mayormente
recursos y materiales did#cticas para llamar la atencin de los As)
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