EDUCACIN PBLICA DE OAXACA

COORDINACIN GENERAL DE EDUCACIN BSICA Y NORMAL

DEPARTAMENTO DE FORMACIN Y ACTUALIZACIN DOCENTES
ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO
CD. IXTEPEC, OAX.
ENUFI

NOMBRE DEL PRACTICANTE: Andrea Lizeth Daz Lpez y Lucero Orozco Ordoez.
ESCUELA PRIMARIA:_______________________________________GRADO Y GRUPO: 2 grado.
LOCALIDAD: ______________________________ FECHA: 02 de julio.


Campo de Formacin: Lenguaje y
comunicacin
Espaol.
Bloque: 4.
mbito: Estudio.

Prctica social del lenguaje:

Elaboracin de un lbum temtico.
Tipo de texto: Expositivo.
Competencias que se favorecen:


Emplear el lenguaje para comunicarse y como
instrumento para aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas
situaciones comunicativas.
Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la
toma de decisiones.
Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico.
Propsitos comunicativos:
Los alumnos investigarn sobre un tema de inters con el fin
de elaborar un lbum temtico que integrarn al acervo de la
biblioteca del saln.
Propsitos didcticos:
Selecciona materiales de lectura e identifica
informacin para ampliar su conocimiento sobre un
tema.
Plantea preguntas para guiar la bsqueda de
informacin.
Recupera conocimientos previos para responder a
preguntas.
Identifica palabras adecuadas para escribir frases.
Producto esperado: lbum temtico.
Recursos: Revistas.
Peridico.
Tijeras.
Hojas Blancas o de colores.
Pegamento.
Libro de texto de 2 grado.
SECUENCIA DIDCTICA
Producciones para el
desarrollo del proyecto a
realizar
Actividades a realizar Tiempo






Discusin para
seleccionar un tema
de inters y elaborar
un lbum (por
ejemplo, animales,
fiestas regionales,
entre otros).


Lista de
preguntas para
guiar la
bsqueda de
informacin
sobre el tema.








Sesin 1.
Alguna vez han realizado alguna investigacin? Cmo realizaron
dicha investigacin? Cmo puedes registrar la informacin que
encuentran? Han escuchado hablar acerca de que es una profesin?
Que los alumnos:
Contesten a los cuestionamientos que hace el docente
referente a las ocupaciones o trabajos que realizan las
personas que conocen, los que son de su comunidad y ellos
de qu manera se ven beneficiados.
Elaboren de forma grupal, preguntas que consideren que
puedan aportar informacin acerca de las ocupaciones
(profesiones, oficios y servidores pblicos) de su localidad
para que investiguen con sus familiares o personas conocidas
de su comunidad y esto les permitir obtener informacin
significativa y con ella armar su lbum.
Temas de reflexin.
Elaboracin de preguntas para guiar su bsqueda de
informacin.
Informacin relevante para responder a preguntas.
Actividad permanente.
Escritura.


15 min.





15 min.




10 min.

15 min.




Recopilacin de
informacin y
clasificacin en
categoras.




















Lectura conjunta
de la informacin
seleccionada,
con ayuda del
Lectura.
Uso adecuado de Maysculas.
Sesin 2.
Una vez teniendo la informacin, de manera grupal comenten
sobre la informacin que han encontrado sobre el tema y cul
fue su experiencia.
De manera grupal analicen la informacin que obtuvieron de
modo que puedan dividir el tema central en subtemas, e
identifiquen qu oficios, profesiones y servidores pblicos
existen de su comunidad y darn ejemplos de ellos en el
pizarrn.
Asignen a cada uno un subtema diferente para que puedan
buscar la informacin. Tomando en cuenta que cada subtema
ser una parte del lbum.
Resuelvan la actividad que est en su libro de Espaol en la
pgina 120.A jugar con las palabras! A los siguientes oficios
les hace falta algunas palabras, los alumnos completarn y las
unirn de acuerdo al ejemplo que les corresponda.
Actividades permanentes.
Escritura.
Lectura.
Uso adecuado de Maysculas.
Temas de reflexin.
Informacin relevante para responder a preguntas.
Sesin 3:
En grupo, elaboren una lista de preguntas que sirvan de gua
para buscar informacin detallada sobre el subtema.
Observen los siguientes ejemplos de preguntas y respuestas
que se elaboraron para investigar sobre el oficio de
carpintero.
Con la lista de preguntas, busquen informacin necesaria para
cada subtema.
Con la informacin recopilada, respondan a las preguntas que



5 min.


10 min.













15 min.


20 min.

docente.
















Planificacin del
lbum.









elaboraron.
Revisaran sus trabajos para ver si estn bien escritos y
completos.
Lean la informacin que reunieron y decidan si es suficiente
para explicar un subtema. Si consideran que les hace falta
algo, buscarn ms informacin para complementarlo.
En grupo comenten la informacin que obtuvieron.
El maestro preguntar: Qu saban sobre el tema? Qu
conocimientos adquirieron?
Organizan la informacin que cada uno recopil de manera
que a cada uno le toque un oficio o profesin diferente. Para
ello pueden utilizar una tabla como la del siguiente ejemplo:
Conviertan en oraciones los datos que registraron en su tabla,
escribiendo en su cuaderno.
Como por ejemplo:
El mdico protege la salud de las personas.
Los mdicos curan a los enfermos.
Los mdicos trabajan en un hospital o en un
consultorio.
Lean sus oraciones para verificar que la informacin est
completa y si se puede entender con claridad.
Revisen si las maysculas estn al principio de las oraciones y
en los nombres propios.
Realicen los cambios necesarios para cada oracin.
Una vez que hayan terminado sus oraciones del subtema que
investigaron, se reunirn en grupo y decidirn cmo ser el
lbum, de manera que todos participen.
Actividades permanentes.
Escritura
Lectura
15 min.

10 min.

10 min.
10 min.


15 min.







15 min.



10 min.











Borradores del
lbum que
cumplan con las
siguientes
caractersticas:
Verifican la ortografa,
con nfasis en palabras
con dgrafos y slabas
complejas (el docente
escribe correctamente
las palabras en un lugar.
visible para que sirvan de
modelo).


Uso adecuado de Maysculas.

Temas de reflexin.
Consulta de fuentes de informacin.
Informacin relevante para responder a preguntas.
Sesin 4.
Planteen propuestas sobre el formato del lbum.
Tomando en cuenta:
Cmo van a organizar la informacin?
Qu apoyos grficos utilizaran?
Escriban la informacin en el formato acordado. Si es
necesario que incorporen grficas, esquemas o tablas de
datos.
Busquen imgenes que acompaaran el texto; pueden ser
fotos, recortes de peridicos y revistas, o dibujos que hagan
ellos mismos.
Revisen sus textos y observen si:
Cumple con el formato acordado.
La ortografa es correcta.
La explicacin es clara.
Los apoyos grficos se relacionan con el texto.
Corrijan lo que sea necesario.
Actividades permanentes.
Escritura
Lectura
Uso adecuado de Maysculas.

15 min.




5 min.



15 min.

10 min












Temas de reflexin.
Funcin de los apoyos grficos para explicar y ejemplificar en
un texto.
Caractersticas y funcin de los recursos grficos.
Sesin 5.
Elaboren en grupo la versin final de su lbum. Para ello,
realizarn lo siguiente:
Pasen a limpio sus textos.
Ilustren con los recortes o dibujos que hayan elegido.
Renan todos los trabajos e incorporen al lbum en el
orden acordado.
Diseen y elaboren la portada con el ttulo y los datos
de su grupo.
Encuadernen y muestren a todos los participantes el
lbum.
Integren su lbum temtico al acervo de la biblioteca
de su saln, para compartirlo con sus compaeros,
maestros y padres de familia.
Actividades permanentes.
Escritura.
Lectura.
Uso adecuado de Maysculas.
Temas de reflexin.
Funcin de los apoyos grficos para explicar y ejemplificar en
un texto.
Caractersticas y funcin de los recursos grficos.
Consulta de fuentes de informacin.









30 min.
EVALUACION

CATEGORIAS EXCELENTE MUY BUENA BUENA

MALA

Instrucciones Cumple con
todas.
Sigue casi todas. Cambia algunas. Cambia
todas.
Comenta Realiza
comentarios
coherentes
con el tema
investigado
mostrando
inters, y
escucha
cuando sus
compaeros
aportan sus
ideas en clase.
Aporta algunos
comentarios
incoherentes en
relacin al tema de
investigacin
mostrando poco
inters mientras
participa.
Emite
comentarios que
no tienen relacin
con el tema
investigado la
mayora de las
veces.
Se limita a
hacer
comentarios
respecto al
tema de
investigacin.
Selecciona Informacin
adecuada en
diversas
fuentes de
informacin
para ampliar
su
conocimiento
de un tema.
Informacin en
diversas fuentes de
informacin para
ampliar su
conocimiento de un
tema.
Informacin poco
adecuada en una
sola fuente de
informacin para
ampliar su
conocimiento de
un tema.
No es apto
para realizar
la seleccin
de
informacin
para ampliar
su
conocimiento
de un tema.
Discrimina Informacin a
partir de un
propsito
definido.
Cuenta con una o
dos dificultades
para discriminar
informacin a partir
de un propsito
definido.
Necesita mucho
esfuerzo para
discriminar
informacin a
partir de un
propsito
definido.
No discrimina
informacin a
partir de un
propsito
definido.
Escribe Notas para
comunicar
informacin
con letras
entendibles, ni
un solo error
ortogrfico y
un mensaje
coherente.
Notas para
comunicar
informacin con
letras entendibles,
tres errores
ortogrficos y un
mensaje algo
confuso.
Notas no muy
claras para
comunicar
informacin con
mltiples errores
ortogrficos.
Es incapaz
de escribir
notas para
comunicar
informacin.