SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES - 2012

1 Primer grado
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ORIENTACIONES PARA APLICACIN Y CALIFICACIN DE LA EVALUACIN
DIAGNSTICA DE COMUNICACIN PRIMER GRADO DE PRIMARIA

La evaluacin diagnstica del rea de comunicacin para el primer grado, tiene la
finalidad de identificar las habilidades comunicativas que corresponden al logro de
las Competencias del Nivel Inicial (II Ciclo 5 aos); es decir, las habilidades de
pre lectura y pre escritura.

Este instrumento consta de 14 preguntas, y su tiempo de aplicacin promedio es de
30 minutos por cada estudiante. En este sentido, la evaluacin se aplica en forma
individualizada a travs de una entrevista con apoyo de material grfico (Prueba
diagnstica), la cual se sistematiza en una lista de cotejos. (ANEXO)

Los criterios para la calificacin son los siguientes:
Pregunta 1: En esta pregunta, la docente debe de leer la consigna logrando que el
estudiante reconozca cada imagen; luego indquele: Marca los dibujos que su
nombre empieza con el mismo sonido que MARIPOSA
Respuesta correcta: mano y maleta

Pregunta 2: En esta pregunta, la docente debe de leer la consigna logrando que el
estudiante reconozca cada imagen; luego indquele: Marca los dibujos que terminan
con el mismo sonido que el nombre SUSANA
Respuesta correcta: La gallina

Pregunta 3: En esta pregunta la docente debe de leer la consigna logrando que el
estudiante reconozca cada imagen; luego indquele: Marca en cada recuadro la
imagen de la nueva palabra, que se forma al quitar la slaba que se encuentra en el
medio.
Respuesta correcta: casa, toro.

Pregunta 4: Para responder a la pregunta el estudiante cuenta una historia a
partir de las imgenes. Lo hace de manera coherente.

Pregunta 5: Para responder a la pregunta es necesario que la maestra lea el texto
El gato y el zorro. Luego el estudiante, marcan con una X la figura que
corresponde a la descripcin. Respuesta correcta: Nia de cabellos negros.
Pregunta 6: Para responder a esta pregunta es necesario que la maestra lea el
texto: El gato y el zorro. Permita que el estudiante reconozca cada recuadro de
imgenes; luego pedida al nio-nia que seale el orden de las imgenes de acuerdo
a la secuencia del cuento ledo. La maestra escribir los nmeros en la parte
inferior de cada recuadro



1 6 2 4 5 3
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Pregunta 7: En esta pregunta el estudiante deber reconocer a los personajes del
texto ledo.
Respuesta correcta: el gato y el zorro.

Pregunta 8: En esta pregunta el estudiante deber marcar la imagen que
corresponde a la pregunta.
Respuesta correcta: imagen del gato conversando con los hombres.

Pregunta 9: El estudiante deber dibujar un hecho importante del cuento.

Pregunta 10: En esta pregunta el estudiante sealar la imagen que corresponde a
la persona que est preocupada.
Respuesta correcta: Tercera imagen, nio triste.

Pregunta 11: En esta pregunta el estudiante seala la imagen que indica silencio.
Respuesta correcta: Primera imagen, enfermera con mano en la boca.

Pregunta 12: El estudiante deber dibujarse a s mismo y decorarlo con signos
grficos. Luego escribe su nombre desde su nivel de escritura.
(Esta pregunta nos permitir conocer si el nio puede diferenciar el dibujo
figurativo del signo grfico).

Pregunta 13: El estudiante observa las figuras y escribe desde su nivel de
escritura las palabras que corresponde a cada una de ellas.
Respuestas correctas: Silla, cama, pelota, taza.

Pregunta 14: El estudiante observa la figura y escribe desde su nivel de escritura
una oracin corta que corresponde a la imagen.
Respuesta correcta: Una oracin relacionada a la imagen.

NIVELES DE ESCRITURA: Las preguntas 11,12 y 13, evalan los Niveles de
Escritura
1
lo que nos permite formular hiptesis acerca de la etapa del
desarrollo de la escritura en que se encuentra. Se debe tener en cuenta los
siguientes criterios:
Nivel pre silbico: Representa la escritura con trazos: lneas rectas,
onduladas o garabatos. Cualquier signo o smbolo representa una palabra.
Nivel silbico: Representa la escritura con algunas vocales o algunas
consonantes que corresponden al sonido de la imagen.
Nivel silbico alfabtico: Representa la escritura utilizando una letra para
cada slaba, escribe palabras con algunas omisiones de letras, escribe las
palabras de la oracin juntas.
Nivel alfabtico: Escribe correctamente, separa las palabras, usa mayscula
y signos de puntuacin, puede tener algunas fallas ortogrficas.
Al finalizar la prueba el (la) docente determinar el nivel de escritura en el que se
encuentra la nia o el nio evaluado.

1
Basado en la Teora de Psicogenesis de la Lengua Escrita de Emilia Ferreiros.
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3 Primer grado
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MATRIZ PARA LA EVALUACIN DIAGNOSTICA
COMUNICACIN 1 - SIREVA 2012


COMPRENSIN Y EXPRESION ORAL INICIAL 5 AOS
COMPETENCIA:
Expresa espontneamente en su lengua materna sus necesidades, sentimientos, deseos, ideas, y experiencias, escuchando y demostrando
comprensin a lo que le dicen otras personas.
CAPACIDADES INDICADORES Preguntas
CAPACIDAD DEL
NIVEL INICIAL
5 AOS
SELECCIONADA
C1
Reconoce en situaciones de juego y
en acciones cotidianas, la integracin
silbica (reconoce la silaba qua falta,
inicial, media o final en una palabra)
I1(C)
Identifica los sonidos iniciales de las palabras, con
apoyo de su grfico.
1
I1(B)
Identifica los sonidos finales de las palabras, con
apoyo de su grfico.
2
I2(A)
Identifica la nueva palabra que se forma al suprimir
la slaba del medio o intrasilbica.
3
CAPACIDAD DEL
NIVEL INICIAL
5 AOS
SELECCIONADA
C2
Narra experiencias reales e
imaginarias recrendolas: cambia el
final de un cuento, agrega pasajes y
personajes
I3(A)
Relata una historia sencilla (cuento) con
pronunciacin y secuencia apropiada a su edad,
apoyado de material grfico.
4
COMPRENSIN DE TEXTOS INICIAL 5 AOS
COMPETENCIA:
Comprende e interpreta mensajes de diferentes imgenes y textos verbales de su entorno, expresando con claridad y espontaneidad sus ideas.
CAPACIDADES INDICADORES Preguntas
CAPACIDAD DEL
NIVEL INICIAL
5 AOS
SELECCIONADA
C1
Identifica imgenes describiendo
varias caractersticas de los objetos o
personajes observados, discriminando
visualmente los detalles principales
I4(A)
Reconoce las caractersticas de personajes u
objetos a partir de los detalles principales
presentadas en una imagen.
5
CAPACIDAD DEL
NIVEL INICIAL
5 AOS
SELECCIONADA
C2
Comprende y explica diferentes
situaciones de textos ledos de su
tradicin cultural, respondiendo a
preguntas y argumentando sus
respuestas sobre lo ledo
I5(C) Seala los personajes de un texto al leerlo. 7
I6(B)
Reconoce cual es la accin que realiza el
personaje principal en una historia.
8
I7(A)
Expresa la comprensin del tema del texto a travs
de un dibujo.
9
CAPACIDAD DEL
NIVEL INICIAL
5 AOS
SELECCIONADA
C3
Identifica y utiliza el significado de
algunas seales y cdigos lingsticos
y no lingsticos, comunicando sus
significado
I8(B)
Interpreta imgenes con diferentes sentimientos
en una imagen.
10
I9(A)
Seala el significado de algunos cdigos no
lingsticos.
11
CAPACIDAD DEL
NIVEL INICIAL
5 AOS
SELECCIONADA
C4
Describe de forma ordenada la
secuencia de imgenes de un cuento
o historia corta, creados por el o por
otro, con ms de cinco escenas
I10(A)
Seala a travs de imgenes, la secuencia de un
cuento con ms de cinco escenas a partir de una
lectura.
6
PRODUCCIN DE TEXTOS INICIAL 5 AOS
COMPETENCIA:
Produce textos, empleando trazos, grafismos, o formas convencionales (letras) de escritura de manera libre y espontanea con sentido de lo
quiere comunicar.
CAPACIDADES INDICADORES Preguntas
CAPACIDAD DEL
NIVEL INICIAL
5 AOS
SELECCIONADA
C1
Escribe utilizando signos y smbolos
no convencionales. para crear textos
con diferentes formatos, de acuerdo
con sus posibilidades
I11(A)
Utiliza signos y smbolos no convencionales para
escribir su nombre.
12
CAPACIDAD DEL
NIVEL INICIAL
5 AOS
SELECCIONADA
C2
Utiliza el dibujo para expresar sus
experiencias, les coloca nombre,
escribe con grafismos o letras
I12(B)
Escribe palabras a partir de imgenes utilizando
signos no convencionales (signos grficos).
13
I13(A)
Escribe oraciones a partir de imgenes utilizando
signos convencionales (nivel de escritura).
14
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4 Primer grado
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MATRIZ PARA LA EVALUACIN DE SALIDA
COMUNICACIN 1 - SIREVA 2012

COMPRENSIN DE TEXTOS
COMPETENCIA:
Comprende textos narrativos y descriptivos de estructura sencillo, a partir de sus experiencias previas, los reconoce como fuente de disfrute y
conocimiento de su entorno inmediato.
CAPACIDADES INDICADORES
Pregunta
s salida
CAPACIDAD 1
SELECCIONADA
C1
Reconoce los personajes e
ideas principales de un texto
al leerlo.
I1(C) Identifica los personajes de un texto narrativo. 1
I2(B) Identifica los personajes principales de un texto narrativo. 2
I3(A) Seala las ideas principales que presenta un texto narrativo. 3
CAPACIDAD 1
SELECCIONADA
C
2

Infiere el significado y la
funcin de las palabras y
frases a partir de las
relaciones que establece
entre ellas.
I4(C) Deduce el significado de palabras en oraciones 4
I5(B) Deduce la funcin de la palabra en oraciones. 5
I6(A)
Deduce el significado de una frase guindose por
el contexto de un prrafo, en un texto narrativo.
6
CAPACIDAD 1
SELECCIONADA
C
3

Opina sobre el texto
teniendo en cuenta sus
experiencias previas sobre
la forma, el contenido y el
propsito del texto que lee.
I7(C)
Elige la opinin ms pertinente sobre la forma del
texto que lee.
7
I8(B)
Opina sobre las cualidades o defectos de los
personajes del texto que lee.
8
I9(A)
Elige la opinin pertinente sobre el propsito de un
texto narrativo.

9
PRODUCCIN DE TEXTOS
COMPETENCIA:
Produce textos cortos de tipo narrativo y descriptivo a travs de los cuales comunica sus experiencias,
intereses, deseos y necesidades utilizando los elementos lingsticos adecuados y expresa satisfaccin,
con lo que escribe.
CAPACIDADES INDICADORES
Pregunt
as
salida
CAPACIDAD 1
SELECCIONADA
C
2

Escribe un cuento
utilizando conectores
cronolgicos que apoyen la
secuencia lgica de los
mismos: ahora, despus,
finalmente.

I10(C)
Escribe palabras a partir de imgenes - textos
siguiendo una lnea base y orientndose de
izquierda a derecha.
10
I11(B)
Escribe oraciones cortas para describir personas,
animales o cosas.
11
I12(A)
Escribe un texto utilizando conectores cronolgicos
a partir de situaciones de su vida cotidiana
12

Leyenda: Cod. = Cdigos:
Escribe oraciones cortas para describir personas, animales o cosas.
C = Capacidad; I = Indicador
C(PR) = Capacidad pre requisito I (PR) = indicador pre requisito
C1 = Capacidad seleccionada 1 I (C) = indicador inicio
C2 = Capacidad seleccionada 2 I (B) = indicador de proceso
C3 = Capacidad seleccionada 3 I (A) = indicador Logro esperado


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EVALUACIN DIAGNSTICA COMUNICACIN 2012
PRIMER GRADO DE PRIMARIA


DATOS DEL ESTUDIANTE:
APELLIDOS:
NOMBRES:
SECCIN: FECHA:
I.E.

GOBIERNO REGIONAL
AREQUIPA
GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIN
DIRECCIN DE GESTIN PEDAGGICA

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1.- INDICACIN PREVIA PARA EL (LA) DOCENTE: Pida al nio(a)
que reconozca cada imagen; despus, indquele: Marca los dibujos
que su nombre empieza con el mismo sonido que MARIPOSA








MARIPOSA



2.- INDICACIN PREVIA PARA LA DOCENTE: Pida al nio(a) que
reconozca cada imagen; despus, indquele: Marca los dibujos
que terminan con el mismo sonido que el nombre SUSANA











3.- CONSIGNA.- Marca en cada recuadro la imagen, de la nueva
palabra, que se forma al quitar la slaba que se encuentra en el
medio.

Si a CAMISA le quito MI, qu dice?











Si a TORERO le quito, RE qu dice?






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4.- CONSIGNA.- Indquele al nio (a) Cuenta una historia con las
imgenes que observas.
(El nio, elige la secuencia, de forma que el relato sea coherente)









ESCUCHA CON ATENCIN EL SIGUIENTE TEXTO:










5.- CONSIGNA.- Indquele al nio (a): Marca con una X la imagen
de Teresita











Teresita es alta, de contextura delgada
y cabellos negros. Sus ojos son grandes
y su mirada es dulce y tierna. Ella,
siempre est contenta y acompaada de
sus amigas a quienes quiere mucho.

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LEE EL SIGUIENTE TEXTO:

EL GATO Y EL ZORRO
Haba una vez un gato muy bueno, que viva feliz con su duea, en el
campo.
Un da vio pasar unos hombres que haban cazado un zorro de cola
grande, orejas puntiagudas y pelo brillante. El zorro estaba muy triste,
porque los hombres que lo haban cazado lo encerraron en una jaula con
la intensin de criarlo y despus matarlo para quitarle su piel. Por eso,
cuando el zorro vio al gato no dudo en pedirle ayuda. Al verlo tan
angustiado, el gato conmovido, acept.
Entonces el gato se acerc a los hombres, pidi hablar con ellos y les
cont cmo es que los zorros viven libres en los cerros sin ser un
peligro para los seres humanos. De esta manera el gato logr
convencerlos y lo dejaron libre.
El zorro muy contento abraz al gato en seal de gratitud y felicidad.
Ellos hasta hoy, son ejemplo de una verdadera amistad.

6.- CONSIGNA.- Indquele al nio (a): Observa las imgenes y
ordnalas del 1 al 6 de acuerdo al orden de la lectura.























































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7.- CONSIGNA.- Indquele al nio (a): Marca con una X los
personajes que intervienen en la lectura.










8.- CONSIGNA: Pregunte al nio (a): Segn el texto ledo. Qu
hizo el gato para ayudar al zorro? Marca con


















9.- CONSIGNA.- Indquele al nio (a): Dibuja un hecho importante
de la lectura que has escuchado.




















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10 Primer grado
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10.- CONSIGNA.- Indquele al nio (a): Marca con una X la
imagen que exprese tristeza.














11.- CONSIGNA.- Indquele al nio (a): Marca con una X el
smbolo que comunica silencio.














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11 Primer grado
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12.- CONSIGNA: Dibjate en el recuadro y escribe tu nombre.






Tu nombre









13.- CONSIGNA: Observa cada una de las imgenes y escribe su
nombre en la parte inferior.











14.- Observa la siguiente figura y escribe una oracin.








NIVEL DE ESCRITURA: __________________





..

..


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12 Primer grado
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EVALUACIN DIAGNSTICA DE COMUNICACIN PRIMER GRADO SIREVA 2012
LISTA DE COTEJOS
INSTITUCIN EDUCATIVA: ______________________________________
DOCENTE APLICADOR: __________________________________________
ESTUDIANTE: _________________________________________________
PRIMER GRADO SECCIN: _____ FECHA: ___/____/2012
N INDICADORES SI NO
1 Identifica los sonidos iniciales de las palabras, con apoyo de su grfico.
2 Identifica los sonidos finales de las palabras, con apoyo de su grfico.
3 Identifica la nueva palabra que se forma al suprimir la slaba del medio o intrasilbica.
4
Relata una historia sencilla (cuento) con pronunciacin y secuencia apropiada a su
edad, apoyado de material grfico.

5
Reconoce las caractersticas de personajes u objetos a partir de los detalles
principales presentados en una imagen.

6
Seala a travs de imgenes, la secuencia de un cuento con ms de cinco escenas a
partir de una lectura.

7 Seala los personajes de un texto al leerlo.
8 Reconoce cual es la accin que realiza el personaje principal en una historia.
9 Expresa la comprensin del tema del texto a travs de un dibujo.
10 Interpreta imgenes con diferentes sentimientos en una imagen.
11 Seala el significado de algunos cdigos no lingsticos.
12 Utiliza signos y smbolos no convencionales para escribir su nombre.

13
Escribe palabras a partir de imgenes utilizando signos no convencionales (signos
grficos).

14
Escribe oraciones a partir de imgenes utilizando signos convencionales (nivel de
escritura).

NIVEL DE ESCRITURA IDENTIFICADO:
Nivel pre silbico
Nivel silbico
Nivel silbico alfabtico
Nivel alfabtico