ESCUELA:______________________________________________ CLAVE:

PERIODO DE REALIZACIN: semana 25 mes febrero

ESPAOL
BLOQUE 3 SECUENCIA DIDCICA APRENDIZA!ES ESPERADOS CONCEPUAL RE"ERENCIAS
# RECURSOS
AMBITO DE LA
PARTICIPACIN
COMUNITARIA Y
FAMILIAR.
Manifiesta por
escrito su opinin
fun!a"enta!a.
For"ar e#uipos !e $ personas para %eer te&tos infor"ati'os !e !i'u%(acin
so)re otro aspecto !e% "is"o te"a* pero con una postura !istinta. Dar a ca!a
e#uipo una %ectura !iferente.
Fina%i+an!o %a %ectura* so%icitar #ue ca!a e#uipo !e)ata so)re cu,%es son %as
i!eas principa%es* refiri-n!ose e&p%.cita"ente a pasa/es !e %os te&tos #ue %os
%%e'an a su interpretacin. Pe!ir #ue un inte(rante !e ca!a e#uipo escri)a en
tar/etas %as pa%a)ras no fa"i%iares 0 sus tentati'as !efiniciones. 1o%icitar #ue
otro inte(rante !e% e#uipo escri)a pa%a)ras 0 frases c%a'e !e %o #ue %os
inte(rantes !e su e#uipo co"entan.
Fina%i+an!o* so%icitar #ue entre to!os %os inte(rantes !e% e#uipo rea%icen
cua!ros sinpticos #ue e&pon(an %as i!eas principa%es. Apo0ar a %os e#uipos.
2uiar a %os estu!iantes para #ue recono+can %a postura !e% te&to #ue %es toc
%eer3 sea* si est, !e acuer!o o en contra !e %os a%i"entos (en-tica"ente
"o!ifica!os o !e %os a%i"entos or(,nicos.
1u(erir a% (rupo #ue !iscutan con re%acin a% te"a #ue est,n a)or!an!o* !e
acuer!o con %as propuestas !e% %i)ro !e te&to.
1eparar a %os estu!iantes en !os e#uipos4 %os #ue !efen!er,n una postura* 0
%os #ue !efen!er,n %a contraria.
Or(ani+ar a ca!a parte !e% (rupo en e#uipos para #ue %os estu!iantes repasen
sus apuntes 0 reto"en !atos #ue proporcionan %os te&tos %e.!os* 0 #ue
pue!en a0u!ar para uti%i+ar ar(u"entos a fa'or o en contra !e uno u otro
punto !e 'ista. Apo0ar a %os e#uipos a !istin(uir %a infor"acin i"portante.
A% ter"inar* ac%arar #ue e% !ocente actuar, co"o "o!era!or 0 !eta%%ar e%
proce!i"iento #ue %%e'ar,n para 5acer e% !e)ate.
Preparar %os turnos para #ue una parte !e% (rupo inicie e% !e)ate*
"anifestan!o %as principa%es i!eas #ue ar(u"entan %a posicin #ue est,n
!efen!ien!o.
Deter"inar e% tie"po #ue po!r, uti%i+ar ca!a parte !e% (rupo para sustentar %a
posicin #ue !efien!e 0 %a canti!a! !e 'eces #ue po!r, inter'enir.
Deter"inar* en con/unto con e% (rupo* re(%as 'incu%a!as con4 e% respeto a%
turno !e 5a)%a* per"anecer en si%encio cuan!o no %es toca participar* e'itar
e&presar 5acien!o !esca%ificaciones o !iri(irse a sus co"pa6eros en tono !e
)ur%a* etc.
En e% !esarro%%o !e% !e)ate* "o!erar %a participacin !e %os e&positores*
5acer un resu"en !e %os ar(u"entos principa%es 0 escri)ir %as conc%usiones.
7 Pe!ir a %os estu!iantes a #ue conecten %as oraciones por "e!io !e conectores
%(icos.
I!entifica e% o)/eti'o !e te&tos e&positi'os !e
!i'u%(acin cient.fica.
Entien!e e% propsito 0 or(ani+acin acostu")ra!a !e
un !e)ate.
Aco"o!a e% %en(ua/e para ser conciso 0 c%aro*
uti%i+an!o un esti%o no persona%.
To"a apuntes acerca !e un te&to para orientar su
propia escritura.
In!a(a !atos #ue a0u!en a sustentar un ar(u"ento
!eter"ina!o.
Uti%i+a sus notas so)re un te&to para a0u!ar a% !e)ate 0
ar(u"entacin !e una posicin.
Uti%i+a e% or!en a%fa)-tico para %eer entra!as !e
!iccionarios 0 (%osarios* 0 para or(ani+ar %as entra!as
!e un (%osario particu%ar.
7 Uti%i+a !e for"a pertinente e% 'oca)u%ario t-cnico
acerca !e% te"a a)or!a!o.
Conecti'os causa%es* te"pora%es 0 %(icos.
E% si(nifica!o !e %as pa%a)ras #ue resa%taron* uti%i+an!o
e% conte&to para orientar su )8s#ue!a !e si(nifica!o.
Define pa%a)ras nue'as 5a%%a!as en un te&to* con sus
propias pa%a)ras.
Distin(ue e% punto !e 'ista !e un te&to.
Uti%i+a e% %en(ua/e escrito para infor"ar 0 con'encer.
Estructura !e te&tos ar(u"entati'os 0 persuasi'os.
Propsitos 0 or(ani+acin con'enciona% !e un !e)ate.
Estructura 0 funcin !e %os (%osarios.
Prefi/os 0 sufi/os uti%i+a!os en %a construccin !e %as
pa%a)ras t-cnicas 0 cient.ficas %i(a!as a% te"a a)or!a!o.
Oraciones co"p%e/as 0 ne&os !e su)or!inacin.
Uti%i+a oraciones co"p%e/as* esco(ien!o 0 uti%i+an!o
ne&os !e su)or!inacin.
In!a(a en e% !iccionario pa%a)ras #ue no pue!en
!efinir por "e!io !e% conte&to #ue pro'ee un te&to.
Uti%i+a conectores causa%es* te"pora%es 0 %(icos* por
e/e"p%o* 9sin e")ar(o9* 9por %o tanto9* 9entonces9*
9aun#ue9* 9en pri"er %u(ar9* 9fina%"ente9.
Lectura !e te&tos
infor"ati'os 0
Ar(u"entati'os.
Te&tos !e !istintos
puntos.
To"a !e notas.
De)ate.
Inferencia !e% si(nifica!o
!e 'oca)%os a partir !e%
conte&to.
L. A
P,(inas
:;<=::>
Recursos:
Li)ros !e %a
Bi)%ioteca !e
Au%a.
Te&tos
infor"ati'os.
Diccionarios.
Li)ros !e
(ra",tica !e %a
%en(ua espa6o%a.
PROYECTO:
Biotecno%o(.a a%
ser'icio !e% 5o")re
PROCEDIMENTAL
De)ate e"p%ean!o
opiniones fun!a"enta!as*
#ue fueron escritas con
anteriori!a!
PROPOSITO:
In!a(ar acerca !e
%os trans(-nicos u
or(anis"os
(en-tica"ente
"o!ifica!os
?O2M@* te"a !e
actua%i!a! para e%%o
5a0 #ue ana%i+ar
!iferentes te&tos
infor"ati'os* para
#ue a% !iscutir so)re
e% te"a* pue!as
!efen!er tu opinin.
A% fina% rea%i+ar un
te&to con tu
opinin* e% cu,%
po!r,s pu)%icar.
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PERIODO DE REALIZACIN: semana 25 mes febrero
TEMAS DE REFLEXION
1. Leen y estudian un texto informativo.
2. El profesor se prepara con respecto a un tema de actualidad y de preferencia polmico, para que los estudiantes redacten un texto para enviarlo a un peridico local o a una
instancia gubernamental.
3. usca distintos textos que den informacin acerca de un tema. Los textos deben mostrar distintos puntos de vista sobre el mismo tema.
!. "ar a los estudiantes uno de los textos, con informacin clara acerca de un aspecto del tema o problema. El profesor lee en vo# alta, mientras los estudiantes siguen su
lectura. $ide a los estudiantes que resalten las palabras que les son desconocidas.
%. &uelvan a leer el texto.
'. En pare(as, los estudiantes vuelen a leer el texto y comparten sus ideas referentes al tema. )ntente *allar el significado de las palabras que resaltaron, utili#ando el contexto
para orientar la b+squeda del significado.
,. -oman notas del texto revisado.
.. El profesor modela la toma de notas. /olicita a los estudiantes que vayan expresando las ideas centrales del texto, indicando partes especificas mientras escribe las palabras
clave en el pi#arrn para recordar los puntos relevantes de lo que dicen los estudiantes.
0. 1tili#ando las palabras clave, el profesor toma apuntes para resumir las ideas relevantes dadas por los estudiantes.
12. Leen textos con un punto de vista distinto.
11. 3rgani#ados en equipos, leen otros textos informativos de divulgacin acerca del mismo tema, pero con un punto de vista distinto.
12. El profesor da un texto distinto a cada equipo. 1n integrante del equipo escribe palabras y frases clave sobre las ideas debatidas y otro escribe las palabras no familiares que
deban aclararse despus de la lectura.
13. "ebate las definiciones.
1!. 4omentan en grupo las diferencias y similitudes de las definiciones de los distintos equipos. &uelven al contexto de las palabras para corroborar su interpretacin5 si a+n el
significado no queda bien definido, verifican en el diccionario.
1%. "an inicio un glosario de 67uevas palabras6 para empleo de los estudiantes del aula, orden8ndolas alfabticamente.
1'. $reparar una discusin o debate.
1,. El profesor propone al grupo reali#ar un debate, con la informacin que consiguieren sobre el lema. Les explica el procedimiento del debate.
1.. El grupo se divide en dos equipos9 los que defender8n una postura y los que defender8n la otra, con ayuda del profesor, buscan y escogen entre sus notas qu informacin
les servir8 para sustentar sus puntos de vista. El docente toma el rol de moderador.
10. :eali#an el debate.
22. Los estudiantes *acen el debate. El profesor, como moderador, va *aciendo un resumen los argumentos principales e indicando las conclusiones.
21. Escriben las ideas principales del debate.
22. ;yudados por el profesor, *acen una lista de argumentos.
23. < El profesor va escribiendo oraciones en el pi#arrn. )nvita a que los estudiantes liguen las oraciones por medio de conectivos lgicos.
2!. Escogen los argumentos principales e ideas que los apoyen y e(emplifiquen.
2%. Escogen del pi#arrn los argumentos principales e indica otras oraciones que servir=an de apoyo.
2'. :edactar un texto.
2,. El $rofesor, (unto con los estudiantes, redacta un texto argumentativo, que de(e claro cada punto de vista y las conclusiones del grupo.
2.. :evisan y corrigen el texto y Lo pasan en limpio.
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PERIODO DE REALIZACIN: semana 25 mes febrero
MATEMTICAS
EJE4 Mane/o !e %a infor"acin. TEMA4 An,%isis 0 representacin !e %a
infor"acin.
SUBTEMA4 Re%aciones !e proporciona%i!a!
LECCIN CONOCIMIENT
OS Y
HABILIDADES
SECUENCIA DIDCTICA APRENDIAJES
ESPERADOS
RE!ERENCIAS Y
RECURSOS
ABu-
porcenta/e...C
"#$%# Deter"inar
e% porcenta/e co"o
re(%a !e
correspon!encia
9n9 !e ca!a :;;3
uti%i+ar%o en
conte&tos
!iferentes co"o
constante !e
proporciona%i!a! 0
co"o for"a !e
representar
infor"acin.
Interpretar %os
porcenta/es D;E*
FDE* F;E* :;E
co"o fracciones
:GF* :G<* :GD* :G:;*
respecti'a"ente.
Pe!ir a %os estu!iantes #ue !i(an con sus pa%a)ras e% si(nifica!o !e 9porcenta/e9
A0u!ar a %os estu!iantes para #ue en sus ac%araciones i!entifi#uen %as re%aciones !e
proporciona%i!a! entre !os canti!a!es* en !on!e una es e% :;;E 0 %a otra una parte !e e%%a.
Pe!ir #ue %o(ren e% :;E !e !iferentes canti!a!es 0 #ue "uestren %os resu%ta!os 0 %a "anera
co"o %os %o(raron.
Pro"o'er e% pensa"iento ref%e&i'o !e %os estu!iantes para #ue se !en cuenta !e #ue e%
:;E !e una canti!a! sie"pre pertenecer, a :G:;.
Pe!ir #ue !en e/e"p%os 0 #ue %os so%ucionen pi!ien!o #ue 'erifi#uen #ue e% :;E es %a !-ci"a
parte !e una canti!a!.
1o%icitar #ue 5a%%en e% D;E !e !istintas canti!a!es 0 #ue a% fina%i+ar "uestren a sus
co"pa6eros %os resu%ta!os 0 %a "anera en #ue %o 5a%%aron.
Pe!ir a %os estu!iantes #ue i!entifi#uen #ue e% D;E !e :;;E es %a "ita!* por %o tanto e% D;E !e
cua%#uier canti!a! correspon!e a %a "ita!.
Pe!ir a %os estu!iantes #ue !istin(an %as !i'ersas re%aciones cuan!o se !esea 5a%%ar e% F;E* 0
#ue esto es :GD* o #ue se #uiere 5a%%ar e:FDE.
=Don Pepe 'en!e /u(os !e frutas 0 'er!uras 0 0a sa)e #ue por ca!a H:;;.;; #ue 'en!e* HFD.;;
son !e (anancia. ACu,nto !inero (ana si 'en!e HF*;;;.;; en un !.aC
=1o%icitar a %os estu!iantes #ue e&p%i#uen %os resu%ta!os 0 %os proce!i"ientos #ue uti%i+aron
para o)tener%os.
Pro"o'er #ue "uestren %os resu%ta!os 0 #ue !i(an e% por #u- %o so%ucionaron !e una for"a u
otra.
DE1AFIO1 MATEMATICO1
Reso%'er en c%ase e% DE1AFIO MATEMATICO !e acuer!o a %a consi(na #ue -ste p%antee.
1o%uciona pro)%e"as
uti%i+an!o e%
porcenta/e co"o
constante !e
proporciona%i!a!.
L. A
P,(inas
:;I=:;J
DE1AFIO1
MATEMATICO1
K<. La "e/or Tien!a
P,(. :J$
KD. En )usca !e
Descuentos
P,(. :J< 0 :JD
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PERIODO DE REALIZACIN: semana 25 mes febrero
RELACIONES DE PROPORCIONALIDAD
"#$%. Deter"inar e% porcenta/e co"o re(%a !e correspon!encia 9n9 !e ca!a :;;3 uti%i+ar%o en conte&tos !iferentes co"o constante !e proporciona%i!a! 0 co"o for"a !e representar
infor"acin. Interpretar %os porcenta/es D;E* FDE* F;E* :;E co"o fracciones :GF*:G<* :GD*:G:;* respecti'a"ente.
Proponer pro)%e"as en %os #ue una correspon!encia !e% tipo 9n9 !e ca!a :;; act8a co"o constante.
En %a so%ucin !e %os pro)%e"as po!r,n e"p%ear proce!i"ientos pareci!os a %os e"p%ea!os en %os pro)%e"as !e 'a%or fa%tante. Las canti!a!es a %as #ue se ap%ica e% porcenta/e* a%
principio* !e)en ser "8%tip%os !e :;;.
Proponen pro)%e"as !e co"paracin !e ra+ones en %os #ue sea senci%%o 0 'enta/oso con'ertir a ra+ones e#ui'a%entes* cu0o antece!ente es :;;* por e/e"p%o* si en %a tien!a !e Mar.a
!escuentan H$.;; por ca!a HF;.;; !e co"pra 0 en %a tien!a !e F%orencia ofrecen HI.;; por ca!a HD;.;; !e co"pra* una "anera !e co"parar consiste en ca%cu%ar cu,nto !escuentan en
ca!a una !e %as tien!as por ca!a H:;;.;; !e co"pra4 Don!e Mar.a !escuenta H:D.;; 0 !on!e F%orencia !escuenta H:F.;;.
De a5ora en a!e%ante se e"pe+ar, a uti%i+ar %a escritura nE para in!icar 9n !e ca!a :;;9 0 se re%acionar, con %a e&presin en for"a !e fraccin4 nG:;;. 1e preten!e #ue en este (ra!o
%os estu!iantes pue!an !istin(uir %as fracciones si"p%ifica!as #ue correspon!en a %os porcenta/es4 D;E* FDE* >DE* F;E* :;E. 1e aconse/a #ue uti%icen estos porcenta/es a canti!a!es
!iscretas 0 a canti!a!es continuas.
CIENCIAS NATURALES
TEMA SECUENCIA DIDCTICA APRENDIAJES ESPERADOS RE!ERENCIAS Y
RECURSOS
Funciona"iento
!e !ispositi'os.
7Propiciar entre %os estu!iantes una recapitu%acin !e %os te"as
estu!ia!os para #ue se !en cuenta !e #u- pre(untas son apropia!as
para respon!er 0 para participar en e% !ise6o !e !ispositi'os.
7 1o%icitar #ue en e#uipos propon(an una pre(unta #ue #uieran
respon!er.
7E&p%icar a %os estu!iantes #ue* para !ar respuesta a %a pre(unta* se
apo0ar,n en infor"acin reca)a!a !e fuentes !istintas* %o #ue %es
a0u!ar, a !ise6ar e% !ispositi'o esco(i!o.
7Propiciar e% pensa"iento ref%e&i'o !e %os estu!iantes para #ue
recono+ca sus posi)i%i!a!es para !ise6ar un !ispositi'o.
7Uti%i+a sus conoci"ientos para ac%arar e% funciona"iento 0
construccin !e !ispositi'os.
7 Ac%ara cu,% es e% funciona"iento !e un fi%tro o
!ina""etro con )ase en %as caracter.sticas !e %os "ateria%es
#ue se usan en su construccin.
7 Dise6a* crea 0 e'a%8a un !ispositi'o con )ase en criterios
esta)%eci!os.
L. A
BLOBUE $
TEMA: HISTORIA La Constitucin !e :K:> 0 sus principa%es art.cu%os. 7 La cu%tura re'o%ucionaria.
PROPSITO SECUENCIA DIDCTICA APRENDIAJES RE!ERENCIA
I!entificar en %a
Constitucin !e :K:>
%as (arant.as
in!i'i!ua%es 0 socia%es
!e %os "e&icanos.
7 Leer a 'i'a 'o+ e% te&to 9La Constitucin !e :K:>9 0 5a)%ar acerca !e su conteni!o.
7 En e#uipos* in'esti(ar en !iferentes fuentes %os principios #ue (uiaron %a e%a)oracin !e
%a Constitucin !e :K:>.
7 Pe!ir a% (rupo a #ue "uestren %a in'esti(acin rea%i+a!a 0 contesten a sus pre(untas.
7 In!icar cu,%es fueron %as fuentes !ocu"enta%es uti%i+a!as.
7 La)%ar acerca !e %as caracter.sticas !e %a -poca en %a #ue fue re!acta!a %a Constitucin !e
:K:>.
7 For"ar e#uipos 0 repartir entre e%%os %a foto(raf.a !e% "ura%* caricaturas !e %a -poca 0
corri!os re'o%ucionarios para #ue ac%aren* a partir !e e%%os* %as i!eas !e %os
re'o%ucionarios.
7 Preparar %a e&posicin !e ca!a e#uipo.
7 Reconoce %as principa%es
(arant.as esta)%eci!as en %a
Constitucin !e :K:>.
7 Aprecia e% %e(a!o #ue 5a
!e/a!o %a cu%tura
re'o%ucionaria en nuestro
presente.
L. A
BLOBUE $
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PERIODO DE REALIZACIN: semana 25 mes febrero
&EO&RA!'A
EJE TEMTICO SECUENCIA DIDCTICA APRENDIAJES ESPERADOS RE!ERENCIA
Po)%acin 0 cu%tura. 7 1o%icitar #ue* !e acuer!o con %as re(iones #ue 5an ana%i+a!o
!urante e% )%o#ue* in!a(uen so)re sus "anifestaciones cu%tura%es.
7 Pro"o'er #ue preparen una e&posicin para co"partir con sus
co"pa6eros.
7 Co"entar con %os e#uipos #ue en %as e&posiciones !e)en #ue!ar
c%aros %os ras(os !istinti'os !e ca!a cu%tura 0 #ue pue!en apo0ar su
e&posicin con i",(enes #ue "uestren !ic5os ras(os.
7 Reconoce %a i"portancia !e %a
!i'ersi!a! cu%tura% en e% "un!o.
L. A
BLOBUE $
!ORMACIN C'VICA Y (TICA Te)* +r*,s-ers*.: Di,%o(o entre cu%turas.
PROPSITOS SECUENCIA DIDCTICA PARA EL TRABAJO
TRANSVERSAL
APRENDIAJES
ESPERADOS
RE!ERENCIA
7 In'esti(ar* 'a%orar 0
apreciar %os aportes
!e !i'ersos (rupos
-tnicos a %a ri#ue+a
cu%tura% !e M-&ico.
7 For"ar e#uipos 0 pe!ir%es #ue )us#uen infor"acin acerca !e %a
po)%acin #ue 5a)ita en %as co"uni!a!es in!.(enas !e M-&ico*
por e/e"p%o su !istri)ucin en %os esta!os !e %a Rep8)%ica / %a
canti!a! !e 5a)%antes !e %en(ua in!.(ena.
7 Pe!ir #ue "e/oren su tra)a/o con infor"acin #ue ten(a re%acin
con %os (rupos in!.(enas #ue 'i'en en otros pa.ses !e% continente
a"ericano. A% fina%i+ar* preparar un !e)ate partien!o !e %as
si(uientes pre(untas4
= ABu- aspectos !e %as cu%turas in!.(enas reconoce"os en %a
%oca%i!a!* %a enti!a! / e% pa.sC
= AFor"a"os parte !e una etniaC
7 Propiciar #ue en e% !e)ate* aprecien %as caracter.sticas !e M-&ico
co"o una nacin !i'ersa en !on!e se co"parten ras(os #ue nos
5acen co"unes.
TRABAMO TRAN1NER1AL CON OTRA1 A1I2NATURA1
E!ucacin Art.stica.
E&p%oran!o %os "e!ios !e co"unicacin.
7 Lacer una co"paracin !e %as tra"as 0 persona/es !e te%eno'e%as
#ue se trans"iten en te%e'isin4 estereotipos !e (-nero 0 -tnicos*
#ui-nes representan 9a %os )uenos 0 a %os "a%os93 c"o son %os
fina%es fe%ices*
7 1u(erir un (uin #ue ro"pa con %os estereotipos #ue se presentan.
Muestro una posicin
critica frente a pro(ra"as
!e te%e'isin* ra!io*
pe%.cu%as o %iteratura #ue
propicien o asi(nen
estereotipos a 5o")res*
"u/eres* /'enes* ancianos*
inte(rantes !e (rupos
in!.(enas o personas con
a%(una !iscapaci!a!.
0 Distin(ue en situaciones
!e con'i'encia coti!iana
%a presencia !e %os
principios !e e#ui!a! 0 !e
/usticia.
L. A
BLOBUE $
ESCUELA:______________________________________________ CLAVE:
PERIODO DE REALIZACIN: semana 25 mes febrero
EDUCACIN ART'STICA EJE DE ENSEANA APRECIACIN Y EOPRE1IN.
CONTENIDO PRO&RAMTICO SECUENCIA DIDCTICA APRENDIAJE ESPERADO RE!ERENCIA
Te*+ro
Entien!e e% tie"po ficticio.
Entien!e #ue e% tie"po ficticio es
!i'erti!o.
2enerar* transitar 0 ocupar un tie"po
ficticio en e% #ue se !esarro%%e una accin o
un conf%icto
1o%icitar a% (rupo #ue "anifiesten sus i!eas con re%acin a %o
#ue si(nifica ficticio 0 rea%.
Propiciar #ue 5a)%en so)re %as caracter.sticas !e% espacio 0
tie"po ficticio* 0 !e% tie"po 0 espacio rea%.
E&p%icar a %os estu!iantes %as caracter.sticas !e %a acti'i!a!
#ue 'an a !esarro%%ar* en %a #ue e% tie"po ficticio es un
e%e"ento #ue !e)en consi!erar.
A0u!ar%os cuan!o ten(an pro)%e"as para reto"ar %as acciones
propuestas por sus co"pa6eros* !an!o pistas so)re %a i!ea !e
tie"po ficticio.
Pe!ir a %os estu!iantes #ue 5a(an una representacin !e%
futuro* 0 #ue a% fina%i+ar* estu!ien e% por #u- es un espacio 0
tie"po ficticio.
0 Interact8a con otras
acciones propuestas por sus
co"pa6eros. ?Distin(ue %a
!iferencia entre tie"po rea% 0
tie"po ficticio.@
L. A
BLOBUE $