PARA LA EDUCACIN UNIVERSITARIA 1. M4EAB-FBC 28 (c). Bloques de 4 tems. Secuencias VRDP. Total de bloques: 7 2. M4EAB-FBC 44 (c). Bloques de 4. Secuencias VRDP. Total de bloques: 11 3. M4EAB-FBC 40 (c). Bloques de 8 tems, 4f y 4d. Secuencias VRDP. Total de bloques: 5 Con ejemplo ilustrativo de registro, representacin grfica de los datos e interpretacin de resultados.
PARA LA EDUCACIN PREESCOLAR Y LA EDUCACIN PRIMARIA 4. M4EAB-FBC 28 (a). Bloques de 4 tems. Secuencias VRDP. Total de bloques: 7 5. M4EAB-FBC 44 (a). Bloques de 4 tems. Secuencias VRDP. Total de bloques: 11
PARA LA EDUCACIN SECUNDARIA Y LA EDUCACIN MEDIA 6. M4EAB-FBC 28 (b). Bloques de 4 tems. Secuencias VRDP. Total de bloques: 7 7. M4EAB-FBC 44 (b). Bloques de 4 tems. Secuencias VRDP. Total de bloques: 11
2 Flix Bustos Cobos, Estilo de Aprendizaje. Taller o conferencia
S No
B1 01 Me agrada observar demostraciones en ambientes reales.
02 Me gusta que el docente formule preguntas de anlisis mientras ensea.
03 Me agrada cuando el docente explica de manera lgica los temas de la clase.
04 Me agrada que en clase se organicen proyectos de investigacin descriptiva.
B2 05 Me agrada ensayar destrezas y habilidades en escenarios simulados.
06 Me agrada que se conformen grupos de discusin sobre los temas de aprendizaje.
07 Me agrada que en las clases se proporcionen referencias bibliogrficas.
08 Me agrada aprender lo que luego puedo aplicar en mi casa o con mis amigos.
B3 09 Me gusta aprender observando demostraciones en ambientes simulados.
10 Para aprender mejor me gusta que se formulen preguntas de argumentacin.
11 Me gusta aprender consultando diferentes puntos de vista.
12 Me agrada aprender realizando trabajo de campo.
13 Me agrada que permitan ensayar destrezas y habilidades en
M4EAB-FBC 28 (c) BLOQUES DE 4 TEMS TOTAL DE BLOQUES: 7 SECUENCIAS VRDP
3 Flix Bustos Cobos, Estilo de Aprendizaje. Taller o conferencia
B4 escenarios reales. 14 Me gusta aprender contestando en grupo cuestionarios sobre los temas.
15 Para mi es agradable aprender escuchando lo que explica el profesor(a).
16 Me agrada aprender realizando proyectos de investigacin.
B5 17 Me agrada aprender ejecutando acciones en ambientes simulados.
18 Me gusta solucionar problemas relacionados con los temas de la clase.
19 Me agrada aprender escuchando teleconferencias.
20 Me gusta aprender en funcin de investigaciones aplicadas.
B6 21 Me agrada que durante las clases se ensee el manejo de alguna tcnica.
22 Me gusta aprender a pensar con los contenidos de las clases.
23 Me agrada aprender viendo explicar el tema en televisin o en un video.
24 Es importante la asignacin de trabajos individuales extra clases.
B7 25 Me gusta aprender ensayando en clase la aplicacin de alguna tcnica.
26 Me agrada que en clase me den tiempo suficiente para pensar antes de responder.
27 Aprendo muy bien revisando lecturas, libros, o documentos.
4 Flix Bustos Cobos, Estilo de Aprendizaje. Taller o conferencia
M4EAB-FBC 44 (C) BLOQUES DE 4 TEMS. SECUENCIAS VRDP. TOTAL DE BLOQUES: 11
TEMS S No
B1 01 Me agrada observar demostraciones en ambientes reales.
02 Me gusta que el docente formule preguntas de anlisis mientras ensea.
03 Me agrada cuando el docente explica de manera lgica los temas de la clase.
04 Me agrada que en clase se organicen proyectos de investigacin descriptiva.
B2 05 Me agrada ensayar destrezas y habilidades en escenarios simulados.
06 Me agrada que se conformen grupos de discusin sobre los temas de aprendizaje.
07 Me agrada que en las clases se proporcionen referencias bibliogrficas.
08 Me agrada aprender lo que luego puedo aplicar en mi casa o con mis amigos.
B3 09 Me gusta aprender observando demostraciones en ambientes simulados.
10 Para aprender mejor me gusta que se formulen preguntas de argumentacin.
11 Me gusta aprender consultando diferentes puntos de vista.
12 Me agrada aprender realizando trabajo de campo.
B4 13 Me agrada que permitan ensayar destrezas y habilidades en escenarios reales.
14 Me gusta aprender contestando en grupo cuestionarios sobre los temas.
28 Me gusta que se asignen trabajos extra clase para resolver en pequeos grupos.
5 Flix Bustos Cobos, Estilo de Aprendizaje. Taller o conferencia
15 Para mi es agradable aprender escuchando lo que explica el profesor(a).
16 Me agrada aprender realizando proyectos de investigacin.
B5 17 Me agrada aprender ejecutando acciones en ambientes simulados.
18 Me gusta solucionar problemas relacionados con los temas de la clase.
19 Me agrada aprender escuchando teleconferencias.
20 Me gusta aprender en funcin de investigaciones aplicadas.
B6 21 Me agrada que durante las clases se ensee el manejo de alguna tcnica.
22 Me gusta aprender a pensar con los contenidos de las clases.
23 Me agrada aprender viendo explicar el tema en televisin o en un video.
24 Es importante la asignacin de trabajos individuales extra clases.
B7 25 Me gusta aprender ensayando en clase la aplicacin de alguna tcnica.
26 Me agrada que en clase me den tiempo suficiente para pensar antes de responder.
27 Aprendo muy bien revisando lecturas, libros, o documentos.
28 Me gusta que se asignen trabajos extra clase para resolver en pequeos grupos.
B8
29 Me agrada conocer de manera prctica cmo ocurren los fenmenos y cmo puedo manipularlos para que ocurran o no en determinadas situaciones.
30 Me agrada que en las clases nos soliciten argumentar por qu hay que proceder de una determinada forma antes de ejecutar un determinado proceso o un procedimiento.
31 Me agrada conocer teoras que expliquen la manera como suceden los procesos o los procedimientos de mi inters, as como tambin las causas o los determinantes de ellos.
32 Me agrada dedicarle suficiente tiempo a la investigacin aplicada de lo que aprendo o a la experimentacin en los laboratorios.
6 Flix Bustos Cobos, Estilo de Aprendizaje. Taller o conferencia
B9 33 Me agrada ser emprico cuando deseo aprender a ejecutar correctamente algn mtodo de investigacin.
34 Me agrada que antes de las explicaciones sobre los temas de las clases se apliquen cuestionarios para saber qu tanto sabemos ya los estudiantes acerca de esos contenidos.
35 Me agrada que para la realizacin de un proyecto se apruebe primer su fundamentacin terica antes de autorizar su ejecucin.
36 Me agrada participar en la implementacin de proyectos o de trabajos de campo a pesar de no tener claridad terica al inicio y lograr eso por medio de la prctica.
B1 0 37 Me agradan las clases donde nos permiten observar las destrezas y las habilidades requeridas para la ejecucin correcta de alguna tcnica.
38 Me agradan las sesiones de clase donde el docente nos asigna la responsabilidad de elaborar un escrito creativo y bien argumentado sobre los temas a tratar.
39 Me agrada aprender recuperando informacin sobre los temas bien sea consultando libros de una biblioteca o documentos de internet.
40 Me agrada que para aprender nos pidan que ya estemos realizando algn proyecto sobre el cual nos proporcionen asesora.
B1 1 41 Me agrada que el aprendizaje y la enseanza se lleven a cabo en funcin del hacer y no en funcin de las explicaciones verbales proporcionadas por un docente o algn experto.
42 Me agrada que la enseanza y el aprendizaje se basen en el mtodo de la mayutica, es decir, orientando a los estudiantes por medio de preguntas para que ellos descubran los conceptos.
7 Flix Bustos Cobos, Estilo de Aprendizaje. Taller o conferencia
43 Me agrada que alguien que domine el tema de la clase lo explique verbalmente, describiendo los hechos y fundamentndolos de manera lgica.
44 Me agrada que el aprendizaje y al enseanza asignen trabajos no presenciales pero supervisados para llevarlos a cabo fuera de la hora de clase.
M4EAB-FBC 40 (C). BLOQUES DE 8 TEMS. 4F Y 4D, SECUENCIAS VRDP. TOTAL DE BLOQUES: 5
Respuesta A = Aceptacin. Respuesta B = Rechazo
CONTENIDO DEL TEM
RESPUE STA A B
B1
01 Me parece importante conocer de manera prctica cmo ocurren y cmo se pueden provocar los hechos que observo. X 02 Me interesa que durante las clases le dediquemos tiempo suficiente a la reflexin de los contenidos X 03 Para m es muy importante conocer las teoras que explican el cmo y el porqu suceden los fenmenos que me interesan. X 04 Me interesan las clases donde el o la docente asignan a los estudiantes la realizacin de trabajos de campo. X 05 Me desagradan las clases donde se realizan observaciones y luego se les solicita a los alumnos ensayar lo que vieron. X 06 Me disgustan las clases donde se dedica tiempo a pensar acerca de las razones para realizar un determinado procedimiento. X 07 Me desagrada que en las clases se dedique mucho tiempo a la teorizacin en vez de otros tipos de aprendizaje. X 08 Para m la ejecucin de proyectos como complemento de las horas clases presenciales tiene poca importancia. X
09 Me gusta aplicar el mtodo del ensayo y error, corrigiendo lo que deba corregir y manteniendo lo que resulte eficaz. X 10 Para m es muy importante dedicarle suficiente tiempo a la discusin de los temas que se desarrollan durante las clases. X 8 Flix Bustos Cobos, Estilo de Aprendizaje. Taller o conferencia
B2 11 Con el fin de aprender algo me agrada muchsimo consultar a las personas expertas en los temas de mi inters personal. X 12 Me agrada mucho la realizacin individual de trabajos concretos de aplicacin, externos a las clases presenciales. X 13 Me fastidian las demostraciones de cmo llevar a cabo un procedimiento, por ejemplo, la elaboracin de silogismos. X 14 No me gusta aprender contestando preguntas, o contestando cuestionarios durante las clases. X 15 Para m es desagradable aprender los temas del plan de estudio recuperando informacin por medio de internet. X 16 A m no me agrada mucho tener que participar en la realizacin colectiva de trabajos o ejercicios de aplicacin extra clases. X
B3 17 Me agradan las demostraciones de cmo construir mapas conceptuales. X 18 Me agradan las clases donde se formulan preguntas para que los estudiantes podamos descubrir las respuestas correctas. X 19 Me agrada mucho recibir diferentes explicaciones sobre los mismos hechos o eventos que est estudiando. X 20 Me agrada organizar grupos fuera de las clases para realizar actividades de aplicacin de los conocimientos recibidos. X 21 No me interesa que en las clases se organicen grupos para solucionar ejercicios de aplicacin de lo que se est enseando. X 22 Para m es complicado participar en los grupos de discusin organizados para desarrollar los contenidos de las clases. X 23 No me gusta participar en grupos organizados durante las clases para buscar informacin sobre los temas a tratar. X 24 Tengo cierta dificultad para poder participar activamente en los trabajos de campo dirigidos a la recoleccin de datos. X
B4 25 Me agrada que el docente demuestre cmo despejar frmulas matemticas y que despus me solicite hacer lo mismo. X 26 Me gusta que el docente pida la elaboracin durante las clases de escritos bien argumentados sobre los temas ya vistos. X 27 Me gusta leer libros para informarme bien acerca de los temas que se desarrollan en las sesiones presenciales de clases. X 28 Me gusta que el docente nos asigne la tarea de realizar consultas en bibliotecas para tratar los temas de las clases. X 29 Me disgusta que me enseen a manejar tcnicas y procedimientos en vez de otro tipo de conocimiento. X 30 Me desagrada que en las clases se le dedique tiempo a discutir sobre los temas o contenidos que se van a desarrollar. X 31 No me agrada aprender leyendo o escuchando explicaciones sobre los temas de clase. X 32 No me gusta tener que realizar tareas individuales en mi casa como complemento de los temas desarrollados en clase. X
B5 33 Me gusta aprender el manejo de tcnicas y de procedimientos que se requieran como elementos o partes de un proyecto. X 34 Me parece importante discutir los pro y los contra que pueden tener los proyectos relacionados con los temas de las clases. X 35 Me agrada recibir informacin pertinente sobre los proyectos que se pueden realizar en relacin con los temas de las clases. X 36 Me agrada comprometerme en la ejecucin de proyectos donde se apliquen conocimientos a desarrollar en las clases. X 37 No me gusta tener que realizar trabajos de aplicacin en el saln de clase como complemento de las explicaciones dadas. X 38 Me fastidia participar en grupos de discusin organizados por el docente para saber qu tanto sabemos del tema a tratar. X 39 No me interesa revisar libros, enciclopedias, o documentos como requisito para poder participar en las clases. X 40 Molesta tener que realizar trabajos extra clases, llevados a cabo en equipo, sobre los temas que el docente va a desarrollar. X
REGISTRO DE LAS VALORACIONES ASIGNADAS A LAS RESPUESTAS (R) DADAS EN EL EJEMPLO DEL 9 Flix Bustos Cobos, Estilo de Aprendizaje. Taller o conferencia
CUESTIONARIO M4EAB-FBC 40 (c), bloques de 8 tems, 4f y 4d, secuencias VRDP. Total de bloques: 5 Respuesta A = Aceptacin. Respuesta B = Rechazo. TEMS Bloque 1
R ITEMS Bloque 2
R ITEMS Bloque 3
R ITEMS Bloque 4
R ITEMS Bloque 5
R A B A B A B A B A B 01:V f 1 09V f 1 17:V f 0 25:V f 0 33:V f 1 02:R f 1 10:R f 0 18:R f 0 26:R f 0 34:R f 0 03:D f 0 11:D f 0 19:D f 0 27:D f 0 35:D f 0 04:P f 1 12:P f 1 20:P f 1 28:P f 0 36:P f 1 05:V d 0 13:V d 0 21:V d 1 29:V d 0 37:V d 1 06:R d 0 14:R d 0 22:R d 0 30:R d 0 38:R d 0 07:D d 0 15:D d 0 23:D d 1 31:D d 0 39:D d 0 08:P d 1 16P d 1 24:P d 0 32:P d 1 40:P d 1 Subtotal: 4 Subtotal: 3 Subtotal: 3 Subtotal: 1 Subtotal: 4 TOTAL: 4+3+3+1+4 = 15 puntos
CUATRO NIVELES HIPOTTICOS DE PREFERENCIA DE CADA COMPONENTE CUESTIONARIO M4EAB-FBC 40 (c), bloques de 8 tems, 4f y 4d, secuencias VRDP. Total de bloques: 5 RANGO DE LOS PUNTAJES NIVEL DE PREFERENCIA De 0 a 1 punto Muy Baja De 2 a 4 puntos Baja De 5 a 7 puntos Alta De 8 a 10 puntos Muy Alta
SUMATORIA DE PUNTAJES OBTENIDOS EN CADA COMPONENTE CUESTIONARIO M4EAB-FBC 40 (c), bloques de 8 tems, 4f y 4d, secuencias VRDP. Total de bloques: 5 V R D P 10 Flix Bustos Cobos, Estilo de Aprendizaje. Taller o conferencia
V f V d R f R d D f D d P f P d
01 = 1 05 = 0 02 = 1 06 = 0 03 = 0 07 = 0 04 = 1 08 = 1 09 = 1 13 = 0 10 = 0 14 = 0 11 = 0 15 = 0 12 = 1 16 = 1 17 = 0 21 = 1 18 = 0 22 = 0 19 = 0 23 = 1 20 = 1 24 = 0 25 = 0 29 = 0 26 = 0 30 = 0 27 = 0 31 = 0 28 = 0 32 = 1 33 = 1 37 = 1 34 = 0 38 = 0 35 = 0 39 = 0 36 = 1 40 = 1 V f = 3 V d = 2 R f = 1 R d = 0 D f = 0 D d = 1 P f = 4 P d = 4 V = 3 + 2 = 5 R = 1 + 0 = 1 D = 0 + 1 = 1 P = 4 + 4 = 8
V + R + D + P = 5 + 1 + 1 + 8 = 15 Vf+ Rf+ Df+ Pf = 3 + 1 + 0 + 4 = 8 Vd+ Rd+ Dd+ Pd = 2 + 0 + 1+4= 7 Total = 8 + 7 = 15
ESTILO PRAGMTICO-ACTIVO
ESTILOS
Estilo Pragmtico segn CHAEA Estilo Acomodador segn Kolb
%
Estilo Activo Estilo Terico Estilo Reflexivo Estilo Pragmtico 1.000% PREFERENCIA MUY ALTA 90%
80%
70% PREFERENCIA ALTA 11 Flix Bustos Cobos, Estilo de Aprendizaje. Taller o conferencia
60%
50%
40% PREFERENCIA BAJA 30%
20%
10% PREFERENCIA MUY BAJA
VIVENCIAS
DOCUMENTACIN
REFLEXIN
PROYECTOS
LOS 4 COMPONENTES BSICOS DEL M4EAB-FBC
OTRA MANERA DE REPRESENTAR LOS DATOS ANTERIORES:
NIVELES DE PREFERENCIA Y RANGOS DONDE CAEN P = 8: Preferencia Muy Alta De 8 a 10 puntos
10 9 V
ESTILO: PRAGMTICO-ACTIVO 12 Flix Bustos Cobos, Estilo de Aprendizaje. Taller o conferencia
CLCULO DE LOS POTENCIALES DE APRENDIZAJE V = 5: Preferencia Alta De 5 a 7 puntos Preferencia Baja De 2 a 4 puntos R = 1: Preferencia Muy Baja D = 1: Preferencia Muy Baja De 0 a 1 punto
13 Flix Bustos Cobos, Estilo de Aprendizaje. Taller o conferencia
CUESTIONARIO M4EAB-FBC 40 (c), bloques de 8 tems, 4f y 4d, secuencias VRDP. Total de bloques: 5
POTENCIALES DE APRENDIZAJE
COMPLEMENTO DE LOS POTENCIALES
SUMATORIAS
PAV = (V)/10 = 5/10 = 0.50
PAV = 1.00 0.50 = 0.50
PAV+ PAV = 0.50 + 0.50 = 1.00
PAR = (R)/10 = 1/10 = 0.10
PAR = 1.00 0.10 = 0.90
PAR+ PAR = 0.10 + 0.90 = 1.00
PAD = (D)/10 = 1/10 = 0.10
PAD = 1.00 0.10 = 1.90
PAD+ PAD = 0.10 + 0.90 = 1.00
PAP = (P)/10 = 8/10 = 0.80
PAP = 1.00 0.80 = 0.20
PAP+ PAP = 0.80 + 0.20 = 1.00
PTA = (T)/40 = 15/40 = 0.375
PTA = 1.00 0.375 = 0.625
PTA+ PTA = 0.375 + 0.625 = 1.00
14 Flix Bustos Cobos, Estilo de Aprendizaje. Taller o conferencia
REPRESENTACIN DE LOS POTENCIALES DE APRENDIZAJE CUESTIONARIO M4EAB-FBC 40 (c), bloques de 8 tems, 4f y 4d, secuencias VRDP. Total de bloques: 5 1.0000 0.9000 0.8000 0.7000 0.6000 0.5000 0.4000 0.3000 0.2000 0.1000 PAV PAR PAD PAP PAT
REPRESENTACIN DE LOS COMPLEMENTOS DE LOS POTENCIALES DE APRENDIZAJE CUESTIONARIO M4EAB-FBC 40 (c), bloques de 8 tems, 4f y 4d, secuencias VRDP. Total de bloques: 5 1.0000 0.9000 0.8000 0.7000 0.6000 0.5000 0.4000 0.3000 0.2000 0.1000 PAV PAR PAD PAP PAT
15 Flix Bustos Cobos, Estilo de Aprendizaje. Taller o conferencia
ESTILO ACTIVO
Los alumnos activos se involucran fcilmente en experiencias nuevas. Les agradan las acciones del presente, dejndose llevar por los sucesos o acontecimientos del momento. Disfrutan las actividades que deben realizar aqu y ahora. Son entusiastas y tienen tendencia a primero actuar y luego pensar en las consecuencias que producen sus acciones o comportamientos. Se pasan la cotidianidad haciendo o ejecutando acciones y pasan con facilidad de una a otra.
SITUACIONES FAVORABLES PARA EL APRENDIZAJE Los estudiantes activos aprenden mejor cuando se les proponen actividades que los desafan en el momento presente y pueden ver los resultados casi que inmediatamente. Les agrada participar durante las clases haciendo cosas, colaborando o compitiendo donde se puedan expresar emotivamente.
SITUACIONES DESFAVORABLES PARA EL APRENDIZAJE Los estudiantes activos pueden presentar dificultades para aprender cuando les toca adoptar papeles pasivos desde el punto de vista psicomotor, esto es, les toca aprender sin moverse, o sin poner a funcionar alguna destreza motriz con las manos, los pies, la cabeza o alguna otra parte del cuerpo. De hecho, es falso el supuesto de oponer el estilo activo al terico, ya que pueden darse los casos activo-terico y terico-activo.
16 Flix Bustos Cobos, Estilo de Aprendizaje. Taller o conferencia
ESTILO REFLEXIVO
Los estudiantes reflexivos tienen la predisposicin del observador que analiza las experiencias desde diferentes perspectivas. Les agrada mucho analizar las situaciones de manera detallada antes de atreverse a concluir. Por lo tanto, tienden a demorarse para actuar debido a su tendencia marcada por analizar las situaciones desde mltiples perspectivas. Son personas con muchas precauciones que les agrada observar y escuchar antes de hablar o de actuar. Es falso oponerlos a los pragmticos pues existen los estilos reflexivo-pragmtico y los estilos pragmtico-reflexivos.
SITUACIONES FAVORABLES PARA EL APRENDIZAJE
Los estudiantes reflexivos aprenden mejor respondiendo preguntas, en especial preguntas donde se requiera el anlisis y la argumentacin. Les agrada participar en grupos de discusin pequeos o respondiendo cuestionarios de manera individual.
SITUACIONES DESFAVORABLES PARA EL APRENDIZAJE
Los estudiantes reflexivos les agradan que se les proporcionen argumentos, razones, o fundamentos que los convenzan de tener que realizar actividades donde se lleven a cabo adiestramientos para dominar una tcnica, un procedimiento, o algn mtodo para hacer algo.
17 Flix Bustos Cobos, Estilo de Aprendizaje. Taller o conferencia
ESTILO TERICO
A los estudiantes tericos les agrada recolectar y memorizar o registrar la informacin que obtienen por medio de documentos, explicaciones tericas, conferencias y otros medios de comunicacin similares. Por lo tanto, son eficientes para buscar o recuperar informacin y tienden a ser confundidos con los estudiantes reflexivos. De hecho, no es lo mismo un estudiante reflexivo-terico que un estudiante terico-reflexivo, o uno activo-terico o uno terico-activo, a pesar de los supuestos de David Kolb y de los supuestos de Peter Honey, Alan Mumford y Catalina Alonso, no siempre explicitados en sus instrumentos.
SITUACIONES FAVORABLES PARA EL APRENDIZAJE
Los estudiantes tericos aprenden mejor a partir de explicaciones tericas, conferencias y lectura de documentos u otros materiales impresos o de medios de comunicacin masiva.
SITUACIONES DESFAVORABLES PARA EL APRENDIZAJE Los estudiantes tericos presentan bloqueo cuando se les trata de ensear a hacer cosas sin proporcionarles marcos tericos o explicaciones. De hecho, algunos son muy exigentes con las explicaciones lgicas si son terico-reflexivos, ms no as si son terico-activo, quienes se guan ms por explicaciones intuitivas y llenas de fantasas.
18 Flix Bustos Cobos, Estilo de Aprendizaje. Taller o conferencia
ESTILO PRAGMTICO
Los estudiantes pragmticos tienen preferencias altas o muy altas hacia la solucin de problemas reales de su entorno. Se interesan por aprender aquello que tiene aplicacin prctica en la realidad social o familiar que los rodea. La pregunta comn que ellos se hacen es : Para qu me sirve aprender eso? o Cul es la utilidad real e inmediata de lo que me ests enseando?
SITUACIONES FAVORABLES PARA EL APRENDIZAJE
Los estudiantes pragmticos aprenden mejor cuando se les ensean tcnicas, mtodos, procedimientos o algn otro contenido donde ellos vean la posibilidad de poner en prctica lo que se les ensea.
SITUACIONES DESFAVORABLES PARA EL APRENDIZAJE
Los estudiantes pragmticos tienen algunas dificultades, se bloquean o desmotivan, cuando lo que se les ensea no se relaciona directamente con sus necesidades inmediatas. Se fastidian cuando aprende algo que no le ven un propsito til inmediato y relacionado con la realidad que los rodea. De hecho, no se pueden oponer a los reflexivos ni a los tericos pues existen combinaciones entre l y los otros estilos, lo que da origen a estilos mixtos o compuestos, tales como el estilo pragmtico terico y el estilo terico-pragmtico, entre otros.
19 Flix Bustos Cobos, Estilo de Aprendizaje. Taller o conferencia
B1 01 Te agrada que el profesor o la profesora demuestren cmo hacer algo. X 02 Te gusta que el profesor o la profesora realicen preguntas mientras ensean. X 03 Te agrada que el profesor o la profesora te hablen acerca de los temas de la clase. X 04 Te gusta que en las clases se organicen juegos donde puedas poner en prctica lo que sabes. X
B2 05 Te agrada que el profesor(a) te permita participar en las actividades de la clase. X 06 Te agrada que durante las clases se conformen grupos de discusin sobre los temas. X 07 Te agrada que el profesor(a) te presente dibujos para explicar los temas de las clases. X 08 Te agrada aprender algo durante las clases que luego puedas aplicar en tu casa o con tus amigos. X
B3 09 Para aprender en las clases te gusta observar la manera cmo se hace algo. X 10 Para aprender en las clases te gusta que te hagan preguntas. X 11 Te gusta aprender preguntndoles a otras personas sobre los temas de las clases. X 12 Te agrada aprender participando en juegos didcticos (juegos X M4EAB-FBC 28 (a) BLOQUES DE 4 TEMS SECUENCIA VRDP. TOTAL DE BLOQUES: 7
20 Flix Bustos Cobos, Estilo de Aprendizaje. Taller o conferencia
usados para ensear).
B4 13 Te gusta que en las clases el profesor(a) te permita ensayar hacer algo aun cuando te equivoques. X 14 Para ti es agradable aprender discutiendo con otros(as) estudiantes. X 15 Para ti es agradable aprender escuchando lo que explica el profesor(a). X 16 Te gusta que el profesor(a) te asigne la tarea de averiguar para qu sirve lo que te va a ensear. X
B5 17 Te agrada aprender realizando alguna actividad propuesta por el profesor(a). X 18 Te gusta aprender solucionando problemas relacionados con los temas de la clase. X 19 Te agrada aprender viendo dibujos relacionados con los temas de la clase. X 20 Te gusta que el profesor(a) te ponga como tarea averiguar para qu sirve lo que ya te ensearon. X
B6 21 Te agrada aprender observando la manera cmo se hace algo. X 22 Te gusta que el profesor(a) te haga pensar cada tema que va desarrollando durante las clases. X 23 Te agrada aprender viendo a una persona explicando el tema en televisin o en un video. X 24 Te gusta que te pongan trabajos individuales despus de las clases. X 25 Para ti es agradable aprender en las clases ensayando cmo hacer X 21 Flix Bustos Cobos, Estilo de Aprendizaje. Taller o conferencia
B7 las cosas. 26 Te agrada que el profesor(a) te de tiempo para responder las preguntas. X 27 Para ti es agradable aprender viendo una pelcula relacionada con el tema de la clase. X 28 Te gusta que te pongan trabajos (tareas) para resolver en pequeos grupos. X
M4EAB-FBC 44 (a). BLOQUES DE 4 TEMS. SECUENCIA VRDP. TOTAL DE BLOQUES: 11
TEMS
S No
B1 01 Te agrada que el profesor o la profesora demuestren cmo hacer algo.
02 Te gusta que el profesor o la profesora realicen preguntas mientras ensean.
03 Te agrada que el profesor o la profesora te hablen acerca de los temas de la clase.
04 Te agrada que en las clases te permitan organizar juegos donde puedas poner en prctica lo que sabes.
B2 05 Te agrada que el profesor(a) te permita participar en las actividades de la clase.
06 Te agrada que durante las clases se conformen grupos de discusin sobre los temas.
07 Te agrada que el profesor(a) te presente dibujos para explicar los temas de las clases.
08 Te agrada aprender algo durante las clases que luego puedas aplicar en tu casa o con tus amigos.
09 Para aprender en las clases te gusta observar la manera cmo se hace algo.
22 Flix Bustos Cobos, Estilo de Aprendizaje. Taller o conferencia
B3 10 Para aprender en las clases te gusta que te hagan preguntas.
11 Te gusta aprender preguntndoles a otras personas sobre los temas de las clases.
12 Te agrada aprender participando en juegos didcticos (juegos usados para ensear).
B4 13 Te gusta que en las clases el profesor(a) te permita ensayar hacer algo aun cuando te equivoques.
14 Para ti es agradable aprender discutiendo con otros(as) estudiantes.
15 Para ti es agradable aprender escuchando lo que explica el profesor(a).
16 Te gusta que el profesor(a) te asigne la tarea de averiguar para qu sirve lo que te va a ensear.
B5 17 Te agrada aprender realizando alguna actividad propuesta por el profesor(a).
18 Te gusta aprender solucionando problemas relacionados con los temas de la clase.
19 Te agrada aprender viendo dibujos relacionados con los temas de la clase.
20 Te gusta que el profesor(a) te ponga como tarea averiguar para qu sirve lo que ya te ensearon.
B6 21 Te agrada aprender observando la manera cmo se hace algo.
22 Te gusta que el profesor(a) te haga pensar cada tema que va desarrollando durante las clases.
23 Te agrada aprender viendo a una persona explicando el tema en televisin o en un video.
24 Te gusta que te pongan trabajos individuales despus de las clases.
B7 25 Para ti es agradable aprender en las clases ensayando cmo hacer las cosas.
26 Te agrada que el profesor(a) te de tiempo para responder las preguntas.
27 Para ti es agradable aprender viendo una pelcula relacionada con el tema de la clase.
28 Te gusta que te pongan trabajos (tareas) para resolver en pequeos grupos.
B8 29 Te gusta que te dejen ver la manera cmo se mezclan los colores y que te dejen ensayar luego cmo mezclarlos.
30 Te gusta que la maestra les pida a los estudiantes pensar cmo van a actuar antes de hacer algo. Por
23 Flix Bustos Cobos, Estilo de Aprendizaje. Taller o conferencia
ejemplo, antes de dibujar o antes de empezar a correr. 31 Te gusta que te hablen cmo hacer las cosas. Ejemplo, cmo se siembra una matica, o cmo hacer un dibujo, o cmo mezclar los colores, o cmo poner las fichas de un rompecabezas.
32 Te gusta que la maestra lleve a los estudiantes a conocer personas y sitios fuera del colegio y de esa manera aprender nuevos temas.
B9 33 Te gusta que te dejen aprender por tu propia cuenta, a partir de la experiencia, la manera de ejecutar correctamente un juego o alguna otra actividad de la clase.
34 Te gusta que la maestra antes de explicar cmo jugar te haga preguntas sobre el juego y tenga en cuenta lo que digas, bien sea para corregirlo o para reforzarlo.
35 Te gusta que primero te expliquen cmo se debe jugar y solamente despus de comprender el juego comenzar a participar en l.
36 Te agrada participar inmediatamente en la realizacin de juegos aunque no tengas claridad de cmo se debe jugar y aprender a jugar jugando.
B1 0 37 Te gustan las clases donde la maestra demuestra primero cmo se debe jugar y luego les pide a los nios que jueguen de igual manera a como ella lo demostr.
38 Te encantan las clases donde la maestra organiza grupos para responder ciertas preguntas sobre los temas a desarrollar. Ejemplo: Por qu algunos objetos flotan en el agua y otros no?
39 Te gusta aprender recibiendo explicaciones de parte de la maestra o viendo y escuchando la explicacin de un video.
40 Te gusta que la maestra te pida que lleves al colegio algn ejemplo concreto de juego o de actividad
24 Flix Bustos Cobos, Estilo de Aprendizaje. Taller o conferencia
que realizas en la casa o en el barrio para que ella te ayude a mejorarlo.
B1 1 41 Te gusta aprender y te gusta que te enseen haciendo algo en vez de aprender y que te enseen dicindote como se hace.
42 Te gusta aprender y que te enseen hacindote pensar por medio de preguntas relacionadas con los temas de enseanza y de aprendizaje.
43 Te gusta aprender escuchando explicaciones proporcionadas por la maestra en relacin con los temas de las clases.
44 Te gusta aprender participando activamente en las tareas o los trabajos asignados por la maestra para que se realicen en grupo, pero fuera de la hora de clase.
TEMS S N o
B1 01 Me agrada que el profesor o la profesora demuestren cmo hacer algo. 02 Me gusta que el profesor o la profesora realicen preguntas mientras ensean. 03 Me agrada que el profesor(a) explique los temas de la clase. 04 Me agrada que en las clases se organicen proyectos de aplicacin.
B2 05 Me agrada que el profesor(a) me permita participar en las actividades de la clase. 06 Me agrada que se conformen grupos de discusin sobre los temas de aprendizaje. 07 Me agrada que) se presenten grficas para explicar los temas de las clases. 08 Me agrada aprender lo que luego puedo aplicar en mi casa o con mis amigos. M4EAB-FBC 28 (B) BLOQUES DE 4 TEMS SECUENCIA VRDP. TOTAL DE BLOQUES: 7
25 Flix Bustos Cobos, Estilo de Aprendizaje. Taller o conferencia
M4EAB-FBC 44 (B) BLOQUES DE 4 TEMS, SECUENCIA VRDP. TOTAL DE BLOQUES: 11
TEMS
S No 01 Me agrada que el profesor o la profesora demuestren cmo hacer algo.
B3 09 Para aprender en las clases me gusta observar la manera cmo se hace algo. 10 Para aprender en las clases te gusta que te hagan preguntas. 11 Me gusta aprender preguntndoles a otras personas los temas de las clases. 12 Me agrada aprender realizando proyectos.
B4 13 Me agrada que permitan ensayar hacer algo aun cuando nos equivoquemos. 14 Para mi es agradable aprender discutiendo con otros(as) estudiantes. 15 Para mi es agradable aprender escuchando lo que explica el profesor(a). 16 Te gusta que se asigne la tarea de averiguar para qu sirve lo que se va a ensear.
B5 17 Me agrada aprender realizando alguna actividad propuesta por el profesor(a). 18 Me gusta solucionar problemas relacionados con los temas de la clase. 19 Me agrada aprender viendo dibujos relacionados con los temas de la clase. 20 Me gusta que se asigne la tarea de averiguar para qu sirve lo que se ense.
B6 21 Me agrada aprender observando la manera cmo se hace algo. 22 Me gusta que el profesor(a) me haga pensar cada tema que desarrolla en clase. 23 Me agrada aprender viendo explicar el tema en televisin o en un video. 24 Me gusta que me pongan trabajos individuales despus de las clases.
B7 25 Para mi es agradable aprender en las clases ensayando cmo hacer las cosas. 26 Me agrada que el profesor(a) me d tiempo para responder las preguntas. 27 Me agrada aprender viendo una pelcula relacionada con el tema de la clase. 28 Me gusta que me asignen trabajos (tareas) para resolver en pequeos grupos. 26 Flix Bustos Cobos, Estilo de Aprendizaje. Taller o conferencia
B1 02 Me gusta que el profesor o la profesora realicen preguntas mientras ensean. 03 Me agrada que el profesor(a) explique los temas de la clase. 04 Me agrada que en las clases se organicen proyectos de aplicacin.
B2 05 Me agrada que el profesor(a) me permita participar en las actividades de la clase. 06 Me agrada que se conformen grupos de discusin sobre los temas de aprendizaje. 07 Me agrada que) se presenten grficas para explicar los temas de las clases. 08 Me agrada aprender lo que luego puedo aplicar en mi casa o con mis amigos.
B3
09 Para aprender en las clases me gusta observar la manera cmo se hace algo. 10 Para aprender en las clases te gusta que te hagan preguntas. 11 Me gusta aprender preguntndoles a otras personas los temas de las clases. 12 Me agrada aprender realizando proyectos.
B4 13 Me agrada que permitan ensayar hacer algo aun cuando nos equivoquemos. 14 Para mi es agradable aprender discutiendo con otros(as) estudiantes. 15 Para mi es agradable aprender escuchando lo que explica el profesor(a). 16 Te gusta que se asigne la tarea de averiguar para qu sirve lo que se va a ensear.
B5 17 Me agrada aprender realizando alguna actividad propuesta por el profesor(a). 18 Me gusta solucionar problemas relacionados con los temas de la clase. 19 Me agrada aprender viendo dibujos relacionados con los temas de la clase. 20 Me gusta que se asigne la tarea de averiguar para qu sirve lo que se ense.
B6 21 Me agrada aprender observando la manera cmo se hace algo. 22 Me gusta que el profesor(a) me haga pensar cada tema que desarrolla en clase. 23 Me agrada aprender viendo explicar el tema en televisin o en un video. 24 Me gusta que me pongan trabajos individuales despus de las clases. 27 Flix Bustos Cobos, Estilo de Aprendizaje. Taller o conferencia
B7 25 Para mi es agradable aprender en las clases ensayando cmo hacer las cosas. 26 Me agrada que el profesor(a) me d tiempo para responder las preguntas. 27 Me agrada aprender viendo una pelcula relacionada con el tema de la clase. 28 Me gusta que me asignen trabajos (tareas) para resolver en pequeos grupos.
B8 29 Me encanta conocer de manera prctica cmo ocurren algunos fenmenos y qu debo hacer para que ellos aparezcan de nuevo.
30 Me encanta que durante las clases nos pidan reflexionar acerca de las razones para realizar un procedimiento de una determinada manera y no de otra.
31 Me encanta conocer las teoras que explican el cmo y el porqu suceden los fenmenos que me interesan.
32 Me encanta dedicarle suficiente tiempo al trabajo de campo o a los experimentos realizados en los laboratorios.
B9 33 Me encanta seguir el mtodo de ensayo y error y aprender por mi propia cuenta a partir de la experiencia.
34 Me encanta que la maestra antes de explicarnos algo nos haga preguntas sobre el tema de la clase y tenga en cuenta lo que hayamos dicho, bien sea para corregirlo o para reforzarlo.
35 Me encanta tener primero claras las ideas de los proyectos o de los experimentos y slo despus ejecutarlos. De esa manera no corro el riesgo de cometer errores.
36 Me agrada participar en la realizacin de proyectos o en la realizacin de experimentos aunque sus fundamentos tericos no los tenga claros y lograr eso a travs de la misma prctica.
28 Flix Bustos Cobos, Estilo de Aprendizaje. Taller o conferencia
B1 0 37 Me encantan las clases donde nos invitan a observar las demostraciones de algn procedimiento o de alguna tcnica y luego s a ensayar su ejecucin correcta.
38 Me encantan las sesiones de clase donde el docente nos asigna la responsabilidad de elaborar un escrito donde debemos analizar los temas a tratar.
39 Me encanta aprender recuperando informacin sobre los temas bien sea consultando libros de una biblioteca o documentos de internet.
40 Me encanta que para aprender nos pidan que ya estemos realizando algn trabajo prctico sobre el cual nos proporcionen asesora.
B1 1 41 Me encanta aprender y que me enseen haciendo y no hablndome de cmo hacer lo que debo aprender.
42 Me encanta que me enseen hacindome preguntas para reflexionar en relacin con el tema de enseanza y de aprendizaje.
43 Me encanta aprender escuchando las explicaciones proporcionadas por alguien que ya domine el tema de la clase.
44 Me encanta aprender participando activamente en los trabajos o los proyectos asignados para llevarlos a cabo fuera de la hora de clase.
29 Flix Bustos Cobos, Estilo de Aprendizaje. Taller o conferencia
VIVENCIAS (V) O EXPERIENCIAS SENSORIALES CONCRETAS ADQUISICIN VIVENCIAL Estilo Activo de Honey-Mumford y de Honey-Alonso
PROYECTOS (P) O EJERCICIOS DE APLICACIN EXTRA CLASES: CONSTRUCCIN PRAGMTICA Estilo Pragmtico de Honey-Mumford y de Honey-Alonso Estilo Dinmico de McCarthy y Acomodador de Kolb. Estilo Imaginativo de McCarthy y Divergente de Kolb.
REFLEXIN (R) O PROCSOS DE PENSAMIENTO: CONSTRUCCIN CONCEPTUAL Estilo Reflexivo de Honey-Mumford y de Honey-Alonso Estilo del Sentido Comn de McCarthy y Convergente de Kolb. Estilo Analtico de McCarthy y Asimilador de Kolb.
DOCUMENTACIN (D) O COMUNICACIN DE SABERES CODIFICADOS ADQUISICIN DOCUMENTAL Estilo Terico de Honey-Mumford y de Honey-Alonso
30 Flix Bustos Cobos, Estilo de Aprendizaje. Taller o conferencia
ALGUNOS CRITERIOS PARA CLASIFICAR LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE (*)
Procesos Cognitivos
POC Fases del Ciclo de Aprendizaje
FCA Interaccin Social
IS Tipo de dimensi n
TD Funciones Cerebrales
FC Rasgos de Personalidad
RP PM PP Ho Se Dc Ic 1f 2f 3f 4f Pa-Hu Cl-Cm Au-De Un Bi He Cu Tc In-Ex Sn-It Rx-Em Ju-Rc P O C P M Ho
Se
P P Dc
Ic
F C A
1f
2f
3f
4f
I S Pa- Hu
Cl- Cm
Au- De
T D Un
Bi
F C He
Cu
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R P
In- Ex
Sn- It
Rx- Em
Ju- Rc
31 Flix Bustos Cobos, Estilo de Aprendizaje. Taller o conferencia
(*) Ver definiciones proporcionadas ms adelante. CRITERIOS DEL VAK Modalidad de percepcin MP CRITERIOS DE CLASIFICACIN DEL M4EAB-FBC Ciclo de Aprendizaje del MDO Corregido Cuestionarios: M4EAB-FBC 28 (a), (b), (c)/ M4EAB-FBC 44 (a), (b), (c)/ M4EAB-FBC 40 (c) FRE FPR V D P R :v :a :k Dr Ds Er Es Le Co Te Do Ar Tx Pi Pp Pl Tr Tc Di Pr
MP :v :a :k
F C A
F R E
V Dr Ds Er Es
D Le Co Te Do Ar Tx
F P R
P Pi Pp Pl Tr Tc R Di Pr
En el M4EAB-FBC se pueden originar modelos de estilos de aprendizaje cuadrifsicos, trifsicos, bifsicos y monofsicos. Ejs: Modelos Cuadrifsicos: VRDP, VDRP, RDVP, DRVP, VPDR, Modelos Trifsicos: VRD, VDR, RDV,Modelos Bifsicos: VR, VD, PD, RP,Modelos Monofsicos: V, R, D, P. 32 Flix Bustos Cobos, Estilo de Aprendizaje. Taller o conferencia
POC: PROCESOS COGNITIVOS PM: PROCESOS MENTALES Ho: Holsticos, globales, o aleatorios (random) Se: Secuenciales PP: PROCESOS DE PERCEPCIN Dc: Dependencia de campo Ic: Independencia de campo FCA: FASES DEL CICLO DE APRENDIZAJE 1f: Ciclo de aprendizaje monofsico 2f: Ciclo de aprendizaje bifsico 3f: Ciclo de aprendizaje trifsico 4f: Ciclo de aprendizaje cuadrifsico 8f: Ciclo de aprendizaje de ocho fases IS: INTERACCIONES SOCIALES Pa-Hu: Participante- Huidizo Cl-Cm: Colaborador-Competitivo Au-De: Autnomo -Dependiente TD: TIPO DE DIMENSIN Un: Unipolar Bi: Bipolar FC: FUNCIONES CEREBRALES He: Hemisferios cerebrales Cu: Cuadrantes cerebrales Tc: Tipo de cerebro RP: RASGOS DE PERSONALIDAD In-Ex: Introvertido - Extrovertido Sn- It: Sensitivo - Intuitivo V: Por vivencias, es decir, experiencias concretas. Ejs: - Dr: Demostraciones reales del docente o algn experto o Procedimientos materiales o simblicos o Tcnicas materiales o simblicas o Patrones de comportamientos - Ds: Demostraciones simuladas del docente o algn experto o Procedimientos materiales o simblicos o Tcnicas materiales o simblicas o Patrones de comportamientos - Er: Ensayos reales de parte del estudiante o Procedimientos materiales o simblicos o Tcnicas materiales o simblicas o Patrones de comportamientos - Es: Ensayos simulados de parte del estudiante o Procedimientos materiales o simblicos o Tcnicas materiales o simblicas o Patrones de comportamientos D: Por documentacin o comunicacin verbal - Le: Lecturas asignadas a los estudiantes - Co: Conferencia, explicacin, o discurso del docente o experto - Te: Teleconferencia - Do: Documentales, grabaciones magnetofnicas, o videos - Ar: Archivos, correos recuperados, u otros medios de internet - Tx: Cartas, documentos, u otro tipo de textos orales o impresos. FPR: FASE DE PROCESAMIENTO PREFERIDA P: Por accin pragmtica, es decir, por proyectos o ejercicios externos - Pi: Proyectos de investigacin Desde el M4EAB-FBC se puede apreciar la existencia de diferentes modalidades del estilos activo (Ejs. V, VR, VD, VP, VRD, VDR, RDV, RVDVRDP, RVDP, RDVP, donde el componente preferido por el estudiante es el componente V. Lo mismo sucede con el estilo reflexivo, el estilo terico y el estilo pragmtico, donde la mayor preferencia estara en el componente R, o el componente D, o el P. 33 Flix Bustos Cobos, Estilo de Aprendizaje. Taller o conferencia
Rx - Em: Reflexivo - Emocional Ju - Rc: Juzgador - Receptivo MP: MODALIDAD DE PERCEPCIN :v: Visual (experiencias concretas) :a: Auditiva (experiencias concretas) :k: Kinestsica o c: Cinestsica FCA: FASES DEL CICLO DE APRENDIZAJE FRE: FASE DE RECEPCIN PREFERIDA - Pp: Proyectos productivos - Pl: Proyectos ldicos - Tr: Trabajos extra clase (tareas, ejercicios,) - Tc: Trabajo de campo R: Por reflexin o procesos de pensamiento - Di: Discusin, debate, panel, - Pr: Preguntas, cuestionarios, problemas, acertijos,
MODELO DE KOLB: ESTILOS DE APRENDIZAJE CUADRIFSICOS Y BIPOLARES. CICLO DE APRENDIZAJE EXPERIENCIAL Learning Style Inventory: LSI
ESTILOS DE APRENDIZAJE Divergente Asimilador Convergente Acomodador
PERCEPCIN EC X X DIMENSIN BIPOLAR 1 CA X X
PROCESAMIENTO AE X X DIMENSIN BIPOLAR 2 OR X X
Mejor sera llamarlo as: Activo Reflexivo o Reflexivo Activo, segn los niveles de preferencia. Mejor sera llamarlo as: Terico Reflexivo o Reflexivo Terico, Mejor sera llamarlo as: Terico Pragmtico o Pragmtico Terico. Mejor sera llamarlo as: Activo Pragmtico o Pragmtico Activo.
34 Flix Bustos Cobos, Estilo de Aprendizaje. Taller o conferencia
David Kolb, partiendo de un modelo de ciclo de aprendizaje experiencial de cuatro fases (experiencias concretas = EC; observacin reflexiva = OR; conceptualizacin abstracta = CA; accin experimental = AE) propone la existencia de cuatro estilos de aprendizaje correspondientes a las combinatorias de las fases tomadas de dos en dos, excluyendo la combinatoria experiencias concretas (EC) y conceptualizacin abstracta (CA) y la combinatoria observacin reflexiva (OR) y experimentacin activa (EA).
1. El estilo divergente (OR y EC) se caracteriza porque el estudiante tiene una mayor preferencia por aprender a partir de la reflexin bien ejecutada de las observaciones realizadas sobre las experiencias de situaciones concretas. 2. El estilo asimilador (OR y EA) se caracteriza por la interpretacin y la integracin de una gama amplia de informacin abstracta (codificada) de acuerdo con algn tipo de reflexin. 3. El estilo convergente (AE y EA) se caracteriza por la bsqueda experimental o planeada de aplicaciones prcticas de conceptos y de teoras, esto es, de una gama amplia de informacin abstracta (codificada). 4. El estilo acomodador (AE y EC) se caracteriza por la bsqueda experimental o planeada de aplicaciones prcticas de las experiencias de situaciones concretas.
MODELO DE GREGORC ESTILOS DE APRENDIZAJE BIPOLARES Gregorc Learning Style Delineator
ESTILOS DE APRENDIZAJE
Concreto Secuencial: CS Concreto Aleatorio (Random): CR Abstracto Secuencial: AS Abstracto Aleatorio (Random): AR
Concreto: C X X DIMENSIN BIPOLAR 1 Abstracto: A X X Aleatorio (Random): R X X DIMENSIN BIPOLAR 2 Secuencial: S X X
Anthony Gregorc, como resultado de sus entrevistas realizadas a los estudiantes, identifica dos dimensiones complementarias: (1) La dimensin concreto abstracto: C- A. (2) La dimensin secuencial aleatorio (random): S- R. A partir de las dos dimensiones bipolares antes mencionadas Gregorc evalua cuatro estilos de aprendizaje definidos en funcin de las preferencias expresadas por los estudiantes: 1) Estilo concreto secuencial: CS. 2) Estilo concreto aleatorio (random): CR. 35 Flix Bustos Cobos, Estilo de Aprendizaje. Taller o conferencia
3) Estilo abstracto secuencial: AS. 4) Estilo abstracto aleatorio (random): AR.
Estilo concreto secuencial: CS Se caracteriza por preferir lo ordenado y estable, as como tambin por la informacin de experiencias concretas y prcticas. Estilo concreto aleatorio (random): CR Se caracteriza por preferir ambientes ricos en estimulaciones, libre de restricciones y por la necesidad de experimentar los conceptos mediante el proceso de ensayo y error. Estilo abstracto secuencial: AS Se caracteriza por preferir las representaciones mentalmente estimulantes, ricas en contenidos y organizadas en funcin de la decodificacin simblica, verbal o pictrica. Estilo abstracto aleatorio (random): AR Se caracteriza por preferir un ambiente de aprendizaje de representaciones no estructuradas, que deje espacio para la libre expresin y la interpretacin.
MODELO DE HONEY-MUMFORD Honey & Mumford Learning Style Questionnaire
ESTILOS DE APRENDIZAJE Estilos donde prevalece la percepcin o recepcin de la informacin: ESR Estilos donde prevalece el procesamiento de la informacin: ESP ACTIVO TERICO PRAGMTICO REFLEXIVO Fases donde prevalece la recepcin: FR Experiencia Concreta: EC X Conceptualizacin Abstracta: CA X Fases donde prevalece el procesamiento: Accin Experimental: AE X Observacin Reflexiva: OR X 36 Flix Bustos Cobos, Estilo de Aprendizaje. Taller o conferencia
FP
Peter Honey y Alan Mumford consideraron cuatro estilos de aprendizaje teniendo en cuenta la mayor preferencia por una de las cuatro fases del ciclo de aprendizaje experiencial propuesto por David Kolb. Estilos que denominaron as:
Estilo Activo: Preferencia por las experiencias concretas (EC). Estilo Reflexivo: Preferencia por la observacin reflexiva (OR). Estilo Terico: Preferencia por la conceptualizacin abstracta (CA). Estilo Pragmtico: Preferencia por la accin experimental (AE).
As, mientras los cuatro estilos de aprendizaje propuestos por Kolb son cuadrifsicos, pero bidimensionales o bipolares por estar conformados por la mayor preferencia hacia dos de las cuatro fases, los cuatro estilos de aprendizaje propuestos por Honey y Mumford son cuadrifficos, pero unidimensionales o unipolares por estar conformados por la mayor preferencia hacia una sola de las cuatro fases.
MODELO DE PETER HONEY Y CATALINA ALONSO Alonso, Gallego y Honey (1992, 1994). Cuestionario Honey-Alonso de Estilos de Aprendizaje (CHAEA). ESTILOS DE APRENDIZAJE Estilos donde prevalece la recepcin de la informacin: ESR Estilos donde prevalece el procesamiento de la informacin: ESP ACTIVO TERICO PRAGMTICO REFLEXIVO Am Im De Ar Es Me Lo Ob Cr Et Ep Pr Di Ef Ra Po Co Re An Ex FR EC X X X X X CA X X X X X FP AE X X X X X OR X X X X X
37 Flix Bustos Cobos, Estilo de Aprendizaje. Taller o conferencia
Catalina Alonso modifica la conceptualizacin de los cuatro estilos de aprendizaje propuestos por Honey-Mumford. Las investigaciones de esta autora empleando el procedimiento estadstico de anlisis factorial la conducen a diferenciar en cada uno de los estilos unidimensionales o unipolares dos niveles de caractersticas. En el primer nivel el anlisis factorial permite hablar de cinco caractersticas principales en cada estilo, mientras que en el segundo nivel del anlisis se habla de otras caractersticas. Caractersticas principales para cada estilo unidimensional o unipolar de Alonso-Honey: ESR: (1) Estilo activo: Animador: Am Improvisador: Im Descubridor: De Arriesgado: Ar Espontneo: Es (2) Estilo terico: Metdico: Me Lgico: Lo Objetivo: Ob Crtico: Cr Estructurado: Et ESP: (3) Estilo pragmtico: Experimentador: Ep Prctico: Pr Directo: Di Eficaz: Ef Realista: Ra (4) Estilo reflexivo: Ponderado: Po Concienzudo: Co Receptivo: Re Analtico: An Exhaustivo: Ex Fases del modelo: FR: Fases de recepcin o percepcin de informacin. FP: Fases de procesamiento de informacin.
MODELO DE BERNICE McCARTHY Learning Type Measure: LTM
ESTILOS EIN EAN ESC EDIS CRITERIOS DE CLASIFICACIN DEL 4MAT SYSTEM
De
Bernice McCarthy
Comprend er Conceptua lizar Operaciona lizar Evaluar P1 P2 P3 P4 P5 P6 P7 P8 D I D I D I D I
E S T
EIN
Comprend er P1 D X EC Percibir, sentir P2 I X OR Observar
P3 D X OR Observar 38 Flix Bustos Cobos, Estilo de Aprendizaje. Taller o conferencia
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS I L O S EAN Conceptua lizar P4 I X CA Pensar Ciclo Natural del Aprendizaje
Estilos cuadrifsicos y bipolares ESC
Operacion alizar P5 D X CA Pensar P6 I X AE Hacer, actuar
EDI
Evaluar P7 D X AE Hacer, actuar P8 I X EC Percibir, sentir EC OR OR CA CA AE AE EC EC: Experiencia Concreta: Percibir, Sentir OR: Observacin Reflexiva: Observar CA: Conceptualizacin abstracta: Pensar AE: Accin Experimental: Hacer, actuar
Comprender: P1: Conectar, es decir, relacionar las experiencias con los significados propios. P2: examinar, esto es, analizar las experiencias. Conceptualizar: P3: Criticar, es decir, argumentar acerca de los pro y los contra de las experiencias: P4: Definir, esto es, elaborar conceptos. Operacionalizar: P5: Intentar, es decir, poner en prctica el contenido. P6: Explorar y extender, esto es, desarrollar con el contenido prcticas originales. Evaluar: P7: Refinar, es decir, analizar las aplicaciones para detectar su utilidad y su relevancia: P8: Integrar, esto es, generalizar los conocimientos a experiencias nuevas y ms complejas.
EIN: Estilo Innovador. Tipo 1. Por qu? EAN: Estilo Analtico. Tipo 2. Qu? ESC: Estilo Sentido Comn. Tipo 3. Cmo funciona? EDI: Estilo Dinmico. Tipo 4. Qu pasa si? 39 Flix Bustos Cobos, Estilo de Aprendizaje. Taller o conferencia
BUSTOS, Cobos Flix (2011): Los estilos de aprendizaje y el MDO. Serie Estilos de Aprendizaje (SEA). Volumen N 1. Propuesta para pases de Amrica Latina y del Caribe. Cartagena de Indias, D. T. y C. (Sur Amrica, Colombia). BUSTOS, Cobos Flix (2011): Estilos de aprendizaje. El M4EAB-FBC. Serie Estilos de Aprendizaje (SEA). Volumen N 2. Propuesta para pases de Amrica Latina y del Caribe. Cartagena de Indias, D. T. y C. (Sur Amrica, Colombia).
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