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Charal, Septiembre, 2014
CONTENIDO INTRODUCCION 1. TEMA 1.1. Formulacin del problema 1.2. Planteamiento del problema 1.3. Justificacin 1.4. Objetivos 1.4.1. Objetivo general 1.4.2. Objetivos especficos
2. MARCO TEORICO 2.1. George Polya 2.2. David Ausubel 2.3. Lev Vigostky 2.4. Marco Referencial 2.5. Marco Conceptual
3. DISEO METODOLGICO 3.1. Tipo De Investigacin 3.2. Poblacin 3.3. Muestra 3.4. Diagnostico 3.5. Anlisis de diagnostico
El presente proyecto tiene como fin la necesidad de exponer la problemtica en cuanto a la falta de mantenimiento preventivo y correctivo de los equipos de cmputo de las escuelas rurales del municipio de Charal. Se dar a conocer el manual del mantenimiento de una computadora, los pasos para poder corregir errores que tienen los equipos de cada centro educativo escolar. En este proyecto se har una evaluacin de cada uno de los productos haciendo uso del estudio de factibilidad tanto tcnica como econmica, permitiendo de esta forma establecer aquellos recursos y herramientas a utilizar del proyecto. Se establecern unos objetivos, los cuales estarn orientados a la solucin de unos problemas, objetivos que se deben lograr para que la comunidad educativa del sector rural del municipio de Charal pueda tener unas herramientas de ayuda y apoyo que se le estarn brindando al ejecutar nuestro proyecto. Se dar a conocer un cronograma de actividades para seguir un orden y culminar satisfactoriamente nuestro proyecto. Tambin se encontraran las soluciones y recomendaciones las cuales aportan la finalizacin de nuestro trabajo productivo.
1. TEMA: Brigada de mantenimiento en equipos de computo
1.1. FORMULACION DEL PROBLEMA Cmo optimizar los equipos de cmputo de las instituciones educativas rurales para que estas brinden mayores posibilidades de aprendizaje a los nios?
1.2. PLANTEAMIENTO: El mantenimiento preventivo y correctivo en una Computadora es muy importante para evitar que este propensa a sufrir daos a largo plazo ya que de ello depende el buen funcionamiento de la misma pues sin el mantenimiento el PC puede tener un comportamiento diferente e inestable al momento de su uso.
El proyecto surge por el dao y deterioro que tienen algunos equipos informticos, tanto porttiles y de mesa, estos se encuentran en diferentes centros educativos de las reas rurales del municipio de Charal, docentes y estudiantes no cuentan con el suficiente conocimiento, herramientas y personal calificado para llevar a cabo los procedimientos adecuados a la hora de realizar un mantenimiento preventivo y correctivo a sus diferentes equipos de cmputo que poseen.
Los centros educativos no cuentan con asistencia tcnica para el mantenimiento de sus equipos de Cmputo. Por este motivo hay muchas computadoras que no estn en funcionamiento puesto que presentan diferentes fallas en su parte fsica y lgica.
Debido a esta problemtica los estudiantes no disfrutan de las pocas herramientas informticas que el gobierno nacional les provee. El Sena con sus Tcnicos en Sistemas del Municipio de Charal prestara sus servicios de mantenimiento preventivo y correctivo para recuperar estos equipos que estn fuera de servicios y evitar el deterioro de las dems maquinas que poseen. Tambin se brindara asesoras para que los docentes y estudiantes den buen uso a sus equipos de cmputo.
1.3. JUSTIFICACION
El servicio nacional de aprendizaje SENA busca incorporar a la sociedad aprendices con sentido social y tecnolgico en el pas es por ello que a travs de la etapa productiva se propende ofrecer a la comunidad educativa del municipio de Charal los soportes tcnicos pertinentes en las instituciones educativas rurales con el fin de fortalecer el aprendizaje de los estudiantes.
Las sedes rurales no cuentan con los recursos econmicos para realizar mantenimientos preventivos y correctivos de manera peridica, por lo cual los equipos se van deteriorando diariamente hasta hacerse obsoletos en las prcticas pedaggicas; as mismo las docentes no poseen la informacin y capacitacin necesaria para realizar estos procesos.
A travs de este proyecto se busca diagnosticar el estado de los equipos de cmputo y hacer un mantenimiento preventivo y correctivo de los mismos con el fin de garantizar su funcionamiento para el aprendizaje de los nios y de esta manera contribuir con la labor social en torno a la calidad educativa de nuestro pas.
1.4. OBJETIVOS
1.4.1. Objetivo general: Brindar soporte tcnico en mantenimiento preventivo y correctivo a los equipo de cmputo de instituciones educativas gubernamentales focalizadas.
1.4.2. Objetivos especficos: 1. Realizar diagnstico sobre el estado de los equipos de cmputo a trabajar. 2. Realizar mantenimiento preventivo y correctivo a los equipos de computo 3. Brindar soporte tcnico a la docente encargada de la sede educativa. 4. Ofrecer orientacin sobre el buen uso de los equipos.
2. MARCO TEORICO MANTENIMIENTO DE LAS TICs Un aspecto importante en los centros TIC es la capacidad de brindar sus servicios de manera constante y eficiente. El mantenimiento preventivo permite el ptimo funcionamiento de los programas y la conservacin de los datos en los equipos de cmputo disminuyendo la necesidad de mantenimientos correctivos MANTENIMIENTO DEL PC Se puede definir Mantenimiento del PC como una serie de rutinas peridicas que debemos realizar a la PC, necesarias para que la computadora ofrezca un rendimiento ptimo y eficaz a la hora de su funcionamiento. De esta forma podemos prevenir o detectar cualquier falla que pueda presentar el computador.
Tipos de mantenimiento de las computadoras
Cuando hablo de Mantenimiento a una Computadora, me refiero a las medidas y acciones que se toman para mantener a una PC funcionando adecuadamente, sin que se cuelgue o emita mensajes de errores con frecuencia.
Existen dos tipos de mantenimiento que se le puede aplicar a una computadora: Mantenimiento Correctivo Este mantenimiento tambin es denominado mantenimiento reactivo, tiene lugar luego que ocurre una falla o avera, es decir, solo actuar cuando se presenta un error en el sistema. En este caso si no se produce ninguna falla, el mantenimiento ser nulo, por lo que se tendr que esperar hasta que se presente el desperfecto para recin tomar medidas de correccin de errores. Consecuencias: -Paradas no previstas en el proceso productivo, disminuyendo las horas operativas. -Afecta las cadenas productivas, es decir, que los ciclos productivos posteriores se vern parados a la espera de la correccin de la etapa anterior. -Presenta costos por reparacin y repuestos no presupuestados, por lo que se dar el caso que por falta de recursos econmicos no se podrn comprar los repuestos en el momento deseado -La planificacin del tiempo que estar el sistema fuera de operacin no es predecible. Mantenimiento Preventivo Este mantenimiento tambin es denominado mantenimiento planificado, tiene lugar antes de que ocurra una falla o avera, es recomendable realizarlo cada 3 meses, se efecta bajo condiciones controladas sin la existencia de algn error en el sistema. Se realiza a razn de la experiencia y pericia del personal a cargo, los cuales son los encargados de determinar el momento necesario para llevar a cabo dicho procedimiento; el fabricante tambin puede estipular el momento adecuado a travs de los manuales tcnicos.
Cul es el sentido de usar la tecnologa en el aula? Un programa multimedial interactivo puede convertirse en una poderosa herramienta pedaggica y didctica que aproveche nuestra capacidad multisensorial. La combinacin de textos, grficos, sonido, fotografas, animaciones y videos permite transmitir el conocimiento de manera mucho ms natural, vvida y dinmica, lo cual resulta crucial para el aprendizaje. Este tipo de recursos puede incitar a la transformacin de los estudiantes, de recipientes pasivos de informacin a participantes ms activos de su proceso de aprendizaje. Estas tecnologas permiten al maestro revelar al alumno nuevas dimensiones de sus objetos de enseanza (fenmenos del mundo real, conceptos cientficos o aspectos de la cultura) que su palabra, el tablero y el texto le han impedido mostrar en su verdadera magnitud (ver Ventajas pedaggicas y didcticas de la TIC). A travs de estos nuevos medios el estudiante puede experimentar el conocimiento de una manera que resultara imposible utilizando fuentes de referencia tradicionales. El acceso a estos recursos incide positivamente en la disposicin que muestran los alumnos para profundizar y enriquecer su conocimiento indagando ms fuentes de informacin. Con el soporte de este engranaje interactivo, la curiosidad e imaginacin del alumno se transforman en un poderoso dispositivo capaz de irrumpir en vastos dominios del conocimiento. Diversos estudios han mostrado que, en comparacin con la clase tradicional, los programas multimediales pueden ayudar al estudiante a aprender ms informacin de manera ms rpida. Algunos estiman que se puede ahorrar hasta un 80 por ciento de tiempo en el aprendizaje (ver Aprendizaje, eficiencia y multimedios). Ciertas investigaciones han mostrado que la presencia de varios medios ayuda a incrementar el aprendizaje. Por ejemplo, se ha encontrado que los nios aprenden mejor el contenido de un texto cuando tiene ilustraciones. Asimismo se ha establecido que cuando los estudiantes pueden escuchar una descripcin verbal simultneamente con una animacin, aprenden ms que cuando slo oyen la descripcin o ven la animacin. Es bien conocido el supuesto, segn el cual, la gente aprende un 10 por ciento de lo que lee, un 20 por ciento de lo que escucha, un 30 por ciento de lo que ve y un 50 por ciento de lo que escucha y ve. El maestro puede cualificar su trabajo en el aula aprovechando las posibilidades que ofrecen las TIC. Por ejemplo, diversificar y enriquecer los contenidos acadmicos a los que hace referencia, aprovechando las mltiples fuentes de informacin de internet; puede mejorar las propuestas de escritura que propone a sus estudiantes utilizando el procesador de texto, lo cual les permite que se concentren ms en elaborar, ampliar o precisar aspectos de contenido que en corregir aspectos formales del texto, en algunos casos, irrelevantes. Tambin aumentar la motivacin hacia la lectura ofreciendo a los estudiantes escritos en formato hipermedial, y fomentar la capacidad de trabajo en grupo mediante herramientas como el correo electrnico o el chat. Agregar valor a los procesos educativos que se desarrollan es lo que da sentido al uso de tecnologa en el aula, lo que implica conocer qu se est haciendo bien y mal, y cules son los estados deseados y por qu. Puede tener sentido, dentro de este contexto, intentar agregar valor con una o ms iniciativas (ver Tecnologas y valor agregado). Es importante que el docente tenga una idea muy clara del potencial de cada uno de los recursos tecnolgicos a su alcance, as como de las limitaciones de un proceso educativo, saber diagnosticar en vivo y en directo y a partir de informacin articulada. Sobre esta base, el docente debe ser capaz de disear y poner en funcionamiento ambientes de aprendizaje. Las tecnologas, en especial las TIC, deben ser parte integral de la educacin moderna, permitiendo con su uso efectivo llevar a cabo la misin de divulgacin e investigacin en las instituciones educativas. El computador debe sobrepasar sus funciones tradicionales, como simple herramienta de procesamiento de texto y computacin individual, para convertirse en herramienta de uso comunitario que facilite el desarrollo y la coordinacin de tareas cooperativas con base en la informacin. Las actividades escolares colaborativas, desde cualquiera de las reas temticas del currculo, son el eje de innovacin en aspectos socioculturales propios del entorno pedaggico. Este tipo de actividad tecnolgica involucra el desarrollo y crecimiento del talento humano como un proceso cooperativo espontneo y efectivo, contrastando con la actual cultura basada en la competitividad y la propiedad intelectual. Estas actividades cooperativas permiten la comunicacin, tanto interna como externa, de tal forma que el grupo que trabaja en un proyecto dado pueda intercambiar informacin con otros. En este proceso los grupos pueden consultar diferentes aspectos del diseo, recibir datos pertinentes, consultar directamente a expertos nacionales e internacionales y, en general, desarrollar las habilidades de comunicacin y sistematizacin de informacin que son centrales en el proceso cientfico y tecnolgico. Aprendizaje, eficiencia y multimedios Entre las razones que exhibe la literatura especializada para explicar la eficiencia de los multimedios como herramienta de aprendizaje, se destacan: La similitud o isomorfismo entre la estructura de un programa hipermedial y la forma natural como la gente aprende, segn lo explican las teoras sobre procesamiento de informacin La interactividad que permite el computador La flexibilidad en el acceso y manejo de informacin La variedad y riqueza de los contenidos Los efectos motivacionales La posibilidad de una enseanza ms estructurada La opcin de retroalimentacin inmediata. Tecnologas y valor agregado A continuacin se mencionan algunas iniciativas para agregar valor a los procesos educativos en el aula: Cuando los procesos educativos son muy individualistas o carentes de construccin de conocimiento, cabe promover mayor colaboracin entre aprendices mediante el uso de tecnologas de comunicacin para interactuar, la exploracin conjetural de ambientes experienciales o el uso creativo de herramientas de productividad. Simplificar y repotenciar procesos de aprendizaje por indagacin dejando a la tecnologa la captura o el procesamiento de la informacin y a los usuarios la definicin de qu hacer, cmo hacer y cmo saber que lo hecho est bien. Apoyar la toma de decisiones basada en informacin por parte de estudiantes, docentes y padres de familia, mediante el acceso a bases de datos y a sistemas de informacin relevantes, oportunos y precisos. Ventajas pedaggicas y didcticas de las TIC En contraste con la educacin tradicional, las opciones pedaggicas y didcticas apoyadas en las nuevas Tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC) ofrecen las siguientes ventajas: Ms centradas en los intereses y posibilidades del alumno Pueden estimular ms el pensamiento crtico Utilizan mltiples medios para presentar informacin Ofrecen condiciones adecuadas para el aprendizaje cooperativo Permiten que el maestro privilegie su rol como facilitador de aprendizaje Hacen del alumno un aprendiz ms activo Estimulan y ofrecen condiciones para el aprendizaje exploratorio Fomentan un estilo de aprendizaje ms libre y autnomo Marco conceptual
1. QUE ES UN COMPUTADOR? un aparato electromecnico o sistema que es capaz de recibir y almacenar informacin, ordenarla y hacer con ella operaciones lgicas y matemticas a muy alta velocidad. Utiliza las operaciones matemticas bsicas (SUMA, RESTA, MUTIPLICACION, DIVISIN). SOFTWARE soporte lgico de un sistema informtico, que comprende el conjunto de los componentes lgicos necesarios que hacen posible la realizacin de tareas especficas, en contraposicin a los componentes fsicos que son llamados hardware. Hardware: se refiere a todas las partes tangibles de un sistema informtico; sus componentes son: elctricos, electrnicos, electromecnicos y mecnicos
3. DISEO METODOLOGICO
3.1. Tipo de investigacin Cualitativa de accin, parte de una problemtica, se disea una propuesta, se ejecuta y se redisea si hay necesidad.
3.2. Poblacin: La poblacin en la cual incide este proyecto est conformada por las comunidades educativas pertenecientes al Centro Educativo San Francisco de Ass del municipio de Charal 3.3. Muestra: Se ha tomado como muestra en la ejecucin de este proyecto las sedes Grima Alta, San Antonio, Mara Auxiliadora, Bagres, Tpala, Tribuna
3.4. Diagnostico
3.5. Anlisis de diagnostico
4. CRONOGRAMA FECHA ESCUELA ACTIVIDAD HORAS REALIZADAS DIAGNOSTICO MANTENIEMIENTO PREVENTIVO
MANTENIMIENTO CORRECTIVO
CAPACITACION A LA COMUNIDAD
4.1. Presupuesto
tem Descripcin Presentacin Precio H E R R A M I E N T A S
I N S U M O S
Y
H A R D W A R E
1 Kid destornilladores profesionales Set de varias piezas $ 35.000 2 Fuente de Poder GX Cooler Master Unidad $ 177.000 3 Pinzas de punta y de corte Unidad $ 4.000 4 Blower Unidad $ 60.000 5 Multimetro Digital con pito Unidad $ 30.000 6 Cautn Unidad $ 30.000 7 Desoldador Unidad $ 22.000 8 Soldadura (estao) x 1/8 carrete unidad $ 30.000 9 Pasta de Soldar lata unidad $ 8.000 9 Brocha Unidad $ 4.000 10 Pasta trmica Envase plstico $ 25.000 11 Aire comprimido Tanque x 3000 psi $ 130.000 12 Paos de micro fibra Unidad $ 5.900 13 Tester para fuente de alimentacin Unidad $ 49.900 14 Tarjeta PSI Unidad $ 22.000 15 Linterna Unidad $ 16.500 16 Cepillo de dientes Unidad $ 3.000 17 Limpiador para PC Cleam Espumoso Tarro Spray $ 14.000 18 Limpiador de contactos Frasco Spray $ 12.000 19 Copitos de Algodn paq x 100 $ 2.500 20 Kid Rosewill RTK - 090 Unidad $ 380.000 21 Alcohol Isopropilico Botella $ 6.000 22 Recipiente para recopilacin de tornillos Unidad $ 2.000 23 Bistur metlico Unidad $ 6.000 24 Lubricante Aceite 3 en 1 Frasco x 90 ml $ 7.000 25 Cinta Aislante Unidad $ 4.000 26 Abrazaderas plsticas Unidad $ 250 27 Pilas CR2032 Unidad $ 2.500 28 Bolsas antiestticas unidad $ 2.000 29 Cargador Universal para PC Unidad $ 50.000 30 Convertidor de discos Unidad $ 30.00 31 Un Disco Duro Externo x 1 Tera Unidad $ 159.900 32 teclado Genius Unidad $ 89.900 33 Mouse Genius Unidad $ 10.900 34 Quemador de DVD Unidad $ 69.800 35 Unidad de Disco Floopy Unidad $ 4.900 36 Convertidor de USB a LAN Unidad $ 20.000 37 Adaptador USB para redes inalmbricas Unidad $ 17.000 38 Lector de tarjetas flash Unidad $ 18.000 39 Memorias USB x 16 gb Kinston Unidad $ 25.000 40 Discos compacto surtido unidad $ 1.200 41 Bolso de transporte Unidad $ 45.000 42 Ram ddr 1 x 1GB Kinston Unidad $ 28.000 43 Ram ddr 2 x 1GB Kinston Unidad $ 35.000 44 Ram ddr 3 x 1GB Samsung Unidad $ 40.000 45 fusibles largos y cortos Unidad $ 2.000 46 Bus de Datos IDE Unidad $ 6.000 47 Bus de Datos SATA Unidad $ 5.000 S E G U R I D A D
P E R S O N A L
48 Manilla antiesttica Unidad $ 10.000 49 tapabocas Caja x 50 un $ 7.500 50 Monogafas Unidad $ 4.500 51 Botas Dielctricas Par $ 90.000 52 Impermeables Unidad $ 25.000 53 Botiqun primeros auxilios Unidad $ 30.000 54 Extintor PQS x 10 lbs. Unidad $ 50.000 S O F T W A R E
55 CD Ubuntu Unidad $ 38.000 56 Hire's boot CD Unidad $ 35.000 57 Multi Boot CD Unidad $ 30.000 58 Inssider CD Unidad $ 35.000 59 Nestumbler Unidad $ 35.000 Varios 60 Viticos Persona/Da $ 35.000 61 Combustible Por Salida $ 25.000