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Planificacin Acadmica
1. Ubicacin en el plan de estudio
2. Objetivos
3. ndice de contenidos bsicos
4. Desarrollo de contenidos bsicos
5. Produccin y creacin del estudiante
6. Fuentes documentales y bibliografa






(Discurso Audiovisual II - 022627)







Esta asignatura integra el proyecto pedaggico Ensayos sobre la Imagen








2012
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Acerca de Discurso Audiovisual II (022627)

1) Ubicacin en el mapa del Plan de Estudios
Esta asignatura forma parte del Plan de Estudios de las carreras: Comunicacin Audiovisual | Direccin de Actores
de Cine y TV | Direccin de Arte de Cine y TV | Guin de Cine y TV y Direccin Cinematogrfica. Dentro de la carrera
Comunicacin Audiovisual, esta asignatura se encuentra en el eje Discurso Audiovisual, que contina con la materia
Discurso Audiovisual III (022628) centrada en el cine mudo. Discurso Audiovisual IV (022629) se focaliza en las
nuevas tecnologas aplicadas al lenguaje audiovisual. Por ltimo en Discurso Audiovisual V (022630) los estudiantes
analizan y reflexionan acerca del cine y la televisin en Argentina. Estas asignaturas brindan al estudiante las
herramientas para comprender la evolucin del lenguaje audiovisual, conociendo la incidencia de factores sociales,
histricos, estticos y tecnolgicos en la estructura narrativa y los recursos formales.
Discurso Audiovisual II (022627) participa del proyecto pedaggico Ensayos sobre la Imagen, lnea que rene la
produccin acadmica de trabajos finales de los estudiantes.
La presente asignatura no tiene correlativas, aunque se recomienda el cursado previo de la materia Discurso
Audiovisual I (022590).

2) Objetivos de Discurso Audiovisual II
Objetivos generales
Conocer la incidencia de los factores soci ales, histricos, estticos y tecnolgicos en la
produccin flmica desde la llegada del cine sonoro hasta la dcada de 1950.
Adquirir un marco histrico bsico para contextualizar las producciones.
Analizar el discurso flmico desde una perspectiva histrica y semitica.
Comprender la evolucin del lenguaje audiovisual.
Articular nociones de sintaxis flmica, estructura narrativa y recursos formales.
Integrar los procesos de anlisis, reflexin y produccin.
Estimular una actitud reflexiva y crtica sobre producciones cinematogrficas.
Brindar instrumentos que enriquezcan el universo creativo de la produccin.

Objetivos especficos
Incorporar herramientas de anlisis crtico.
Analizar las modificaciones producidas en la industria cinematogrfica en el perodo de transicin
del cine mudo al sonoro.
Contextualizar etapas del desarrollo cinematogrfico en Estados Unidos y Europa.
Distinguir diversos gneros cinematogrficos.
Analizar la influencia de la TV en la narrativa flmica.


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3) ndice de contenidos bsicos
1) Anlisis flmico
2) Discurso y sintaxis flmico
3) Del cine mudo al cine sonoro
4) El sistema de estudios
5) Gneros cinematogrficos: western, melodrama, musical
6) Gneros cinematogrficos: terror, gngsters, cine negro
7) Las dictaduras europeas
8) La recomposicin del modelo americano. La aparicin de la TV
9) Idea autoral
10) La modernidad en Europa


4) Desarrollo de contenidos bsicos
Mdulo 1 Anlisis flmico
Anlisis de film: mltiples alternativas de acceso al film. Ausencia de un mtodo universal. Objetivos del
anlisis flmico. Instrumentos y tcnicas de anlisis. Diversos modelos de anlisis: El film como texto y el
anlisis textual de films. La pel cula como relato: anlisis estructural del relato y su incidencia en el
anlisis de la pelcula.

Mdulo 2 Discurso y sintaxis flmico
Enunciacin: figuras reales y figuras vicarias. El narrador y el narratario. El autor implcito y el
espectador implcito. La focalizacin. Imagen y sintaxis. Digesis. El anlisis de la imagen y el sonido.
Anlisis de la banda sonora. El espacio cinematogrfico. El tiempo cinematogrfico. El personaje como
actante.

Mdulo 3 Del cine mudo al cine sonoro
La llegada del sonoro en el cine americano. Consecuencias socioeconmicas de la incorporacin del
sonido: expansin de las majors. Sistemas de sonido: Phonofilm, Vitaphone y Movietone. Apropiacin del
sonido por parte de los estudios. El Cantor de Jazz (1927), de Alan Crosland: primer film sonoro o
hibridacin del mudo y el sonoro? Resistencias frente a la incorporacin del sonido. Charles Ch aplin.
Eisenstein: contrapunto entre sonido e imagen.

Mdulo 4 El sistema de estudios
La influencia del contexto histrico-poltico: de la Gran Depresin al New Deal. Integracin entre
produccin y distribucin. Poltica de adquisicin de salas cinematogrficas. La produccin en serie. El
star-system.
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Mdulo 5 Gneros cinematogrficos: western, melodrama, musical
Nocin de gnero: verosmil e iconografa. Clasificacin genrica cinematogrfica. El western. Fuentes
literarias, estructura narrativa y si ntaxis. Caractersticas del melodrama. La conduccin de la narracin.
El ncleo melodramtico. Reglas del musical. Musicales y el mundo del espectculo. Musicales y medios
de comunicacin.

Mdulo 6 Gneros cinematogrficos: terror, gngsters, cine negro
Los films de terror, el cine de gngsters. El cine negro: influencias del expresionismo y sintomatologa de
poca. La crisis del modelo americano. Surgimiento de nuevas escrituras: las escrituras Wellesiana y
Hitchcockiana como antecedentes de la modernidad flmica

Mdulo 7 Las dictaduras europeas
Alemania: Goebbels y la censura. Los films de Leni Riefenstahl. EEUU: la satirizacin del nazismo en el
cine de Charles Chaplin. La Unin Sovitica y el realismo socialista.

Mdulo 8 La recomposicin del modelo americano. La aparicin de la TV
La modificacin del discurso flmico. La reescritura de los gneros hollywoodenses: el melodrama en
Douglas Sirk. La evolucin de la escritura Fordiana. La aparicin de la televisin. La influencia de la TV
en la narrativa flmica: cambios tecnolgicos.

Mdulo 9 Idea autoral
Francia: el realismo potico francs. Jean Renoir. La autora y el uso de la banda sonora en Robert
Bresson. Idea autoral: la figura de Pier Paolo Pasolini. Idea autoral: la figura de Akira Kurosawa.

Mdulo 10 La modernidad en Europa
Continuidad del modelo neorrealista en el desarrollo de la idea autoral: Antonioni. La Rive Gauche: Alain
Resnais y la articulacin del tiempo a travs de la memoria.


5) Produccin y creacin del estudiante en Discurso Audiovisual II

5.1) Gua de Trabajos Prcticos sugeridos
TP 1 Herramientas de anlisis flmico
Elaborar un ensayo, de carcter analtico y reflexivo, sobre un film de Charles Chaplin.
Para su elaboracin considerar procedimientos y herramientas de anlisis que incluyan el concepto del film como
texto y el anlisis textual del film, el punto de vista, autor y espectador implcito.
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Incorporar referencias bibliogrficas de carcter obligatorio. Respetar las normas de presentacin de la
Facultad

TP 2 Gneros cinematogrficos
Seleccionar un film que responda a uno de los gneros desarrollados en clase y conformar un marco terico
considerando las caractersticas propias del gnero en vinculacin con el film.
Incorporar referencias bibliogrficas de carcter obligatorio. Respetar las normas de presentacin de la
Facultad


TP 3 Idea autoral
Seleccionar dos films de uno de los directores analizados en clase y realizar un ensayo considerando el
concepto de sujeto de la enunciacin y el estilo de escritura del realizador, tanto a nivel del relato -
puesta en escena, montaje- como a nivel de la historia -aspectos temticos, configuracin de los
personajes-. Incorporar referencias bibliogrficas de carcter obligatorio. Respetar las normas de presentaci n
de la Facultad

TP 4 Discurso flmico
Realizar un anlisis flmico de la escritura de Douglas Sirk y su relacin con el melodrama, considerando
los elementos constitutivos de su estilo, configuracin de personajes, relacin espacio-temporal.
Incorporar referencias bibliogrficas de carcter obligatorio. Respetar las normas de presentacin de la
Facultad

Pautas de Presentacin de los trabajos prcticos
Hojas tamao A4, numeradas, con su correspondiente cartula segn las normas de la Facultad.

5.2) Trabajo Prctico Final
Para la realizacin del trabajo prctico final el estudiante debe iniciar desde las primeras clases la
bsqueda de tema de inters vinculado al recorte temtico propuesto por la Facultad. El docente
acompaar y orientar en esta bsqueda, promoviendo una actitud reflexiva y crtica. El Trabajo
Prctico Final es un ensayo de reflexin, que debe respetar las normas acadmicas y de presentacin
solicitadas en el marco del Proyecto Pedaggico Ensayos sobre la Imagen.
Los avances del Trabajo Prctico Final se desarrollan en el transcurso de la cursada mediante la
presentacin de informes, que el docente articular con los contenidos de los mdulos.

Recorte temtico
El tema general planteado por la Facultad para este proyecto pedaggico es la exploracin de nuevas
tendencias en el campo del arte y la creatividad. Se promueve el acercamiento y reflexin acadmica
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sobre artistas, obras y creativos contemporneos latinoamericanos. Es fundamental que el estudiante
analice y se acerque a aquello que es prximo a su profesin futura; logrando superar la mirada ingenua
de la realidad circundante para suplantarla por una reflexin personal que se sostenga con
documentacin.
La tendencia es un mecanismo social que regula las elecciones de los sujetos . Se trata de un patrn de
comportamiento determinado por cada sociedad y su poca. La idea es que el estudiante capte acciones
y aspectos subyacentes que puedan en un futuro convertirse en tendencias. De esta manera, se fomenta
un estudiante activo y atento a lo emergente dentro de su rea; quien puede plantear un enfoque audaz y
detectar nuevas tendencias artsticas y creativas.
El ensayo puede enfocarse en dos lneas, por un lado el anlisis de creadores contemporneos que
planteen -o estn en vas de pl antear- nuevas tendencias, o tambin se puede buscar la vinculacin de
artistas contemporneos con el perodo histrico tratado en la cursada. Por ejemplo, es viable reflexionar
e indagar sobre artistas que planteen una resignificacin de la historia: puede ser una nueva mirada a la
joya barroca, una nuevo acercamiento a las vanguardias, etc.

El docente y su funcin
El objetivo primordial de este proyecto es fomentar en el estudiante una mirada crtica y reflexiva acerca
de distintos aspectos y actores dentro del campo del arte y el diseo. Es fundamental que el estudiante
pierda el enfoque ingenuo, despertando nuevas capacidades intuitivas y reflexivas sobre las tendencias
emergentes. Se trata de incrementar su observacin y talento para evaluar artistas, obras y movimientos
que a su criterio puedan generar cambios y movimientos futuros en su rea de desarrollo profesional.
La funcin del docente es guiar cada paso del ensayo, proponiendo posibles bibliografas y conexiones
conceptuales. Tambin se sugi ere una supervisin constante en la redaccin y argumentacin del
estudiante, para que mantenga coherencia y cohesin en sus pensamientos. Otro punto fundamental en
manos del docente es crear en el estudiante responsabilidad en el uso de documentos de seg unda mano.
Resulta indispensable que comprenda la gravedad del plagio y sus consecuencias. Por eso, se necesita
un control riguroso y sistemtico para evitar que esto suceda, brindndole las herramientas para que
utilice la cita y el parafraseo como elementos bsicos de un texto acadmico. Es fundamental en la
presentacin del trabajo final respetar las normas APA para el citado de fuentes bibliogrficas y para el
armado de la bibliografa.
Se sugiere que el planteo del ensayo y su concrecin se vaya desarr ollando a lo largo de la cursada,
paralelamente al programa correspondiente de cada asignatura.

Metodologa de trabajo
1) Observar, cuestionar y pensar sobre el mundo circundante y sus tendencias
En esta instancia el estudiante selecciona el tema y subtema a investigar (respetando las consignas
planteadas por la Facultad). El objeto de estudio se desprender de las preguntas que se vayan
formulando en la bsqueda de problemticas novedosas y acadmicas.
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2) Fuentes de primera y segunda mano
El ensayo surge de la observacin y reflexin, sustentando los enfoques a partir de textos y fuentes de
primera mano. Se sugiere al docente que estas fuentes de primera mano -que pueden ser entrevistas al
artista o algn personaje que enriquezca la mirada del autor, imgenes u otros documentos pertinentes-
sean analizados junto con el marco terico como sustento de lo planteado en el ensayo. De modo que en
el desarrollo del trabajo en s - reflexivo y original - se aplican conceptos y anlisis de las fuentes de
primera mano junto con la contextualizacin terica, histrica y social que se necesite en cada ensayo en
particular.

3) La voz del estudiante
Resulta indispensable para todo ensayo que exista un enfoque personal que se desprenda de la
observacin crtica del estudi ante sobre la realidad a la vez que exista el anlisis de teoras histricas,
sociales y/o artsticas cercanas a la problemtica elegida. Es de suma importancia que el estudiante
plantee sus propias reflexiones sobre el objeto de estudio ya que es la premi sa bsica de cualquier
ensayo.

4) Argumentar y compartir ideas
En este momento el estudiante expone y argumenta sus ideas frente a su docente y compaeros de aula.
Es una instancia que despierta el debate en clase y la confrontacin de diferentes miradas y enfoques
que enriquezcan a cada ensayo.

5) Recapitular
Es la instancia en que el estudiante presenta las conclusiones finales en las que sugiere aportes y
nuevas problemticas o temas a abordar.

Estructura del trabajo
Extensin del Cuerpo B: entre 4 y 8 pginas. (Fuente Times New Roman, 12 pt, espaciado 1.5)
El estudiante debe entregar los tres cuerpos en papel y en formato digital. Por razones de costo, cada
estudiante decide si entrega cada cuerpo anillado de manera individual o si lo entrega en un mi smo
anillado. En ambos casos, debe respetarse el contenido de cada cuerpo con sus respectivas cartulas.
Cuerpo A
Cartula
gua del trabajo prctico final
sntesis del trabajo (entre 10 y 30 lneas, interlineado 1,5)
curriculum vitae (mximo una pgina)
declaracin jurada de autora (utilizar la ficha institucional)

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Cuerpo B
Cartula
ndice
Introduccin
desarrollo: captulos
conclusiones personales
bibliografa (Normas APA)

Es donde se plantea el desarrollo del trabajo en s. Estructura sugerida:
Ttulo y subtitulo del ensayo
Desarrollo:
a) argumentacin de la postura o el enfoque del autor sobre el objeto de estudio elegido.
b) marco terico: conceptos y teoras que sustentan el objeto de estudio y lo vinculan con el
contexto social y cultural.
c) anlisis de la entrevista, de las imgenes seleccionadas o de otras fuentes de primera mano
vinculadas con la propuesta conceptual del autor.
d) conclusiones: en donde se reflexiona sobre el ensayo en su totalidad y se sugieren aportes
y nuevos planteos sobre la temtica. Es sumamente importante el uso correcto del lenguaje,
acadmico y universitario, el cual debe ser supervisado por el docente a cargo.

Cuerpo C (si corresponde)
cartula
trabajos de campo relevado (la interpretacin va en l os captulos del cuerpo B)
Fotocopias de artculos periodsticos, imgenes y otros.

En este mdulo deben agregarse las imgenes ms representativas de las obras o trabajos del artista o
creativo, junto a la entrevista en bruto y otras fuentes de primera mano relevantes para la investigacin.
Se sugiere que el trabajo cuente con un currculum breve sobre el artista o creativo entrevistado.


6) Fuentes documentales y bibliografa
a) Bibliografa obligatoria


A.A.V.V. (1996). Historia General del Cine, 12 volmenes. Madrid: Ctedra. La obra rene
trabajos de diversos autores, lo que aporta un variado panorama de abordajes histricos, sociales,
polticos y econmicos, recorriendo la historia del cine a nivel mundial. Seleccionaremos algunos
captulos. Los cambios que se producen en el cine a partir de La llegada del sonido a Hollywood
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(vol. VI pp.9 -35). La persecucin ideolgica y poltica en La posguerra y el maccarthysmo (vol
VIII pp. 81-116). Los cambios tecnolgicos en Tecnologa y esttica. La implantacin del color,
los nuevos formatos y el sonido (Vol. VIII pp. 207-224)
Altman, R. (2000). Los gneros cinematogrficos. Barcelona. Paids.
Qu se suele entender por gnero cinematogrfico (pp. 31-53). Desarrollo histrico del concepto
de gnero, plantea la posibilidad de redefinicin de los mismos, dnde se localizan, cmo se
utilizan, cmo se actualizan y se mezclan. Hace un anlisis del papel de los gneros en el
proceso espectatorial.
Se encuentran desarrollados temas correspondientes a los mdulos 5 y 6.

Astre, G. (1986). El universo del Western. Madrid: Fundamentos . (791.436 AST)
Introduccin: Los problemas del Western (p. 11-20). Topologa, escenografa, simbologa (p. 75-
87). La poca del cine mudo (p.143). El western tiene voz (p. 190-194).
Este texto permite entrar en contacto, desde sus orgenes, con el gnero del Western para conoce
su estructura, fuentes literarias, mitos y escenografa, entre otros.

Bordwell, D. (1995). El arte cinematogrfico: una introduccin. Barcelona: Paids. (791.430 BOR).
La narracin como sistema formal (pp. 64-97)
En el captulo seleccionado se encontrar informacin sobre argumento e historia (pp. 65-68),
causa y efecto (p.68), cuestiones relativas al tiempo (pp. 70-71) y el espacio (p. 72). Las
convenciones narrativas (pp. 81-83).
Sistemas formales no narrativos (pp. 102-112). Analiza el film Olimpia.
El sonido en el cine (p. 292-318).
En el captulo seleccionado se encontrar material referido a caractersticas acsticas, seleccin y
alteracin, como as tambin sobre las dimensiones del sonido, ritmo, fidelidad, espacio. Se
analiza el caso del film Un condenado a muerte se ha escapado (pp. 318-327).
Anlisis del film La diligencia (pp. 366-370)
Anlisis del film Con la muerte en los talones (pp.370-375)


Bou, N., & Prez, X. (2000). El tiempo del hroe. pica y masculinidad en el cine de Hollywood.
Barcelona. Paids.
Analiza las caractersticas del hroe cinematogrfico: Los rastros y rostros del hroe
(introduccin), la conquista del tiempo (cap. 1), el hroe melanclico del cine negro (cap. 10), el
hroe solitario del western (cap. 11), el grupo terminal (cap. 12).


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Carmona, R. (1991). Cmo se comenta un texto flmico. Madrid: Ctedra. (791.43 CAR)
Objeto, texto y espacio textual flmico (p. 65-70). La temporalidad: el tiempo del relato y el tiempo
de la diresis (p. 188-190). La especialidad (p. 191-192). Planos de modelizacin del enunciado
narrativo (p. 192-193). La focalizacin comos restriccin de la informacin (p. 194-195).
De carcter introduct orio y de manera didctica se desarrolla material contenido en el mdulo 2.

Casetti, F. (1991). Cmo analizar un film. Barcelona: Paids. (791.430 CAS)
El cuadro comunicativo (pp. 224-256). El autor implcito y el espectador implcito (p. 226). El
narrador y el narratario (p. 227-230).
Brinda herramientas de anlisis que permitirn el abordaje transversal de los mdulos que
conforman la presente asignatura.

Gonzlez Requena, J. (1986). La metfora del espejo: el cine de Douglas Sirk. Minneapolis:
Instituto de Cine y Radio-Televisin, Institute for the Study of Ideologies & Literature. (791.436
GON)
El sistema de representacin clsico en el cine (p. 32). Hollywood, el cine clsico (p. 32-34).
Plenitud del signo, transitividad (p. 34-36). La mirada clsica (p.36). La crisis del cine (p. 38). El
desplazamiento del sujeto en el cine moderno (p. 38-40. Hollywood y la crisis del sistema clsico
(p. 40-47). melodrama? (p. 192-193).
El material seleccionado desarrolla temas contenidos en los mdulos 6 y 8.

Gubern, R. (2005). La imagen pornogrfica y otras perversiones pticas. Barcelona: Anagrama.
Desarrolla la simbologa y la ideologa nazis al servicio de esttica de los films de Leni
Riefensthal. La imagen nazi (pp. 213-269)

Heredero, C. (1996). El cine negro: maduracin y crisis de la escritura clsica. Barcelona: Paids.
(791.436 HER)
El cine de los gansters (p. 16-44). El cine negro (p. 197-207).
Presenta temas contenidos en el mdulo 6.

Losilla, C. (1993). El cine de terror. Una introduccin. Barcelona: Paids.
Analiza las caractersticas del gnero. Las imgenes inconscientes (pp. 17-24). El terror del cine
(pp. 25-34)

Riambau, E. (1998). El cine francs, 1958-1998: de la Nouvelle Vague al final de la escapada.
Barcelona: Paids (791.43 RIA)
Alain Resnais: los lmites de a realidad (p. 122-139). Gneros versus autores (p. 234-238).
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Desde una perspectiva histrica, considerando las circunstancias sociales, industriales y estticas
desarrolla temas correspondientes a los mdulos 5, 9 y 10.

Zunzunegui, S. (1996). La mirada cercana: microanlisis flmico. Barcelona - Buenos Aires:
Paids. (791.437 ZUN)
Teora y prctica de la puesta en forma. Estilizacin, movimientos de cmara y dilogos de las
artes en el Renoir de los aos treinta (p. 49-56). El concepto de puesta en forma (p. 57-87). De
qu hablamos cuando hablamos de cine clsico? (p. 91-92). Hollywood y el Taylorismo (p. 92-
94).
A partir de fragmentos de obras flmicas se facilita su comprensin proporcionando instrumentos
operativos para su abordaje analtico. Se encuentran desarrollados los temas correspondientes a
los mdulos 4 y 9.

b) Bibliografa recomendada
Andrew, D. (1993). Las principales teoras cinematogrficas. Madrid: Rialp. (791.43 AND)

Aumont, J. (1990). Anlisis del film. Barcelona: Paids. (001.553 AUM).
(p. 100-105). Anlisis temtico, anlisis de contenidos (p. 130-135). Anlisis estructural del relato
y anlisis de Films (p. 135-140). Punto de vista de los personajes, punto de vista del narrador (p.
154). La cuestin de la voz narrativa (p. 158). El anlisis de la banda sonora (p. 204-217).
Los captulos seleccionados presentan instrumentos de anlisis tendientes a configurar elementos
de reflexin metodolgica para abordar estudios flmicos.

Aumont, J. (1997). El ojo interminable: cine y pintura. Barcelona: Paids. (791.430 AUM)

Belluscio, M. (1999). Vestir a las estrellas: la moda en el cine. Barcelona: Ediciones B. (791.43
BEL)

Benet Ferrando, V. (1992). El tiempo de la narracin clsica: los Films de gangsters de Warner
Bros. (1930-1932). Valencia: Filmoteca Generalitat Valenciana. (791.436 BEN)
El film clsico y los gneros (p. 95-104).
El autor plantea desde una perspectiva terica la nocin de gnero, desarrollado en los mdulos 4
y 5.

Bogdanovich, P. (1971). John Ford. Madrid: Fundamentos. ( 791.43 BOG)

Bordwell, D. (1995). El arte cinematogrfico: una introduccin. Barcelona: Paids. (791.430 BOR).
Anlisis de argumento e historia en Ciudadano Kane (pp. 86-97).
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Bordwell, D. (1996). La narracin en el cine de ficcin. Barcelona: Paids. (791.43 BOR).
La narracin flmica como metalenguaje (p. 18-20). La narracin flmica como enunciacin (p. 20-
26). Narracin y Tiempo (p. 74-98). Narracin y espacio (p. 99-104).
En los captulos seleccionados se presentan tcnicas de anlisis para abordar el estudio de
narrativas flmicas propias de los universos de ficcin, contenidos en los mdulos 1 y 2.

Costa, A. (1985). La ascensin de Hollywood. Barcelona: Paids. (791.43 COS)
(p. 74-78).
Explicita cmo funciona el cine desde el punto de vista econmico, narrativo y comunicativo. El
tema abordado se encuentra contenido en el mdulo 4 y es ilustrado con ejemplos que dinamizan
su lectura.

Romaguera, J. (1989). Textos y manifiestos del cine. Barcelona: Ctedra. (791.43 TEX)
Eisenstein y la teora del montaje (p. 71-72). El cinemascope (p. 524-530). Televisin y cine (p.
543). Jean Renoir, Roberto Rossellini y la T.V (p. 545-555). El efecto de la T.V sobre la esttica
cinematogrfica (p. 558-561).
Mediante una recopilacin de documentos y manifiestos se presenta material correspondiente a
los mdulos 3, 8 y 9.

Russell, L. (1999). La msica en el cine. Madrid: Ctedra. (781.542 LAC)
Breve historia del cine y la msica (p. 21-24). La experiencia de la msica cinematogrfica (p.
8995). La resistencia al sonido (p. 110-116). La filmacin de la interpretacin musical (p. 307-
314).
Se encuentran desarrollados temas correspondientes al mdulo 3.

Sorlin, P. Cines europeos, sociedades europeas: 1939-1990. Barcelona: Paids. (791.43 SOR)
Una edad de oro (p. 85-95). Tiempo de revisiones (p. 165). Televisin, cine e historia (p. 166-
172).
Presenta un marco introductorio para el abordaje de los temas contenidos en el mdulo 8


c) Referencias Institucionales y sitios web
Instituto Nacional de Cine y Artes Audiovisuales
Sitio institucional del Instituto Nacional de Cine y Artes Audiovisuales, a nivel nacional e
internacional, donde se ofrece informacin sobre convocatorias, convenios, concursos y
festivales, entre otros.
http://www.incaa.gov.ar/castellano/index.php

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Museo del Cine Pablo Ducrs Hicken
Sitio institucional del Museo del Cine Pablo Ducrs Hicken, nico museo del pas dedicado al
cine argentino y pionero en su gnero en Latinoamrica. La funcin de Instituto es investigar,
difundir y preservar el patrimonio cinematogrfico nacional. En la pgina se encuentran las
actividades llevadas adelante por el Instituto, junto con la agenda, las colecciones y una
propuesta multimedial enriquecedora.
http://www.museodelcine.buenosaires.gov.ar/

El Amante
Revista especializada en temas cinematogrficos, que ofrece la posibilidad de acceder a diversos
artculos de crtica contempornea e informacin sobre su versin impresa.
http://www.elamante.com/

Festival Internacional de Cine en Mar del Plata
Festival Internacional de Cine en Mar del Plata calificado por la FIAPF (Federacin Internacional
de Asociaciones de Productores Cinematogrficos) como categora "A". El mismo se realiza de
manera anual, siendo el site una propuesta de actualizacin y registro de ediciones anteriores.
Entre sus secciones se encuentra actividades y convocatorias.
http://www.mardelplatafilmfest.com/

d) Filmografa sugerida
El ciudadano (1941, Orson Welles)
Laura (1944, Otto Preminger)
Sunset Bvd.(1950, Billy Wider)
Frankenstein (1931, James Whale)
El Cantor de Jazz (1927, Alan Crosland)
El crimen de Monsieur Lange (1935, Jean Renoir)
El gran dictador (1939, Charles Chaplin)
A la hora sealada (1952,Fred Zinnemann)
El triunfo de la voluntad (1934, Leni Riefenstahl)
Hiroshima mon amour (1959, Alain Resnais)
La diligencia (1939, John Ford)
Blow up (1966, Michelangelo Antonioni)
Una partida de campo (1936, Jean Renoir)
Lo que el cielo nos da (1955, Douglas Sirk)
Noche y niebla (1955, Alain Resnais)
Olimpia/Olympia (1936-1938, Leni Riefenstahl)
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Scarface (1932, Howard Hawks)
La dama de Shangai (1947, Orson Welles)
Un condenado a muerte se ha escapado (1956, Robert Bresson)
Vrtigo (1958, Alfred Hitchcock)
Con la muerte en los talones (North by Northwest, 1959, Alfred Hitchcock)
Edipo rey (1967, Pier Paolo Pasolini)
Rashomon (1950, Akira Kurosawa)



Prof. Lic. Mnica Gruber