RASGO DE LA NORMALIDAD MNIMA A FORTALECER: Todos los grupos tienen maestro todos los das del ciclo escolar
Diagnstico Objetivos Metas Acciones Recursos Responsables Estrategia de
seguimiento Evaluacin El ausentismo docente es un obstculo en el aprendizaje del alumno, debido a que no se logra una enseanza continua, y como consecuencia, se pierde el aprendizaje de competencias y genera desinters por parte del alumno, asimismo se dan factores como: a) Falta de compromiso y responsabilidad tica por el personal docente. b) No se cuenta con actividades previas para el desarrollo de acciones inmediatas en la atencin de los grupos en los que el docente se ausenta. c) Falta de respeto en los tiempos de clase, receso, ceremonias y reuniones. d) Los docentes no reponen la ausencia y se ignora el impacto de ste aspecto en el aprendizaje. e) Los docentes no prevn las actividades en la clase cuando se ausentan. f) El nmero de incidencias que se reportan no a. Explorar vas de actuacin innovadoras y aportar acciones de solucin a la problemtica.
b. Organizar, desarrollar, controlar y dirigir las ausencias de los docentes.
c. Desarrollar secuencias didcticas y material didctico para la distribucin de los grupos al inicio de la jornada escolar en caso de ausentismo docente con previa entrega y aprobacin del equipo directivo.
d. Desarrollar actividades y estrategias de lectoescritura en el aula de medios de acuerdo a la temtica y/o contenido que el docente suplente debe abordar en caso de no contar con un una secuencia didctica validada previamente.
e. Fortalecer las habilidades digitales en la bsqueda, seleccin, interpretacin y anlisis de a. Cubrir el 100% de los grupos cuando se ausenta el docente titular.
b. Identificar los avances, las fortalezas, los rezagos y las debilidades de las estrategias aplicadas para el cumplimiento de las metas establecidas en los programas de mejora prioritarios del CTE.
c. Firmar un compromiso de participacin y adecuacin en el Grupo de Mejora del CTE.
d. Analizar la factibilidad de participacin de algn representante de los alumnos y padres de familia en algn Grupo de Mejora, dependiendo de la decisin del CTE y de las caractersticas del rea a la que se integre. a. Se constituir una calendarizacin o planificacin de las incidencias docentes mediante un registro de ausentismo que ser evaluado por el CTE con el fin de orientar y controlar las incidencias y ausentismo del personal docente y garantizar que los grupos tengan maestro los 200 das de trabajo.
b. El personal docente deber entregar con cinco das de anticipacin las secuencias didcticas y material de apoyo congruente con las actividades se sta (fotocopias, textos, lminas) y con aprobacin previa de los directivos cuando el docente se ausente.
c. Los alumnos desarrollarn actividades destinadas a la ejecucin de competencias, comprensin lectora, escritura de diversos tipos textuales sin menoscabar en la prctica efectiva de estrategias acordes a las necesidades de la Materiales e instalaciones con los que cuenta disponibles y en buen estado el plantel.
Humanos Directivos, docentes, personal de apoyo a la educacin.
Asociacin de padres de familia.
Padres de familia
Alumnos. a. Anlisis (FODA) de la situacin que guarda el funcionamiento del plantel desarrollndose en tres vertientes: 1. Consolidacin del dominio de la lectoescritura y las matemticas de acuerdo con el grado educativo. 2. Asistencia de los estudiantes diaria 3. Trabajo de los grupos permanente.
b. Constituir los equipos de trabajo que han de gestionar la autoevaluacin, as mismo se debe asegurar que todo el personal que va a participar, entiende el objetivo del proceso y cmo se va a desarrollar el mismo. Este debe ser imparcial y tomar en cuenta el diagnstico y los resultados del anlisis FODA.
c. Restablecer la normatividad de a. Constatar mediante la supervisin continua y valorativa del equipo directivo que las actividades se estn realizando como estaba previsto en la planificacin de mejora inicial, y, si se identifica una anomala o desviacin durante el desarrollo del proceso, se reporta a las autoridades encargadas para determinar la forma de correccin ms conveniente para que la actividad se contine como est prevista.
b. Verificar que el proceso de implantacin se desarrolle conforme a lo diseado y en medir u obtener informacin con regularidad de la eficacia y el impacto de las acciones a medida que transcurre el corresponden a una realidad contextual. g) Las estrategias que se llevan a cabo para compensar el ausentismo docente no han resultado productivas efectivamente y se continua en una zona de confort. informacin apropiada al contenido temtico de la asignatura donde se ausent el docente cuando no se tiene una secuencia y material didctico con autorizacin previa.
f. Fortalecer la solucin de operaciones aritmticas bsicas mediante la compilacin y evaluacin de un manual previamente valorado en caso de no contar con la secuencia didctica autorizada previamente.
e. Comprometer al CTE a una confidencialidad necesaria ante la deteccin de las causas de las problemticas asociadas a las reas de mejora.
f. Conocer los avances y las desviaciones de sus objetivos, planes y programas, sobre todo de la operatividad de aquellas acciones que se han emprendido en el logro de las metas del CTE. asignatura donde el docente se ausente.
d. Lectura en diversas modalidades (individual, binas, equipos, grupal) donde pueda desarrollar: inferencias, anlisis, comparaciones donde se prevenga deficiencias en la lectura y escritura.
e. Redaccin de diversos tipos de texto de acuerdo con el contenido y la asignatura para fomentar o facilitar habilidades cognitivas de anlisis, y desarrolle procesos creativos.
f. Resolver operaciones aritmticas bsicas donde solucione en forma de comparacin y contraste, problema- solucin, causa- efecto, seriacin o fases, remedios posibles, anlisis de casos
g. Utilizar las reas o recursos que cuentan con herramientas para que los alumnos realicen un proceso de investigacin con formalidad (sin conceptuar slo ideas, sino verbalizarlo de forma control personal cuando aumente el ausentismo docente y dar a conocer las acciones al CTE.
d. Registros de incidencias de personal, analizando la frecuencia de retardos de los docentes, con la finalidad de establecer acuerdos y acciones de previsin que garanticen la atencin al alumnado. tiempo en el ausentismo docente.
c. Realizar un anlisis FAOR (facilitadores, apoyos, obstculos y riesgos) que permite identificar los posibles escenarios con los cuales se encuentra inmerso el centro escolar para rezagar la ausencia docente y tomar decisiones pertinentes, prever situaciones de trabajo en el tema del ausentismo. clara, precisa y accesible) y fortalezcan sus habilidades digitales.