PROYECTO DOS

EFECTO CURIE
PENDULO CURIE
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
Cul ser la temperatura a la que un material ferromagntico comienza a perder
sus propiedades magnticas?
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Fabricar un pndulo (conocido tambin como motor; en este caso) que
funcione gracias al efecto Curie.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Explicar el efecto Curie
Demostrar y entender este principio:
Cuando un metal que tiene propiedades magnticas se expone a elevadas
temperaturas, pierde dichas propiedades
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
En primer caso el nfasis se pone en el diseo, programacin y elaboracin
de los contenidos que se desean aprender. En este caso vamos a tratar
temas relacionados con colisiones, energa cintica, momento lineal y
fuerza elstica. Mediante el diseo de los contenidos vamos a poder
observar de cerca nuestro desempeo a lo largo del taller, asimismo
gracias a la programacin de contenidos adquiriremos conocimientos
nuevos acerca del tema en cuestin. Y finalmente la elaboracin y
enseanza de los contenidos frente al pblico miraremos de cerca cuanto
sabe el mismo.
En segunda instancia realizaremos un resumen de los contenidos que se
desean aprender, de tal manera que estos se puedan asimilar de una forma
mas fcil por parte de los estudiantes, as como tambin puedan recordar
las palabras claves y los conceptos relevantes del tema que se esta
explicando; para que as se pueda comprender mas fcilmente el tema y se
pueda compartir con otras personas. Un resumen facilita tanto la
explicacin como el aprendizaje de un mismo tema y por eso es la segunda
estrategia que hemos escogido para poder explicar el tema de las
colisiones.
En tercer lugar usaramos ilustraciones, ya que se dice que una imagen
vale mas que mil palabras de modo que al utilizar una ilustracin aparte de
mostrar la situacin problema tambin explicaramos como se vera esta en
la vida real en caso de querer ponerla en practica, y de modo que sea un
poco mas fcil representar la informacin sin ninguna necesidad de usar
mucho o poco texto, de manera que podamos facilitar la codificacin visual
de la informacin y hacer que esta llegue mas rpidamente al cerebro y sea
mas aprovechada por el usuario en el sentido de que pueda aplicar el
conocimiento adquirido despus.
Los mapas conceptuales propondran la jerarquizacin de la informacin y
la seleccin de la informacin mas relevante de manera que puedan
generar un impacto visual igual o mayor al de las ilustraciones y de esta
manera sean de gran ayuda para el estudiante que desea aprender nuevos
conceptos y ponerlos en practica en el mundo. La jerarquizacin de la
informacin es muy importante si se desea aprender acerca del tema en
cuestin porque le permite al estudiante seleccionar que conceptos son los
principales(los mas importantes) y cuales son los secundarios(los que
ayudan a la comprensin de los principales)
Tambin podramos utilizar la estrategia de la socializacin en donde nos
dirigiramos al pblico por medio de preguntas, tal vez una dinmica, y una
que otra pregunta sorpresa. Pretendemos con este mtodo que el
estudiante active los conocimientos previos, genere expectativas
apropiadas, y al final orientar y mantener la atencin. Y as no se perdera
la atencin que se habra ganado con los mapas conceptuales, las
ilustraciones y los resmenes y le daramos utilidad al diseo y la
elaboracin de los contenidos.
Y finalmente se podra hacer una exposicin en donde vamos hacer la
representacin visual del experimento, y a explicar al estudiante el tema ya
sin resmenes ni ilustraciones ni mapas conceptuales ni mucho menos de
preguntas. Lo que se pretende con la exposicin es reforzar el tema para
que este sea bien aprendido por el estudiante en cuestin que sea
demasiado difcil que se elimine de sus recuerdos y que el estudiante lo
lleve en su memoria un buen tiempo preferiblemente por el resto de su vida
y as habramos realizado un buen trabajo con las anteriores estrategias de
aprendizaje.
MATERIALES
Madera
Imn
Vela
Cola para madera
Alambre de cobre
Arandela de acero delgada
1 tornillo para madera
DIAGNOSTICO
MARCO TEORICO
Ferromagnetismo
El ferromagnetismo es un fenmeno fsico en el que se produce ordenamiento
magntico de todos los momentos magnticos de una muestra, en la misma
direccin y sentido. La interaccin ferromagntica es la interaccin magntica que
hace que los momentos magnticos tiendan a disponerse en la misma direccin y
sentido. Ha de extenderse por todo un slido para alcanzar el ferromagnetismo.
Efecto Curie (Tc): o tambin conocido punto de Curie, es cuando un material
ferromagntico al ser expuesto a temperaturas elevadas comienza a perder sus
propiedades magnticas comportndose como un material puramente
paramagntico.
Paramagntico: El paramagnetismo es la tendencia de los momentos magnticos
libres (espn u orbitales) a alinearse paralelamente a un campo magntico. Si
estos momentos magnticos estn fuertemente acoplados entre s, el fenmeno
ser ferromagnetismo
Temperaturas sobre materiales ferromagnticos: si nos encontramos en un
material ferromagntico el aumento de la temperatura provoca una disminucin de
la permeabilidad magntica, con lo que el campo magntico introducido ya no
afecta de forma tan trascendental sobre el material.
Es decir, los pines vuelven a orientarse aleatoriamente, Esta temperatura depende
de cada material y es modificable gracias a la aleacin.