16/Junio/2014

Vnculo entre escuela y comunidad 3 unidad

Cmo entiende la relacin que se establece entre escuela y comunidad y de qu manera
influye una sobre la otra?
La relacin que debe haber debe ser completamente estrecha, debido a que la escuela
debe tener muy en cuenta el contexto en la que esta se encuentre ya que esto es
determinante en el desarrollo de los alumnos. Bien sabemos que una comunidad est
inmersa dentro de cierto contexto, la cual est condicionada por las tradiciones que en el
hayan. La relacin deber ser siempre de concordancia, empata y responsabilidad.
Qu es para una escuela ser una escuela?
Significa ser una institucin de completa calidad que brinde a los alumnos las
herramientas necesarias para desarrollarse plenamente como personas, una institucin
que forme en valores y en conocimientos y que tome en cuenta los intereses, necesidades
y condiciones de todos los alumnos.
Qu es para una escuela una comunidad?
Es su elemento de desarrollo

Cules son los enfoques enunciados para el tema escuela-comunidad y que
interpretacin puede hacer para cada uno de ellos?
Dnde se produce y desde que punto se analiza la relacin entre la escuela y la
comunidad?
Por qu se dice que el sistema educativo es un sistema funcional de la sociedad?
Por qu la escuela define las condiciones de todos los alumnos de forma homognea?
Por qu se dice que en el sistema educativo se educa para la vida social; es decir se
socializa para otros sistemas?
Esta orientacin del sistema educativo es doblemente importante para la reflexin de la
relacin entre la escuela y la familia. Por un lado, al asumir el sistema educativo funciones
de socializacin, la familia queda relegada a una labor de acompaante y de apoyo. Por
otro lado, como la escuela en cuanto a una institucin especial de un sistema funcional no
es representativa de la vida social slo socializa, segn Luhmann, en trminos escolares,
no sociales. Se desencadenan entonces desequilibrios socializadores que las escuelas
intentan compensar a travs de clases de civismo, sexologa, etc. o en nuestras palabras a
travs de la educacin en valores.
Segn Luhman como se define la educacin
Es slo una actividad ocasional en un proceso de socializacin siempre en marcha.
Cules son las principales dificultades que enfrentan las relaciones entre escuelas y
organizaciones sociales?
Las dificultades tienen que ver con la autoobservacin de las escuelas y de las
organizaciones. Ambos tipos de sistemas organizacionales se auto observan como
moderadoras de los efectos negativos de las otras. En el caso de las organizaciones,
muchas veces stas se auto observan como compensadoras de problemas de socializacin
y educacin de las escuelas, por considerarlas demasiado rgidas. Esto se expresa, por
ejemplo, en las crticas ante la inexistencia de consideraciones especiales en casos en
que las organizaciones trabajan para la reinsercin de desertores y los centros educativos
no los aceptan en cualquier momento del ao lectivo.
Por parte de las escuelas, como en el caso de la escuela estudiada, la autoobservacin ms
que de compensacin aparece como sustitucin, se apuesta a los nios de la vida en
oposicin con los del cuaderno. La escuela se auto observaba con funciones ms
aproximadas a la de las organizaciones comunitarias y menos de escuela.
Es importante atender los lmites y posibilidades del trabajo en comn de las escuelas y las
organizaciones sociales para la inclusin de los nios, y especialmente de los nios en
situacin de pobreza, teniendo en cuenta su complejidad y las expectativas mutuas de las
escuelas y de las organizaciones como condiciones estructurales de los sistemas
funcionales a los que responden.
Dnde se encuentran las principales limitantes en el vnculo que se establece entre
escuela y comunidad?