Rector Pnfe 19062013

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR

PARA LA EDUCACIN UNIVERSITARIA

PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIN
EN
ELECTRICIDAD

-ii-

COMISIN REDACTORA
Tabla 1: Integrantes de la Comisin Redactora
Nombre y Apellido Institucin Ubicacin Geogrfica
Leonel Garca IUTJAA Edo. Anzotegui
Jess Prez UPT-FBF Edo. Aragua
Milady Rueda UPTFBF Edo. Aragua
Carlos Briceo UPT-JFR Edo. Barinas
Gerson Urbina UPT-JFR Edo. Barinas
Richard Rincn UPT-JFR Edo. Barinas
Carlos Brito UPT-JFR Edo. Barinas
Winston Hernndez CORPOELEC Edo. Barinas
Toms Sastre SENCAMER Edo. Barinas
Arcadia Torres IUTEB Edo. Bolvar
Vitrys Maita IUTEB Edo. Bolvar
Perhans Gonzlez UBT-JR Edo. Bolvar
Yvan Osto IUTVAL Edo. Carabobo
Freddy Franco IUTOMS Caracas
David Linarez IUTOMS Caracas
Gladys Ramrez MPPEU Caracas
Carmen Requena IUT- FRP Caracas
Jos Salmern IUT- FRP Caracas
Csar Rivas IUT- FRP Caracas
Jos Luis Pez UBT-JR Caracas
Samantha Vsquez UBT-JR Caracas
Jos L. Rodrguez CORPOELEC Caracas
Adriana Reyes FUNDELEC Caracas
Jess Marrero FUNDELEC Caracas
Carlos Guzmn PDVSA-INTEVEP Caracas
Mara Mrquez IUTAG Edo. Falcn
Jos Flores IUTAG Edo. Falcn
Jess Cabello UPT-LS Edo. Monagas
Adolfo Quero UPT-JJM Edo. Portuguesa
Jos Canela UPT-JJM Edo. Portuguesa
Roberto Carreo UPT-CR Edo. Sucre
Pedro Lozada IUTAI Edo. Tchira
Mara N. vila IUTET Edo. Trujillo
Nstor Molina IUTC Edo. Zulia
Marcos Melndez IUTC Edo. Zulia
Fuente: Arcadia Torres

-iii-

COLABORADORES
Tabla 2: Colaboradores de contenido sinptico
Nombre y Apellido Institucin Ubicacin Geogrfica
Yaciris Dvila IUTEB Edo. Bolvar
Amarilis Romero IUTEB Edo. Bolvar
Oscar Martnez UPT-JFR Edo. Barinas
Francisco Valladares UPT-JFR Edo. Barinas
Luisa Gonzlez UPT-JFR Edo. Barinas
Yoel Ulacio IUTAG Edo. Falcn
William Lujan UPT-JFR Edo. Barinas
Vctor Gmez IUTVAL Edo. Carabobo
Jons Boada IUTVAL Edo. Carabobo
Wiston Espinoza IUTVAL Edo. Carabobo
Argenis Maldonado IUTVAL Edo. Carabobo
Jess Rodrguez IUTVAL Edo. Carabobo
Alicia Pizzella IUTVAL Edo. Carabobo
Mercedes Pea IUTVAL Edo. Carabobo
Elvira Villegas IUTVAL Edo. Carabobo
Paul Carvajal IUTVAL Edo. Carabobo
Richard Gil IUTVAL Edo. Carabobo
Luciano Santaella IUTVAL Edo. Carabobo
Carlos Rondn IUTET Edo. Trujillo
Judith Vargas IUTC Edo. Zulia
Fuente: Arcadia Torres

PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIN EN ELECTRICIDAD
El Programa Nacional de Formacin en Electricidad, de aqu en
adelante PNFE, fue creado por el Ministerio del Poder Popular para la
Educacin Superior (MPPES) mediante la Resolucin N 3.140, de fecha 7
de octubre de 2008, publicada en la Gaceta Oficial de la Repblica
Bolivariana de Venezuela N 39.032 de la misma fecha. Como parte concreta
del Sistema de Educacin Bolivariana, debe ser instrumento para el
desarrollo de las fuerzas productivas, necesarias para la creacin de la base
material requerida para el trnsito socialista de la sociedad venezolana,
enmarcado en la plena realizacin de los objetivos estratgicos establecidos
en el Plan de Desarrollo Econmico y Social de la Nacin (2013-2019).

-iv-

INSTITUCIONES UNIVERSITARIAS QUE DICTARN EL PROGRAMA
El PNFE ser administrado por las siguientes instituciones de
Educacin Universitaria y Universidades Politcnicas Territoriales o lo que
disponga el Ministerio del Poder Popular para la Educacin Universitaria.

UBICACIN GEOGRAFICA DE LAS INSTITUCIONES QUE GESTIONAN EL
PNFE
Tabla 3: Instituciones que gestionan el PNFE
N Institucin Ubicacin Geogrfica Direccin
1

Instituto Universitario de
Tecnologa
Jos Antonio Anzotegui

Creado el 06 de mayo de
1977, mediante decreto
N 2483
Estado Anzotegui

Carretera Nacional El Tigre-
Ciudad Bolivar. Ciudad
Universitaria, municipio Simn
Rodrguez, El Tigre,
Estado Anzotegui
2

Universidad Politcnica
Territorial Federico Brito
Figueroa

Decreto N 7.566
Gaceta Oficial N 5987, de
fecha 16 de julio de 2010
Estado Aragua

SEDE PRINCIPAL: Av.
Universidad, al lado del
Comando de FAN- Peaje.
La Victoria - Estado Aragua
3

Territorial del Estado Barinas
Jos Flix Ribas

Decreto N 7.567 Gaceta Oficial
N 5987, de fecha:
16 de julio de 2010

Estado Barinas

Barinitas. Sector San Rafael.
Parroquia Barinitas. Municipio
Bolvar. Estado Barinas.

-v-

4

Tecnologa del Estado Bolvar

Creado mediante Decreto
Presidencial N 1186, de
fecha 26 de enero de 2001
Estado Bolvar

Calle Igualdad entre calles
Progreso y Rosario, Edif.
IUTEB, Parroquia Catedral,
Municipio Heres, Casco
Histrico de Ciudad Bolvar,
Estado Bolvar

5

Tecnologa de Valencia

Gaceta Oficial N 31.140 de
fecha 21 de diciembre
de 1976
Estado Carabobo

Av. Paseo Cuatricentenario.
Complejo Educacional "La
Manguita". Va Guataparo.
Valencia. Estado Carabobo
6

Tecnologa del Oeste
Mariscal Sucre

Presidencial N 2581, de
fecha 12 de diciembre
de 1988
Caracas, Venezuela

San Martn, Edif. Federacin
Campesina de Venezuela.
Calle El Campesinito (detrs
de la Maternidad Concepcin
Palacios y Blanco). Caracas
7

Tecnologa Alonso Gamero

Presidencial N 661, de fecha
21 de julio de 1971
Estado Falcn

Santa Ana de Coro
Estado Falcn
8

Tecnologa
Federico Rivero Palacio
INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGA
Dr. FEDERICO RIVERO PALACIO

Creado el 6 de Enero de 1971
segn Decreto N 511
Distrito Capital y Estado Miranda

Km. 8 de la Carretera
Panamericana Caracas-Los
Teques, Municipio Los Salas,
Estado Miranda

-vi-

9

Territorial del Norte de
Monagas Ludovico Silva

Creada segn Decreto N
8802 Gaceta Oficial N 39902
de fecha 13 de abril de 2012
Estado Monagas

Sector Bello Monte.
Caripito - Estado Monagas

10

Universidad Bolivariana de
Trabajadores Jess Rivero

Gaceta Oficial N 39051 del 4
de noviembre de 2008
Estado Monagas

Sede de PDVSA.
Maturn - Estado Monagas

11

Territorial del Estado
Portuguesa Juan de Jess
Montilla

Creado segn Decreto N
8803 Gaceta Oficial N 39902
de fecha 13 de abril de 2012
Estado Portuguesa

Av. Circunvalacin Sur, Apto.
No. 108, frente a la Cruz Roja,
Acarigua - Estado Portuguesa.
12

Territorial del Oeste de Sucre
Clodosbaldo Russin

Decreto N 8804
Gaceta Oficial N 39.902, de
fecha 13 de abril de 2012

Estado Sucre

Carretera
Cuman-Cumanacoa, Km. 4,
Parroquia Santa Ins,
Municipio Sucre,
Cuman - Estado Sucre

-vii-

13
Tecnologa Agro Industrial

Fue fundado el 23 de
noviembre del ao 1971 bajo
el decreto presidencial N 793.
Estado Tchira

Av. principal antiguo Parque
Exp. "Teotimo Depablos",
Parroquia La Concordia,
Municipio San Cristbal,
Estado Tchira.

14

Tecnologa del Estado Trujillo

Creado el 01 de Agosto de
1978 por Decreto Presidencial
N 2775.

Estado Trujillo

Av..La Feria Sector San Lus,
Parte Baja Frente al Gimnasio
Ricardo Salas.
Valera - Estado Trujillo.

15

Tecnologa de Cabimas

Creado el 30 de Octubre de
1986 segn decreto N 1324

Estado Zulia

Urbanizacin el Amparo, Calle
la Estrella, N 117
Cabimas - Estado Zulia
Fuente: Mara Neyda vila basada en informacin de internet

-viii-

ENTES DEL ESTADO PARTICIPANTES

Tabla 4: Entes del Estado Participantes
Fuente: Arcadia Torres basada en informacin de internet
Institucin Direccin

Esquina El Chorro, Torre Ministerial
La Hoyada Caracas Venezuela

Edificio. MPPEE
Av. Vollmer, Urb. San Bernardino,
Municipio Libertador, , Distrito Capital.
Cdigo Postal 1010

Av. Sanz, Torre Corpoelec
(Antigua Sede Cadafe).
Piso 15. Local 15.
Urb. El Marqus, Municipio Sucre.

Centro de Investigacin y apoyo Tecnolgico.
Filial de PDVSA. Urb. Santa Rosa.
Sector El Tambor.
Los Teques - Estado Miranda.

Servicio Autnomo
Nacional de
Normalizacin, Calidad,
Metrologa y
Reglamentos Tcnicos

Sede Principal Ubicacin:
Av. Libertador, Centro Comercial los Cedros.
Caracas - Venezuela.

-ix-

INDICE GENERAL
Contenido Pg.
COMISIN REDACTORA .............................................................................. ii
COLABORADORES ...................................................................................... iii
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIN EN ELECTRICIDAD ................. iii
INSTITUCIONES UNIVERSITARIAS QUE DICTARN EL PROGRAMA .... iv
ENTES DEL ESTADO PARTICIPANTES ................................................... viii
INDICE DE TABLAS ...................................................................................... xi
INDICE DE CUADROS .................................................................................. xi
PRESENTACIN .......................................................................................... 1
Misin ............................................................................................................ 2
Visin ............................................................................................................. 2
Justificacin ................................................................................................... 4
Contexto general del PNF .............................................................................. 5
PROBLEMAS GENERALES DEL SECTOR ELCTRICO NACIONAL .......... 7
CONTEXTO TERRITORIAL ........................................................................ 13
Limitaciones de las instituciones universitarias ............................................ 16
Descripcin de los componentes del proyecto de Programa ........................ 17
Objetivos generales y especficos del PNFE................................................ 20
Perfil del egresado: T.S.U. en Electricidad ................................................... 22
Perfil del egresado: Ingeniero Electricista .................................................... 25
Lneas de investigacin ............................................................................... 28
Prctica Profesional ..................................................................................... 37
Situacin del Sector Elctrico Nacional ........................................................ 38

-x-

Transmisin ................................................................................................. 40
MALLA CURRICULAR ................................................................................ 46
Y .................................................................................................................. 46
PROGRAMAS SINOPTICOS ...................................................................... 46
Modalidad de estudio ................................................................................... 88
Duracin ...................................................................................................... 88
Caractersticas y perfil de ingreso del estudiante ......................................... 89

-xi-

INDICE DE TABLAS
N Pgina
1: Integrantes de la comisin redactora .. ii
2: Colaboradores en contenidos sinpticos iii
3: Instituciones que gestionan el Programa ... iv
4: Entes del Estado participantes . viii

INDICE DE CUADROS
N Pgina
1: Consumo Promedio Anual por Usuario en kWh.... 8
2: Demanda de Potencia del SEN Periodo 2002-2012 . 8
3: Emisiones de CO
2
por habitante en diferentes pases 10
4: El Currculo en los Trayectos del PNFE . 15
5: Vinculacin del PNFE con el entorno . 20
6: Escenarios nacionales para la prctica profesional .. 22

-1-

PRESENTACIN
La nueva poltica en educacin Universitaria
La misin de la nueva Universidad debe orientarse hacia la produccin,
sistematizacin y distribucin del conocimiento, con el objetivo estratgico de
ser pilar fundamental para generar la ciencia y tecnologa necesaria para el
alcance de estadios superiores, tanto materiales como espirituales, en el
desarrollo de la humanidad. El encargo social de la nueva Universidad,
establecido en el artculo 2 de la gaceta oficial N 5.987 de fecha 16 de julio
de 2010, expresa lo siguiente:
Contribuir activamente al desarrollo endgeno integral y sustentable en su
rea de influencia territorial, con la participacin activa y permanente del
poder popular, abarcando mltiples campos de estudio, bajo enfoques
inter y transdisciplinarios, para abordar los problemas y retos de su
contexto territorial, de acuerdo con las necesidades del pueblo, a partir de
las realidades geohistoricas, culturales, sociales y productivas, ayudando a
conformar a una geopoltica nacional.
Adicionalmente, el artculo 3 de la misma gaceta oficial refiere la naturaleza
de la Universidad como
un instrumento del pueblo para contribuir a su desarrollo integral y
sustentable, en el marco de la construccin del socialismo bolivariano, a
travs de la formacin integral de alto nivel, la generacion y apropiacion
social del conocimiento y la vinculacion activa con proyectos de desarrollo,
empresas socialistas y comunidades, en funcion de las lineas estrategicas
del Proyecto Nacional Simn Bolivar.
El logro de este objetivo tendr como base, la necesaria unidad que
debe existir entre el proceso educativo, el productivo y la investigacin
cientfico-tecnolgica, todos fusionados en una sola direccin.
Es por ello, que el PNF en Electricidad, como elemento concreto para
esta accin, estar sustentado en la mencionada unidad dialctica entre
trabajo, educacin e investigacin, teniendo como premisa que toda teora
fue precedida por una prctica, siendo en sta donde se consolida el
conocimiento, como refiere P. Freire el saber sin el hacer es nada, se
sabe para hacer y se hace para satisfacer necesidades reales de los seres
humanos.

-2-

Este documento es el producto del Rediseo Curricular del PNF en
Electricidad, establecido en la gaceta oficial N40.073 de fecha 17 de
Diciembre de 2012, resolucin N 3.810.
Misin
Formar profesionales en el rea de la electricidad con pensamiento
crtico, cientfico y humanista, considerando todos los aspectos socio-
econmicos del entorno regional y nacional con un alto nivel de conciencia
que le permita ubicar su rol transformador dentro de la sociedad, entendiendo
cules son sus deberes dentro del proceso de desarrollo de las fuerzas
productivas nacionales.
Visin
Ser un referente regional, nacional e internacional en la formacin de
Tcnicos Superiores Universitarios, Ingenieros e Ingenieras Electricistas, por
su excelencia acadmica y sus aportes a favor de la industria elctrica
venezolana libre de la dependencia tecnolgica, sustentada en la propiedad
social sobre los medios de produccin y dirigida a travs de la gestin directa
y democrtica por todos sus trabajadores y trabajadoras.
Presentacin general del PNFE
El PNF en Electricidad est fundamentado en la formacin integral que
conjuga lo humano y lo tico con lo cientfico tecnolgico en el rea,
caracterizado por una educacin para el desarrollo endgeno; la gestin de
la economa social; la responsabilidad con lo pblico; la soberana
alimentara; la equidad en el acceso a bienes y servicios; el reconocimiento
de la condicin humana y la construccin de una nueva ciudadana con
vinculacin socio comunal.
Esta vinculacin, debe darse con todos los sectores sociales en funcin
del intercambio de saberes y del trabajo compartido, partiendo del anlisis, la
crtica, la comprensin y la reflexin para as producir soluciones al sector
elctrico nacional, ante situaciones polticas, culturales, ambientales,
sociales, econmicas, tecnolgicas y de tica que afectan,
fundamentalmente, a las comunidades, a la nacin y a la regin Latino
Americana y caribea. En este sentido, los productos, servicios y la creacin
intelectual estn orientados a la generacin y transferencia de conocimiento

-3-

cientfico tecnolgico y humanstico, mediante la implementacin de los
proyectos socio integradores.
La formacin de los futuros profesionales no slo debe ser de alta
calidad cientfica y tcnica, sino tambin impregnada de valores humanistas
que garantice la responsabilidad tica y social, la sensibilidad ante los
problemas nacionales con una clara, invariable y profunda concepcin
ciudadana, desarrollando as, una visin integral del cambio intrnseco en las
relaciones sociales de produccin que implican la necesidad de avanzar en
la independencia cientfico-tecnolgica nacional, la cual est supeditada a la
fusin de la educacin, el trabajo y la investigacin en un solo proceso
dialctico de formacin en armona con el ambiente
En consecuencia, se generan proyectos aplicables a la realidad del
entorno que se nutren de la participacin activa de las comunidades y de
diferentes unidades curriculares que, por una parte solucionen problemas
reales y propios de stas y por otra, sean generadores del debate acadmico
en la bsqueda de la validacin de los procesos formativos y de
investigacin. Adicionalmente, el PNFE debe contribuir con los entes del
Estado en la formacin de ciudadanos vinculados con los objetivos de las
instituciones asociados a stos, que entre otras, se pueden mencionar:
Corporacin Venezolana de Guayana.
Fundacin para el Desarrollo del Servicio Elctrico.
Corporacin Elctrica Nacional.
Instituto Nacional de Capacitacin Educativa Social.
Ministerio del Poder Popular para la Educacin Universitaria.
Ministerio del Poder Popular para la Economa Comunal.
Ministerio del Poder Popular para la Alimentacin.
Ministerio del Poder Popular para la Energa Elctrica.
Ministerio del Poder Popular para las Industrias Ligeras y Comercio.
Ministerio de Industrias Bsicas.
Ministerio del Poder Popular para la Planificacin y el Desarrollo.
Ministerio del Poder Popular para la Ciencia y Tecnologa.
Ministerio del Poder Popular para el Ambiente.

-4-

Tambin responde a las polticas de la ALBA, MERCOSUR y UNASUR
con el objetivo de transformar las sociedades latinoamericanas, hacindolas
ms justas, cultas, participativas y solidarias, concibindose como un
proceso integral destinado a asegurar la eliminacin de las desigualdades
sociales, fomentando la calidad de vida y una participacin efectiva de los
pueblos en la conformacin de su propio destino. Esta vinculacin contribuir
al desarrollo autnomo y soberano del pas integrndolo al progreso solidario
de Latinoamrica y el Caribe, al igual que con otros polos del desarrollo a
escala mundial.
Vinculacin con la misin Alma Mater
EL PNFE forma parte de la Misin Alma Mater por cuanto constituye un
nuevo modelo acadmico comprometido con la universalizacin de la
Educacin Universitaria, la inclusin y transformacin social, vinculando los
procesos de formacin, investigacin y desarrollo tecnolgico con los
proyectos estratgicos de la Nacin, dirigidos a fortalecer la soberana
poltica, tecnolgica, econmica, social y cultural. Todo esto con el objetivo
supremo de la liberacin del ser humano y la erradicacin de todas las
formas de opresin, explotacin y exclusin.
Justificacin
A partir del desarrollo tecnolgico que se ha venido gestando en la
Ingeniera elctrica, se requiere formar un profesional con las competencias
necesarias para dar respuesta tanto a las problemticas presentes en los
sectores productivos venezolanos como al sistema elctrico nacional en
materia de eficiencia energtica, como aspecto fundamental. En tal sentido,
este profesional contribuir con el avance de la nueva economa socio
productiva, consolidando los modos de produccin socialistas con el fin de
garantizar el logro de las lneas estratgicas contenidas en el Plan de
Desarrollo Econmico y Social de la Nacin (2013-2019).
El presente documento se apoya en el marco de la misin Alma Mater
que tiene como fin primordial garantizar el derecho contemplado en la
Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela, que establece:
La educacin es un derecho humano y un deber social fundamental, es
democrtica, gratuita y obligatoria. El Estado la asumir como funcin
indeclinable y de mximo inters en todos sus niveles y modalidades, y
como instrumento del conocimiento cientfico, humanstico y tecnolgico
al servicio de la sociedad. La educacin es un servicio pblico y est
fundamentado en el respeto a todas las corrientes del pensamiento, con

-5-

la finalidad de desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y el
pleno ejercicio de su personalidad en una sociedad democrtica basada
en la valoracin tica del trabajo y en la participacin activa, consciente
y solidaria en los procesos de transformacin social consustanciados
con los valores de la identidad nacional, y con una visin
latinoamericana y universal. El Estado, con la participacin de las
familias y la sociedad, promover el proceso de educacin ciudadana de
acuerdo con los principios contenidos de esta Constitucin y en la ley.
(Art. 102)
Asimismo, establece en el Artculo 103:
Toda persona tiene derecho a una educacin integral, de calidad,
permanente, en igualdad de condiciones y oportunidades, sin ms
limitaciones que las derivadas de sus aptitudes, vocacin y aspiraciones.
La educacin es obligatoria en todos sus niveles, desde el maternal
hasta el nivel medio diversificado. La impartida en las instituciones del
Estado es gratuita hasta el pregrado universitario. A tal fin, el Estado
realizar una inversin prioritaria, de conformidad con las
recomendaciones de la Organizacin de las Naciones Unidas. El Estado
crear y sostendr instituciones y servicios suficientemente dotados para
asegurar el acceso, permanencia y culminacin en el sistema educativo.
La ley garantizar igual atencin a las personas con necesidades
especiales o con discapacidad y a quienes se encuentren privados de su
libertad o carezcan de condiciones bsicas para su incorporacin y
permanencia en el sistema educativo. Las contribuciones de los
particulares a proyectos y programas educativos pblicos a nivel medio y
universitario sern reconocidas como desgravmenes al impuesto sobre
la renta segn la ley respectiva.
Contexto general del PNF
Los Programas Nacionales de Formacin (PNF) son definidos como
conjuntos de estudios y actividades acadmicas conducentes a ttulos,
grados o certificaciones de estudios universitarios, creados por iniciativa del
Ejecutivo Nacional, bajo resolucin nmero 2.963 gaceta oficial 38.930 de
fecha 14 de mayo de 2008 a travs del Ministerio del Poder Popular para la
Educacin Universitaria, diseados para ser dictados y acreditados en
distintos espacios del territorio nacional, en las Aldeas Universitarias de
Misin Sucre o en Instituciones de Educacin Universitaria, en funcin de
prioridades nacionales, regionales y locales.
Caractersticas Generales
a) La formacin humanista como aspecto de vital importancia para la
formacin integral del futuro profesional, sustentada en la integracin
de contenidos y experiencias dirigidas a la formacin en el ejercicio de

-6-

la ciudadana democrtica, la solidaridad, la construccin colectiva y la
accin profesional transformadora con responsabilidad, tica y
perspectiva sustentable.
b) La vinculacin con las comunidades y el ejercicio profesional a lo largo
de todo el proceso formativo; el abordaje de la complejidad de los
problemas en contextos reales con la participacin de actores
diversos; la consideracin de la multi-dimensionalidad de los temas y
problemas de estudio; as como el trabajo en equipos
interdisciplinarios y el desarrollo de visiones de conjunto, actualizadas
y orgnicas de los campos de estudio, en perspectiva histrica y
apoyadas en soportes epistemolgicos coherentes y crticamente
fundados.
c) La conformacin de los ambientes educativos como espacios
comunicacionales abiertos, caracterizados por la libre expresin y el
debate de las ideas, el respeto y la valoracin de la diversidad, la
multiplicidad de fuentes de informacin, la integracin de todos los
participantes como interlocutores y la reivindicacin de la reflexin
como elementos indispensables para la formacin, asociados a
ambientes de formacin y prcticas educativas ligado a las
necesidades y caractersticas de las distintas localidades que
propicien el vnculo con la vida social y productiva.
d) La participacin activa y comprometida de los actores en los procesos
de creacin intelectual y vinculacin social, relacionados con
investigaciones e innovaciones educativas vinculadas con el perfil de
desempeo profesional y conducentes a la solucin de los problemas
del entorno, en consideracin de sus dimensiones ticas, polticas,
culturales, sociales, econmicas, tcnicas y cientficas, garantizando la
independencia cognoscitiva y la creatividad de los participantes.
e) Modalidades curriculares flexibles, adaptadas a las distintas
necesidades educativas, a las diferentes disponibilidades de tiempo
para el estudio, a los recursos, a las caractersticas de cada
comunidad y al empleo de mtodos de enseanza que activen los
modos de actuacin del futuro profesional.

-7-

PROBLEMAS GENERALES DEL SECTOR ELCTRICO NACIONAL

1. Dependencia tecnolgica en las reas de electricidad y
automatizacin en los sectores productivos del pas
De acuerdo con lo expresado por el maestro Simn Rodrguez, la
necesidad de promover un pensamiento que trascienda la imitacin de ideas
prestadas que magnifica las relaciones de poder, sobrevivencia y
permanencia, debe ser una de las premisas del PNFE. Para desarrollar la
idea fundamental en cuanto a la disminucin de la dependencia tecnolgica,
el PNFE tiene como columna principal, los proyectos socio integradores,
para cuyo desarrollo, es importante la participacin y el respaldo financiero
de los diferentes rganos del Estado. Los proyectos socio integradores
pueden convertirse en proyectos socio-productivos, contribuyendo con la
sustitucin de importacin, adems de crear tecnologas propias y nuevos
puestos de trabajo. Por ello, el proceso productivo debe iniciarse mientras el
participante forma parte de la Universidad.
Por lo tanto la respuesta fundamental, no es solo la adquisicin de
grandes plantas de generacin o de grandes subestaciones elctricas, sino
propiciar el desarrollo y construccin de elementos que constituyen partes del
todo dentro del sistema de energa elctrico nacional. La respuesta
fundamental es a travs de la industrializacin de cada componente que
interviene en la red elctrica nacional, como primer eslabn en el necesario
desarrollo de la independencia tecnolgica.

2. Falta de cultura en el uso racional y eficiente de la energa
elctrica
En relacin con el Producto Interno Bruto, el consumo de energa
elctrica de la poblacin en el pas, es ms alto que el promedio de Amrica
Latina, lo que indica un patrn de consumo ineficiente, que los usuarios y el
Gobierno deben revertir (resoluciones 73 a 77 del MPPEE).
Venezuela es el pas de Latinoamrica con el consumo promedio
anual por usuario ms alto, duplicando los valores del resto de los pases de
la regin con excepcin de Chile, tal como se aprecia en el siguiente Grfico.

-8-

Cuadro 1: Consumo Promedio Anual por Usuario en kWh

.
Fuente: CAVEINEL

La demanda de energa elctrica nacional ha experimentado en los
ltimos aos un crecimiento excesivo muy superior a los requerimientos
reales de energa elctrica, acentundose an ms en el presente ao
(resoluciones 73 a 77 del MPPEE).

Fuente: Corpoelec

Pese a las importantes inversiones realizadas para satisfacer el
crecimiento de la demanda, desde el momento en que cesaron las medidas
para el ahorro de energa aplicadas durante 2010, se ha registrado un
Consumo Anual / Cliente
0
2.000
4.000
6.000
8.000
10.000
12.000
14.000
A
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Cuadro 2: Demanda de Potencia del SEN Periodo 2002-2012

-9-

repunte excesivo en el consumo de electricidad, lo cual exige al Ejecutivo
Nacional el establecimiento de estrategias y lineamientos que promuevan el
uso eficiente de la Energa Elctrica en las reas y Zonas Servidas por la
Corporacin Elctrica Nacional S.A. (CORPOELEC). En el territorio nacional
existen diferentes patrones de consumo producto de las condiciones
climticas y culturales propias de cada regin, encontrndose entre los
valores ms altos de toda Latinoamrica (resoluciones 73 a 77 del MPPEE).
An con el desarrollo de las energas renovables, a nivel mundial se
continua generando electricidad a partir de la quema de combustibles fsiles
tales como carbn, gas o petrleo, que emiten CO2 y otros gases de efecto
invernadero. Se ha determinado que por cada 100 Kwh de ahorro energtico,
se reduce la emisin al ambiente de 65 Kg de CO2. (Fuente OCED). Por
tanto, cuanto ms se disminuya el consumo elctrico, menor ser la
contaminacin.
En el cuadro anexo se muestran las toneladas de CO
2
por habitante
emitidas por diversos pases.

-10-

Cuadro 3: Emisiones de CO
2
por habitante en diferentes pases

Fuente: Organizacin de Cooperacin Econmica y Desarrollo (OCED)

-11-

Alrededor del 70% de la electricidad que consume Venezuela proviene
del Complejo Hidroelctrico del Caron, ubicado en el estado Bolvar, por lo
que es natural que al disminuir los niveles acuferos se limite la generacin
de la energa. Considerando la problemtica vivida en el pas en el ao 2010,
debida al fenmeno climtico del nio, se establecieron medidas drsticas,
tales como el estado de emergencia sobre la prestacin del Servicio Elctrico
Nacional y sus Instalaciones y Bienes Asociados, apareciendo en el Decreto
N 7.228 publicado en Gaceta Oficial N 39.363, de fecha lunes 8 de febrero
de 2010. Mediante este decreto se autoriz al Ministro del Poder Popular
para la Energa Elctrica a dictar por va de excepcin las medidas
especialsimas que estime pertinentes a fin de garantizar el suministro de
energa a toda la poblacin.
Por tal razn, el uso racional de la energa elctrica es un acto de
responsabilidad que debe ser asumido por todos los venezolanos, para
minimizar el riesgo en la capacidad de suministro de la misma.
A travs del PNF en Electricidad, se puede involucrar a los diferentes
sectores de la comunidad para un uso racional y eficiente de la energa
elctrica, amparados en las regulaciones emanadas del Gobierno Nacional,
como lo es la Ley del uso racional de la energa elctrica, gaceta oficial
39.823 del 19 de diciembre de 2011, cuyo artculo 22 establece: el ministerio
del poder popular con competencia en materia de educacin universitaria
promover la inclusin de contenidos, formacin de ctedras, talleres,
asignaturas o materias que permitan complementar los conocimientos en
materia de aprovechamiento de fuentes de energa renovables y el uso
racional y eficiente de la energa, en los niveles tcnicos, en las carreras de
ingeniera, arquitectura y urbanismo, as como en todas aquellas disciplinas
del saber que considere necesarias.
3. Insatisfaccin en la demanda elctrica nacional
Los Sistemas de generacin, transmisin y distribucin de energa
elctrica estn en constante cambio y crecimiento debido al incremento de la
demanda y la bsqueda de nuevas formas de generar energa elctrica, lo
que ocasiona que el sistema debe garantizar condiciones de seguridad,
confiabilidad y economa en la prestacin del servicio.
Las plantas y equipos de las empresas que conforman el Sistema
Elctrico Nacional (SEN) presentan un alto nivel de obsolescencia
tecnolgica. Tambin existe en el SEN poca flexibilidad del sistema de

-12-

transmisin debido a los altos valores del nivel de carga por equipo. Adems,
los sistemas de distribucin confrontan problemas, que en su mayora estn
relacionados con la planificacin y el mantenimiento, que afectan su
desempeo. El gobierno nacional conjuntamente con el sector elctrico, est
trabajando en la rehabilitacin de la capacidad instalada pero no disponible.
En este sentido el PNF en Electricidad puede aportar en la solucin
de los problemas descritos anteriormente con la formacin del talento
humano integral, con habilidades y destrezas en lo referido a la planificacin,
desarrollo, operacin y mantenimiento de los sistemas de generacin,
transmisin y distribucin de energa que conforman el Sistema Elctrico
Nacional.

-13-

CONTEXTO TERRITORIAL
Tabla 5: Contribucin del PNFE por regiones a la problemtica en el sector elctrico nacional
Regin Sector productivo Problema nacional Contribucin del PNFE mbito de aplicacin
OCCIDENTAL
Barinas
Falcn
Portuguesa
Tchira
Trujillo
Zulia

Agro-industrial
Energtico
Grandes
centros
comerciales
Industrial
Manufacturero
Residenciales
de alto
consumo
Servicios
pblicos

Dependencia
tecnolgica en las
reas de electricidad y
automatizacin en los
sectores productivos
del pas
Falta de cultura en el
uso racional y eficiente
de la energa elctrica
Insatisfaccin en la
demanda elctrica
nacional

Formacin de talento
humano necesario para
el desarrollo del sistema
elctrico nacional
Programas y campaas
de concientizacin para
el ahorro y uso eficiente
energtico
Promover el desarrollo
de nuevas tecnologas
aplicando la ingeniera
en reversa, adaptacin y
creacin de las mismas

Central azucarera
Complejo refinador de
paraguan
Complejo petroqumico
Empresa petrolera
Fbrica de bombillos
Fbricas de carrocerias
Fbricas de computadoras
Fbricas de vidrio
Generacin elica,
hidroelctrica trmica y
distribuida
Instituciones gubernamentales
Instituciones de educacin
Instituciones de salud
Planta de alimentos
concentrados para animales
Plantas cementeras
Plantas de slice
Sistema aero-portuario
Sistema de transporte: trolebus,
metro y telefrico

-14-

Regin

Sector productivo

Problema nacional

Contribucin del PNFE

mbito de aplicacin
CENTRAL
Aragua
Carabobo
Caracas

Agro-industrial
Energtico
Grandes
centros
comerciales
Industrial
Manufacturero
Servicios
pblicos

Dependencia
tecnolgica en las
del pas
Insatisfaccin en la
demanda elctrica
nacional

Formacin de talento
elctrico nacional
Programas y campaas
energtico

Centrales azucareras
Complejo refinador
Complejo petroqumico
Empresa petrolera
Fbricas ensambladoras de
vehculos
Fabricas de computadoras
Fbricas de vidrio
Generacin trmica, distribuida
y fotovoltica
Planta de alimentos
concentrados
Plantas cementeras
Siderrgicas
Sistemas aero-portuarios
Sistema de transporte: metro,
metro-cable, telefrico y
funicular

-15-

Regin Sector productivo Problema nacional Contribucin del PNFE mbito de aplicacin
ORIENTAL
Anzotegui
Bolvar
Monagas
Sucre

Agro-industrial
Energtico
Empresas
bsicas del
hierro, acero y
aluminio
Grandes
centros
comerciales
Industrial
Servicios
pblicos

Dependencia
tecnolgica en las
del pas
Insatisfaccin en la
demanda elctrica
nacional

Formacin de talento
elctrico nacional
Programas y campaas
energtico

Empresas bsicas de Guayana
Faja petrolfera del Orinoco
Generacin hidroelctrica y
fotovoltica
Plantas cementeras
Plantas de asfalto
Sistemas aero-portuarios

-16-

Limitaciones de las instituciones universitarias

Regin occidental:
Ausencia de vinculacin con los rganos rectores.
Falta de laboratorios especializados
Falta de control y seguimiento por parte del CIPNFE
Alta desercin estudiantil
Insuficiencia de planta fsica en las instituciones universitarias
Dependencia de Licencias tecnolgicas privadas
Presupuesto insuficiente
Debilidades en el reglamento de evaluacin y desempeo estudiantil de
los PNFE

Regin central:
Poca vinculacin con los rganos rectores
Deficiencia de laboratorios especializados
Insuficiencia de personal docente especializado
Bibliografa desactualizada
Carencia de internet (IUT- Regin Capital)
Servicios de bienestar estudiantil limitado (Transporte, comedor,
biblioteca, salud)
los PNFE

Regin Oriental:
Poca vinculacin con los rganos rectores
Deficiencia de laboratorios y talleres especializados
Insuficiencia de personal docente especializado

-17-

Bibliografa desactualizada
los PNFE

Descripcin de los componentes del proyecto de Programa

En correspondencia con los fines del Estado venezolano y de la Misin
Alma Mater el programa responde al fortalecimiento de las funciones de la
Universidad como son: Formacin, Vinculacin social e Investigacin; para el
desarrollo de las capacidades de generacin y apropiacin social del
conocimiento.
En tal sentido, se requiere de los componentes necesarios que den
viabilidad al Proyecto del PNFE, descrito de acuerdo a los siguientes niveles:
Nivel Institucional: espacios de aprendizaje y formacin permanente
de los docentes, cualificacin pedaggica del docente, diseo de
estrategias curriculares orientadas a la investigacin, redes de servicio
que favorezcan la permanencia del estudiantado, nuevas tecnologas,
programas de intercambio acadmico.
Nivel Curricular: se requieren currculos abiertos, flexibles y
dinmicos que privilegien el aprendizaje en vez de la transmisin de
conocimientos y el conocimiento pertinente desde el punto de vista de
la generacin de habilidades, destrezas, actitudes y valores indicados
en los criterios acadmicos y en los retos planteados para el desarrollo
integral, nacional y regional.
Otro componente del Proyecto del PNFE se refiere a la definicin de los
Perfiles Profesionales, en el sentido de ofrecer formacin amplia y abierta
que permita a los egresados desempearse profesionalmente en las diversas
reas especficas de Electricidad en correspondencia con las necesidades
formuladas en el Plan de Desarrollo Econmico y Social de la Nacin (2013-
2019); ello significa, profesionales con formacin holstica y flexible,
capacidad de pensamiento complejo, crtico y abierto para afrontar las
incertidumbres con resolucin, capacidad de anlisis y pensamiento
estratgico, necesarios a la reflexin-accin y bsqueda de soluciones a
situaciones y problemas en contexto diverso. Los diferentes componentes
que orientan el programa del PNFE, expresan la funcin de la vinculacin

-18-

social a travs de la integralidad de la formacin comprometida con las
comunidades.
Para el logro de lo antes expuesto, es necesaria la participacin de
todos los actores involucrados en el hecho educativo (Universidad, Docentes,
Participantes, Comunidades, Instituciones del Estado, Industrias, Sector
Hidrocarburos, entre otros), con una concepcin abierta y flexible que
considere su constante enriquecimiento en la interaccin de lo comunal,
local, regional, nacional e internacional y que promueva el desarrollo
endgeno mediante la construccin colectiva y una accin profesional
transformadora, de libre expresin, donde se propicie el debate de las ideas y
el respeto por la diversidad, vinculando ste a las necesidades reales de
Venezuela en los mbitos econmico, social, poltico, internacional, territorial,
medio ambiental y tecnolgico a fin de contribuir con la Suprema Felicidad de
todas y todos los venezolanos.
Otro componente es el Curricular, que atendiendo a la propuesta
terica de la estructura del currculo, en el Cuadro N 4, se puede observar
cmo a partir de los diferentes ejes de formacin, se integran las diferentes
dimensiones de la actividad humana, expresados desde la unidad y la
diversidad con sus propias conceptualizaciones, procesos, actividades y
lenguajes permeados y fuertemente vinculados, los cuales se expresan en
acciones pedaggicas orientadas en planes que representan las unidades
curriculares y que se administran a travs de sesiones de clases, prcticas
de laboratorios, seminarios, talleres, cursos, entre otros. Se presenta el
concepto de la temporalidad de la estructura del currculo expresado en
trayectos (Inicial, I, II, III, IV, V) conjuntamente con la unidad curricular
Proyecto como Eje Central de Formacin que viene acompaado con los
Ejes de Formacin Socio-Crtica y Esttico-Ldico (representado por las
Unidades Acreditables).

-19-

Cuadro 4. El Currculo en los Trayectos del PNFE

-20-

Las unidades curriculares de los diferentes ejes de Formacin se organizan
en reas de conocimiento:
a) Matemtica
b) Lenguaje y Comunicacin
c) Fsica
d) Electrnica
e) Circuitos Elctricos
f) Mquinas Elctricas
g) Automatizacin
h) Instalaciones Elctricas
i) Generacin de Energa Elctrica
j) Transmisin de Energa Elctrica
k) Distribucin de Energa Elctrica
l) Gestin de Proyectos
m) Socio-Critico
n) Desarrollo Humanstico

El conjunto de actividades acadmicas previstas en los ejes de
formacin del PNFE, forman un tejido curricular expresado en el Plan de
Estudios que contribuye a la ptima formacin del TSU y del Ingeniero e
Ingeniera, al que se integran las Unidades Acreditables que conforman el Eje
Esttico-Ldico, tales como:
a) Actividades Deportivas, Culturales y Recreativas
b) Idiomas
c) Tecnologas de la Informacin y Comunicacin
Todas las unidades curriculares deben transversalizar el Eje Proyecto del
PNFE.
Objetivos generales y especficos del PNFE

El PNFE, est dirigido a la formacin de profesionales integrales
promotores de la transformacin social, mediante la apropiacin, adecuacin,
investigacin, creacin e innovacin de conocimientos cientficos,
tecnolgicos y culturales. El PNFE se crea como un conjunto de actividades
acadmicas conducentes al otorgamiento de ttulos de Tcnica Superior o

-21-

Tcnico Superior Universitario, Ingeniera o Ingeniero Electricista, Especialista
u otras reas afines.

El PNFE persigue la formacin integral de un profesional con alta
conciencia de ser social: humanstico, critico, dialectico y basado en la
prctica de la investigacin, valore los saberes ancestrales y populares,
orientado a satisfacer las necesidades de las comunidades y de la nacin,
dentro de un esquema de desarrollo endgeno y sustentable y un enfoque de
integracin Latinoamericana y Caribea. El concepto de desarrollo endgeno
comprende los derechos humanos fundamentales como principal objetivo, de
manera que se tome al ser humano en su totalidad, en este sentido, se busca
que los hombres y mujeres se formen para:
Desarrollar y Transformar una plataforma tecnolgica basada en la
bsqueda de la innovacin que permita disminuir la dependencia
tecnolgica y contribuir con el desarrollo sostenible y sustentable
de la Nacin.
Vincular los procesos de formacin, investigacin y desarrollo
tecnolgico en el rea de instrumentacin y control con los
proyectos estratgicos de la Nacin dirigidos a la soberana
poltica, tecnolgica, econmica, social y cultural.
Garantizar la participacin de todas y todos en la generacin,
transformacin y difusin del conocimiento, en funcin del
fortalecimiento del Poder Popular y la construccin de una
sociedad socialista.
Reivindicar el carcter humanista de nuestros profesionales, como
seres sociales cuyos saberes estarn enmarcados en el
reconocimiento de su cultura, ambiente, pertenencia a la
humanidad y capacidad para la creacin de lo nuevo y la
transformacin de lo existente.
Promover e impulsar la participacin de la sociedad en el correcto
uso y conservacin de los recursos naturales para lograr el
desarrollo sostenible.
Fortalecer un nuevo modelo econmico socialista dndole soporte
tecnolgico en el rea de instrumentacin y control tanto para la
consolidacin como la creacin de nuevos modos de produccin

-22-

de bienes y servicios comprometidos con la inclusin y la
transformacin social.
Perfil del egresado: T.S.U. en Electricidad

Ser un profesional con pensamiento crtico, cientfico y humanista, con
conocimientos, habilidades y destrezas para aplicar las tcnicas asociadas a
los sistemas elctricos, con competencias en sistemas electrnicos y de
automatizacin, relacionados con los procesos de generacin, transmisin y
distribucin de energa elctrica para la manufactura de bienes de consumo,
produccin y servicios, con un alto nivel de conciencia que le permita ubicar
su rol productivo dentro de la sociedad, entendiendo sus deberes dentro del
proceso de desarrollo de las fuerzas productivas nacionales hacia una
independencia tecnolgica.

Destacndose en la instalacin, operacin, mantenimiento y
supervisin de sistemas elctricos, bajo situaciones normales y de
contingencia, adems participa en el diseo de los mismos siendo capaz de
ejecutar actividades de adecuacin y modificaciones especficas, as como
en la implantacin y puesta en servicio de tecnologas elctricas enmarcadas
en proyectos de ingeniera.
Por tanto, el egresado como TSU en Electricidad debe estar en
capacidad de:
Instalar sistemas Elctricos
Lee e interpreta planos de Sistemas elctricos, electrnicos y de
Instrumentacin y Control.
Selecciona equipos, herramientas e instrumentos elctricos y /o
electrnicos en funcin al sistema a instalar.
Realiza planes especficos de instalaciones elctricas que
contengan: Descripcin de etapas, mano de obra, materiales y
equipos necesarios.
Realiza pruebas, calibracin y ensayos a los equipos e
instrumentos inherentes al sistema elctrico.
Aplica normas de prevencin, salud y seguridad laboral.
Realiza pruebas de funcionamiento del sistema elctrico,
electrnico y de Instrumentacin y Control.

-23-

Elabora informes tcnicos.
Maneja software de aplicacin

Operar sistemas elctricos
Lee e interpreta planos de Sistemas elctricos, electrnicos y
de Instrumentacin y Control.
Diagnostica causas de averas y corrige las anomalas.
Maneja software de aplicacin.
Verifica y organiza las secuencias de operacin en los sistemas
elctricos inherentes a su trabajo.
Realiza informes tcnicos
.
Mantener sistemas elctricos
de Instrumentacin y Control.
Diagnostica causas de averas y corrige las anomalas.
Elabora, organiza, controla y ejecuta sistemticamente planes
especficos de mantenimiento.
Realiza pruebas o ajustes funcionales de los elementos del
sistema
Incorpora las modificaciones realizadas en el montaje en los
planos y esquemas.
Realiza informes tcnicos del trabajo de mantenimiento
ejecutado

Supervisar sistemas elctricos
Dirige personal en labores de instalacin, reparacin y pruebas
de equipos del sistema
de Instrumentacin y Control
Controla materiales y equipos bajo su responsabilidad.
Cumple y hace cumplir las condiciones de seguridad de
personas, equipos y herramientas.

-24-

Realiza informes tcnicos sobre fallas, incluyendo
recomendaciones y sugerencias.

Participar en diseos de sistemas elctricos de distribucin
residenciales e industriales
Maneja la informacin requerida y normas para la elaboracin
de proyectos
Maneja software de aplicacin.
Participa en estudios de carga, factor de potencia, flujo de
carga, cortocircuito, cada de tensin, ajuste de protecciones
elctricas.
Determina los niveles de iluminacin de interior y exterior.
Participa en estudios de sistemas de iluminacin de interiores y
exteriores, y en la seleccin de los componentes que
constituyen el sistema.
Participa en la elaboracin de los planos de instalacin de
sistemas elctricos de distribucin, residenciales e Industriales.
Aplica las normas y reglamentaciones elctricas y de seguridad.
Realiza informes tcnicos.

Realizar proyectos socio-integradores
Identifica necesidades de transformacin de la realidad.
Identifica y da respuestas a problemas especficos de las
comunidades, asociados al funcionamiento del sistema
elctrico.
Promueve la creatividad, la innovacin y la generacin de
tecnologa propia.
Promueve el uso racional y eficiente de la energa
Promueve la aplicacin de generacin de energas alternativas
Promueve actividades de conservacin ambiental, mediante la
aplicacin y divulgacin de leyes y normas relacionadas.
Utiliza los avances tecnolgicos para el logro del desarrollo
sustentable
Promueve la vinculacin de la universidad con la comunidad.

-25-

Perfil del egresado: Ingeniero Electricista

Ser un profesional con pensamiento crtico, cientfico y humanista, con
conocimientos, habilidades y destrezas tcnicas y cientficas orientadas
hacia la planificacin, diseo, evaluacin, innovacin, operacin,
mantenimiento, supervisin, ejecucin, instalacin y gestin de proyectos en
sistemas elctricos y sistemas asociados aplicados en los procesos de
produccin de bienes y servicios, as como en la extraccin racional y uso
eficiente de los recursos naturales renovables y no renovables, considerando
aspectos socio-econmicos del entorno regional y nacional, con alto nivel de
conciencia que le permita ubicar su rol productivo dentro de la sociedad,
entendiendo sus deberes dentro del proceso de desarrollo de las fuerzas
productivas nacionales hacia una independencia tecnolgica sustentada en
la propiedad social sobre los medios de produccin, dirigida a travs de la
gestin directa y democrtica, por todos sus trabajadores y trabajadoras. El
egresado ser consciente de la total libertad que debe regir el acceso al
conocimiento cientfico-tecnolgico y por ende ser actor en la transmisin y
difusin del mismo.

Este profesional deber destacarse en la planificacin, diseo,
desarrollo, evaluacin, construccin e innovacin, de sistemas elctricos y
sistemas asociados, bajo situaciones normales y de contingencia, siendo
capaz de ejecutar actividades de adecuacin y modificacin de sistemas
existentes. Adems, disear elementos y equipos para la implantacin y
puesta en servicio de tecnologas elctricas alternativas enmarcadas en
proyectos de ingeniera.
Por tanto, el egresado como Ingeniero o Ingeniera Electricista debe
estar en capacidad de:
Planificar sistemas elctricos
Realiza estudios de flujo de carga de los sistemas elctricos.
Identifica, determina y evala la capacidad instalada de los
sistemas elctricos.
Realiza estudios de prediccin de la demanda de los sistemas
elctricos.
Elabora estudios de estabilidad, aislamiento y cortocircuito de
los sistemas elctricos.

-26-

Genera estrategias de adecuacin y ampliacin de sistemas
elctricos, sistemas electrnicos y de automatizacin
asociados.
Usa software de planificacin, simulacin y de apoyo cientfico -
tecnolgico.
Elabora planes de mantenimiento de sistemas elctricos y sus
sistemas asociados
Estructura proyectos.
Establece estrategias para el despacho econmico de carga.
Realiza estimacin de costos y asignacin de recursos.

Disear sistemas elctricos
Elabora planos de sistemas elctricos, sistemas electrnicos y
de automatizacin asociados.
Realiza clculos en sistemas elctricos y de automatizacin.
Identifica situaciones de mejora de sistemas elctricos y de
automatizacin
Aplica normas y regulaciones nacionales e internacionales
referentes a los sistemas elctricos y de instrumentacin y
control.
Utiliza criterios de preservacin y conservacin ambiental.
Usa criterios de gestin eficiente de la energa.
Crea acciones de mantenimiento innovadora en sistemas
elctricos y de automatizacin
Selecciona equipos y materiales promoviendo la produccin
nacional de bienes y servicios.
Disea programas de gestin de la demanda
Disea programas de uso racional y eficiente de la energa
Disea campaas de medicin y recoleccin de datos de
campo
Utiliza software de aplicacin, promoviendo el uso de software
libre.
Elabora prototipos

Ejecutar planes de desarrollo de sistemas elctricos
Dirige planes de mantenimiento
Coordina grupos y equipos de trabajo

-27-

Dirige proyectos de instalaciones elctricas y sus sistemas
asociados
Realiza coordinacin de sistemas de protecciones
Acta bajo compromiso tico y de responsabilidad que obliga a
la probidad y honestidad en beneficio de la sociedad
Configura, ajusta y programa equipos e instrumentos en
sistemas elctricos y de automatizacin
Realiza ensayos y pruebas a equipos elctricos y de
automatizacin
Aplica normas y procedimientos de seguridad e impacto
ambiental en la operacin de sistemas elctricos y de
automatizacin.
Gestiona centro de operacin de distribucin y despacho de
carga
Aplica los conocimientos necesarios para la adaptacin
tecnolgica bajo una propuesta sustentable, tomando en cuenta
el uso eficiente de la energa elctrica y el equilibrio ambiental

Evaluar sistemas elctricos
Valida prototipos y promueve su escalamiento industrial
Determina el funcionamientos de un sistema elctrico y de
automatizacin
Evala los planes y la ejecucin del mantenimiento
Analiza estudios de calidad de energa

Realizar proyectos Socio-tecnolgicos
Identifica y da respuestas a los problemas en las comunidades
Promueve la creatividad, la innovacin y la generacin de
tecnologa propia
Identifica necesidades de transformacin de sistemas elctricos
Promueve la generacin de energa alternativas
Promueve actividades de conservacin ambiental
Promueve el uso y aplicacin de equipos y normas de
seguridad integral
Utiliza los avances tecnolgicos para el logro del desarrollo
sustentable
Promueve el uso racional y eficiente de la energa

-28-

Aplica y auspicia normas y leyes para la conservacin
ambiental
Facilita el intercambio de conocimientos tecnolgicos entre la
universidad y la comunidad para potenciar el desarrollo
endgeno.

Innovar en nuevas tecnologas
Investiga e innova en tecnologas relacionadas con la industria
elctrica, sistemas electrnicos y de automatizacin asociados.
Realiza propuestas de generacin tecnolgica.
Realiza prototipos

Lneas de investigacin

Las lneas de investigacin asociadas al Programa Nacional de
Formacin en Electricidad deben comprender aquellos estudios que
describan la realidad local, municipal, estadal, regional, nacional, as como la
caracterizacin, cualitativa y cuantitativa, de las relaciones sociedad
recursos disponibles, a los fines de satisfacer las necesidades reales y
sentidas, a travs de las diferentes formas asociativas que se traducen en
relaciones econmico social, participacin popular, cooperacin en redes,
nuevas formas de planificacin, integracin, manejo de recursos, entre otras.

Significa el estudio de las diversas formas de organizacin, as como la
gestin de los factores productivos en aspectos tales como planificacin,
organizacin, direccin, ejecucin y control, para favorecer el crecimiento
econmico y el bienestar social de las comunidades.
Para la construccin de las reas y lneas de investigacin de
cualquier Programa de Formacin, resulta indispensable pasearse por los
elementos inherentes de la realidad. De manera que en nuestro caso, se
impone la consideracin de varios insumos coincidentes y la razn de ser del
Programa de Formacin, lo cual se expresa en la grfica siguiente donde se
toman en cuenta los aspectos vinculados y el inters que se persigue. Las
lneas de investigacin deben contribuir a alcanzar ese objetivo, que no es
otro que formar un nuevo ciudadano y ciudadana capaz de satisfacer
necesidades colectivas y mejorar las condiciones de vida del ser humano.

-29-

REA DE INVESTIGACIN
SUB-REA DE INVESTIGACIN
LNEA DE INVESTIGACIN
PROGRAMA
PROYECTO
Las lneas de investigacin del Programa Nacional de Formacin en
Electricidad fortalecern las polticas nacionales en materia de ciencia y
tecnologa requeridas para la construccin del socialismo venezolano, tal
como lo indican las necesidades de Investigacin 2011 establecidas por el
Ministerio del Poder popular para la Ciencia, Tecnologa e Innovacin,
sentarn las bases para la creacin de una nueva cultura que rescate los
valores de solidaridad humana, el mantenimiento de la paz, la equidad y la
justicia social en aras de la transformacin y consolidacin de una sociedad
de incluidos; avanzando significativamente en la nueva institucionalidad de la
institucin a travs de la implementacin del nuevo modelo de organizacin
de sus lneas de investigacin, considerando los siete lineamientos de
poltica que conforman el Plan de Desarrollo Econmico y Social de la
Nacin 2013- 2019, los cuales constituyen los instrumentos que facilitarn el
alcance de las metas propuestas por el Estado, as como los nuevos
lineamientos que emanen del Ejecutivo en el transcurso del perodo
presidencial.
La reorganizacin de las lneas de investigacin se orientar hacia la
conformacin y consolidacin de las reas prioritarias de desarrollo
establecidas por el Ministerio del Poder Popular para la Ciencia, Tecnologa e
Innovacin, impulsando la ciencia, tecnologa e innovacin en las polticas
gubernamentales y como polticas de desarrollo de las actividades
acadmicas del Programa de Formacin.

Cuadro N 5: Vinculacin del PNFE con el entorno.

En este sentido, las lneas de investigacin inscritas en el Programa de
Formacin en Electricidad, estarn inmersas dentro de grupos de
investigacin, cuya visin es comn y estos grupos a su vez se inscribirn

-30-

dentro de las reas que se desarrollan en concordancia con las establecidas
por el MPPCTI.
A continuacin, se definen las lneas de investigacin del PNF en
Electricidad estableciendo su finalidad, justificacin y vinculacin con otras
lneas.
1. Gestin de energa elctrica
Finalidad:
Planificar y desarrollar proyectos de investigacin cientfica y
tecnolgica en el rea de la Gestin de energa elctrica, que busquen
dar soluciones a necesidades, problemticas y realidades en el mbito
social, econmico, ambiental, acadmico y cientfico de la nacin
venezolana, aplicados al sector residencial, industrial, comercial,
institucional y otras reas, planificando, diseando, desarrollando,
organizando, direccionando, controlando y supervisando todo lo
relacionado con los aspectos que permitirn gestionar de manera
efectiva y eficiente la energa elctrica.
Justificacin:
La gestin de la energa elctrica, est relacionada con la
planificacin, organizacin, direccin, control y supervisin de todos
los equipos, talento humano y procedimientos que estn involucrados
en el sistema elctrico. Todos estos aspectos son de suma
importancia, puesto que la correcta gestin del sistema elctrico trae
consigo beneficios para las comunidades, comercios e industrias y por
ende al pas, en pro del desarrollo sostenible del mismo.
Es por esto que las investigaciones en torno a esta lnea son de
mucha importancia, puesto que se permitira realizar estudios de las
redes elctricas actuales y la planificacin de las futuras, as como la
creacin de planes de control y supervisin de los sistemas elctricos
a cualquier nivel.
Vinculacin con otras lneas:
La lnea de Investigacin Gestin de energa elctrica est
vinculada con las siguientes lneas de Investigacin del PNF en
Electricidad:

-31-

Energas Alternativas
Innovacin Tecnolgica
Sistemas Elctricos de Potencia
Automatizacin y Control

2. Eficiencia energtica
Finalidad:
tecnolgica en el rea de la eficiencia energtica, que busquen dar
soluciones a necesidades, problemticas y realidades en el mbito
estudiando e innovando en todo lo relacionado con los aspectos que
permitirn alcanzar la eficiencia energtica en todas estas reas.
Justificacin:
La eficiencia energtica puede definirse como el conjunto de
acciones que permiten optimizar la relacin entre la cantidad de
energa consumida y los productos y servicios finales obtenidos, lo
cual se logra a travs de la implementacin de diversas medidas:
inversiones a nivel tecnolgico, de gestin y de hbitos culturales en la
comunidad. Con el desarrollo de la lnea de investigacin Eficiencia
Energtica se busca generar conocimiento nuevo y aplicable con
compromiso social, para facilitar la solucin de problemas a nivel local,
regional, nacional, y favorecer el desarrollo tecnolgico y acadmico
de las Instituciones universitarias, con el propsito de contribuir directa
e indirectamente con la mejora de la calidad de vida de todos los
venezolanos y el desarrollo del pas.
Adems, esta lnea de investigacin presenta un amplio mbito
de aplicacin, pudindose enfocar sobre cualquier tipo de instalacin,
bien sea, residencial, comercial, industrial, educativa y gubernamental,
encontrando oportunidades para generar investigacin como aporte al
conocimiento cientfico y desarrollo. En este sentido se pueden realizar
investigaciones referidas al desarrollo de tecnologas educativas y
programas de sensibilizacin orientadas a la formacin y educacin

-32-

del ahorro de energa, estudios e instrumentos orientados a la
identificacin y caracterizacin de la demanda del sector elctrico
nacional, innovacin tecnolgica en la construccin de edificaciones y
modelos habitacionales eficientes energticamente, tecnologas para
implantar mejoras en las lneas de transmisin y distribucin con el
objetivo de optimizarlas y aumento de la eficiencia de equipos
elctricos.
Todo lo anterior fundamentado en las necesidades de
investigacin emanadas por el ministerio de ciencia, tecnologa e
innovacin y la ley de Uso racional y Eficiente de la Energa.
La lnea de Investigacin Eficiencia energtica est vinculada con
las siguientes lneas de Investigacin del PNF en Electricidad:
Gestin de Energa Elctrica

3. Energas Alternativas
Finalidad:
tecnolgica en el rea de las Energas Alternativas, que busquen dar
estudiando e innovando en todo lo relacionado con los aspectos que
permitirn desarrollar el uso de energas alternativas para la
generacin de energa elctrica.
Justificacin:
Actualmente los recursos energticos son una gran
preocupacin para el pas y el mundo, adems de esto, existe un
crecimiento en la conciencia ambientalistas para reducir el consumo de
combustibles fsiles y las correspondientes emisiones contaminantes;

-33-

por lo que se est promoviendo el uso de fuentes alternas de energa,
especficamente las de fuentes renovables. En Venezuela el uso de
estas fuentes ambientalmente sostenibles, ha trado como
consecuencia que se deben conocer nuevas tecnologas en este
sentido, por lo que se debe propiciar la forma de cmo adquirir este
conocimiento.
Es por esto que el gobierno nacional ha conformado como un
rea que se debe investigar, lo referido a las energas alternativas,
especficamente lo que corresponde a la caracterizacin y evaluacin
de diversos recursos energticos alternativos en el pas, el desarrollo
de tecnologas para la produccin y uso de hidrgeno que integre los
recursos energticos del pas, el desarrollo de una propuesta de ley y
normas nacionales para el desarrollo y aprovechamiento de las
energas alternativas en el pas. Implementacin de planes sectoriales
en energas renovables sustentados en la potencialidad del recurso
energtico alternativo, el desarrollo de prototipos y modelos
tecnolgicos apropiados para las condiciones y caractersticas de los
recursos energticos locales y regionales, mediante la integracin de
capacidades nacionales y con la finalidad de fortalecer el aprendizaje
tecnolgico, la apropiacin de conocimientos y la interdisciplinariedad
en el entorno socio-institucional y tambin se quiere el desarrollo de
institucionalidad nacional para la investigacin y desarrollo
especializado en las energas alternativas.
La lnea de Investigacin Energas Alternativas est vinculada con las
siguientes lneas de Investigacin del PNF en Electricidad:
Eficiencia Energtica

4. Innovacin Tecnolgica
Finalidad:
Planificar y desarrollar proyectos de investigacin cientfica e
innovacin en el rea de la Electricidad, que busquen dar soluciones a

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necesidades, problemticas y realidades en el mbito social,
econmico, ambiental, acadmico y cientfico de la nacin venezolana,
aplicados al sector residencial, industrial, comercial, institucional y
otras reas. Su importancia radica en la forma cmo el empleo de
diversas herramientas innovadoras puede impulsar los cambios tecno-
socioeconmicos en la sociedad y economa del pas.
Justificacin:
La Innovacin tecnolgica es el conjunto de actividades
cientficas, tecnolgicas, financieras y comerciales que permiten
introducir nuevos o mejorados productos en el mercado nacional o
extranjero, introducir nuevos o mejorados servicios, implantar nuevos
o mejorados procesos productivos o procedimientos. Por tanto, la
innovacin tecnolgica es la que comprende los nuevos productos y
procesos y los cambios significativos, desde el punto de vista
tecnolgico, en productos y procesos.
En el pas se le est dando impulso a lo referido a la innovacin
tecnolgica, apoyando a todos aquellos interesados en realizar
innovaciones de cualquier tipo, sobre todo las que beneficien
verdaderamente a la sociedad. Esto basado en la Ley de Ciencia y
Tecnologa, por medio del Programa de Estmulo a la Innovacin e
Investigacin, como por ejemplo. Por lo tanto esta lnea de
investigacin debe ser desarrollada en cada uno de los aspectos que
integren el sistema elctrico nacional, instalaciones elctricas equipos
y procedimientos referidos al rea de la electricidad.
La lnea de Investigacin Innovacin Tecnolgica est vinculada con las
siguientes lneas de Investigacin del PNF en Electricidad:

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5. Sistemas Elctricos de Potencia
Finalidad:
tecnolgica en el rea de los Sistemas Elctricos de Potencia, que
busquen dar soluciones a necesidades, problemticas y realidades en
el mbito social, econmico, ambiental, acadmico y cientfico de la
nacin venezolana. El propsito fundamental es desarrollar todo lo
referente a la planificacin, diseo, y operacin, supervisin y control,
del sistema elctrico de potencia. As como el estudio de la calidad de
la energa elctrica, por medio del desarrollo tecnolgico e innovacin,
Estableciendo adems el mejor mtodo para la interconexin con
energas renovables.
Justificacin:
El mundo est creciendo tecnolgicamente en lo que respecta a
los sistemas de elctricos potencia, lo cual est provocando una
enorme modernizacin en los sistemas elctricos de potencia
actuales. Adems estos sistemas constan de una gran cantidad de
interconexiones, esto obedece principalmente a cuestiones de carcter
econmico y de seguridad en la operacin del sistema. Venezuela no
escapa de esa transformacin, lo que ha trado como consecuencia
grandes inversiones para la ampliacin del sistema y servicio elctrico.
Es por esto que se hace necesaria esta lnea de investigacin,
adems que se tiene que garantizar que los sistemas elctricos
funcionen con seguridad y confiabilidad, obteniendo un mejor servicio.
La lnea de Investigacin Sistemas Elctricos de Potencia est
Electricidad:

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6. Automatizacin y control
Finalidad
tecnolgica en el rea de la automatizacin y control, que busquen dar
venezolana. Por lo que la finalidad de esta lnea de investigacin es
desarrollar lo referido a la gestin, diseo y desarrollo de proyectos de
automatizacin de procesos industriales, con particular nfasis en
metodologas modernas de planeamiento, diseo, puesta en marcha,
operacin y control de sistemas de produccin automatizados.
Justificacin
La Automatizacin y control, abarca la Instrumentacin
Industrial que incluye sensores y transmisores de campo, los sistemas
de control y supervisin, los sistemas de recoleccin de datos y las
aplicaciones de software en tiempo real para supervisar y controlar las
operaciones de plantas o procesos industriales. Actualmente el control
de procesos industriales exige sistemas de automatizacin con
elevado grado de confiabilidad y disponibilidad y una operacin clara y
objetiva. Como consecuencia, se genera una sentida necesidad en
diferentes campos especializados del conocimiento, especialmente en
el rea de la Automatizacin y control Industrial dado el aporte que
sta ofrece al desarrollo de la industria y por ende al pas.
Realizando investigaciones en esta lnea se obtendrn
beneficios, en primer lugar, a la academia porque los mtodos,
procesos y herramientas mejoradas sera un referente de gran ayuda
para que la comunidad docente y estudiantil mejore sus estrategias en
el rea de la automatizacin y control. En segundo lugar, la industria
local, regional y nacional, porque en la medida que los productos de
estas investigaciones se perfeccionen pueden ser aplicados para
mejorar la produccin industrial. En tercer lugar, la misma
investigacin, se beneficiar, en la medida que sus resultados generan
nuevas experiencias, principios y conocimientos en la automatizacin
y control. Adems de esto tambin se podrn actualizar a los
estudiantes y profesionales en la solucin de problemas relacionados

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con Sistemas de Control y Supervisin para Automatizacin Industrial
en el contexto y medio tecnolgico actual.
Vinculacin con otras lneas
La lnea de Investigacin Automatizacin y Control est
Electricidad:

Las lneas de Investigacin territoriales son las mismas definidas
anteriormente, debido a que en cada regin se puede investigar en torno a
las seis (6) lneas definidas anteriormente.

Prctica Profesional
En funcin al perfil de egreso del profesional en Electricidad y
considerando las lneas de investigacin del presente Programa Nacional de
Formacin, las cuales deben comprender aquellos estudios que describan la
realidad local, municipal, estadal, regional, nacional e internacional, as
como, la caracterizacin, cualitativa y cuantitativa de las relaciones
sociedadrecursos disponibles, a los fines de satisfacer las necesidades
reales y sentidas, a travs de las diferentes formas asociativas que se
traducen en relaciones econmico social, participacin popular, cooperacin,
redes, nuevas formas de planificacin, integracin, manejo de recursos, entre
otras, han sido definidas como:
Gestin de energa elctrica
Eficiencia energtica
Automatizacin y control

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Se hace necesario listar los escenarios que fortalecern con la
prctica profesional los conocimientos adquiridos durante la trayectoria
acadmica de los y las estudiantes en el rea Electricidad. Estos escenarios
se plantean segn las lneas de investigacin, tal como se muestra en el
cuadro 6.
Cuadro 6: Escenarios nacionales para la prctica profesional
LNEAS DE INVESTIGACIN ESCENARIOS

Sector Sistema elctrico nacional
Industria Petrolera y Petroqumica
Agroindustrial
Industrias Procesadoras de Alimentos
Hidrolgicas
Industria Automotriz
Telecomunicaciones
Sector Militar
Sector vivienda
Sector Industrial Manufacturero
Sector transporte
Sector comercial y de servicios
Centros rurales de Produccin
Sector Educacin Tcnica y Universitaria
Industria electrotcnica
Sector de entrenamiento industrial
Eficiencia energtica
Sistema Elctrico de Potencia
Tecnologa e innovacin Educativa

Situacin del Sector Elctrico Nacional
El parque de generacin del Sistema Elctrico Nacional, asciende a
unos 24.000 megavatios de capacidad instalada y est conformado por un
significativo nmero de infraestructuras, localizadas en su mayora, en la
regin de Guayana, donde funcionan los complejos hidroelctricos ms
grandes del pas. stos ofrecen ms del 62% del potencial elctrico que llega
a hogares e industrias de toda la Nacin.
El otro 35% de la generacin de electricidad proviene de plantas
termoelctricas, y casi un 3% corresponde al sistema de generacin
distribuida, conformada por grupos electrgenos. Esto ha sido posible,
gracias al rescate del parque de generacin por parte de la Corporacin
Elctrica Nacional, que viene de sufrir ms de dos dcadas de desinversin,

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lo que le ha proporcionado fragilidad al sistema elctrico, hacindolo, sobre
todo, dependiente de una sola fuente generadora.
CORPOELEC se ha empeado en ofrecerles a los venezolanos y
venezolanas, un sector elctrico digno, confiable y de calidad, invirtiendo
importantes recursos para ampliar y reforzar el parque de generacin, y a la
vez promover el desarrollo de fuentes alternativas de energa, como la elica
o solar. Las obras acometidas en el ao 2011 incrementaron la capacidad
de Generacin en ms de 2.116 megavatios. Para el 2012 se tiene
planteado poner en marcha una serie de obras que incluyen tres plantas
mviles, la rehabilitacin de las unidades de Planta Centro y dos plantas
flotantes para Caracas.
En la actualidad, el patrimonio de generacin de energa elctrica
existente en Venezuela es el siguiente:
Plantas Termoelctricas:
Josefa Camejo (Falcn)
Complejo Termoelctrico General Rafael Urdaneta (Termozulia I y II)
(Zulia)
Argimiro Gabaldn (Lara)
Planta Centro (Carabobo)
Antonio Jos de Sucre (Sucre) (en ejecucin)
Termocentro (Miranda) (en ejecucin)
Ezequiel Zamora (en ejecucin)
Alberto Lovera (en ejecucin)
Juan Manuel Valdez (en ejecucin)
San Diego de Cabrutica (en ejecucin)
Termoisla (en ejecucin)
Plantas Hidroelctrica:
Simn Bolvar (Bolvar)
Antonio Jos de Sucre (Bolvar)
Francisco de Miranda (Bolvar)
Masparro (Barinas)
Juan Antonio Rodrguez Domnguez (Barinas)
General Jos Antonio Pez (Mrida)
Manuel Piar (Bolvar) (en ejecucin)
Fabricio Ojeda (Mrida) (en ejecucin)

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Leonardo Ruiz Pineda (Tchira) (en ejecucin)
Plantas de Generacin Distribuida (Grupos electrgenos):
Mantecal (Apure) El Palito (Carabobo)
Arismendi (Barinas) Guanapa I y II (Barinas)
Cao Zancudo (Mrida) Coloncito (Tchira)
La Fra I y II (Tchira) Tomoporo (Trujillo)
Caripito (Monagas) Cruz Peraza (Monagas)
Temblador (Monagas) Cantarrana (Miranda)
Camagun (Gurico) Puerto Ayacucho (Amazonas)
Aragua de Barcelona (Anzotegui) Clarines (Anzotegui)
Cuartel (Anzotegui) El Rincn (Anzotegui)
Achaguas (Apure) Coro (Falcn)
Punto Fijo I y II (Falcn) Boca de Ro (Nueva Esparta)
Luisa Cceres I y II (Nva Esparta) Luisa Cceres III y IV (Nva Esparta)
Los Millanes (Nueva Esparta)

Transmisin
Ms del 70% de la electricidad que se consume en Venezuela se
produce en la cuenca del ro Caron, al sur del pas. All estn las principales
fuentes hidroelctricas venezolanas. Esto ha exigido el desarrollo de
sistemas capaces de transmitir grandes bloques de energa, a largas
distancias y en niveles de voltaje muy elevados.
CORPOELEC posee la ms extendida red elctrica del pas, con un
total de 18 mil kilmetros de lneas en 400, 230 y 115 kV; 180 Subestaciones
y una capacidad de transformacin que supera los 24 mil MVA.
Este entramado energtico demanda, por sus caractersticas,
requerimientos especiales para su planificacin, diseo, construccin,
operacin y mantenimiento. Actualmente CORPOELEC planea reforzar al
Sistema Interconectado Nacional, con la construccin y puesta en servicio de
infraestructuras de transmisin que se contemplan entre los Proyectos
Estructurantes de la organizacin. Tambin se desarrolla un parque industrial
de fabricacin y reparacin de transformadores de distribucin y potencia,
medidores, condensadores y sistemas de comprensin para mejorar
sustancialmente las redes de transmisin.

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Para incrementar la capacidad de transmisin y de transformacin
elctrica se ejecutan proyectos por un monto cercano a los mil millones de
dlares. Estos proyectos mejorarn notablemente la calidad del servicio.
Lnea a 230 kv Guanta II Cuman II Casanay.
Reconstruccin de la lnea de transmisin a 115 kv El Manzano -
Quibor Tocuyo.
Subestacin encapsulada planta Josefa Camejo.
Lnea de transmisin a 230/115 kV, Calabozo - San Fernando
(Gurico - Apure).
Sistema de transmisin a 115 kV Palital Barrancas Tucupita
(Anzotegui Monagas Delta Amacuro).
Lnea de Transmisin a 115 kV Isiro Punto Fijo II (Falcn).
Sistema de Transmisin Cayaurima Provisional (Bolvar).
Segundo Autotransformador 400/230 kV El Furrial (Monagas).
Tercer Autotransformador 400/115 kV Macagua (Bolvar).
Subestacin Caron a 115/13,8 kV (Bolvar).
Sistema Transmisin asociado a Planta Alberto Lovera (Anzotegui).
Sistema de Transmisin asociado a Planta Ezequiel Zamora
(Gurico).
Proyecto San Gernimo - Cabruta (Gurico).
Sistema de Transmisin San Diego de Cabrutica (Anzotegui).
Sistema de Transmisin asociado a la Central Masparro (Barinas).

CORPOELEC, dentro de su dinmica de integracin y fortalecimiento,
adelanta un Plan Estratgico Global que responde a las polticas del
Ejecutivo Nacional para el desarrollo energtico, social, territorial, econmico,
y poltico de la nacin. Con este plan CORPOELEC apunta hacia su
modernizacin definitiva con el propsito fundamental de ofrecer al pas un
servicio de calidad y alta confiabilidad.

Distribucin
La red de distribucin en Venezuela se caracteriza por poseer
diferentes niveles de voltaje de operacin. Esta diversidad tcnica permite
minimizar las prdidas de energa.
El proceso de Distribucin de la energa elctrica generada y
transmitida por CORPOELEC, es posible gracias a 572 subestaciones, con

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una capacidad de transformacin de 9.200 megavoltamperios, MVA, y una
red de distribucin conformada por 88 mil kilmetros de longitud.
Cuando la Empresa Elctrica Socialista tom las riendas del sector se
diseo un plan integral, con la participacin activa de los trabajadores y
trabajadoras, orientado a optimizar las tareas de operacin y mantenimiento
del sistema de distribucin y mejorar la atencin de reclamos comerciales. El
fin es ofrecer una atencin integral a toda la poblacin venezolana y trabajar
con las comunidades, de forma directa.
Desde CORPOELEC se desarrolla un plan de mantenimiento
correctivo y preventivo que permitir minimizar las fallas en el sistema de
distribucin y brindar un servicio de electricidad confiable y eficiente, a fin de
mejorar la calidad de vida de los usuarios y usuarias.
El Plan de Adecuacin y Expansin del Sistema Elctrico de
Distribucin Nacional (SEDN) en media y alta tensin, es otro de los
esfuerzos de CORPOELEC que permitir atender los requerimientos de
desarrollo econmico y social de la Nacin. Se sustenta en un Sistema de
Gestin de Distribucin, que mejorar los ndices de calidad del servicio,
mediante la gestin eficiente de la red de distribucin que operan las
empresas integradas en CORPOELEC.
Entre los Proyectos Estructurantes en el rea de Distribucin que
actualmente se ejecutan, estn
Construccin y remodelacin de la red de distribucin en la Estacin
Terrena del Satlite VENESAT-1, en Bamari, Gurico.
Mejoras del sistema de distribucin de Altagracia de Orituco y San
Juan de los Morros para la Interconexin del Sistema de Transporte
de Gas Centro Oriente y Occidente (ICO) (Gurico).
Mejoras en los perfiles de distribucin de las lneas 13,8 kV para
Compensacin de Potencia Reactiva del convenio Cuba-Venezuela.
Incremento de la capacidad de los circuitos de distribucin e
interconexiones de grupos electrgenos en Aragua de Barcelona
(Anzotegui).
Plan de iluminacin nacional, gracias al convenio Vietnam-Venezuela
en los estados Sucre, Anzotegui, Monagas, Miranda, Cojedes,
Barinas, Portuguesa, Carabobo, Yaracuy, Lara y Distrito Capital.

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CORPOELEC, Empresa Elctrica Socialista, desde su gestin viene
impulsando un proceso de comercializacin eficiente con la finalidad de
ofrecer a sus usuarios diversas ventanas de atencin: Oficinas Comerciales,
Atencin telefnica y Oficinas Virtuales, esto con el fin de velar por la
comodidad y bienestar de nuestros usuarios y usuarias.
A travs de los enlaces de nuestra oficina virtual los usuarios podrn
conocer el saldo de su factura, realizar su pago a tiempo, obtener
informacin de cualquier requerimiento o solicitud, efectuar reclamos
comerciales, reportar emergencias y averas, realizar denuncias sobre el
hurto de materiales, conexiones ilegales, y manipulacin de equipos de
medicin.
Importancia de las polticas de uso racional y eficiente de la energa
elctrica
El uso racional y eficiente de la energa se ha convertido en poltica de
Estado ya que hoy somos conscientes de la importancia de generar un
cambio cultural en todos los venezolanos y venezolanas en la forma como
usamos nuestros recursos. Este proceso nos permite contribuir con el medio
ambiente al reducir las emisiones de gases txicos y controlar la huella
ecolgica, adems del crecimiento de la demanda de electricidad en nuestro
pas donde se ha incrementado la demanda en horas pico entre 5 y 6%
durante los ltimos aos. Esto equivale a la construccin de parques de
generacin de ms de 2.000 MW cada ao. Con un uso adecuado de los
recursos energticos podemos dirigir estas inversiones hacia proyectos
sociales de alto impacto en el Buen Vivir de nuestras comunidades, al tiempo
que contribuimos a mantener a la Madre Tierra.
En el marco del Plan de Uso Racional y Eficiente de la Energa
Elctrica, la divulgacin y educacin son instrumentos para generar, en
usuarios y usuarias, un cambio cultural hacia el uso racional y eficiente de la
energa elctrica. Pases como Brasil, Chile y Mxico han alcanzado hasta el
30% de sus resultados en reduccin de consumo mediante campaas de
educacin y divulgacin. La informacin actualizada sobre uso racional y
eficiente de la energa para los usuarios residenciales, industriales,
comerciales y oficiales, adems de proveer servicios como la atencin de
solicitudes de los programas de sustitucin de equipos: bombillos, aires
acondicionado y otros. Tambin informacin relacionada con la inscripcin y

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formalizacin de los Grupos de Gestin de Energa y Planes de Ahorro de
Energa, contemplados en el marco regulatorio vigente.
Leyes y Reglamentos
El Sector Elctrico Nacional se rige por la Ley Orgnica de Servicio
Elctrico (LOSE) (promulgada por la Asamblea Nacional el 23/10/2001). En
la mencionada ley est prevista la creacin de la empresa de gestin del
sistema elctrico, la cual fue creada; de acuerdo con la Gaceta Oficial
Nmero 38.575 del da 1 de diciembre de 2006, Decreto de la Presidencia de
la Repblica 5026, se denomina Centro Nacional de Gestin del Sistema
Elctrico (CNG), bajo la figura de sociedad annima, con la participacin
accionaria de la Repblica Bolivariana de Venezuela, por rgano del
Ministerio de Energa y Petrleo. La mencionada ley contempla tambin la
creacin de la Comisin Nacional de Energa Elctrica (CNEE), pero hasta la
fecha dicha comisin no ha sido instalada.
La planificacin nacional del sector elctrico est plasma en el artculo
13 de la LOSE: El Ministerio del Poder Popular para la Energa y Petrleo,
con el apoyo de la Comisin Nacional de Energa Elctrica y del Centro
Nacional de Gestin del Sistema Elctrico, formular el Plan de Desarrollo
del Servicio Elctrico Nacional, el cual tendr carcter indicativo.
Los cambios tecnolgicos
En los ltimos aos todos los pases desarrollados han establecido
proyectos para el desarrollo de una red inteligente, smart grid no es ms que
dar el paso de una red descentralizada y pasiva que funciona en un nico
sentido (de proveedores a consumidores), a un modelo de red donde en
cada nodo puede haber generacin y demanda. Supone para el sistema
energtico un salto desde un sistema descentralizado a uno distribuido.
La evolucin de las nuevas tecnologas va alcanzando a todos los
sectores y ahora parece que es el turno de un cambio importante en el sector
elctrico, que necesita nuevos modelos que permitan un uso ms eficiente de
la energa, para responder a los desafos que el medio ambiente, los nuevos
generadores y los nuevos consumos producen. El modelo clsico,
centralizado de las centrales elctricas, no se ajusta a las energas
renovables, ya que estas no proporcionan un flujo constante de energa.

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La principal caracterstica de una smart grid es que permite la
distribucin de electricidad desde los proveedores hasta los consumidores,
utilizando tecnologa digital con el objetivo de ahorrar energa, reducir los
costos e incrementar la fiabilidad. Para conseguir este objetivo es necesario
un reparto ptimo de la energa que implicara bien su almacenamiento
cuando existe un excedente (algo realmente complejo y costoso), o una
reestructuracin del sistema actual para adaptarse a la demanda de forma
flexible aprovechando las tecnologas existentes.
La idea es que las tarifas sean dinmicas, variando su precio en funcin
de la demanda y siendo el usuario conocedor de las mismas en tiempo real.
Para conseguir eso, se aadiran en los hogares dispositivos inteligentes
(smart meters), que reemplazaran a los clsicos medidores y que son
capaces de informar en cada momento el precio de la energa que se
consume.
En este orden de ideas, el PNF en Electricidad est vinculado
estrechamente con los planes y proyectos de desarrollo del Estado
Venezolano, de la regin, del municipio y de las localidades, comprometido
con el desarrollo endgeno, generando conocimiento, a travs de la
formacin y creacin intelectual vinculada con las necesidades reales de la
nueva realidad econmica, social y poltica de Venezuela, con visin
integracionista y colaboradora con el espacio latinoamericano y caribeo. En
tal sentido, las instituciones formadoras de profesionales en esta rea, han
diseado el currculo en funcin de la evolucin de la Electricidad como
disciplina del conocimiento desde la perspectiva cientfico-tecnolgica.
La Propuesta del PNF en Electricidad, integra un compendio de
unidades curriculares acorde con la realidad tecnolgica nacional e
internacional de vital importancia para la soberana y la seguridad del
estado venezolano.

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MALLA CURRICULAR Y PROGRAMAS SINOPTICOS

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PROGRAMA NACIONAL DE FORMACION EN ELECTRICIDAD
PROGRAMA SINOPTICO
TRAYECTO:
INICIAL
UNIDAD CURRICULAR: MATEMTICAS
HTEA: 8 HTEI: 4 HTET: 12 UC: 0 CODIGO:
Propsito: Desarrollar competencias en operaciones bsicas de la matemtica que le permitan al estudiante adquirir habilidades y destrezas para
abordar problemas propios en el rea de Instrumentacin y Control
SABERES ESTRATEGIAS EVALUACION REFERENCIA

TEMAS:

1. Factorizacin,
Potenciacin y
Racionalizacin.

2. Sistema de Coordenadas
Cartesianas y Funciones
Reales

3. Sistema de Ecuaciones de
una, dos y tres Variables

4. Matrices y Determinantes.

5. Nociones Bsicas de
Nmeros Complejos

1. Exposicin de temas por parte del
profesor con la participacin activa de
los estudiantes a travs de la discusin
y presentacin de ejemplos.
2. Asesora y tutora a los estudiantes
trabajando en forma individual y/o en
grupo, en forma de gua de ejercicios
en cada uno de los temas abordados.
3. Debates
4. Presentacin de casos de aplicacin.
5. Mesas de trabajo.
6.- Demostraciones matemticas de
ejercicios.
7. Construccin de juegos didcticos
de reto al conocimiento.
La evaluacin de los aprendizajes
de los(as) estudiantes y sus grupo
familiares ser continua, integral e
integradora, mediante el dominio
conceptual y tcnico, el desarrollo
actitudinal y su desempeo basado
en los valores personales y
sociales asumidos.
Se ponderar la asistencia con la
calidad de las presentaciones,
debates grupales, los
conversatorios, las intervenciones
individuales, informes tcnicos y
ensayos documentales que se
generen.
Se valorar, por medio de la
evidencia tcnica, el cambio
conductual del participante, con
respecto al aprendizaje e
incorporacin de la matemtica en
su vida y su relacin con la
ingeniera elctrica.
Dvila, Navarro, Carvajal: Introduccin al Clculo.
Editorial McGraw-Hill. 1ed. Mxico.
Navarro, E: Problemario de Matemtica 1er Ao.
Caracas
Navarro, E: Problemario de Matemtica 2do Ao.
Caracas.
Navarro, E: Problemario de Matemtica 3er Ao.
Caracas.
Navarro, E: Problemario de Matemtica 4to Ao.
Caracas.
Navarro, E: Problemario de Matemtica 5to Ao.
Caracas.
Rita, Mara: Matemtica 9no Grado. Editorial
Salesiana. Caracas.

REQUERIMIENTO

Material de apoyo de aprendizaje de uso didctico
comn (papel, consumibles de impresoras, prensa,
videos, entre otros). Proyector multimedia, porttil,
Personal especializado, aulas con aire acondicionado
Elaborado por docentes del rea y aprobado por los Comits Interinstitucionales de los PNF en Electricidad, Electrnica e Instrumentacin y Control

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PROGRAMA SINOPTICO
TRAYECTO:
INICIAL
UNIDAD CURRICULAR: MAGNITUDES FSICAS
Propsito: Proporcionar a los y las estudiantes los fundamentos terico-prcticos bsicos de los sistemas de unidades, de las magnitudes fsicas, de los
procesos algebraicos para despejar incgnitas y/o variables y operaciones con vectores, tal que estos les permitan desarrollar las habilidades y las
destrezas necesarias para comprender a cabalidad los conceptos relacionados inherentes al rea de Instrumentacin y Control, Electricidad y Electrnica

TEMAS:

6. Magnitudes Fsicas y
Sistema de Unidades.
7. Despejes de Incgnitas
y/o Variables
8. Vectores

3. Debates
4. Presentacin de casos de
aplicacin.
6.- Demostraciones de ejercicios.
sociales asumidos.
generen.
incorporacin de las magnitudes
fsicas en su vida y su relacin
con la ingeniera elctrica
Brett C, Eli y Suarez, William (2008). Teora -
Prctica Fsica 9 Grado Educacin Bsica.
Distribuidora ESCOLAR. Caracas.
Camero y Crespo (1998).Teora - Prctica Fsica 9
Grado Educacin Bsica. Editorial DISCOLAR.
Caracas.
Figueroa, R. (1990). Vectores y Matrices. Editorial
AMRICA. Mxico.
Navarro, E (2000). Problemario de Fsica 9no Grado.
Editorial DIZCA. Caracas.

REQUERIMIENTO


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PROGRAMA SINOPTICO
TRAYECTO: INICIAL UNIDAD CURRICULAR: LENGUAJE Y COMUNICACIN
Propsito: Desarrollar competencias lingsticas y actitudes comunicativas en el estudiante, que le permitan valorar el lenguaje como instrumento de comunicacin e
interaccin social, comprender y producir textos acadmicos orales y escritos de manera efectiva

TEMAS:

9. El Proceso de la
Comunicacin y el
Lenguaje.

10. Comprensin Lectora

11. Redaccin

profesor con la participacin activa
de los estudiantes a travs de la
discusin y presentacin de
ejemplos.
2. Asesora y tutora a los
estudiantes trabajando en forma
individual y/o en grupo, en forma de
gua de ejercicios en cada uno de los
temas abordados.
3. Debates
aplicacin.
La evaluacin de los aprendizajes de
los(as) estudiantes y sus grupo
en los valores personales y sociales
asumidos.

debates grupales, los conversatorios,
las intervenciones individuales,
informes tcnicos y ensayos
documentales que se generen.

incorporacin del lenguaje y la
comunicacin en su vida y su
relacin con la ingeniera elctrica.

Fernndez. G. AM. (2002). Habilidades para la
Comunicacin y la Competencia Comunicativa. La
Habana- Cuba. En Fernndez G. AM. Comunicacin
Educativa. 2 ed. La Habana: Pueblo y Educacin.
Kabalen, D. y Snchez de, M. (2005). La lectura.
Anlisis crtico. Un enfoque cognoscitivo aplicado al
anlisis de la informacin. Editorial Trillas. Mxico.
Kauffman y Rodrguez. La escuela y los textos.
Lavid, Julio (2005) .Lenguaje y nuevas tecnologas.
Ediciones Ctedra. Espaa.
Lomas. C. (1999). Cmo ensear a hacer cosas con las
palabras. Vol.II. Espaa. 2 edicin. Editorial Paids.
Lomas. C., Osoro. A. y Tusn. A. (1993). Ciencias del
lenguaje, competencia comunicativa y enseanza de la
lengua. Barcelona Espaa. Editorial Paids.
Montolo, Estrella. (2000). Manual Prctico de Escritura
Acadmica, Volumen I y II. Editorial Ariel. Espaa.
Ocampo, N y Vzquez, S. 2006. Mtodo de
comunicacin asertiva. 2 edicin. Editorial Trillas.
Mxico.

REQUERIMIENTO

Personal especializado, aulas con aire acondicionado.

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PROGRAMA SINOPTICO
TRAYECTO:
INICIAL
UNIDAD CURRICULAR: TECNICAS DE ESTUDIO
Propsito: Dotar a los y las estudiantes de todas aquellas estrategias e instrumentos de aprendizaje semnticos, estructurales y meta cognitivos que les permitan
desarrollar habilidades y destrezas atencionales y de estilos cognitivos que propicien la adquisicin y posterior utilizacin de hbitos de estudio integral, adecuado y eficaz

TEMAS:

1. Vida Universitaria.
2. Estudiar Vs Aprender
3. Hbitos de Estudio
4. Estrategias de
Seguimiento
5. Resolucin de Problemas
6. Creencias y Limitaciones
ante el Estudio y el
Aprendizaje

1. Exposicin de temas por parte
del profesor con la participacin
activa de los estudiantes a travs
de la discusin y presentacin de
ejemplos.
individual y/o en grupo, en forma
de gua de ejercicios en cada uno
de los temas abordados.
3. Debates
aplicacin.
7. Construccin de juegos
didcticos de reto al conocimiento.

La evaluacin de los
aprendizajes de los(as)
estudiantes y sus grupo
familiares ser continua, integral
e integradora, mediante el
dominio conceptual y tcnico, el
desarrollo actitudinal y su
desempeo basado en los
valores personales y sociales
asumidos.
conversatorios, las
intervenciones individuales,
incorporacin de las tcnicas de
estudio su vida universitaria.
Alvares, A., Fernndez M, M.P (1991). Manual de tcnicas
de estudio. Editorial Everest.
Brunet Gutirrez y Defalque. Tcnicas de lectura eficaz.
Ed. Bruo.
Caas, J.L. Dykinson. (1990). Estudiar en la Universidad
hoy.
Clifford, Allen. (1980). Los exmenes. Cmo superarlos
con xito. Coleccin libros Tau Oikos-Tau. S.A. Ediciones.
Villassar de Mar. Barcelona.
Cuenca E, Fernando. Cmo estudiar con eficacia (Las
claves del xito acadmico y personal). Ed. Escuela
Espaola.
Fernndez, Garirn y Tejedor. El proceso de aprendizaje en
el adulto.
Garca Carbonell, R. Lectura rpida para todos (mtodo
completo de lectura veloz y comprensiva). EDAF. Madrid.
Hernndez, P. (1987). Cmo estudiar con eficacia. Escuela
Espaola. Madrid.
Jimnez G, Juan. (1999). Psicologa de las dificultades de
aprendizaje.
REQUERIMIENTO

Material de apoyo de aprendizaje de uso didctico comn
(papel, consumibles de impresoras, prensa, videos, entre
otros). Proyector multimedia, porttil,

-52-

PROGRAMA SINOPTICO
TRAYECTO:
INICIAL
UNIDAD CURRICULAR: PROYECTO NACIONAL Y NUEVA CIUDADANA
Propsito: Analizar el Proyecto Nacional Simn Bolvar desde una perspectiva retrospectiva y crtica, impulsando el conocimiento de la realidad venezolana presente y
pasada

TEMAS:

1. Venezuela Sociedad
Multitnica y
Pluricultural.
2. Estado, Soberana y
Constitucin
3. Integracin
Econmica selectiva y
soberana

ejemplos.
trabajando en forma individual y/o
en grupo, en forma de gua de
ejercicios en cada uno de los temas
abordados.
3. Debates
aplicacin.

actitudinal y su desempeo basado en
los valores personales y sociales
asumidos.
calidad de las presentaciones, debates
grupales, los conversatorios, las
intervenciones individuales, informes
tcnicos y ensayos documentales que
se generen.
Se valorar, el cambio conductual del
participante, con respecto al
aprendizaje de la nueva ciudadana y
el proyecto nacional de la Patria.
Aportes Culturales a la Venezolanidad (2004). Fondo
Editorial IPASME. Caracas, Venezuela.
Bobbio N, (1.987). Estado, Gobierno y Sociedad, Plaza
y Lares, Barcelona, Espaa.
Carias Brewer, (2000). Cambio Poltico y Forma de
Estado en Venezuela.
Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela.
Correa R, (2.005) (Comps), Construyendo el ALBA,
Nuestro Norte es el Sur Ediciones del XL Aniversario
del Parlamento Latinoamericano.
Dieterich H, Dussel E, Franco R, Peters A, Stahmer C,
Zemelman H, (2.005). Fin del Capitalismo Global. El
Nuevo proyecto histrico, Barquisimeto, Ediciones del
Fondo Editorial por los caminos de Amrica.
Documentos diversos segn sea desarrollada la temtica.
Duverger M, (1.980). Instituciones Polticas y Derecho
Constitucional, Ariel, Barcelona, Espaa.
Gelles, Richard y ANN, Levine (1.996).Introduccin a
la Sociologa. Editores McGraw Hill Mxico.
REQUERIMIENTO

-53-

PROGRAMA SINOPTICO
TRAYECTO:
INICIAL
UNIDAD CURRICULAR: TALLER DE INDUCCIN A LA UNIVERSIDAD Y AL
PROGRAMA
Propsito: Incorporar al participante a la institucin, al programa de formacin y a la nueva dinmica educativa mediante la revisin y discusin de las concepciones,
funciones y responsabilidades

TEMAS:

1. El nuevo modelo
educativo en las
Universidades
Politcnicas de
Venezuela
2. PNF en Instrumentacin
y Control, Electricidad y
Electrnica
3. El Perfil Profesional y su
articulacin con los
planes y proyectos
locales, regionales y
nacionales de desarrollo
social y econmico y sus
Campos de trabajo

3. Debates
6.- Demostraciones de ejercicios.
sociales asumidos.
generen.
Se valorar, el cambio conductual
del participante, con respecto a la
induccin universitaria y al
programa de formacin de
Electricidad.
Constitucin de la Repblica Bolivariana de
Venezuela. (2000)
Documento Rector PNF en Instrumentacin y Control
Documento Rector PNF en Electricidad
Documento Rector PNF en Electrnica
MPPES (2008) Documento creacin de los PNF
Perfil profesional expreso en el documento del
Programa Nacional de Formacin.
Plan de Desarrollo Econmico y Social de la Nacin
(2007-2013).
REQUERIMIENTO


-54-

Prof. Maria Neyda vila, Gerson Urbina, Jess Prez y Carlos Brito
PROGRAMA SINOPTICO
TRAYECTO: I UNIDAD CURRICULAR: MATEMATICA I
PROPOSITO: Al finalizar la unidad de formacin, el participante tendr conocimientos tericos prcticos en las reas de matemticas y su
relacin con las ciencias bsicas
TEMAS:
1. Funciones,
2. Lmite y Continuidad,
3. Derivadas y Aplicaciones.
4. Clculo Integral: La integral
Indefinida,
5. Integral Definida,
6. Aplicaciones de las
Integrales,
7. Funciones vectoriales,
8. Derivadas Parciales,
9. Integrales Mltiples

activa de los estudiantes a travs de
la discusin y presentacin de
ejemplos.
3. Debates
aplicacin.
6.- Demostraciones matemticas de
ejercicios.
7. Construccin de juegos
didcticos de reto al conocimiento.
8.- Innovacin e inventiva de casos
emergentes (estudiantes
sobresalientes).

asumidos. Se ponderar la asistencia
con la calidad de las presentaciones,
debates grupales, los conversatorios,
Se valorar, por medio de la evidencia
tcnica, el cambio conductual del
participante, con respecto al
aprendizaje e incorporacin de la
matemtica en su vida y su relacin
con la ingeniera elctrica.

Purcell, Varberg, Rigdon. Clculo,
Editorial Pearson, Novena Edicin, 2007
Stewart, James Clculo, Editorial
Cengage, Sexta Edicin, 2008.
James Gllyn, Matemticas avanzadas para
Ingeniera Clculo, Editorial Pearson,
Segunda 2002.
Tomeo, Ua y San Martin, Problemas
Resueltos de Clculo de una Variable,
Editorial Thomson, Primera Edicin ,
2005
Stewart, Redlin, Watson, Preclculo,
Editorial Cengage, Quinta Edicin, 2007.
Leithold, El Clculo, Editorial Oxford,
Sptima Edicin, 2010
Sobel y Lerner, Preclculo, Sexta Edicin,
Pearson, 2006.
REQUERIMIENTO
Material de apoyo de aprendizaje de uso
didctico comn (papel, consumibles de
impresoras, prensa, videos, entre otros).
Proyector multimedia, porttil,
Personal especializado, aulas con aire
acondicionado

-55-

Prof. Mara Neyda vila, Gerson Urbina, Jess Prez y Carlos Brito

PROGRAMA SINOPTICO
TRAYECTO: I UNIDAD CURRICULAR: FISICA
PROPOSITO:
Al finalizar la unidad de formacin, el participante tendr conocimientos tericos prcticos en las reas de electrosttica y magnetosttica de la fsica
TEMAS:
1. Introduccin a la fsica
2. Magnitudes escalares y
vectoriales
3. Fundamentos de
clculo para la fsica
4. Movimiento
unidimensional
5. Movimiento en dos
dimensiones
6. Leyes de Newton.
7. Movimiento circular
8. Energa y trabajo
9. Electromagnetismo
10. Oscilaciones y Ondas

Saber y conocimiento, interpretar,
reconocer, dar significado, observar,
comparar.
Habilidades y destrezas. Interpretacin de
grficos. Sntesis, utilizacin, manejar,
medir, razonamiento, aplicar, demostrar.

grupo, de gua de ejercicios en cada
uno de los temas abordados.
5.- Elaboracin de maquetas
6.- Construccin de juegos didcticos
de reto al conocimiento
7.- Discusin de ejercicios prcticos
dados en aula.
8.- Innovacin e inventiva de casos
emergentes(estudiantes sobresalientes)
asumidos.
debates grupales, las intervenciones
generen.
conductual del participante, su grupo
familiar y su comunidad, con
respecto al aprendizaje de la fsica y
la relacin con el entorno y su
relacin con la electricidad.
Inicial
De desarrollo procesal
Cierre
Segn gaceta oficial N 39.839
10 de enero de 2012
Hencht, Eugene Fundamentos de Fsica.
Editorial Pearson, Novena Edicin, 2007
Young Freedman, Fsica Universitaria,
Editorial Addison -Wesley, Decimosegunda
Edicin, 2009.
Reese, Fsica Universitaria, Editorial
Thomson, Primera Edicin, 2002.
Fishbane, Gasiorowicz, Thornton. Fsica,
Editorial Prentice Hall, xxxx.
Resnick, Halliday, Krane, Fsica, Quinta
reimpresin, Mxico, 2007.
Tipler, Mosca, Fsica, Editorial Reverte, 6ta
Edicin, 2010.
Finn,Alonso, Fsica, Editorial Adidison
Wesley, 1986
REQUERIMIENTO
acondicionado

-56-

PROGRAMA SINOPTICO
TRAYECTO: I UNIDAD CURRICULAR:
ESTADISTICA DESCRIPTIVA, ALGEBRA LINEAL y GEOMETRIA ANALITICA
PROPOSITO: Al finalizar la unidad de formacin, el participante podr comprender y utilizar los conceptos, resultados y mtodos de la Estadstica,
Algebra Lineal y la Geometra Analtica para resolver problemas relacionados con datos estadsticos, probabilidades, las rectas y cnicas en el plano
cartesiano. Identificar y determinar la recta y la cnica, a partir de su ecuacin y viceversa relacionados con la geometra analtica
TEMAS: -
1. Estadstica descriptiva
2. Teora de la probabilidad
3. Estadstica Inferencial
4. Matrices
5. Determinantes
6. Ecuaciones Lineales
7. Vectores
8. Espacios Vectoriales
9. Transformaciones Lineales
10. la Valores y Vectores Propios
11. Sistema de coordenadas
12. Grafica de una ecuacin
13. La lnea Recta
14. Ecuacin de la circunferencia,
15. La parbola
16. La elipse
17. La Hiprbola
18. Ecuacin General de segundo
Grado
19. Coordenadas polares
20. Ecuaciones Paramtricas
Saber y conocimiento
Interpretar, reconocer, dar
significado, observar, comparar.
Habilidades y destrezas
Interpretacin de grficos
Sntesis, utilizacin, manejar,
medir, razonamiento, aplicar,
demostrar.
1. Exposicin de temas por
parte del profesor con la
participacin activa de los
estudiantes a travs de la
ejemplos.
estudiantes trabajando en
forma individual y/o en grupo,
en forma de gua de ejercicios
en cada uno de los temas
abordados.
4. Presentacin de ejemplos
ilustrativos de aplicacin.
La evaluacin de los
desempeo basado en los valores
personales y sociales asumidos.
debates grupales, las
conductual del participante, su
grupo familiar y su comunidad,
con respecto al aprendizaje de la
fsica y la relacin con el entorno
y su relacin con la electricidad.
Bohuslov, Ronald, Geometra Analtica.
Introduccin al preclculo, UTEHA, 1983
D. C. Murdoch, Geometra Analtica con
vectores y matrices, Limusa, 1991
Phillips, H.B., Geometra Analtica, UTEHA,
1992.
Rider, Paul, R., Geometra Analtica, Montaner y
Simon, S. A.
STANLEY I. GROSSMAN, Algebra Lineal, Ed.
Mc. Graw Hill, 5a. ed., 1996, pp. 633
FRALEIGH Y BEAREGARD, Algebra Lineal,
Ed. Addison-Wesley, 1 ed., 1989, pp. 500
BEN NOBLE Y J. M. DANIEL, lgebra Lineal
Aplicada, Ed. Prentice Hall H., 3. ed., Mxico
1998, pp. 572
F. E. HOHN, lgebra de Matrices. Ed. Trillas,
3. Ed., Mxico 1981, pp. 453
F. AYRES, Matrices (teora y problemas), Ed.
Mc. Graw Hill, 2. ed, USA 1991, pp. 219
REQUERIMIENTO

-57-

21. El punto en el espacio
22. El plano
23. La recta en el espacio
24. Superficies
25. Curvas en el espacio

5.Solucion de ejercicios por
parte de los estudiantes

Inicial
Cierre
10 de enero de 2012

acondicionado
Prof. Mara Neyda vila, Jess Prez, Gerson Urbina, Carlos Brito y Carlos Luis Rondn

-58-

Prof. Jess Bastardo, Jos Flores, Marcos Melndez y Jos Pez
PROGRAMA SINOPTICO
TRAYECTO: I UNIDAD CURRICULAR: TALLER DE ELECTRICIDAD
Propsito: El taller electricidad desarrollar la unidad dialctica entre el hacer y el saber, estar intrnsecamente ligado al Proyecto Socio-integrador. En este, se adquirirn
desde la prctica los conocimientos bsicos para la concrecin de proyectos asociados a satisfacer necesidades reales del colectivo nacional, considerando la seguridad en el trabajo
elctrico as como tambin el desarrollo de instalaciones elctricas residenciales y su mantenimiento
TEMAS:
12. Higiene y seguridad laboral.
Basamento Legal. Trminos
bsicos.
13. Acciones Preventivas
14. Fundamentos de La
Electricidad.
15. Conceptos Bsicos de
Electricidad
16. Obtencin de la Electricidad
17. Instalaciones Elctricas
Residenciales
18. Lectura e Interpretacin de
Planos y CAD, Tics.
19. Equipos de medicin bsicos
de electricidad.
20. Mantenimiento de las
instalaciones elctricas.
21. Uso eficiente de la energa en
las instalaciones elctricas
residenciales.

activa de los estudiantes a travs de
la discusin y presentacin de
ejemplos.
individual y/o en grupo, en sus
hogares, comunidades e
instituciones pblicas; en cada uno
3. Estudio de la realidad particular
del hogar. La Comunidad y las
instituciones pblicas.
aplicacin.
6.- Dinmicas Grupales.
7.- Actividades prcticas.
8.-Desarrollos de experimentos.
9.- Trabajos de investigacin.
La evaluacin de los
informes tcnicos,
presentaciones escritas
individuales y grupales, ensayos
documentales y producciones
escritas, adems se valorar, por
medio de la evidencia tcnica, el
cambio conductual del
participante, con respecto al uso
de la energa elctrica.
Cdigo Elctrico Nacional de Venezuela.
Manual de la electricidad de Caracas
FONDONORMAS 200:2004 7a. Revisin
www.sencamer.gob.ve/sencamer
LOCPCYMAT, (2007).
Canalizaciones Elctricas Residenciales, PENNISI, O.
(2006). Universidad de Carabobo. Edicin del Consejo
de Desarrollo Cientfico y Humanstico. 10 Edicin.
El ABC de las instalaciones elctricas industriales,
Gilberto Enrquez Harper (2002), Editorial Limusa.
Cdigo nacional de seguridad en Instalaciones de
suministro de Energa elctrica y de Comunicaciones,
Caracas, 2004.
Alumbrado Pblico: Criterios, Diseos y
Recomendaciones, Miguel Ere, Presa Peyran,
Caracas. 2004.
Fundamentos de la Electricidad 5, Instrumentos
Elctricos, Enriquez Harper (1994). Editorial Limusa.
Catlogos Tcnicos: www.corpoelec.gob.ve
REQUERIMIENTO
Laboratorios y Talleres, Equipos e instrumentos.

-59-

PROGRAMA SINOPTICO
TRAYECTO: I UNIDAD CURRICULAR: FORMACIN SOCIOCRTICA I: HISTORIA DE LAS
CIENCIAS
PROPSITO: La unidad curricular inicia al estudiante en el conocimiento, comprensin y anlisis de la evolucin y desarrollo de la Ciencia y la Tecnologa


I.- El empirismo:
Las civilizaciones antiguas
(Mesopotamia, Egipto, Grecia y Roma)
II.- Fundamentacin de las ciencias:
El avance de la ciencia
La ciencia en el siglo XX
III.- Socializacin de las ciencias:
La Escuela de Frankfurt
El Crculo de Viena
La Teora Crtica
DEL FACILITADOR:
-Proponer materiales para la revisin
documental.
-Establecer criterios para la realizacin
de actividades.
-Programar y desarrollar contenidos.
-Organizar las diferentes dinmicas de
grupo.
-Vincular los saberes

DEL PARTICIPANTE:
-Revisar la bibliografa.
-Asistir y participar en las actividades.
-Vincular los saberes.
-Elaboracin de un anlisis crtico de
la evolucin y desarrollo de las
ciencias.
En cumplimiento con lo establecido
en los Lineamientos de Evaluacin
vigentes, el proceso de evaluacin:
a.- Se efectua al inicio: con una
prueba diagnstica, durante: con
las diversas actividades de
evaluacin incluidas en el Plan de
Evaluacin y al final del proceso
instruccional: con una
presentacin pblica.
b.- Participarn tanto los
estudiantes, como el docente y las
autoridades de conformidad con
las tcnicas e instrumentos
acordadas en el Plan de
Evaluacin.
c.- Considera los doce (12) puntos,
que representa entre 56% y 60%
de logro en la unidad curricular,
como la calificacin mnima
aprobatoria.
d.- Requiere la elaboracin de un
anlisis crtico de la evolucin y
desarrollo de las ciencias.
BID-SECAB-CINDA. (1990). Conceptos Generales
de Gestin Tecnolgica: Programas de
fortalecimiento de la capacitacin de gestin y
administracin de programas de ciencia y tecnologa
en Amrica Latina. Santiago de Chile, Chile:
CINDA.
Wright, Paul. (2004).Introduccin a la Ingeniera.
Mxico: Limusa Wiley

REQUERIMIENTO

Docente: Profesional de las Ciencias Bsicas, con
conocimientos en Historia de las Ciencias.
Prerrequisito: Aprobacin de la unidad curricular
Proyecto Nacional y Nueva Ciudadana y el Taller de
Introduccin a la Universidad y al Programa
Material de uso didctico.
Pizarra acrlica.
Video Beam.
Computador.
Profa. Carmen Judith Requena

-60-

PROGRAMA SINOPTICO
TRAYECTO: I UNIDAD CURRICULAR: PROYECTO SOCIO INTEGRADOR I
PROPSITO: Al finalizar la unidad curricular el estudiante emplear los conocimientos terico-prcticos para la investigacin, el estudio y el diagnstico tcnico,
social y poltico que le permitir el reconocimiento de la instalacin, operacin y mantenimiento de sistemas elctricos bsicos en viviendas unifamiliares y/o espacios
comunitarios (similares en complejidad a la vivienda unifamiliar) en baja tensin; apoyndose en el empleo de normas elctricas nacionales y criterios de eficiencia
energtica establecidas en el pas.
TEMAS:

1.- Proyecto
Definicin
Mtodos para
desarrollo de
proyectos
Tcnicas de
diagnsticos

2.- CEN y su
reglamentacin

3.- Venezuela Potencia
energtica mundial.

Asignacin de temas y equipos de trabajo.
Estrategias de trabajo para elaborar el
proyecto
Reconocimiento de los componentes del
sistema elctrico
Aplicacin de instrumentos de recoleccin
y procesamiento de datos
Empleo de tcnicas de anlisis para el
procesamiento de la informacin
Estudio del reglamento del CEN
Presentacin del objeto de estudio
Caracterizacin de componentes del
sistema elctrico
Identificacin de fallas y/o anomalas del
sistema elctrico
Anlisis de los resultados del diagnstico.
Propuesta de adecuacin
Presentacin y exposicin del informe
Talleres asociados al rea de proyecto:
1. Mtodos de investigacin operativa y
redaccin de informes tcnicos.
1.1. Definicin de proyecto de
investigacin operativa
1.2. Definicin de diagnstico
1.3. Concepto de instrumento de
La evaluacin por parte del
docente de proyecto es continua y
acumulativa durante todo el
trayecto y se sugiere evaluar los
siguientes aspectos:
Participacin activa y crtica del
estudiante en el desarrollo del
proyecto.
Actividades de aula relacionadas
con el desarrollo del proyecto
Investigacin, revisin de
normas y leyes
Entrega de avances del proyecto,
informe escrito y exposiciones.
Actividades de campo.

Al culminar el trayecto los
estudiantes debern presentar su
proyecto de forma oral y escrita, ante
los evaluadores del proyecto que
Constitucin de la Repblica
Bolivariana de Venezuela.
Cdigo Elctrico Nacional de
Venezuela. Plan Nacional (Proyecto
Nacional Simn Bolvar 2007-2013).
Documentos diversos segn sea
desarrollada la temtica.
Proyecto Fidias REAS
LOPCIMAT
ERE, M. (2007). Alumbrado
pblico.
PENNISI, O.(2006). Canalizaciones
Elctricas Residenciales.. Universidad
de Carabobo. Edicin del Consejo de
Desarrollo Cientfico y Humanstico.
Dcima Edicin.
REQUERIMIENTO
Material de apoyo de aprendizaje de
uso didctico comn (papel,
consumibles de impresoras, prensa,
videos, entre otros). Proyector
multimedia, porttil, transporte para
visitas guiadas.

-61-

recoleccin de datos
1.4. Elaboracin de instrumentos de
recoleccin de informacin y
datos.
1.5. Anlisis de informacin de datos.
1.6. Estructura del informe tcnico
1.7. Estrategias para la redaccin del
informe tcnico.
1.8. Definicin del objeto del estudio.
1.9. Objetivos de la investigacin
1.10.Exposicin de motivos
1.11.Anlisis e interpretacin de los
resultados
1.12.Retroalimentacin entre tcnico,
metodolgico y estudiantes del
proyecto.
2. Taller de dibujo ortogonal
3. Taller de dibujo asistido por
computadora

son:
- Comunidad beneficiada
- Asesor tcnico
- Docente de proyecto
- Co-evaluacin entre los integrantes
del proyecto

Para la aprobacin de la unidad
curricular se necesita la certificacin
de los talleres de:
Dibujo tcnico ortogonal
Dibujo tcnico con aplicacin
de software
Profesores: Yvan Osto, Leonel Garca, Freddy Franco, Mara vila, Nestor Molina, Jos Canela, Perhans Gonzlez, Gerson Urbina y Arcadia Torres

-62-

PROGRAMA SINOPTICO
TRAYECTO: I UNIDAD CURRICULAR: MATEMATICA II
PROPOSITO: Al finalizar la unidad de formacin, el participante tendr conocimientos tericos prcticos en las reas de matemticas
y su relacin las ciencias bsicas
TEMAS: -
1. Ecuaciones Diferenciales,
2. Transformada de Laplace,
3. Calculo Vectorial,
4. Series de potencia, de Taylor,
McLaurin. Series de Fourier,
5. Funciones de variables complejas,
6. Transformada Z

Exposicin de temas por parte del
ejemplos.
Asesora y tutora a los estudiantes
en grupo, en forma de gua de
ejercicios en cada uno de los temas
abordados.
Debates
Presentacin de casos de aplicacin.
Mesas de trabajo.
Demostraciones matemticas de
ejercicios.
Construccin de juegos didcticos de
reto al conocimiento.
Innovacin e inventiva de casos
emergentes (estudiantes
sobresalientes).

1. La evaluacin de los
estudiantes y su grupo familiar
ser continua, integral e
conceptual y tcnico, el
2. Se ponderar la asistencia con la
conversatorios, las
3. Se valorar, por medio de la
incorporacin de la matemtica
en su vida y su relacin con la
ingeniera elctrica.

1. Purcell,Varberg, Rigdon. Clculo,
Editorial Pearson, Novena
Edicin, 2007
2. Stewart, James Clculo, Editorial
Cengage, Sexta Edicin, 2008.
3. James Gllyn, Matemticas
avanzadas para Ingeniera
Clculo, Editorial Pearson,
Segunda 2002.
4. Tomeo, Ua y San Martin,
Problemas Resueltos de Clculo
de una Variable, Editorial
Thomson, Primera Edicin ,
2005
REQUERIMIENTO

multimedia, porttil,
acondicionado
Prof. Mara Neyda vila Jess Prez, Gerson Urbina y Carlos Brito

-63-

PROGRAMA SINOPTICO
TRAYECTO: II UNIDAD CURRICULAR: CIRCUITOS ELECTRICOS
PROPOSITO: Insertar a los estudiantes en una dinmica de bsqueda y construccin de saberes respecto a las lneas estratgicas del proyecto Nacional Simn
Bolvar, especficamente en lo relacionado a la constitucin del pas como una potencia energtica; internalizando el aprendizaje y el trabajo en sus comunidades como
una forma ms de la participacin democrtica y una herramienta para la construccin de la soberana cognitiva, intelectual y tecnolgica.
Temas:
1.- Conceptos fundamentales de
circuitos elctricos, en corriente
continua.
2.- Mtodos de anlisis de
circuitos en corriente continua.
3.- Circuitos Capacitivos e
Inductivos.
4.- Conceptos fundamentales de
circuitos elctricos, en corriente
alterna
5.- Anlisis de circuitos en
corriente alterna.
6.- Potencia en circuitos
monofsicos
7.- Anlisis de circuitos
polifsicos
8.- Respuesta en frecuencia y
rgimen transitorio
9.- Circuitos de 2 puertos

Exposicin de temas por parte
de la discusin y presentacin
de ejemplos.
Asesora y tutora a los
individual y/o en equipo, en
cada uno de los temas
abordados.
Demostraciones mediante
prcticas de laboratorio

Inicial
Procesal
Cierre

Arcadia Torres Electricidad Bsica: Teora y prctica
en corriente contnua Venezuela: Fondo editorial Uneg
Robert L. Boylestad. "Introduccin al Anlisis de
Circuitos". Madrid: Editorial Prentice Hall.
William Hayt y Jack E. Kemmerly. Anlisis de
Circuitos en Ingeniera. Mxico: McGraw Hill
Bruce Carlson. Teora de Circuitos. Editorial
Paraninfo
L. S. Bobrow Anlisis de circuitos elctricos. Mxico:
Editorial Interamericana
REQUERIMIENTO
Perfil requerido del docente
Laboratorio de circuitos elctricos
Software de aplicacin (Mathlab, circuit maker,...)
Computadora
Proyector digital
Pizarra acrlica
Marcadores de colores para pizarra acrlica
Profesores: Arcadia Torres, Leonel Garca, Jos Luis Rodrguez, Nstor Molina y Jos Salmern

-64-

PROGRAMA SINOPTICO
TRAYECTO: II UNIDAD CURRICULAR: INGLES
Nivel I
PROPOSITO: Desarrolla habilidades y destrezas orales y escritas en el manejo del vocabulario relativo a los aspectos ms importantes y generales de
la electricidad y estructuras gramaticales en ingls.
TEMAS I:
1. Identificar el nuevo vocabulario
sobre electricidad y sus aspectos
ms importantes con expresiones
en ingls sobre situaciones del
diario vivir y estructura
gramaticales bsica.

2. Tcnicas de lectura:
SKIMMING Y SCANNING.
AND VISUAL AIDS. Lecturas
de textos especializados en
circuitos elctricos.

3. Desarrollo de la competencia
lingstica en ingles a travs de
lecturas relacionadas a
generadores elctricos

ejemplos.
2. Anlisis de lecturas.
3. Traduccin, interpretacin y
resumen de textos.
4. Dilogos.

.

los(as) estudiantes, ser mediante
exposicin oral y escrita de un
artculo que contenga los nuevos
vocablos considerados.
calidad de las presentaciones, las
intervenciones individuales, resumen
de la lectura.
Ejercitacin oral y escrita que se
genere.

1. Artculos de actualizacin
publicados en la IEEE.
2. Publicacin de artculos en
revistas y websites
especializadas.
3. Lectura de textos especializados
y actualizados en el idioma
ingls.
4. Lectura de la NEC y
comparacin con el CEN.
REQUERIMIENTO

multimedia, porttil, manuales en
ingles de equipos elctricos .
Prof. Judith Vargas

-65-

PROGRAMA SINOPTICO
TRAYECTO: II UNIDAD CURRICULAR: TALLER de INSTALACIONES ELCTRICAS
PROPSITO: El taller de instalaciones elctricas desarrollar la unidad dialctica entre el hacer y el saber, esta estar intrnsecamente ligado al Proyecto Socio-
integrador. En este, se adquirirn desde la prctica los conocimientos bsicos para la concrecin de proyectos asociados a satisfacer necesidades reales del colectivo
nacional, considerando la seguridad en el trabajo elctrico as como tambin el desarrollo de instalaciones elctricas residenciales, su mantenimiento, as como tambin
considerar la iluminacin de las reas interiores, considerando la eficiencia energtica de la instalacin y su sistema de puesta a tierra.
TEMAS:

1. Fundamentos de
luminotecnia
2. Diseo de sistemas
de iluminacin
interior y exterior
3. Diseo y
construccin de
instalaciones
elctricas
4. Diseo de sistemas
de puesta a tierra
5. Fundamentos de
sistemas de
distribucin de
energa elctrica en
baja tensin
6. Eficiencia
energtica
grupo, en sus hogares, comunidades e
instituciones pblicas; en cada uno de
los temas abordados.
3. Estudio de la realidad particular del
hogar. La Comunidad y las
7.- Actividades prcticas: cableado,
empalmes, conexin de equipos
elctricos (tableros, breakers,
luminarias, motores, transformadores).
8.-Clculo y
construccin de instalaciones
elctricas
sociales asumidos. Se ponderar la
asistencia con la calidad de las
presentaciones, debates grupales,
informes tcnicos, presentaciones
escritas individuales y grupales,
ensayos documentales y
producciones escritas, adems se
valorar, por medio de la
respecto al uso de la energa
elctrica.
Cdigo Elctrico Nacional de Venezuela
Manual de la electricidad de Caracas, 1978
FONDONORMAS 200:2004, 7 a. Revisin
Canalizaciones Elctricas Residenciales, PENNISI,
O.(2006). Universidad de Carabobo. Edicin del
Consejo de Desarrollo Cientfico y Humanstico. 10
Edicin.
El ABC de las instalaciones elctricas industriales,
Gilberto Enrquez Harper (2002), Editorial Limusa.
Cdigo nacional de seguridad en Instalaciones de
suministro de Energa elctrica y de Comunicaciones,
Caracas, 2004.
Alumbrado Pblico: Criterios, Diseos y
Recomendaciones, Miguel Ere, Presa Peyran,
Caracas. 2004.
Catlogos Tcnicos.
REQUERIMIENTO
videos, entre otros). Proyector multimedia, porttil.
Laboratorios y Talleres, Equipos e instrumentos.
Prof. David Linarez, Jos Canela y Marcos Melndez

-66-

PROGRAMA SINOPTICO
TRAYECTO: II UNIDAD CURRICULAR: PROYECTO SOCIO INTEGRADOR II
PROPSITO: Al finalizar la unidad curricular el estudiante emplear los conocimientos terico-prcticos para la investigacin, el estudio y el diagnstico tcnico,
social y poltico que le permitir el reconocimiento de la instalacin, operacin y mantenimiento de sistemas elctricos bsicos en espacios y/o edificaciones comunales
en baja tensin; apoyndose en el empleo de normas elctricas nacionales y criterios de eficiencia energtica establecidas en el pas.
TEMAS:

1. Diagnstico de:
Instalaciones elctricas en instituciones
comunales y Estatales
El sistema elctrico de distribucin de la
comunidad.

2. Caracterizacin de los componentes del
sistema de distribucin de energa elctrica:
Caractersticas Bsicas de las redes elctricas
de distribucin. Tipos de redes secundarias;
acometidas, soportes, bancadas, tanquillas,
control de alumbrado pblico, conexin a
tierra, Banco de transformacin; materiales y
equipos normalizados de uso comn para la
construccin de las redes secundarias

3. Elaboracin de la propuesta de solucin

Presentacin del informe

El docente administrador
del proyecto es un
ingeniero electricista que
coordina con asesores de
mtodos y tcnicos el
desarrollo del proyecto.
Mtodos para la
elaboracin de proyectos.

Talleres asociados al
rea de proyecto:
Mtodos para la
elaboracin de proyectos
- Eficiencia energtica.
- Alumbrado pblico
- Lectura e interpretacin de
planos elctricos

docente de proyecto es de proceso
durante todo el trayecto y se
sugiere evaluar los siguientes
aspectos:
proyecto.
Actividades de aula relacionadas
con el desarrollo del proyecto
normas y leyes
Entrega de avances del proyecto,
informe escrito y exposiciones.
estudiantes debern presentar su
proyecto de forma oral y escrita,
ante los evaluadores del proyecto
que son:
- Asesor tcnico (tutor)
- Coevaluacion entre los
integrantes del proyecto
Cdigo Elctrico Nacional de
Venezuela.
LOCPCIMAT
Elctricas Residenciales.. Universidad
de Carabobo. Edicin del Consejo de
Dcima Edicin.
Gua de eficiencia energtica en
edificaciones pblicas.
Gacetas oficiales, Resolucin 77 de
eficiencia energtica.
Estructuras de elaboracin de
proyectos segn FIDES, Ministerio de
ciencia y tecnologa, Concejo federal
de Gobierno.
REQUERIMIENTO
visitas guiadas.
Profesores: Yvan Osto, Leonel Garca, Freddy Franco, Mara vila, Nestor Molina, Jos Canela, Perhans Gonzlez, Gerson Urbina, Arcadia Torres, Jess
Prez y Vitrys Maita

-67-

PROGRAMA SINOPTICO
TRAYECTO: I UNIDAD CURRICULAR: FORMACIN SOCIOCRTICA II - DESARROLLO DE LA INGENIERA
PROPSITO: La unidad curricular inicia al estudiante en el conocimiento, comprensin y anlisis crtico del desarrollo y evolucin de la Ingeniera en el mundo y en
Venezuela, con nfasis en la Ingeniera Elctrica

I.- La Ingeniera Elctrica:
Avances en la Ingeniera Elctrica
(1300-1750).
La Ingeniera Elctrica en el siglo XX.
La formacin del Ingeniero Elctrico.
La tica en la Ingeniera.
II.- La Industria Elctrica:
Componentes del Sistema Elctrico.
Oferta y demanda.
Desarrollo del sector elctrico.
Aspectos normativos, organizativos e
institucionales.
III.- Realidad energtica de hoy:
El sector elctrico: contexto y
tendencias.
Plan Nacional de Desarrollo
DEL FACILITADOR:
-Proponer materiales para la
revisin documental.
-Establecer criterios para la
realizacin de actividades.
-Programar y desarrollar
contenidos.
-Organizar las diferentes dinmicas
de grupo.

DEL PARTICIPANTE:
-Asistir y participar en las
actividades.
-Elaboracin de un anlisis crtico
de la evolucin y desarrollo de la
Ingeniera y en especial de la
Ingeniera Elctrica.
a.- Se efecta al inicio: con una
presentacin pblica.
Evaluacin.
aprobatoria.
anlisis crtico de la evolucin y
desarrollo de la Ingeniera y en
especial de la Ingeniera
Elctrica.
BID-SECAB-CINDA. (1990). Conceptos Generales de
Gestin Tecnolgica: Programas de fortalecimiento de
la capacitacin de gestin y administracin de
programas de ciencia y tecnologa en Amrica Latina.
Santiago de Chile, Chile: CINDA.
Fernndez Dmazo, Jos Francisco y Rincones Celis,
Mara Esperanza. (2004). La Formacin del Ingeniero
en el Marco del Desarrollo Sustentable. En Revista
Tharsis. Ao 8, Vol 5, Nro 15. (p. 85-94). Caracas,
Venezuela: Universidad Central de Venezuela.
Repblica Bolivariana de Venezuela. (2007). Plan
Nacional de Desarrollo Econmico y Social Simn
Bolvar 2007-2013. Caracas, Venezuela
Roche, Marcel (1992). Cuadernos Lagoven. La Ciencia
en Venezuela: Pasado, presente y futuro. Caracas,
Venezuela.
Mxico: Limusa Wiley
REQUERIMIENTO
Docente: Ingeniero Electricista.
Prerrequisito: Aprobacin de la unidad curricular Socio
crtico I: Historia de las Ciencias.
Pizarra acrlica.
Video Beam.
Computador
Profesora Carmen Judith Requena

-68-

PROGRAMA SINOPTICO
TRAYECTO: II UNIDAD CURRICULAR: ELECTRNICA
PROPOSITO: Propiciar que el participante adquiera los conocimientos tericos prcticos en el estudio y anlisis de elementos semiconductores en rgimen esttico
y dinmico y sus aplicaciones, elaboracin y mantenimiento de los componentes estticos de conversin de energa presentes en los equipos industriales y, anlisis y
aplicaciones de compuertas lgicas y dispositivos digitales.
Temas
1.- Fsica de estado solido.
2.- Diodos y sus aplicaciones.
3.- El transistor bjt y sus
aplicaciones.
4.- El transistor fet y sus
aplicaciones
5.- Amplificadores de potencia
6.- Tiristores
7.- Amplificadores operacionales
8.- Sistema numrico
9.- Algebra de Boole
10.- Lgica combinatoria
11.- Lgica secuencial

ejemplos.
en equipo, en cada uno de los
temas abordados.
3. Demostraciones mediante prcticas
de laboratorio

Inicial
Procesal
Cierre

Robert L. Boylestad. "Electrnica: Teora de circuitos". Madrid:
Editorial Prentice Hall.
Jacob Millman; Christos C. Halkias Dispositivos y circuitos
electronicos. Madrid: Ediciones Piramide
Van Valkenburgh. Electronica basica. Editorial Bell
Enciclopedia Electronica moderna practica. Madrid: Mc
Graw Hill
Roger Tokheim Electronica digital. Madrid: Editorial Reverte
Enrique Mandado Perez Sistemas electronicos digitales.
Madrid: Ediciones tecnicas Marcombo
Carlos Barco Gomez Algebra booleana, aplicaciones
tecnologicas. Madrid: Editorial Universidad de Caldas
M. Morris Mano. "Logica digital y diseno". Madrid: Editorial
Prentice Hall.
REQUERIMIENTO
Perfil requerido del docente
Laboratorio de circuitos elctricos
Software de aplicacin
Computadora
Vdeo Beam
Pizarra acrlica
Marcadores de colores para pizarra acrlica
Profesores: Arcadia Torres, Freddy Franco y Leonel Garca

-69-

PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIN EN ELECTRICIDAD
PROGRAMA SINPTICO
TRAYECTO: III UNIDAD CURRICULAR: PROYECTO SOCIO INTEGRADOR III
PROPSITO: La unidad curricular permitir al estudiante la integracin de conocimientos de las reas tcnicas y socio crticas para la construccin de saberes y su
aplicacin en la solucin de problemticas existentes en el mbito industrial, empleando los mtodos acordes al desarrollo del proyecto, para la realizacin de propuestas
de mejoras , apoyndose en el empleo de normas elctricas nacionales y criterios de eficiencia energtica establecidas en el pas.
Temas
- Descripcin de Instalaciones elctricas
industriales
-Identificacin y anlisis de Diferentes
tipos de acometidas.
- Identificacin y anlisis de tipos de
conexin de transformadores.
-Estudiar las condiciones para la conexin
de transformadores.
-Identificacin de diferentes niveles de
luminotecnia y ventilacin en la industria
-Anlisis de diferentes tipos de arrancadores
en al mbito industrial.
-Aplicacin de diferentes tipos de
accionamiento elctricos en el mbito
industrial
-Aplicacin de diferentes tipos de
interconexin de motores.
-Estudiar diferentes tipos de generadores.
-Estudiar los diferentes tipos de trasferencia
elctrica aplicables al mbito donde se
desarrolla el proyecto

El docente administrador del proyecto
es un ingeniero electricista que
coordina con asesores de mtodos y
tcnicos el desarrollo del proyecto.
El asesor de mtodos desarrolla la
formacin desde los elementos
fundamentales para un proyecto de
investigacin y evala el marco
metodolgico del mismo.
Los asesores tcnicos incorporan los
elementos tericos necesarios para
fundamentar la investigacin y
justificar las propuestas de mejoras
y adecuacin tcnica.
Talleres asociados al rea de
proyecto:
-Luminotecnia
- Eficiencia energtica en sistemas
trifsicos
- Aplicacin de Matlab en circuitos
elctricos y simulacin.
- Mtodos de investigacin avanzados
docente de proyecto es de
proceso durante todo el trayecto
y se sugiere evaluar los
siguientes aspectos:
proyecto.
Actividades de aula
relacionadas con el desarrollo
del proyecto
normas y leyes
Entrega de avances del
proyecto, informe escrito y
exposiciones.
estudiantes debern presentar
su proyecto de forma oral y
escrita, ante los evaluadores del
proyecto que son:
- Asesor tcnico (tutor)
- Coevaluacion entre los
integrantes del proyecto


LOCPCIMAT
Elctricas Residenciales.. Universidad de
Carabobo. Edicin del Consejo de
Dcima Edicin.
Chapman. Mquinas elctricas.
Kosow, Irving. Mquinas elctricas
Kosow, Irving. Arranque de motores
REQUERIMIENTO

Proyector multimedia, porttil, transporte
para visitas guiadas.
Profesores: Greysmar Teriffe y Jess Rodrguez

-70-

PROGRAMA SINOPTICO
TRAYECTO: III UNIDAD CURRICULAR: MAQUINAS ELCTRICAS
PROPSITO: Propiciar que el participante adquiera los conocimientos terico prcticos para el estudio y anlisis de elementos de mquinas en corriente continua y
en corriente alterna.
TEMAS:

1. CIRCUITOS MAGNTICOS

2. TRANSFORMADORES

3. MQUINAS DE CORRIENTE
CONTINA.
4. MQUINAS DE CORRIENTE
ALTERNA

ejemplos.
en grupo, en sus hogares,
comunidades e instituciones
pblicas; en cada uno de los temas
abordados.
aplicacin.
6.-Visitas guiadas a lugares
estratgicos del Sistema Elctrico
Nacional.
8.- Actividades practicas.
10.- Trabajos de investigacin

asumidos.

individuales, informes tcnicos,
presentaciones escritas individuales
y grupales, ensayos documentales y
valorar, por medio de la evidencia
participante, con respecto al uso de
la energa elctrica
E. Fitzgerald, Mquinas elctricas.5ta ed.
Stephen J. Chapman, Mquinas
elctricas. 2da ed.
Jess Fraile Mora., Mquinas elctricas.
5ta ed. Editorial McGraw Hill
Javier Sanz Feito, Mquinas elctricas.
Prentice Hall
Maulio Rodrguez. Anlisis de sistemas
de potencia
John J. Grainger y Willam D. Stevenson
Jr. Anlisis de sistemas de potencia

REQUERIMIENTO

visitas guiadas.
Prof. Jess Bastardo, Jos Flores, Marcos Melndez y Jos Pez

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PROGRAMA SINOPTICO
TRAYECTO: III UNIDAD CURRICULAR: FORMACIN SOCIOCRTICA III - POLTICAS DE DESARROLLO
PROPSITO: La unidad curricular inicia al estudiante en el conocimiento, comprensin y anlisis de los acuerdos, normas y polticas de desarrollo a nivel mundial, regional y
nacional

I.- Acuerdos Internacionales:
Calentamiento global y
el Protocolo de Kyoto.
Poltica energtica de
los principales
consumidores.
II.- Planes de Desarrollo:
Planes de la Nacin.
III.- Leyes y Normativas:
Constitucin de la
Repblica Bolivariana
de Venezuela (1999).
Leyes Orgnicas.
Leyes Ordinarias
DEL FACILITADOR:
revisin documental.
contenidos.
-Organizar las diferentes
dinmicas de grupo.

DEL PARTICIPANTE:
actividades.
-Elaboracin de un anlisis
crtico acerca de los acuerdos,
normas y polticas de
desarrollo a nivel mundial y
nacional.
En cumplimiento con lo
establecido en los Lineamientos
de Evaluacin vigentes, el
proceso de evaluacin:
prueba diagnstica, durante:
con las diversas actividades de
evaluacin incluidas en el Plan
de Evaluacin y al final del
proceso instruccional: con una
presentacin pblica.
estudiantes, como el docente y
las autoridades de conformidad
con las tcnicas e instrumentos
Evaluacin.
c.- Considera los doce (12)
puntos, que representa entre
56% y 60% de logro en la
unidad curricular, como la
calificacin mnima
aprobatoria.
anlisis crtico acerca de las
polticas de desarrollo en
materia energtica.
BID-SECAB-CINDA. (1990). Conceptos Generales de Gestin
Tecnolgica: Programas de fortalecimiento de la capacitacin de
gestin y administracin de programas de ciencia y tecnologa en
Amrica Latina. Santiago de Chile, Chile: CINDA.
Repblica de Venezuela. (1958). Ley del Ejercicio de la Ingeniera,
Arquitectura y Profesiones Afines. Caracas, Venezuela.
Repblica de Venezuela. (1960). 1er Plan Nacional. Caracas, Venezuela.
Repblica de Venezuela. (1965). 2do Plan Nacional. Caracas, Venezuela
Repblica de Venezuela. (1967). 3er Plan Nacional. Caracas, Venezuela.
Repblica de Venezuela. (1970). 4to Plan Nacional. Caracas, Venezuela.
Repblica de Venezuela. (1976). 5to Plan Nacional. Caracas, Venezuela.
Repblica Bolivariana de Venezuela. (2001). Plan Nacional de Desarrollo
Econmico y Social Simn Bolvar 2001-2007. Caracas, Venezuela.
Repblica Bolivariana de Venezuela. (2007). Plan Nacional de Desarrollo
Econmico y Social Simn Bolvar 2007-2013. Caracas, Venezuela.
Solano, Jos Ramn. (2006). Petrleo y Energa: Una visin estratgica.
Caracas, Venezuela: Universidad Metropolitana.
Wright, Paul. (2004).Introduccin a la Ingeniera. Mxico: Limusa Wiley.
REQUERIMIENTO
Docente: Abogado con postgrado en Derecho Internacional.
Prerrequisito: Aprobacin de la Unidad Curricular Socio crtico II:
Desarrollo de la Ingeniera.
Pizarra acrlica.
Video Beam.
Computador

-72-

PROGRAMA SINOPTICO
TRAYECTO: III UNIDAD CURRICULAR: TALLER DE TECNOLOGA ELCTRICA
PROPSITO: El taller de tecnologa elctrica desarrollar la unidad dialctica entre el hacer y el saber, esta estar intrnsecamente ligado al Proyecto Socio-
integrador. En este, se adquirirn desde la prctica los conocimientos bsicos para la concrecin de proyectos asociados a satisfacer necesidades reales del colectivo
nacional, considerando la seguridad en el trabajo elctrico as como tambin el desarrollo de instalaciones elctricas industriales, sistemas de distribucin y su
mantenimiento, considerando la eficiencia energtica de la instalacin y su sistema de puesta tierra y pararrayos.
SABERES ESTRATEGIAS EVALUACION REFERENCIAS
TEMAS:
1. Sistemas de
Distribucin
(Subestaciones y banco de
transformadores)
2. Lgica cableada
3. Pruebas y ensayos de
dispositivos elctricos
4. Tcnicas de reparacin de
equipos elctricos
5. Montajes relacionados con
los sistemas elctricos
industriales.
6. Energas alternativas
(fotovoltaicas).
7. Fundamentos de
mantenimiento elctrico
8. Higiene y seguridad
laboral.

profesor con la participacin activa de los
estudiantes a travs de la discusin y
presentacin de ejemplos.
trabajando en forma individual y/o en grupo,
en sus hogares, comunidades e instituciones
abordados.
3. Estudio de la realidad particular del hogar.
La Comunidad y las instituciones pblicas.
6.-Visitas guiadas a lugares para la evidencia
de tecnologa elctrica
asumidos.
grupales, las intervenciones
presentaciones escritas individuales y
grupales, ensayos documentales y
participante, con respecto al uso de la
energa elctrica.

Cdigo Elctrico Nacional de Venezuela
Manual de la electricidad de Caracas,
1978
FONDONORMAS 200:2004, 7 a.
Revisin
Canalizaciones Elctricas Residenciales,
PENNISI, O.(2006). Universidad de
Carabobo. Edicin del Consejo de
Desarrollo Cientfico y Humanstico. 10
Edicin.

REQUERIMIENTO

visitas guiadas.
Ing. Maria Neyda vila y Jess Prez

-73-

PROGRAMA SINOPTICO
TRAYECTO: III UNIDAD CURRICULAR: AUTOMATIZACIN Y CONTROL
PROPSITO: Automatizacin y control se desarrollar entre el hacer y el saber, esta estar intrnsecamente ligado al Proyecto Socio-integrador. En este, se
adquirirn desde la prctica los conocimientos bsicos para la concrecin de proyectos asociados a satisfacer necesidades reales del colectivo nacional, considerando la
seguridad en el trabajo elctrico as como tambin el desarrollo de instalaciones elctricas industriales, sistemas de distribucin y su mantenimiento, considerando la
eficiencia energtica de la instalacin y su sistema de puesta tierra y pararrayos.
SABERES ESTRATEGIAS EVALUACION REFERENCIAS
TEMAS:
1. Teora de
control.

2. Instrumentacin
industrial.

3. Autmatas
programables.

1. Exposicin de temas por parte del profesor
con la participacin activa de los estudiantes a
travs de la discusin y presentacin de
ejemplos.
trabajando en forma individual y/o en grupo, en
sus hogares, comunidades e instituciones
pblicas; en cada uno de los temas abordados.
3. Estudio de la realidad particular del hogar.
La Comunidad y las instituciones pblicas.
6.-Visitas guiadas a lugares para la evidencia de
tecnologa elctrica
asumidos.
la energa elctrica.
Creus, Antonio, Instrumentacin
Industrial, Editorial Alfaomega
marcombo, Sexta Edicin, 1997.
Kuo, Benjamin. Sistemas de Control
Automtico. Editorial Pearson. Sptima
Edicin. 1996.
Ogata, Katsuhito. Problemas de
Ingeniera de Control utilizando
Matlab. Editorial Prentice Hall. 1999.

REQUERIMIENTO
Material de apoyo de aprendizaje
de uso didctico comn (papel,
visitas guiadas.
Ing. Gerson Urbina

-74-

UNIDADES ACREDITABLES
TRAYECTO: I II - II UNIDAD CURRICULAR: FORMACIN SOCIOCRTICA V: TECNOLOGAS ALTERNATIVAS
HTEA: HTEI: HTET: 2 UC: 2 CODIGO:
PROPSITO: Fomentar la participacin del estudiante en organizaciones sociales, culturales, ambientales e idiomas
ORGANIZACIONES ESTRATEGIAS EVALUACION REFERENCIA
1.- Deportivas
2.- Culturales
3.- Ambientales
4.- Idiomas
5.- CTS
1. Fomentar la participacin en las
actividades adherentes a las
organizaciones respectivas.

2. Fomentar la participacin en
eventos

A travs de:
Asistencia
Iniciativa
Creatividad
Inters
Foros
Seminarios
Congresos

-75-

PROGRAMA SINOPTICO
TRAYECTO: IV UNIDAD CURRICULAR: CALCULO NUMRICO Y PROGRAMACIN
PROPSITO: La unidad curricular inicia al estudiante en la solucin a mltiples problemas del rea de la ingeniera basado en herramientas computacionales
fundamentadas en las distintas tcnicas de programacin y los algoritmos ms usados asociados a ellas , mostrando la tecnologa que lo soporta , siempre en el campo de
las soluciones para problemas de Ingeniera

TEMAS:

1. Programacin
Estructurada

2. Calculo Numrico

3. Programacin Orientada a
Objetos

4. Programacin Grfica

5. Introduccin a las Redes
de Computadoras

La unidad curricular ser
dictada en base a:
clases tericas
clases prcticas , donde se
integrara con mini proyectos, se
estimulara la investigacin
mediante indagaciones sobre
temas de actualidad inherentes
o conexos con dichos mini
proyectos

Prcticas en laboratorios

docente de la unidad curricular
ser durante todo el trayecto se
utilizaran las siguientes
estrategias:
.-Exmenes escritos
.-Talleres prcticos
.-Mini proyectos integradores
.-Investigaciones sobre temas
inherentes o conexo

1.-Titulo: Tcnicas de Programacin
Autor: Jos Gallego Len
Editorial: Mc Graw Hill
2.-Titulo:Metodos Numericos Aplicados con Software
Autor: Shoichiro Nakamura
Editorial: Prentice Hall
3.-Titulo:Metodos Numricos Aplicados a la Ingeniera
Autor: Jean Marie ledanois, Aura Lopez de Ramos, Jose
Antonio Pimentel, Filipo Pironti
Editorial: McGraw Hill
4.- Titulo: C++ como programar
Autor: P. J. Deitel, H.M. Deitel
Editorial: Pearson: Prentice Hall
5.- Titulo: Programacin Grafica para ingenieros
Autor: Jos Molina y Manuel Jimnez
Editorial: Marcombo
6.- Titulo: Introduccin a las redes de rea local
Autor: Greg Nunemacher
Editorial: Thomson Paraninfo
REQUERIMIENTO
transporte para visitas guiadas.
Laboratorio de Computadoras , dotado de tarjetas de
adquisicin de datos
Profesor Jess Prez

-76-

PROGRAMA SINOPTICO
TRAYECTO: IV UNIDAD CURRICULAR: TECNOLOGIA DE MATERIALES
Propsito: Generar mbitos de aprendizaje y reflexin para que los alumnos logren competencia para:
Conocer las generalidades sobre tecnologa de materiales, donde se tratan las nociones propias de las diferentes clases de materiales disponibles en la industria, su
seleccin y utilizacin en las diversas aplicaciones, dando a conocer, adems los mtodos de anlisis y ensayo de los materiales y finalmente hacer nfasis en la
interpretacin de modelos que permitan comprender las causas del comportamiento de los materiales elctricos desde su composicin qumica.
TEMAS:
1.- El papel de los materiales en la
ingeniera: Definicin de Qumica
Aplicada y el alcance de ella a la
resistencia de materiales elctricos.
2.- Revisin de Conceptos generales
e introduccin a las caractersticas
generales de los materiales Elctricos
desde el punto de vista de la Qumica
Aplicada
3.- Propiedades Elctricas de gases y
Lquidos.
4.- Electrones en cristales.
Propiedades Elctricas de los
Slidos.
5.- Solidificacin y difusin
6.- Propiedades mecnicas de los
materiales
7.- Materiales Magnticos
8.- Polmeros
9.- Materiales Cermicos
10.- Materiales Compuestos
Corrosin.
11.-Materiales Modernos

ejemplos.
aplicacin.
6. Anlisis de Aprendizajes

.

sociales asumidos.
individuales y grupales,
Investigacin grupal e individual

Smith, W., Fundamentos de la Ciencia e
Ingeniera de Materiales, Mc Graw Hill.
620.1-S623
Shakelford, J., Ciencia de Materiales para
Ingenieros, Prentice. 620.1-S524.
Van Vlack, L., Elementos de la Ciencia de los
Materiales, Continental, 620.1-V865.
Koritsky, Yu, Electrical Engineering
Materials, MIR, Mosc, 1970.
Ramrez Vzquez, Jos, Materiales
Electrotcnicos, CEAC, Barcelona, 1986.
Tariev, B. M., Fsica de los Materiales
Dielctricos, MIR, Mosc, 1978.
Pascoe, K. J., Properties of Materials for
Electrical Engineers, John Wiley & Sons,
1973.
REQUERIMIENTO
multimedia, porttil, Talleres
Prof. Yvan Osto

-77-

PROGRAMA SINOPTICO
TRAYECTO: IV UNIDAD CURRICULAR: SISTEMAS ELECTRICOS DE POTENCIA

PROPSITO: Estimular a los estudiantes al manejo y anlisis de datos con herramientas matemticas e informticas, considerando la importancia que estos estudios tienen para el
sector elctrico nacional. Se har una introduccin general a los estudios de flujo de carga y cortocircuito; tambin se introducirn aplicaciones operativas como despacho
econmico, el anlisis de seguridad y la evaluacin de intercambios entre reas. Esta Unidad Curricular contribuye a los logros de aprendizaje ya que el estudiante aprender: a
utilizar las ciencias bsicas y de ingeniera, disear sistemas, utilizar herramientas informticas y trabajar con valores ticos.
TEMAS:
1. Representacion de los sistemas de
potencia (sep)
2.- estudio de flujos de carga
3. - conocimiento de fallas simtricas y
asimetricas
4. - componentes simtricas
5. - fallas asimtricas.
6. - estabilidad
7. - acciones para mejorar la estabilidad de
los sep
8. - generacion distribuida
9. - despacho econmico
10. - seguridad del sistema de potencia
11. - evaluacin de intercambio de bloques
de energa

Saber y conocimiento
Interpretar, reconocer, dar
significado, observar, comparar.
Habilidades y destrezas
Interpretacin de grficos
Sntesis, utilizacin, manejar,
medir, razonamiento, aplicar,
demostrar.
Conferencia magistral
de los temas abordados, mediante
la Solucin de problemas.
3.- Trabajos en equipo.
4 Presentacin de ejemplos
ilustrativos de aplicacin.
5.Solucion de ejercicios por parte
de los estudiantes
7.- clases en laboratorio de
simulacin.
sociales asumidos. Se ponderar la
asistencia con la calidad de las
presentaciones, debates grupales,
conductual del participante, su
grupo familiar y su comunidad,
con respecto al aprendizaje de las
protecciones y la relacin con el
entorno y su relacin con los
sistemas elctricos de potencia.
Inicial
Cierre
10 de enero de 2012

Utilizar la normativa vigente en la elaboracin y
cumplimiento de tareas.

ANDERSON, Fouad, (1991), Power System
Control and Stability, New York, Ed.
IEEE.Press, 1a. Edicin.
Anne-Marie Boberly and F. Kreider. Distributed
Generation CRC Press EEUU.2001.
B.M. Weedy Sistemas Elctricos de Gran
Potencia, Reverte,S.A. 1982.
Bergen, Arthur R. & Vittal, Vijay, Power
Systems Analysis, 2 Ed., Editorial. Prentice
Hall, 2000.
Charles A. Gross. Anlisis de sistemas de
potencia. Editorial Interamericana, Mxico
1982.
Graiger J.J. y William D. Stevenson. Anlisis
de sistemas elctricos de potencia, McGraw
Hill. 1 Ra. Edicin. 1990.
Irwin Lazar. Anlisis y diseo de sistemas
elctricos para plantas industriales. Editorial
Limusa.
Lasseter R., K. Towsonvic and P. Pagi,
Scenarios ford Distributed Technology April
2000.

REQUERIMIENTO

-78-

videos, entre otros).
Libros de sistemas elctricos de potencia
indicados en la bibliografa.
Equipos analizadores como calculadoras para
ingeniera, software matemtico.
Software de aplicacin.
Proyector digital. Computador. Personal
especializado. Aulas acondicionadas
Profesores: Mara Neyda vila, Vitrys Maita y Carlos Luis Rondn

-79-

PROGRAMA SINOPTICO
TRAYECTO: IV

UNIDAD CURRICULAR: PROYECTO SOCIO INTEGRADOR
PROPOSITO: Desarrollar los proyectos de obras de ingeniera elctrica, analizando e interpretando los planos de los proyectos arquitectnicos, efectuando los clculos y
realizando cmputos mtricos y memorias descriptivas, a fin de aportar la informacin necesaria para el desarrollo fsico de la obra.

TEMAS:
1. La ingeniera conceptual es la primera etapa de
un proyecto, despus de que se ha planteado su
necesidad.
2. La ingeniera bsica es una profundizacin del
anlisis realizado en la ingeniera conceptual
previa cuyo resultado son los datos de entrada
para esta etapa del diseo.

3. La ingeniera de detalle tiene como objetivo
obtener el diseo detallado del objeto del
proyecto, necesario para proceder con su
ejecucin.

4. Instalacin Procura y construccin
(IPC)

El clculo de los costos de operacin de
mano de obra, insumos diversos,
mantenimiento y otros se obtendr en el
estudio de costos basado en los
requerimientos determinados en unidades
fsicas en el estudio de ingeniera y
dependiendo del proceso productivo
seleccionado.
La cantidad y calidad de las maquinarias,
equipos, herramientas, mobiliario de
planta, vehculos y otras inversiones se
caracterizarn normalmente por el
proceso productivo elegido. En algunos
casos la disponibilidad de los equipos se
obtiene no por su compra, sino por su
alquiler (de acuerdo a lo que sea ms
conveniente), con lo cual, en lugar de
afectar el tem de inversiones, influir en
el de costos.
Las necesidades de inversin en obra
fsica se determinan principalmente en
funcin de la distribucin de los equipos
productivos en el espacio fsico y de las
necesidades de espacio para la mercadera
Ponderacin
Tema 1. 30 %
Tema 2. 30%
Tema 3. 40%

Caractersticas
Participativa
Critica
Consensuada
Integral
Flexible
De desarrollo o procesal

Participantes
Docente orientador
Docente Asesor
Representante de la
comunidad

Normas de Construccin. Normas de
diseo. Codig Electrico nacional.
Normas Covenin
Manual de costos contratos CIV
Criterios y evaluacin de proyectos
.Chaing
Preparacin y evaluacin de Proyectos.
Chaing
Impacto ambiental.

REQUERIMIENTO

Profesores: Carlos Briceo y Gerson Urbina

-80-

PROGRAMA SINOPTICO
TRAYECTO: IV UNIDAD CURRICULAR: FORMACIN SOCIOCRTICA IV - DESARROLLO TECNOLGICO
PROPSITO: La unidad curricular inicia al estudiante en el desarrollo de un pensamiento creativo enfocado hacia la bsqueda de ideas innovadoras para el desarrollo
tecnolgico del rea.


I.- Sensibilizacin a la Mentalidad
Emprendedora
Realidad social, econmica
y laboral
El emprendimiento como
proyecto de vida
Perfil y competencias del
emprendedor
II.- Idea y Plan de Negocio
Aspectos conceptuales de
la Idea de Negocio
Aspectos procedimentales:
El estudio de Mercado y el
estudio Tcnico
Plan de Negocio
III.- Ejecucin de Ideas Viables
Gestin interinstitucional
Entidades de Apoyo
financiero a
emprendedores.
Redes de microcrditos
DEL FACILITADOR:
revisin documental.
contenidos.
-Organizar las diferentes
dinmicas de grupo.

DEL PARTICIPANTE:
actividades.
-Ejecucin de una idea
innovadora para el desarrollo
tecnolgico del rea.
presentacin pblica.
Evaluacin.
aprobatoria.
d.- Requiere la ejecucin de una
idea innovadora para el
desarrollo tecnolgico del rea.
Anal, J. (2003). Creacin de empresas: los mejores textos.
Editorial Ariel. Barcelona
Baca, G. (2001). Evaluacin de Proyectos. Mc.Graw-Hill.
Mxico
Balanko-Dickson, G. (2007). Como preparar un Plan de
Negocios. Mc.Graw-Hill Interamericana, Bogot, Colombia.
Borello, A. (2000). El Plan de Negocios. Mc.Graw-Hill
Interamericana, Bogot, Colombia.
Crdova, M. (2006). Formulacin y Evaluacin de Proyectos.
Global Ediciones, S.A. Mxico.
De la Torre (2002). Evaluacin de Proyectos de Inversin.
Pearson Educacin. Mxico.
FONCREI (2004) Estudio de Factibilidad de Proyectos
Industriales. FONCREI. Caracas.
Lorino, P. (1993). El control de gestin estratgico. Alfa Omega.
Bogot.

REQUERIMIENTO
Docente: Lic en Administracin, Contador Pblico o Economista
con competencias de Emprendedor.
Prerrequisito: Aprobacin de la Unidad Curricular Socio crtico
III: Polticas de Desarrollo.
Pizarra acrlica.
Video Beam.
Computador

-81-

UNIDADES ACREDITABLES
TRAYECTO: IV - V UNIDAD CURRICULAR: FORMACIN SOCIOCRTICA V: TECNOLOGAS ALTERNATIVAS
HTEA: HTEI: HTET: 3 UC: 3 CODIGO:
PROPSITO: Fomentar la participacin del estudiante en organizaciones sociales, culturales, ambientales e idiomas
ORGANIZACIONES ESTRATEGIAS EVALUACION REFERENCIA
1. Cultura
2. Deporte
3. Ambiente
4. Ciencia, Tecnologa y Sociedad

3. Fomentar la participacin en las
actividades adherentes a la
organizacin respectiva.

4. Fomentar la participacin en
eventos

A travs de:
Asistencia
Iniciativa
Creatividad
Inters
Foros

Profesores: Jess Prez, Arcadia Torres, Nstor Molina, Freddy Franco, Pedro Lozada y Mara Avila

-82-

PROGRAMA SINOPTICO
TRAYECTO: V UNIDAD CURRICULAR: ACCIONAMIENTOS ELECTRICOS
Propsito: Al finalizar el curso el estudiante deber ser capaz de seleccionar el motor y el sistema de mando y control Correspondiente, as como sus parmetros de ajuste
para los diversos mecanismos aplicables a la industria.
TEMAS:
1.- Accionamientos Elctricos.
Concepto de mando y de control.
Elementos constituyentes.
2.- Caractersticas mecnicas de los
motores y de los equipos accionados.
3.- Clculo del tiempo de arranque: caso
general y casos especiales.
4.-Mquinas de corriente alterna
5.- Energa desarrollada durante el
arranque.
6.- Mquinas de corriente continua.
7.- Motores Sincrnicos.
8.- Motores y aparatos especiales tales
como acoplamientos electromagnticos
y motores paso a paso.
9.- Dispositivos de mando.
10.- Protecciones contra sobrecargas y
cortocircuitos fusibles.
11.- Microprocesadores y Control de
accionamientos Elctricos.

los estudiantes a travs de la discusin y
presentacin de ejemplos.
grupo, en sus hogares, comunidades e
instituciones pblicas; en cada uno de
los temas abordados.
9.- Trabajos de investigacin

La evaluacin de los
familiares ser continua,
integral e integradora, mediante
el dominio conceptual y
tcnico, el desarrollo
actitudinal y su desempeo
basado en los valores
Se ponderar la asistencia con
la calidad de las
presentaciones, debates
individuales y grupales,
ensayos documentales y
producciones escritas, adems
se valorar, por medio de la
conductual del participante,
con respecto al uso de la
energa elctrica.

Maniobra, mando y control elctricos.
Enciclopedia CEAC.
Chilikin. Accionamientos elctricos.
Say, M. G. Alternating Current
Machines.
Say, M. G. & Taylor E.O. Direct
Current Machines.
Vorobyeva. Electromagnetic Clutches
and Coupling.
Grenwood. Dispositivos
Electromecnicos.
Bellato Buccianti Tommazzolli.
Apparecchi Di Manovra e Protezione.
Machine Design. The Electric Motor
Book.
Machine Design. Electric Controls
Book.

REQUERIMIENTO
Proyector multimedia, porttil, Talleres
Profesor. Yvan Osto

-83-

PROGRAMA SINOPTICO
TRAYECTO: V

UNIDAD CURRICULAR: PROYECTO SOCIO INTEGRADOR
PROPOSITO: Presentar una propuesta de proyecto de gestin e innovacin tecnolgica del sistema elctrico nacional en Alta tensin o Baja tensin bajo el
marco de ingeniera de diseo. Desarrollar su sentido crtico, al realizar un diagnostico participativo desde el punto de vista Tcnico, Social, Econmico y Poltico,
enmarcado en la Problemtica Nacional de la Eficiencia Energtica y soberana tecnologica presentando propuestas de solucin que partan desde las comunidades
con las cuales se interacta.

Tema 1. Diagnostico
Innovacin tecnolgica, La idea
Dependencia tecnolgica.
El Problema
Formulacin del problema
Planteamiento del problema.
Objetivo general, Objetivos especficos.
Plan de accin. Justificacin
Tema 2. Marco teorico-metodologico.
Antecedentes de la investigacin. Marco
jurdico. Marco terico. Glosario de
trminos
Tema 3. Propuesta
Factibilidad. Diagrama operacional del
prototipo. Clculos operativos.
Simulacin.
Costos y presupuesto

Empleo de metodologa sobre
proceso de diseo en ingeniera.
Ponencia por parte del facilitador.
Desarrollo de diagnostico
comunitario a partir de la
propuesta de innovacin.
Taller sobre software proteus
Charlas de expertos.
Taller sobre el desarrollo de
compuertas lgicas circuitos
programable. PIC

Ponderacin
Tema 1. 30 %
Tema 2. 30%
Tema 3. 40%
Caractersticas
Participativa
Critica
Consensuada
Integral
Flexible
De desarrollo o procesal
Participantes
Docente orientador
Docente Asesor
Representante de la
comunidad

Constitucin de la Repblica Bolivariana de
Venezuela.
Plan Nacional (Proyecto Nacional Simn
Bolvar 2007-2013). .
Proyecto Fidias arenas
LOCPCIMAT. Sampieri

REQUERIMIENTO

Profesores: Gerson Urbina y Carlos Briceo

-84-

PROGRAMA SINOPTICO
TRAYECTO: V UNIDAD CURRICULAR: CENTRALES Y SUBESTACIONES ELCTRICAS
Propsito: Al finalizar el curso el estudiante deber ser capaz de seleccionar el motor y el sistema de mando y control Correspondiente, as como sus parmetros de ajuste
para los diversos mecanismos aplicables a la industria.
TEMAS:
1. Termodinmica
2. Mecnica de los fluidos
3. Generacin de energa
elctrica
4. Centrales termoelctricas y
sistemas asociados
5. Centrales hidroelctricas y
sistemas asociados
6. Generacin de energa
elctrica alternativas,
nucleares y no convencionales
7. Introduccin a la planificacin
de sistemas de generacin
elctrica

ejemplos.
individual y/o en grupo, en sus
hogares, comunidades e
instituciones pblicas; en cada
uno de los temas abordados.
aplicacin.
Nacional.

asumidos.
la energa elctrica
Shoaib Khan. Industrial Power
Systems ( 2010)
Leonard Grigsby. Power System
Stability and Control. Electric Power
Engineering Handbook ( 2011)

REQUERIMIENTO

multimedia, porttil, manuales, ETC.
Profesores: Mara Mrquez, Yoel Ulacio, Jos Flores, Freddy Franco y Jess Prez

-85-

PROGRAMA SINOPTICO
TRAYECTO: V UNIDAD CURRICULAR: FORMACIN SOCIOCRTICA V - TECNOLOGAS ALTERNATIVAS

PROPSITO:
La unidad curricular permite que el estudiante exponga una visin futurista del desarrollo del rea.

I.- Fuentes de energa:
Energa renovable y no
renovable
Energa primaria y secundaria
Aplicaciones y usos
II.- Mercados energticos:
Produccin y consumo
El mercado del petrleo
Las empresas y el ciclo
energtico
El mercado de la electricidad
III.- Impacto Ambiental:
Impacto de las actividades
energticas: Evaluacin de
impacto ambiental (EIA)
Costes medioambientales: en lo
fsico y lo social
Consumo energtico y
repercusin medioambiental
Desarrollo y medio ambiente
DEL FACILITADOR:
-Proponer materiales para la revisin
documental.
-Establecer criterios para la realizacin
de actividades.
-Programar y desarrollar contenidos.
-Organizar las diferentes dinmicas de
grupo.

DEL PARTICIPANTE:
-Asistir y participar en las actividades.
-Elaborar un ensayo argumentado
acerca del futuro desarrollo del rea.
presentacin pblica.
Evaluacin.
aprobatoria.
ensayo.
Azcrate Luxn, Blanca y Mingorance Jimnez,
Alfredo. (2003). Energas e Impacto Ambiental.
Madrid, Espaa: Equipo Sirius.
BID-SECAB-CINDA. (1990). Conceptos Generales
de Gestin Tecnolgica: Programas de
fortalecimiento de la capacitacin de gestin y
administracin de programas de ciencia y tecnologa
en Amrica Latina. Santiago de Chile, Chile:
CINDA.
Rodrguez Cortezo, Jess. (1997). Tecnologa e
Industria: Realidades alcanzables. Madrid, Espaa:
ESIC Editorial.
Solano, Jos Ramn. (2006). Petrleo y Energa: Una
visin estratgica. Caracas, Venezuela: Universidad
Metropolitana.
Mxico: Limusa Wiley.
REQUERIMIENTO

Docente: Ingeniero Electricista.
Prerrequisito: Aprobacin de la Unidad Curricular
Socio crtico IV: Desarrollo Tecnolgico.
Pizarra acrlica.
Video Beam.
Computador

-86-

PROGRAMA SINOPTICO
TRAYECTO: V UNIDAD CURRICULAR: TCNICAS DE ALTA TENSIN
PROPSITO: En las Tcnicas de alta tensin se desarrollar el saber, que estar intrnsecamente ligado al Proyecto Socio-Integrador. Y se aprendern desde la prctica
los conocimientos bsicos para la concrecin de proyectos asociados a satisfacer necesidades reales del sistema elctrico nacional (SEN), considerando los factores que
influyen en el comportamiento de los materiales en el SEN, adems de cmo las sobretensiones afectan los aisladores y los ensayos para comprobar prcticamente su
comportamiento
TEMAS:

1. ANLISIS VECTORIAL
2. CAMPOS ELCTRICOS Y
MAGNTICOS
3. MATERIALES DIELCTRICOS
Y MAGNTICOS
4. ECUACIN DE ONDA Y SUS
SOLUCIONES
5. PROPAGACIN DE ONDA.
6. LA ALTA TENSIN EN LA
INGENIERA ELCTRICA DE
POTENCIA
7. SOBRETENSIONES EN LOS
SISTEMAS ELCTRICOS
8. SISTEMAS DE PRUEBAS EN
ALTA TENSIN
9. SISTEMAS DE MEDICIN EN
ALTA TENSIN
10. AISLAMIENTO ELCTRICO.

ejemplos.
en grupo, en sus hogares,
comunidades e instituciones
abordados.
aplicacin.
Nacional.

asumidos.
presentaciones escritas individuales
y grupales, ensayos documentales y
la energa elctrica.
Johnk, Carl, Teora
Electromagntica, Editorial Limusa,
2004.
William H. Hayt, Jr, John A. Buck,
editorial McGraw Hill, Sptima
edicin.
Krauss, John, Electromagnetismo:
Con Aplicaciones. Editorial McGraw-
Hill, 2004
Dr.C Juan L. Almirall. Temas de
ingeniera Elctrica, Editorial Flix
Varela, La Habana, 2004.
Calloni, J., Alta Tensin.
(2006).Editorial Alsina.
Ryan, H., Voltage Engineering &
Testing. (2001), Institution Electrical
Engineers.
Siegert, L., Alta Tensin y Sistemas
de Transmisin. (2002). Editorial
Limusa.

REQUERIMIENTO

-87-


visitas guiadas.
Prof. Nstor Molina, Mara Carolina Blanco y Marcos Melndez.

-88-

Modalidad de estudio

Presencial: Exige la presencia permanente de los actores (participantes,
profesores, comunidad) en ambientes preestablecidos para el desarrollo de
las actividades pedaggicas.
Duracin
El plan de estudios para el TSU contempla la realizacin de un Trayecto
Inicial con una duracin de doce (12) semanas y tres (3) trayectos de 36
semanas al ao cada uno y 160 horas de prcticas profesiones, al cabo de
los cuales el estudiante, una vez completadas y aprobadas todas las
unidades curriculares, ejes y talleres previstos optar al Ttulo de Tcnica y
Tcnico Superior Universitario en Electricidad.
Por otra parte, la formacin del Ingeniero e Ingeniera Electricista se
realiza de dos (2) tres (3) aos, una vez completada y aprobada la totalidad
de las unidades de formacin Integral, ejes y talleres previstos y 160 horas
de prcticas profesionales en el plan de estudios del trayecto V se le confiere
el ttulo de Ingeniero Electricista
Una vez completada la formacin como TSU o Ingeniero Electricista y
habiendo cursado y aprobado las actividades acadmicas optativas previstas
en el plan de estudios respectivo durante los estudios conducentes a uno de
dichos ttulos, el TSU o Ingenieros Electricistas podr continuar estudios
conducentes a Especializaciones, Maestras y Doctorados en las
diferentes reas de aplicacin

Ingreso y prosecucin
El Sistema de Ingreso, Permanencia y Egreso de las Universidades
Politcnicas se concibe como un conjunto de lineamientos, polticas,
acciones y propuestas que buscan mejorar y replantear el que hacer
universitario, enfocndose en la articulacin con los diferentes niveles
educativos, generar estrategias de orientacin desde la educacin bsica,
atencin a la trayectoria y desempeo estudiantil, integracin local y regional
de las instituciones universitarias, para as reforzar el desarrollo territorial.

-89-

Adems tiene como principios: ser un sistema inclusivo; orientado a la
satisfaccin de las necesidades nacionales; de accin sistmica; con
reconocimiento a la diversidad, programas de formacin flexible que permita
a los participantes su proceso de educacin continua y su movilidad
horizontal y vertical; atendiendo la municipalizacin, territorialidad y
universalidad.
Con el fin de impulsar la Inclusin, Accesibilidad, Permanencia y
Culminacin exitosa de los participantes del PNFE, en el marco de la
Universidad Politcnica territorial, es necesario definir polticas y estrategias
que respondan al principio democrtico de igualdad de condiciones y
oportunidades para todos los participantes, cumpliendo los requerimientos
para el ingreso previstos en el Sistema Nacional de Ingreso a la Educacin
Superior, en concordancia con los previsto en la Constitucin de la Repblica
Bolivariana de Venezuela.
Caractersticas y perfil de ingreso del estudiante

El estudiante que ingresa al programa nacional puede agruparse de la
siguiente forma:
TRAYECTO INICIAL
Bachiller en ciencias o tcnico medio.
Debe haber cursado y aprobado las siguientes unidades curriculares: fsica,
qumica y matemtica del ciclo diversificado.

TRAYECTO IV
TSU en Electricidad o programas afines
Debe haber cursado y aprobado las unidades curriculares referentes a
los Trayectos I, II y III del PNFE.

-90-

POLTICAS DE INGRESO

POLTICA 1
Disear un nico y efectivo proceso de Ingreso al PNFE fundamentado en
los principios de inclusin, equidad, accin sistmica, flexibilidad,
diversidad, municipalizacin y territorialidad, que permitan al aspirante
iniciar sus estudios universitarios, con base en lo previsto en la
Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela.

Estrategias y Acciones
Establecer las acciones dirigidas a fortalecer el proceso de ingreso, con
base en las potencialidades y limitaciones de las instituciones y facilitando el
pleno ejercicio del derecho a la incorporacin de personas con discapacidad,
indgenas, sin discriminacin de gnero, trabajadoras y trabajadores, es decir
conforme a criterios de equidad, pertinencia, justicia social y desarrollo de la
multi-culturalidad como expresin de la riqueza humana.

Identificar la demanda del PNFE en el mbito local, regional y
nacional.
Efectuar un proceso de captacin y preinscripcin, sobre la base de
las necesidades de desarrollo local, regional y nacional, articulando
acciones conjuntas con el sistema educativo diversificado, a fin de
proporcionar orientaciones vocacionales de los programas de
formacin ofertados en cada institucin en correspondencia con las
necesidades regionales vinculado a la poltica de equidad social y con
valor estratgico en el desarrollo nacional.
Simplificar el trmite de ingreso con base en lo establecido en la Ley
sobre simplificacin de trmites administrativos.
Instrumentar la exploracin vocacional, aptitudinal, actitudinal y de
personalidad de los aspirantes a ingresar al PNFE, a fin de orientar las

-91-

estrategias vinculadas a su posterior desempeo acadmico.
Efectuar un proceso de Induccin General y Especfico de los
participantes de nuevo ingreso, al PNFE y a la institucin.
Activar el funcionamiento de las comisiones Ad Hoc que permitan la
valoracin y acreditacin de la experiencia y/o la convalidacin de
estudios universitarios nacionales o internacionales no concluidos.
Instrumentar un Sistema de Acreditacin de saberes por Experiencia
laboral, mediante el cual se convaliden dichos saberes adquiridos y/o
desarrollados curricular o extracurricularmente.
POLTICA 2
Especificar el perfil, condiciones y requisitos de ingreso.

Estrategias y Acciones
Se plantea para iniciar estudios de prosecucin conducentes a la
obtencin del ttulo de Ingeniero Electricista:
1) Que el aspirante haya obtenido el ttulo de Tcnico Superior
Universitario en la especialidad de Electricidad (Potencia
Industrial o Instrumentacin y Control, afn) en cualquier
institucin de educacin universitaria venezolana, oficial o
privada, reconocida por el MPPES.
2) Que el aspirante haya revalidado el ttulo de Tcnico Superior
Universitario en la especialidad antes mencionada, en caso de
haberlo obtenido en una institucin de educacin superior
extranjera, oficial o privada, reconocida por el MPPES, salvo en
los casos contemplados en los convenios internacionales que el
estado venezolano haya suscrito con otros pases en materia
de educacin superior y en los que se especifique el
reconocimiento y validacin del ttulo de Tcnico Superior
Universitario, para realizar estudios de pregrado y/o de
postgrado en Venezuela.
3) Tener, preferiblemente, un (1) ao de experiencia profesional
como Tcnico Superior Universitario en el rea respectiva.

-92-

Establecer documentacin mnima necesaria para elaborar
expedientes acadmicos. Se sugiere requerir:
1) Copia en fondo negro del ttulo de bachiller o del ttulo de TSU,
en caso de aspirar a iniciar estudios para TSU o Ingeniero,
respectivamente.
2) Credenciales que comprueben mritos acreditables para el
ingreso segn sea establecido en el marco legal y normativo.
3) Fotocopia ampliada de la cdula de identidad.
4) Llenado del formulario de inscripcin respectivo.
Definir fases sucesivas de ingreso que permitan satisfacer la
demanda.
Establecer las condiciones generales y especficas de la oferta
acadmica.
Construir una red interinstitucional del PNFE que favorezca la
movilidad acadmica del estudiante local, regional y nacionalmente y
facilite el trmite administrativo para dicha movilidad.

POLTICAS DE PERMANENCIA
POLITICA 1
Garantizar la prosecucin de los participantes del PNFE con base en
normas, procedimientos, planes y programas diversos, flexibles y
equitativos que coadyuven con el desarrollo permanente de los saberes.

Proponer programas para la articulacin de contenidos, desarrollo de
capacidades cognitivas, habilidades, destrezas y actitudes que
contribuyan al xito de los participantes en su trnsito por el PNFE.
Instrumentar programas y actividades que incluyan el reconocimiento
de los saberes populares.
Implantar el Sistema de Atencin Integral al Estudiante que incluya un

-93-

programa de Asistencia Socio-productiva dirigido a fortalecer las
actividades de vinculacin laboral.
Implantar estrategias pedaggicas innovadoras que favorezcan el
mejoramiento del desempeo estudiantil con nfasis en la mediacin
de materiales y aprendizajes.
Promover las articulaciones interinstitucionales y con el entorno social,
como fundamento de la atencin integral del estudiante.
Incorporar participantes de pregrado a proyectos de investigacin
como parte de su proceso formativo (investigacin formativa).
Instrumentar un Sistema Cualitativo de Evaluacin del desempeo
estudiantil que sea concebido como un proceso profundamente
humano, como proceso y de procesos, de carcter integral, que
reconozca los distintos ritmos y desarrollos de cada joven y adulto(a)
como persona nica y cambiante en congruencia con el enfoque
filosfico de pas expresado en nuestra constitucin, en donde se
evalu el desarrollo de las capacidades humanas e intelectuales en el
SER, HACER, CONOCER y CONVIVIR; y donde el estudiante
participe activamente en sus propio proceso de evaluacin tanto
individual como colectiva, ejercitando en la prctica, la valoracin
tica, la conciencia, la democracia y el desarrollo pleno de la
personalidad.
Disear estrategias y metodologas que favorezcan la consolidacin
del modelo productivo socialista previsto en el Plan Nacional de
Desarrollo Simn Bolvar 2007-2013 (Eje Proyecto socio comunitario).
Impulsar la discusin y realizacin de cambios curriculares que
conjuguen la atencin a las nuevas demandas sociales y la formacin
integral de los participantes como personas, ciudadanos, y
profesionales capaces de pensar y de actuar crtica y creadoramente.
Establecer acciones que apoyen la formacin permanente de los
participantes a travs de la infraestructura de tecnologas de
informacin y comunicacin as como sistemas tutoriales que
transciendan los eventos educativos formales y promuevan un
proceso educativo abierto, flexible, permanente. Ttulos a Otorgar

-94-

Sistema de apoyo para la gestin del diseo
El diseo curricular del PNFE se orient en criterios de participacin,
calidad, pertinencia, dignidad y justicia social, por supuesto que, estos
criterios reflejan una postura epistemolgica dialctica-histrica-critica, que
conduce a la interpretacin de una gestin para formar al hombre segn
Bonilla (2000) libre, creativo y crtico, para el pleno ejercicio de su
personalidad, en una sociedad democrtica participativa y de justicia social.
Una educacin que permita la libre creacin cultural .
Es por ello, que actuar desde los procesos educativos y la gestin de
estos para la formacin de ciudadanos y ciudadanas con competencias para
construir su proyecto de vida bajo la tica, la gestin educativa debe
responder a criterios de calidad, no slo en los procesos de aprendizaje, sino
una calidad amplia que involucre de manera integral los procesos
administrativos, humanos, de infraestructura y por supuesto los procesos de
aprendizaje.
Por lo tanto, la transformacin de la educacin universitaria en
Venezuela debe surgir desde la participacin de los actores sociales
involucrados, por ser parte fundamental para su implementacin, por ello, es
un acierto la generacin de espacios de anlisis para que se ofrezcan
diferentes posiciones y se encuentren vas para impulsar y mejorar la calidad
y la gestin de los programas nacionales de formacin.
As como tambin, los procesos de transformacin de la sociedad, en
las dos ltimas dcadas, relacionadas con la globalizacin que impacta en la
economa, la informacin y los modelos de desarrollo basados en la
competitividad, condicionan un nuevo escenario para la educacin,
planteando nuevos retos sobre calidad, eficiencia y equidad.
Esta visin integral de la calidad de la gestin educativa permite
afianzar los conceptos de pertinencia social, al vincular la educacin a las
realidades del contexto socio-histrico, al permitir desde la praxis educativa
la formacin de un nuevo tipo de educador, el docente auto-investigador,
participativo, que evala su propia praxis.
La gestin educativa viene a representar un medio para abordar la
praxis del PNFE, para afrontar el difcil proceso de cambio hacia un currculo
emancipador, de una institucionalidad universitaria que transita hacia la

-95-

formacin de nuevos sujetos sociales, participativos, investigadores, autores
de un pensamiento creador transformador.
Finalmente, la realizacin de este nuevo modelo de gestin educativa
comprende acciones acadmicas, pedaggicas y administrativas, es decir,
implica la ruptura total con el pasado, la cual requiere de tiempo y de
voluntad poltica, de la universidad, y de todos los actores sociales
involucrados. Para este logro es necesario trabajar en funcin de la
experiencia que se vaya viviendo con la aplicacin del nuevo currculo socio-
crtico.
En funcin de lo antes expuesto y sustentados en los propsitos de la
Misin Alma Mater, el PNFE juega un papel fundamental como medio para
la transformacin de la educacin universitaria, siempre desde una visin
transformadora y emancipadora; esto debe coincidir con la propuesta y
aplicacin de nuevos modelos de gestin basados en los principios de
transparencia, horizontalidad, justicia, equidad, solidaridad, democracia
participacin y corresponsabilidad.
En este sentido, los actores del hecho educativo tienen la
responsabilidad de potenciar la consolidacin de la sociedad que soamos,
acompaando y animando a los actores comunitarios de las diferentes
localidades a asumir la responsabilidad de la actuacin comunitaria en
condiciones de iguales, donde se respete el dialogo de saberes y se parta del
reconocimiento de las experiencias y de lo mucho que se tiene que aportar,
para la construccin del nuevo tejido social.
Partiendo de lo antes expuesto, se plantea la propuesta de gestin del
PNFE considerando todas las dimensiones (currculo, institucin y actores
sociales), que permitan concretar los propsitos y objetivos para los cuales
fueron diseados los programas nacionales de formacin.
De all que, el proceso de formacin, este debe ser de carcter indito,
debe ser un proceso que supere las estrategias de formacin que hasta
ahora han sido aplicadas en la educacin universitaria venezolana en los
ltimos 40 aos, muy propias de gobiernos neoliberales ajustndose a
pautas de organismos multilaterales que responden a esa vieja estructura
mundial. Es por ello que, se deben develar las tendencias y enfoques
educativos hacia formacin holstica de todos los actores sociales
involucrados, plantendose las necesidades, modalidades y estrategias de
formacin.

-96-

Los procesos de formacin permanente de los actores del hecho
educativo son sumamente complejos, pero apostamos por la formacin de
comunidades de aprendizaje, redes institucionales y redes comunitarias, con
actores crticos y reflexivos que desde la reflexin y accin puedan
cuestionar sus saberes previos, analizar su prctica, reflexionar sobre ella y
recrearla.

Rector Pnfe 19062013

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