HIPÓTESIS Y VARIABLES

3.1 Hipótesis
En la formación académica de los estudiantes de Obstetricia - en
las universidades del país- es predominante la tendencia a
privilegiar el desarrollo de los niveles básicos de aprendizaje
cognoscitivo de la taxonomía de Bloom, tales como: la
acumulación y retención de conocimientos, la comprensión y la
aplicación.

3.1.1 Consecuencias probables

Del análisis de esta hipótesis es posible inferir consecuencias
verificables como las siguientes:

C1.- El número de objetivos de aprendizaje que expresan el

desarrollo de los niveles básicos de la escala cognoscitiva de
Bloom es mayor al de los objetivos que expresan niveles
superiores.

C2.- Hay correspondencia implicativa entre los niveles de

aprendizaje cognitivos programados en los sílabos y los evaluados
por los docentes mediante las pruebas escritas de evaluación. Es
decir, se evalúa solamente lo que está programado y, la forma
cómo se evalúa revela la forma como se ha enseñado la
asignatura; en suma, ambos procesos se implican
recíprocamente.

3.2 SISTEMA DE VARIABLES E INDICADORES Y ESCALAS

DE MEDICIÓN

ESCALA DE MEDICIÓN
VARIABLE INDICADORES
E INTSRUMENTOS

V. -Objetivo general formulado en Nominal Sílabos de las

 INDEPENDIENTE
Niveles de
aprendizaje
los sílabos
propuestos en los
objetivos de
-Objetivos específicos asignaturas
aprendizajes
formulados en los sílabos de
formulados en los
especialidad
sílabos.
- ítems de las preguntas
Las preguntas de las
escritas
pruebas escritas.
Fornulación en las
evaluaciones.
Pruebas
V. Dependiente Niveles de aprendizajes escritas de
Niveles de cognoscitivos: información, evaluación de
aprendizajes comprensión, Aplicación, Ordinal las
alcanzados Análisis, Sintesis, Evaluación asignaturasde
especialidad
V.Extrañas
Formación pedagógica de los docentes

TABLA DE ESPECIFICACIONES DE LA PRUEBA DE COTEJO DE LOS

SILABOS Y PREGUNTAS DE LOS EXAMENES ESCRITOS SEGÚN LA
TAXONOMIA DE BLOOM .

TAXONOMIA DE DOMINIO INDICADORES

NIVELES DE
BLOM: COGNOSCITIVO EXPRESADOS EN
APRENDIZAJE
DEFINICIÓN DEFINICIÓN VERBOS
Aparear, combinar,
Sistema Teórico y
Clasificar, Definir,
operación de Dimensión
Describir, Designar,
clasificación de los intelectual el reino
Determinar,
objetivos del de la inteligencia
Enumerar, Enunciar,
proceso de humana y la CONOCIMIENTO
Exponer,
aprendizaje racionalidad, Capacidad de
Especificar,Formular,
-enseñanza asiendo de la recordar o retener
identificar, Listar,
agrupándolos en capacidad cognitiva en la memoria
Memorizar,Mencionar,
áreas o niveles del hombre, así hechos específicos
Mostrar, Nombrar,
funciona los que como de las y universales.
Relacionar, Relatar,
van de lo simple a desiciones y acción
Repetir, Reproducir,
lo complejo, de lo transformadora de
Registrar,
inmediato a lo la realidad.
Seleccionar,
mediato.
Subrayar.
Actuar, Comunicar,
Concluir, Deducir,
Describir, Distinguir,
Diagnósticar,
Ejemplificar, Explicar,
COMPRENSIÓN
Exponer, Expresar,
capacidad de
Generalizar, Inferir,
descifrar el
Informar, Interpretar,
significado de un
Parafrasear, Predecir,
mensaje y el poder
Pronosticar,
trasmitirlo con sus
Planificar, Revisar,
propias palabras.
Resumir, Reafirmar,
Simplificar, Traducir,
Trasladar,
Transformar,
Transcribir.
APLICACIÓN Aplicar, Administrar,
Incluye a los Calcular, Cambiar,
niveles procedentes Demostrar, Describir,
en una Dramatizar, Dibujar,
concatenación Esbozar, Interpretar,
dialéctica, pues Inventariar, Ilustrar,
implica la presencia Manipular, Modificar,
orgánica de los
Practicar, Preparar,
niveles inferiores.
Programar, Producir,
Es la aplicación de
Relacionar, Resolver,
conocimientos ya
Trazar, Usar, Utilizar
adquiridos.
Analizar, Catalogar,
Calcular, Combinar,
Comparar,
Contrastar, Corregir,
ANALIZAR Criticar,
Capacidad para Descompensar,
descomponer el Debatir, Diagramar,
todo en us partes Diferenciar, Dirigir,
constitutivas, Diseñar, Dirigir,
tratando de Discutir, Distinguir,
descubrir las Esquematizar,
relaciones entre sus Examinar, Identificar,
elementos así como Ilustrar,
su organización Intercambiar,
Inspeccionar,
Investigar, Probar,
Relacionar, Separar,
Subdividir.
Categorizar,
Combinar,
Compilar,Componer,
Construir, Crear,
Dirigir, Diseñar,
SINTESIS Erigir, Escribir,
Capacidad reunir Esquematizar,
los elementos y las Estrucrurar,
partes para formar Establecer, Explicar,
un todo. Capacidad Facilitar, Formular,
de trabajar con Generar, Modificar,
elementos, partes y Narrar, Organizar,
combinarlos. Planear, Proponer,
Proyectar,
Recomendar, Reunir,
Reconstruir,
Relacionar,
Sintetizar.
EVALUACIÓN
Capacidad de
Alentar, Apoyar,
formar juicios sobre
Comparar, Concluir,
el valor de ideas,
Contrastar, Criticar,
obras soluciones,
Decidir, Discriminar,
métodos,
Explicar, Justificar,
materiales, etc.
Medir, Selecionar,
Implica el uso de
Sustentar, Tazar.
criterios y pautas
para valorar.