PROGRAMA CURRICULAR DEL REA DE COMUNICACIN III CICLO: PRIMER GRADO

SITUACIN COMUNICATIVA

COMPRENSIN DE
TEXTOS ESCRITOS
ANTES
DURANTE
DESPUES
competencias
PRODUCCIN DE
TEXTOS ESCRITOS
PLANIFICA
TEXTUALIZA
REFLEXIONA
competencia
AGUILAR GUEVARA THANIA ELIZABETH
Pgina 1 ESPECIALISTA DE EDUCACIN PRIMARIA
Se apropia e !a e"#i$%ra
To&a e#i"ione"
Ien$i'#a
Reorgani(a
In'ere
Re)e*iona
P!ani'#a
Te*$%a!i(a
Re)e*iona
PROGRAMA CURRICULAR DEL REA DE COMUNICACIN III CICLO: PRIMER GRADO
COMPRENSIN DE TEXTOS
ORALES
(PRODUCE) EXPRESA
TEXTOS ORALES
AGUILAR GUEVARA THANIA ELIZABETH
Pgina + ESPECIALISTA DE EDUCACIN PRIMARIA
PROGRAMA CURRICULAR DEL REA DE COMUNICACIN III CICLO: PRIMER GRADO
REA DE COMUNICACIN III CICLO: PRIMER GRADO
EJE ORGANIZADOR
EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL
COMPETENCIA
Expresa sus necesidades, intereses, sentimientos y experiencias, y escucha con respeto cuando interacta con otros, mostrando comprensin de mensajes sencillos en su lengua originaria
y en castellano
PRIMER GRADO
,
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES DE PROCESO
Compensi!n oa"
1. Reconoce # se$menta la cadena
acstica de frases y oraciones que
escucha en las unidades que la
componen: sonidos y palabras.
Compensi!n oa"%
Cadena acstica: sonidos y palabras
en frases y oraciones.
Escucha la lectura de un texto.
dentifica frases y palabras.
!egmenta las frases en palabras.
!egmenta las palabras en sonidos.
!egmenta los sonidos en fonemas.
"socia palabras con im#genes.
"socia sonidos con las s$labas.
"socia fonema con grafema.
%econoce sonidos id&nticos en la composicin de otras palabras.
%econoce fonemas en la composicin de otras s$labas.
'ransfiere las habilidades de conciencia fonolgica a nue(as situaciones.
). Se"ecciona palabras rele(antes
*nombres, sustanti(os, adjeti(os,
(erbos, palabras cla(e, etc+ de un
relato oral de las que no son
muletillas, repeticiones, etc..
,alabras rele(antes de un discurso:
nombres, sustanti(os, adjeti(os,
(erbos, palabras cla(e.
Escucha la lectura de un texto.
-ista un grupo de palabras desde el texto.
!elecciona palabras rele(antes: nombres, sustanti(os, adjeti(os, (erbos, palabras cla(e.
.iferencia entre un sustanti(o, adjeti(o y (erbo.
/ormula familia de palabras deri(adas a partir de listado de palabras primiti(as.
/ormula familia de palabras deri(adas a0adiendo part$culas: prefijos y sufijos.
/ormula oraciones, frases, textos cortos con la familia de palabras.
,resenta un texto corto ante sus compa0eros.
1. Intepeta la intencin, el propsito
comunicati(o y el significado global
de mensajes orales, comunicados,
ntencin y propsito comunicati(o.
!ignificado global, el mensaje.
Escucha la lectura de un texto informati(o.
%elaciona las partes del texto informati(o.
Comprende el significado global del texto informati(o.
AGUILAR GUEVARA THANIA ELIZABETH
Pgina - ESPECIALISTA DE EDUCACIN PRIMARIA
PROGRAMA CURRICULAR DEL REA DE COMUNICACIN III CICLO: PRIMER GRADO
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES DE PROCESO
noticias. dentifica ideas primarias y secundarias.
nterpreta el propsito comunicati(o del texto informati(o.
,resenta conclusiones sobre el propsito comunicati(o y significado global del texto.
2. Anticipa lo que se (a decir a partir
de lo ya se ha dicho en una frase,
expresiones, discursos bre(es.
"nticipaciones. Escucha frases y3o rdenes, expresiones, relatos, discursos bre(es.
dentifica acciones y anticipa consecuencias.
dentifica causas y anticipa efectos.
dentifica secuencia de im#genes, frases, y anticipa lo que sigue.
dentifica mensajes comunicati(os y anticipa sucesos.
Contraste sus hiptesis al relacionar sus anticipaciones con los hechos reales.
,resenta conclusiones de sus aciertos.
4. In&iee datos del emisor *edad, sexo,
car#cter, actitud, procedencia socio
cultural, propsitos+, informacin del
contexto significati(o: situacin,
papel del emisor y del receptor, tipo
de comunicacin5 a partir de
con(ersaciones, di#logos, lecturas
que escucha.
nferencias de datos del emisor: edad,
sexo, car#cter, actitud, procedencia
sociocultural, propsitos, etc.
nferencias de informaciones del
contexto comunicati(o: situacin *calle,
casa, despacio, etc.+, papel del emisor
y del receptor, tipo de comunicacin,
etc.
Escucha la lectura de textos y3o di#logos, con(ersaciones.
dentifica palabras desconocidas e infiere su significado segn el contexto.
nfiere el significado de palabras desconocidas.
dentifica causas e infiere efectos pre(isibles.
dentifica efectos e infiere las cusas que lo origina.
dentifica la relacin de palabras e infiere secuencias lgicas.
dentifica el contexto del texto e infiere el significado de frases hechas.
,redice resultados.
,redice un final diferente.
nterpreta con correccin el lenguaje figurati(o.
%ecompone un texto (ariando algn hecho, personaje, situacin, etc.
6. Apen'e palabras, frases e ideas de
di(ersos textos orales que escucha.
7emoria de corto y de largo ,la8o:
palabras, frases e ideas.
Escucha la lectura de textos, di#logos, canciones.
dentifica palabras, frases significati(as.
Comprende el significado de las palabras y frases.
Crea oraciones y frases aplicando las palabras y frases santificati(as del texto.
,r#ctica y aplica las palabras, frases en situaciones comunicati(as.
9. Compen'e el significado global de
lecturas orales de f#bulas y cuentos.
Comprensin oral de textos continuos:
narrati(os.
Escucha la lectura de un texto, comunicado, di#logos.
Comprende el mensaje concreto del texto. :;u& dice o de que trata el texto<
dentifica el tema o la idea esencial, de la intencin general del texto.
%econoce y3o in(enta un t$tulo que se ajuste al contenido del texto.
.educe la idea principal.
AGUILAR GUEVARA THANIA ELIZABETH
Pgina . ESPECIALISTA DE EDUCACIN PRIMARIA
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CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES DE PROCESO
%esume el texto.
Po'(cci!n oa"
=. .escribe personas, animales y
lugares que conoce, con claridad y
usando nue(o (ocabulario.
Po'(cci!n oa"
.escripcin (erbal de personas,
animales, lugares.
!elecciona el objeto a describir: lugar, objeto, proceso, persona.
>bser(a el objeto con mucha atencin y selecciona los detalles m#s importantes.
Caracteri8a el objeto: :;u& es<, :Cmo es< y otras interrogantes.
?usca nue(o (ocabulario para definir con exactitud algunas caracter$sticas.
>rgani8a los datos siguiendo un orden: de lo general a lo particular o al contrario., de los
primeros planos al fondo o al contrario, de dentro a fuera o al contrario, de i8quierda a
derecha o al re(&s, o respondiente una secuencia de preguntas.
.escribe oralmente el objeto.
,roduce textos icono (erbal.
@. /ormula preguntas sencillas y da
respuestas en torno a informaciones
que extrae del contexto donde
interacta.
/ormulacin y respuesta de
preguntas.
!elecciona un suceso significati(o de su contexto.
>bser(a sus interrelaciones de causa y efecto, de medios y fines.
/ormula una pregunta sobre la base de sus obser(aciones.
%eflexiona sobre la profundidad o superficialidad de su pregunta.
.a respuesta a su pregunta.
Comparte su pregunta y respuestas con sus compa0eros.
%espeta y acepta las opiniones de los dem#s.
1A. !e expresa con pronunciacin,
entonacin, gestos y ademanes
adecuados de acuerdo con las
situaciones de comunicacin.
,ronunciacin, entonacin y gestos
adecuados.
Elige un tipo de texto de su mayor gusto y dominio: cuento, canto, poes$a, etc.
,resenta el propsito de su participacin.
%elata y3o canta, declama el texto con buena pronunciacin, entonacin de (o8 y reali8ando
gestos y ademanes.
Escucha las preguntas de sus interlocutores sobre el contenido del texto.
%esponde las preguntas con seguridad y persuasin.
E(ala sus errores y aciertos.
11. Expresa con claridad lo que piensa y
siente sobre un tema propuesto.
>pinin. Escucha la lectura de estudio de casos sobre di(ersos temas.
dentifica las posibles soluciones o actitudes.
Ensaya soluciones o lista actitudes necesarias para afrontar el estudio de caso presentado.
%efuta las soluciones o actitudes presentadas en el estudio de caso.
,resenta una solucin o actitud y la fundamenta: :,or qu&<
Escucha las preguntas de sus interlocutores sobre el contenido del texto.
%esponde las preguntas con seguridad y persuasin.
E(ala sus errores y aciertos.
AGUILAR GUEVARA THANIA ELIZABETH
Pgina / ESPECIALISTA DE EDUCACIN PRIMARIA
PROGRAMA CURRICULAR DEL REA DE COMUNICACIN III CICLO: PRIMER GRADO
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES DE PROCESO
1). ,articipa en di#logos en parejas y en
grupos sobre temas de su inter&s.
.i#logos. !elecciona un tema de inter&s del aula, la escuela o la comunidad.
,lantea preguntas orientadoras.
.ialogan en parejas o grupos, respondiendo a la pregunta planteada.
,articipa aportando soluciones, estrategias.
,resenta ideas y propuestas alternati(as al tema de inter&s.
11. ,roduce y relata cuentos imaginarios
creados por &l y3o del acer(o cultural
local.
,roduccin oral de textos continuos: el
cuento.
Elige una situacin comunicati(a personal, familia, escolar o comunal.
Elige un tema y escenario para desarrollar en el cuento.
magina personajes.
n(olucra al personaje principal en un problema.
Crea acciones y sucesos para que el personaje resuel(a el problema.
"compa0a al personaje hasta que salga del problema.
>rdena mentalmente la progresin de la historia.
Bisuali8a a los personajes y establece un clima relajado.
Carra el cuento con sua(e y fuerte, hace uso de gestos y ademanes.
%ecibe los cementerios de los otros ni0os y ni0as.
"C''D.E!
Compensi!n 'e te)tos%
AGUILAR GUEVARA THANIA ELIZABETH
Pgina 0 ESPECIALISTA DE EDUCACIN PRIMARIA
PROGRAMA CURRICULAR DEL REA DE COMUNICACIN III CICLO: PRIMER GRADO
REA DE COMUNICACIN III CICLO DOMINIO: COMPRENSIN DE
TEXTOS
COMPETENCIA
Co&prene #r1$i#a&en$e i2er"o" $ipo" e $e*$o" e"#ri$o" en 2ariaa"
"i$%a#ione" #o&%ni#a$i2a" "eg3n "% prop4"i$o e !e#$%ra5 &eian$e pro#e"o"
e in$erpre$a#i4n 6 re)e*i4n,
CAPACIDADES INDICADORES 1 GRADO
1, Se
apropia e!
"i"$e&a e
e"#ri$%ra,
Re#ono#e e! %"o "o#ia! e $e*$o" en i2er"o" por$aore" e $e*$o" 7!i8ro" e #%en$o"5 peri4i#o"5 re2i"$a"5
e$i9%e$a"5 $ar:e$a"5 #ar$e!e" e! a%!a5 e$#,;5 9%e <or&an par$e e "% en$orno #o$iiano,
Ien$i'#a $e*$o" e "% en$orno #o$iiano5 in#!%6eno !o" $e#no!4gi#o" 7$e!e2i"i4n5 #o&p%$aora;5
re!a#ionano e!e&en$o" e! &%no e"#ri$o= i&gene"5 #o!ore"5 <or&a"5 $ipogra<1a5 $1$%!o"5 pa!a8ra"
#ono#ia" 7"% no&8re5 e! e "%" #o&pa>ero"5 no&8re" e per"ona:e"5 e$#?$era;,
Ap!i#a !a" #on2en#ione" a"o#iaa" a !a !e#$%ra= orien$a#i4n 7e i(9%iera a ere#@a; 6 ire##iona!ia 7e
arri8a a8a:o;,
Re#ono#e5 en %n $e*$o e"#ri$o5 pa!a8ra" #ono#ia" 9%e <or&an par$e e "% 2o#a8%!ario 2i"%a!,
Re#ono#e pa!a8ra" &eian$e !a a"o#ia#i4n #on o$ra" pa!a8ra" #ono#ia",
Lee #on2en#iona!&en$e $e*$o" e i2er"o $ipo5 e e"$r%#$%ra "i&p!e5 "in$a*i" "en#i!!a 6 2o#a8%!ario <a&i!iar,
+, To&a
e#i"ione"
e"$ra$?gi#a
" "eg3n "%
prop4"i$o
e !e#$%ra,
E"#oge e! $e*$o 9%e !e in$ere"a e*p!orar o 9%e 9%iere 9%e !e !ean "eg3n "% prop4"i$o !e#$or 7i"<r%$ar5 8%"#ar
in<or&a#i4n5 aprener5 "eg%ir ini#a#ione"5 re2i"ar "% $e*$o5 e$#?$era;,
AGUILAR GUEVARA THANIA ELIZABETH
Pgina A ESPECIALISTA DE EDUCACIN PRIMARIA
PROGRAMA CURRICULAR DEL REA DE COMUNICACIN III CICLO: PRIMER GRADO
CAPACIDADES INDICADORES 1 GRADO
-,
Ien$i'#a
in<or&a#i4
n en
i2er"o"
$ipo" e
$e*$o"
"eg3n e!
prop4"i$o,
Lo#a!i(a in<or&a#i4n 9%e "e en#%en$ra en !%gare" e2ien$e" e! $e*$o 7ini#io5 'na!;5 #on e"$r%#$%ra "i&p!e e
i&gene",
Re#on"$r%6e !a "e#%en#ia e %n $e*$o e e"$r%#$%ra "i&p!e #on i&gene",
.,
Reorgani(a
!a
in<or&a#i4
n e
i2er"o"
$ipo" e
$e*$o,
Di#e5 #on "%" propia" pa!a8ra"5 e! #on$enio e i2er"o" $ipo" e $e*$o" e e"$r%#$%ra "i&p!e 9%e o$ro !ee en
2o( a!$a o 9%e e" !e1o por e! &i"&o,
Repre"en$a5 a $ra2?" e o$ro" !eng%a:e"5 e! #on$enio e! $e*$o !e1o o narrao por e! a%!$o,
Con"$r%6e organi(aore" gr'#o" "en#i!!o" para ree"$r%#$%rar e! #on$enio e %n $e*$o 9%e o$ro !ee en 2o(
a!$a o !e1o" por ?! &i"&o,
E"$a8!e#e i<eren#ia" en$re !a" #ara#$er1"$i#a" e !o" per"ona:e"5 @e#@o"5 a##ione"5 !%gare" e %n $e*$o,
/, In'ere e!
"igni'#ao
Prei#e e! $ipo e $e*$o 6 "% #on$enio a par$ir e !o" ini#io" 9%e !e o<re#e e! $e*$o 7i&gene"5 pa!a8ra"
#ono#ia"5 "i!%e$a e! $e*$o5 1ni#e5 $1$%!o; para pree#ir "% #on$enio 7<or&%!ar @ip4$e"i";,
De%#e e! "igni'#ao e pa!a8ra" a par$ir e in<or&a#i4n e*p!1#i$a,
De%#e !a" #ara#$er1"$i#a" e !o" per"ona:e"5 per"ona"5 ani&a!e"5 o8:e$o"5 !%gare" en $e*$o" e e"$r%#$%ra
AGUILAR GUEVARA THANIA ELIZABETH
Pgina B ESPECIALISTA DE EDUCACIN PRIMARIA
PROGRAMA CURRICULAR DEL REA DE COMUNICACIN III CICLO: PRIMER GRADO
CAPACIDADES INDICADORES 1 GRADO
e! $e*$o,
"i&p!e5 #on 6 "in i&gene",
De%#e !a #a%"a e %n @e#@o o a##i4n e %n $e*$o e e"$r%#$%ra "i&p!e5 #on i&gene",
0,
Re)e*iona
"o8re !a
<or&a5
#on$enio
6 #on$e*$o
e! $e*$o,
E*pre"a "%" g%"$o" 6 pre<eren#ia" #on re"pe#$o a @e#@o" o per"ona:e" 9%e !e !!a&an !a a$en#i4n en $e*$o"
e e"$r%#$%ra "i&p!e5 #on i&gene",
AGUILAR GUEVARA THANIA ELIZABETH
Pgina C ESPECIALISTA DE EDUCACIN PRIMARIA
PROGRAMA CURRICULAR DEL REA DE COMUNICACIN III CICLO: PRIMER GRADO
REA DE COMUNICACIN III CICLO DOMINIO: PRODUCCIN DE
TEXTOS
DOMINIO
PRODUCCIN DE TEXTOS
COMPETENCIA
Pro%#e re)e*i2a&en$e i2er"o" $ipo" e $e*$o" e"#ri$o" en 2ariaa" "i$%a#ione" #o&%ni#a$i2a"5 #on #o@eren#ia 6 #o@e"i4n5
%$i!i(ano 2o#a8%!ario per$inen$e 6 !a" #on2en#ione" e! !eng%a:e e"#ri$o5 &eian$e pro#e"o" e p!ani'#a#i4n5 $e*$%a!i(a#i4n 6
re2i"i4n,
CAPACIDA
DES
INDICADORES 1 GRADO
1, Se
apropia e!
"i"$e&a e
e"#ri$%ra,
E"#ri8e $e*$o" i2er"o"5 "eg3n "% ni2e! e e"#ri$%ra5 en "i$%a#ione" #o&%ni#a$i2a",
M%e"$ra &a6or o&inio e !a ire##iona!ia 6 !inea!ia e "%" $ra(o",
E"#ri8e $e*$o" i2er"o" "eg3n "%" #ono#i&ien$o" e !a e"#ri$%ra5 %"ano pa!a8ra" 6 e*pre"ione" e "%
a&8ien$e <a&i!iar 6 !o#a!, DE"#ri8en #o&o @a8!anE,
+, P!ani'#a
!a
pro%##i4n
e i2er"o"
$ipo" e
$e*$o
Men#iona5 #on a6%a e! o#en$e 6 e"e "%" "a8ere" pre2io"5 e! e"$ina$ario5 $e&a 6 prop4"i$o e !o"
$e*$o" 9%e pro%#ir,
Se!e##iona5 #on a6%a5 e! regi"$ro 7<or&a! o in<or&a!; e !o" $e*$o" 9%e 2a a pro%#ir a par$ir e !a re!a#i4n
#on e! e"$ina$ario 7#er#ano F i"$an$e;,
Propone5 #on a6%a5 %n p!an e e"#ri$%ra para organi(ar "%" iea" e a#%ero #on "% prop4"i$o
#o&%ni#a$i2o,
-,
Te*$%a!i(a
e*perien#ia
"5 iea"5
"en$i&ien$
E"#ri8e5 "o!o o por &eio e! a%!$o5 $e*$o" i2er"o" "eg3n "%" #ono#i&ien$o" e e"#ri$%ra e a#%ero a !a
"i$%a#i4n #o&%ni#a$i2a #on"ierano e! $e&a5 e! prop4"i$o5 $ipo e $e*$o" 6 e"$ina$ario,
Man$iene en e! $e&a5 a%n9%e p%ee pre"en$ar a!g%na" igre"ione" 6 repe$i#ione",
E"$a8!e#e5 #on a6%a5 !a "e#%en#ia !4gi#a 6 $e&pora! en !o" $e*$o" 9%e e"#ri8e,
Re!a#iona iea" por &eio e a!g%no" #one#$ore"5 e a#%ero #on !a" ne#e"iae" e! $e*$o 9%e pro%#e,
AGUILAR GUEVARA THANIA ELIZABETH
Pgina 1G ESPECIALISTA DE EDUCACIN PRIMARIA
PROGRAMA CURRICULAR DEL REA DE COMUNICACIN III CICLO: PRIMER GRADO
CAPACIDA
DES
INDICADORES 1 GRADO
o"5
e&p!eano
!a"
#on2en#ion
e" e!
!eng%a:e
e"#ri$o,
U"a re#%r"o" or$ogr'#o" 8"i#o" e p%n$%a#i4n para ar #!aria 6 "en$io a! $e*$o 9%e pro%#e,
U"a %n 2o#a8%!ario e "% a&8ien$e <a&i!iar 6 !o#a! en i2er"a" "i$%a#ione" #o&%ni#a$i2a",
.,
Re)e*iona
e! pro#e"o
e
pro%##i4n
e "% $e*$o
para
&e:orar "%
pr#$i#a
#o&o
e"#ri$or,
Re2i"a e! #on$enio e! $e*$o en re!a#i4n a !o p!ani'#ao,
Re2i"a "i !a" iea" en e! $e*$o g%aran re!a#i4n #on e! $e&a5 a%n9%e p%een pre"en$ar a!g%na" igre"ione" 6
repe$i#i4n,
Re2i"a "i "e %$i!i(a e <or&a per$inen$e pa!a8ra" 7#one#$ore"; para re!a#ionar !a" iea",
Re2i"a "i en "% $e*$o @a e&p!eao !o" re#%r"o" or$ogr'#o" 8"i#o" para ar #!aria 6 "en$io a! $e*$o 9%e
pro%#e,
Men#iona !o 9%e @a e"#ri$o en "% $e*$o 6 !o :%"$i'#a a par$ir e !o" gra'"&o" o !e$ra" 9%e @a %"ao,

AGUILAR GUEVARA THANIA ELIZABETH
Pgina 11 ESPECIALISTA DE EDUCACIN PRIMARIA