PLAN DE CLASE

NOMBRE DE LA ESCUELA: NICOLAS BRAVO GRADO: 1 GRUPO: A FECHA: 6 DE JULIO DE 2012 TIEMPO: 60 MIN.
ASIGNATURA: MATEMTICAS BLOQUE: V TEMA: SIGNIFICADO Y USO DE LOS NMEROS. EJE: S.N. y P.A.

COMPETENCIA:
Resolver problemas de manera autnoma.
Validar procedimientos y resultados.

APRENDIZAJE ESPERADO:
Resuelve problemas que implica identificar relaciones entre los nmeros (uno ms,
mitad, doble, 10 ms, etctera).


ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Inicio:
- Repartir y jugar memorama de nmeros.
- Colocar en el pintarrn tarjetas con nmeros 20, 40, 10, 30, 60, 80, 90
- Pedir a algunos nios los identifique y en voz alta mencione sus nombres.
- Preguntar de qu manera sera su orden correcto y ordenarlos en forma de serie
numrica.
- Preguntar de Cuanto en cunto van

Planteamiento:
- Resolver de manera grupal clculo mental de cantidades que ellos deseen 20 + 10, 30
+ 20 y escribir sus resultados.
- Indicar al grupo que piensen y respetando los turnos de los equipos inventen y le
dicten a la maestra un problema sencillo que se podra hacer usando algunas de las
operaciones (sumas) realizadas.
- Tomar en cuenta las participaciones de los equipos y escribir lo que dicten los nios
tomando en cuenta las operaciones que se formaron al juntar las tarjetas empleadas.
- Leer en voz alta el problema y reflexionar si se entiende y es claro.
- Escribir la operacin y el resultado dado.
- Indicar que en equipos inventaran dos problemas sencillos de suma.
Solucin:
- Revisar y orientar a cada equipo en la escritura y la forma en la que desean plantear
sus problemas (en una hoja blanca)
- Resolver y escribir el resultado en los problemas que proponen.

Cierre:
- Solicitar a cada equipo lea en voz alta y
dicte a la maestra el problema que
inventaron para analizarlo en grupo.
- Revisar la escritura y el procedimiento de
los equipos.

Sntesis:
- Sealar al grupo que para poder resolver
un problema es importante pensar en un
ejemplo de la vida cotidiana, por ejemplo
cuando se va a la tienda, o se quiere
comprar o vender algo.
- Recordar que es importante realizar
operaciones sencillas o bien dibujos para
poder calcular el resultado y escribir su
resultado.


EVALUACIN

Autoevaluacin
Lista de cotejo del docente
o Sabe realizar una operacin con
algoritmo convencional de un
calculo.
o Sabe hacer sumas mental y con
algoritmo.
o Escribe claramente un problema
sencillo ejemplificando casos de la
vida cotidiana.
o Se apoya en dibujos u otros
elementos grficos para calcular y
escribir el resultado de los
problemas.
o Tiene disposicin al trabajo.
o Trabaja en equipo.
o Respeta la ideas y aportaciones de
los dems.


MATERIALES Y RECURSOS DIDCTICOS

-Pintarrn
-Plumones
-Hojas blancas
-Tarjetas con tros de nmeros 10, 20, 30

OBSERVACIONES DEL DOCENTE
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

Programas de Estudio 2011. Gua para el maestro. Educacin Bsica. Primaria
Segundo grado Matemticas, pp. 79 y 86.


Vo. Bo.

PROFR. RAUL MARTINEZ EULOGIO PROFRA. MARIA FERNANDA DOMINGUEZ GOMEZ
DIRECTOR DE LA ESCUELA TITULAR DEL GRUPO