PLANIFICACION 2 AO BASICO

MES: MAYO ASIGNATURA: ARTES VISUALES PROFESORA: MABEL PEAILILLO ROJAS

CLASE N FECHA OBJETIVO DE
APRENDIZAJE
OBJETIVO
TRANSVERSAL
INDICADOR OBJETIVO DE LA
CLASE
ACTIVIDADES EVALUACION
1 05/06 OA 3 Expresar
emociones e ideas
en
sus trabajos de arte,
a partir de
la experimentacin
con:
materiales de
modelado, de
reciclaje, naturales,
papeles,
cartones,
pegamentos,
lpices, pinturas,
textiles e
imgenes digitales
herramientas para
dibujar,
pintar, cortar,
modelar, unir
y tecnolgicas
(pincel, tijera,
mirete,
computador, entre
otras)
procedimientos de
Valorar y cuidar el
patrimonio
artstico
de su comunidad,
regin, pas y de la
humanidad.
Experimentan y usan
diferentes materiales y
herramientas
para realizar pinturas,
collages y esculturas
(pasteles grasos,
tintas, tmpera,
elementos naturales,
material de reciclaje,
globos, entre otros).
Proponen formas
innovadoras para
aplicar diferentes
procedimientos
tcnicos.
Expresan emociones,
ideas y su propia
imaginacin en
pinturas, collages y
esculturas.
Realizar una pintura
con el tema de
personas haciendo
deporte utilizando
las tcnicas
aprendidas.
Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase
Se establecen normas de convivencia.
Activacin de conocimientos previos,
recordando el trabajo de la clase anterior.
Escuchan instrucciones para la actividad.

Desarrollo:
- A partir de la tcnica de impresin
aprendida, los estudiantes realizan una
pintura con el tema de personas haciendo
deporte.
- Pintan con tmpera un fondo en una
hoja e block.
- Imprimen detalles con timbres
proporcionados por la docente.

Cierre: Comentan los resultados de sus
trabajos de con preguntas, como: los trabajos
se ven diferentes o parecidos? Por qu?
Cules son los trabajos ms originales? Por
qu? Cules son los mejores trabajos?
Explican su decisin. Sistematizacin de la
clase retroalimentacin de los aprendizajes.
Escala de
apreciacin.
dibujo,
pintura, collage,
escultura,
dibujo digital, entre
otros
2 12/06 OA 3 Expresar
emociones e ideas
en
sus trabajos de arte,
a partir de
la experimentacin
con:
materiales de
modelado, de
reciclaje, naturales,
papeles,
cartones,
pegamentos,
lpices, pinturas,
textiles e
imgenes digitales
herramientas para
dibujar,
pintar, cortar,
modelar, unir
y tecnolgicas
(pincel, tijera,
mirete,
computador, entre
otras)
procedimientos de
dibujo,
pintura, collage,
Valorar y cuidar el
patrimonio
artstico
de su comunidad,
regin, pas y de la
humanidad.
Experimentan y usan
diferentes materiales y
herramientas
para realizar pinturas,
collages y esculturas
(pasteles grasos,
tintas, tmpera,
elementos naturales,
material de reciclaje,
globos, entre otros).
Proponen formas
innovadoras para
aplicar diferentes
procedimientos
tcnicos.
Expresan emociones,
ideas y su propia
imaginacin en
pinturas, collages y
esculturas.
Conversar acerca de
los momentos o
hechos acaecidos que
ms emociones han
producido en sus
vidas realizando un
trabajo de arte.
Inicio: Leen el objetivo de la clase. Luego
activan los aprendizajes previos a travs de la
socializacin de la tarea.
Desarrollo: Los estudiantes conversan acerca
de los momentos o hechos acaecidos que ms
emociones han producido en sus vidas,
guiados por el docente a partir de preguntas
como:
- qu emociones son las ms comunes en sus
vidas? (ejemplo: alegra, pena, miedo, entre
otros)
- sentimos todos de la misma manera? Por
qu?
- qu lo hace sentir alegra o tener miedo?
(se pueden nombrar otras emociones)
- qu acontecimiento que ha vivido lo ha
impresionado?
- cmo se sinti frente a ese acontecimiento?
(por ejemplo: asustado, contento, asombrado,
triste, otros)
- estaba solo o acompaado?
- cmo se sintieron las otras personas en ese
momento?
- si pudiera sacar una foto de ese momento,
qu aparecera en ella?
Se resumen las ideas planteadas oralmente.
El docente invita a los alumnos realizar un
trabajo de arte que represente ese momento,
Escala de apreciacin
escultura,
dibujo digital, entre
otros
usando lpices de cera y plumones sobre
cartulina. Luego describen sus emociones
personales frente a los distintos trabajos, a
partir de preguntas como:
- qu siento al ver mi trabajo?
- qu siento al ver los trabajos de mis
compaeros?
- si tuviera que ponerle un nombre
relacionado con sentimientos a mi trabajo o al
de un compaero, qu nombre le pondra?
- cules son los trabajos que ms me han
llamado la atencin?
Cierre: Comentan lo realizado en clase y se
revisa el objetivo de la clase.
TAREA para la casa: El profesor invita a los
estudiantes a compartir esta experiencia en
sus hogares
3 19/06 OA 4 Comunicar y
explicar sus
impresiones
de lo que sienten y
piensan de obras de
arte por variados
medios.

OA 3 Expresar
emociones e ideas
en
sus trabajos de arte,
a partir de
la experimentacin
con:
materiales de
Valorar y cuidar el
patrimonio
artstico
de su comunidad,
regin, pas y de la
humanidad.
Comunican oralmente,
por escrito o usando la
expresin
corporal, lo que sienten
(sentimientos y
emociones) y piensan
de las obras de arte.
Explican sus
impresiones de las obras
de arte oralmente o
usando la expresin
corporal.
Observan y describen
en las obras de arte:
- los elementos (forma y
colores) y objetos que
Realizar trabajos de
artes mediante
manchas de tintas.
Inicio: docente da a conocer el objetivo de la
clase.

Desarrollo: alumnos mediante manchas de
tintas y diferentes lneas, realizan un trabajo
de arte que exprese ideas personales. Para
esto:
humedecen un papel y dejan caer gotas de
tinta china de diferentes colores sobre l
cuando se han secado las manchas, le
agregan lneas con plumones,
transformndolas en figuras y dibujos
completan sus trabajos, dibujando y pintando
el fondo con tintas o plumones.

Cierre: explican por escrito lo que trataron de
Escala de apreciacin
modelado, de
reciclaje, naturales,
papeles,
cartones,
pegamentos,
lpices, pinturas,
textiles e
imgenes digitales
herramientas para
dibujar,
pintar, cortar,
modelar, unir
y tecnolgicas
(pincel, tijera,
mirete,
computador, entre
otras)
procedimientos de
dibujo,
pintura, collage,
escultura,
dibujo digital, entre
otros

contienen
- las escenas, personajes
y temas
- sus aspectos originales
y posibles significados

Experimentan y usan
diferentes materiales y
herramientas
para realizar pinturas,
collages y esculturas
(pasteles grasos,
tintas, tmpera,
elementos naturales,
material de reciclaje,
globos, entre otros).
Proponen formas
innovadoras para
aplicar diferentes
procedimientos
tcnicos.
Expresan emociones,
ideas y su propia
imaginacin en
pinturas, collages y
esculturas.
transmitir en su trabajo. Para finalizar la
actividad, describen oralmente los posibles
significados de los trabajos de los otros,
respondiendo preguntas como:
qu trataron de representar mis
compaeros con sus trabajos de arte? cmo
trabajaron las manchas? por qu habrn
pintado de esa manera?
4 26/06 OA 5 Explicar sus
preferencias frente
al trabajo de arte
personal y
de sus pares,
usando elementos
del lenguaje visual.
Valorar y cuidar el
patrimonio
artstico
de su comunidad,
regin, pas y de la
humanidad.
Describen sus trabajos
de arte en relacin con
las emociones
y sensaciones que les
transmiten.
Describen
verbalmente o por
Dibujar paisajes
chilenos.
Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase se
establecen normas de convivencia. Los
estudiantes observan power point y comentan
acerca pinturas contemporneas de paisaje
chileno. Responden a preguntas: qu colores
vemos en este paisaje? Cules creen ustedes
que son los elementos ms importantes en este
Escala de apreciacin

OA 1 Expresar y
crear trabajos de
arte a partir de la
observacin del:
entorno natural:
figura humana y
paisajes chilenos
entorno cultural:
personas y
patrimonio cultural
de Chile
entorno artstico:
obras de arte local,
chileno,
latinoamericano y
del resto del mundo
escrito el uso de
elementos de
lenguaje visual en sus
trabajos de arte y el de
sus compaeros.
Explican lo que
trataron de transmitir
con sus trabajos de arte.
Explican verbalmente
o por escrito sus
preferencias frente al
trabajo propio y el de
sus pares.

Describen
observaciones de
imgenes y obras de
arte de
personas, del entorno,
de otros mbitos y
paisajes chilenos.
Expresan emociones e
ideas por medio de
esculturas y
collages, entre otros,
con los temas de
personas.
Crean pinturas,
esculturas y collages
expresivas con el tema
de personas, del
entorno, de otros
mbitos y paisajes
paisaje? Los rboles y las montaas de los
paisajes son distintos? si ustedes pudieran
inventar un paisaje chileno, cmo sera?
Desarrollo:
- Escuchan instrucciones para realizar
la actividad.
- Dibujan y pintan su propio paisaje
chileno.
Cierre: En una puesta en comn exponen sus
paisajes y comentan en relacin: a los colores
usados. Las diferentes maneras de trabajar los
paisajes. Los elementos usados en el paisaje.
Retroalimentacin de la clase, realizan
comentarios y entregan opiniones.

chilenos.