CRG 2001 MODELO CONCEPTUAL DE ENFERMERIA LAS NECESIDADES HUMANAS COMO BASE DE LA DISCIPLINA. Preparado por Prof. Cecilia Rosas G. INTRODUCCION La Enfermera es una profesin humanista que se ha distinguido por su preocupacin de atender las necesidades de las personas en relacin a sus respuestas frente al fenmeno salud- enfermedad. Como profesin est modificando su modo de atender estas necesidades conforme a la evolucin de una sociedad camiante! que le impone desafos en cuanto a la sistemati"acin de la prctica! a partir de un proceso de pensamiento crtico que estale"ca los puntos de discusin sore ases sustentadas en la realidad. La Enfermera requiere adoptar un enfoque en su prctica que! captando las ideas de enfermeras tericas # constructoras de modelos! se validen o prueen de manera que se logre una apro$imacin creativa a la realidad.. # desde la perspectiva de Enfermera. %n modelo conceptual de Enfermera estalece una pauta de pensamiento sore la disciplina # gua su contenido # su prctica. &l hacerlo! surgen nuevos pensamientos # redefiniciones! como resultado de los cuales el modelo puede # dee camiar # seguir adelante en su evolucin. & trav's de su aplicacin en distintas situaciones se puede ir validando conceptos! teoras! modificar inter-relaciones de los elementos en un continuo desarrollo para su sistemati"acin # nuevas aplicaciones. & continuacin se presentan los elementos fundamentales del (odelo de )ecesidades *umanas! como ase para el Rol de Enfermera! estructurado por +n's &storqui"a (aldonado! e$ ,ocente del ,epartamento de Enfermera de la %niversidad &ustral de Chile -./012 # E$ ,irectora de la Escuela de esta misma %niversidad. 3u formacin como acad'mico estuvo siempre orientado por el respeto a la persona como ser 4nico e individual # en el deseo de mostrar un camino a los profesionales para transitar por la relacin de a#uda de Enfermera. 3er tarea de docentes! egresados # alumnos lograr cada ve" una me5or utili"acin de este modelo en la aplicacin del proceso de Enfermera # validar sus propuestas. 1 1 Universidad Austral de Chile Instituto de Enfermera - Facultad de Medicina CRG 2001 CONCEPTOS FUNDAMENTALES DEL MODELO ASTORQUIZA. Enfermera6 %n enfoque holstico del homre supone conocer las caractersticas del ser humano considerando sus dimensiones iolgicas! psicolgicas! espirituales # sociales presentes en todas las etapas de su ciclo vital que lo caracteri"an como PER37)&. Este enfoque holstico reconoce la inseparailidad e nter dependencia de los muchos factores io-fisiolgicos! psicosociales # culturales que afectan la salud del homre # la forma como 'stos se cominan! para poder as valorar integralmente el estado de salud - enfermedad # las necesidades que de este proceso surgen. Enfermera! ha sido un concepto! que conforme el devenir histrico ha sufrido diversas acepciones6 desde la a#uda caritativa # secundaria en el cuidado del enfermo! hasta constituir una disciplina con fundamentos! acciones # metas propias. Los avances en el conocimiento! proalemente el rol que la sociedad atriu#e a estos profesionales han incrementado # cimentado las concepciones e$istentes hasta llegar al estalecimiento de Enfermera como arte # ciencia. &storqui"a la define como : "Una d!"#$na !%"a$ &'e( a )ra*+! de$ #r%"e!% de n)era"",n -re$a",n de a.'da/( da !a)!fa"",n a $%! e!)ad%! de ne"e!dad 01!"a de $a #er!%na( "'and% +!)a !e en"'en)ra $m)ada % n"a#a")ada #ara dar$e !a)!fa"",n #%r ! m!m%". En esta definicin se presentan los otros conceptos fundamentales del modelo .. H%m0re 2 Per!%na6 El homre es persona. 3e reconoce una unidad iopsicosocial # espiritual que se comporta como un todo integrado e indivisile. ,esde el punto de vista de lo iolgico ! integra el conocimiento de la organi"acin estructural -anatmica2! funcional -fisiolgicas2 # gen'tica! reconociendo que el *omre constitu#e un iosistema en constante equilirio interno # e$terno. El equilirio interno es mantenido gracias a la satisfaccin de las necesidades de alimentacin # digestin! regulacin hidroelectroltica! respiracin! actividad # reposo! termorregulacin ! circulacin! produccin de anticuerpos! integridad de piel # mucosas !reproduccin. Esta es la dimensin iolgica de su presencia en el mundo . La dimensin psicosocial # espiritual se centra en reconocer que el homre posee la capacidad para reaccionar ante una diversidad de estmulos # que por su desarrollo evolutivo le permite retrotraer! crear # codificar respuestas adecuadas a 2 2 Universidad Austral de Chile Instituto de Enfermera - Facultad de Medicina CRG 2001 diferentes estmulos! sean estos nuevos o repetidos! permiti'ndole pensar! halar # conversar! de poseer los atriutos de autocomunicacin! autoposesin! comunicacin # creatividad8 elegir! tener intenciones # propsitos! e$presar emociones! comunicarse8 relacionarse con otros a trav's de la satisfaccin de necesidades de autoestimacin! conocimiento afecto! egosmo sano! afiliacin! comunicacin! recreacin! status! poder # prestigio. Pudiera decirse que a trav's de la necesidad de reproduccin el *omre asegura su supervivencia # la de su especie! a la ve" que se demuestra como ser pleno! #a que integra todas las dimensiones. En la dimensin sicosocial se diferencia de los dems seres vivos # se individuali"a como persona # de otras personas # se hace trascendente! a trav's de sus pro#ecciones espirituales. Para la fundamentacin de las necesidades en las 9 dimensiones &storqui"a plantea que6 las necesidades iolgicas se originan en el instinto de conservacin de la vida # que no slo son la regulacin de procesos vitales con ase neurofisiolgica sino que a trav's del aprendi"a5e social el ser humano va vivenciando # a5ustando su comportamiento acorde las pautas socioculturales que por la va del raciocinio le permiten dominar sus pulsiones primarias! desarrollar un sistema de vida para la satisfaccin de necesidades! haciendo elecciones las necesidades psicolgicas tendran su asiento en la pulsin placer! entendiendo este impulso como una tendencia del su5eto a lograr un estado interno de goce # ienestar profundo! que goernara todo su comportamiento. *ace la diferencia entre lo iolgico # lo psicolgico! en que en lo primero priman rasgos comunes entre las personas - p.e5.. cantidad de protenas por :g. peso2 mientras que en lo segundo tanto la e$presin como la satisfaccin son particulares para cada persona. Las necesidades sociales derivaran del impulso rector que denomina instinto gregario que motivara las personas a compartir e interactuar con otros para irse haciendo cada ve" ms humanas a trav's de procesos de afiliacin! comunicacin! etc. 3u ciclo de vida evoluciona a trav's del proceso de crecimiento # desarrollo ! el cual es de carcter irreversile # tiende a desarrollar todas sus potencialidades # a una autorregulacin plena cuando priman condiciones # factores favorales. En su e$tensin como su5eto de la preocupacin de Enfermera se considera a la familia # comunidad! entendiendo por 'stas6 Fam$a : ;n4cleo sico de toda sociedad que puede estar constituida por la relacin estale de < mas personas a5o un mismo techo! unida con sin la"os legales de sangre! que comparten amor! afecto! ienes! servicios! alimentos! as como responsailidades u oligaciones recprocas para el ienestar de sus miemros.= 3 3 Universidad Austral de Chile Instituto de Enfermera - Facultad de Medicina CRG 2001 3u comportamiento determina un alto grado de apo#o! comunicacin # metas comunes8 por ello la familia influ#e en las funciones de la comunidad en la que est inserta # 'sta! a su ve"! determina en alguna medida sus patrones de comportamiento. La familia! por lo tanto! sufre camios dinmicos asociados con las distintas fases del ciclo de vida familiar. Constitu#e la unidad de renovacin de la sociedad a trav's de la cual el ni>o crece # se desarrolla fsica! psicolgica # socialmente. Es por lo mismo! la unidad social ms pertinente para reali"ar su propia planificacin! permiti'ndole satisfacer las necesidades futuras de sus miemros! desarrollando actitudes positivas de participacin individual # colectiva en eneficio de su propio crecimiento # desarrollo normal. C%m'ndad : Es el con5unto de individuos con caractersticas geogrficas! econmicas #?o valores e intereses comunes que determinan! la e$istencia de patrones de conducta! creencias! valores # organi"acin con vigencia para todos sus miemros. Las comunidades adoptan distintas caractersticas seg4n su lugar geogrfico! concentracin de polacin # desarrollo social! econmico # cultural. Por lo anterior! se entiende que la persona no puede aislarse de su conte$to familiar # comunitario. 3. Am0en)e:
,ado el enfoque humanista del modelo se considera que el microamiente lo constitu#e la familia # el macro amiente la comunidad! regin pas en que vive! en el cual el homre influ#e # por el cual tami'n es influido. El homre satisface sus necesidades actuando en un sistema aierto en constante intercamio consigo mismo! con otros seres humanos # con su entorno fsico. Esta interaccin contriu#e a moldear su personalidad # determinar su circunstancia! a la ve" que le rinda la oportunidad para influir sore el amiente! .me5orarlo determinarlo. La unidad primaria es la familia de donde se origina la persona por tanto es el primer grupo de afiliacin social del ser humano! siendo el inicio de su sociali"acin. 4. SALUD. El individuo! la familia # la comunidad deen ser impulsores de su propia salud mediante la participacin activa # responsale tanto en la identificacin de sus necesidades # prolemas! como en su satisfaccin # resolucin. La p'rdida de la salud constitu#e para el homre # la comunidad una anormalidad que rompe su equilirio normal. Por lo tanto! el homre alcan"a $a 4 4 Universidad Austral de Chile Instituto de Enfermera - Facultad de Medicina CRG 2001 rea$5a",n #$ena en !a$'d cuando presenta un estado de equilirio inestale en su mundo interior # el amiente en el cual se desarrolla. Es por lo tanto! $a #$en)'d *)a$ re$a)*a de "ada m%men)%( # se considera que el homre es capa" de man)ener e!e e&'$0r% #%r ! m!m%( o por el contrario! ne"e!)a a.'da #ara "%n!er*ar$% % re"'#erar$%. Por lo tanto, "La !a$'d e! 'n #r%"e!% dn1m"% de ada#)a",n de$ !er 6'man% .a &'e !e e7#re!a en dferen)e! f%rma! de a"'erd% a !'! "a#a"dade! 0%$,8"a!( #!"%$,8"a! . !%"%"'$)'ra$e! . "%n $a! "'a$e! e!)a #er!%na e! "a#a5 de f'n"%nar en !' med% am0en)e". "E$ n*e$ ,#)m% de !a$'d" se asa en la premisa que @cada su5eto cuenta con su propio nivel ptimo de funcionamiento el que constitu#e su me5or estado posile de ienestar en t'rminos de homeostasis su5etiva! # de armona consigo mismo # con el mundo e$terno@. La salud en s misma se considera un 0en e!en"a$ de$ 6%m0re( constitu#e un dere"6% na)'ra$ . #rmar%( que dee proteger # cultivar. Tene e$ de0er de conservarla a trav's del autocuidado! "%n!))'.end% #%r $% )an)% 'n e!)$% de *da. &l pretender valorar la salud! es de importancia sica tomar en cuenta el funcionamiento del su5eto en relacin a su familia! traa5o o actividad # posicin en la sociedad! vale decir en su a5uste con los agentes sociali"adores que le permitirn el logro de su calidad de persona humana. Puede se>alarse entonces que el verdadero nd"e de !a$'d es la capacidad del su5eto para funcionar en forma aceptale # armnica para s mismo # para los grupos de los cuales forma parte. 3i se acepta que la uena salud es la capacidad de funcionar al ms alto nivel desde el punto de vista fsico! psquico # social! cae anali"ar entonces los factores que le permitan el logro de esta capacidad lo que conduce a anali"ar las necesidades sicas de la persona humana # su satisfaccin. Ne"e!dad B1!"a : Para &storqui"a "Ne"e!dad B1!"a" e! 9 "ada 'n% de $%! #r%"e!%! *)a$e! &'e %"'rren en $a #er!%na - B%$,8"%!( !"%$,8"%! . !%"a$e!/( mnm% e nd!#en!a0$e #ara &'e #'eda !'0!!)r n%rma$men)e. E!fera 0%$,8"a6 Podemos identificar entre estos procesos 6 &limentacin # digestin! Aermorregulacin! &ctividad # reposo! Circulacin! Regulacin *idroelectroltica 5 5 Universidad Austral de Chile Instituto de Enfermera - Facultad de Medicina CRG 2001 Respiracin +ntegridad de piel! mucosas # ane$os Produccin de anticuerpos Reproduccin. Esta dimensin est regida por el n!)n)% de "%n!er*a",n de $a *da que mantiene la homeostasis del individuo # le permite la autoconservacin # la mantencin de la especie8 evolucionan con la edad! el aprendi"a5e # patrones de comportamiento social. 3in emargo! e$isten la esfera #!"%$,8"a . !%"a$ #a que el individuo! adems de cumplir su etapa iolgica! piensa! siente # crea! # es lo que le da su valor como ser humano. Los procesos de e!fera !"%$%8"a estaran regidos por la pulsin "#$a"er" entendida como ;el impulso que orienta a la persona hacia el logro de un estado de ienestar # goce profundo # permanente=. El placer sera en este plano el mvil de toda su conducta. 3e identifican como procesos en lo sicolgico6 afecto! autoestimacin! egosmo sano # conocimiento. En la esfera social! el instinto gregario! propio del ser humano! entendido como el impulso a estar con otros homres! da origen a los procesos de6 comunicacin! afiliacin! status - poder - prestigio # recreacin permiti'ndole la autoconfiguracin # trascendencia como ser humano C%n"e#)% de E!)ad% de Ne"e!dad: Aoda persona es 4nica e irrepetile! por tanto( "ada #r%"e!% *)a$ se e$presa en cada persona con el sello que le es propio! es decir! lo que podemos perciir de otros ser el "e!)ad%" en que !e e7#re!e )a$ #r%"e!% % ne"e!dad8 de all entonces que Enfermera centre su &tencin en los "e!)ad%! de ne"e!dad" de las personas. 6 6 Universidad Austral de Chile Instituto de Enfermera - Facultad de Medicina CRG 2001 CLASIFICACION DE ESTADOS DE NECESIDAD PSICOL:;ICOS BIOL:;ICOS SOCIALES &fecto Aermorregulacin Comunicacin &utoestimacin Respiracin &filiacin Conocimiento Circulacin 3tatus! Poder! Prestigio Egosmo &ctividad # Reposo Recreacin &limentacin # ,igestin Produccin &nticuerpos Regulacin *idroelectroltica +ntegridad piel! (ucosas # &ne$os R E P R 7 , % C C + 7 ) Regidos por 6 Regidos por 6 Regidos por 6 Pulsin Placer +nstinto Conservacin de la Bida +nstinto Gregario 3e precisan Re&'ermen)%! de "ada E!)ad% de Ne"e!dad para que cada proceso cumpla. 3on elementos u o5etos de satisfaccin particulares # especficos # que pueden ser comunes a varios estados de necesidad ..
E5emplo6 %na persona en &limentacin6 requiere de alimentos preparados seg4n los gustos de la persona! de acuerdo a sus tradiciones # costumres! que sea servido de determinada manera a una determinada hora! por lo tanto si ien requiere iguales nutrientes sus requerimientos difieren de las otras personas La cantidad # calidad de los requerimientos se encuentra influenciada en los individuos por la maduracin # el aprendi"a5e! siendo imposile encontrarse con individuos que precisen de un solo requerimiento para cada Estado de )ecesidad. Por ello! decimos que los estados de necesidad en condiciones de vida com4n! son multidireccionales. 3olamente en situaciones de privacin aguda! ser posile que un estado de necesidad se transforme en unidireccional. E5emplo6 en caso de privacin de aporte de agua en el desierto! la persona por satisfacer la necesidad de Regulacin hidroelectroltica slo uscar agua en cualquiera de las formas que la encuentre! no importando forma! presentacin gustos. Para lograr el acceso a los requerimientos! la persona adems de alcan"ar la maduracin # aprendi"a5e correspondiente! deer cumplir con los ;fa")%re! a8re8ad%!< entendidas como los condicionantes que el medio social ha estalecido para llegar a los requerimientos . Estos factores pueden variar seg4n el requerimiento # seg4n los grupos sociales. 7 7 Universidad Austral de Chile Instituto de Enfermera - Facultad de Medicina CRG 2001 E5emplo6 los egresados de Educacin media para acceder al requerimiento de estudios superiores que les permita satisfacer un aspecto del estado de necesidad de conocimiento deern rendir la P6&6& # lograr determinado punta5e para la carrera a la que aspiran! deern trasladar su residencia al lugar donde se encuentre la %niversidad Escuela que requieren.
Me"an!m%! de E!)ad% de Ne"e!dad : 3e ha se>alado anteriormente que Enfermera satisface los estados de necesidad sica en personas limitadas incapacitadas.- Para conocer # valorar los Estados de )ecesidad de las personas ser necesario anali"ar los mecanismos de produccin! de e$presin # de satisfaccin de cada uno de ellos. Ello nos permitir identificar el grado de satisfaccin en que 'stos se encuentran !a trav's del anlisis de los o5etos de satisfaccin o requerimientos de la necesidad! las formas de proporcionar este o5eto # a las condiciones del su5eto para superar o no determinado estado. A. Me"an!m% de Pr%d'"",n : Corresponde a los componentes morfolgicos o estructurales # a las ases funcionales de cada proceso. E5emplo6 Circulacin Estructura6 3istema Cardiovascular en su totalidad Cuncionalidad6 Regulacin del 3istema )ervioso Central # &utomatismo cardaco! Cuncionamiento del 3istema vascular B. Me"an!m% de E7#re!,n : Constituido por un con5unto de manifestaciones que desde el e$terior podemos pesquisar # que indican el grado de satisfaccin del proceso. & estas manifestaciones las llamaremos "nd"ad%re!" de estados de necesidad # pueden ser #ar)"'$are!! cuando indican grado de satisfaccin de un estado de necesidad -E5. Pulso! Presin &rterial! Coloracin de la piel!2 . 8enera$e!( cuando informan sore varios estados de necesidad. -E5. Coloracin de la piel! estados de nimo2. Los indicadores pueden ser pesquisados a trav's de procedimientos directos o indirectos seg4n puedan lograrse con o sin la a#uda de procedimientos especiales. 3eg4n ello clasificamos tami'n estos nd"ad%re! en dre")%! % ndre")%! -E5. ,irectos 6 Estado de piel # mucosas8 indirectos6 determinacin de glicemia! control de peso2. La valoracin de los indicadores permite determinar el tipo # cantidad de requerimientos precisados. 8 8 Universidad Austral de Chile Instituto de Enfermera - Facultad de Medicina CRG 2001 C. Me"an!m% de Sa)!fa"",n : Es la forma como llegan los requerimientos a la persona6 la persona accede a ellos sin dificultad! los adquiere u otiene por s mismos o con a#uda ! los requerimientos estn no en el medio inmediato. En el esquema siguiente ilustramos la inter relacin de los mecanismos descritos 6 I ESTADO DE NECESIDAD BASICA &. (EC&)+3(73 ,E PR7,%CC+7) E3AR%CA%R& C%)C+7) (E,+7 +)AER)7 D. (EC&)+3(7 ,E EEPRE3+7) (E,+7 EEAER)7 +),+C&,7RE3 C&)A+,&, F C&L+,&, ,E L73 C. (EC&)+3(7 ,E 3&A+3C&CC+7) II REQUERIMIENTOS En el esquema se oserva la interrelacin entre Estado de )ecesidad # Requerimiento. En el interior se destaca la interrelacin de los mecanismos # sus componentes # en qu' medida el mecanismo de satisfaccin cumple su papel en la llegada de los requerimientos. ,e acuerdo a la forma como se presentan los mecanismos se>alados! podemos estalecer estados de necesidad Sa)!fe"6%!( In!a)!fe"6%! . A$)erad%! . 9 9 Universidad Austral de Chile Instituto de Enfermera - Facultad de Medicina CRG 2001 E!)ad% de Ne"e!dad Sa)!fe"6%: Es aquel en que el (ecanismo de Produccin no presenta camios o alteraciones en la estructura # funcionalidad del proceso! el (ecanismo de E$presin por tanto! presenta indicadores que se enmarcan en Balores normales para el individuo # el (ecanismo de 3atisfaccin es cumplido por el propio individuo en forma correcta. 3i todos los estados de necesidad se encuentran satisfechos! podramos asegurar que el individuo se encuentra en un completo estado de salud! vale decir! en condiciones ideales! #a que es autosuficiente! # los requerimientos son los correctos en cantidad # calidad. E!)ad% de Ne"e!dad In!a)!fe"6%: Es aquel en que el (ecanismo de Produccin no presenta variaciones! el mecanismo de e$presin presenta valores por encima o por dea5o de los valores normales para el su5eto # el (ecanismo de satisfaccin no puede ser cumplido por la persona en forma correcta porque se encuentra Lm)ad%. Esta limitacin puede ocurrir a consecuencia de las siguientes situaciones 6 ..- Cuando el individuo no puede otener el requerimiento correcto! a4n cuando e$ista en el medio # el individuo cuente con las condiciones estalecidas por los factores agregados por 6 a2 inmadure" - falta aprendi"a5e. 2 +gnorancia - desconocimiento. <.- Cuando el individuo no se encuentra en condiciones de cumplir con los factores agregados -limitantes sociales2. 9.- Cuando en el medio amiente socio - cultural del individuo no se encuentra el requerimiento correcto. E!)ad% de Ne"e!dad A$)erad%: Es aquel en que el (ecanismo de Produccin presenta alteraciones en la funcionalidad #? estructura! el (ecanismo de E$presin presenta valores alterados! conforme la -s2 alteracin -es2 en el mecanismo de produccin # el (ecanismo de 3atisfaccin no puede ser cumplido por la persona porque se encuentra In"a#a")ad% para cumplir con el mecanismo de satisfaccin! ms a4n! le es imposile determinar el requerimiento. &l presentarse un estado de necesidad alterado! el individuo se encontrar enfermo! pudiendo esta connotacin aplicarse a los tres planos -io - sicosocial2. Aodo estado de necesidad insatisfecho en forma prolongada conducir con toda seguridad a un estado de necesidad alterado. ,erivado de la influencia que la maduracin # el aprendi"a5e e5ercen sore los mecanismos que conforman los estados de necesidad sicos! consideramos que en el adulto estar el punto ms lgido de estos procesos # por ello al referirnos a los estados 10 10 Universidad Austral de Chile Instituto de Enfermera - Facultad de Medicina CRG 2001 de necesidad sicos en cualquiera de las formas descritas! nos estamos refiriendo al adulto como patrn de referencia. 3e precisa por tanto! estalecer un tipo gen'rico de estados de necesidad que inclu#e otras edades # estados especiales en la vida del homre8 a estos estados de necesidad los nominaremos Estados de )ecesidad M%df"ad%!. 3on por tanto! E!)ad%! de Ne"e!dad M%df"ad%!! los procesos iolgicos! psicolgicos! # sociales que se presentan en el Reci'n )acido! Lactante! Pre - escolar! &dolescente! 3enescente! Emara"ada # pu'rpera porque los requerimientos # o5etos de satisfaccin son diferentes. Pueden manifestarse Sa)!fe"6%!( In!a)!fe"6%! % A$)erad%!! al anali"arse los mecanismos. 2 ROL DE ENFERMER=A: En el esquema planteado podemos estalecer que el Rol que Enfermera cumplir al identificar # satisfacer estados de necesidad sicos lo har conforme los siguientes considerandos6 .. Crente a los Estados de )ecesidad satisfechos6 a2 Participando en la determinacin de ellos. <. Crente a los estados de necesidad insatisfechos6 a2 Participando en la identificacin del mecanismo de e$presin. 2 ,eterminando el requerimiento 6 cantidad # calidad. c2 Cumpliendo en con5unto con el individuo con el mecanismo de satisfaccin! orientando # educando a 'ste para que logre cumplirlo por s mismo. 9. Crente a estados de necesidad alterados6 a2 Participando en la identificacin de mecanismo de e$presin. 2 Colaorando en la determinacin del requerimiento. c2 Cumpliendo en lugar del individuo con el mecanismo de satisfaccin.
La In)er*en",n de Enfermera puede e$plicarse a trav's de las conductas que son formas o guas que dispone el profesional para cumplir lo que se espera de la disciplina. Las conductas que permiten operacionali"ar el proceso atencin de Enfermera se agrupan en6 &. C%nd'")a! n6eren)e! a$ R%$ 6 a2 +dentificacin de Estados de )ecesidad6 - 7servar -aplicacin de todos los sentidos en t'cnicas de oservacin directa o indirecta2. - ,ialogar -interaccin # comunicacin2. 11 11 Universidad Austral de Chile Instituto de Enfermera - Facultad de Medicina CRG 2001 - ,iagnosticar -conclusin previo anlisis de la prolemtica del individuo #?o comunidad sore la situacin de limitacin o incapacidad que implica grado de dependencia de Enfermera2. 2 3atisfaccin de Estados de )ecesidad 6 - 7rientar # guiar -planteamiento de alternativa # decisin por parte del su5eto de la atencin de Enfermera para su autosuficiencia2 - E5ecutar t'cnicas -aplicacin de procedimientos son hailidades # destre"as para rindar seguridad a la persona # conocimiento de la relacin causa - efecto para validar la intervencin de Enfermera2. - Educar -por antonomasia es la accin ms importante que desarrolla la Enfermera en procura del logro de la autoinsuficiencia en el cuidado de salud del individuo2. B. C%nd'")a! der*ada! de$ e>er""% #r%fe!%na$ : Considerando que el profesional de Enfermera e5erce lidera"go del equipo de Enfermera # participa con otros profesionales en la &tencin en 3alud del individuo! familia #?o comunidad! la disciplina ofrece en su marco terico conductas derivadas del e5ercicio profesional que son6
- Programar -considerar todos los aspectos de administracin en Enfermera2. - Educar -tanto el equipo de Enfermera como Estudiantes de las Carreras de 3alud2. - +nvestigar -estar alerta al desarrollo de la capacidad de indagar # e$plicarse los fenmenos que ocurren en Enfermera2. Estas Conductas que sirven de gua al actuar se enuncian en infinitivos de vero para destacar el comportamiento que ha de desarrollar quien practica la Enfermera. Me)a de Enfermera : - La fna$dad ?$)ma de Enfermera ser lograr un estado en que la persona por sus propios medios le sea posile dar satisfaccin correcta a todos sus estados de necesidad. - La re$a",n de a.'da en Enfermera o proceso interpersonal! nace del concepto en que la persona por accin directa o con a#uda logra un completo equilirio en su salud. Esto es lo que hace que la accin de Enfermera se distinga de otras disciplinas 6 a trav's de esta relacin de a#uda se facilita el desarrollo personal o crecimiento de la persona! se la a#uda a madurar a adaptarse e integrarse # a arirse a sus propias e$periencias. 12 12 Universidad Austral de Chile Instituto de Enfermera - Facultad de Medicina CRG 2001 La condicionalidad! de la accin est referida a la limitacin de la persona o a su incapacidad. Este sello distintivo es lo que en condiciones normales ellos haran slo # por s mismos. Enfermera proporciona "'dad% en tanto hace por la persona lo que 'sta no puede hacer por s misma # proporciona a.'da en tanto coopera transitoriamente con ella en la satisfaccin de sus necesidades sicas. La re$a",n de a.'da en)%n"e!( !e e!)a0$e"e en 3 !)'a"%ne!: a2 +ndividuo sano pero limitado para su autocuidado #a que puede requerir conocer! e5ercitar o suplir lo que falla o falta en el medio. 2 +ndividuo enfermo o incapacitado en que presenta un grado variale de dependencia de la &tencin de Enfermera. 3e pretende como principio el lograr que la persona se independice # sea autosuficiente en la satisfaccin de sus estados de necesidad. BIBLIO;RAFIA ..2 A!)%r&'5a( In+! E$ Enf%&'e M%dern% de Enfermera a#$"ad% a $a Ed'"a",n S'#er%r. Enfermera. A@% A NB 3C O")'0re 2 D"em0re DEFG. San)a8% C6$e. 3.2 E!"'e$a de Enfermera D%"'men)% "Mar"% C%n"e#)'a$". C'rr"'$'m . P$an de E!)'d%!. Un*er!dad A'!)ra$ de C6$e. DEFH. 4.2 Ha0er$and I.( Ur!'$a E!)ad%! de Ne"e!dad B%$,8"%!( S"%$,8"%! . S%"a$e!. A#'n)e! Mme%8rafad%!. In!))')% de Enfermera. DEHE. Aa$d*a. C6$e. J.2 Ker!6aL( B. "M%de$%! de Enfermera". Ed)%ra$ D%.ma( DEHE San)a8% C6$e. M.2 Re"Imann( A R%!a! C. 9M%de$% C%n"e#)'a$ de Enfermera !%0re Ne"e!dade! H'mana!<N A#'n)e! mme%8rafad%!. In!))')% de Enfermera DEEG. Aa$d*a( C6$e. 13 13