Con espritu y corazn nuevos

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL

FORMACIN CIUDADANA Y CVICA
I. DATOS INFORMATIVOS
1. INSTITUCIN EDUCATIVA : Parroquial Hno. No Zevallos r!e"a#.
$. %&AD ' SECCIN : ( SEC ) Aula *ni+a
(. H&AS SE,ANA-ES : $
.. DCENTES : Paul /. San0oval Alvara0o
1. N*,E& TTA- DE H&AS : 23 4oras a5ro6.
II. PRESENTACIN:
El 7rea 0e 8or9a+i:n Ciu0a0ana ; C<vi+a en el Nivel Se+un0aria =us+a 0esarrollar +a5a+i0a0es orien!a0as a la resolu+i:n 0e +on>li+!os 9e0ian!e el
0i7lo"o? la ne"o+ia+i:n ; la +ons!ru++i:n en +onsenso 0e los 0iversos 79=i!os 0e in!errela+i:n? orien!an0o al 5ensa9ien!o ; la a+!ua+i:n 4a+ia la
+ons!ru++i:n 0e una so+ie0a0 0e9o+r7!i+a en la que +a0a 9ie9=ro es su@e!o 0e 0ere+4os ; o=li"a+iones.
Se en>a!iAa en el es!u0io 0e la so+ie0a0 5eruana +on sus +ara+!er<s!i+as ; 5ro=le9as 97s i95or!an!es 5ro9ovien0o a+!i!u0es que +onsoli0en la a>ir9a+i:n
5ersonal? el res5e!o ; la e95a!<a.
Pro5one que los es!u0ian!es !o9en +on+ien+ia 0el valor 0e la +rea!ivi0a0 en la +ons!ru++i:n 0el 5ro;e+!o 0e vi0a ; 0el 5a<s as< +o9o el 5a5el 0e la !i+a en
las a+!ivi0a0es 0e la so+ie0a0.
Con espritu y corazn nuevos
III. CAPACIDADES Y ACTITUDES:
UNIDADES
DIDCTICAS
CAPACIDADES ESPECFICAS ACTITUDES Y
VALORES
CONOCIMIENTOS TIEMPO
Construcc!n "# $% cu$tur%
c&'c%
E(#rcco cu"%"%no
I
Cultura
peruana y
diversidad
Analiza las
caractersticas y las
manifestaciones
culturales de su
localidad y regin as
como la importancia de
la conservacin del
patrimonio cultural.
Reconoce la
importancia del sentido
de pertenencia para la
afirmacin de su
identidad peruana.
Reconoce las
manifestaciones
culturales de tu
localidad y regin, as
como la importancia de
la conservacin del
patrimonio cultural.
Comprende que la
solidaridad y el
compromiso que
demostramos por un
grupo es resultado de la
identidad que
desarrollemos por l.
RESPETO Y
TOLERANCIA
Valora y asume
una actitud de
respeto y defensa
de tu identidad
personal, familiar y
nacional en los
diversos contextos
donde te
desenvuelves.
emuestra respeto,
tolerancia,
!onestidad y
solidaridad en la
interaccin con sus
pares y entorno
social.
Valora los
aprendiza"es
desarrollados en el
#rea, como parte
de su proceso
formativo.
Cultura y sociedad
o Concepto.
o Cultura y sociedad.
o Caractersticas de una
cultura
o $dentidades y cultura.
$dentidad nacional y
tradiciones comunes.
o Concepto
o $dentidad nacional en la
diversidad
o Costum%res y tradiciones
comunes.
o &a interculturalidad como
principio.
&a valoracin del patrimonio
cultural.
o Concepto
o Categoras de patrimonio
cultural
o 'strategias de
conservacin
o Amenazas contra el
patrimonio cultural
$ ($)
II Analiza la delincuencia, Reconoce al conflicto RESPETO Y 'l %ien com*n y el %ien $ ($)
Con espritu y corazn nuevos
UNIDADES
DIDCTICAS
CAPACIDADES ESPECFICAS ACTITUDES Y
VALORES
CONOCIMIENTOS TIEMPO
Construcc!n "# $% cu$tur%
c&'c%
E(#rcco cu"%"%no
Convivencia
y resolucin
de conlictos
el crimen organizado y
la corrupcin como
amenazas al desarrollo
y la democracia.
Comprende la
mediacin como un
mecanismo efectivo
para la resolucin de
conflictos.
'xplica la importancia
de las medidas de
seguridad vial.
Analiza los valores de
!onestidad, "usticia,
responsa%ilidad y
compromiso social y
reconoce su importancia
para la co!esin social.
como un aspecto
natural de la
convivencia !umana
diferenciando las formas
de a%ordarlos.
+ormula crticas
constructivas frente a
comportamientos que
acogen una errada
concepcin del %ien
com*n y del %ien
privado.
Reflexiona so%re los
comportamientos
antidemocr#ticos
suscepti%les de originar
conflictos, con miras a
adoptar actitudes
autocrticas constantes.
TOLERANCIA
emuestra respeto,
tolerancia,
!onestidad y
solidaridad en la
interaccin con sus
pares y entorno
social.
,e reconoce como
ciudadano
comprometido en la
defensa del
patrimonio, la
li%ertad, la "usticia,
el %ien com*n, el
'stado de erec!o
y los erec!os
-umanos.
Valora los
aprendiza"es
desarrollados en el
#rea, como parte
de su proceso
formativo.
privado
o Concepto.
o 'l respeto al %ien com*n.
o 'l respeto al %ien privado.
.ro%lemas de convivencia en
el .er*.
o Concepto
o elincuencia com*n y
crimen organizado
o &a corrupcin
o ,eguridad ciudadana/
responsa%ilidades
compartidas
o 'l ,eguro 0%ligatorio de
Accidentes de 1r#nsito
2,0A13
&os conflictos y las diferentes
formas de a%ordarlo
o Concepto
o Concepciones so%re el
conflicto
o iferentes formas de
a%ordar los conflictos
o &a mediacin
III
La
Analiza los valores de
!onestidad, "usticia,
responsa%ilidad y
Reflexiona so%re
aquellos
comportamientos y
!"STICIA Y
#ONESTI$A$
,e reconoce como
&a democracia, desde
nuestros comportamientos
cotidianos.
$$ ($)
Con espritu y corazn nuevos
UNIDADES
DIDCTICAS
CAPACIDADES ESPECFICAS ACTITUDES Y
VALORES
CONOCIMIENTOS TIEMPO
Construcc!n "# $% cu$tur%
c&'c%
E(#rcco cu"%"%no
de%ocracia
co%o estilo
de vida
compromiso social, as
como reconocer su
importancia para la
co!esin social.
$nterpreta el significado
de los sm%olos patrios,
de las acciones de
nuestros !roes y
persona"es ilustres.
actitudes cotidianas que
sustentan a la
democracia real.
+ormula crticas
constructivas a las
autoridades e
instituciones p*%licas,
siendo consciente de
tus responsa%ilidades
ciudadanas.
ciudadano
comprometido en la
defensa del
patrimonio, la
li%ertad, la "usticia,
el %ien com*n, el
'stado de erec!o
y los erec!os
-umanos.
Valora y demuestra
respeto por los
sm%olos patrios, y
por los !roes y
persona"es ilustres.
Valora los
aprendiza"es
desarrollados en el
#rea, como parte
de su proceso
formativo.
o Concepto
o 'lementos democr#ticos
o 45u es el espacio
p*%lico6
Valores cvicos que sustentan
la democracia
o Concepto
o imensin de los valores
cvicos.
o &a !onestidad y la "usticia
o Responsa%ilidad y
compromiso social
o 'l patriotismo
&a democracia como cultura
o Concepto
o 'l %ien com*n como
finalidad *ltima.
o $ncorporar la democracia a
nuestra cultura.
o &a cultura democr#tica en
la escuela
I&
La
de%ocracia
co%o
r'(i%en
pol)tico
Comprende el concepto
de cultura de la
legalidad, su relacin
con el 'stado de
erec!o y la
democracia.
Reconoce las
$dentifica las funciones
de la administracin
tri%utaria con relacin a
las o%ligaciones de ls
contri%uyentes sin
negocio.
'n"uicia
!"STICIA Y
#ONESTI$A$
,e reconoce como
ciudadano
comprometido en la
defensa del
patrimonio, la
&a democracia, desde el
go%ierno y las autoridades
o Concepto
o Regmenes no
democr#ticos
o 'l .er* y el 'stado de
erec!o
$$ ($)
Con espritu y corazn nuevos
UNIDADES
DIDCTICAS
CAPACIDADES ESPECFICAS ACTITUDES Y
VALORES
CONOCIMIENTOS TIEMPO
Construcc!n "# $% cu$tur%
c&'c%
E(#rcco cu"%"%no
o%ligaciones de los
contri%uyentes sin
negocio.
Analiza informacin
relevante acerca de los
regmenes
democr#ticos y no
democr#ticos, y
argumenta su posicin
frente a ellos.
comportamientos
cotidianos en tanto se
relacionen con valores
propios de los
regmenes
democr#ticos y no
democr#ticos.
li%ertad, la "usticia,
el %ien com*n, el
'stado de erec!o
y los erec!os
-umanos.
Valora los
aprendiza"es
desarrollados en el
#rea, como parte
de su proceso
formativo.
.articipacin,
responsa%ilidades y
empoderamiento
o Concepto
o .articipacin y
empoderamiento
o 45u es la sociedad civil6
o )ecanismos de
participacin y control
o &a demanda de rendicin
de cuentas
o &os presupuestos
participativos
45u es el contri%uyente6
o Concepto
o 1ipos de contri%uyente
o 0%ligaciones de los
contri%uyentes sin negocio
&
*+u' son
los $erec,os
#u%anos
Analiza el papel del
'stado en la proteccin
de los erec!os
-umanos.
iscrimina las etapas de
le evolucin de los
erec!os -umanos y
reflexiona so%re la
importancia de su
incorporacin en la
Constitucin .oltica del
.romueve capacidades
y actitudes de
participacin en el
espacio p*%lico en
defensa de los
erec!os -umanos.
Reflexiona so%re los
comportamientos que
se %asan en los valores
de li%ertad e igualdad,
asumindolos como
PERSE&ERANCIA
,e reconoce como
ciudadano
comprometido en la
defensa del
patrimonio, la
li%ertad, la "usticia,
el %ien com*n, el
'stado de erec!o
y los erec!os
-umanos.
(ases filosficas de los
erec!os -umanos
o Concepto
o (ases filosficas de los
erec!os -umanos
o Caractersticas de los
erec!os -umanos.
o &a dignidad -umana punto
de partida
&i%ertad e igualdad, derec!os
$$$ ($)
Con espritu y corazn nuevos
UNIDADES
DIDCTICAS
CAPACIDADES ESPECFICAS ACTITUDES Y
VALORES
CONOCIMIENTOS TIEMPO
Construcc!n "# $% cu$tur%
c&'c%
E(#rcco cu"%"%no
.er*. requisitos democr#ticos. Valora los
aprendiza"es
desarrollados en el
#rea, como parte
de su proceso
formativo.
fundamentales
o Concepto
o &a li%ertad
o &a igualdad
Clasificacin de los erec!os
-umanos
o Concepto
o erec!os de .rimera
7eneracin
o erec!os de ,egunda
7eneracin
o erec!os de 1ercera
generacin
o erec!os -umanos y
'stado
&I
La deensa
de los
$erec,os
#u%anos
Analiza el papel de los
erec!os -umanos en
la proteccin de los
erec!os -umanos,.
Reconoce las funciones
de los organismos
nacionales e
internacionales con
relacin al erec!o
$nternacional
-umanitario.
Analiza informacin
so%re los regmenes
democr#ticos y no
+ormula crticas
constructivas fdfrente a
los pro%lemas de
violacin de los
erec!os -umanos por
la ineficiencia de los
organismos
competentes.
iferencia los tipos de
violacin de los
erec!os -umanos y
los crmenes de lesa
!umanidad, seg*n la
gravedad, las vctimas y
PERSE&ERANCIA
,e reconoce como
ciudadano
comprometido en la
defensa del
patrimonio, la
li%ertad, la "usticia,
el %ien com*n, el
'stado de erec!o
y los erec!os
-umanos.
Valora los
aprendiza"es
desarrollados en el
Cuando los erec!os
-umanos son amenazados
o Concepto
o Acciones contra los
erec!os de .rimera
7eneracin
o Acciones contra los
erec!os de ,egunda
7eneracin
o Acciones contra los
erec!os de 1ercera
7eneracin
o 0tras acciones contra los
$$$ ($)
Con espritu y corazn nuevos
UNIDADES
DIDCTICAS
CAPACIDADES ESPECFICAS ACTITUDES Y
VALORES
CONOCIMIENTOS TIEMPO
Construcc!n "# $% cu$tur%
c&'c%
E(#rcco cu"%"%no
democr#ticos en el
contexto de los
erec!os -umanos,
las motivaciones. #rea, como parte
de su proceso
formativo.
erec!os -umanos
o &a violencia en la escuela y
los erec!os -umanos
&a defensa internacional de
los erec!os -umanos
o Concepto
o .roteccin universal de los
erec!os -umanos
o &a importancia de la Corte
.enal $nternacional
o 'l erec!o $nternacional
-umanitario
&a defensa regional de los
erec!os -umanos
o Concepto
o .roteccin interamericana
de los erec!os -umanos
o &a Carta emocr#tica
$nteramericana
o 0tros organismos
internacionales de
erec!os -umanos
o .roteccin nacional de los
erec!os -umanos
&II
Proyectos
participativos
y a%pliacin
Analiza situaciones
cvicas de la vida diaria.
'val*a la e"ecucin del
proyecto participativo
so%re un asunto de
inters p*%lico local y
reflexiona so%re la
SOLI$ARI$A$
emuestra respeto,
tolerancia,
!onestidad y
solidaridad en la
-istorias pro%lematizadoras
o 1ermina la construccin,
antes que8
o Camioncito museo, para
estar orgullosos.
$V ($)
Con espritu y corazn nuevos
UNIDADES
DIDCTICAS
CAPACIDADES ESPECFICAS ACTITUDES Y
VALORES
CONOCIMIENTOS TIEMPO
Construcc!n "# $% cu$tur%
c&'c%
E(#rcco cu"%"%no
de te%as importancia de
participar
organizadamente.
interaccin con sus
pares y entorno
social.
Valora los
aprendiza"es
desarrollados en el
#rea, como parte de
su proceso formativo.
Conceptos %#sicos
o 45u es un proyecto
participativo6
o 4Cu#les son las fases de
un proyecto participativo6
1emas de actualidad o civismo
variados 2ampliacin de
temas3
Con espritu y corazn nuevos
IV. TEMA TRANSVERSAL
P&B-E,CTICA N,B&E DE-
TE,A
T&ANSVE&SA-
UNIDAD ACCINES PE&,ANENTES A DESA&&--A& PA&A
T&ABA/A& E- TE,A T&ANSVE&SA-
$nfluencia de patrones de
conducta de los movimientos,
"uveniles actuales.
'9CAC$:; ';
VA&0R', .ARA &A
C0;V$V';C$A, &A
.A< =
C$9AA;>A
$ ?. An#lisis de casos
@. Revisin de informacin pertinente a travs de
medios de comunicacin.
$$ ?. '"ercicios de empata
@ Cuestionarios significativos so%re el tema.
$$$ ?. Reflexin en clase.
@. 'xposicin de los alumnos so%re el tema.
$V ?. 'la%oracin de afic!e so%re el tema.
@. $nvestigacin de las consecuencias del pro%lema
tra%a"ado.
V. ESTRATEGIAS METODOLGICAS
-. /odelos %etodol(icos 0
&a propuesta pedaggica adoptada en esta #rea es de tendencia constructivista y cognitiva. 'l sustento terico que se utiliza se
reafirma en tres modelos/ el modelo conductista 2tcnica para la adquisicin y retencin de !a%ilidades y tcnica para la eliminacin
de conducta3 que reafirma la %*squeda de respuestas de los alumnosA el modelo cognitivo, que sustenta sus postulados en los
procesos internos de aprendiza"e de los alumnos y el modelo constructivista, que estimula que sea el propio alumno quien
construya sus conocimientos.
'l proceso metodolgico %usca desarrollar los siguientes momentos y procesos/
Con espritu y corazn nuevos
1ASE $E /OTI&ACI2N $ESCRIPCI2N
',1RA1'7$
A, =
1BC;$CA,
Reflexin a partir de casos
;oticias
&ecturas
9so de l#minas, carteles y
videos
,e recurre a la reflexin para estimular la atencin y concentracin de los alumnos !acia el
tema a desarrollar.
1ASE $E CON1LICTO
',1RA1'7$
A, =
1BC;$CA,
.reguntas intercaladas
.reguntas sencillas
+rases inconclusas
&luvia de ideas
,e plantea una situacin que %usca generar conflicto cognitivo. 9n elemento importante al
momento de planificar y desarrollar la clase es una pregunta o frase de conflicto, la idea es
ayudar al alumno a romper las ideas o esquemas que ya posee. A partir de ello se desarrolla
la clase.
1ASE $E REC"PERACI2N $E LOS
SA3ERES PRE&IOS
',1RA1'7$
A, =
1BC;$CA,
+ormulacin de !iptesis
'"emplos a partir de casos
0rganizadores previos/ ,5A,
esquemas de do%le entrada,
cuadros
,e vincula a la motivacin del tema, y se %usca que los alumnos puedan generar !iptesis a
partir de ella con los sa%eres que ya conocen/ formulando ideas, formulando preguntas,
ela%orando u o%servando organizadores previos.
1ASE $E $ESARROLLO $EL TE/A
',1RA1'7$
A, =
1BC;$CA,
'xplicaciones del docente
'squemas y organizadores
9so de material para
experimentar
.lanteamiento de propsitos
$nvestigacin como proceso
'l desarrollo del tema se desarrolla a partir de %reves explicaciones del docente y
ela%oraciones de los alumnos 2descu%rimiento, construccin de conocimiento, investigacin,
etc.3 's muy importante en esta fase tener claro el propsito del tema y plantearlos con los
alumnos.
1ASE $E E&AL"ACI2N
Con espritu y corazn nuevos
',1RA1'7$
A, =
1BC;$CA,
0%servacin/
C +ic!as de o%servacin
C &istas de cote"o
An#lisis de tareas
C 1areas domiciliarias
C 1ra%a"os diversos
.articipativas
C +ic!as de
autoevaluacin
C +ic!as de coevaluacin
Cuestionario de prue%as
C .r#cticas
C .rue%as
,e identifica elD grado de comprensin del tema y el desarrollo de las capacidades propuestas.
,i acaso es necesario se proponen actividades de rea"uste y potenciacin de nuevas acciones
con los alumnos para el logro de los propsitos.
4. 3i5lio(ra)a de los proesores0
Ugarte Pareja, Daro. Adolescentes ciudadanos. Lima: TAREA, 2001.
Planas, Pedro. Estado ciudadana. Lima: !etrocolor, 2001. Ru"io, !arcial. #rgani$aci%n del Estado. Lima: #r"is &entures, 200'.
(arri%n, )ulio. (ultura *oltica de la democracia en el Per+: 200,. Lima: -EP, 200..
Annun$iata, Roco. (iudadana, sociedad ci/il *artici*aci%n *oltica. !adrid: 0i1o D2/ila Editores, 200,.
3ocio !undo (iudadano. Lima. Editorial 4ru1o, 2010.
Le%n 5amora, Eduardo. Por una *ers*ecti/a de educaci%n ciudadana. Lima: TAREA, 2001
6ormaci%n ciudadana c/ica. Editorial 3antillana
6. 3i5lio(ra)a de los alu%nos0
(i%liografa a%ierta.
7. Recursos0
E 1V, reproductor de V, radio, multimedia e internet, etc.
E &#minas, textos, enciclopedias, mapas, etc.
E .eridicos, revistas, afic!es, trpticos, dpticos, etc.
E )aterial did#ctico ela%orado por los profesores, separatas, fic!as, etc.
Con espritu y corazn nuevos
VI. SISTEMA DE EVALUACIN
8REA CRITERIOS IN$ICA$ORES
1OR/ACI2N
CI"$A$ANA Y
C9&ICA
CONSTR"CCI
2N $E LA
C"LT"RA
C9&ICA
Analiza y reflexiona so%re !ec!os y situaciones
Argumenta su punto de vista
Asume las diferencias de los dem#s
Comprende conceptos
iscrimina F ,intetiza informacin relevante
iscute y de%ate con propiedad
'n"uicia F Guzga F Critica con argumentos
'xpresa su punto de vista en forma voluntaria
$dentifica y analiza principios
)ane"a diversas fuentes de informacin
0rganiza informacin, la interpreta y comunica.
.lanifica y ela%ora proyectos personales
.redice pro%lemas y formula !iptesis.
.rocesa informacin y las presentaFexplica de diversas formas
Reconoce la importancia de actitudes cvicas y ciudadanas
,eHala y explica caractersticas
E!ERCICIO
CI"$A$ANO
Analiza situaciones de conflicto
Analiza y reflexiona
Argumenta en forma !a%lada o escrita
Asume una actitud proactiva
Comprende el funcionamiento de los organismos
Construye e interpreta folletos yFo mensa"es
iscrimina actos ciudadanos con criterio propio
iscute y de%ate con propiedad defendiendo su postura.
'n"uicia F 'val*a !ec!os, situaciones y organismos
+ormula "uicios
)uestra actitudes acordes a la formacin ciudadana
)uestra actos cvicos en sus actos cotidianos
Con espritu y corazn nuevos
8REA CRITERIOS IN$ICA$ORES
.ropone alternativas de solucin y act*a co!erentemente
.ropone y asume normas de convivencia
Reconoce formas y mecanismos de participacin
Reconoce principios
ACTIT"$ ANTE
EL 8REA
'scuc!a atentamente y con respeto la explicacin del profesor.
)uestra inters e iniciativa en su la%or acadmica
)uestra responsa%ilidad en la presentacin y calidad de sus tra%a"os.
.articipa de manera oportuna durante el desarrollo de la clase
.articipa en clase con respeto con respeto e iniciativa
.rocede acorde principios !umano cristianos
.romueve valores cristianos
)))))))))))))))))))))))))))) )))))))))))))))))))))))))))))))))))))
))))))))))))))))))))))))))))))))
DI&ECT& SUBDI&ECCIN ACADD,ICA P&8ES&

Con espritu y corazn nuevos

UNIDAD DE APRENDIZAJE N
I. DATOS GENERALES
1. A&EA
$. N,B&E DE -A UNIDAD :
(. %&AD ' SECCIN :
.. H&AS SE,ANA-ES :
1. DU&ACIN :
E. DCENTE :
II. *USTIFICACIN:
III. CAPACIDADES FUNDAMENTALES:
PENSAMIENTO
CREATIVO
PENSAMIENTO
CRTICO
SOLUCIN DE
PRO+LEMAS
TOMA DE
DECISIONES

Con espritu y corazn nuevos
IV. CAPACIDADES ESPECFICAS DEL REA
CAPACIDADES ACTITUDES Y VALORES
V. CONTENIDOS
VI. ORGANI,ACIN DEL APRENDI,A*E
ACTIVIDADES
DE APRENDI,A*E
ESTRATEGIAS
PRINCIPALES
DURACIN RECURSOS INDICADORES
Con espritu y corazn nuevos
DI&ECCIN SUBDI&ECCIN ACADD,ICA P&8ES&