Benemrita Escuela Normal para

Licenciadas en Educaciones Preescolar Rosaura Zapata

Proyectos de intervencin socioeducativas


Maestra:
Clica Alexandra Daz Castro


Trabajo:
Proyecto de intervencin socioeducativo
Vivir los valores desde el preescolar


Estudiantes:
Fabiola Burgos Salazar
Liz Karina de Len Snchez
Amabile Isabel Ros Parra
Luz Andrea Bejarano Coria

20 de Junio de 2014


Introduccin

En este trabajo hemos planteado el diseo completo y evaluacin de nuestro
proyecto socio-educativo que titulamos Vivir los valores desde preescolar, el cual
form parte de nuestra 2da jornada de prcticas dentro del jardn de nios Lic. Adolfo
Lpez Mateos. Este jardn se encuentra a cargo de la Profra. Ana Lilia Luzanilla
Ruelas, y est ubicado en el Fracc. Laguna Campestre.
Nuestro proyecto estaba enfocado a trabajar desde el aula, en conjunto con padres y
docentes, fomentando la prctica de valores en la vida diaria mediante diversas
situaciones y actividades que llevaban el propsito de promover la apropiacin de
valores y responsabilidades, apoyando a los padres con informacin y estrategias para
trabajarlo desde casa, ya que es ah donde se transmiten los valores con el ejemplo,
preparando as a los nios para la vida en sociedad.
As mismo, se detallan las actividades por medio de un calendario, especificando
fecha y horario en que se llevaran a cabo, as como la persona responsable de cada
una. De igual manera se muestra la propuesta de actividades, describiendo
brevemente la metodologa a utilizar, objetivos especficos, propsito de cada actividad
y metas planteadas en porcentajes.
Al mismo tiempo se evalu la pertinencia del proyecto y la manera en que se
desarrollaron las actividades planeadas. La evaluacin fue realizada por aspectos,
llevndonos a reflexionar nuestros resultados como equipo en cuanto a la prctica.
Dentro de las actividades que formaron parte del proyecto se encuentran el taller
simultneo, la conferencia para padres de familia, el show de talentos y la maana
deportiva.
Algunos de los aspectos evaluados que se desarrollan ms adelante fueron el
propsito, si se cumpli, en qu medida, que hizo falta, en que situaciones superamos
nuestras propias expectativas, etc., la pertinencia del proyecto y su diseo, en qu nivel
llegamos a las metas propuestas y si el proyecto tuvo algn impacto en la comunidad.


Anlisis del contexto

El jardn de nios "Lic. Adolfo Lpez Mateos se fund en 1960 siendo la
primera directora la maestra Dolores Miranda Roldan, la cual estuvo a cargo de la
institucin realizando labores docentes y de intendencia, ella sola tuvo que dar
respuesta a las necesidades del jardn de nios. La escuela comenz solo un saln de
nios que se construy donde actualmente se encuentra gracias a la colaboracin de
padres de familia y maestras, despus de tener un saln construido se le comenz a
tener servicio y atendan a nios de varios grados en el mismo saln, conforme fue
pasando el tiempo mandaron a una auxiliar y estudiantes de la Normas Rosaura
Zapata tambin estuvieron apoyando por cierto tiempo en los grupo, pero las
estudiantes tuvieron que retirarse de la institucin ya que no reciban un salario y en
aquellos aos el jardn se encontraba a las afueras de Mexicali y era ms difcil
transportarse hasta este fraccionamiento.
Actualmente se encuentra ubicado en una zona urbana con un nivel
socioeconmico medio en la Laguna Campestre, ya que se observan casas de material
de construccin de block, madera, ladrillo, la gran mayora en buen estado, en las
casas se observan de uno a dos carros en buenas condiciones, es una zona
desarrollada que cuenta con todos los servicios pblicos, agua, sistema pluvial,
drenaje, luz, telfono, cable, internet, camin recolector de basura y pavimento regular.
El fraccionamiento cuenta con una primaria situada a varias cuadras del jardn
de nios, est situada a ms de seis cuadras de distancia, a dos cuadras se encuentra
un abarrotes y la escuela se encuentra rodeada de campos donde se realizan juegos
de bisbol durante las tardes o fines de semana.
Tiene una ubicacin accesible fcil de llegar, ya que las calles tienen los
nombres en cada esquina, y cuenta con los sealamientos ms comunes, sobre la
avenida del jardn encontramos tambin un sealamiento de cruce escolar, pero ningn
tope o un anuncio para que los conductores disminuyan la velocidad.
Los habitantes de la comunidad, consideran que en general la zona es tranquila,
y existen pocos actos vandlicos y de violencia en las calles, y comentaron que rara
vez ocurran robos en la comunidad, la directora del jardn comento que en el mes de
Mayo fueron vctimas de un robo en el cual se llevaron materiales del saln de cantos y
juegos entre ellos la televisin de plasma que haba sido recin instalada, una
grabadora, teclado, etc. Tambin pudimos percatarnos de algunos pequeos
problemas de contaminacin, por ejemplo la comunidad a simple vista se aprecia limpia
pero de manera continua realizan quema de basura en las reas desoladas den
fraccionamiento y todo el humo que eso produce se percibe y huele en el jardn.
El personal est formado por:
Directora
4 docentes
Maestro de educacin fsica
Secretaria
2 asistentes
Profesor de msica
2 conserjes

El jardn atiende alrededor de 1OO nios, que se encuentran divididos en 4 grupos dos
de segundo grado y dos de tercero, la escuela se encuentra construida con block y ladrillo
en la mayora de los saln, cuenta con dos explanadas una de ellas esta techada y la otra
al aire libre, tiene un rea verde que es utilizada como espacio de juegos que cuenta con
columpios, resbaladillas, etc, se cuenta con un saln exclusivo para cantos y juegos en el
cual tienen una pequea biblioteca que es para uso de todo el jardn.








Descripcin del contexto
El Fraccionamiento Laguna Campestre antes de llegar a ser poblados por las
primeras familias, se fund El Club Deportivo Campestre de Mexicali, que es el nico
club social en la ciudad con campo de golf. Fue fundado en 1959 por iniciativa de los
seores Jos Gallego Monge, James Stone, Enrique Villegas Leyva y otras
personalidades que tuvieron la visin para brindar a la comunidad mexicalense y de la
regin de un club de golf.
Un ao despus fue poblado por la familia Vigil, la seora Emma fue la que nos
proporcion la informacin de la historia de la comunidad y como se fue formando y
fundando cada institucin que la integran. La seora Vigil nos brind su ayuda debido
que en ninguna de las instituciones que en el fraccionamiento se encuentran como son
iglesia, escuela primaria, jardn de nios y club campestre tuvieron la informacin
referente para poder proporcionrnosla.
Cuando lleg la Familia Vigil, se encontr un fraccionamiento aun sin servicios
de agua ni luz, en la comunidad se encontraban las instalaciones necesarias para
brindar los servicios pero estaban fuera de funcionamiento, enseguida la familia
gestiona con el gobierno el funcionamiento de estos servicios. Una semana despus
fueron llegando otras familias, como los Mller, los Herrera y los Romo Espaa.
La familia Vigil se encuentra integrada por los dos padres de familia y tres hijos,
ellos son nacidos En Estados Unidos, pero migraron a Mexicali por que los trabajos que
la entidad les brind, el seor Vigil trabajaba en una empresa de fertilizantes y
pesticidas que se encontraba justo frente al fraccionamiento, y la seora Vigil comenz
a trabajar en colegios debido que ella era maestra. Al platicar con ella pudimos darnos
cuenta que la mayora de las personas de la comunidad son profesionistas.
Actualmente la seora Vigil es la nica de su familia que sigue viviendo en el
campestre, pues sus hijos estudiaron fuera y encontraron trabajos en otras ciudades, la
seora Vigil forma parte del grupo de biblia de la iglesia que se encuentra en el
Campestre, y est integrada a varias actividades que la iglesia y los padres organizan.
Tiempo despus se empieza la construccin del jardn, que fue usado para dar
misa mientras se construa la capilla, y para llevar a cabo la votacin en campaas de
elecciones. En ese entonces no haba muchas casas alrededor, estaban muy alejados
de la ciudad pero vivan ah porque les quedaba cerca del trabajo.
El Campestre era y sigue siendo un espacio muy abierto, aunque en ese
entonces ms, se usaba ir a cazar conejos y a pescar en lancha a la laguna, aunque
como ha ido creciendo la poblacin y se ha ido ampliando la ciudad ya no se
acostumbran estas actividades, aparte de que la laguna con el paso de los aos ya se
encuentra casi seca.
Tambin conforme ha ido creciendo la ciudad se han ido construyendo maquilas,
empresas y otros fraccionamientos alrededor, como el Fracc. Prticos, Fracc. Los
Naranjos, Portales I, Portales II, Portales III, Misin del Angel, y Col. Fco. I. Madero, por
lo que la mayora de los nios que asisten al jardn ya no son de la comunidad, sino de
sus alrededores y comunidades vecinas, pues en la comunidad solo hay dos familias
con nios y no estn en edad preescolar.











Justificacin
En la actualidad es cada vez ms comn escuchar y presenciar cmo se va
transformando y desintegrando tanto la familia como la sociedad en general. Problemas
como el vandalismo, drogadiccin, violencia en el hogar, desintegracin familiar,
bullying, etc., son causados por una falta de conciencia moral y de apreciacin y
respeto al prjimo, esto repercute de manera negativa especialmente en los nios ya
que al precenciar dentro de su contexto familiar y social dichas situaciones, tienden a
manifestar una conducta inadecuada, agresiva, utilizar palabras antisonantes e incluso
a no establecer relaciones con sus iguales de una manera favorable, lo que repercute
en el trabajo que se realiza dentro del aula. Es por esto que como equipo de trabajo del
jardn de nios Lic. Adolfo Lpez Mateos hemos decidido trabajar en relacin con los
valores, siendo estos un conjunto de principios que nos permiten orientar nuestro
comportamiento en funcin de realizarnos como personas, permitiendo asi una mejor
convivencia y una mayor conciencia social. Lo anterior se pretende lograr mediante el
diseo de actividades en las que participen tanto alumnos como padres de familia en
conjunto para lograr una mejor convivencia y favorecer esta adquisicin de valores y
con ello una conciencia en relacin a la importancia de establecer buenas relaciones
con los dems.
Nuestra preocupacin hacia la atencin de la problemtica antes mencionada de
falta de valores y a la falta de una convivencia mas armnica dentro de las aulas de
clase, nace a partir de las observaciones realizadas durante las jornadas de visita e
intervencin a dicha institucin, as como de la experiencia durante el trabajo realizado
tanto con nios como con padres de familia en ocasiones anteriores, donde se pudo
observar que no existe una relacin entre los padres de familia de la institucin, incluso
entre los padres de familia de un mismo grupo y entre ellos y el personal de la
institucin. As mismo en relacin a los nios, en los cuatro grupos del jardn de nios
fueron repetitivas algunas conductas negativas al trabajar en equipo, respetar las
participaciones de los compaeros, y en general entre la relacin que se establece con
los nios.
Por ltimo al hacer un recorrido por la comunidad y platicar con miembros de la
misma nos dimos cuenta que, a pesar de no ser una zona que se perciba visiblemente
vandalizada, es una zona que sufre de constantes robos y actos de vandalismo en los
alrededores, incluso la misma institucin ha sufrido ltimamente algunos robos y varios
intentos de realizar estos mismos, lo que refleja una falta de respeto por los espacios
tanto publicos como escolares, asi como falta de diversos valores que permitan que la
comunidad tenga un mejor ambiente de convivencia.
Es por esto que nuestro proyecto va enfocado a trabajar, desde el aula hasta la
comunidad, en base a los valores y a la prctica de los mismos en diversas situaciones
mediante actividades que involucren tanto a los integrantes de cada grupo, como a
todos los grupos de la institucin, y as mismo a los padres de familia de los mismos,
con el fin no solo de trabajar y concientizar sobre la practica de valores a los alumnos
de la institucion, sino tambien a sus padres logrando asi impactar de alguna manera en
la convivencia tanto dentro como fuera de la institucion educativa y esperamos ver una
mejor convivencia en general entre la comunidad.











Propsito del proyecto
Que los nios se apropien de valores, actuando con base en el respeto a los
derechos de los dems y el ejercicio de responsabilidades que les ayudaran a
desenvolverse de manera plena para la vida en sociedad y en todos los mbitos que
les rodean.
Objetivo
Generar conocicmientos en relacion a los valores y a la importancia de su
puesta en prctica tanto dentro del jardin de nios como fuera de l al hacer concientes
a nios y a padres de familia, asi como agentes de la institucion, a poner mas atencion
en las actitudes que asumen y en el trato que se da a otras personas con el fin de ver
reflejada tanto en la instutcion escolar como en la comunidad una convivencia ms
armnica.

Calendario de actividades: Proyecto Vivir los valores desde el preescolar.
Actividades Fecha y hora Responsable
Taller simultaneo
Los valores
Lunes 26 de Mayo a viernes 6
de Junio
Se trabajara diariamente de
11:00am- 12:00 pm.
Liz Karina de Len.
Fabiola Burgos Salazar.
Amable Ros Parra.
Luz Andrea Bejarano Coria.
Conferencia
El compromiso de
educar
Martes 27 de Mayo
De 9:00- 10:00 am
Liz Karina de Len.
Show de talentos Mircoles 4 de Junio
De 9:30- 10:30
Fabiola Burgos Salazar.
Maana deportiva Viernes 6 de Junio
De 9:00 a 10:30
Amable Ros Parra.
Luz Andrea Bejarano Coria.


Propuesta de Actividades
Dirigido a: Metodologa/Act
ividad:
Objetivo
especifico:
Propsito

Metas:
Alumnos Taller
simultneo

En el cual se
trabajaran
distintos valores
utilizando
distintos
recursos,
cuentos, teatro
guiol, videos,
pelcula, juegos,
imgenes,
lectura reflexiva,
etc.

Que los nios
conozcan y
pongan en
prctica los
valores de
respeto,
responsabilidad,
tolerancia y
amistad.
Fomentar en los nios y
nias del jardn de nios
los valores primordiales
que son considerados
imprescindibles para un
desarrollo armnico del
alumnado e impactar de
manera positiva en la
sociedad. As mismo
fomentar la convivencia y
la colaboracin entre los
integrantes de cada
grupo, entre los cuatros
grupos del jardn, y de los
mismos con los
diferentes actores que
intervienen en el
ambiente escolar,
involucrndose de igual
manera con padres de
familia y comunidad.

100% de los
alumnos dominan
los conceptos de
los valores de
respeto,
responsabilidad,
tolerancia y
amistad, as
como su puesta
en prctica.
Padres de
familia
Conferencia

El compromiso
de educar



Informar a los
padres de familia
sobre las
actividades a
realizar con sus
hijos con el fin de
obtener el apoyo
desde casa.

Sensibilizar sobre
la importancia de
poner en prctica
los valores en
casa.
Que los padres conozcan
que los nios que han
recibido en su hogar una
buena educacin en
valores, virtudes
humanas a travs del
ejemplo, tienen mejor
autocontrol,
comportamiento y
cooperacin factor clave
para lograr que los nios
se desarrollen como
personas ntegras,
honestas y valiosas.

Asistencia del
85% de los
padres de familia.


Alumnos y
padres de
familia.
Maana
deportiva

Se realizaran
distintas
actividades
deportivas
(Rally) donde
los padres de
familia tendrn
que participar
en ella en
conjunto con los
nios del jardn.

Poner en prctica
los valores
trabajados,
mediante la
convivencia y
participacin
entre la
comunidad
escolar y padres
de familia.
Que los padres de familia
y los alumnos de
preescolar pasen
momentos de calidad con
su familia conviviendo y
realizando deporte
poniendo en juego
diversos valores, entre
estos respeto, tolerancia,
cortesa, amabilidad,
amistad y amor
promoviendo un
desarrollo integral.
Asistencia del
85% de padres y
alumnos.
Convivencia
100% armnica y
participativa tanto
de nios, padres
de familia y otros
agentes de la
institucin.

Alumnos y
padres de
familia.
Show de
talentos:

Ser un da
donde se
organizaran un
evento de
talentos donde
los padres de
familia e hijos
realicen un
nmero
artstico, de
cualquier tipo,
canciones,
cuentos, etc.

Que los nios
presencien actos
preparados por
ellos mismos, y
convivan con los
otros grupos,
poniendo en
prctica los
valores
principalmente de
amistad y
respeto.
Que los alumnos en
conjuntos con sus padres
se organicen y realicen
una presentacin de
talentos, donde pongan
en juego diversos valores
como la responsabilidad,
respeto, etc. Y favorecer
la comunicacin entre
padres de familia,
docentes y comunidad.
100% de
participacin y
puesta en
prctica de los
valores
trabajados
durante el show.






Evaluacin del proyecto
Propsito
Quedo ms claro el concepto de cada valor
Los nios ya habran trabajado previamente con los valores, por lo
que muchos ya saban
Los nios si conocen el valor y sus implicaciones, pero al momento de
ponerlo en prctica no se vea totalmente reflejado en sus actitudes el
valor
Dentro del taller se pona en prctica lo trabajado, pero al salir del
saln se perda un poco esta practica
Se poda identificar el valor, pero no meramente las actitudes que se
deben asumir en cada uno de ellos
Se vio reflejada en la institucin una mejor convivencia, en especial
entre los nios a la hora del recreo, ya que se acercaban y jugaban
con nios de otros salones, sin embargo creemos que esto se propicio
no exclusivamente por la prctica de valores sino tambin por la
metodologa utilizada y el haber promovido el trabajo en conjunto con
otros grupos en el taller mixto.
En los padres de familia se vio reflejado un gran inters puesto que se
acercaban a preguntar por las futuras actividades y se mostraban
dispuestos a participar, adems durante la maana deportiva se
observo que los padres convivieron y se relacionaron no solo con los
dems padres de un mismo grupo, sino tambin con los padres de
otros grupos, llevaron de manera voluntaria y compartieron con otros
padres bebida, comida, y se sentaron a platicar durante el momento
de convivencia.
Pertinencia del
proyecto
Las actividades elegidas fueron las adecuadas para atender la
problemtica elegida. Durante tanto las actividades dentro del aula
como las de toda la institucin, se viva una mejor convivencia y un
mejor ambiente, lo que se tena propuesto como objetivo.
Las estrategias y metodologas elegidas, as como los eventos, fueron
adecuados para atender al cumplimiento tanto del propsito del
proyecto como del objetivo propuesto, sin embargo el tiempo no fue
totalmente suficiente para impactar de una manera ms significativa.
Las metas elegidas fueron realistas y pertinentes a lo establecido en
el propsito.
Metas
En la primera actividad, la conferencia el compromiso de educar en
valores, se tena como meta contar con el 85% de asistencia de los
padres de familia, sin embargo se alcanz solo un 35% puesto que
tuvimos la asistencia de solo 32 de los 90 padres de familia.
En la actividad del show de talentos se tena previsto que participaran
5 nios de cada grupo, siendo una participacin de 20 alumnos
nuestro 100%, sin embargo la participacin supero nuestras
expectativas puesto que participaron 35 nios, siendo este un 175%
en relacin con el nmero esperado en un principio.
En la maana deportiva se esperaba la asistencia y participacin del
85% de los padres de familia, sin embargo contamos con un 60% por
lo que consideramos que la meta fue alcanzada de manera exitosa
puesto que se acercaba bastante al nmero de paps que
originalmente esperbamos, adems de que los padres que asistieron
a este evento fueron muchos ms de los que asistieron a eventos
previos a este.
Impacto en la
comunidad
La comunidad no se involucro de la manera en la que se esperaba,
las actividades no se prestaron para realmente incluirla en el trabajo
dentro de la institucin.
Al no ser los nios de una misma comunidad, puesto que el 80% de
ellos vienen en camin de comunidades vecinas a la que est inmersa
el jardn, no se pudo ver reflejado en un mismo lugar este cambio de
actitudes o de costumbres puesto que nuestro contacto era solamente
con la comunidad en la que est inmersa la institucin, no cada uno
de los nios.
Logros
Se logro la convivencia de los padres de familia no solo de un mismo
grupo sino de toda la institucin, lo que fue muy significativo puesto
que muchos de ellos ni siquiera se conocan al no ser de una misma
comunidad.
La asistencia y la participacin de los padres fue incrementndose
conforme pasaban los das y las actividades, puesto que
comenzamos con una asistencia al primer evento del 35% y en el
ltimo evento tuvimos aproximadamente un 60% de asistencia. Esto
se dio a pesar de que se presentaron algunas circunstancias que
creamos que impactaran de manera negativa en la asistencia puesto
que el camin en el que la mayora de los nios se trasladan al jardn
se descompuso das antes de los ltimos dos eventos, y los padres
de familia tuvieron que buscar sus propios medios para trasladarse a
la institucin.
La respuesta tanto de padres y nios en relacin con el cumplimiento
de tareas mejoro mucho en comparacin con jornadas anteriores y
fue mejorando de igual manera en el transcurso de la intervencin, los
nios saban que parte de la responsabilidad es el cumplimiento de
estas tareas, y lo hacan saber de manera explcita cuando cumplan
o no con algo.
La metodologa utilizada de taller mixto favoreci la integracin y la
convivencia entre los grupos, ya que conforme pasaban los das se
vean mucho mas integrados tanto dentro del aula como fuera de ella,
durante el recreo se pudo observar que los nios ya no solo jugaban y
se relacionaban con nios de su mismo grupo, sino tambin de
grupos distintos e incluso de grados distintos. De igual manera se vio
una mayor confianza con cada una de las practicantes puesto que ya
no solo buscaban y se acercaban a quien practicaba en su grupo,
sino tambin con quien trabajaban en el taller, as mismo reflejaban
cada vez ms confianza hacia el saln y los materiales del saln a
donde asistan al taller, aunque no fuera el saln en donde
normalmente realizan sus actividades diarias.
La relacin entre practicantes, educadoras, y en general con los
dems agentes que trabajan en la institucin como auxiliares,
maestro de msica y conserjes, mejoro mucho en comparacin a las
jornadas de practica anteriores, particularmente durante esta jornada
la comunicacin entre practicantes y educadoras de un mismo grupo,
y de los grupos en general, se daba de una mejor manera y se
prestaba para dar propuestas y sugerencias para ir mejorando
nuestra intervencin, as como para la organizacin de los diferentes
eventos que se realizaron, igualmente tuvimos una gran participacin
y disposicin de su parte para ayudarnos tanto a organizar, decorar, y
en general para llevar a cabo las actividades en donde participaba
toda la institucin. De igual manera se obtuvo siempre de su parte
retroalimentacin y sugerencia en relacin a lo que se iba realizando
da con el da, con el fin de ir mejorando en futuras intervenciones.
Se logro tener una respuesta positiva y mucha participacin por parte
de los nios en la actividad permanente de la mochila viajera. Las
educadoras nos comentaron que en ocasiones anteriores haban
tenido que suspender la actividad debido a que los nios no se
responsabilizaban con el cumplimiento de la actividad, no regresaban
los materiales, perdan parte de ellos, regresaban los materiales
daados y rotos o simplemente no hacan la actividad y regresaban
todo en blanco. Durante esta ocasin al trabajarlo adjunto a los
valores y enfatizar la importancia de hacerse responsables y de
respetar los materiales, la actividad fue exitosa en los cuatro grupos,
todos los nios que se llevaron la mochila cumplieron exactamente
con lo solicitado y regresaron los materiales a tiempo, completos y
limpios.
Dificultades El tiempo que se tuvo para poner en prctica el proyecto no fue
suficiente para poder lograr en su totalidad el objetivo e impactar en
gran manera, puesto que se podra haber trabajado durante ms
tiempo cada uno de los valores y dedicar ms sesiones para que
realmente quedara un aprendizaje ms significativo en los nios
mediante la puesta en prctica del valor en diversas situaciones.
La comunicacin con los padres no era la ms adecuada, ya que al
no tener contacto directo con ellos no podamos dar avisos ni tratar
asuntos especficos de manera directa y personal con ellos sino que
todo se deba de hacer por medio de recaditos y de avisos que se
mandaban por medio de los nios, lo que en algunos casos resulto
perjudicial puesto que los nios no siempre entregaban los recados
por simple olvido o porque en el transcurso del jardn a su casa lo
perdan al salir de la institucin o en el camin.
El tiempo que se destino para llevar a cabo el taller en la gran
mayora de las actividades no fue suficiente debido a que el tiempo
planeado de 60 min. no fue suficiente para poder hacer la
introduccin del taller, intercambiar los alumnos, realizar la actividad,
concluir y realizar la asamblea una vez que los alumnos volvan al
aula, y en consecuencia las cuatro practicantes nos encontramos con
la problemtica de no poder realizar la asamblea la mayora del
tiempo y de hacer las actividades de manera muy apresurada.
Lo que no se
considero en
el diseo
Actividades donde realmente se involucrara a la comunidad.
Tiempo que realmente fuera suficiente para realizar todas las
actividades del taller.
Incluir a los padres de familia en actividades de grupo y no solo de
toda la institucin. Pudimos haber incluido la participacin de uno o
varios padres en actividades del taller o de la actividad permanente.
Que se puede
mejorar
Tomar en cuenta a la comunidad e involucrarla en las actividades de
la institucin para realmente impactar en ella de una manera ms
directa.
Organizacin distinta en los tiempos de acuerdo a la metodologa
utilizada, por ejemplo en el taller utilizar ms tiempo para realizar
todas las actividades planeadas junto con la apertura, el cierre y la
asamblea.
Elegir menos valores por trabajar o dedicar ms tiempo a cada uno de
los elegidos. Elegir el tiempo para trabajarlos de acuerdo al tiempo
que se tenga para intervenir en la jornada.
Mayor organizacin en los eventos. Previamente tener bien
establecida cada accin que se llevar a cabo y destinar comisiones
para realizar a cada una de las integrantes.
Conclusin
Durante la jornada de prcticas realizada en el jardn de nios Lic. Adolfo Lpez
Mateos, se llev a cabo un proyecto socioeducativo de valores, que se comprende de
distintas actividades como un taller simultneo mixto, la actividad permanente de la
mochila viajera, un show de talentos, una maana deportiva y una conferencia para
reforzar y concientizar tanto a nios como a padres de familia sobre la importancia que
tienen los valores para la vida diaria, puesto que en jornadas anteriores observamos la
necesidad en los nios de apropiarse y sobre todo de poner en prctica distintos
valores, seleccionamos solamente cuatro; el valor del respeto, la responsabilidad, la
tolerancia y el valor de la amistad, ya que creemos que son los primordiales para
fomentar una buena relacin dentro de la comunidad escolar y en la sociedad en
general.
Al intervenir con el proyecto de valores, pudimos darnos cuenta del impacto que
tuvo, debido a que observamos la clida convivencia que se dio entre padres de familia
dentro de la institucin, su asistencia y participacin fue en aumento en comparacin
de jornadas pasadas, esto se vio reflejado en el cumplimiento de tareas de los nios,
por que los alumnos ya tena el conocimiento pleno que el cumplir con sus deberes
escolares forma parte del valor de la responsabilidad, mismo que se estuvo trabajando
en el transcurso de la intervencin. Dentro del proyecto de valores, como ya lo
mencione, incluimos un taller simultneo mixto, esta metodologa resulto bastante
favorecedora puesto que la integracin y la convivencia entre grupos fue notoria, los
nios se mostraron ms confiados dentro de los salones, con sus compaeros del
jardn y con todas las dems practicantes.
Por otro lado la relacin entre practicantes y agentes educativos se vio ms
fortalecida, mejor en varios aspectos debido a que la comunicacin se dio de una
mejor manera y haba mucha disposicin por las dos partes para ayudar y dar
sugerencias, repercutiendo esto de manera positiva en las intervenciones que tuvimos
con los grupos.


Como practicantes consideramos que an es necesario seguir puliendo ciertos
aspectos que nos permitirn avanzar en las prximas jornadas frente a grupo, en la
evaluacin de nuestro proyecto socioeducativo logramos rescatar algunos puntos que
pudisemos haber dejado de lado, como integrar algunas actividades que involucraran
a la comunidad en mayor medida para poder difundir el trabajo que se hace dentro del
jardn adems de hacer conciencia sobre el tema central de nuestra intervencin que
fueron los valores. Tambin el incluir a los padres de familia en actividades
propiamente con el grupo, pidiendo la participacin de uno o varios de ellos para
participar como apoyo o involcralos directamente con su hijo/a.
Pero as mismo hemos sido capaces de identificar el nivel de metas que
logramos cumplir, las que nos faltaron y algunas otras que hasta las rebasamos, como
en la primer actividad que fue la conferencia para padres el compromiso de educar en
valores, se tena estipulada cierta cantidad de asistencia, y aunque no se alcanz, con
las siguientes actividades se compenso, la asistencia y participacin tanto de alumnos
como padres arrojo un resultado favorable ya que la meta fue alcanzada de manera
exitosa debido a que se acercaba bastante al nmero de invitados que se esperaba
originalmente.
Por ltimo, consideramos que para realizar un proyecto socioeducativo eficaz en su
totalidad, es necesario tomar en cuenta a la comunidad e involucrarla abiertamente a
las actividades de la institucin, estar consciente de la organizacin y el tiempo que se
requiere para cada modalidad de trabajo, y por ultimo tener previamente establecida
cada accin que se llevara a cabo, otorgando comisiones a las/los integrantes del
trabajo.