1) Explique cmo se origina el Grupo del medio, cules son sus diferencias

con las lneas tericas de ese momento y cules son sus puntos de partida
terico- clnicos.

Donald W. Winnicott, nace en 1896 en Inglaterra. ( fallece en 1971)

Estudia la carrera de medicina, completa sus estudios en 1920 en Londres y se
especializa en pediatra. En estos aos comienza su contacto con la obra de Freud. Y
unos aos despus empieza su primer anlisis con J. Strachey e ingresa a la
Sociedad Psicoanaltica Britnica.

A partir del establecimiento de Melanie Klein en Londres, busca supervisar con ella, y
termina analizando al hijo de MK. Finaliza el anlisis con Strachey y lo prosigue con
Joan Riviere.
Fue influenciado por los filsofos Bergson-Herbert
Sus posturas equidistantes con Klein y con la tambin recin llegada Anna Freud, lo
ubican como el lder ms importante del grupo Intermedio ( Middle Group) de la
Sociedad Psicoanaltica Britnica (que queda conformada por tres grupos:
annafreudiano, kleiniano y el numeroso middle group)
Este ltimo toma ideas de los otros dos, y aporta las propias e intenta una integracin
entre las ideas de Anna Freud y de Melanie Klein. Pertenecan a l M. Balint, J.
Bowlby, Masud Khan, C. Rycroft, M. Milner, J. Klauber, P. King y otros pensadores.


Los Independientes Britnicos (The Middle Group)

Teora

Los miembros originales del grupo medio reconocieron sus bases tanto en la
Psicologa del Yo, particularmente en Anna Freud, como en la escuela Kleiniana.

Una de las principales diferencias tericas con MK es que no adhieren al concepto de
pulsin de muerte. La agresin la toman como un aspecto o recurso del self.

Enfatiza el impulso vital primario que no depende de las pulsiones (Freud), es una
caracterstica de los seres vivos.
Idea de la existencia de las personas como creacin, cada uno arma su vida

Diferencias con MK:

1- El "beb de Klein" y "el beb de Winnicott"

Para Melanie Klein, el beb, casi desde su nacimiento, posee una madurez
psquica suficiente como para relacionarse activamente con su madre, manifestando
su amor y sus enojos, segn ella satisfaga o frustre sus necesidades.

En oposicin radical a las ideas de Melanie Klein, Winnicott destaca el extremo
grado de dependencia y vulnerabilidad del beb durante sus primeros
meses de vida.



2-"Los bebs no existen"

En la concepcin kleiniana, el beb establece tempranas "relaciones de objeto".
Desde el nacimiento, instrumenta diversas estrategias para vincularse con el mundo
(que se reduce, para el beb -en una primera etapa, de O a 3 meses-, a un pecho que
"satisface" o "frustra"). Estas relaciones de objeto se establecen a partir de la
produccin de fantasas en el beb que hacen del malestar la idea de un objeto "malo"
que ataca desde el exterior, y de la satisfaccin, el efecto benfico de un pecho
"bueno" que da alimento y cario.

Winnicott afirma que, cuando ve a un beb, lo que en realidad observa es cmo lo
sostiene la madre. Sin el cuidado de una madre, un beb no puede empezar a
desarrollarse. El propio beb no est constituido al nacer como una unidad movida por
algn tipo de intencin subjetiva como las que describe Melanie Klein en trminos de
fantasas.
Winnicott rechaza la nocin kleiniana de "relaciones de objeto" para pensar el vnculo
del beb con la madre como una relacin de un ser no integrado y absolutamente
dependiente.
Piensa que es un conjunto de cuidados lo que permitir la progresiva
estructuracin psquica del beb

3-El factor ambiental

La novedad que propone Winnicott es la consideracin de los factores ambientales
que rodean al nio, para destacar cmo gravitan en el curso de su desarrollo. Los
estmulos que le llegan al beb deben mantenerse en un determinado nivel, lo ms
bajo posible. Si son excesivos, perturban su capacidad para soportarlos y generan un
efecto traumtico; pero, si son demasiado pocos, no se registran los estmulos
necesarios que impulsen un crecimiento adecuado.


Anna Freud- MK-Winnicott

Melanie Klein en su desarrollo terico hace hincapi en el mundo interno, analiza e
interpreta las fantasas inconscientes; no est de acuerdo con la actitud pedaggica de
AF.
AF, por su parte, hace nfasis en la funcin del analista como una tarea educativa.

Winnicott postula: para pensar qu es un beb, es necesario tener en cuenta a la
realidad externa, sus padres y la realidad interna, su mundo pulsional.
El psiquismo infantil se desarrolla en una zona a la que denominaremos intermedia o
potencial.
Ni la confianza ingenua en una realidad que tiene efectos en la subjetividad sin
mediaciones imaginativas del propio individuo ni ei encierro en una pura fantasa que
desconoce los rigores de la realidad permiten explicar a Winnicott el origen del
desarrollo emocional de los seres humanos; el origen de la subjetividad es, para
Winnicott, la aceptacin de una paradoja: no hay realidad o fantasa separadas o en
estado "puro", toda realidad es una fantasa y toda fantasa es una realidad.


Los principales aportes clnicos de Winnicott :
los fenmenos transicionales,
el verdadero y falso Self,
y las funciones maternas