TEMA: ESCRIBIR UN RECETARIO DE REMEDIOS CASEROS

ACTIVIDADES MATERIAL EVALUACION

Preguntar a los alumnos si conocen el
trmino REMEDIOS CASEROS, Qu
entienden por esas palabras? conocen
algunos remedios caseros?
Preguntarle a los nios cuales son los
malestares ms comunes que los aquejan,
anotar en el pizarrn lo que los alumnos
comenten.
Organizar a los nios en parejas y que
discutan y anoten como sus madres han
tratado estos malestares, ejemplo:
a) Gripe te de canela y eucalipto.
b) Temperatura- Compresas de agua fra
en la cabeza
Comentar con el grupo lo anotado.
Observar el video Herbolaria Prehispnica
Hacer reflexionar a los alumnos sobre la
importancia de la herbolaria como parte de
nuestra cultura, pero esta no sustituye a la
medicina, ni a los doctores.
Dejar de tarea que investiguen en casa sobre
algn remedio casero, ingredientes, dosis,
enfermedad o padecimiento para el cual
ayudan o eliminan.
Organizar un formato en el cual se establezca
la informacin antes requerida.
Establecer un ndice por enfermedad y los
remedios que serviran para tratarla.

-Herbolaria prehispnica
https://www.youtube.com/watch?v=GlcVyqTH3sg&list=PL_b4-
u-0mUNVrPv6sXiONulI8NH6d0Ehc





TEMA: LA INVESTIGACIN CONTRIBUYE A PROMOVER LA SALUD Y A CUIDAR EL AMBIENTE
ACTIVIDADES MATERIAL EVALUACION
Pedir a los alumnos que escriban el men que
consumieron el da anterior.
Leen ante sus compaeros el contenido de su
men
Comentar sobre los alimentos consumidos en
cada comida.
Consultar en el libro de ciencias naturales el
plato del bien comer para observar que grupo
pertenecen los alimentos de los mens
presentados.
Organizar la informacin que obtuvieron para
comparar entre los alimentos mas nutritivos y los
que no lo son.
Investiga sobre la informacin nutrimental de
algunos productos alimenticios, estimando las
porciones y las caloras que vienen en algunos
empaques.
En equipos analizan la informacin obtenida y
registra en tablas las cantidades de protenas,
caloras, carbohidratos, vitaminas y minerales de
los alimentos.
Elaboran un men donde incluyen platillos
tradicionales tomando en cuenta la informacin
nutrimental y las porciones necesarias para su
elaboracin.

-Explicacin del plato del bien comer.

https://www.youtube.com/watch?v=Owlmn
nMs8TQ

-(L.A. 3 pp. 138-142)

TEMA: DEMOCRACIA, TOLERANCIA, SOLUCIN A DESACUERDOS.
ACTIVIDADES MATERIAL EVALUACION
Qu es un conflicto? Qu tienen que ver los
intereses de las personas en un conflicto?Las
diferencias de inters siempre son motivo de
conflictos? Cmo podemos comprender mejor
un conflicto?
En equipos los alumnos elaboran descripciones
breves de conflictos que hayan tenido lugar en
el aula y en la escuela. Identifican, en cada
caso, a los alumnos o grupos que protagonizan
el conflicto, los intereses de cada parte y la
manera en que tales intereses se oponen.
Con esta informacin elaborar un esquema de
los participantes y componentes del conflicto y
lo exponen a los dems equipos.
Posteriormente, cada equipo define desenlaces
posibles al conflicto que analiz, tanto si las
partes involucradas no superan las diferencias
como si buscaran resolverlas. Asimismo,
proponen diferentes soluciones para enfrentar
los conflictos revisados.
Todo el grupo reflexiona sobre la importancia
de comprender los intereses de las personas y
de los grupos que se ven involucrados en un
conflicto, as como la posibilidad deque un
conflicto lleve a un acuerdo o solucin que
satisfaga a todos.
De manera individual redactan textos donde
comenten su opinin sobre los conflictos.

-El Puente
https://www.youtube.com/watch?v=LAOIC
Itn3MM


A veces las personas involucradas en un
conflicto requieren de la ayuda, consejo y
opinin de otras para resolverlo. Conozco
situaciones en las que se requiere de apoyo?
De manera individual los alumnos escriben un
texto en el que exponen los sentimientos
experimentados cuando han tenido conflictos
con otros compaeros dentro de la escuela:
miedo, enojo, impotencia, desesperacin,
ansiedad, por ejemplo.
De manera voluntaria algunos alumnos
exponen su experiencia al grupo y comentan la
manera en que estos sentimientos les permiten
o impiden actuar con respeto y comprensin
hacia los dems.
En equipos discuten situaciones en las que se
requiere la intervencin de una tercera persona
que ayude a ver las diferencias de intereses y
buscar soluciones que satisfagan a los
involucrados. Por ejemplo, cuando el conflicto
involucra a nias o nios de diferente edad de
tercero y sexto, por ejemplo, o cuando una de
las partes es numerosa y en la otra slo hay
uno o dos nios, o cuando una de las partes
tiene alguna discapacidad. Destacar que este
apoyo lo pueden brindar otros alumnos, los
maestros y los padres de familia, y con estas
ayudas en la resolucin de conflictos se
aseguren soluciones justas para todos.




MORAL
PROPOSITO PREGUNTAS GENERADORAS ACTIVIDADES MATERIAL
1.- HACER ALGO
MALO(GATO)
Se escondera un gato
si hiciera algo malo?
Conocen los gatos la
diferencia entre lo bueno
y lo malo?
Aprenden los gatos de
las personas las
diferencias entre lo
bueno y lo malo?
Crees que un gato
estara orgulloso de
hacer el bien y
avergonzado de hacer el
mal?
Es posible que los gatos
no se avergencen
nunca pero tengan miedo
de ser castigados?
Si momo hizo algo
malo, significa eso que
es un gato malo?

Novela kio y gus. Cap. 1
TEMA: DESASTRES NATURALES
ACTIVIDADES MATERIAL EVALUACION
Comente si se ha vivido en su entidad
algn tipo de desastre natural como:
sismos, deslaves, heladas, explosiones,
epidemias...
Exprese en que consiste cada uno de los
desastres antes mencionados.
Lea la carta dirigida a Donaj LT p.166 y
comente sobre la misma.
Lea la informacin del LT. p.167.
Lleve a cabo la Actividad del LT p.167.
Observe la ilustracin del LT p.168 y
comente que tipo de situaciones vivieron
los habitantes de la Ciudad de Mxico con
el sismo de 1985.
Lea la informacin del LT p.168 y subraye
las ideas principales.
Lleve a cabo la Actividad del LT p.168,
registre las respuestas en su libreta.
Lea la informacin del LT p.168 y 169 (Hay
que estar prevenidos!).
Resuelva LT p.64 y 65.
Realice la actividad Exploremos del LT
p.169 y 170.
Lleve a cabo la actividad Apliquemos lo
aprendido .
Lea la informacin del LT p.171 y
organizado en equipos lleve a cabo la
Actividad





TEMA: PARTICIPACION CIUDADANA Y VIDA SOCIAL PACIFICA
ACTIVIDADES MATERIAL EVALUACION
Discuta y reflexione al dar respuestas a las
preguntas: Qu es la paz? Cmo
podemos reconocer que prevalece la paz?
Qu es la falta de paz? De qu manera
la pobreza, el hambre, las epidemias y la
falta de empleo son condiciones que
deterioran un ambiente de paz? Qu
expresiones de violencia podemos
reconocer?
Comente sobre las respuestas a las
interrogantes anteriores.
Explique por qu piensa que es importante
la conservacin de la paz y qu sucede
cuando se pierde la paz.
Registre en su libreta las conclusiones.
Dibujan o pintan lo que para ellos significa
la paz; pueden orientar su actividad con
preguntas como: cundo podemos decir
que hay paz? Podemos decir que hay paz
si existen personas a quienes les violan sus
derechos? Adems de la guerra, qu otras
situaciones pueden perturbar la paz?
Identifica algunas condiciones que
favoreceran un ambiente de paz: trabajo
para todos, servicios de salud y educacin
suficientes, oportunidades de desarrollo
personal. Elaboran un mural en el que








plasmen, con diversos recursos plsticos,
las condiciones que promueven la
convivencia pacfica
TEMA: LOS MOVIMIENTOS DE LA LUNA Y LA TIERRA
ACTIVIDADES MATERIAL EVALUACION




TEMA: LEER LA OBRA DE UN AUTOR Y CONOCER LOS DATOS BIOGRAFICOS DEL MISMO
ACTIVIDADES MATERIAL EVALUACION




TEMA: HACER UNA OBRA DE TEATRO A PARTIR DE UNA SERIE DE DIALOGOS
ACTIVIDADES MATERIAL EVALUACION




TEMA: LA TECNICA DE LOS GRIEGOS
ACTIVIDADES MATERIAL EVALUACION







TEMA: EL SIGLO XX Y EL PRESENTE DE MI ENTIDAD
ACTIVIDADES MATERIAL EVALUACION