PROGRAMAS DE ESTUDIO ANEXO 2

NOMBRE DE LA ASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE (1)

INVESTIGACIN DE LOS PROBLEMAS CONTEMPORNEOS DEL DESARROLLO
PEDAGGICO I



CICLO (2)

PRIMERO




CLAVE DE LA ASIGNATURA (3)


IPCDM106





TOTAL DE HORAS: 102

-HORAS CONDUCIDAS POR UN DOCENTE: 32
-HORAS DE PRACTICA PROFESIONAL: 31
-HORAS DE INVESTIGACIN SOBRE EL CAMPO 39
DE LA ASIGNATURA .

CREDITOS: 6



OBJETIVO (S) GENERAL (ES) DE LA ASIGNATURA (4)

1. Detectar, investigar, analizar y solucionar problemas pedaggicos actuales y perspectivos.

2. Perfeccionar el actuar pedaggico de los profesores a partir de la necesidad de crear estrategias
metodolgicas, alternativas factibles de solucin y propuestas innovadoras de desarrollo en el
mbito de su ejercicio profesional.


TEMAS Y SUBTEMAS (5)

1. La vida social contempornea actual, en los mbitos; local, nacional e internacional.

Diagnstico de Perfiles sociales y contextuales.

Contrastacin entre las realidades sociales y el tipo de sociedad postulado por la O.N.U.

Educacin para la vida. Para cul; para la vida real o para la sociedad ideal ?

Variables que hacen antagnicas a la sociedad real con la sociedad ideal.

Educacin para la vida, un reto para pedagogos y educadores; Cmo asumirlo ?


2. Informtica, Educacin y Sociedad.
Caractersticas y relaciones.
Variables que las impactan.
ASIGNATURA: INVESTIGACIN DE LOS PROBLEMAS CONTEMPORNEOS DEL
DESARROLLO PEDAGGICO I IPCDM106

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (6)

INTRODUCCIN:
Presentacin de los Contenidos del curso, los objetivos establecimiento de criterios y
procedimientos de evaluacin.
Presentacin de prueba de diagnstico para detectar los conocimientos previos.
Exposicin de la Metodologa de Estudio y trabajo acadmico del nivel doctoral.
Trabajo colegiado en equipo y socializado en grupo, para determinar las estrategias para
desarrollar un diagnstico del estado actual de la Educacin Estatal, Nacional y Mundial
en todos sus niveles, tipos y modalidades, as como de los principales problemas que en
ellas se presentan en los mbitos especficos, sealando y explicando los retos
presentes y prospectivos.
Realizar el trabajo de investigacin documental y de campo para elaborar el diagnstico.
Exposicin en trabajo colegiado de grupo de los diagnsticos producidos.


ANLISIS:
Rescate y anlisis de los modelos; Social y educativo postulados por la O.N.U.
Contrastar y confrontar los modelos de la O.N.U. con la realidad actual; de los sistemas
educativos y de las sociedades.
De manera especial, localizar y describir las contradicciones existentes entre los
modelos tericos postulados y la realidad contextual.
Localizar y analizar las Variables que hacen antagnicas; a la sociedad real con la
sociedad ideal y a la Educacin ideal con la Educacin real.


REFLEXIONES:
Cules seran las estrategias metodolgicas que posibilitaran los mecanismos para
proponer una mecnica que hiciera viable la correspondencia entre los modelos
tericos y la realidad social y educativa ?
Cules seran los ms importantes problemas detectados ?
Cul sera el problema pedaggico o educativo que no ha sido investigado o
suficientemente investigado que pudiera ser del inters personal para investigar ?


CONCLUSIONES:
Exposicin colegiada de conclusiones, fundamentando y argumentando las respuestas a
cada una de las cuestiones de la reflexin.
Construccin y socializacin de los trabajos resultantes de las actividades realizadas.



CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN Y ACREDITACION (7)
Considerar valorativamente la asistencia y permanencia a las sesiones presenciales.
Valorar los niveles cuantitativo y cualitativo de la participacin en trabajo grupal.
Produccin y presentacin de los trabajos escritos, propios e individuales. (Cada trabajo
ha de poseer la calidad de presentacin y contenido que le den la validez y confiabilidad
de ser divulgados ante la Comunidad Acadmica)


PROGRAMAS DE ESTUDIO ANEXO 2


NOMBRE DE LA ASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE (1)

INVESTIGACIN DE LOS PROBLEMAS CONTEMPORNEOS DEL DESARROLLO
PEDAGGICO II



CICLO (2)


SEGUNDO




CLAVE DE LA ASIGNATURA (3)


IPCDM209






TOTAL DE HORAS: 218

-HORAS CONDUCIDAS POR UN DOCENTE: 64
-HORAS DE PRACTICA PROFESIONAL: 38
-HORAS DE INVESTIGACIN SOBRE EL CAMPO 116
DE LA ASIGNATURA .

CREDITOS: 14




OBJETIVO (S) GENERAL (ES) DE LA ASIGNATURA (4)


1. Detectar y solucionar problemas pedaggicos actuales y perspectivos.

2. Perfeccionar el actuar pedaggico de los profesores a partir de la necesidad de crear estrategias
metodolgicas, alternativas factibles de solucin y propuestas innovadoras de desarrollo en el
mbito de su ejercicio profesional.



TEMAS Y SUBTEMAS (5)


1. Prevencin, correccin compensacin e integracin :
a. Actualidad y perspectivas de la atencin a los alumnos con necesidades educativas
especiales en Mxico.

2. La Educacin Tcnica y Profesional; su respuesta en el impacto econmico actual y el impacto en
el desarrollo humano al que aspiran todas las sociedades del mundo.

3. La formacin de los Docentes Mexicanos: actualidad, perspectivas, limitaciones e impacto en el
desarrollo de la Educacin Nacional.




ASIGNATURA: INVESTIGACIN DE LOS PROBLEMAS CONTEMPORNEOS DEL
DESARROLLO PEDAGGICO II IPCDM209

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (6)


INTRODUCCIN:
Presentacin de los Contenidos del curso, los objetivos establecimiento de criterios y
procedimientos de evaluacin.
Presentacin de prueba de diagnstico para detectar los conocimientos previos.
Exposicin de la Metodologa de Estudio y trabajo acadmico del nivel doctoral.
Realizacin de investigacin terica para rescatar los conocimientos e informacin
existentes, relativos a los temas del curso que han de ser estudiados.

ANLISIS:
Exposicin y debate del diagnstico y conclusiones derivados de los temas 1 y 2 del
Programa de curso de esta asignatura.
Identificar, caracterizar y explicar el estado de la Formacin de Maestros y Docentes
Mexicanos.
Localizar e identificar las Variables que hacen antagnicos al Maestro real con el
Maestro ideal, elaborando conclusiones escritas.

REFLEXIONES:
Cul sera la ms importante propuesta que podramos hacer para un mayor y mejor
desarrollo de la Educacin Especial, la Educacin Tcnica y la Educacin Universitaria?
Los conocimientos que existen sobre la Educacin se corresponden significativamente
con la realidad que se supone describe y explica ?
Cmo sera posible que el Maestro Mexicano reuniera el perfil de excelencia como
educador, ante el fracaso de todas las estrategias postuladas por las Autoridades
Educativas ?
Quin forma al Maestro, cmo se le forma ? , Quienes forman al Maestro Mexicano;
Fueron formados como formadores ?, Lo que ha hecho y est haciendo la Autoridad
Educativa es lo adecuado ?
Cul sera el problema pedaggico o educativo en estos mbitos que no ha sido
investigado o suficientemente investigado que pudiera ser del inters personal para
investigar ?

CONCLUSIONES:
Exposicin colegiada de conclusiones, fundamentando y argumentando las respuestas a
cada una de las cuestiones de la reflexin.
Construccin y socializacin de una propuesta vlida y factible para aplicar los
conocimientos resultantes del desarrollo de los contenidos temticos de la asignatura.


CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN Y ACREDITACION (7)
Considerar valorativamente la asistencia y permanencia a las sesiones presenciales.
Valorar los niveles cuantitativo y cualitativo de la participacin en trabajo grupal.
Produccin y presentacin de un trabajo escrito propio e individual en el que quede
demostrado que se estudiaron, analizaron y reflexionaron los contenidos temticos de la
asignatura.
Presentacin, defensa y demostracin de factibilidad de la aplicacin de la propuesta en
un Encuentro Acadmico con Autoridades Educativas, Legisladores, Dirigentes
Magisteriales, Maestros e Intelectuales.

PROGRAMAS DE ESTUDIO ANEXO 2


NOMBRE DE LA ASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE (1)

INVESTIGACIN DE LOS PROBLEMAS CONTEMPORNEOS DEL DESARROLLO
PEDAGGICO III



CICLO (2)

TERCERO




CLAVE DE LA ASIGNATURA (3)


IPCDM312






TOTAL DE HORAS: 218

-HORAS CONDUCIDAS POR UN DOCENTE: 64
-HORAS DE PRACTICA PROFESIONAL: 38
-HORAS DE INVESTIGACIN SOBRE EL CAMPO 116
DE LA ASIGNATURA .

CREDITOS: 14





OBJETIVO (S) GENERAL (ES) DE LA ASIGNATURA (4)

1. Detectar y solucionar problemas pedaggicos actuales y perspectivos.

2. Perfeccionar el actuar pedaggico de los profesores a partir de la necesidad de crear estrategias
metodolgicas, alternativas factibles de solucin y propuestas innovadoras de desarrollo en el
mbito de su ejercicio profesional.



TEMAS Y SUBTEMAS (5)


1. La Escuela e imagen en el siglo XXI. Es necesario cambiarlas?

Estado actual y correspondencia de la Escuela con el Proceso Docente Educativo del que
es responsable ante la sociedad.
Estado actual de las relaciones sociales y pedaggicas del personal que labora en la
Escuela y su impacto en la formacin de los Alumnos que asisten a ella.
La responsabilidad tica, social y legal de la Autoridad Educativa para con el estado actual
(positivo o negativo) de la Escuela.





2. La Educacin Sexual.

Estado actual de la Educacin Sexual en la Escuela.
Contenidos y Metodologa de enseanza.
Variables que inciden en la Educacin Sexual.
Valores: Universales, ticos y religiosos en la Educacin Sexual de la Escuela.
La cultura de la equidad del gnero; una necesidad social impostergable.
Propuestas alternativas factibles para mejorar la Educacin Sexual.


3. La Educacin Ecolgica.

Estado actual de la Educacin Ecolgica en la Escuela.
Contenidos y Metodologa de enseanza de la Ecologa .
Variables que inciden en la Educacin Ecolgica.
Valores: Universales y ticos en la Educacin Ecolgica de la Escuela.
Propuestas alternativas factibles para mejorar la Educacin Ecolgica.
















































ASIGNATURA: INVESTIGACION DE LOS PROBLEMAS CONTEMPORNEOS DEL
DESARROLLO PEDAGOGICO III IPCDM312

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (6)
INTRODUCCIN:

Presentacin de los Contenidos del curso, los objetivos establecimiento de criterios y
procedimientos de evaluacin.
Presentacin de prueba de diagnstico para detectar los conocimientos previos.
Exposicin de la Metodologa de Estudio y trabajo acadmico del nivel doctoral.
Realizacin de investigacin terica para rescatar los conocimientos e informacin
existentes, relativos a los temas del curso que han de ser estudiados.

ANLISIS:

Exposicin y anlisis mediante discusin y debate sobre la informacin obtenida y
construccin de conclusiones para con cada uno de los temas del Programa de esta
asignatura.
Elaborar; en cada tema, conclusiones escritas en forma de diagnstico, a partir de la
contrastacin de la teora expuesta con la realidad contextual.

REFLEXIONES:

Cules son los puntos crticos del la Educacin como sistema, de la Educacin como
Proceso social, de la Escuela como clula de la Educacin. Es necesario cambiarlas ?
Cul es el estado real y actual de la Educacin Sexual. Cules son las conclusiones
de la contrastacin entre la Sexualidad social real y la Educacin Sexual postulada por
el sistema educativo y la religiosidad ?
Cul es el estado real y actual de la Educacin Ecolgica. Cules son las
conclusiones de la contrastacin entre la conducta ecolgica social real y la Educacin
Ecolgica postulada por el sistema educativo ?
Cul sera el problema pedaggico o educativo en estos mbitos que no ha sido
investigado o suficientemente investigado que pudiera ser del inters personal para
investigar ?


CONCLUSIONES:

Exposicin colegiada de conclusiones, fundamentando y argumentando las respuestas a
cada una de las cuestiones de la reflexin.
Construccin y socializacin de una propuesta vlida y factible para aplicar los
conocimientos resultantes del desarrollo de los contenidos temticos de la asignatura.


CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN Y ACREDITACION (7)

Considerar valorativamente la asistencia y permanencia a las sesiones presenciales.
Valorar los niveles cuantitativo y cualitativo de la participacin en trabajo grupal.
Produccin y presentacin de trabajos escritos propios e individuales en los que queden
demostrado que se estudiaron, analizaron y reflexionaron los contenidos temticos de la
asignatura.
Presentacin, defensa y demostracin de factibilidad de la aplicacin de la propuesta.


PROGRAMAS DE ESTUDIO ANEXO 2


NOMBRE DE LA ASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE (1)

INVESTIGACIN DE LOS PROBLEMAS CONTEMPORNEOS DEL DESARROLLO
PEDAGGICO IV



CICLO (2)

CUARTO




CLAVE DE LA ASIGNATURA (3)


IPCDM415






TOTAL DE HORAS: 218

-HORAS CONDUCIDAS POR UN DOCENTE: 64
-HORAS DE PRACTICA PROFESIONAL: 38
-HORAS DE INVESTIGACIN SOBRE EL CAMPO 116
DE LA ASIGNATURA .

CREDITOS: 14




OBJETIVO (S) GENERAL (ES) DE LA ASIGNATURA (4)


1. Analizar y conocer las formas ms trascendentes de educar de los Pueblos ms significativos en el
mbito mundial.

2. Detectar y rescatar las ms valiosas aportaciones pedaggicas y experiencias educativas ms
trascendentes de la cultura pedaggica mundial.



TEMAS Y SUBTEMAS (5)


1. Anlisis, debate y rescate sobre los Paradigmas Pedaggicos y los Modelos Educativos:

-Japons. Chino. Ruso. Alemn. Ingls.
Francs. Espaol. Italiano. Suizo. Belga.
-Holands. Australiano. Norteamericano. -Brasileo -Argentino.
-Finlands. -Sueco. -Noruego. -Dinamarca. -Cubano.






ASIGNATURA: INVESTIGACIN DE LOS PROBLEMAS CONTEMPORNEOS DEL
DESARROLLO PEDAGGICO IV IPCDM415

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (6)

INTRODUCCIN:
Presentacin de los Contenidos del curso, los objetivos establecimiento de criterios y
procedimientos de evaluacin.
Presentacin de prueba de diagnstico para detectar los conocimientos previos.
Exposicin de la Metodologa de Estudio y trabajo acadmico del nivel doctoral.
Realizacin de investigacin documental y de campo para rescatar la informacin
existentes, relativos a los Paradigmas Pedaggicos y Modelos Educativos enunciados
en los temas de este programa de asignatura.


ANLISIS:
En trabajo de equipo y socializado en grupo, determinar los Ejes de Anlisis o aspectos
que muestren y demuestren las caractersticas reales de los Modelos Educativos y sus
respectivos Paradigmas Pedaggicos, a partir de los cuales se pueda efectuar una
valoracin y un criterio formal y preciso de su perfil.

Anlisis de la realidad contextual de cada Pas, y confrontarla con los postulados
axiolgicos de su sistema educativo, elaborando conclusiones escritas.

REFLEXIONES:
PARA APLICAR CON CADA PAIS EN ESTUDIO:
En qu magnitud hay correspondencia, entre el tipo de ciudadano al que aspira el
Pas y el ciudadano real y actual ?
En qu magnitud hay correspondencia, entre el Sistema Educativo del Pas y la
cotidianidad social actual ?
Cules son las contradicciones ms importantes que destacan de la contrastacin y
confrontacin realizada ?
Cules son las variables que mayor impacto tienen en la teora y cules tienen mayor
incidencia en la realidad educativa ?
Cules son las aportaciones ms trascendentes que pudieran ser rescatadas y viable
su incorporacin a la Pedagoga o a la Educacin Mexicana ?

CONCLUSIONES:

Exposicin colegiada de conclusiones, fundamentando y argumentando las respuestas a
cada una de las cuestiones de la reflexin.


CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN Y ACREDITACION (7)

Considerar valorativamente la asistencia y permanencia a las sesiones presenciales.

Valorar los niveles cuantitativo y cualitativo de la participacin en trabajo grupal.

Produccin y presentacin de un trabajo escrito propio e individual en el que quede
demostrado que se estudiaron, analizaron y reflexionaron los contenidos temticos de la
asignatura.


PROGRAMAS DE ESTUDIO ANEXO 2


NOMBRE DE LA ASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE (1)

INVESTIGACIN DE LOS PROBLEMAS CONTEMPORNEOS DEL DESARROLLO
PEDAGGICO V



CICLO (2)

QUINTO




CLAVE DE LA ASIGNATURA (3)


IPCDM518






TOTAL DE HORAS: 218

-HORAS CONDUCIDAS POR UN DOCENTE: 64
-HORAS DE PRACTICA PROFESIONAL: 38
-HORAS DE INVESTIGACIN SOBRE EL CAMPO 116
DE LA ASIGNATURA .

CREDITOS: 14






OBJETIVO (S) GENERAL (ES) DE LA ASIGNATURA (4)

1. Analizar profunda y ampliamente el paradigma pedaggico y el modelo educativo mexicano,
registrando en un ensayo, sus aciertos, sus desaciertos y su prospectiva.

2. Elaborar, presentar y obtener la autorizacin del proyecto de investigacin para la construccin de
la tesis doctoral.




TEMAS Y SUBTEMAS (5)

1. Anlisis y debate sobre los mitos, contradicciones y realidades del Paradigma Pedaggico y el
Modelo Educativo Mexicano.

Sus sustentos; Filosfico, Pedaggico, Psicolgico, Social y Legal.
Su estructura como sistema.
La eficiencia y eficacia de sus procesos Docentes Educativos.
La propuesta educativa de la actual administracin gubernamental.


2. Diseo del Proyecto de investigacin para la elaboracin de la tesis doctoral

ASIGNATURA: INVESTIGACIN DE LOS PROBLEMAS CONTEMPORNEOS DEL
DESARROLLO PEDAGGICO V IPCDM518
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (6)

INTRODUCCIN:
Presentacin de los Contenidos del curso, los objetivos establecimiento de criterios y
procedimientos de evaluacin.
Presentacin de prueba de diagnstico para detectar los conocimientos previos.
Exposicin de la Metodologa de Estudio y trabajo acadmico del nivel doctoral.
Realizacin de investigacin documental y de campo para rescatar la informacin
existente, relativa al Paradigma Pedaggico y Modelo Educativo Mexicano.

ANLISIS:
Contrastar y registrar en una matriz de cotejo; por nivel, tipo o modalidad educativa:
-Los Objetivos de cada uno, con el estado real y actual del correspondiente nivel,
considerando los siguientes indicadores: Perfil de egreso, ndice de Eficiencia Terminal,
ndices de Eficiencia Acadmica, Demanda potencial vs. Atencin real a la demanda
social.
Localizar y rescatar en una antologa, los sustentos: Filosfico, Pedaggico, Psicolgico,
Social, Econmico, Legal e Ideolgico.
Contrastar y confrontar los postulados de los sustentos con el estado que en la
Educacin Mexicana prevalece.
Discusin y debate sobre la informacin obtenida y construccin de conclusiones.
Construccin sinttica de un diagnstico de esa realidad terica y contextual.

REFLEXIONES:
Qu es un Paradigma y cules son los elementos y caractersticas que debe reunir
para ser considerado Paradigma ?
Posee Mxico, un Paradigma Pedaggico ?
La Educacin Mexicana, se corresponde significativamente con los postulados en que
se sustenta ?
Cules son las propuestas educativas de la actual Administracin Gubernamental
Federal ?
Cul es su viabilidad y factibilidad en la realidad educativa actual ?
Qu factores o circunstancias pueden impedir que Mxico construya un Paradigma
Pedaggico propio ?

CONCLUSIONES:
Exposicin colegiada de conclusiones, fundamentando y argumentando las respuestas a
cada una de las cuestiones de la reflexin.
Construccin y socializacin de una propuesta vlida y factible para aplicar los
conocimientos resultantes del desarrollo de los contenidos temticos de la asignatura.
Determinar individualmente, la seleccin del problema pedaggico o educativo,
pudiendo ser de estos mbitos, que no ha sido investigado o suficientemente
investigado que pudiera ser del inters personal para investigar ?


CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN Y ACREDITACION (7)
Considerar valorativamente la asistencia y permanencia a las sesiones presenciales.
Valorar los niveles cuantitativo y cualitativo de la participacin en trabajo grupal.
Produccin y presentacin de un trabajo escrito propio e individual en el que quede
demostrado que se estudiaron, analizaron y reflexionaron los contenidos temticos de la
asignatura.
Presentacin del Proyecto Doctoral de Investigacin para Tesis Doctoral.
PROGRAMAS DE ESTUDIO ANEXO 2


NOMBRE DE LA ASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE (1)

INVESTIGACIN DE LOS PROBLEMAS CONTEMPORNEOS DEL DESARROLLO
PEDAGGICO VI



CICLO (2)

SEXTO




CLAVE DE LA ASIGNATURA (3)


IPCDM621






TOTAL DE HORAS: 218

-HORAS CONDUCIDAS POR UN DOCENTE: 64
-HORAS DE PRACTICA PROFESIONAL: 38
-HORAS DE INVESTIGACIN SOBRE EL CAMPO 116
DE LA ASIGNATURA .

CREDITOS: 14




OBJETIVO (S) GENERAL (ES) DE LA ASIGNATURA (4)


1. Desarrollar, bajo las recomendaciones del Director de tesis, la investigacin para la tesis doctoral.

2. Defender la tesis doctoral en el marco de la demostracin cientfica y pedaggica.




TEMAS Y SUBTEMAS (5)


1. Exposicin y defensa demostrativa de los avances de la investigacin en trabajo colegiado del
grupo de doctorado, con el propsito de corregir las posibles deficiencias, de fortalecer losa ciertos
y demostrar y comprobar ante una comunidad con solvencia moral y acadmica, la eficiencia,
eficacia, pertinencia, validez y confiabilidad de las acciones y resultados del avance investigativo.

2. Presentacin y Defensa de la Investigacin realizada ante el Tribunal Cientfico de Grados
Acadmicos del IMEP.









ASIGNATURA: INVESTIGACION DE LOS PROBLEMAS CONTEMPORNEOS DEL
DESARROLLO PEDAGOGICO VI IPCDM621




ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (6)


INTRODUCCIN:

Presentacin de los Contenidos del curso, los objetivos establecimiento de criterios y
procedimientos de evaluacin.

Presentacin de prueba de diagnstico para detectar los conocimientos previos.

Exposicin de la Metodologa de Estudio y trabajo acadmico del nivel doctoral.

Presentacin y anlisis de los modelos alternativos de estructura de Tesis Doctoral.




CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN Y ACREDITACION (7)

Considerar valorativamente la asistencia y permanencia a las sesiones de asesora
individual de tesis.

Valorar cuantitativa y cualitativamente los contenidos del trabajo y el nivel de avance.

Presentacin de la Tesis concluida.






NOTA IMPORTANTE:
No se acreditar ni emitir evaluacin o calificacin alguna en este curso sin haberse
entregado la Tesis concluida.