ACTIVIDAD 10.

TRABAJO COLABORATIVO 2.




ESTUDIANTES.
OSCAR ANDRES PUENTES C.C. 14 801 950
JOHNNATAN BERMDEZ C.C.
JULIN ANDRS GARCA C.C.
JOS MANUEL PATIO C.C. 14.875.347





TUTOR DE SOCIOLOGA.
JAIME JORGE ROS TARAZONA
GRUPO 100006_55








UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA, UNAD.
27 de Mayo del 2014


INTRODUCCION
Cuando pensamos en el siglo XXI, es lgico y hasta obvio suponer que la
tecnologa siempre ha estado ah, que es natural al ser humano y que las
herramientas que nos brinda son indispensables y siempre han existido,
debido a que las soluciones que presenta facilitan la vida en mltiples campos.
Sin embargo es importante no olvidar que es solo una herramienta, que las
tecnologas que hoy se nos presentan tan fciles nacen prcticamente con la
globalizacin y las ciencias interdisciplinarias que han abierto su campo. Y
olvidamos estas cosas porque es algo que se ha aceptado a nivel social, y
resulta gratamente amable la idea de encontrar en las soluciones tecnolgicas
alternativas vlidas y eficaces. Pero con todos estos nuevos elementos en
nuestra sociedad olvidamos que se ha dado un proceso gigante de evolucin, y
dicha evolucin ha creado un progreso enorme lo que le ha abierto la puerta a
cambios radicales y estos cambios casi sin querer nos han desarrollado una
nueva forma de ver la vida, lo que ha introducido en nuestra sociedad nuevos
modelos sociales y valores, de trabajo, de estudio, que an desconocemos en
su desarrollo y magnitud. Este aspecto nos lleva a nosotros a la educacin, no
solo en su campo estructural sino como pilar fundamental para la comprensin
y construccin de esa adaptacin necesaria y casi invisible que realizamos en
este mundo que se trasforma.

DESCRIPCIN DE LA PROBLEMTICA ELEGIDA POR EL GRUPO.

"Incorporacin de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin
(TIC) en la educacin".
La incorporacin de las TIC, ha sido muy acertada ya que las escuelas y los
colegios pblicos han optado por dotarse de equipos computarizados, para
mejorar el estilo de educacin que se manejaba, enfocando a sus aprendices
en la metodologa de estudio con las herramientas informticas que cada da
aportan algo nuevo, sin embargo existen an instituciones acadmicas que no
han podido ofrecer en su educacin estas tcnicas por falta de recursos.
Las tecnologas de la informacin y la comunicacin, aportan al desarrollo de la
educacin no solo del pas sino de todo el mundo, ya que estas herramientas
ayudan a la investigacin de estructuras sociales y econmicas a medida que
crece el intelecto de las personas que las aplican.

1. En qu consiste el problema?
Consiste, que en la actualidad la incorporacin de las tecnologas de la
informacin y la comunicacin en la educacin, es tan importante que se ha
convertido en una necesidad humana, para empresas, instituciones educativas,
entes gubernamentales, y en el hogar. Posiblemente podemos hablar de todas
las necesidades que solventa las herramientas informticas y de la
comunicacin. Y los grandes avances que este ha tenido en el mundo y sus
comunidades.
Pero dejamos atrs que toda evolucin trae tanto consecuencias positivas
como negativas, y muchas veces este acceso rpido a la tecnologa facilita
tanto las cosas que no se aprovecha como debera ser, el otro hecho es que es
usado de malas maneras y para eventos perjudiciales.

Es decir, el uso de las tecnologas en la educacin parece ser un fenmeno
que cada da se convierte en algo normal, en algo que se generaliza.
Llevando a pensar que si no accedes a estas herramientas para responder a
las nuevas necesidades que presenta este mundo entonces se es calificado
como atrasado. La sociologa en este sentido da pistas y claves para ver y
asumir con pinzas -tal como se dice en el argot popular cuando las cosas son
delicadas- los orgenes y los intereses que se esconden detrs de esta
maravilla de la tecnologa. Cabe preguntarse si la tecnologa est al servicio de
la educacin, la sociedad, el ser humano, o al servicio de una lite dominante
que pretende ser transparentes en sus relaciones ofreciendo estas
herramientas tecnolgicas, para evitar sospechas de los nuevos procesos
alienadores. As, las tecnologas al servicio de la educacin deben
complementarse con dilogos de saberes, donde la tica sea quien dirija el uso
y los resultados de estas herramientas tecnolgicas, lo otro sera dejar que
cualquiera aproveche y utilice a sus intereses individuales.
2. Cules son las causas?
El impacto que ha tenido la informtica estos ltimos aos en los sistemas
educativos, han repercutido eminentemente y ha llevado a las instituciones a
adaptarse a los nuevos cambios e implementar programas o proyectos para
cubrir este contexto social, que esta inmenso en las Tecnologas de la
Informacin y Comunicacin, y que merece ser controlado y orientado.

Una de las causas que ha llevado a la tecnologa en la educacin a dar pasos
de gigante sin que se cuestione su influencia ha sido que los individuos ya no
tienen tiempo ni espacio para complementar su formacin acadmica, dado
que estn endeudados con el sistema bancario, con los prestamistas y deben
cumplir con sus cuotas obligndoles a trabajar jornadas extenuantes para
poder llevar la vida que los medios de comunicacin aliados con el mercado
dicen que debe llevar una persona, lo otro sera ser pobre y vivir amargado. Sin
embargo, quienes habiendo cado en este sistema de endeudamiento quieren
seguir formndose no ven otra manera que hacerlo de forma virtual. Hay que
aclarar que tambin influyen en este proceso, las distancias, la edad, las
enfermedades, que ven este aporte tecnolgico a la educacin como una
salida.
3. Para quin(es) es problema?
Para la sociedad que no puede manejarlo adecuadamente porque es
demasiado desbordante y en vez de ser controlado atrapa a la persona y lo
introduce en el mundo, lo que all encontramos no es algo neutral, ya que est
basado en ideas y valores, y como estas suelen ser preformadas no puede ser
algo que se pueda utilizar de manera imparcial, La innovacin no es derivacin
de la presencia de tecnologas por s mismas, sino que se afecta con el tipo de
pensamiento que las apoya.
Principalmente es el usuario, el ser humano de a pie quien resulta pagando los
buenos o malos resultados de estos experimentos, es decir, la educacin se
mercantiliza y como no tiene segn el sistema de consumo otras opciones de
aprendizaje, cae facilito a estos procesos de estudiar con apoyo de la
tecnologa. Es necesario plantear estos puntos dado que an en Colombia no
hay evidencias demostrables de como ha impactado la tecnologa en la
educacin, me refiero a que una generacin de egresados haya transformado
una forma de pensar, aportado al descubrimiento de algo fundamental para la
vida. Considero que en Colombia el balance de la tecnologa aplicada a la
educacin es importante, superando lo bueno y lo malo, en las zonas rurales,
marginales y alejadas del centro, donde ha podido llegar y muchos personas
han tenido acceso a la educacin, la pregunta y quien va detrs de este
aporte?.

4. A quines afecta?

5. Por qu es problema?
Como afirma Daniel Bell (1996), las sociedades no son sistemas compuestos
de variables con efectos predecibles, a partir de la idea de que los cambios
producidos en las magnitudes de un coeficiente afectan al resto de
las variables de un sistema. Lo que significa que no podemos esperar un
comportamiento predecible y por tanto siempre existe el problema del
desbordamiento y del caos, que las cosas que salgan del contexto y arrastren
a la sociedad a un conocimiento precario y equivocado, no a una correcta
educacin sino al contrario a un tipo de educacin facilista y libertina que no
permite aprender sino que pueda que el conocimiento verdadero se torne
efmero y aparente.

Es un problema porque desde un inicio no han sido claros con los alcances,
dejamos que la tecnologa se adentrara en todas las facetas de la vida y
cuestionamos solo cuando ya el problema no tiene solucin
6. Qu consecuencias desfavorables tiene?
La reproduccin en masa
Unos procesos de alienacin invisibles, una guerra suave que nos
penetra lentamente convirtindonos en nuevos esclavos de la tecnologa,
con un agravante, creemos que somos libres, no vemos las cadenas que
nos atan y por el contrario estamos felices de estar asi.
7. Cules son los contextos (social, econmico, geogrfico) en los que
se da el problema (segn la procedencia de los miembros del grupo)?
El contexto social, se refleja en una sociedad que no tiene referentes
distintos, todos estamos en la misma sintona, pensar de forma diferentes
es un motivo de exclusin o de autoexcluirse. Es un mundo manejado por
los medios donde la educacin no da los suficientes argumentos para ser
crtica de los avances y resultados de la tecnologa a su servicio.

MAPA CONCEPTUAL QUE EXPONE EL PROBLEMA.


BIBLIOGRAFA


Recuperado: Del modulo de la Universidad Nacional Abierta y a
Distancia (UNAD) de sociologa (2010). www.unad.edu.co


Recuperado: La insercin de la informtica en la educacin y sus
efectos en la reconversin laboral.
http://lsm.dei.uc.pt/ribie/docfiles/txt200352153119LA%20INSERCION%2
0DE%20LA%20INFORMATICA.pdf

NUEVAS TECNOLOGAS APLICADAS A LA EDUCACIN: UNA
INTRODUCCIN.
JUAN DE PABLOS PONS, Editorial Cedecs Barcelona
1998 http://www.ugr.es/~sevimeco/biblioteca/tecnologias/documentos/ite
oricas/it12d.htm