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Por qu

clsicas?
Por qu es todava importante estudiar griego y latn, lenguas que apenas se
utilizan en la sociedad moderna? Por qu gastar tiempo y recursos intentando
penetrar en la cultura de los antiguos griegos y romanos? Estas cuestiones
deben ser planteadas en la Europa moderna y la moderna Europa encontrar
rpidamente las respuestas. Las lenguas clsicas son el primer veculo que
o!rece contacto directo con el mundo antiguo, por eso es importante preservar
su conocimiento as como las civilizaciones en las que !ueron utilizadas. Es
parte de nuestra erencia, nuestro pasado cultural y de la civilizaci"n
occidental. #in conocer nuestro pasado, di!icilmente podremos comprender
nuestro presente ni seremos capaces de predecir nuestro !uturo. $na sociedad
no debera estar encadenada por tradiciones anticuadas sino desarrollarse sin
perder de vista su erencia. $n delicado equilibrio entre tradici"n e innovaci"n
nos permitir marcar acia adelante sin perder los valores del pasado.
El griego y el latn son las %oyas de la cultura occidental europea. El griego
antiguo a permitido la creaci"n de algunos de los traba%os ms destacados de
la literatura europea, como los cantos picos de &omero, los relatos ist"ricos
de &er"doto y 'ucdides, las tragedias de Esquilo, #"!ocles y Eurpides, las
comedias de (rist"!anes y las obras !ilos"!icas de Plat"n y (rist"teles, por
mencionar los ms destacados. La lengua griega a ayudado a !ormular los
pensamientos e ideas ms importantes de la cultura occidental, sobre temas
que van desde la guerra asta la medicina, de la poltica a la tica, de la
mitologa al teatro, de la poesa a la psicologa. Leer te)tos clsicos en su
lengua original nos ayuda a comprender la deuda que tenemos con el pueblo de
la antigua *recia. #on nuestros antepasados de espritu, si no lo son de cuerpo.
+eberamos recordar que el ,uevo testamento !ue escrito en griego, por
escritores in!luenciados por el comportamiento y pensamiento griego.
Los romanos se convirtieron en la primera superpotencia occidental, con
conquistas a gran escala en la regi"n mediterrnea en los siglos cercanos al
nacimiento de -risto. En esa poca la agraria civilizaci"n romana conoci" la
cultura griega, ms so!isticada, y la adapt" asta acerla suya. El poeta romano
&oracio e)pres" este proceso en la !rase Graecia capta ferum victorem cepit
et artes intulit agresti Latio .Ep. /, 0, 012!.34 *recia conquistada conquist" al
brutal conquistador y tra%o las cultura al r5stico Lacio. Los escritores romanos
como -icer"n, -sar, -atulo, 6irgilio, &oracio, Propercio, 7vidio, Livio, 8arcial
y #neca an tenido un gran impacto sobre la literatura europea posterior y el
modo de pensar europeo. -on -icer"n y #neca naci" la idea de humanitas y
estos antiguos escritores, sus pensamientos e ideas, an dado cuerpo al modo
actual de comprender tales asuntos. -omo curiosidad, podemos leer en lnea la
+eclaraci"n de los +erecos &umanos en latn
.ttp499:::.uncr.c9udr9lang9ltn.tm3.
El latn !ue la lengua o!icial del imperio romano y de este modo se dispers" a lo
largo de una gran rea. En la parte occidental del imperio, el latn continu"
predominando incluso a pesar de que el griego se ense;aba en las escuelas
como segunda lengua en importancia. En la zona este del 8editerrneo, sin
embargo, el griego continu" siendo la lengua predominante de cultura a lo largo
de todo el periodo romano y asta la cada de <izancio. -on la cada del
imperio romano, el latn se convirti" en lo que conocemos como lenguas
romances .italiano, !rancs, castellano, portugus, rumano, cataln, gallego3
pero al mismo tiempo continu" siendo la lengua o!icial de la =glesia cat"lica
romana as como lengua internacional de comunicaci"n por encima de las
!ronteras dentro de Europa. El latn !ue tambin la lengua cient!ica utilizada por
los estudiosos de todos los campos asta bien entrado el siglo >>. =ncluso
aora, el latn es todava la lengua cient!ica usada en medicina, biologa y otras
reas cient!icas.
El conocimiento del griego declin" ampliamente en la Europa occidental durante
la Edad 8edia. +urante el ?enacimiento ubo un resurgir por parte de
escritores y estudiosos, que redescubrieron los valores de la antigua civilizaci"n
griega.
El impacto del latn y del griego como lenguas !undadoras de cultura, educaci"n
y tecnologa contin5a asta oy en da. #on incontables los nuevos trminos
a;adidos a las lenguas europeas a medida que la tecnologa avanza4 s"lo ay
que pensar, por e%emplo, en el campo in!ormtico, donde disco, monitor,
proyector, compacto, incluso computador, son todos ellos derivados del latn.
El conocimiento del latn y del griego todava nos permite conocer las races de
las lenguas modernas por una parte y de trminos religiosos y cient!icos por
otra. =ncluso las lenguas europeas que no derivan directamente del latn estn
pro!undamente in!luenciadas por l .y por el griego en ese aspecto3 por medio
de prstamos y derivados. Estamos muco ms in!luenciados de lo que
pensamos por el latn y el griego antiguo y por nuestra erencia clsica.
El impacto del griego y del latn no puede ser completamente apreciado sin
re!erirse tambin a la cultura material griega y romana. La arquitectura,
escultura, pintura y restos arqueol"gicos de la vida cotidiana, son testigos de la
grandeza de la civilizaci"n que los pro!u%o. -ada ob%eto se convierte en testigo
del modo de vida y pensamiento griego y romano. $n estudio integrado de
ambos aspectos, literatura y restos arqueol"gicos, ob%etos y obras de arte
puede conducirnos a comprender me%or la antig@edad y en consecuencia, el
!undamento de nuestra vida en la Europa de oy.
El estudio del latn y del griego contribuye a4
me%orar la conciencia ling@stica y a su comprensi"n
me%orar la comprensi"n de la gramtica y los sistemas gramaticales, lo
que !acilita el aprendiza%e de las lenguas europeas modernas
enriquecer el vocabulario
comprender me%or los prstamos ling@sticos y los derivados
me%orar la capacidad de e)presarse con precisi"n y correcci"n
comprender me%or el modo en que las lenguas se relacionan
El aprendiza%e de la cultura griega y romana contribuir a4
tomar conciencia y comprender los lazos que unen los pases europeos
comprender nuestros modelos y modos de pensar
desarrollar la capacidad de %uzgar el presente basndonos en el pasado
El estudio de las materias clsicas .lenguas y9o antecedentes3 apoyar4
las cali!icaciones generales para estudios superiores y preparaci"n
vocacional
dominio de la lengua propia .el instrumento ms importante para el
estudio3
preparaci"n general en lenguas
preparaci"n general en la comprensi"n, anlisis e interpretaci"n de los
te)tos
sntesis de comprensi"n, trasladndose del e%emplo espec!ico a lo ms
general, a una comprensi"n conte)tualizada
+ebera ser evidente que estos estudios ayudan a !omentar las capacidades
me%ores posibloes para el estudio, la investigaci"n cient!ica o el traba%o, en el
que los individuos tienen que combinar mucas cadenas de in!ormaci"n para
!ormar un con%unto. ,o obstante, quiz la raz"n ms importante para estudiar
clsicas es el placer de los estudios per se.
Lenguas clsicas4 -lasicismo perdido
Aernando Bimnez *ui%arro C ?evista (,PED(ndaluca 0E0. Aebrero /FF2
#e de!ine como clsico aquello que representa la poca de mayor esplendor de
un pueblo en el aspecto artstico y literario. Pero ablar de lenguas clsicas,
latn y griego, resuena ms que nunca a un anacronismo. Es una desgracia. En
esta Espa;a pendular, como en casi toda Europa, emos pasado de un
sistema con la impartici"n de estas materias en todos los cursos de la
ense;anza al actual momento que ronda el cero ms absoluto. -uando la
L7*#E produ%o este vira%e vertiginoso, acortando tiempo y dedicaci"n a estas
materias, acarre" escndalo y protestas entre pro!esionales y de!ensores. Pero
el tiempo, como deca 6irgilio, todo lo tritura .tempus omnia terit3. Por
desgracia, ya entre las voces de los ecos, s"lo resalta una, la de la #ociedad
Espa;ola de Estudios -lsicos .#EE-3, apoyada por mucos, que lamentamos
la in!ructuosa luca para reparar la triste realidad.
G es !recuente escucar individualmente la de!ensa de estas lenguas en los
planes de estudio por personas de muy diversa pro!esi"n, incluso con
entusiasmo inaudito, porque es evidente que, pasado el tiempo, procesamos
con ms claridad la utilidad de aquellos saberes que en nuestros a;os mozos
nos veamos obligados a estudiar.
Los bacilleratos, elemental y superior, vigentes asta el a;o 0HIF, ponan un
barniz de clasicismo, a veces pro!undo en todos los alumnos. 8ucos de ellos
quedaban prendados y prendidos. -uesti"n del pro!esor, sin duda, pero
tambin del inters intrnseco de estas lenguas, de su rico contenido, de su
inmensa riqueza y belleza. Lenguas di!ciles, no cabe duda, que requieren
es!uerzo y traba%o, como casi todo lo precioso, pero que siempre recompensan
con una onda !ormaci"n ling@stica y cultural, que acen ver como ninguna
otra materia cul es la vena de identidad de toda Europa y c"mo a travs de
ellas se a !or%ado todo lo que oy somos.
*recia y ?oma, %udasmo y cristianismo, y no ay ms. El resto es a;adido, es
volver sobre lo mismo, es la Edad 8edia y el ?enacimiento, y siglos de 7ro y
modernidad. #in *recia y ?oma, nada de eso ubiera sido posible. La pica, el
teatro, tragedia y comedia, la poesa, oratoria, arte, istoria, lrica, !iloso!a, etc,
todo se cimenta al ms alto grado en *recia y ?oma. ?egmenes polticos
nacen en estas civilizaciones, y sus respectivas desapariciones las presenta el
mundo clsico como ning5n otro pueblo, a saber4 monarqua, rep5blica,
democracia, oligarqua, tirana, imperio, dictadura, anarqua...J los persona%es
actuales y los acontecimientos parecen un calco del pasado. Es el mismo
mundo sobre el que mirar la istoria, y avanzar, y cambiar y emular. ,o es
posible acudir a ninguna otra !uente que no sea *recia y ?oma para ver
nuestra identidad. Auera de ellas el error y la ignorancia, o la carencia ms
absoluta. Pero ay que insistir en un aspecto del clasicismo grecolatino que
aglutina todo lo anterior4 es la LE,*$(.
La Lengua, la palabra nos eleva, nos ace sublimes. +ice el *nesis4 KIn
principio erat Verbum, et Verbum erat apud Deum, et Deus erat VerbumL. ,ada
menos4 +ios era la palabra. ,uestro lengua%e y nuestro pensamiento son lo uno
y lo mismo. ,uestras lenguas, sobre todo romnicas, se apoyan para su
conocimiento y crecimiento en las lenguas clsicas. El conocimiento y estudio
de las mismas conlleva un desarrollo intelectual de primera magnitud,
contribuye en altsimo grado a una e)celente ense;anza y educaci"n, y sus
te)tos y cultura son imprescindibles en el desarrollo de los pueblos europeos.
Esto es la istoria, que siguen estudiando pro!undamente los principales pases
de Europa, aunque se reduzcan los crculos privilegiados de esos estudios.
(qu varias generaciones pasadas sin e)cepci"n emos tenido la suerte de ser
unos privilegiados, y mucos a travs de esa vocaci"n, estamos seguros de
aber contribuido en mucsimos alumnos a de%arles esa semilla divina, que
son la lengua latina y griega.
,o cabe otra cali!icaci"n que la de canallada la imposici"n de sistemas
educativos actuales que, amparndose en la !alacia de la modernidad supriman
en pro!undidad estos estudios. #u ausencia en las aulas ar ms pobres
mentales a nuestros alumnos, los ar menos libres y evitar una autntica
ense;anza y educaci"n cuali!icada, con el per%uicio, como siempre, para los
ms des!avorecidos. (caso ser esto lo que verdaderamente se pretende?