Programa Intel Educar

Curso Esencial
Plantilla del plan de unidad
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Autor de la unidad
Nombre y apellido Aracelis Carrasco
Nombre de la institucin educativa Centro Educativo San San Medio Anexa
Ubicacin de la institucin educativa
Est Ubicada en la !rovincia de "ocas del #oro distrito de
C$anguinola, corregimiento de C$anguinola, pa%s !anam
&tros datos de la institucin educativa Meduca
Descripcin de la unidad
Ttulo de la unidad
LA FAMILIA Y SU ENTORNO SOCIAL
Resumen de la unidad
La familia es el centro de la vida afectiva y el lugar privilegiado de los procesos de dar y recibir. La infancia
no slo es un periodo de crecimiento corporal y cognitivo si no tambin emocional. Los nios (as) tienen
mucho que decir y necesitan que les prestemos atencin, por eso hay que motivarlos a travs de
cantos, juegos, y dramatiaciones que relacionen sus actividades con los miembros de su familia en su
entorno social y natural.

!ediante este proyecto trataremos de formar en el nio o la nia su identidad personal y social, cognoscitiva
y de lenguaje por medio de estrategias motivadoras que lograran reconocer a los miembros que conforman
su familia, las diferencias individuales, entre otros aspectos que ayudan a fomentar la creatividad en ellos y
su capacidad de empat"a. #provecharemos que se coloque en el papel de otro, para tratar de que obtengan
diferentes puntos de vistas y un aprendiaje m$s significativo.
%odo esto a travs de la comunicacin verbal aportando sus ideas de manera clara y e&presando sus
e&periencias de su vida familiar y social a travs de talleres que despiertan la curiosidad natural de los
nios, la motivacin y la participacin, reconociendo sus propias habilidades f"sicas y respetando las de los
dem$s. 'inalmente los nios participaran en utiliaran la herramienta de Paint para Colorear los
miembros de la familia
(ituacin de aprendiaje
)n un d"a familiar fue organiado en la escuela en la que deb"an asistir los estudiantes con sus papas, pero
!arcos se sent"a triste porque solo pod"a asistir con sus abuelos.
*+mo est$ conformada tu familia,
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Espacio/s curricular/es o asignatura/s
. Las asignaturas a las cuales est enfocado el proyecto son: las socio afectivo, cognoscitiva
lingstica y psicomotora.
Ao y nivel
Preescolar - Jardn
Tiempo necesario aproimado
2 semanas de 3 periodos de clase: lenguae 3! minutos, aire li"re 3! minutos y e#ploraci$n al
mundo fsico de %& minutos.
!undamentos de la unidad
Contenidos
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rea Socio Afectiva
Conceptuales Procedimentales Actitudinales Indicadores de logro
5. Las experiencias
y hechos
significativos de
su vida familiar.
Historia familiar
Ancdotas
familiares
Cantos
Fotografas
familiares
5. Demostracin
y
reconocimiento
de los
miembros de la
familia por sus
nombres y
caractersticas.
Narracin de ancdotas
familiares.
Representacin grfica
de la familia en
situaciones de
convivencia.
5. Valoracin
y aceptacin
de la familia
y sus
distintos
miembros.
Aceptacin y
sentimiento de
pertenencia a su
grupo familiar.
Participacin en las
actividades dentro
del ogar
Conceptual
!Narra eventos familiares.
rocedimental
! Confecciona " comparte en el
saln un l#um familiar
!$i#u%a a los miem#ros de su
familia " los menciona por sus
nom#res.
Actitudinal
!Participa en actividades
religiosas de la comunidad.
rea Cognoscitiva Lingstica
Conceptuales Procedimentales Actitudinales Indicadores de logro
&'. Contexto
L!dico(
Retalas
Rimas
Adivinan)as
Cantos
Cuentos
Rondas
Poesas
&'. *dentificacin de
sonidos similares en
rimas+ tra#alenguas+
,stri#illos " retalas.
Participacin en
%uegos
ver#ales con rimas+
retalas+ estri#illos+
rondas+ tra#alenguas+
poesas+ cantos+
cuentos "
nanas.
Agrado al repetir
rimas+ tra#alenguas+
cantos+ rondas+
estri#illos " retalas+
poesas+ cuentos "
nanas
Conceptual
!Aprende cantos+ cuentos "
otros.
rocedimental
" Participa en Poesas+ cantos+
cuentos " rondas.
Actitudinal
!Aprecio al repetir cantos+
rondas+ poesas+ cuentos.
rea Psicomotora
-.. #ovimientos
manuales
-.. Confeccin de
manualidades utili)ando
diversos e%ercicios de
coordinacin manual
tales
como( Arrugado+
rasgado
atornillar+ engomado "
pegado+ do#lado+
ensam#lar+ enca%ar+
armar+ construir+
ra"ado+
coloreado+ ene#rado+
a#otonar+ picado+
tren)ado+ #ordado+
-.. *ntegracin de las
actividades de artes
plsticas /ue
contri#u"en al
desarrollo
de la coordinacin
manual.
Conceptual
!Conoce diferentes actividades
/ue contri#u"en al desarrollo
de la coordinacin manual.
rocedimental
"Confeccin de tra#a%os
utili)ando
Actitudinal
!$isfrute " agrado en la
reali)acin de tareas "
actividades creativas diversos
e%ercicios de coordinacin
manual
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"#$etivos del aprendi%a$e
Demuestra confianza y seguridad en s mismo, en la prctica de actitudes y valores personales para
la convivencia social, compartiendo con agrado experiencias familiares y del entorno.
Comparte en el centro educativo la historia familiar y sus diferentes roles, reconociendo los aspectos
generales de su hogar, centro educativo y comunidad, destacando las prcticas religiosas que se
comparten en familia y en comunidad.
Preguntas orientadoras del plan de unidad $ttp,--....intel.la-content-...-xl-es-education-/0(-pro1ect2
design-design-curriculum23uestions.$tml
Pregunta esencial De dnde venimos?
Preguntas de unidad
*+mo est$ conformada tu familia,
Preguntas de contenido
45u6 es una 7amilia8
0Cmo es tu familia1
02uines la integran1+
0cuantas personas integran tu familia
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Plan de evaluacin
Cronograma de evaluaciones
Resumen de evaluaciones
Para comenzar a abordar la unidad didctica referida a la familia, se realizar una indagacin
acerca de los saberes previos que los nios poseen. Adems se dialogar sobre la familia de
cada nio, exponiendo la conformacin y caractersticas diferentes que se dan en cada caso.
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Antes de empe%ar el tra#a$o
del proyecto
Durante el desarrollo del
proyecto
&na ve% completado el
proyecto
.!.A

9ista de cote1o :ubrica
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"elacionarn el lugar que ocupa cada miembro familiar #mam, pap, $ermanos, abuelos% con
el nombre que poseen. Preguntas posibles a realizar& '!u( es la familia) *omo es la familia) ,
!uienes la integran) ) *omo se comunican entre s)'*mo se transportan de un lugar a otro)
'!u( tareas realizan los miembros de la familia) '*on qui(nes viven) '+n dnde viven)
e utilizara una lista de cote,o para levar una secuencia de los $ec$os y ver los logros
alcanzados durante el proceso, as reforzar.
La rbrica para verificar los alcances obtenidos
Detalles de la unidad
'a#ilidades previas
Saber observar
Saber escuc$ar
Seguir indicaciones
;estre<as motrices
Procedimientos
Preparacin de materiales didcticos, planificacin colaborativa y evaluacin diagnstica.
Los estudiantes observa videos sobre la familia.
Aprendo canciones relacionadas con la familia
Vocaliza canto la familia.
Participa en la confeccin de mural sobre el tema La familia y su entorno
Colabora en la elaboracin del rbol !enealgico.
"bservacin de distintas fotograf#as de las familias de los alumnos, a los efectos de $ue cada
uno de ellos presente a los integrantes de su familia. %e este modo, cada alumno e&plicita
una vez ms sus conocimientos o ideas previas sobre el concepto 'familia'.
-ectura de cuentos y rimas relacionados con la familia
(epresenta de sus familias a trav)s del dibu*o. %e esta manera, conoce la conformacin de las
distintas familias $ue +ay en la clase, la importancia del grupo familiar, los lazos afectivos, es
decir, la vinculacin de sus integrantes a trav)s del amor, la contencin, el cuidado y la
colaboracin.
Participa en la confeccin de su lbum familiar, resaltando las e&periencias y +ec+as
significativos de su vida familiar y su entorno y los deberes $ue tienen como miembro de la
misma.
Confeccionando t#teres, creando +istorias y dramatizando sus e&periencias y +ec+os
significativos de su vida familiar y su entorno
Presenta sus e&periencias y +ec+os significativos de su vida familiar y su entorno, por medio
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de diferentes t)cnicas, en donde desarrollen sus +abilidades ling-#sticas y
Creatividad.
Colorea en Paint los miembros de la familia
%ibu*ar en Paint los miembros de la familia.
Adecuaciones
Estudiante con
necesidades
especiales
Actividades de Terapia de lenguaje, ya que en el aula hay una estudiante que
presenta esta necesidad.
El docente pronunciar de manera correcta de sonido para que repita despus
de l. Al utiliar tra!alenguas o juegos de pala!ras al pronunciar el mismo sonido
una y otra ve, ya que se le est dando al ni"o un !uen ejemplo de la
pronunciacin, as# como la oportunidad de practicar el modo en que suena.
Tam!in puede mostrarle al ni"o espec#$icamente cmo mover su !oca cuando
$orma un sonido.
%i el ni"o tiene una limitada capacidad del lenguaje, las tarjetas con imgenes le
ayudarn a aprender pala!ras con los o!jetos o acciones representados. %i el
ni"o no ha!la, las tarjetas con imgenes le proveern medios valiosos para
comunicarse. En cualquiera de los dos casos, la comunicacin toma lugar cuando
el ni"o intercam!ia la tarjeta con imagen para relacionarlo con el o!jeto con la
accin. &or ejemplo, si un ni"o quiere jugar un juego o necesita utiliar el !a"o,
mostrar la tarjeta con la imagen relacionada al terapeuta, quien acceder a la
peticin.
'tilia un cuaderno pegando las $otos de su familiar
(o )ispano*
parlantes
Actividades para estudiantes no $ispano parlantes,
:epetirn las, poes#a, trabalenguas, cantos, para ellos se les imprime
varias imgenes se pegan en una cartulina en la pared con el nombre en
ambos idiomas para 3ue recono<can de lo 3ue se est $ablando y puedan
repetir.
utili<ar6 personas de la comunidad para 3ue me apoyen con la
tradu<can
Estudiante
talentoso
(ealia los t#tere con materiales que el pueda crear
(epetir la poes#a varias veces la
+ateriales y recursos necesarios para la unidad
Tecnologa , 'ard-are =e3uipo necesario>
Cmara
Computadora=s>
Cmara digital
:eproductor de ;?;
Conexin a +nternet
;isco lser
+mpresora
Sistema de proyeccin
Escner
#elevisor
?C:
Cmara de v%deo
E3uipo de v%deo con7erencia
&tro
Tecnologa , .o/t-are =necesario>
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"ase de datos-Ho1a de clculo
;iagramador de publicaciones
!rograma de correo electrnico
Enciclopedia en C;2:&M
Editor de imgenes
"uscador @eb
Multimedia
;esarrollo de pginas .eb
!rocesador de texto
&tro
+ateriales impresos
)i!ros de te*to, gu#as, li!ros de cuentos,magense , materiales de
re$erencia, etc.
.uministros
+artn,js
Recursos de Internet
$ttp,--micora<ondeti<a.com-proyectos-ambiente2natural2social-asi2
es2mi27amiliaA.UBBC#DEFMG5
http://familiaycole.files.wordpress.com/2012/03/guia-para-profesores-
still.pdf
http://salaamarilla2009.blogspot.com/2012/10/la-familiasecuencia-de-
actividades.html
"tros Recursos
Estudiantes
,iem!ros de la comunidad,
&adres de $amilias )i!ros
9os programas de +ntelH Educacin son 7inanciados por la Iundacin +ntel y la Corporacin +ntel.
;erec$os reservados '())*, Corporacin +ntel. #odos los derec$os reservados. +ntel, el logo de +ntel, la iniciativa de +ntel Educacin y el
!rograma +ntel Educar son marcas registradas de +ntel Corporation o de sus subsidiarias en los Estados Unidos y otros pa%ses. J&tros nombres
y marcas pueden ser reclamadas como la propiedad de terceras partes.
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