INTRODUCCION A LA PSICOLOGIA_90016

TRABAJO GRUPAL: ACTIVIDAD DE PROFUNDIZACION

INTEGRANTES DE DRUPO # 1:
NAIVELINA PALACIOS AGUALIMPIA
CC. 35.891.290
VICKY YULIETH GIL HINESTROZA
CC. 43.971.303
YUSLEINY GIL HINESTROZA
CC. 107.6323.828
SHYLEN CAROLA PEA SEGURA
CC. 52.438.525
MARLEN YISETH MENAS PALACIOS
CC. 1.077.465.633
TUTORA: YINETH TATIANA PRENS REYES

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD
ESCULA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTE Y HUMANIDADES
PROGRAMA DE PSICOLOGIA
QUIBDO-CHOCO
OCTUBRE-2013


INTRODUCCION
Este trabajo busca que el estudiante conozca las diferentes corrientes psicolgicas y los
procesos psicolgicos bsicos, que nos servirn como base fundamental en estudio de la
carrera, en el campo laboral y personal.
De igual forma este trabajo nos estimula el desarrollo de habilidades, competencia y
conocimientos que le permita al estudiante discernir con cul de esta corriente tiene ms
afinidad, as sentirse seguro para elegir una disciplina o futuro para una especializacin.













1. Elaboracin de un cuadro comparativo: Teniendo en cuenta las corrientes psicolgicas
que se tocan en el mdulo y la identificacin de los elementos ms importantes de cada
una.
CORRI
ENTE
PSICO
LOGIC
A
AUT
OR
PRE
CUR
SOR
ES
OBJE
TO DE
ESTU
DIO
CONCEPTOS
IMPORTANTES
PROPOSITOS DE
INTERVERSION
PSICO
ANALI
SIS
Viene
s
Sigmu
nd
Freud
El de
esta
escuela
fue el
inconsc
iente
Dos eran las ideas principales
vinculadas a este estudio: los
procesos psquicos son en s
mismo inconsciente, y los
procesos conscientes no son
sino actos aislados o fracciones
de loa vida dinmica total.
Determinados impulsos
instintivos, que nicamente
pueden ser calificados de
sexuales, desempean un
importante papel en la
causacin de enfermedades
nerviosas y psquicas
Freud utiliz en un primer
momento la HIPNOSIS,
estado bajo el cual los
pacientes narraban sus
problemas, manifestando
al finalizar la sesin cierto
alivio en sus estados de
ansiedad.
La LIBRE ASOCIACIN,
consiste, bsicamente, en
que el paciente, tras
adoptar una postura
cmoda y relajada, deje su
mente en blanco y
verbalice los pensamientos
que en ese momento
acuden a su cabeza.

CONDU
CTISM
O
J.B.
Watso
n
La
conduct
a
observa
Abandonan el enfoque
vinculado al estudio de los
procesos mentales dada la
imposibilidad de
La terapia es un proceso de
modificacin del
comportamiento.
El terapeuta trata los
ble materializarlos y as poderlos
estudiar de una manera
cientfica, consideran que la
psicologa para poder
denominarse ciencia solo debe
dedicarse al estudio de la
conducta observable.
Consideran al ser humano
como una suma de
Condicionamientos.
Condicionamientos clsicos y
condicionamiento operante.
sntomas presentes que
sufre el paciente y no se
interesa por analizar
estados internos, solo tiene
en cuenta los antecedentes
histricos para poder
conocer los re forzantes
que mantienen la conducta
anormal.

HUMA
NISMO
Abrah
am
Maslo
w y
Car
Roger
s
El ser
humano
y
anlisis
de sus
proble
mas y
como
objetiv
o
ltimo
la
autorre
alizaci
n.
Sostiene que la naturaleza
humana es neutral o buena y
que cualquier caracterstica
negativa es el resultado del
dao que se la ha infligido en
el desarrollo del ser.
Considera que el ser humano
es capaz de encargarse de su
vida y estimular su propio
desarrollo. Enfatiza el
potencial de la gente para el
desarrollo positivo y saludable
a travs del ejercicio de las
capacidades humanas de la
escogencia, la creatividad y la
autorrealizacin.
Se considera que el ser humano
es una totalidad Cuyas partes
estn integradas y organizadas,
En la terapia se busca que
la persona logre mayor y
ms acertado Auto -
conocimiento y
conocimiento de las
personas que la rodean
acepte sus impulsos
orgnicos y aprenda a
guiarse por ellos; que
establezca relaciones por
existencia y no por
deficiencia. Todo esto lo
conducir hacia una auto
seguridad y capacidad para
satisfacer por s ismo sus
necesidades.
totalidad en la cual opera una
fuerza innata haca el
desarrollo de sus
potencialidades.
GESTA
LT
Kohle
r
werth
eimer
y
koffka
Leyes
de
organiz
acin
percepti
va del
ser
humano
.
Consideran que el fenmeno
psicolgico es en s mismo un
todo (Gestalt) que, cuando se
analiza, puede correr el riesgo
de perder su identidad, porque
las propiedades de las partes
sin mas no definen las del todo
que resulta.
Sus ideas siguen los principios
del isomorfismo y el totalismo.
El utilizaba figura que es
lo central y tiende a
aparecer delante, el fondo
es lo perifrico, carece de
forma y suele verse detrs.
En las personas ciegas que
llegan a adquirir la vista
existe una percepcin
inmediata de figura y
fondo. As mismo, los
recin nacidos pueden
distinguir figuras nicas
que aparecen sobre un
fondo uniforme.

P.
SISTE
MATIC
A
Paul
Wastz
lawic
k,
Milto
n
Ericks
on,
Grego
ry
Bates
on,
El
individ
uo
como
un
sistema
Para comprender el
comportamiento del ser
humano, no es suficiente
conocer las causas de la
conducta individual, ya que la
realidad humana es ms
compleja y funciona incluido el
hombre como un sistema
abierto en donde cada elemento
del mismo cumple una funcin
fundamental.
Los seres vivos, el hombre, las
La aplicacin de los
planteamientos sistmicos
ha permitido el desarrollo
en la teora de la
comunicacin humana. se
ha aplicado al campo de la
terapia familia en especial,
ya que permite
Comprender la
Complejidad de las
interacciones humanas,
tambin est siendo
Jay
Haley,
Don
Jacks
on,
Minuc
hin
comunidades, los grupos
sociales actan como un
sistema, siendo la salud un
proceso de creacin,
desarrollo y evolucin, sinergia
y la patologa , estancamiento,
y
Simbiosis.

trabajada en la psicologa
Organizacional para
comprender el
comportamiento de las
organizaciones, entre otras
aplicaciones. La
investigacin en
ciberntica traer

2. Una vez construido el cuadro anterior (punto 1) con cada una de las corrientes
psicolgicas, escoja una (1) y realice una crtica significativa que se le haya hecho a la
corriente escogida (nota: citar fuentes bibliogrficas).

R/: La crtica significativa se la hicimos a la corriente psicolgica del conductismo porque se
refieren a la forma de abordar el estudio de la conducta humana, como algo muy mecnico
basndose en el paradigma (E-R) es decir, estmulo- respuesta, se le crtica por no tomar en
cuenta el componente del propio individuo, es decir que considera al individuo como un agente
pasivo al cual el ambiente influye sin que sea reciproco.
Otra crtica importante, es que se considera que la conducta no es simplemente (E-R), sino que
existen muchos y muy variados factores que no se toman en cuenta. Adems el conductismo situ
como nico objeto de estudio de la Psicologa la conducta observable, y entendi que cualquier
conducta dependa de las variables ambientales, haciendo caso omiso de aquellas variables que se
encontraban en el interior del sujeto
Despus del conductismo radical surge el neoconductismo mediacional, que admite una variable
intermedia entre el estmulo y la respuesta; el organismo (E-O-R). Pero tambin este sujeto
intermedio es entendido como un sujeto pasivo, que recibe pasivamente los estmulos del medio
y responde en consecuencia. En este contexto, surge el Procesamiento de la Informacin, que
recupera la mente, y no ya la conducta, como objeto de estudio, y adems presenta al organismo
como un activo procesador de la informacin, que recibe la informacin, la interpreta, la
transforma y segn este proceso que ocurre en el interior del sujeto, la "mente", emite su
respuesta. (pp. http://answers.yahoo.com/question/index?qid=20080822140234AAgPr0g)

3. Componente prctico: Para el desarrollo de este ejercicio cada participante deber estudiar
los cinco procesos psicolgicos bsicos incluidos en el Captulo 3 (Lecciones 11 a 15). la
vivencia personal con el contenido terico del proceso correspondiente. Luego, de todos los
aportes, debern seleccionar las cinco vivencias que mejor ilustran, ejemplifican o reflejan los
cinco procesos psicolgicos (una vivencia por cada proceso).

R/: Estos son ejemplos de los cinco procesos psicolgicos escogidos por el grupo:
Ejemplo de sensacin:
Hay ocasiones cuando sucede alguna tragedia hay personas que suelen decir, yo tena la
sensacin que iba a suceder esta tragedia, es decir, pueden sentir la sensacin que algo acontecer
antes de que suceda.

Ejemplo de receptores:
Cuando una persona sufre un paro cardiaco, llega al servicio de urgencia y hay que reanimarlo
por medio del desfibrilador, recibe descargas elctricas las cuales por medio de los receptores del
cuerpo pueden llegar al corazn y reanimar a aquel paciente.

Ejemplo de percepcin:
Hay ocasiones cuando le hablamos o nos dirigimos a una persona y esta no nos responde como
esperamos, a veces uno puede expresar percib como que no me quiere saludar o contestar.
Tambin cuando uno estaba hablando con alguna persona y esta se pone seria y muy callada, uno
percibe que esa persona est enojada o no le gusto algo que uno haya dicho.

Ejemplo de atencin:
Hay ocasiones que nos estamos viendo algn programa y nos encontramos un poco distrados,
pero cuando pasamos a otro canal y encontramos un programa interesante o importante para
nosotros inmediatamente nos despierta la atencin, entonces se nos va el sueo y ya no nos
distraemos, sino que nos quedamos atentos a este programa porque llena nuestras expectativas.
Ejemplo de motivacin:
Cuando uno est haciendo deporte para bajar de peso o tonificar masa corporal y uno ve que esos
ejercicios le estn haciendo efecto, uno se motiva a seguir con esa rutina de ejercicios hasta llegar
al punto que estamos buscando.
Ejemplo de emocin:
El hecho de que el 11 de octubre que Colombia clasifico al mundial de Brasil, este suceso caus
gran emocin en un pas entero, los colombianos ese da sentimos una gran emocin.






















4. Construccin de juego pedaggico: con este se busca que se comprenda conceptos bsicos
de la psicologa. El grupo debe construir un crucigrama teniendo en cuenta el captulo 1.
Hay una serie de preguntas que el grupo deber contestar para llenar el crucigrama de
manera correcta. (las respuestas deben ir en las casillas correspondientes).







1
5C
O N C E P C I O N M O D E10 R N A
O 10H

U M A N I S M O
N F
D 3P S I Q U E
U R
C 1R M
2T E R A P9 I A 2F 3Y E
I S Z I 4C O N D U C T A6
S I O L A N
M Q N O D A
O U S X
7P S I C O L O G I A M A
A F E G
T I N O
R A 8F T 4D R
J7 I R A I A
A A 5G

E S T A L T N S
M U A
6D

E M O C R I T O D M
S I

8P
S I C O A N A L I S I S C
9E N F O Q U E S I S T E M I C O


CONCLUSIN

De este trabajo podemos concluir que cada escuela fue importante en la historia de la psicologa
moderna, y que a cada uno de los relatores de las diferentes escuelas expuestas en este trabajo, se
les debe reconocer como grandes psiclogos basados en sus diferentes trabajos. Ciertamente
sabemos que la Psicologa es ms que una ciencia experimental es una ciencia social, porque no
podemos tener estadsticas ciertas sobre el cmo reacciona cada tipo de personas ya que cada
individuo es nico e irrepetible, aunque nos parezcamos y tengamos ciertos comportamientos
parecidos, pues cada persona hace las cosas como mejor le parezcan.















REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Material Didctico de Introduccin a la Psicologa
(UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA- UNAD)

CIBERGRAFIA
http:/www.terra.es/personal/gonadan/escuel.htm
http://answers.yahoo.com/question/index?qid=20080822140234AAgPr0g