En Venezuela han aumentado los casos de

acoso escolar, laboral y vecinal

Globovisin
Caracas, 2 enero 2014.- El psiclogo Luis Madrid afirm que la violencia en la
sociedad venezolana a aumen!ado en los "l!imos a#os, espec$ficamen!e en el %m&i!o
familiar, social ' en las relaciones de pare(a.
)sever que !am&i*n que se a regis!rado un aumen!o de los casos de +&ull'ing+ escolar,
acoso la&oral, vecinal e individual. +)ora a' violencia por violencia+, des!ac Madrid
quien recomend reconocer al o!ro para no +cosificarlo+.
+,os de(amos de reconocer cuando perdemos la capacidad de empa!izar con o!ro -.... El
nivel de violencia en!re om&res es porque se cosifica al o!ro, se le ve como o&(e!o ' no se
le ve como persona o indivduo, por eso el a!aque es m%s f%cil cuando se ve como o&(e!o al
o!ro+, precis Madrid en /rimera /%gina.
El psiclogo indic que los venezolanos ac!ualmen!e manifies!an desconfianzan a !odo, por
consiguien!e asever0 +el venezolano desconf$a de las ins!i!uciones+.
1am&i*n e2plic la diferencia en!re la agresin ' la violencia, siendo la primera necesaria
en algunas si!uaciones. En!re !an!o, la violencia impac!a en la forma como una persona
socializa con su en!orno.
E2plic que el aumen!o de la violencia a generado la aparicin de la +posicin f&ica+ '
+posicin paranoide+.
La posicin f&ica, seg"n el e2per!o, se manifies!a cuando la persona empieza a sen!ir
peligro en cualquier aspec!o co!idiano como ir al supermecado. La posicin paranoide se
carac!eriza por desconfiar ' sen!ir miedo de las personas cercanas. La consecuencia de
am&as posiciones es el aislamien!o social e in!erpersonal.
3!ra de las consecuencias del aumen!o de la violencia en 4enezuela, indicadas por Madrid,
es el crecimien!o en !ras!ornos de ansiedad ' del sue#o.
+5a' que reins!aurar nuevamen!e los valores para poder convivir, es fundamen!al que
den!ro de la familia se a&le de los valores, a' que !ener go&ernan!es que nos facili!en la
vida en la sociedad ' que es!a&lezcan normas para cumplir las sanciones+, conclu' en
6lo&ovisin.
Abuso Escolar
DIAPOSITIVA 2-3 En el informe mundial sobre la violencia contra los nios y nias
(2006) realizado por encargo del Secretario General de las Naciones nidas! el
mensa"e central es #ue
No es un problema nuevo! $a e%istido siempre
DIAPOSITIVA 4Que se puedo entender por abuso escolar? Es importante considerar que
cuando dos alumnos pelean, cuando un alumno agrede a otro espordicamente, o cuando alguien
es excluido del grupo, es agresin pero NO es acoso escolar. El acoso escolar sucede cuando la
agresin es repetida, intencional y con abuso de poder.
El acoso escolar es un tipo de violencia que no slo afecta a la vctima, sino que ti!e todo el
ambiente escolar de una atmsfera de abuso. "rea un clima de miedo # tensin emocional, #
constitu#e un obstculo para el proceso de aprendi$a%e # la misin educativa de la escuela.

&'()*S'+',( - Cmo reacciona la persona
acosada?
& 'espuesta agresiva( reacciona de forma violenta al acoso, aunque queda )abitualmente en
inferioridad de condiciones cuando se defiende.
& 'espuesta pasiva( susto e indefensin. * veces queda al margen porque tiene dificultades
para ganarse el apo#o de las dems personas.
& +lamadas de atencin( provoca o fastidia, despu,s se que%a cuando otras personas le
responden.
& -apel cmplice( adopta el rol de vctima para conseguir aceptacin # popularidad ./pa#aso0
de la clase1.
& "ambios de rol( imita la conducta de quien acosa o de quien recibe el acoso, seg2n las
circunstancias
Cules son las seales de alerta?
Caractersticas / sntomas / indicadores
De quien sufre el acoso
& 3altas de asistencia recurrentes 4 absentismo grave.
& 5escenso del rendimiento escolar.
& 5ificultad de concentracin.
& 6entimientos de culpa.
& *suncin de responsabilidad de los )ec)os.
& 6ntomas depresivos( irritabilidad, insomnio, pesadillas, falta de apetito.
& *pata.
& "onductas de ataque. *gresividad4ba%o autocontrol.
& "onductas de )uida # evitacin.
& 6ntomas somticos de ansiedad( sntomas gastrointestinales, malestar generali$ado,
cansancio # rigide$ muscular, opresin en el pec)o, sensacin de a)ogo, mareos, dolores de
cabe$a ...
& 6ntomas psicolgicos # emocionales de ansiedad( inquietud, nerviosismo, pesimismo,
aprensin, sensacin de tensin, fatigabilidad...
& 7iedo4sntomas de pnico( .temblores, palpitaciones, sensacin de a)ogo81.
& 7iedo a la p,rdida de control.
& 7iedo a estar solo o sola.
& 9ndefensin.
& 9deas autolticas, amena$a de suicidio e intento de suicidio.
& *islamiento con respecto a sus iguales.
& Negacin de los )ec)os o incongruencias.
& +abilidad emocional( llanto incontrolado, respuestas emocionales extremas.
En quien o quienes acosan
& *gresividad verbal # fsica.
& 9nsultos.
& *mena$as.
& :a%o autocontrol.
& 9mpulsividad.
& "onducta violenta.
& *buso de poder.
& *coso psicolgico.
& *coso sexual.
& *gresiones contra la propiedad.
& +engua%e corporal( miradas # gestos de rec)a$o.
& "oacciones.
el grupo de iguales (Obseradores !
Obseradoras"
& "olaboran en el acoso.
& ;raban agresiones.
& +as aprueban con su presencia.
& 'efuer$an la conducta de quien acosa.
& 9gnoran # aslan.
Por ltimo, aquellos que estn alrededor, que participan de manera directa o indirecta, los testigos o
cmplices, reciben indirectamente el mensaje que en este ambiente las cosas se quedan impunes, que el que
trata mal a los dems y se aprovecha de ellos ser el que domine. Experimentan temor y ansiedad constantes
por la posibilidad de ser el prximo blanco de ataque o llegan a pensar que la
violencia puede ser una estrategia que ellos mismos pueden adoptar.
DIAPOSITIVA 5./uales son sus posibles causas0! ./omo el entorno familiar en
terminos de crianza podian ser determinantes en el surgimiento de este problema0
(specto 1egal y visto desde diferentes puntos de vista! como lo puede ver un "uez! un
fiscal del ministerio publico! la defensoria del pueblo! los conse"os de proteccion! etc!
todos los entes de alguna u otra manera estan vinculados con la situacion2
&efinicion de abuso escolar3 ese someter al "oven estudiante! a una presion o una
incomodidad #ue puede afectar el aspecto fisico! el aspecto psicologico o emocional por
otro estudiantes o por sus compaeros de clase e inclusive por el mismo plantel educativo
En primer termino vamos a ser referencia a la 1ey #ue regula en su mayoria los aspectos
de esta situacion #ue es la 1ey *rganica para la )roteccion de los Nios! Nias y
(dolescentes y en esta oprtunidad #uiero destacar lo #ue a mi modo de ver constituye el
aspecto central o el ambito central de la modificacion #ue produ"o esta ley #ue ya no es
tan nueva y cuando de"o atras la doctrina de la situacion irregular y es la consideracion de
los nios! nias y de los adolescentes como su"etos de derec$os pero #uiero $acer
incapie en #ue esa consideracion de los nios como su"etos de derec$os abarca #ue ellos
tienen derec$os como lo acabo de recalcar pero #uiero insistir #ue ellos tambien tienen
deberes y #ue esa condicion como su"eto de derec$os abarca ambos ambitos tanto los
derec$os como los deberes #ue deben cumplir los nios y adolescentes venezolanos y
todos los #ue se encuentren ba"o el amparo de esta legislacion2
&igo #ue la ley no es tan nueva por#ue fue publicada en el ao 45! #ue comenzo su
vigencia el 6 de abril del ao 2000 ya estamos casi a los 67 aos y #ue fue reformada en
el ao 2008! a$ora se le cambio el nombre no es 1*)N(! si no #ue es 1*)NN( y la
referencia #ue $ago cuando estamos $ablando de la 1*)NN( #ue protagonizo la /(9 y
#ue denomino o llamo reconciliacion de los educadores con la ley es a mi modo de ver
problema central por el #ue estamos atravesando $oy dia! la 1*)NN( $a introducido una
serie de delitos una serie de creencias falsas #ue $a llevado #ue la ignorancia #ue e%iste
en esta ley es la #ue nos coloca en la situacion #ue practicamente no sabemos como
mane"ar la situacion o como abogar toda la problematica #ue se deriva en relacion con los
nios y adolescentes y en concreto todo lo #ue deriva del acoso escolar2 Esto tiene #ue
ver con dos aspectos #ue se pueden derivar de ese desconocimiento #ue considero
e%iste con respecto al contenido de la ley y por eso #uise insitir en la e%istencia de los
derec$os y de los deberes tambien2DIAPOSITIVA 6 :ay #ue distinguir cuando estamos
maltratando! cuando estamos $ablando de acoso en realidad o cuando estamos
inculpando lo establece tambien en la ley organica de educacion (;eglamento de
convivencia escolar) donde debe participar toda la comunidad y debe ser del
conocimiento de todos! $aciendo incapie en ese aspecto por#ue si vamos a ver desde el
punto de vista legal el acoso escolar una vez a$ondado desde el punto de vista
psicologico! cuales son los factores #ue corrigen a los problemas debemos deternos en
como se va a mane"ar! como lo va a mane"ar la familia! la sociedad! el estado esa
problematica #ue abarca todo2
*tros de los aspectos #ue encontramos en la ley #ue es lo referente al articulo 7 ( la
responsabilidad ya no es e%clusiva del estado a$ora todos tenemos obligaciones en ese
ambito! responsabilidad el estado! familia y sociedad! en la ley anterior muc$as de las
instituciones #ue el estado tenia para proteger a esos nios y adolescentes llegaban las
madres y decian yo vengo a traer a mis $i"a por#ue se fugo con su novio y yo no puedo
con ella o se fuga todas las noc$es tipo castigo! a$ora es una responsabilidad en con"unta
no es #ue le trasladamos toda la responsabilidad al estado y los mismo con respecto a la
sociedad en ese mismo orden de idea el colegio donde se esta presentando el problema
el colegio! tiene su cuota de responsabilidad en esa situacion y debe involucrar a todos
los actores en la solucion del problema! DIAPOSITIVA 7 especificamente la ley lo regula
en el articulo <2 cuando establece el derec$o #ue tiene el nio a su integridad fisica! de
manera fisica como la psi#uica! emocional o social primer paragrafo no al acoso! segundo
paragrafo a la responsabilidad de todos al cumplimiento de esta norma2 #ue se #uiere en
si enfatizar! si nosotros vamos a analizar las disposiciones legales #ue pudieran ser
aplicables en esta materia debemos $acer desaparecer la creencia o el mito o la
conviccion de #ue con esta ley! con este sistema! con esta doctrina nueva de proteccion
al nio y al adolescente! con esta consideracion de ellos como su"etos de derec$o le
estamos dando incapie a la inmunidad y los maestros o directivos estan atados de manos
por#ue eso es incierto la propia ley establece asi como los derec$os establece los
deberes #ue al igual esos deberes van dependiendo del reglamento escolar donde debe
estar perfectamente detallado! especificado tanto las conductas #ue pueden ser ob"eto de
sancion! como las sanciones en si mismas y el procedimiento en si mismo #ue debe
cumplir! si mane"amos adecuadamente #ue si nos formamos y tenemos un claro
conocimiento de la ley tambien desde el punto de vista legal podemos mane"ar la
situacion tanto podemos prote"er a la victima de esa agresion como establecer las
sanciones
1as &isposiciones legales #ue ataen a este tema de bullying para e%plicar cual es el
procedimiento #ue debemos seguir cuando nos encontramos frente a una situacion de
9ulllying en el colegio y como debemos actuar para $acer las denuncias #ue
correspondan o buscar una solucion legal al problema #ue se esta presentando2
62 1*)NN( establece como dos blo#ues con relacion a la proteccion #ue se debe a la
niez y a la adolescencia
1a mayoria de la gente confunde lo #ue es la 1*)NN( con el /onse"o de )roteccion de
Nios! Nias y (dolescentes! es muy frecuente #ue se oiga decir fui a la 1*)NN(! en la
1*)NN( me di"eron! voy a la 1*)NN( a sacar un permiso para via"ar pero no la
1*)NN( es la ley! el /onse"o de )roteccion es el organismo a donde la gente acude
+enemos entonces dos blo#ues #ue conforman la 1*)NN(3 DIAPOSITIVA 8 tenemos el
sistema de proteccion integral #ue va contener desde el articulo 6 $asta el -2- lo #ue son
lo deberes y los derec$os! la estructura organizativa de los operadores del sistema de
proteccion! las instituciones familiares como la obligacion de manutencion! patria
potestad! el regimen de convivencia! etc y del articulo -26 en adelante vamos a encontrar
el sistema penal de responsabilidad del (dolescente es decir #ue los adolescentes a partir
de los 62 aos van a $acerse responsable penalmente por los $ec$os punibles #ue
pudiesen realizar2
DIAPOSITIVA 9 &entro del sistema de proteccion integral encontramos un sin numero de
derec$o #ue estan consagrados para las niez y la adolescencia! estos derec$os abarcan
desde el articulo 6- al 54 y del 47 al 66< podemos ver #ue son una gran cantidad de
derec$os! estos derec$os se $an establecido en la ley de forma enunciativa mas no
limitativa y $ay un solo articulo en la ley #ue establece los deberes #ue tienen los nios y
adolescentes y es el articulo 4<! es curioso #ue e%isten tantos derec$os en la ley y
solamente un deber! un articulo #ue consagra los deberes de los nios y adolescentes!
establece tambien la ley organica #ue el sistema penal de responsabilidad del
adolescente se establece por primera vez en la legislacion venezolana una clasificacion
de acuerdo a la edad sobre los su"etos sobre los cuales actua esta ley tenemos #ue de 0
a 62 aos la ley cataloga como nios y nias y de los 62 aos $asta los 65 aos es
cuando se es adolescente es importante #ue se tenga en cuenta esa diferenciacion2 Estos
derec$os #ue estan contenidos en la ley tienen una serie de caracteristicas son de orden
publico! intransingibles! irrenunciables! independientes entre si! indivisibles en una palabra
al ser de orden publico #uiere decir #ue nada ni nadie puede rela"arlo! modificarlo!
cambiarlo a su libre voluntad como si sucede en otros aspectos del derec$o #uiere decir
#ue todas las personas tienen #ue respetar todo lo #ue alli esta establecido en favor de la
niez y de la adolescencia tal cual como esta en la ley2 El bullying es la conducta de
persecucion fisica! psicologica inclusive afectiva si pudieramos decir #ue una o varias
alumnos pueden tener contra un nio o una nia un adolescente en su casa! se da un
proceso de victimizacion! es decir! la persona #ue acosa! persona #ue agrede nio! nia o
adolescente trata de victimizar a a#uel nio sobre el cual pretende e"ercer un acto de
$umillacion! de desprecio! de desvalorizacion para el sentirse superior o $acerse sentirse
superior entre sus pares se trata de un problema #ue en la mayoria de los casos no es
individual si no #ue es colectivo! estan involucrados muc$as personas2
&entro de las manifestacion del bullying encontramos varias caracteristicas dentro de las
cuales encontramos3
'nsultos! $umillaciones! agresiones! patadas! puetazos! golpes! indiferencia total cuando
e%cluimos algun muc$ac$o del grupo! difamacion! ata#ues en las redes sociales
1os acosadores por asi decirlo! los agresores tienen una caracteristica en si #ue es #ue
ya $an sufrido alguna $umillacion en el pasado de accion de bullying en la mayoria de los
casas algo o alguien los $a $ec$o sentir inseguros y refle"an esa conducta agrediendo a
las personas #ue tienen a su alrededor dic$o esto vamos a ver algunos de los derec$os
#ue estan consagrados en la ley y #ue tienen relacion con el bullying3
En el articulo <2=( tenemos el derec$o al buen trato! el derec$o al $onor a la reputacion! a
la propia imagen! vida privada y su vida familiar #ue es un derec$o #ue se vulnera muy
facilmente #ue es cuando se $acen ata#ues por las redes sociales! de forma anonima y
se e%pone al publico situaciones #ue tienen #ue ver con la intimidad! el derec$o a
defender sus derec$os por#ue los nios! nias y adolescentes segun la nueva ley tienen
derec$o ellos mismos a e%igir ante las instancias #ue corresponden $acer valer sus
propios derec$os #ue estan contenidos en la ley! el derec$o a pedir "usticia y e%iste un
deber y un derec$o de denunciar las amenazas y las agresiones de los #ue son victimas
nios! nias y adolescentes es un derec$o #ue tienen los nios a #ue los adultos e"erzan
ese derec$o y es muy importante #ue se tenga muy en cuenta eso sobre la
responabilidad #ue tenemos todos a#uellos #ue estamos de alguna manera vinculados
con algunos nios y adolescentes #ue tenemos ba"o nuestra responsabilidad2
DIAPOSITIVA 10 El articulo 4< seala especificamente cuales son los deberes #ue tienen
los nios y adolescentes leerlo por completo y en literal c ya esta en si relacionado con el
acoso o el maltrato escolar! en el literal g una de las situaciones sobre las cuales se
presenta el bullying es #ue se $ace una diferenciacion por e"emplo cuando un nio o un
adolescente pretende discriminar! $umillar a otro $aciendo una diferenciacion en el ambito
cultural! social! de color de piel! inclusive si viene de otro pais el nio lo tratan de
ridiculizar de esa forma y con ese irrespeto $acia la liberta de conciencia! pensamiento!
religion y cultura se esta precisamente incurriendo en una situacion de bullying
DIAPOSITIVA 11 .#ue sucede legalmente cuando nos encontramos ante esta situacion0
(;+'/1* 62-
E%isite lo #ue se llaman las >edidas de proteccion! asi como $ace rato les $ice mencio
del /onse"o de proteccion el cual es el organismo dentro del sistema de proteccion de la
legislacion venezolana #ue establece especificamente #ue es el organo encargado de
dictar medidas de proteccion para cuando un nio! nia o adolescente se le $a infringido
algun derec$o a fin de restituirlo o precerbarlo2 Esta amenza o esta violancion de un
derec$o puedo provenir de la accion u omision del estado! padre! madre! representante o
responsable o por la propia conducta del nio muc$as veces los nios y adolescentes en
su propio accionar son los #ue se vulneran sus derec$os cuando ellos por e"emplo se
agreden! cuando ellos por e"emplo cuando estan incurriendo en alguna actividad #ue
lesione su propia integridad fisica! intelectual! moral o emocional ellos mismos se estan
violentando sus propios derec$os y es necesario establecer algun tipo de correctivo #ue lo
va a implementar el conse"o de proteccion! en el caso concreto cuando nos encotramos
en una situacion de acoso! de maltrato en el colegio tenemos #ue proceder legalmente si
la situacion ya se escapa de las manos! cada colegio debe realizar un reglamento donde
la comunidad estudiantil tiene #ue intervenir para establecer esas pautas sobre lo #ue
esta bien! lo #ue esta mal! cual es el procedimiento! como lo vamos a funcionar y cual es
la sancion #ue vamos a colocar2 /uando esta situacion trasciende! $ay #ue tomar en
cuenta la edad del nio o del adolescente! si un nio menor de 62 aos obviamente no va
a ser su"eto de la accion penal y es necesario #ue se le imponga! se le establezca una
medida de proteccion para eso la persona debe acudir al ministerio publico para #ue
emita el caso al conse"o de proteccion! bien sea para #ue se le dicte una medida al
agresor y una medida de proteccion a la victima y en la mayoria de los casos ambos
necesitan asistencia psicologica! .pero #ue sucede si el acosador tiene mas de 62 aos y
$a incurrido en un $ec$o delictual0 el ministerio publico debe iniciar la investigacion penal
para ver si procede la apertura de un "uicio penal por#ue ya el responsable penalmente
por#ue tiene mas de 62 aos y en muc$os casos ademas de #ue se establece el
correctivo del "uicio penal tambien se establece una medida de proteccion pero eso lo va a
determinar el fiscal del ministerio publico en material penal en la investigacion #ue
apertura y con la remision #ue $aga el conse"o de proteccion para la imposicion de la
medida #ue corresponda! para $acer estas denuncias es muy importante #ue se tome en
cuenta una redaccion de los $ec$os #ue le $agan mas facil al ministerio publico poder
procesar la denuncia al mismo tiempo #ue poder recaudar todos los datos #ue sea de
interes para esta investigacion! $ora de los $ec$os! testigos! los acontecimientos! la
identificacion de los involucrados! etc
Si las personas responsables de $acer estas denuncias me refiero a los mayores de
edad! a los responsables de los establecimientos y directores de los establecimientos
educativos! de entidades de atencion! no e"erzan o no lleven a cabo la denuncia #ue
corresponde tienen una sancion establecida DIAPOSITIVA 12 en el articulo 220 de la
lopnna donde se establece una multa #ue puede ir desde -bs $asta 46<0bs #uiere decir
#ue es una forma de sancionar la complicidad vamos a decirlo asi #ue pueda $aber por
parte del responsable #ue no $aya e"ercido la denuncia #ue corresponde en estos casos!
es muy importante #ue los profesores tengan una comunicacion constantes con sus
alumnos no solamente desde el punto de vista de la comunicacion formal dela
comunicacion verbal! #ue se interesen cuando un nio cambie de conducta! cuando un
nio tiene problemas en socializar con sus demas compaeros! cuando no #uiere ir al
colegio! cuando se #uiere retirar de clases todos esos son sintomas #ue deber tener en
cuenta para saber #ue esta pasando e incentivarlos al mismo tiempo por una parte a
conversar! a $ablar! a solucionar el problema! a no #uedarse con eso reprimido y por otra
parte para #ue a#uellas personas! para #ue a#uellos nios o adolescentes #ue estan
incurriendo en esta agresion no es una situacion ni #ue los ayuda ni #ue los va a
beneficiar en algun momento2
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