Integracin para chicos con discapacidad

No hay distintos ni diferentes, cada uno tiene sus particularidades, virtudes y habilidades que todo ser
humano puede desarrollar siempre y cuando pueda acceder a una educacin inclusiva e igualitaria,
fundamental para fomentar la integracin social.
La Asociacin Sndrome de Down de la Repblica Argentina (ASDRA) dice en su sitio web: Los nios con
sndrome de Down podrn desarrollar todo su potencial de aprendi!a"e # seguirn los mismos pasos $ue el
resto de los nios% aun$ue ms lentamente&
Dependern% 'undamentalmente% de una 'amilia slida $ue les brinde amor # pertenencia& (ambi)n
necesitarn de pro'esionales de apo#o $ue crean% primero% en ellos como *personas* #% luego% como *personas
con sndrome de Down*+&

,arta -allardo es directora del rea de .ducacin .special del -obierno de la /iudad de 0uenos Aires% #
e1plica $ue cuanto antes el c2ico se pueda integrar a las aulas comunes% son me"ores las posibilidades de
$ue se pueda mane"ar con autonoma+& Adems% a'irma: La escuela como institucin tiene $ue acompaar en
la bs$ueda de un ciudadano $ue pueda desarrollarse plenamente+&
La educacin para los c2icos con sndrome de Down% como a$uellos con otras necesidades especiales% tiene
de'iciencias en t)rminos de acceso igualitario& La primera .ncuesta 3acional de 4ersonas con Discapacidad
(.3D5)% reali!ada en 677686779 por el 5ndec% determin $ue slo el :%; por ciento asista en ese momento a
aulas regulares& .n 677< el /ongreso sancion la Le# 6=&9>< en donde se rati'ic la /on?encin sobre los
Derec2os de las 4ersonas con Discapacidad% cu#o artculo 6@ seala: Los .stados 4artes reconocen el
derec2o de las personas con discapacidad a la educacin& /on miras a 2acer e'ecti?o este derec2o sin
discriminacin # sobre la base de la igualdad de oportunidades% los .stados 4artes asegurarn un sistema de
educacin inclusi?o a todos los ni?eles as como la ensean!a a lo largo de la ?ida+&
-allardo e1plica $ue los "ardines de in'antes # colegios primarios son los $ue estn ms aceitados+ en cuanto
a la integracin de c2icos con capacidades di'erentes& 4ero en cuanto a los secundarios% a'irma: Lo estamos
abriendo% es un proceso $ue re$uiere $ue nos sentemos a traba"ar con los pro'esionales # las distintas
estructuras $ue 2acen al ni?el medio+& .n este sentido% ASDRA present en la legislatura portea en 67A7 un
pro#ecto de le# para una educacin inclusi?a de las personas con necesidades educati?as especiales% pero
an no 'ue tratado&
4or otra parte% estn las escuelas especiales $ue se en'ocan en c2icos con capacidades di'erentes: 3osotros
traba"amos con los potenciales de los c2icos% $ue ellos puedan recibir la me"or calidad educati?a% $ue se
puedan 'ormar en la escuela especial # $ue% como cual$uier nio% accedan al derec2o a la educacin& Ba#
ob"eti?os a cumplir # a desarrollar para todos& 4or e"emplo% con sndrome de Down se estimula el lengua"e%
pero no 2a# acti?idades precisas% ac se traba"a con la indi?idualidad+% e1plica 4atricia ,edina% directora de la
.scuela de .ducacin .special nmero A@ de San (elmo&
All se traba"a con un gabinete con'ormado por psiclogos% 'onoaudilogos% psicopedagogos% psicomotricistas%
traba"adores sociales # terapistas ocupacionales% $ue acompaan el traba"o del maestro dentro del aula: La
idea es $ue el c2ico tenga su espacio m)dico en otro lado% pero ante la carencia se trata de cubrir esas
necesidades por parte de la institucin+% dice& .l ob"eti?o de las escuelas especiales es $ue el c2ico pueda
pasar al colegio comn: Ba# una nia $ue ?iene ac a la maana # a la tarde ?a al "ardn& 3uestra mirada es
inclusi?a+% a'irma ,edina& .n este sentido% -allardo e1plica: La currcula es igual pero el maestro est
preparado para 2acer las adecuaciones $ue sean necesarias& Cui!s tienen menos c2icos # son otros
tiempos& Se apunta a lle?arlo a la escuela comn% pero 2a# di'erentes circunstancias+&
An 'alta para $ue los c2icos con sndrome de Down o con otras necesidades especiales se integren por
completo a las aulas comunes& .l sistema educati?o se tiene $ue construir como una 2erramienta
'undamental de inclusin social% para $ue todas las personas puedan desarrollarse sin distincin alguna&