Universidad Nacional Experimental De Guayana

Vicerrectorado acadmico
Coordinacin General De Investigacin y Postgrado
Maestra En Ciencias De La Educacin
Mencin: Procesos de Enseanza y Aprendizaje
Asignatura: Procesos y Estrategias De Enseanza y Aprendizaje




Procesos Cognitivos
(Anlisis Crtico)



Facilitadora: Maestrante
Lcda. Ins Figueredo Lcda. Deisy Blanco


Ciudad Bolvar, Mayo de 2013

La Psicologa Cognitiva

Los intentos de explicar el modo en que los procesos cognitivos tienen
lugar son tan antiguos como la propia filosofa; el trmino de hecho, procede
de los escritos de Platn y Aristteles. Con el nacimiento de la psicologa
como disciplina cientfica independiente de la filosofa, la cognicin se ha
estudiado desde otros puntos de vista.

Desde la dcada de los cincuenta se ha establecido una escuela de
psicologa, denominada psicologa cognitiva, que estudia la cognicin desde
el punto de vista del manejo de la informacin, estableciendo paralelismo
entre las Funciones del cerebro humano y conceptos propios de la
informtica como codificacin, almacenamiento, recuperacin y ordenacin
de la informacin. La fisiologa de la cognicin tiene poco inters para los
psiclogos cognitivos, pero sus modelos tericos han profundizado en la
comprensin de la memoria, la psicolingstica y el desarrollo de la
inteligencia, lo que ha permitido avanzar en el terreno de la psicologa
educativa.

Procesos cognitivos

Se refiere a las facultades propias que posee cada persona y que se
manifiesta de diferentes formas y caractersticas genricas que hace a cada
ser humano nico, su objetivo se centra en comprender como se
desenvuelven estos procesos en los individuos y explican lo que pasa en su
mundo interior. Tomando en consideracin la cognicin que es el acto de
conocer los diversos procesos que se cumplen para obtener el conocimiento
y que se expresa a travs de la inteligencia, razn natural, la nocin, la
ciencia, la sabidura todas estas generadas por la facultad sensorial que se
percibe a nivel fisiolgico.

Entre los procesos cognitivos se encuentra la atencin que se dirige a
focalizar energa cognitiva; la percepcin que permite el procesamiento de
informacin generada por un estmulo obteniendo una respuesta que es
codificada y transformada en informacin para ser comprendida, almacenada
y procesada por el individuo; y la memoria que se orienta al almacenamiento
y recuperacin de la informacin a travs del registro sensitivo que recibe la
informacin interna y externa y es llevada a la Memoria A Corto Plazo (
M.C.P) donde se cumple un breve almacenamiento de la informacin
seleccionada y luego pasa a la Memoria a Largo Plazo (M.L.P) donde se
organiza y mantiene la informacin.

Estos conocimientos son factores determinantes en el aprendizaje para
ello existen diferentes tcnicas que facilitan dicho aprendizaje, actualmente
uno de los ms utilizados son los mapas mentales y mapas conceptuales.
Sus implicaciones educativas proporcionan actividades que desarrollan la
atencin, percepcin, lectura, memoria, pensamiento, organiza las actitudes
que se exteriorizan, aprovechando las habilidades motoras donde se
expresa la excelente ejecucin, precisin, fluidez y las actuaciones
corporales de los seres humanos.










Referencias Bibliogrficas

Burk, I, Daz Garca, P L. Psicologa. Capatrida, Editorial Buchivacoa, 1998.