EvaluAciones

142
UNIDADES 1 - 6
Nombre ____________________________________
Fecha ______________________________________
Parte A
I. Escribe el nombre de cada objeto.
___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
II. Completa las oraciones con una de las palabras que
aparecen en el recuadro.
sapo mariposa len nio hormiga loro
1. Mimi es una ___________________________.
2. Palmira es una _________________________.
3. Sepo es un _____________________________.
4. Lalo es un _____________________________.
5. Nicols es un ___________________ ________.
6. Rafa es un _____________________________.
143
Nombre ____________________________________
Fecha ______________________________________
Parte B
III. Escribe la palabra en plural.
casa _________________
tambor _________________
paleta _________________
nube _________________
rbol _________________
mesa _________________
IV. Llena los blancos con las palabras el, la, los o las.
1. Rosa pone ______ ropa en ______ cama.
2. No tires ______ papeles en ______ piso.
3. Pon ______ botas en ______ maleta.
4. ______ barbero le corta ______ pelo a Toms.
144
Nombre ____________________________________
Fecha ______________________________________
Parte C
V. Lee y dibuja lo siguiente:
Una paloma en una rama.
Una pera en una mesa.
Pepe mira al perro.
El perro mira al sapo.
El sapo mira la mosca.
145
UNIDADES 7 - 14
Nombre ____________________________________
Fecha ______________________________________
Parte A
I. Escribe el nombre de cada objeto en el espacio en blanco.
1. ___ ___ ___ ___ ___ ___ 2. ___ ___ ___ ___ ___ ___
3. ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ 4. ___ ___ ___ ___ ___
5. ___ ___ ___ ___ ___ ___ 6. ___ ___ ___ ___ ___ ___
7. ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ 8. ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
146
9. ___ ___ ___ ___ 10. ___ ___ ___ ___ ___
11. ___ ___ ___ ___ ___ 12. ___ ___ ___ ___ ___
II. Completa las oraciones con las palabras del recuadro.
cueva bosque paseo flores selva
1. El dinosaurio apareci en la ___________________________.
2. Coralito durmi en una ________________________________.
3. Tea y Quique salieron de _______________________________.
4. Benito se fue a vivir al __________________________________.
147
Nombre ____________________________________
Fecha ______________________________________
Parte B
III. Completa el alfabeto.
a b ___ d e ___ g h ___ j k ___ m
n ___ o p ___ r ___ t u v ___ x y ___
IV. Numera segn el orden alfabtico.
____ camisa ____ paloma ____ tomate
____ bolera ____ mono ____ rama
____ domin ____ quenepa ____ sapo
V. Subraya el verbo en cada oracin.
1. Felipe recoge flores en el campo.
2. Coralito juega con Carlos y Quique.
3. Guri cant todo el verano.
4. El leador corta la madera.
VI. Lee cada oracin y escribe una oracin interrogativa para
cada una.
1. La vaca vive en el campo.
2. Roberto se porta muy bien.
1
148
Nombre ____________________________________
Fecha ______________________________________
Parte C
VII. Lee el cuento.
Paquito tena un gato.
Un da, el perro le pis el rabo.
El gato se puso furioso.
Sali corriendo de la casa.
Se subi al tope del rbol.
El perro sali a buscarlo.
El gato lo miraba y se rea.
VIII. Contesta las preguntas.
1. De quin era el gato?
2. Por qu se molest el gato?
3. A dnde se fue el gato?
4. De quin se rea el gato?
149
Nombre ____________________________________
Fecha ______________________________________
IX. Numera los sucesos del cuento.
_______ El gato subi al rbol.
_______ El perro le pis el rabo al gato.
_______ El gato se rea.
_______ El gato se puso furioso.
X. Haz un dibujo sobre el cuento.
150
UNIDADES 15 - 20
Nombre ____________________________________
Fecha ______________________________________
Parte A
I. Escribe el nombre de cada objeto.
1. ___ ___ ___ ___ ___ ___ 2. ___ ___ ___ ___
3. ___ ___ ___ ___ ___ ___ 4. ___ ___ ___ ___ ___
5. ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ 6. ___ ___ ___ ___ ___
7. ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ 8. ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
151
II. Completa las oraciones con las palabras del recuadro.
castillo computadora chiringa rebao botella
1. Ceci era una _______________________________________________.
2. Chucho jugaba con la _____________________________________.
3. Barbita blanca viva en un __________________________________.
4. Galla recogi los colores en una ___________________________.
5. Hctor subi al _____________________________________________.
III. Escoge una de las oraciones del ejercicio anterior y haz un
dibujo sobre la misma.
152
sinnimos antnimos
carro - auto
noche - da
limpio - sucio
mdico - doctor
claro - oscuro
duro - blando
delgado - flaco
VI. Escribe el plural de la palabra que aparece en parntesis.
1. En el bulto, tengo dos __________________________.
(lpiz)
2. Por favor, apaga las ___________________________.
(luz)
Nombre ____________________________________
Fecha ______________________________________
Parte B
IV. Escribe la palabra de la cual se deriva.
marino salero
panadero lapicero
V. Haz una marca para indicar si las parejas de palabras son
sinnimos o antnimos.
153
VII. Escribe una palabra que sea de la misma familia.
1. panadero ___________________________
2. marinero ___________________________
3. campesino ___________________________
4. torero ___________________________
5. zapatero ___________________________
6. peluquero ___________________________
VIII. Escribe el aumentativo y el diminutivo de cada palabra.
1. oso _________________________ _________________________
2. casa _________________________ _________________________
3. mesa _________________________ _________________________
4. papel _________________________ _________________________
154
Nombre ____________________________________
Fecha ______________________________________
Parte C
IX. Lee el cuento.
Una maana de verano, Rolando paseaba por el campo.
Iba con su amigo, Rafael. Cuando pasaron por el lado de un
arbusto, vieron una telaraa. En la telaraa haba gotitas de
agua. Cuando le daba el Sol se podan ver hermosos colores.
La araa no se mova. Los nios pensaron que ella tena
miedo. Se fueron y la dejaron solita con su arcoiris.
X. Contesta las preguntas.
1. Dnde estaban Rolando y Rafael?
2. Qu fue lo que vieron por el camino?
3. Por qu se vean colores en la telaraa?
4. Qu pensaron los nios que le pasaba a la araa?
5. Qu decidieron hacer los nios?
155
XI. Numera los sucesos.
_______ La araa se qued sola en la telaraa.
_______ Los nios vieron un arbusto.
_______ Los nios salieron a pasear por el campo.
_______ Los nios vieron las gotitas de agua.
XII. Haz un dibujo sobre el cuento.
156
UNIDADES 21 - 25
Nombre ____________________________________
Fecha ______________________________________
Parte A
I. Escribe el nombre de cada objeto.
1. ___ ___ ___ ___ ___ ___ 2. ___ ___ ___ ___ ___
3. ___ ___ ___ ___ ___ 4. ___ ___ ___ ___ ___ ___
5. ___ ___ ___ ___ ___ ___ 6. ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
7. ___ ___ ___ ___ ___
157
II. Completa las oraciones con las palabras del recuadro.
piter maz saxofn Luna Yunque
1. Willie toca el ________________________________________.
2. El gallo quera comerse el ___________________________.
3. osefina gan un viaje a ___________________________.
4. Giraluna era amigo de la ___________________________.
5. Titi Yiyi llev a los nios al ____________________________.
III. Escoge uno de los personajes que se mencionan en las
oraciones anteriores y dibjalo.
158
Nombre ____________________________________
Fecha ______________________________________
Parte B
IV. Parea las palabras con su adjetivo.
pelota suave
edificio rojo
tortuga redonda
algodn alto
tomate lenta
V. Escribe un sujeto para completar cada oracin.
___________________________ fueron al parque.
___________________________ escap del zoolgico.
___________________________ nada en el acuario.
___________________________ caminan lento.
___________________________ se gan un trofeo.
VI. Escribe un predicado para completar cada oracin.
1. La hermana de Francisco __________________________________
____________________________________________________________.
159
2. El pjaro __________________________________________________
____________________________________________________________.
3. Jorge y Mariana __________________________________________
____________________________________________________________.
4. Ese perro __________________________________________________
____________________________________________________________.
5. Daniela ____________________________________________________
____________________________________________________________.
VII. Divide las palabras en slabas.
1. maleta _________________________________
2. torre _________________________________
3. lupa _________________________________
4. payaso _________________________________
5. cartera _________________________________
6. bandera _________________________________
7. mosca _________________________________
8. barco _________________________________
160
Nombre ____________________________________
Fecha ______________________________________
VIII. En cada oracin, colorea los recuadros segn el cdigo.
verbo = recuadro color amarillo
adjetivo = recuadro color azul
sustantivo = recuadro color verde
1. Raquel vive en la casa amarilla .
2. Gustavo lee el libro nuevo .
3. La araa teji una telaraa grande .
4. El mang maduro cay al piso .
161
Nombre ____________________________________
Fecha ______________________________________
Parte C
IX. Lee el cuento.
Una vez, dos ratoncitos encontraron un huevo muy grande.
Deseaban llevarlo hasta su casa, pero pesaba demasiado.
Si lo cargaban entre los dos, se poda caer. Si lo empujaban,
se poda romper. Uno de los ratoncitos tuvo una gran idea.
El ratoncito ms pequeo se acost en el suelo y el otro
ratoncito le coloc el huevo en la barriga. El ratoncito
pequeo se abraz al huevo y el ratoncito ms grande lo
comenz a halar por la cola. Como el campo estaba lleno
de hierba, el ratoncito se deslizaba con facilidad. El huevo
lleg a la casa sin romperse y los ratoncitos tuvieron una
gran cena.
X. Contesta las preguntas.
1. Por qu los ratoncitos no podan cargar al huevo?
2. A dnde queran llevar el huevo?
3. Qu hicieron con el huevo cuando llegaron a la casa?
4. Qu sabemos del ratoncito que era ms grande?
Unidad 1-6
I. Luna
mapo
pala
mano
II. 1. mariposa
2. hormiga
3. sapo
4. len
5. nio
6. loro
III. casas
tambores
paletas
nubes
rboles
mesas
IV. 1. Rosa pone la ropa en la cama.
2. No tires los papeles en el piso.
3. Pon las botas en la maleta.
4. El barbero le corta el pelo a Toms.
V. Respuestas libres
Unidad 7-14
I. 1. babero
2. regalo
3. bandera
4. queso
5. domin
6. tomate
7. tortuga
8. bombilla
9. coco
10. perro
11. falda
12. carro
II. 1. selva
2. cueva
3. paseo
4. bosque
III. a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z
IV. 1. bolera
2. camisa
3. domin
4. mono
5. paloma
6. quenepa
7. rama
8. sapo
9. tomate
V. 1. recoge
2. juega
3. caen
4. corta
VI. 1. Dnde vive la vaca?
2. Cmo se porta Roberto?
VIII. 1. El gato era de Paquito.
2. El gato se molest porque el perro le pis el rabo.
3. El gato se subi al tope del rbol.
4. El gato se rea del perro.
IX. 1. El perro le pis el rabo al gato.
2. El gato se puso furioso.
3. El gato subi al rbol.
4. El gato se rea.
X. Ejercicio libre
Unidad 15-20
I. 1. piata
2. taza
3. puente
4. libro
5. lechuga
6. hueso
7. cepillo
8. estrella
II. 1. computadora
2. chiringa
3. rebao
4. botella
5. castillo
III. Ejercicio libre
IV. mar
pan
sal
lpiz
V. carro-auto: sinnimos
noche-da: antnimos
limpio-sucio: antnimos
mdico-doctor: sinnimos
claro-oscuro: antnimos
duro-blando: antnimos
delgado-flaco: sinnimos
VI. 1. lpices
2. luces
VII. Respuestas sugeridas:
1. pan, panadera
2. mar, marino
3. campo
4. toro
5. zapato, zapatera
6. pelo, peluca, peluquera
162
C Contest ontestaci aciones a los ejercici ones a los ejercicios d os de ev e eval alu uacin acin
VIII. 1. osote-osito
2. casota-casita
3. mesota-mesita
4. papelote-papelito
X. 1. Rolando y Rafael estaban en el campo.
2. Vieron una telaraa.
3. Se vean colores porque haba gotitas
de agua en la telaraa.
4. Los nios pensaron que la araa tena miedo.
5. Los nios se fueron y dejaron a la araa con
su arcoiris.
XI. 1. Los nios salieron a pasear por el campo.
2. Los nios vieron un arbusto.
3. Los nios vieron las gotitas de agua.
4. La araa se qued sola en la telaraa.
XII. Ejercicio libre
Unidades 21-25
I. 1. flecha
2. gallo
3. tigre
4. jirafa
5. payaso
6. gemelas
7. regla
II. 1. saxofn
2. maz
3. Jpiter
4. Luna
5. Yunque
III. Ejercicio libre
IV. pelota-redonda
edificio-alto
tortuga-lenta
algodn-suave
tomate-rojo
V. Respuestas libres
VI. Respuestas libres
VII. 1. ma-le-ta
2. to-rre
3. lu-pa
4. pa-ya-so
5. car-te-ra
6. ban-de-ra
7. mos-ca
8. bar-co
VIII. Verbos (recuadro amarillo):
1. vive
2. lee
3. teji
4. cay
Adjetivos (recuadro azul):
1. amarilla
2. nuevo
3. grande
4. maduro
Sustantivos (recuadro verde):
1. Raquel, casa
2. Gustavo, libro
3. araa, telaraa
4. mang, piso
X. 1. Los ratoncitos no podan cargar el huevo porque
era muy pesado.
2. Queran llevarlo a su casa.
3. Los ratoncitos prepararon el huevo para la cena.
4. El ratoncito grande era muy listo.
163
165
Lleva a Sepo por el laberinto hasta la fiesta de las garzas.
166
Refugios de Vida Silvestre
Los Refugios de Vida Silvestre son reas designadas por el Departamento de Recursos Naturales para la proteccin de la
fauna silvestre.
Bajo esta Divisin estn:
1. Refugio de Vida Silvestre de Humacao 2. Refugio de Vida Silvestre de Boquern
Horario: lunes a viernes, de 7:30 am a 3:30 pm Telfonos: (787) 833-3700, 4344, 4703
Telfono: (787) 852-6088
Reservas naturales
Son reas de importantes recursos naturales que estn sujetas a serios conflictos por su uso presente y potencial. Estas
reas son conservadas y preservadas en su estado actual y, donde sea posible, deben ser restauradas a su condicin natural.
La designacin de un rea como Reserva Natural permite identificar, calificar, delimitar, recomendar y adoptar deci-
siones para proteger terrenos dentro de un rea de alto valor natural, que as lo ameritan, para asegurar que el uso y las
actividades de dichos terrenos sean compatibles con su propia naturaleza.
Entre las reas designadas como Reserva Natural estn:
1. Reserva Natural del Lago Lucchetti, Ponce
2. Reserva Natural del Lago Guajataca
3. Bosque Estatal de Boquern, Cabo Rojo
4. Bosque Estatal de Gunica
5. Reserva Natural Mona / Monito
6. Arrecife de Tourmaline, Mayagez
7. Bosque Estatal de Piones, Loza
8. La Parguera, Lajas
9. Cueva del Indio, Arecibo
10. Laguna Joyuda, Cabo Rojo
11. Caja de Muertos, Ponce
12. Ro Espritu Santo, Ro Grande
13. Canal Luis Pea, Culebra
14. Cao Tiburones, Arecibo
15. Laguna Tortuguero, Vega Baja
16. Hacienda La Esperanza, Manat
17. Arrecifes La Cordillera, Fajardo
18. Pantano, Bosque de Pterocarpus, Lagunas Mandry y Santa Teresa, Humacao
19. Cabezas de San Juan, Fajardo
20. Baha Mosquito Bioluminiscente, Vieques
21. Laguna Cartagena, Lajas
22. Punta Petrona, Santa Isabel
23. Bosque Estatal de Ceiba
24. Pantano Cibuco, Vega Baja
25. Reserva Natural Arrecifes, Guayama
26. Reserva Natural JOBANNERR, Baha de Jobos
Para ms informacin, puede comunicarse con el Departamento de Recursos Naturales o visitar su pgina de Internet
(Ver Directorio de Internet).
Apndice 3
167
Sigue los nmeros para unir los puntos y formar la red que atrap
a Lalo, el len.
3
2
4
5
6
7
8
9
10
1
168
Lleva a Coralito por el laberinto hasta donde est su familia.
Apndice 5
169
Traza el camino que sigui el dinosaurio hasta llegar a la selva.
170
Cmo dejaron sus huellas los dinosaurios?
Materiales:
Media taza de harina de trigo
Media taza de harina de maz
Media taza de agua
Tazn grande
Cuchara
Plato de papel
Molde cuadrado para hornear de 8 pulgadas con agua
Procedimiento:
1. Vaciar las harinas de trigo y maz en el tazn, y mezclarlas con la cuchara.
2. Agregar poco a poco el agua. Revolver la mezcla y... listo! Ya tienes tu lodo hecho en casa.
3. Vaciar el lodo en el plato de papel. Con la cuchara, extiende el lodo uniformemente en el plato.
4. Mojar una de las manos con el agua del molde.
5. Separar los dedos y presionar el lodo firmemente con la palma de esa mano.
6. Quitar la mano. Debers ver una buena impresin de la mano. Si no es as, hazlo de nuevo. Colocar el plato en una
superficie plana donde no se le mueva.
7. Dejar secar el lodo. Esto puede tomar de 2 a 5 das, lo que depende de la temperatura y la humedad del aire.
Resultado:
El lodo se seca, dejando un molde endurecido con la forma de la mano.
Por qu?
El lodo hecho fue desplazado cuando lo oprimiste con tu mano. Lo mismo ocurre con la arcilla cuando un animal
camina o se arrastra sobre ella. Si no se altera antes de que se seque, se forma un molde endurecido de las huellas del
animal. Se han encontrado huellas de dinosaurios en River Valley, Connecticut, y en otros lugares donde estos animales
prehistricos caminaban sobre barro o arena suave. Esas impresiones se conservaron porque fueron cubiertas con capas de
desperdicios, arena y otros sedimentos antes de que fueran destruidas por el aire, la lluvia y otros animales que caminaban
sobre dichas huellas. Con el tiempo, los depsitos se endurecieron en las rocas y la huella qued atrapada para siempre.
Apndice 8
171
Cmo comen las aves si no tienen dientes?
Materiales:
Pinzas puntiagudas
Diez semillas de girasol con cascarita
Taza
Una cucharadita de agua
Bolsa de plstico gruesa
Una cucharadita de grava de acuario
Procedimiento:
1. Romper con las pinzas las cascaritas de las 10 semillas de girasol.
2. Separar las semillas de las cascaritas.
3. Tirar las cascaritas y poner las semillas en la taza.
4. Agregar una cucharadita de agua a la taza con las semillas.
5. Dejar que las semillas absorban el agua durante 30 minutos.
6. Poner las semillas hmedas en la bolsa de plstico.
7. Vaciar la grava de acuario en la bolsa de plstico.
8. Colocar la bolsa entre las palmas de las manos.
9. Frotar las manos para que la grava, dentro de la bolsa, muela las semillas.
10. Observar las semillas despus de molerlas con la grava.
Resultado:
Las semillas formaron una masa con las piedras.
Por qu?
Aunque las aves no tienen dientes, pueden digerir todos los das enormes cantidades de comida para satisfacer su gran
necesidad de energa. Las aves que comen semillas tienen un pico fuerte para triturar las cascaritas y sacar las semillas,
que son ms suaves. Estas semillas pasan a un rgano en forma de bolsa que est en la garganta de muchas aves y que se
llama buche. En este rgano, se almacenan y suavizan las semillas. Despus, se ablandan ms cuando llegan al estmago
del ave. Entonces, las semillas suavizadas pasan a un rgano especial llamado molleja, que tiene un forro interior spero
y msculos fuertes. Las aves comen piedrecitas que se quedan en la molleja. Los msculos de la molleja mueven las
piedras y las semillas para que el alimento se muela o mastique con las piedras, exactamente igual que las semillas
molidas con las piedras de acuario. Por ltimo, la pasta de las semillas pasa al intestino donde la sangre recoge los
elementos nutritivos y los lleva a todo el cuerpo del animal. La constante trituracin desgasta las piedras; los fragmentos
y el alimento molido se mezclan para pasar por los intestinos y finalmente ser eliminados del cuerpo del ave. El ave
traga ms piedras a medida que las anteriores se le van desgastando.
172
Sigue el orden de los nmeros y une los puntos para completar
la figura del pajarito.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Apndice 10
173
Pintar flores
Materiales:
Claveles blancos
Colorante vegetal
Agua
Una botella plstica
Procedimiento:
1. Llenar la botella plstica con agua y aadir unas cuantas gotas del colorante de comida.
2. Cortar una pieza pequea del tallo de la flor.
3. Colocar la flor en la botella con agua y el colorante.
4. Verificar, cada tres o cuatro horas, cmo los ptalos van cambiando de color. La nica manera de que los ptalos
puedan cambiar de color es que el colorante de comida viaja a travs del tallo y sube hasta los ptalos.
5. Depus de un da, los ptalos de la flor habrn cambiado de blanco al color del colorante de comida.
Resultados:
Las hojas y los ptalos de las plantas tienen muchos huecos llamados estomas. Son muy pequeos para poder verlos.
El agua se evapora por esos huecos. Esto se llama transpiracin. Despus de que el agua se evapora, la planta necesita ms
agua para crecer. Si la planta est sembrada en tierra, las races obtienen el agua de la tierra y, luego, el agua viaja hacia
arriba a travs del tallo. Pero, como la flor est en una botella con agua, no tiene races. As que la flor absorbe el agua
directamente de la botella a travs del tallo.
Un pajarito vino hoy
Un pajarito vino hoy
muy temprano donde m
y me dijo al despertar:
No te vas a levantar.
De la cama yo salt,
me ba y me vest,
y a la escuela yo corr
para estar temprano all.
Tradicional
174
Rellena la silueta de la hormiga con semillas de caf
o habichuelas negras.
Apndice 13
175
Rellena la silueta de Guri, la cigarra, con lentejas verdes o
gandures.
176
San Seren
San Seren,
a la buena, buena vida.
Hacen as, as los (mencionar distintos oficios y profesiones).
As, as, as,
as me gusta a m.
Tradicional
Matarile rile rile
Ambos a dos, matarile, rile, rile;
ambos a dos, matarile, rilern.
Qu quiere usted?, matarile, rile, rile.
Qu quiere usted?, matarile, rilern.
Yo quiero un paje, matarile, rile, rile.
Yo quiero un paje, matarile, rilern.
Escjalo usted, matarile, rile, rile.
Escjalo usted, matarile, rilern.
Yo escojo a (mencionar nombre de estudiante), matarile, rile, rile.
Yo escojo a (mencionar nombre de estudiante), matarile, rilern.
Qu oficio le va a poner?, matarile, rile, rile.
Qu oficio le va a pones?, matarile, rilern.
Le pondremos (nombre de un oficio), matarile, rile, rile.
Le pondremos (nombre de un oficio), matarile, rilern.
l (ella) dice que (s o no) le gusta, matarile, rile, rile.
l (ella) dice que (s o no) le gusta, matarile, rilern.
Celebremos todos juntos, matarile, rile, rile.
Celebremos todos juntos, matarile, rilern.
Tradicional
Apndice 15
177
Busca los diminutivos en la sopa de letras. Sigue el ejemplo.
huevito hojita ramita plantita casita
p
l
a
n
t
i
t
a
c
h
o
h
n
d
u
e
a
u
w
p
z
a
b
c
j
e
r
a
m
i
t
a
g
v
t
i
d
m
v
s
r
i
y
b
g
e
s
i
k
t
l
x
f
c
f
t
h
o
j
i
t
a

a
178
Busca en la sopa de letras palabras del cuento Barbita Blanca.
Sigue el ejemplo.
amigos u leonas pestaa rebao ro
c

a
l
s
a
r
n
o
u
i
m
c
e
e
r
a
m
i
g
o
s
b

l
e
o
n
a
s
a
o
i
p
e
s
t
a

a
m
o
z
t
l
n
o
a
Apndice 17
179
Lleva a los miembros de la familia por el laberinto hasta el cuarto
de la mam.
180
Marcos magnticos para fotos
Materiales:
Un cartn finito (Puede recortar una caja de cereal o la parte de atrs de una libreta que no est en uso.)
Fotos de la familia, de amigos o de mascotas (Asegurarse de que se puedan recortar)
Revistas
Pega
Imanes pequeos (se pueden conseguir en tiendas de materiales para arte y oficina)
Tijeras
Procedimiento:
1. Recortar las cabezas de las fotos. Si se ve el cuello, recortarlo tambin.
2. Hojear las pginas de las revistas para encontrar algunos cuerpos para las cabezas. Recortar los cuerpos dejando un
espacio a los lados.
3. Pegar la cabeza y el cuerpo al cartn. Dejar que se seque.
4. Cuando la cabeza y el cuerpo estn secos, recortarlos.
5. Pegar un imn en la parte de atrs del cartn.
6. Cuando se seque, estar listo el marco. Se puede colocar en la nevera o regalarlo a un miembro de la familia como
regalo.
Una nave espacial
Materiales:
Un tubo de cartn de papel toalla
Marcadores de colores
Papel de construccin
Pega
Seis sorbetos
Tmpera
Tijeras
Pinceles
Procedimiento:
1. Forrar el tubo de cartn con papel blanco.
2. Recortar un crculo en el papel de construccin de color negro y pegarlo por una de las aberturas del tubo.
3. Pegar, en la parte del crculo negro, varios pedazos de sorbetos de 1/2 pulgada. stos representarn los motores del
cohete. Se les puede dar color a los mismos.
4. Doblar un papel en forma de cono para crear la parte superior del cohete. Se puede hacer con papel de construccin
negro o pintarlo. Pegar la punta del cohete al otro extremo del tubo.
Apndice 21
181
El da, la noche y el movimiento de la Tierra
Cambia el Sol de posicin?
Los movimientos del planeta Tierra hacen que nos parezca que el Sol se mueve por el cielo. Observemos cmo cambia
la posicin del Sol durante el da, segn la Tierra se mueve.
Materiales:
El Sol
Lpiz
Procedimiento:
1. Observa las diferentes posiciones del Sol durante el da.
Qu resultados obtuviste?
Dnde vemos el Sol al amanecer?
Dnde vemos el Sol al medioda?
Dnde vemos el Sol al atardecer?
Dnde est el Sol durante la noche?
El movimiento de rotacin
Cunta superficie de una pelota puede ser iluminada con una linterna?
Realiza el ejercicio y responde.
Al igual que la pelota, la Tierra tambin es un cuerpo redondo. Cuando
el Sol ilumina una de sus caras, la otra permanece oscura.
El da y la noche
La Tierra da vueltas sobre s misma como si fuera un trompo.
Este movimiento se llama rotacin. El movimiento de rotacin hace que
existan el da y la noche. Cuando una parte de la Tierra est alumbrada
por el Sol, es de da. En la parte que no da el Sol es de noche. La Tierra
da una vuelta completa sobre s misma en 24 horas. Este tiempo recibe
el nombre de da terrestre.
182
Resuelve el crucigrama con palabras del cuento Giraluna.
Horizontal:
1. Amiga de Giraluna.
3. Girasol que no poda
ver el Sol.
5. Los girasoles giraban
buscando su luz.
1.
2.
3.
5.
4.
6.
Vertical:
2. Un grupo de
personas.
4. Eran muy
orgullosos.
6. La luz de la
Luna es ____.
Apndice 23
183
Historia de dos ratones
184
Resuelve el crucigrama con los nombres de los personajes del
cuento Kiko, el gallito kikirik.
Horizontal
1. Gallo que iba para
la boda de su primo.
3. Kiko le pidi que se
comiera la yerba.
5. Kiko le pidi que
quemara al palo.
Vertical
2. Primo de Kiko
4. Amigo de Kiko
6. Kiko le pidi que
le limpiara el pico.
1.
2.
3.
5.
4.
6.
185
Nombre del estudiante _______________________________________
Estimados padres:
Reciban todos un saludo clido al inicio de lo que anticipo ser un ao fenomenal!
Entre las muchas metas que nos hemos propuesto alcanzar durante este ao escolar, resalta, prominentemente, el
aprender a valorar el respeto por los dems y desarrollar el sentido de cooperacin. Con este fin en mente, he decidido
recoger algunos datos sobre cada uno de mis estudiantes.
Favor de completar el siguiente cuestionario sobre su hijo (a) y devolverlo maana:
*1. Edad (en meses) en que comenz a hablar __________________________________________________________________
*2. Edad (en meses) en que comenz a caminar _________________________________________________________________
3. Pasatiempo favorito ______________________________________________________________________________________
4. Dulce favorito ___________________________________________________________________________________________
5. Programa de televisin favorito ____________________________________________________________________________
6. Lugar que ms le gusta visitar ______________________________________________________________________________
7. Animales que tiene en su hogar ____________________________________________________________________________
8. Habilidades particulares __________________________________________________________________________________
9. Pases que ha visitado ____________________________________________________________________________________
10. Libros que ha ledo o que le han ledo (y por los cules ha demostrado inters)
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
* Estos datos se utilizarn para destacar el hecho que las destrezas no se establecen uniformemente dentro de un
periodo fijo y que es normal que existan variaciones en el aprendizaje de destrezas. Por ejemplo, cabe la posibilidad
de que el estudiante que sea el mejor corredor haya aprendido a caminar ms tarde que la mayora.
186
Estimados padres:
Durante este ao escolar, deseamos hacer todo lo posible por lograr que los estudiantes se conviertan en lectores inde-
pendientes y que desarrollen inters y entusiasmo por la literatura.
Entre los recursos que utilizaremos estn el Texto y el Cuaderno de Sueos y palabras. Cada unidad comienza con una
lectura que se presenta oralmente. Luego de haber escuchado el cuento, los estudiantes participarn en la lectura de un
cartel que contiene una versin simplificada del cuento. El propsito de comenzar con una lectura auditiva es aprovechar
el lenguaje oral que ya dominan los estudiantes de primer grado y exponerlos a la literatura, independientemente de su
nivel de dominio en el lenguaje escrito. A la vez, se estar trabajando sistemticamente para lograr un dominio pleno del
lenguaje escrito.
Se les pedir a los estudiantes que repasen con sus padres la lectura de la versin simplificada del cuento. Durante las
primeras unidades, la mayora de los estudiantes no podrn leer ms que algunas palabras. No le pidan a sus hijos que les
lean el cuento. Lo que deseamos es que ustedes lo lean mientras ellos estn sentados a su lado. Deben seguir el siguiente
procedimiento:
1. Demustrele entusiasmo por el hecho de que ha trado un cuento para leer.
2. Indquele que usted tambin lo quiere leer.
3. Pdale que se siente a su lado.
4. Lea en voz alta y despacio, sealando con el dedo cada palabra segn la lee.
5. Cuando haya terminado, pregntele si desea leer alguna palabra. Si dice que no, por favor, no le insista.
El propsito de esta actividad es demostrarle al nio que la lectura es una actividad que ustedes tambin pueden
disfrutar y que es algo que pueden compartir.
Si observan que su hijo no muestra inters o le preocupa algo sobre la forma en que interacta con la lectura, no le
exprese preocupacin. Es preferible que se comunique con sus maestros para aclarar cualquier duda.
directorio
de
internet
188
Aves de Puerto Rico
www.ceducapr.com/aves.htm
www.avesdepuertorico.org
Libro de colorear (manat)
www.tld.net/users/fconserv/LColorear.htm
El libro de las virtudes
http://pbskids.org/adventures/
Fundacin Puertorriquea de Conservacin
www.tld.net/users/fconserv/Indice.htm
www.tld.net/users/fconserv/Diablito.htm
Informacin sobre el medioambiente
http://icarito.tercera.cl/especiales/medio_ambiente
Departamento de Recursos Naturales
http://www.drnapr.com
Mundo submarino (lbum de fotos)
http://communities.msn.com.mx/SubmarinismoyApnea/tupginaweb.msnw
Mascotas
www.mascotasnet.com
http://data.terra.com.pe/mascotas/
www.lamascota.com/home_index_s.htm
Informacin sobre dinosaurios
www.ciudadfutura.com/dinosaurios/
Primeros auxilios mascotas (perros)
http://data.terra.com.pe/mascotas/noticias_det.asp?id_noticia=51
NASA para nios
http://www.nasakids.com/puzzles/
Informacin sobre El Yunque
www.prtc.net/~migrios/yunque.htm
www.solboricua.com/elyunque (ingls)
Parque Ceremonial Indgena Tibes
http://ponce.inter.edu/tibes/tibes.html
Diccionario tano
http://members.dandy.net/~orocobix/tsdict.html
Instrumentos musicales de Puerto Rico
http://upracd.upr.clu.edu:9090/~lalvarez/Instrumentos/instrs.html#Instrumentos
http://premium.caribe.net/~jibaro/basico2.htm
Manualidades
http://manualidades.enredos.org
Lista de direcciones de Internet para apoyo al maestro
189
Adivinanzas
http://librodelasadivinanzas.enredos.org/index1.htm
www.geocities.com/Athens/Forum/2867/23.htm
www.colorincolorradio.com/juegos_adivina.asp
www.elhuevodechocolate.com
www.aulainfantil.com/recursos/adivinanzas/alimentos.shtml
Cuentos, rompecabezas, adivinanzas
www.cvmsa.com/zonadejuegos
Cuentos clsicos
http://personales.mundivia.es/llera/cuentos/cuentos.htm
Fbulas de Esopo
www.edyd.com/Fabulas/Esopo/Eindice.htm
Cuentos
www.leemeuncuento.com.ar
www.geocities.com/juanfontanillas/cuentos.htm
http://lectura.ilce.edu.mx:3000/sites/litinf/index.html#2d
Para colorear
www.disneylatino.com/regalodelasemana/hollywood/color/index.html
www.clubplaneta.com/peques/ilumina/dibujos.htm
www.coloring.ws
Libro de cuentos y de colorear, juegos, recetas, canciones
www.huggies.com/uy/desarrollo/default.htm
Para colorear, juegos (en ingls)
http://familyscreenscene.allinfoabout.com/tv/dorac.html
Juegos, cuentos, trabalenguas
www.pequenet.com
www.billiken.com.ar/participa/juegos/bpj.htm#
Juegos para la cooperacin y la paz
www.ctv.es/USERS/avicent/Juegos_paz/#Juegos%20de%20cooperaciUn
Juegos, recetas, experimentos
http://pbskids.org/zoom/sitemap/
El rincn de los nios (Cuentos, juegos, experimentos)
www.tld.net/users/fconserv/El%2520Rincon.htm
Discovery en la escuela
www.discoveryenlaescuela.com
Cuentos de Silvia Dubovoy
www.silviadubovoy.com
Otras direcciones