MU en Soft Computing y Sistemas Inteligentes

Mster en Soft Compunting y Sistemas
Inteligentes

Pg. 1

TTULO: Mster Universitario en
Soft Computing y Sistemas
Inteligentes
UNIVERSIDAD DE GRANADA

Inteligentes

Pg. 2

1. DESCRIPCIN DEL TTULO

NORMAS DE PERMANENCIA
Segn acuerdo de la Comisin de Doctorado en su sesin de 28 de marzo de 2007 con Directrices sobre
evaluacin de Trabajos de investigacin tutelada en Msteres oficiales, los alumnos tendrn una
convocatoria por curso acadmico, en septiembre, para completar el mdulo de investigacin. El alumno que
no haya completado dicho mdulo tendr otra convocatoria en el curso siguiente, igualmente en septiembre.
Se puede estudiar la conveniencia de establecer una convocatoria extraordinaria en diciembre, de modo que
el alumno no tenga que esperar hasta septiembre para ser evaluado.
La permanencia de los estudiantes de este Mster se regirn por las siguientes normas:
1. Los estudiantes dispondrn de un nmero mximo de cuatro convocatorias por asignatura, dos por curso
acadmico (convocatorias de febrero/junio o septiembre/diciembre), siempre que el Programa siga
impartindose.
A efectos de limitacin de convocatorias, nicamente se computarn las convocatorias de las asignaturas
calificadas.
2. A fin de exigir a sus estudiantes un rendimiento acadmico mnimo que pueda garantizar un
aprovechamiento razonable, se establece la permanencia mxima siguiente:
Estudiante de Mster con una carga lectiva de 60 crditos ECTS: el nmero mximo de aos de
permanencia ser de 4.
Estudiante de Mster con una carga lectiva entre 61 y 90 crditos: el nmero mximo de aos de
permanencia ser de 5.
Estudiante de Mster con una carga lectiva entre 91 y 120 crditos el nmero mximo de aos de
permanencia de 6.
3. Aquellos estudiantes que agoten el nmero mximo de convocatorias por asignatura o el mximo de aos
de permanencia, podrn solicitar para continuar cursando los estudios del mismo Mster una convocatoria
adicional (de gracia, extraordinaria) antes del da 31 de octubre mediante instancia dirigida al Coordinador,
que la elevar ante el rgano de la Universidad competente para resolver sobre dicha peticin.
4. Agotadas las convocatorias o aos de permanencia, se proceder el cierre del expediente del estudiante en
las enseanzas de este ttulo de Mster, sin perjuicio de que pueda cursar otro ttulo de posgrado.

Inteligentes

Pg. 3

2. JUSTIFICACIN

2.1 Justificacin del ttulo propuesto, argumentando el inters
acadmico, cientfico o profesional del mismo

El trmino Soft Computing se refiere a una coleccin de tcnicas computacionales en
Informtica, y en particular en los Sistemas Inteligentes, o en muchas otras disciplinas de
ingeniera, que intenta estudiar, modelizar y analizar fenmenos muy complejos, para los que los
mtodos convencionales no proporcionan soluciones completas, o no las proporcionan en un
tiempo razonable.

El Mster en Soft Computing y Sistemas Inteligentes abarca los contenidos necesarios para
proporcionar una formacin de posgrado en aspectos de la Lgica Difusa, las Redes Neuronales,
la Computacin Evolutiva, y el Razonamiento Probabilstico, entre otros. Adems del uso de
dichas tcnicas en el mbito de problemas importantes como son la Minera de Datos, la
Bioinformtica, la Web Semntica, la Robtica o las Bases de Datos Inteligentes, entre otras.

El Mster es la evolucin natural del Programa de Doctorado Diseo, Anlisis y Aplicaciones
de Sistemas Inteligentes al Espacio Europeo de Educacin Superior (EEES). Dicho programa
obtuvo la Mencin de Calidad del Ministerio de Educacin y Ciencia desde el ao 2003 (Mencin
de Calidad MCD2003-00509) hasta el 2006, ao en el que se sustituye por el Posgrado en
Ciencias de la Computacin y Tecnologa Informtica, cuya componente formativa es el Mster
Soft Computing y Sistemas Inteligentes, que ha mantenido la mencin de calidad hasta la fecha
(MCD2007-00212) y se ha venido impartiendo desde el curso 2006/2007.

Tal y como se detallar posteriormente, el programa ha venido impartindose
satisfactoriamente, registrando el mayor nmero de alumnos de entre todos los programas
ofertados en la Escuela de Ingenieras Informtica y de Telecomunicacin de la Universidad de
Granada, en todas sus ediciones.

El mster tiene como objetivo la formacin del alumno en el mbito de las tecnologas
denominadas "Inteligentes" y que pretenden aportar al experto herramientas para el tratamiento
y anlisis inteligente de la informacin. La orientacin acadmica del mster es
fundamentalmente investigadora, con el objetivo de preparar al alumno para la realizacin de su
tesis doctoral en el mbito de las tecnologas inteligentes. Sin embargo tambin el mster cubre
una orientacin profesional ya que proporciona formacin avanzada de inters para profesionales
de empresas de base tecnolgica.

El programa ha sido impartido por profesores de siete grupos de investigacin del
departamento de Ciencias de la Computacin e Inteligencia Artificial, con un total de profesores
participantes en el curso 2008/2009 igual a 44 miembros del departamento, junto con 8
profesores externos a la Universidad. La generalidad de los profesores tienen reconocidos todos
los sexenios de investigacin a los que tienen acceso.

Finalmente es importante destacar que a partir del profesorado del mster se han creado
hasta la fecha dos empresas de base tecnolgica, una llamada IActive Intelligent Solutions

http://www.iactive.es/iactive/inicio/

con ms de 20 personas contratadas y dos profesores del mster en el consejo de
administracin, y otra llamada Virtual Solutions

http://www.solucionesvirtuales.es/

con dos contratados actualmente y dos profesores del mster en el consejo de administracin.

Inteligentes

Pg. 4

Actualmente est en fase de creacin una tercera. La temtica de las empresas est
directamente relacionada con la propuesta y contenido docente del mster.

2.2 Referentes externos a la universidad proponente que avalen la
adecuacin de la propuesta a criterios nacionales o
internacionales para ttulos de similares caractersticas
acadmicas

El Posgrado en Ciencias de la Computacin y Tecnologa Informtica y su componente
formativa el Mster Soft Computing y Sistemas Inteligentes ha recibido en los tres cursos en
los que se ha impartido la Mencin de Calidad del Ministerio de Educacin y Ciencia
MCD2007-00212, y tambin lo recibi el Programa de Doctorado Diseo, Anlisis y
Aplicaciones de Sistemas Inteligentes Mencin de Calidad del Ministerio de Educacin y
Ciencia desde el ao 2003 (Mencin de Calidad MCD2003-00509) del que procede el
contenido del Mster.

Existen algunos otros msteres con temticas cercanas a la propuesta que hacemos. En
concreto el mster Soft Computing for Industrial Applications impartido por la Universidad
de Miln en colaboracin con otras universidades y centros de investigacin
http/ewh.ieee.org/soc/im/imscia/ y el mster en Soft Computing and Intelligente Data
Analysis impartido por la Universidad de Oviedo y el European Centre for Soft Computing.

Es tambin importante destacar que versiones reducidas de este programa de doctorado se
han impartido en la Universidad Tecnolgica Metropolitana de Santiago de Chile, con el ttulo
"Computacin y Sistemas Inteligentes: Aplicaciones a Internet y al comercio electrnico" y en
la Universidad "Oscar Lucero Moya" de Holgun (Cuba) con el ttulo Informtica y
actualmente se est impartiendo el programa Doctorado Iberoamericano en Soft Computing
en la Universidad Central de las Villas de Cuba (http://www.uclv.edu.cu). Estos programas
consisten en una cantidad reducida de los cursos ofertados, pero manteniendo idntico el
contenido de los cursos ofertados, y han sido impartido mayoritariamente por profesores de
este mismo programa.

Otros referentes externos son

El Departamento de Information Engineering <http://disi.unitn.it/> and Computer Science
<http://disi.unitn.it/> de la Universidad de Trento (http://disi.unitn.it/about) ya que tenemos
entre ambas universidades, convenios de reconocimiento mutuo.

El Departamento de Informtica del Imperial College
(http://www3.imperial.ac.uk/pgprospectus/facultiesanddepartments/computing).

La Facultad de Informtica de la Universidad de Nottingham
(http://www.nottingham.ac.uk/computerscience/index.aspx) ya que egresados de nuestro
mster son miembros de los grupos de investigacin de dicho centro.
La Universidad de Mnster y el mster of Science Information Systems (http://www.wi.uni-
muenster.de/en/institut/studieren/master/index.html). Alumnos de dicho mster acuden al
nuestro mediante el programa erasmus.

Finalmente, profesores externos que han participado en las actividades del mster y que
pueden dar referencias del mismo:

Inteligentes

Pg. 5

Enrique H. Ruspini, SRI International Menlo Park, CA. USA
Witold Pedrycz University of Alberta, Canada
Xindong Wu, University of Vermont USA
Ricardo Baeza-Yates, Yahoo! Research, Spain-Chile
Henri Prade, Institut de Recherche en Informatique de Toulouse
Laszlo Koczy, Budapest University of Technology
Pedro Domingos, University of Washington
Toshio Fukuda, Nagoya University, Japn
Anders L. Madesen, Hugin Excpert, Denmark
Marcelo C. Medeiros, Pontifical Catholic University, Rio de Janeiro, Brasil
Rober Fuller, Eotvos Lorand University, Hungary
Christian Lamaitre, U. Autonoma Metropolitana de Mxico
Vicenzo Loia, University of Salerno, Italy

entre otras personas.

2.3. Descripcin de los procedimientos de consulta internos utilizados
para la elaboracin del plan de estudios

Dado que la propuesta es la de un Mster de investigacin, la elaboracin del plan de estudios
se ha realizado fundamentalmente por parte de los grupos de investigacin que soportan la
docencia del mismo, y utilizando la experiencia de la investigacin realizada en el seno de
dichos grupos. En concreto lo grupos que han elaborado fundamentalmente dicho plan son:

Tratamiento de la Incertidumbre en Inteligencia Artificial
Cdigo PAI: TIC103
Investigador Principal: Luis De Campos Ibaez
E-mail: lci@decsai.ugr.es
Pgina web: http://decsai.ugr.es/gte/index_gte.html
Departamento: Ciencias de la Computacin e Inteligencia Artificial

Razonamiento Aproximado e Inteligencia Artificial
Cdigo PAI: TIC-111
Investigador Principal: Miguel Delgado Calvo-Flores
E-mail: mdelgado@decsai.ugr.es
Pgina web: http://decsai.ugr.es/difuso/difuso.html

Modelos de Decisin y Optimizacin
Cdigo PAI: TIC-169
Investigador Principal: Jos Luis Verdegay Galdeano
E-mail: verdegay@decsai.ugr.es
Pgina web: http://decsai.ugr.es/~modo

Bases de Datos y Sistemas de Informacin Inteligentes
Cdigo PAI: TIC-174
Investigador Principal: Maria Amparo Vila Miranda
E-mail: vila@decsai.ugr.es
Pgina web: http://frontdb.ugr.es/

Sistemas Inteligentes

Inteligentes

Pg. 6

Cdigo PAI: TIC175
Investigador Principal: Antonio Gonzlez Muoz
E-mail: A.Gonzalez@decsai.ugr.es
Pgina web: http://decsai.ugr.es/isg

Inteligencia Computacional
Cdigo PAI: TIC210
Investigador Principal: Juan Luis Castro Pea
E-mail: castro@decsai.ugr.es
Pgina web: http://ic.ugr.es/

Softcomputing y Sistemas de Informacin Inteligentes
Cdigo PAI: TIC800
Investigador Principal: Francisco Herrera Trigero
E-mail: herrera@decsai.ugr.es
Pgina web: http://sci2s.ugr.es

La trayectoria investigadora de los grupos de investigacin participantes en el Master "Soft
Computing y Sistemas Inteligentes" durante los ltimos aos puede considerarse al ms alto
nivel, como demuestran las tablas que se adjunta a continuacin:

nombre del grupo: NG
nmero total doctores actuales dentro del grupo: ND
nmero de contratados dentro del grupo: NC
nmero de catedrticos: NCA

sobre el periodo 2004-2008
nmero de artculos publicados en revistas: NAPR
nmero de tesis: NT
nmero de proyectos con financiacin pblica: NPFP
nmero de contratos: NCON

NG ND NC NCA NAPR NT NPFP NCON
TIC-174 14 5 2 110 7 11 5
TIC210 6 4 1 30 3 5 6
TIC-169 9 5 2 73 6 14 4
TIC-111 9 3 1 71 10 8 3
TIC175 8 2 1 27 2 14 8
TIC800 18 4 2 103 23 30 2
TIC103 9 7 2 61 1 7 2
TOTAL 73 30 11 475 52 89 32

El plan propuesto y elaborado por consenso de los grupos de investigacin fue aprobado por el
Consejo del Departamento de Ciencias de la Computacin e Inteligencia Artificial de la
Universidad de Granada, posteriormente llevado a la Comisin de Doctorado de la Universidad
de Granada para su aprobacin definitiva por la Universidad de Granada y la Junta de
Andaluca siguiendo los trmites establecidos por los estatutos de la propia Universidad.

Finalmente, este Programa se ajusta a lo descrito en el Plan Estratgico de la Universidad de
Granada (http://wdb.ugr.es/~odap/PlanEstrategico.php) en el eje estratgico 1 (una
Universidad que innova y progresa en los procesos bsicos) en cuanto a los objetivos de:

- Mejora en la docencia y formacin.

Inteligentes

Pg. 7

- Mejora en investigacin, desarrollo e innovacin.
- Adaptacin y mejora del posgrado en un nuevo contexto normativo y competitivo.

2.4. Descripcin de los procedimientos de consulta externos utilizados
para la elaboracin del plan de estudios

Para la elaboracin del plan de estudios se consult a expertos en la temtica del mster de
otras universidades andaluzas (Crdoba, Jan, Sevilla,), otras universidades espaolas
(Castilla la Mancha, Politcnica de Madrid, Santiago,) y universidades extranjeras (Johns
Hopkins University, Eotvos Lorand University, Technical University of Budapest, University of
Alberta,).

Por otra parte tambin hubo debates en el seno de la E.T.S. de Ingenieras Informtica y de
Telecomunicacin con miembros de departamentos distintos al que propone el mster.

Inteligentes

Pg. 8

3. OBJETIVOS

3.1 Objetivos

El ttulo tiene como finalidad la adquisicin por parte del estudiante de una formacin avanzada
en el mbito del Soft Computing y los Sistemas Inteligentes, orientada a que el estudiante
adquiera los conocimientos necesarios para poder acceder a las tareas de I+D+i tanto en el
mbito acadmico como en el empresarial. La orientacin del programa hace un especial
nfasis en promover la iniciacin en tareas investigadoras, de forma que el estudiante adquiera
las capacidades y habilidades necesarias para poder desarrollar su tesis doctoral en los aos
inmediatamente posteriores a la finalizacin del mster.

Los Sistemas Inteligentes constituyen uno de los campos de mayor importancia dentro de la
Tecnologa Informtica. Puede decirse que constituyen la evolucin de la Inteligencia Artificial
en nuestra nueva Sociedad de la Informacin, agrupando y aunando distintos trminos
anglosajones como Computacional Intelligence, Intelligent Systems, Soft Computing, etc
El mster presentado pretende la formacin de investigadores en Inteligencia Artificial como
base para el anlisis, diseo y manejo de Sistemas que pueden modelizarse mediante
tecnologas avanzadas de la informacin, como Sistemas Inteligentes.

Este programa de doctorado tiene un doble objetivo formativo, por un lado en cuanto a la
tecnologa, y por otro de en cuanto a la labor investigadora. Desde el primer punto de vista, el
principal objetivo que se pretende cubrir con el programa es el de familiarizar al alumno con los
ltimos y ms avanzados conocimientos en esta rea. La aplicacin de Sistema Inteligentes ha
tenido un desarrollo extraordinario en la ltima dcada. Cada vez es mayor la demanda de
especialistas que sepan combinar las tecnologas convencionales de los distintos mbitos de la
ingeniera con los nuevos sistemas que incorporan algn tipo de inteligencia. Con ello la
productividad, flexibilidad y fiabilidad de los sistemas crece extraordinariamente. El programa
est concebido para formar este tipo de especialistas. Los conocimientos que se imparten en
los distintos cursos adems de tener inters en si mismos son una base slida para la
realizacin de tesis doctorales en este mbito de aplicacin tecnolgica. En cuanto a la
formacin para el desarrollo de una posterior labor investigadora, cabe destacar como cada uno
de los cursos va ms all del mero carcter formativo de la tcnica, para culminar en la
exposicin de los ms recientes trabajos desarrollados, y lneas de investigacin relacionadas.
Para lograr un mayor desarrollo de este objetivo, cada curso es impartido por especialistas en
la materia del mismo, con demostrada experiencia en la investigacin de dicha materia.

Inteligentes

Pg. 9

3.2. Competencias

Desde esta concepcin, al formacin del ttulo de mster en Sof Computing y Sistemas
Inteligentes permite al egresado/a adquirir, en distintos niveles de profundizacin, capacidades,
competencias y destrezas: (a) Especficas, (b) Bsicas, (c) Transversales. Para la elaboracin de
estas competencias se han tenido en cuenta los referentes externos expuestos en el apartado 2.2
y los procedimientos de consulta internos descritos en el apartado 2.3.

Se garantizarn, como mnimo las siguientes competencias bsicas:

B1: Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de
resolucin de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos
ms amplios (o multidisciplinares) relacionados con la tecnologa informtica, y en
concreto en el mbito del soft computing y los sistemas inteligentes.

B2: Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la
complejidad de formular juicios a partir de una informacin que, siendo incompleta o
limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y ticas vinculadas a
la aplicacin de sus conocimientos y juicios.

B3: Que los estudiantes sepan aplicar a entornos nuevos o poco conocidos, dentro de
contextos ms amplios (o multidisciplinares), la metodologa de resolucin de
problemas propia de los sistemas inteligentes.

B4: Que los estudiantes sepan elaborar adecuadamente y con cierta originalidad
composiciones escritas o argumentos motivados, de redactar planes, proyectos de
trabajo o artculos cientficos o de formular hiptesis razonables.

B5: Que los estudiantes sepan presentar pblicamente ideas, procedimientos o
informes de investigacin, de transmitir emociones o de asesorar a personas y a
organizaciones.

B6: Que los estudiantes posean habilidades de aprendizaje que les permitan seguir
estudiante de un modo que habr de ser en gran medida autodirigido o autnomo.

y las siguientes competencias transversales

T1. Capacidad de anlisis y sntesis: Encontrar, analizar, criticar (razonamiento crtico),
relacionar, estructurar y sintetizar informacin proveniente de diversas fuentes, as como
integrar ideas y conocimientos.

T2. Capacidad de organizacin y planificacin as como capacidad de gestin de la Informacin

T3. Capacidad de comunicacin oral y escrita en el mbito acadmico y profesional con
especial nfasis, en la redaccin de documentacin tcnica

T4. Capacidad para la resolucin de problemas

T5. Capacidad para tomar decisiones basadas en criterios objetivos (datos experimentales,
cientficos o de simulacin disponibles) as como capacidad de argumentar y justificar
lgicamente dichas decisiones, sabiendo aceptar otros puntos de vista

Inteligentes

Pg. 10

T6. Capacidad para el uso y aplicacin de las TIC en el mbito acadmico y profesional.

T7. Capacidad de comunicacin en lengua extranjera, particularmente en ings.

T8. Capacidad de trabajo en equipo.

T9. Capacidad para el aprendizaje autnomo as como iniciativa y espritu emprendedor.

T10. Motivacin por la calidad y la mejora continua, actuando con rigor, responsabilidad y
tica profesional.

T11. Capacidad para adaptarse a las tecnologas y a los futuros entornos actualizando las
competencias profesionales.

T12. Capacidad para innovar y generar nuevas ideas.

T13. Sensibilidad hacia temas medioambientales.

T14. Respeto a los derechos fundamentales y de igualdad entre hombres y mujeres.

T15. Capacidad para proyectar los conocimientos, habilidades y destrezas adquiridos para
promover una sociedad basada en los valores de la libertad, la justicia, la igualdad y el
pluralismo.

Competencias especficas del ttulo:

C1: Conocer el estado actual de las tcnicas ms avanzadas existentes en el campo de la
planificacin y scheduling inteligentes.

C2: Aplicar estos conocimientos en la solucin de problemas reales.

C3:Introducirse en el campo de la gestin inteligente de procesos (e-salud, e-administracin o
e- negocio), todos basados en tecnologas de la Web Semntica.

CEC4: Comprender y ser capaz de aplicar los desarrollos tecnolgicos derivados de la
planificacin inteligente en los ltimos aos, en el entorno de la web semntica, para el campo
de la gestin inteligente de procesos de negocio.

CEC5: Conocer el estado actual de la robtica autnoma identificando tambin las lneas de
investigacin y de transferencia tecnolgica presentes en el rea.

CEC6: Ser capaz de aplicar la arquitectura de control ms adecuada para la resolucin de un
problema donde intervengan robots autnomos.

CEC6: Comprender las diferentes propuestas que hacen posible la navegacin autnoma de
robots.

CEC7: Ser capaz de aplicar tcnicas de Softcomputing para resolver problemas en el mbito de
la robtica autnoma.

CEC8: Conocer el papel de la percepcin visual en robtica y ser capaz de aplicar las tcnicas
adecuadas de visin por computador para extraer informacin til.

CEC9: Conocer con detalle algunos de los problemas actuales de la robtica autnoma, como es
el caso de la Interaccin Persona-Robot.

Inteligentes

Pg. 11

CEC10: Resolver un problema prctico de robtica autnoma en un entorno simulado o con
plataformas reales.

CEC11: Comprender la complejidad de los procesos biolgicos.

CEC12: Conocer y comprender tanto el funcionamiento como la metodologa empleada en el
desarrollo de algunas de las herramientas ms usuales.

CEC13: Entender la modelizacin matemtica de ciertos procesos biolgicos.

CEC14: Manipular los modelos previos mediante tcnicas matemticas y algortmicas con el
objeto de obtener indicios que permitan aumentar la comprensin sobre el proceso biolgico
subyacente

CE15: Comprender la relacin secuencia-estructura-funcin y las herramientas bioinformticas
que se pueden utilizar en cada momento.

CE1C16: Capacidad para el estudio y anlisis de nuevas estrategias computacionales para la
extraccin de informacin de las ingentes cantidades de datos obtenidas de la biologa.

CE1C17: Desarrollar habilidades para poder realizar crticas constructivas sobre artculos
relacionados con la materia.

CE1C18: Reconocer problemas en los que se pueda aplicar la computacin ubicua.

CE1C19: Disear sistemas ubicuos.

CE2C20: Identificar y solucionar problemas intrnsecos de los sistemas ubicuos.

CE2C21: Conocimiento y comprensin del proceso de evolucin desde la Web Sintctica a la
Web Semntica, y cmo han intervenido los distintos lenguajes en el proceso evolutivo.

CE2C22: Saber representar un conocimiento sobre un dominio especfico mediante ontologas.

CE2C23: Saber utilizar la lgica descriptiva durante la construccin de ontologas e inferir a
partir de ellas utilizando alguno de los razonadores disponibles (ej. RACER)

CE2C24: Conocer la sintaxis bsica de los lenguajes XML, XML Schema, RDF, RDF Schema y
OWL.

CE2C25: Conocer las lgicas descriptivas difusas.

CE2C26: Construir ontologas basadas en lgicas difusas.

CE2C27: Saber utilizar el software para construccin de ontologas Protg

CE2C28: Analizar y categorizar adecuadamente algoritmos y modelos de aprendizaje
existentes. Adems, deber adquirir el bagaje suficiente para proponer mtodos alternativos
adecuados a situaciones especficas no descritas anteriormente.

CE2C29: Plantear el test de hiptesis ms conveniente para analizar una hiptesis de
independencia entre variables, atendiendo a la naturaleza de stas (nominales o intervalares) y
sea capaz de lanzarlo en el programa SPSS.

CE3C30: Aplicar los mtodos bsicos para la limpieza de datos necesaria, previa a cualquier
anlisis estadstico o destinado al aprendizaje automtico.

CE3C31: Manejar y aplicar software especfico para Data Mining como Weka, KNime, TMINER o

Inteligentes

Pg. 12

KEEL.

CE3C32: Conocer las bases matemticas en las que se fundamentan las Mquinas de Vectores
Soporte.

CE3C33: Asimilar los planteamientos seguidos por las Mquinas de Vectores Soporte al resolver
problemas de clasificacin, tanto binaria como multicategora.

CE3C34: Entender los algoritmos para optimizar los parmetros de las Mquinas de Vectores
Soporte.

CE3C35: Comprender como la lgica difusa puede ayudar a extraer el conocimiento contenido
en las Mquinas de Vectores Soporte.

CE3C36: Estudiar las diferentes aplicaciones prcticas en las que se aplican las Mquinas de
Vectores Soporte.

CE3C37: Aplicar las Mquinas de Vectores Soporte sobre diferentes problemas reales.

CE3C38: Determinar y justificar razonadamente la presencia de imprecisin e incertidumbre en
un proceso de Minera de Datos, as como la conveniencia de la

CE3C39: Lgica y Teora de Subconjuntos Difusos en su resolucin.

CE4C40: Aplicar para la solucin de dichos problemas los desarrollos ms importantes de
Minera de Datos Difusa.

CE4C41: Desarrollar nuevas tcnicas de Minera de Datos Difusa para nuevos problemas donde
las tcnicas existentes no sean suficientes o no resulten adecuadas.

CE4C42: Valorar los resultados en base a aplicaciones reales y soluciones prcticas, realizando
juicios crticos y propuestas alternativas.

CE4C43: Conocer algunas de las tcnicas evolutivas ms reconocidas en el desarrollo de
modelos de minera de datos.

CE4C44: Conocer y aplicar algoritmos especficos sobre algunas de las lneas de investigacin y
desarrollo para la extraccin de conocimiento evolutiva (modelos evolutivos para la minera de
datos): Algoritmos evolutivos para el pre-procesamiento de datos y algoritmos de aprendizaje y
optimizacin evolutiva para la obtencin de sistemas de clasificacin y regresin.

CE4C45: Capacidad para la aplicacin de los conocimientos adquiridos a la resolucin de
problemas mediante el uso de las nuevas herramientas evolutivas de extraccin de
conocimiento a partir de datos en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos ms
amplios y mulitidisciplinares, siendo capaces de integrar dichos conocimientos.

CE4C46: Conocer y utilizar los mtodos y tcnicas de aprendizaje y descubrimiento de modelos
grficos, especialmente redes bayesianas.

CE4C47: Conocer y utilizar los diversos mtodos de clasificacin automtica, tanto supervisada
como no supervisada, basados en modelos grficos probabilsticos.

CE4C48: Conocer las posibilidades reales de aplicacin de estas tcnicas en diferentes reas del
conocimiento.

CE4C49: Conocer algunas de las nuevas tendencias en el desarrollo de modelos de minera de
datos.

Inteligentes

Pg. 13

CE5C50: Conocer y aplicar algoritmos especficos sobre algunas de las lneas recientes de
investigacin y desarrollo de minera de datos: Minera de grafos, descubrimiento de
subgrupos, aprendizaje con mltiples instancias, modelos avanzados de reglas de asociacin,
deteccin de anomalas, e-learning.

CE5C51: Capacidad para la aplicacin de los conocimientos adquiridos sobre las nuevas
herramientas de minera de datos y de resolver problemas en entornos nuevos o poco
conocidos dentro de contextos ms amplios y mulitidisciplinares, siendo capaces de integrar
estos conocimientos.

CE5C52: Entender los fundamentos de los distintos modelos de algoritmos evolutivos y
algoritmos bioinspirados.

CE5C53: Comprender el papel que juega el equilibrio entre diversidad y convergencia en los
algoritmos evolutivos.

CE5C54: Analizar las posibles vas para la hibridacin algoritmos evolutivos y tcnicas de
bsqueda local y determinar la aportacin de cada mtodo en la obtencin de la solucin final.

CE5C55: Observar cmo la incorporacin de conocimiento sobre el problema permite disear
algoritmos evolutivos especficos ms efectivos.

CE5C56: Escoger e implementar (mediante libreras de software tales como JCLEC) los modelos
de algoritmos evolutivos ms adecuados para resolver un problema concreto del mundo real.

CE5C57: Comprobar, sobre determinados problemas, que los algoritmos bioinspirados mejoran
considerablemente las soluciones de mtodos clsicos existentes para esos problemas.

CE5C58: Saber aplicar los conocimientos adquiridos y la capacidad de resolucin de problemas
mediante algoritmos evolutivos y algoritmos bioinspirados en entornos nuevos o poco
conocidos dentro de contextos amplios (o multidisciplinares), y especialmente que estn
relacionados con la tecnologa informtica, y en concreto en el mbito del soft computing y los
sistemas inteligentes.

CE5C59: Conocer los elementos fundamentales que deben detallarse sobre estos algoritmos a
la hora de redactar artculos cientficos donde se propongan aplicaciones a los problemas
anteriormente citados.

CE6C60: Conocimiento y comprensin del proceso de evolucin desde la Lgica Aristotlica
hasta la lgica de Lukasiewic infinitamente valorada.

CE6C61: Conocer los fundamentos de la Teora de Subconjuntos difusos.

CE6C62: Saber representar un conocimiento impreciso sobre un dominio especfico.

CE6C63: Saber utilizar la lgica difusa en diferentes aplicaciones.

CE6C64: Construir ontologas basadas en lgicas difusas.

CE6C65: Conocer y comprender el papel de la Lgica Difusa en el mbito de la Inteligencia
Artificial.

CE6C66: Entender los fundamentos del razonamiento probabilstico y las ventajas de los
modelos grficos probabilsticos.

CE6C67: Conocer los diferentes tipos de modelos grficos probabilsticos y sus posibilidades de
aplicacin.

Inteligentes

Pg. 14

CE6C68: Conocer qu tipo de problemas se pueden resolver mediante redes bayesianas.
Construir una red ante un problema concreto.

CE6C69: Entender los fundamentos tericos de los diferentes mtodos de inferencia con
modelos grficos probabilsticos, sus ventajas y limitaciones.

CE7C70: Seleccionar un modelo de Red Neuronal adecuado al problema y los parmetros
correspondientes, as como probar y validar el modelo.

CE7C71: Conocer los modelos avanzados de Redes Neuronales Recurrentes, y aplicarlos a
problemas concretos.

CE7C72: Conocer la utilizacin de las Redes Neuronales en problemas de optimizacin, y
manejar las Redes de Hopfield Multiestado, como paradigma avanzado para problemas de
optimizacin.

CE7C73: Deben entender y ser capaces de aplicar esquemas hbridos de optimizacin.

CE7C74: Deben ser capaces de desarrollar y obtener nuevos enfoques de resolucin de
problemas empleando como fundamento la cooperacin.

CE7C75: Deben valorar el rol de las tcnicas de soft computing para obtener a) mejores
modelizaciones y b) mejores estrategias de solucin para problemas relevantes.

CE7C76: Plantear y resolver problemas de decisin en diferentes ambientes, con distintos
mtodos y con diversos decisores, tanto desde el punto de vista terico como aplicado,
mediante el desarrollo de prototipos de SAD.

CE7C77: Dar curso operativo a situaciones de conflictos de intereses mediante distintos
enfoques y dimensiones.

CE7C78: Conocer formas de modelizar problemas de toma de decisiones bajo el enfoque
probabilstico, as como el modo de evaluar los modelos construidos.

CE7C79: Adquirir conocimientos bsicos sobre las formas de cuantificar las preferencias de los
expertos, posibilitando la agregacin de objetivos heterogneos.

CE8C80: Deben ser capaces de disear sistemas basados en reglas difusas escogiendo las
configuraciones y estructuras ms adecuadas para cada componente.

CE8C81: Deben ser capaces de identificar y comprender las tcnicas bsicas de aprendizaje
automtico de sistemas basados en reglas difusas tales como los sistemas neuro-difusos y los
sistemas difusos evolutivos.

CE8C82: Deben conocer y comprender los requisitos de interpretabilidad y precisin y ser
capaces de disear sistemas difusos y algoritmos de aprendizaje que presenten el equilibrio
ms adecuado entre estos requisitos para un problema dado.

CE8C83: Deben saber aplicar los sistemas basados en reglas en diferentes problemas reales.

CE8C84: Valorar crticamente la adecuacin de las distintas modalidades del registrado de
imgenes (basado en caractersticas, intensidades, imgenes de rango) a problemas concretos.

CE8C85: Aplicar los algoritmos evolutivos y las metaheursticas para las distintas modalidades
de este problema.

CE8C86: Incorporar informacin especfica de las imgenes para guiar la bsqueda y mejorar el
registrado.

Inteligentes

Pg. 15

CE8C87: Aplicar distintos modelos clsicos y evolutivos para el registrado de imgenes mdicas
reales.

CE8C88: Valorar crticamente el grado de mejora introducido por las propuestas evolutivas y
basadas en metaheursticas en el registrado con respecto al obtenido por los mtodos clsicos
existentes.

CE8C89: Determinar la necesidad y aplicar los conceptos de color difuso y espacio de color
difuso a un problema concreto de procesamiento de imgenes.

CE9C90: Determinar la necesidad y aplicar la caracterizacin difusa de texturas mediante
etiquetas lingusticas sobre diversos tipos de textura.

CE9C91: Determinar la aplicabilidad general de la lgica difusa al mbito de la segmentacin de
imgenes.

CE9C92: Aplicar el concepto de espacio de color difuso a la determinacinde colores difusos
dominantes.
CE9C93: Entender los fundamentos de la minera de texto y de web.

CE9C94: Analizar la problemtica y dar posibles soluciones al preprocesamiento de informacin
textual.

CE9C95: Saber elegir y aplicar las tcnicas ms adecuadas para este tipo de minera en funcin
del problema a tratar.

CE9C96: Conocer ejemplos prcticos de aplicacin de dichos conocimientos en casos reales.

CE9C97: Desarrollar habilidades para la difusin selectiva, personalizada y eficiente de
informacin en distintos mbitos como el cientfico, laboral y/o personal, especialmente en
entornos Web.

CE9C98: Deben ser capaces de conocer y aplicar los fundamentos de los sistemas de
recomendaciones, aplicar las distintas mtricas para medir la calidad (efectividad) de un
sistema as como conocer la metodologa de investigacin en este rea.

CE9C99: Deben ser capaces de integrar conceptos de Soft Computing con la problemtica del
Filtrado de Informacin y la actividad de los Sistemas de Recomendaciones, teniendo capacidad
de resolver los distintos problemas que surgen de dicha aplicacin.

CE1C100: Deben conocer la problemtica de los sistemas de recomendaciones y aplicar los
conocimientos adquiridos en la resolucin de problemas en entornos nuevos o poco conocidos
dentro de contextos ms amplios (multidisciplinares)

CE1C101: Desarrollar habilidades de aprendizaje que les permitan seguir estudiando y
profundizando de un modo que habr de ser en gran medida autodirigido o autnomo.

CE1C102: Desarrollar habilidades de bsqueda eficiente de informacin en distintos mbitos
como el cientfico, laboral y/o personal, especialmente en entornos web.

CE1C103: Deben ser capaces de conocer y aplicar los fundamentos de los sistemas de
recuperacin de informacin, aplicar las distintas mtricas para medir la calidad (efectividad)
de un sistema as como conocer la metodologa de investigacin en el rea.

CE1C104: Deben ser capaces de integrar conceptos de Soft Computing con la problemtica de
la Recuperacin de Informacin, teniendo capacidad de resolver los distintos problemas que
surgen de dicha aplicacin.

Inteligentes

Pg. 16

CE1C105: Deben conocer la problemtica de la recuperacin de informacin estructurada y
aplicar los conocimientos adquiridos.

CE1C106: Desarrollar habilidades de aprendizaje que les permitan profundizar en la temtica
de la Recuperacin de Informacin de forma autnoma

CE1C107: Capacidad para evaluar de forma crtica las propuestas descritas de manera que sea
capaz de determinar la utilidad de cada una de ellas para cada tipo de problema o entorno.

CE1C108: Capacidad para acudir a las referencias proporcionadas en busca de nuevas
alternativas y de asimilar su funcionamiento con el objeto de encontrar respuesta a las
necesidades que plantee un entorno especfico.

CE1C109: Conocer los fundamentos tericos, las similitudes y las diferencias de los diferentes
modelos de bases de datos difusas de la literatura.

CE1C110: Ser capaz de aplicar las diferentes propuestas a un ejercicio prctico sobre prototipos
reales.

CE1C111: Haber adquirido una actitud crtica sobre las propuestas evaluadas para que sea
capaz de determinar la utilidad de cada una de ellas en cada tipo de problema y considerar
mejoras a las mismas.

CE1C112: Analizar y revisar con rigor cientfico y una actitud crtica artculos de investigacin
cientfico, en temas actuales relacionados con Soft Computing e Inteligencia Artificial.

CE1C113: Que el alumno sea capaz de discutir en grupo cuestiones relativas a temas de
investigacin en el rea mencionada.

C114: Saber Utilizar algoritmos evolutivos para el entrenamiento de Redes Neuronales, y para
optimizar su estructura.

C115: Conocer los modelos de RN de unidades producto y aplicarlos a problemas concretos de
microbiologa predictiva y agroalimentacin.

C116: Conocer con detalle diferentes aplicaciones de RN y Soft Computing en economa y en
ingeniera, que sirvan de referencia ante situaciones reales.

Todas estas competencias (bsicas y transversales) se garantizan para todos los
cursos del mster. Adicionalmente cada curso tendr asociado alguna o algunas
competencias especficas.

Competencias especficas del ttulo:

E1: Conocimiento y comprensin del proceso de evolucin desde la Lgica Aristotlica
hasta la lgica de Lukasiewicz infinitamente valorada.

E2: Conocer los fundamentos de la Lgica Difusa y la Teora de los Conjuntos difusos.

E3: Saber representar un conocimiento impreciso sobre un dominio especfico.

E4: Conocer y comprender el papel de la Lgica Difusa en el mbito de la Inteligencia
Artificial.

E5: Entender los fundamentos de los distintos modelos de algoritmos evolutivos y

Inteligentes

Pg. 17

algoritmos bioinspirados.

E6: Comprender el papel que juega el equilibrio entre diversidad y convergencia en
los algoritmos evolutivos.

E7: Analizar las posibles vas para la hibridacin algoritmos evolutivos y tcnicas de
bsqueda local y determinar la aportacin de cada mtodo en la obtencin de la
solucin final.

E8: Escoger e implementar los modelos de algoritmos evolutivos ms adecuados para
resolver un problema concreto del mundo real.

E9: Saber aplicar los conocimientos adquiridos y la capacidad de resolucin de
problemas mediante algoritmos evolutivos y algoritmos bioinspirados en entornos
nuevos o poco conocidos dentro de contextos amplios (o multidisciplinares), y
especialmente que estn relacionados con la tecnologa informtica, y en concreto en
el mbito del soft computing y los sistemas inteligentes.

E10: Entender los fundamentos del razonamiento probabilstico y las ventajas de los
modelos grficos probabilsticos.

E11: Conocer los diferentes tipos de modelos grficos probabilsticos y sus
posibilidades de aplicacin.

E12: Conocer qu tipo de problemas se pueden resolver mediante redes bayesianas.
Construir una red ante un problema concreto.

E13: Entender los fundamentos tericos de los diferentes mtodos de inferencia con
modelos grficos probabilsticos, sus ventajas y limitaciones.

E14: Seleccionar un modelo de Red Neuronal adecuado al problema y los parmetros
correspondientes, as como probar y validar el modelo.

E15: Conocer los modelos avanzados de Redes Neuronales Recurrentes, y aplicarlos a
problemas concretos.

E16: Conocer la utilizacin de las Redes Neuronales en problemas de optimizacin, y
manejar las Redes de Hopfield Multiestado, como paradigma avanzado para
problemas de optimizacin.

E17: Saber Utilizar algoritmos evolutivos para el entrenamiento de Redes Neuronales,
y para optimizar su estructura.

E18: Conocer los modelos de Redes Neuronales de unidades producto y aplicarlos a
problemas concretos de microbiologa predictiva y agroalimentacin.

E19: Conocer con detalle diferentes aplicaciones de las Redes Neuronales y el Soft
Computing en economa y en ingeniera, que sirvan de referencia ante situaciones
reales.

E20: Conocer formas de modelizar problemas de toma de decisiones bajo el enfoque
probabilstico, as como el modo de evaluar los modelos construidos.

Inteligentes

Pg. 18

E21: Adquirir conocimientos bsicos sobre las formas de cuantificar las preferencias
de los expertos, posibilitando la agregacin de objetivos heterogneos.

E22: Analizar y categorizar adecuadamente algoritmos y modelos de aprendizaje.

E23: Plantear el test de hiptesis ms conveniente para analizar una hiptesis de
independencia entre variables, atendiendo a la naturaleza de stas (nominales o
intervalares) y sea capaz de lanzarlo en el programa SPSS.

E24: Aplicar los mtodos bsicos para la limpieza de datos necesaria, previa a
cualquier anlisis estadstico o destinado al aprendizaje automtico.

E25: Manejar y aplicar software especfico para Data Mining.

E26: Conocer las bases matemticas en las que se fundamentan las Mquinas de
Vectores Soporte.

E27: Asimilar los planteamientos seguidos por las Mquinas de Vectores Soporte al
resolver problemas de clasificacin, tanto binaria como multicategora.

E28: Entender los algoritmos para optimizar los parmetros de las Mquinas de
Vectores Soporte.

E29: Comprender como la lgica difusa puede ayudar a extraer el conocimiento
contenido en las Mquinas de Vectores Soporte.

E30: Estudiar las diferentes aplicaciones prcticas en las que se aplican las Mquinas
de Vectores Soporte.

E31: Determinar y justificar razonadamente la presencia de imprecisin e
incertidumbre en un proceso de Minera de Datos.

E32: Desarrollar nuevas tcnicas de Minera de Datos Difusa para nuevos problemas
donde las tcnicas existentes no sean suficientes o no resulten adecuadas.

E33: Conocer y aplicar algunas de las tcnicas evolutivas ms reconocidas en el
desarrollo de modelos de minera de datos.

E34: Capacidad para la aplicacin de los conocimientos adquiridos a la resolucin de
problemas mediante el uso de las nuevas herramientas evolutivas de extraccin de
conocimiento a partir de datos en entornos nuevos o poco conocidos dentro de
contextos ms amplios y multidisciplinares, siendo capaces de integrar dichos
conocimientos.

E35: Conocer y utilizar los mtodos y tcnicas de aprendizaje y descubrimiento de
modelos grficos, especialmente redes bayesianas.

E36 Conocer y utilizar los diversos mtodos de clasificacin automtica, tanto
supervisada como no supervisada, basados en modelos grficos probabilsticos.

E37: Conocer algunas de las nuevas tendencias en el desarrollo de modelos de

Inteligentes

Pg. 19

minera de datos.

E38: Conocer y aplicar algoritmos especficos sobre algunas de las lneas recientes de
investigacin y desarrollo de minera de datos: Minera de grafos, descubrimiento de
subgrupos, aprendizaje con mltiples instancias, modelos avanzados de reglas de
asociacin, deteccin de anomalas, e-learning.

E39: Capacidad para la aplicacin de los conocimientos adquiridos sobre las nuevas
herramientas de minera de datos y de resolver problemas en entornos nuevos o poco
conocidos dentro de contextos ms amplios y multidisciplinares, siendo capaces de
integrar estos conocimientos.

E40: Deben ser capaces de disear sistemas basados en reglas difusas escogiendo las
configuraciones y estructuras ms adecuadas para cada componente.

E41: Deben ser capaces de identificar y comprender las tcnicas bsicas de
aprendizaje automtico de sistemas basados en reglas difusas tales como los
sistemas neuro-difusos y los sistemas difusos evolutivos.

E42: Deben conocer y comprender los requisitos de interpretabilidad y precisin y ser
capaces de disear sistemas difusos y algoritmos de aprendizaje que presenten el
equilibrio ms adecuado entre estos requisitos para un problema dado.

E43: Deben saber aplicar los sistemas basados en reglas en diferentes problemas
reales.
E44: Entender los fundamentos de la minera de texto y de web y saber elegir y
aplicar las tcnicas de la minera de textos y de web ms adecuadas en funcin del
problema a tratar.

E45: Deben ser capaces de conocer y aplicar los fundamentos de los sistemas de
recomendaciones, aplicar las distintas mtricas para medir la calidad (efectividad) de
un sistema as como conocer la metodologa de investigacin en este rea.

E46: Deben ser capaces de integrar conceptos de Soft Computing con la
problemtica del Filtrado de Informacin y la actividad de los Sistemas de
Recomendaciones, teniendo capacidad de resolver los distintos problemas que surgen
de dicha aplicacin.

E47: Deben conocer la problemtica de los sistemas de recomendaciones y aplicar los
conocimientos adquiridos en la resolucin de problemas en entornos nuevos o poco
conocidos dentro de contextos ms amplios (multidisciplinares)

E48: Deben ser capaces de conocer y aplicar los fundamentos de los sistemas de
recuperacin de informacin, aplicar las distintas mtricas para medir la calidad
(efectividad) de un sistema as como conocer la metodologa de investigacin en el
rea.

E49: Deben ser capaces de integrar conceptos de Soft Computing con la
problemtica de la Recuperacin de Informacin, teniendo capacidad de resolver los
distintos problemas que surgen de dicha aplicacin.

E50: Deben conocer la problemtica de la recuperacin de informacin estructurada y

Inteligentes

Pg. 20

aplicar los conocimientos adquiridos.

E51: Conocer los fundamentos tericos, las similitudes y las diferencias de los
diferentes modelos de bases de datos difusas de la literatura.

E52: Ser capaz de aplicar modelos de bases de datos difusas a un ejercicio prctico
sobre prototipos reales.

E53: Haber adquirido una actitud crtica sobre los modelos de bases de datos difusas
para que sea capaz de determinar la utilidad de cada una de ellas en cada tipo de
problema y considerar mejoras a las mismas.

E54: Conocer el estado actual de la robtica autnoma identificando tambin las
lneas de investigacin y de transferencia tecnolgica presentes en el rea.

E55: Ser capaz de aplicar la arquitectura de control ms adecuada para la resolucin
de un problema donde intervengan robots autnomos.

E56: Comprender las diferentes propuestas que hacen posible la navegacin
autnoma de robots.

E57: Ser capaz de aplicar tcnicas de Softcomputing para resolver problemas en el
mbito de la robtica autnoma.

E58: Conocer el papel de la percepcin visual en robtica y ser capaz de aplicar las
tcnicas adecuadas de visin por computador para extraer informacin til.

E59: Conocer con detalle algunos de los problemas actuales de la robtica autnoma,
como es el caso de la Interaccin Persona-Robot.

E60: Resolver un problema prctico de robtica autnoma en un entorno simulado o
con plataformas reales.

E61: Comprender la complejidad de los procesos biolgicos, y conocer y comprender
tanto el funcionamiento como la metodologa empleada en el desarrollo de algunas de
las herramientas ms usuales.

E62: Entender la modelizacin matemtica de ciertos procesos biolgicos.

E63: Manipular los modelos de los procesos biolgicos mediante tcnicas matemticas
y algortmicas con el objeto de obtener indicios que permitan aumentar la
comprensin sobre el proceso biolgico subyacente

E64: Comprender la relacin secuencia-estructura-funcin y las herramientas
bioinformticas que se pueden utilizar en cada momento.

E65: Capacidad para el estudio y anlisis de nuevas estrategias computacionales para
la extraccin de informacin de las ingentes cantidades de datos obtenidas de la
biologa.

E66: Reconocer problemas en los que se pueda aplicar la computacin ubicua.

Inteligentes

Pg. 21

E67: Disear, identificar y solucionar problemas intrnsecos de los sistemas ubicuos.

E68: Conocimiento y comprensin del proceso de evolucin desde la Web Sintctica
a la Web Semntica, y cmo han intervenido los distintos lenguajes en el proceso
evolutivo.

E69: Saber representar un conocimiento sobre un dominio especfico mediante
ontologas.

E70: Saber utilizar la lgica descriptiva durante la construccin de ontologas e inferir
a partir de ellas utilizando alguno de los razonadores disponibles.

E71: Conocer la sintaxis bsica de los lenguajes EML, EML Schema, RDF, RDF Schema
y OWL.

E72: Conocer las lgicas descriptivas difusas.

E73: Construir ontologas basadas en lgica difusa.

E74: Saber utilizar el software para construccin de ontologas Protg

E75: Conocer el estado actual de las tcnicas ms avanzadas existentes en el campo
de la planificacin y scheduling inteligentes y su aplicacin a problemas reales.

E76: Introducirse en el campo de la gestin inteligente de procesos (e-salud, e-
administracin o e- negocio), todos basados en tecnologas de la Web Semntica.

E77: Comprender y ser capaz de aplicar los desarrollos tecnolgicos derivados de la
planificacin inteligente en los ltimos aos, en el entorno de la web semntica, para
el campo de la gestin inteligente de procesos de negocio.

E78: Valorar crticamente la adecuacin de las distintas modalidades del registrado de
imgenes (basado en caractersticas, intensidades, imgenes de rango) a problemas
concretos.

E79: Aplicar los algoritmos evolutivos y las metaheursticas para las distintas
modalidades del registrado de imgenes.

E80: Incorporar informacin especfica de las imgenes para guiar la bsqueda y
mejorar el registrado.

E81: Aplicar distintos modelos clsicos y evolutivos para el registrado de imgenes
mdicas reales.

E82: Analizar y revisar con rigor cientfico y una actitud crtica artculos de
investigacin cientfico, en temas actuales relacionados con Soft Computing e
Inteligencia Artificial.

E83: Que el alumno sea capaz de discutir en grupo cuestiones relativas a temas de
investigacin en el rea mencionada.

Inteligentes

Pg. 22

E84: Los alumnos deben entender y ser capaces de aplicar esquemas hbridos de
optimizacin.

Inteligentes

Pg. 23

4.1 Sistemas de informacin previa a la matriculacin y
procedimientos accesibles de acogida y orientacin de los
estudiantes de nuevo ingreso para facilitar su incorporacin a la
Universidad y la titulacin

SISTEMAS DE INFORMACIN PREVIA COMUNES A LA UGR
La Universidad de Granada cuenta con una completa Web (http://www.ugr.es/) a travs de la
cual un futuro estudiante de la UGR puede encontrar toda la informacin que necesita para
planificar sus estudios.
Por una parte, la Web refleja la estructura de la Universidad y permite enlazar con los
diez Vicerrectorados en los que actualmente se organiza la gestin universitaria:
El que tiene probablemente una relacin ms directa con el futuro estudiante es el
Vicerrectorado de Estudiantes (http://ve.ugr.es/), que se encarga de la acogida y
orientacin de los estudiantes y ofrece toda la informacin relativa a matrcula,
alojamiento, becas, puntos de informacin, asociacionismo, etc. La pgina principal de
este Vicerrectorado dispone de un banner especfico dedicado a futuros estudiantes, con
informacin y contenidos tales como la oferta educativa y el acceso (de estudiantes
espaoles y extranjeros, tanto pertenecientes a la Unin Europea como
extracomunitarios), oportunidades, servicios e informacin sobre la vida universitaria en
la UGR.
El Vicerrectorado de Enseanzas de Grado y Posgrado (http://vicengp.ugr.es/)
proporciona informacin relativa al Espacio Europeo de Educacin Superior, los ttulos
propios de la UGR y los estudios de posgrado: msteres y doctorados, as como las
oportunidades de aprendizaje de idiomas a travs del Centro de Lenguas Modernas. La
Web de la Escuela de Posgrado (http://escuelaposgrado.ugr.es) constituye una
herramienta fundamental de informacin y divulgacin de las enseanzas de posgrado
(msteres oficiales, programas de doctorado y ttulos propios) y de actividades de
especial inters para sus estudiantes. Incluye asimismo la informacin previa a la
matriculacin y los criterios de admisin y acceso, disponiendo tambin de un rea
especfica de internacional tanto en espaol como en ingls para estudiantes extranjeros.
El Vicerrectorado de Relaciones Internacionales (http://internacional.ugr.es/) organiza y
gestiona los intercambios de estudiantes entre universidades de todo el mundo
El Vicerrectorado de Extensin Universitaria y Cooperacin al Desarrollo
(http://veucd.ugr.es/) posibilita la rpida y natural integracin de los estudiantes en la
vida cultural de la Universidad, de la ciudad de Granada y en todas aquellas actividades
nacionales e internacionales sobre las que se proyecta la UGR.
El Vicerrectorado de Calidad ambiental, bienestar y deporte (http://vcabd.ugr.es/) tiene
como misin propiciar el bienestar y mejorar la calidad de vida de la comunidad
universitaria.
El estudiante podr tener informacin directa y actualizada acerca de la estructura
acadmica de la universidad as como de sus lneas y proyectos de investigacin a travs
de los Vicerrectorados de Ordenacin Acadmica y Profesorado
(http://academica.ugr.es/) y el de Poltica Cientfica e Investigacin
(http://investigacion.ugr.es/); asimismo de los criterios y exigencias que ataen a la
excelencia universitaria en todas y cada una de sus facetas a travs del Vicerrectorado
para la Garanta de la Calidad (http://calidad.ugr.es/).
El resto de informacin se completa con los Vicerrectorados de Infraestructuras y
Campus (http://infraestructuras.ugr.es/) y del Parque Tecnolgico de Ciencias de la
4. ACCESO Y ADMISIN DE ESTUDIANTES

Inteligentes

Pg. 24

Salud (http://vicpts.ugr.es/).

Por otra parte, la Web de la UGR contiene la oferta de enseanzas universitarias
(http://www.ugr.es/ugr/index.php?page=estudios), ordenadas tanto alfabticamente como
por Centros, que ofrece al estudiante cumplida informacin sobre los planes de estudios
vigentes.

Por lo que se refiere ms concretamente a la matrcula, la UGR comunica la apertura del
perodo de matrcula a travs de diversos cauces, como su propia Web y otros medios de
comunicacin (prensa escrita, radio y televisin).

En aras de una mayor difusin de la informacin, la Gua del futuro Estudiante de la UGR,
publicada anualmente por el Vicerrectorado de Estudiantes, condensa toda la informacin
necesaria para el nuevo ingreso.

SISTEMAS DE INFORMACIN PREVIA PROPIOS DE LA TITULACIN

La informacin fundamental de todos los aspectos relacionados con el mster se muestra en la
pgina web del mismo http://docto-si.ugr.es, de forma que dicha web es la herramienta
bsica para dar a conocer el mster a posibles alumnos interesados en el mismo, y para
orientar a los alumnos de nuevo ingreso. De este modo en el apartado de informacin bsica
se da respuesta a las cuestiones bsicas que un estudiante se puede plantear en relacin al
Mster como son:

Para qu me sirve matricularme en el mster?
Quin puede acceder al mster?
Crditos a superar y coste del programa?
Documentacin a presentar y fechas para hacerlo?

De esta forma el posible alumno tiene informacin acerca de la orientacin del mster. El
mster "Soft Computing y Sistemas Inteligentes" proporciona formacin avanzada en el
mbito de los Sistema Inteligentes y, en particular, en tcnicas fundamentales como la Lgica
Difusa, las Redes Neuronales Artificiales, la Computacin Evolutiva y el Razonamiento
Probabilstico, entre otros. Adems se estudia el uso de dichas tcnicas en el contexto de
problemas importantes como son la Minera de Datos, la Bioinformtica, la Web Semntica, la
Robtica o las Bases de Datos Inteligentes, entre otras. El alumno que supere 60 ECTS
(incluyendo una asignatura obligatoria y el proyecto tutelado) del mster obtiene un ttulo con
reconocimiento en todo el Espacio Europeo de Educacin Superior (EEES), y adems puede
acceder a la realizacin de la tesis doctoral dentro del Programa de Posgrado "Ciencias de la
Computacin y Tecnologa Informtica" siempre que est en las condiciones que exige la
normativa vigente, es decir, siempre que haya completado un mnimo de 300 crditos en el
conjunto de sus estudios universitarios de Grado y Posgrado.

Tambin el posible alumno puede conocer el perfil de ingreso al mster. Al programa de
mster podrn acceder preferentemente los Ingenieros o Licenciados en Informtica,
Ingenieros en Electrnica, Telecomunicacin e Industriales, y los licenciados en Fsica,
Informtica o Matemticas, junto con algunas otras carreras afines. En cualquier caso se
podrn consultar casos particulares al coordinador del programa. Se admitir un mximo de
35 alumnos.

Para una descripcin ms detallada de cada uno de estos apartados es necesario consultar los
apartados Objetivos y Estructura del Programa y Procesos Administrativos de la misma pgina
web.

La misma herramienta web permite que de forma previa al comienzo del curso los alumnos
tengan informacin para planificar su proceso de aprendizaje (guas docentes de las

Inteligentes

Pg. 25

asignaturas, horarios de los cursos, mtodos de evaluacin,)

4.2 Criterios de acceso y condiciones o pruebas de acceso especiales

Se ha tenido en cuenta lo establecido en el artculo 16 del Real Decreto 1393/2007:
Para acceder a las enseanzas oficiales de mster ser necesario estar en posesin de
un ttulo universitario oficial espaol u otro expedido por una institucin de educacin
superior del Espacio Europeo de Educacin Superior que facultan en el pas expedidor
del ttulo para el acceso a enseanzas de mster.
Asimismo, podrn acceder los titulados conforme a sistemas educativos ajenos al
Espacio Europeo de Educacin Superior sin necesidad de la homologacin de sus ttulos,
previa comprobacin por la Universidad de que aquellos acreditan un nivel de formacin
equivalente a los correspondientes ttulos universitarios oficiales espaoles y que
facultan en el pas expedidor del ttulo para el acceso a enseanzas de postgrado. El
acceso por esta va no implicar, en ningn caso, la homologacin del ttulo previo de
que est en posesin el interesado, ni su reconocimiento a otros efectos que el de
cursar las enseanzas de Mster.

La ley 15/2003, de 22 de diciembre, andaluza de Universidades, determina en su
artculo 75 que, a los nicos efectos del ingreso en los Centros Universitarios, todas las
universidades pblicas andaluzas podrn constituirse en un Distrito nico, encomendando la
gestin del mismo a una comisin especfica, constituida en el seno del Consejo Andaluz de
Universidades.
Teniendo en cuenta el R.D. 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la
ordenacin de las enseanzas universitarias oficiales, la Comisin del Distrito nico
Universitario de Andaluca, en uso de las atribuciones que le vienen conferidas, y previa
deliberacin e informe favorable de la Comisin Asesora de Posgrado, adopta de manera anual
acuerdos por los que se establece el procedimiento para el ingreso en los msteres
universitarios. El acuerdo de 12 de mayo de 2009 (BOJA de 18 de junio de 2009) de dicha
comisin aprueba y hace pblico el procedimiento de gestin para el ingreso en los msteres
universitarios de los Centros Universitarios de Andaluca en el curso 2009/10.
Esta normativa se completa con la siguiente que, en cualquier caso, deber ajustarse a
la actual regulacin de los ttulos de grado y posgrado:

Reglamento General sobre adaptaciones, convalidaciones y reconocimiento de crditos de
la Universidad de Granada, aprobado por la Junta de Gobierno de la Universidad de
Granada en sesin celebrada el da 4 de marzo de 1996. Recogidas las modificaciones
realizadas por la Junta de Gobierno en sesin celebrada el da 14 de abril de 1997 y en
sesin celebrada el da 5 de febrero de 2001.

En el mster, a la hora de establecer las condiciones de acceso se ha de tener en cuenta lo
establecido en el artculo 16 del Real Decreto 1393/2007:
-Para acceder a las enseanzas oficiales de mster ser necesario estar en posesin de un
ttulo universitario oficial espaol u otro expedido por una institucin de educacin superior del
Espacio Europeo de Educacin Superior que facultan en el pas expedidor del ttulo para el
acceso a enseanzas de mster.
-Asimismo, podrn acceder los titulados conforme a sistemas educativos ajenos al Espacio

Inteligentes

Pg. 26

Europeo de Educacin Superior sin necesidad de la homologacin de sus ttulos, previa
comprobacin por la Universidad de que aquellos acreditan un nivel de formacin equivalente
a los correspondientes ttulos universitarios oficiales espaoles y que facultan en el pas
expedidor del ttulo para el acceso a enseanzas de postgrado. El acceso por esta va no
implicar, en ningn caso, la homologacin del ttulo previo de que est en posesin el
interesado, ni su reconocimiento a otros efectos que el de cursar las enseanzas de mster.
Como norma general para el acceso a este Master se tendr en cuenta el Acuerdo de 2 de
abril de 2008, de la Comisin del Distrito Unico Universitario de Andaluca, por el que se
establece el procedimiento para el ingreso en los Masteres oficiales regulados por Real Decreto
56/2005 de estudios oficiales de posgrado. (B.O.J.A. de 8 de mayo de 2008,
http://www.juntadeandalucia.es/boja/boletines/2008/91/d/1.html ).
El nmero mximo de alumnos admitidos en el mster es de 35. En el caso de que el nmero
de alumnos solicitantes supere el nmero de plazas ofertadas se aplicar el siguiente baremo
de seleccin aprobado por la Comisin Acadmica del Mster en su sesin del 07/09/2006 y
basado en el currculo y formacin previa de los solicitantes.
Expediente acadmico (hasta 50 puntos)
Currculo universitario relacionado tcnicamente con los estudios que se van a impartir en el
mster (hasta 15 puntos)
Currculo profesional con mencin expresa de todas las actividades de carcter tcnico
relacionadas con la Informtica (hasta 10 puntos)
Nivel de formacin en Informtica (hasta 10 puntos)
Otros estudios relacionados con el programa acadmico del mster (hasta 5 puntos)
Becas y colaboracin con el Departamento de Ciencias de la Computacin e I.A. (hasta 5
puntos)
Otros mritos (hasta 5 puntos)
La Comisin Acadmica del Mster est compuesta por representantes de los distintos grupos
de investigacin que soportan el mster, su composicin est publicada en la web del mster
y es la encargada de realizar la baremacin de los alumnos.

4.3 Sistemas de apoyo y orientacin de los estudiantes una vez
matriculados

Cada ao, al inicio del curso acadmico, la UGR organiza unas Jornadas de Recepcin en las
que se realizan actividades especficamente dirigidas al alumnado de nuevo ingreso, al objeto
de permitirle tomar contacto con la amplia (y nueva) realidad que representa la Universidad.
La finalidad es que conozca no slo su Centro, sino tambin los restantes, y se conecte con el
tejido empresarial y cultural de la ciudad as como con las instituciones y mbitos que puedan
dar respuesta a sus inquietudes acadmicas y personales.
El Secretariado de Informacin y Participacin Estudiantil (Vicerrectorado de Estudiantes)
publica anualmente la Gua del Estudiante, que ofrece una completa informacin sobre los
siguientes aspectos: la UGR; la ciudad de Granada; el Gobierno de la UGR; el Servicio de

Inteligentes

Pg. 27

becas; el Gabinete de atencin social; la Oficina de gestin de alojamientos; el Gabinete de
atencin psicopedaggica; el Centro de promocin de empleo y prcticas; la Casa del
estudiante; los Secretariados de asociacionismo, de programas de movilidad nacional, y de
informacin y participacin estudiantil; el carn universitario; el bono-bus universitario; la
Biblioteca; el Servicio de informtica; el Servicio de comedores; actividades culturales; el
Centro juvenil de orientacin para la salud; el Defensor universitario; la Inspeccin de
servicios; la cooperacin internacional; la enseanza virtual; programas de movilidad; cursos
de verano; exmenes; traslados de expediente; la simultaneidad de estudios; ttulos; el
mecanismo de adaptacin, convalidaciones y reconocimiento de crditos; estudios de tercer
ciclo y masteres oficiales; el seguro escolar; becas y ayudas; y un directorio de instituciones y
centros universitarios. Esta gua est a disposicin de todos los estudiantes tanto si residen en
Granada como si no, ya que puede descargarse gratuitamente desde la pgina web del
Vicerrectorado de Estudiantes.

La Escuela de Posgrado cuenta con una Web propia (http://escuelaposgrado.ugr.es) que
ofrece informacin completa sobre todos los ttulos y programas de posgrado que oferta la
Universidad de Granada, los recursos a disposicin de los estudiantes, as como informacin
pertinente y enlaces a cada uno de los ttulos ofertados.

Por otra parte, los sistemas de apoyo y orientacin de los estudiantes una vez matriculados en
el Mster ser articulan en cuatro componentes bsicas:

1.- Coordinador del Mster.
2.- Escuela de Posgrado de la Universidad.
3.- Coordinadores de cursos y profesorado del Mster.
4.- Pgina web y herramienta de acceso identificado.

Sobre asesoramiento, cuestiones generales de los cursos, informacin general, el alumno
dispone del coordinador del Mster.

Sobre administracin y gestin del Mster dispone de los administrativos de la Escuela de
Posgrado de la Universidad.

Para las cuestiones bsicas de cada uno de los cursos el alumno dispone de un coordinador de
cada curso y de los profesores correspondientes al mismo.

Finalmente, una herramienta clave en el sistema de apoyo y orientacin de los estudiantes es
la pgina web http://docto-si.ugr.es y el acceso identificado a la misma, de forma que el
alumno puede acceder:

- a los contenidos de cada asignatura y el profesorado correspondientes,
- a las fechas y lugar en el que se imparte cada curso,
- a los mtodos de evaluacin,
- a un foro en donde discutir temas docentes,
- al material de cada curso en el que est matriculado,
- a la entrega de los trabajos que forman parte de la evaluacin,
- a informacin privada sobre su evaluacin,
- informacin sobre becas, empleo, conferencias, y otros tipos de anuncios.
- informacin sobre la actividad investigadora del profesorado del mster y de los alumnos
egresados del programa, etc.

4.4 Transferencia y reconocimiento de crditos: sistema propuesto
por la Universidad

Inteligentes

Pg. 28

La Universidad de Granada dispone de un Reglamento general sobre adaptaciones,
convalidaciones y reconocimiento de crditos que actualmente est en proceso de adaptacin
a los conceptos de reconocimiento y transferencia de crditos de acuerdo con su definicin en
los Artculos 6 y 13 del R.D. 1393/2007. Dicho Reglamento general, fue aprobado por la
Junta de Gobierno de la Universidad de Granada de 4 de marzo de 1996, y recoge las
modificaciones realizadas por la Junta de Gobierno de 14 de abril de 1997 y por la Junta de
Gobierno de 5 de febrero de 2001. Esta normativa puede consultarse en la siguiente direccin
web: http://secretariageneral.ugr.es/pages/normativa/ugr/otranormativa.
En relacin a los estudios realizados en universidades fuera de Espaa, la Universidad ha
establecido el pleno reconocimiento de los estudios realizados en la universidad de destino, de
acuerdo con el compromiso establecido en la Erasmus Charter (Accin 1 del subprograma
Erasmus).
Las Normas Generales de la Universidad de Granada sobre Movilidad Internacional de
Estudiantes aprobadas por el Consejo de Gobierno de 9 de mayo de 2005, en su art. 4.a)
(http://www.ugr.es/~ofirint/guia_normas/normas_generales.htm) amplan este derecho al
reconocimiento acadmico del programa de estudios cursado en una institucin extranjera a
todos los estudiantes de intercambio de la Universidad de Granada.
La particularidad del reconocimiento de crditos en los programas de movilidad internacional
de estudiantes es de carcter procedimental: el reconocimiento debe quedar garantizado con
carcter previo a la ejecucin de la movilidad. Para ello, los trminos del reconocimiento se
plasmarn en un pre-acuerdo de estudios o de formacin que, como su nombre indica, ha de
firmarse antes del inicio de la movilidad y que compromete a la institucin de origen a
efectuar el reconocimiento pleno, en los trminos establecidos en el mismo, una vez el
estudiante demuestre que efectivamente ha superado su programa de estudios en la
institucin de acogida.
Por otra parte, de acuerdo con el artculo 46.2.i) de la Ley Orgnica 6/2001, de
Universidades, y el art. 12.8 del R.D 1393/2007, por el que se establece ordenacin de las
enseanzas universitarias oficiales, los estudiantes podrn obtener reconocimiento acadmico
en crditos por la participacin en actividades universitarias culturales, deportivas, de
representacin estudiantil, solidarias y de cooperacin hasta un mximo de 6 crditos del total
del plan de estudios cursado.

Inteligentes

Pg. 29

5. PLANIFICACIN DE LAS ENSEANZAS

5.1. Estructura de las enseanzas. Explicacin general de la
planificacin del plan de estudios.

Para obtener el ttulo de Mster en "Soft Computing y Sistemas Inteligentes" es necesario
superar 60 ECTS. De entre esos 60 ECTS que tiene que superar el alumno 6 corresponden a
una asignatura obligatoria "Seminario Nuevas Tendencias en Soft Computing y Sistemas
Inteligentes" y 12 crditos corresponden a un Trabajo de Investigacin Tutelada o Trabajo fin
de Mster, que el estudiante debe realizar obligatoriamente, el resto son optativos, con una
oferta total de 89 ECTS.

Para obtener los 60 ECTS el alumno requiere un mnimo de un curso acadmico, pero podra
ocupar ms si los intereses del alumno as lo requieren. La experiencia que tenemos al respecto
es que algunos alumnos (fundamentalmente becarios o alumnos con dedicacin plena al
mster) lo terminan en un curso. Pero el resto de alumnos (fundamentalmente alumnos que
trabajan ya sea en empresas del entorno o en mbitos docentes de la propia Universidad de
Granada o de otras universidades) requieren un mnimo de dos aos (un ao para los cursos y
otro para el trabajo fin de mster) que en algunos casos llega a tres aos.

Para el curso 2009/2010 el mster, a propuesta de la Universidad de Granada, impartir parte
de los cursos en ingls (el resto se mantiene en espaol), de forma que de los 89 ECTS que
oferta el mster, 36 ECTS se impartirn en ingls.

El seminario es un curso de carcter especial ya que es impartido en su totalidad por profesores
externos al programa que cambian cada ao y que se seleccionan entre los investigadores ms
relevantes del mbito del mster como puede comprobarse en comprobarse en las distintas
ediciones realizadas hasta la fecha http://docto-si.ugr.es/seminario/es/index.html. El objetivo
del seminario es ofrecer un foro donde investigadores de primera lnea pueden mostrarnos un
panorama del estado del arte y los ltimos logros del Soft Computing y la Inteligencia Artificial
tanto en la industria como en el comercio. Nuestros ponentes invitados nos mostrarn sus
ltimos desarrollos. Nos ayudarn a establecer la base cientfica necesaria para hacer posible la
transferencia tecnolgica; es decir, la transferencia del conocimiento desde la investigacin en
Soft Computing e Inteligencia Artificial hasta los problemas de la vida real. Realmente, uno de
los principales objetivos del seminario es ofrecer nuevas perspectivas a los jvenes
investigadores para estimular su inters en las "Tcnicas Inteligentes".

El Trabajo de Fin de Mster se realiza obligatoriamente por parte del alumno dirigido por algn
profesor del Mster en un tema de su eleccin que cuente con el visto bueno del director del
trabajo. Se debe defender cuando se tengan superado el resto de los crditos necesario para
obtener el ttulo y se defiende ante una comisin formadas por tres miembros en la que debe
participar obligatoriamente un profesor externo al programa y a la propia universidad, y los
otros dos miembros son profesores del programa que no sean directores del trabajo
presentado. El trabajo fin de mster se inicia una vez terminado el periodo docente en junio, y
se puede presentar o bien en la convocatoria de septiembre o en la de diciembre.

Aparte del Seminario y el Trabajo Fin de Mster, el resto de los crditos se estructuran en 25
asignaturas optativas que van desde los 2 crditos, hasta los 5 (siendo lo ms usual 3 crditos)
agrupadas en ocho mdulos. Pasamos a describir brevemente los mdulos de los que consta el
plan de estudios. El mster se organiza en ocho mdulos (http://docto-
si.ugr.es/master/scsi/cursos.php) que recogen la investigacin y la formacin avanzada que
pueden ofertar actualmente de forma conjunta los ocho grupos de investigacin que soportan el
Mster.

Inteligentes

Pg. 30

- Arquitecturas y Entornos de Trabajo Colaborativo. 6 ECTS
- Fundamentos y Aplicaciones de Bioinformtica. 5 ECTS
- Ingeniera del Conocimiento y Web Semntica. 5 ECTS
- Minera de Datos. 15 ECTS
- Soft Computing: Fundamentos. 13 ECTS
- Soft Computing: Hibridacin y Aplicaciones. 14 ECTS
- Tecnologas Web y Procesamiento de Informacin. 9 ECTS
- Tratamiento de la Informacin en Bases de Datos para Sistemas Inteligentes. 4 ECTS

Las asignaturas que componen estos mdulos son optativas y el alumno puede elegirlas segn
su formacin e intereses. En este proceso cuenta con el asesoramiento del coordinador del
mster y del resto de profesores del mismo. En cualquier caso para su programacin docente
(http://docto-si.ugr.es/master/curso0809/calendario.php) se ha tenido en cuenta una mnima
secuenciacin de las asignaturas que contempla como cursos iniciales los pertenecientes al
mdulo "Soft Computing: Fundamentos" ya que presentan los contenidos bsicos del programa
y que solo es conveniente solapar con los cursos introductorios de algunos de los mdulos,
como es el caso de "Minera de Datos". El resto de cursos se organizan fundamentalmente
teniendo en cuenta las posibles dependencias de los cursos dentro de los mdulos, ya que no
existe en general dependencia entre los distintos mdulos.

Para elaborar una planificacin temporal de los diferentes cursos se tiene en cuenta el siguiente
criterio. Para cada asignatura se imparten 1 ECTS por semana, permitiendo que varios cursos
se impartan en paralelo. La asignacin docente de clases tericas en grupo se imparten por la
tarde (adaptndose a los requerimientos habituales de los alumnos de mster) y estn
organizadas por el coordinador del mster y aprobadas por la comisin acadmica del mismo.
Esta distribucin se publica en la web del mster para que los alumnos puedan configurar en
funcin de sus necesidades el calendario que mas les interese. Las clases prcticas se
distribuyen en turno de tarde (das no ocupados por las clases tericas) o en turno de maana
y corresponde su organizacin al coordinador de cada curso.

En cualquier caso el organismo responsable de la coordinacin vertical (a lo largo de los
distintos cursos) es la Comisin Acadmica del Mster, que cada curso aprueba los contenidos y
actualizacin de los cursos, as como el calendario de imparticin. Tambin se contempla una
coordinacin horizontal (dentro de un curso) de la que es responsable la figura del coordinador
de cada curso. De esta manera existe un profesor responsable de la coordinacin para cada
curso. Es un profesor de los que imparte el curso y es responsable de la organizacin docente
del curso cada ao, de organizar las prcticas, si es el caso, de informar a los alumnos de los
detalles particulares a tener en cuenta y de firmar las actas.

La estructura bsica de las clases es presencial, aunque se pretende el uso intensivo de los
recursos de internet para mejorar y potenciar la calidad docente. Para ello profesores y
alumnos disponen de un acceso identificado a travs de la web que permite la comunicacin
directa entre el profesor y el alumno, descarga de material de teora o prctica, seguimiento de
las clases, consultas diversas, foros, realizacin de encuestas, etc. De esta forma a los alumnos
que no pueden seguir la totalidad de las clases se les proporciona a travs de la plataforma web
la suficiente informacin sobre el curso para poder seguirlo, junto con un sistema de tutoras y
una evaluacin especfica, de forma que el modelo global se puede considerar semi-presencial.

Finalmente comentar que la oferta docente de este programa constituye una propuesta
coherente, basada en los desarrollos y la investigacin realizada actualmente por los grupos de
investigacin, y que permite al alumno una formacin (segn sus intereses) avanzada en el uso
de las tecnologas inteligentes y los conocimientos y habilidades para poder realizar una
investigacin que dirigida a una tesis doctoral.

Una vez terminado el periodo docente y obtenido el ttulo de mster en Soft Computing y
Sistemas Inteligentes el alumno tiene acceso directo al programa de doctorado en Ciencias de
la Computacin y Tecnologa Informtica orientado a la realizacin de la tesis doctoral. Las
lneas de investigacin en las que se desarrolla el trabajo de tesis son:

Inteligentes

Pg. 31

Arquitecturas y Entornos de Trabajo Colaborativo
Fundamentos y Aplicaciones de Bioinformtica
Ingeniera del Conocimiento y Web Semntica
Minera de Datos
Soft Computing: Fundamentos
Soft Computing: Hibridacin y Aplicaciones
Tecnologas Web y Procesamiento de Informacin
Tratamiento de la Informacin en Bases de Datos para Sistemas Inteligentes

Puesto que todos los profesores del mster son doctores, cualquier profesor del mismo est
capacitado para la direccin de una tesis doctoral y as se recoge en la web del mster en el
apartado de tutora de tesis y trabajos de investigacin.

Distribucin del plan de estudios en crditos ECTS, por tipo de materia
para los ttulos de grado.

TIPO DE MATERIA CRDITOS
Formacin bsica 0
Obligatorias 6
Optativas 42
Prcticas externas 0
Trabajo fin de Mster 12
CRDITOS TOTALES 60

Tabla 1. Resumen de las materias y distribucin en crditos ECTS

La relacin completa de asignaturas organizada por mdulos es la siguiente:

ARQUITECTURAS Y ENTORNOS DE TRABAJO COLABORATIVO
6.0
ECTS
A1 Planificacin y Gestin Inteligente de Procesos 3 ECTS
A2 Robtica Autnoma 3 ECTS
FUNDAMENTOS Y APLICACIONES DE BIOINFORMTICA 5.0

Inteligentes

Pg. 32

ECTS
F1 Fundamentos y Aplicaciones de la Bioinformtica 5 ECTS
INGENIERA DE CONOCIMIENTO Y WEB SEMNTICA
5.0
ECTS
I1 Computacin Ubicua y Mobilizacin del Conocimiento 3 ECTS
I2 Tecnologas XML para Representacin del Conocimiento y Web 2 ECTS
MINERA DE DATOS
15.0
ECTS
M1 Fundamentos de Minera de Datos 3 ECTS
M2 Mquinas de Vectores Soporte (SVMs) y Data Mining 2 ECTS
M3 Minera de Datos basada en Lgica Difusa 2 ECTS
M4 Minera de datos y Modelos Evolutivos de Extraccin de Conocimiento 2 ECTS
M5 Modelos Probabilsticos para Minera de Datos 3 ECTS
M6 Nuevas Tendencias en Minera de Datos 3 ECTS
SEMINARIO EN NUEVAS TENDENCIAS EN SOFT COMPUTING Y
SISTEMAS INTELIGENTES
6.0
ECTS
S1 Seminario en Nuevas Tendencias en Soft Computing y Sistemas Inteligentes 6 ECTS
SOFT COMPUTING: FUNDAMENTOS
13.0
ECTS
SF1 Computacin Evolutiva y Algoritmos Bioinspirados 3 ECTS
SF2 Conjuntos Difusos 4 ECTS
SF3 Razonamiento Probabilstico 3 ECTS
SF4 Redes Neuronales Avanzadas 3 ECTS
SOFT COMPUTING: HIBRIDACIN Y APLICACIONES
14.0
ECTS
SH1 Metaheursticas basadas en Soft Computing 2 ECTS
SH2 Modelos de Decisin 3 ECTS
SH3 Redes Neuronales Evolutivas y Aplicaciones 3 ECTS
SH4 Sistemas Basados en Reglas Difusas 4 ECTS
SH5 Soft Computing y Visin por Ordenador 2 ECTS
TECNOLOGAS WEB Y PROCESAMIENTO DE INFORMACIN
9.0
ECTS
TW1 Minera de Texto y de Web 2 ECTS
TW2 Sistemas de Recomendacin Web basados en Tcnicas Inteligentes 4 ECTS
TW3 Sistemas de Recuperacin de Informacin y Web Basados en Tcnicas Inteligentes 3 ECTS

Inteligentes

Pg. 33

TRATAMIENTO DE LA INFORMACIN EN BASES DE DATOS PARA
4.0
ECTS
TI1
Nuevas tendencias en el tratamiento de la informacin por medio de Bases de
Datos
2 ECTS
TI2 Sistemas de Bases de Datos basados en Soft Computing 2 ECTS

Junto con la obligacin de realizar un Trabajo Fin de Mster por un valor de 12 ECTS.

Inteligentes

Pg. 34

5.2 Planificacin y gestin de la movilidad de estudiantes propios y de
acogida

En los ltimos aos, la Universidad de Granada ha hecho una apuesta firme por las
titulaciones internacionales, tanto mltiples como conjuntas, as como por la movilidad
internacional de estudiantes de posgrado.

La Escuela de Posgrado de la Universidad de Granada es la encargada de gestionar y dar
apoyo administrativo a los programas oficiales de posgrado, para los que cuenta con una
unidad de diez personas de administracin y servicios altamente cualificadas. Entre sus
funciones estn las de ofrecer informacin y gestionar los programas de movilidad de
estudiantes en msteres oficiales y doctorado.

Asimismo, y a travs de una serie de acuerdos especficos para Programas de Doctorado,
gestiona igualmente la movilidad de alumnos que participan en los doctorados cooperativos,
que pueden optar a becas y exenciones de matrcula. En la actualidad hay una veintena de
programas que han subscrito estos acuerdos.

Entre los programas internacionales, gestiona cuatro Programas de Doctorado
Iberoamericanos, bajo el auspicio de la Asociacin Universitaria Iberoamericana de Postgrado
(AUIP), organismo internacional no gubernamental reconocido por la UNESCO, dedicado al
fomento de los estudios de posgrado y doctorado en Latinoamrica. Los programas cuentan
con el patrocinio y financiacin de la Direccin General de Universidades de la Consejera de
Innovacin, Ciencia y Empresa de la Junta de Andaluca.
En la actualidad, la Universidad de Granada coordina o participa en cuatro Msteres Erasmus
Mundus, a los que la Escuela de Posgrado ofrece apoyo administrativo y de gestin. El objetivo
global del programa Erasmus Mundus es mejorar la calidad de la educacin superior en
Europa, contribuir a mejorar y potenciar las perspectivas profesionales de los estudiantes,
favorecer la comprensin intercultural mediante la cooperacin con terceros pases y contribuir
al desarrollo sostenido de terceros pases en el mbito de la educacin superior.

La Universidad de Granada gestiona la movilidad internacional de estudiantes de posgrado a
travs de la Oficina de Relaciones Internacionales del mismo Vicerrectorado
(http://www.ugr.es/ugr/index.php?page=servicios/fichas/ori) y de la Escuela de
Posgrado (http://escuelaposgrado.ugr.es), que lleva a cabo el proceso de matriculacin.

El Servicio de Alojamiento de la UGR aporta informacin y ayuda en cuanto a las opciones de
alojamiento para los estudiantes propios y de acogida (residencias, pisos, familias).

Ofrece, tambin, una relacin de hostales y pensiones para los que necesiten un alojamiento
temporal a su llegada. En este ltimo caso, hay que realizar una reserva previa directamente
con el establecimiento, indicando ser usuario del Servicio de Alojamiento de la UGR.

La Universidad de Granada comenz a organizar cursos para extranjeros en 1932. Hoy, el
Centro de Lenguas Modernas (CLM) de la Universidad de Granada, oferta un amplio abanico
de cursos de lengua y cultura espaola, entre los que se incluyen los organizados por la
Oficina de Relaciones Internacionales para los programas de intercambio, entre los que se
encuentra LLP/Erasmus Mundus. El CLM tambin ofrece cursos de otras muchas lenguas.

Inteligentes

Pg. 35

5.3 Descripcin detallada de los mdulos o materias de enseanza-
aprendizaje de que consta el plan de estudios

A continuacin pasamos a describir el contenido de cada asignatura. Las
competencias bsicas y transversales pueden considerarse comunes a todas las
asignaturas e incluiremos tan solo las competencias especficas.

____________________________________________________________________

Denominacin: Planificacin y Gestin Inteligente de Procesos
Nombre del mdulo: ARQUITECTURAS Y ENTORNOS DE TRABAJO COLABORATIVO
Nmero de crditos europeos (ECTS): 3
Carcter (obligatorio/optativo): Optativo
Lengua: Ingls
Competencias: C1, C2, C3 y C4. E75, E76 y E77
Actividades formativas y su relacin con las competencias:
La estructura bsica de las clases es presencial, aunque se pretende el uso intensivo
de los recursos de internet para mejorar y potenciar la calidad docente. Para ello
profesores y alumnos disponen de un acceso identificado a travs de la web que
permite la comunicacin directa entre el profesor y el alumno, descarga de material
de teora o prctica, seguimiento de las clases, consultas diversas, foros, realizacin
de encuestas, etc. De esta forma a los alumnos que no pueden seguir la totalidad de
las clases se les proporciona a travs de la plataforma web la suficiente informacin
sobre el curso para poder seguirlo, junto con un sistema de tutoras y una evaluacin
especfica, de forma que el modelo global se puede considerar semi-presencial.

Como referencia bsica cada ECTS se corresponde con 25 horas de trabajo efectivo
del alumno y para este curso se establece el 48% (36 horas) para el nmero de horas
lectivas presenciales. Lo que se estructura de la siguiente forma:

- 36 horas de clases presenciales (incluyendo tutoras acadmicas)
- 39 horas para trabajo autnomo del alumno (estudio de las materias del curso y
elaboracin de trabajos de teora y/o prctica)

A continuacin se detallan cada una de estas actividades formativas y su relacin con
las competencias.

Clases presenciales: Mediante la exposicin oral del profesor y usando los medios
tecnolgicos adecuados, se exponen los contenidos del curso favoreciendo la
participacin por parte del alumnado que dispondr de la bibliografa necesaria. En las
tutoras, se orientarn los contenidos tericos y/o prcticos a desarrollar por el
alumno (C1, C3 y C4). (E76, E78,E79).
Prcticas de laboratorio: los alumnos utilizarn software de planificacin inteligente
desarrollado por el profesorado del curso y practicarn con varios ejemplos extrados
de trabajos de investigacin realizados tambin por miembros del profesorado del
curso (C2). (E76).
Trabajo autnomo del alumnado: Estudio de los contenidos de los diferentes temas,
anlisis y resolucin de problemas, elaboracin de trabajos de teora y/o prcticas
tutelados (C1, C2, C3 y C4). (E76,77).

Inteligentes

Pg. 36

Mediante la aplicacin de las actividades formativas descritas se hace posible la
adquisicin de las competencias antes sealadas.
Sistemas de evaluacin y calificacin:
El sistema de evaluacin tendr en cuenta la asistencia y participacin activa del
alumno en las clases presenciales y la elaboracin de trabajos tericos y/o prcticos
dirigidos acadmicamente. De esta forma, la asistencia y participacin en las clases
presenciales permitirn aprobar el curso, y mediante los trabajos dirigidos se podr
mejorar la nota. Los trabajos aparecern previamente en el servidor web para que el
alumno pueda seleccionar el que ms le interese. En cualquier caso, se facilitar para
los alumnos que no puedan asistir a todas las clases aprobar el curso mediante el
trabajo personal y el material disponible por Internet.
Breve descripcin de los contenidos:
Parte de Teora:
Introduccin.
Tcnicas avanzadas de planificacin y scheduling.
Gestin de la incertidumbre en entornos dinmicos.
Gestin Inteligente de flujos de trabajo y procesos de negocio.
Parte de Prcticas:
Resolucin de una serie de problemas prcticos contando para ello con software
desarrollado por el profesorado del curso.
____________________________________________________________________

Denominacin: Robtica Autnoma
Nombre del mdulo: ARQUITECTURAS Y ENTORNOS DE TRABAJO COLABORATIVO
Lengua: Espaol
Competencias: C5, C6, C7, C8, C9, y C10. E54, E55, E56, E57, E58, E59 y E60.



las competencias.


Inteligentes

Pg. 37

alumno (C5, C6, C8, C9). E54, E55, E57 y E58.

tutelados (C6, C7, C10). E55, E56 y E60.

Parte de Teora

Introduccin a la Robtica Autnoma
Arquitecturas para el control de robots autnomos
Navegacin de Robots mviles autnomos
Soft-Computing y Robtica
Percepcin visual
Parte de Prcticas

Resolucin de un problema prctico relacionado con algn tema del curso. A
disposicin de los alumnos habr algunos simuladores de robots, y tambin
robots reales.
____________________________________________________________________

Denominacin: Fundamentos y Aplicaciones de la Bioinformtica
Nombre del mdulo: FUNDAMENTOS Y APLICACIONES DE BIOINFORMTICA
Lengua: Espaol e Ingls
Competencias: C11, C12, C13, C14, C15, C16 y C17. E61, E62, E63, E64, E65 y
E66.

Inteligentes

Pg. 38

Las actividades sern consideradas en primer lugar desde una vertiente de
carcter terico, que servir para que el alumno site los problemas dentro de
un marco ms general, para pasar posteriormente a la presentacin, estudio y
resolucin de casos prcticos.
Las clases tericas presentarn los conceptos bsicos y las principales
relaciones entre ellos, dejando al alumno la bsqueda de relaciones ms
profundas y la relacin de ejercicios que permitan calibrar el conocimiento de
los conceptos (C11, C12, C13 y C15). E61, E63, E64 y E65.
Las clases prcticas se desarrollarn en aulas de informtica utilizando
material para ejercitar la identificacin de problemas relacionados con las
clases tericas, encaminadas a fijar los conocimientos tericos, de forma que
les acerquen a la resolucin de problemas reales (C14, C16 y C17). E63 y E65.
Se intentar que las estrategias buscadas sean lo ms genricas posible,
prestando especial atencin a la interpretacin de los resultados obtenidos.


Evaluacin continua y trabajo personal desarrollado por el alumno a lo largo del
curso. Si por razones justificadas, algn alumno no pudiera asistir al menos al 50%
del curso, entonces deber realizar un trabajo que ser propuesto por los profesores.

Elementos bsicos de Bioinformtica
Bioinformtica Estructural
Microarrays. Aplicaciones
Introduccin a las Redes genticas

____________________________________________________________________

Denominacin: Computacin Ubicua y Mobilizacin del Conocimiento
Nombre del mdulo: INGENIERA DE CONOCIMIENTO Y WEB SEMNTICA
Lengua: Ingls
Competencias: C18, C19 y C20. E66 y E67.

Inteligentes

Pg. 39

Clases presenciales (C18, C19). E66 y E67
Desarrollo de trabajos bibliogrficos (C20). E67
Exposicin de trabajos.


Entrega de trabajo
Exposicin pblica de trabajo (optativa)
Movilizacin del Conocimiento
Computacin Ubicua

____________________________________________________________________

Denominacin: Tecnologas XML para Representacin del Conocimiento y Web
Nombre del mdulo: INGENIERA DE CONOCIMIENTO Y WEB SEMNTICA
Carcter (obligatorio/optativo): optativo
Competencias: C21, C22, C23, C24, C25, C26 y C27. E68, E69, E70, E71, E72, E73
y E74.
Requisitos previos (en su caso):
Conocimientos acerca de la Web Sintctica
Conocimientos bsicos de Lgica de Primer Orden y su empleo en Ingeniera
del Conocimiento


Sistemas de evaluacin y calificacin: Se realizar una evaluacin continua en la
que se considerar

Inteligentes

Pg. 40

Asistencia,
Participacin en los debates suscitados en clase,
Trabajos realizados por los alumnos, tanto en teora como en prcticas.

Fundamentos de la Web Semntica
Lenguajes de Marcado XML y XML Schema
Descripcin de recursos y control semntico: RDF y RDF Schema
Lgica Descriptiva, ontologas y lenguaje OWL
Lgicas descriptivas difusas
Ontologas basadas en lgicas difusas
Aplicaciones y nuevos retos
Prcticas empleando el Software Protege para construccin de Ontologas

____________________________________________________________________

Denominacin: Fundamentos de Minera de Datos
Nombre del mdulo: MINERA DE DATOS
Lengua: Espaol
Competencias: C28, C29, C30 y C31. E22, E23, E24 y E25.



Reparto de Teora/Prcticas en las distintas sesiones:
- Fundamentos de Estadstica para Data Mining (30% / 70%)
- Modelos de Aprendizaje (60% / 40%)
- Preprocesamiento y Reduccin de Datos (50% / 50%)

Para superar el curso, el alumno debe asistir a clase y realizar un trabajo
prctico o terico relacionado con alguna de las temticas impartidas en el
curso. Se le ofrecer al alumno una serie de trabajos alternativos, de los que
tendr que elegir uno.

Inteligentes

Pg. 41

El alumno que no pueda asistir a alguna de las sesiones docentes deber
realizar un trabajo prctico encargado por el profesor asignado a dicha sesin

Fundamentos de Estadstica para Data Mining
Modelos de Aprendizaje
Preprocesamiento y Reduccin de Datos

____________________________________________________________________

Denominacin: Mquinas de Vectores Soporte (SVMs) y Data Mining
Competencias: C32, C33, C34, C35, C36 y C37. E26, E27, E28, E29 y E30.



elaboracin de trabajos de teora y/o prctica).

las competencias.

participacin por parte del alumnado, que dispondr de la bibliografa necesaria. En
las tutoras, se orientarn los contenidos tericos y/o prcticos a desarrollar por el
alumno.
tutelados.
resolucin de problemas y anlisis de cuestiones terico-prcticas, elaboracin de

Inteligentes

Pg. 42

trabajos tutelados tanto de teora como de prcticas, as como el trabajo realizado en
la aplicacin de los sistemas de evaluacin.
La asistencia y participacin en clase permitirn aprobar el curso. El alumno podr
suplir la actividad presencial de las clases a las que no haya asistido con el estudio y
elaboracin de resmenes de varias lecturas bsicas propuestas para cada actividad
formativa del curso.

Para mejorar la nota se propondrn trabajos de anlisis crtico de artculos cientficos
relacionados con la docencia impartida en el curso. Se valorar la profundidad y
calidad del trabajo crtico.
Teora:
Conceptos de Teora de Aprendizaje Estadstico
SVMs para clasificacin binaria
SVMs para clasificacin multicategora
SVMs y Lgica Difusa
Aplicaciones de las SVMs

Prcticas:
Uso de los siguientes paquetes software para resolucin de problemas con SVMs:
LIBSVM
SVM_light
____________________________________________________________________

Denominacin: Minera de Datos basada en Lgica Difusa
Lengua: Espaol
Competencias: C38, C39, C49, C41 y C42. E31 y E32.
Competencias relacionadas con la Minera de Datos adquiribles en cursos previos del
propio programa de Mster.



Inteligentes

Pg. 43

Dicho trabajo permitir valorar la adquisicin de las competencias por parte del
alumno.
Se valorar la adquisicin de las competencias por parte de los alumnos en base a su
participacin en clase y a la realizacin de trabajos donde la puesta prctica de dichas
competencias sea imprescindible.
Programa de Teora:

- Imprecisin e incertidumbre en Minera de datos.
- Agrupamiento (clustering) difuso.
- Tcnicas de clasificacin basadas en Lgica Difusa.
- Resumen y Olap con datos imprecisos.
- Asociaciones de atributos, reglas de asociacin y dependencias funcionales.
- Aplicaciones relevantes: anlisis de soluciones y problemas abiertos.
Programa de Prcticas:

CLEMENTINE
Utilizacin de prototipos especficos de software de minera de datos difusa

____________________________________________________________________

Denominacin: Minera de datos y Modelos Evolutivos de Extraccin de
Conocimiento
Nmero de crditos europeos (ECTS): 2 ECTS
Lengua: Ingls
Competencias: C43, C44 y C45. E33 y E34.




Inteligentes

Pg. 44


Parte de teora
Por qu aplicar los Algoritmos Evolutivos en Minera de Datos?
Preprocesamiento y Algoritmos Evolutivos
Extraccin Evolutiva de Reglas
Programacin Gentica para la Extraccin de Reglas
Sistemas Difusos Evolutivos: Modelos Avanzados
Aprendizaje Evolutivo Multiobjetivo
Nuevos Retos en el uso de los Algoritmos Evolutivos para la Extraccin de
Conocimiento
Parte de prcticas
Uso de la Herramienta KEEL (Knowledge Extraction based on Evolutionary Learning)
para la extraccin evolutiva de conocimiento a partir de datos. En particular, se har
uso de los algoritmos evolutivos para el pre-procesamiento de datos y de los
algoritmos de aprendizaje y optimizacin evolutiva para la obtencin de sistemas de
clasificacin y regresin que integra dicha herramienta.

____________________________________________________________________

Denominacin: Modelos probabilsticos para minera de datos
Nombre del mdulo: Minera de datos
Lengua: Espaol
Competencias: : C46, C47 y C48. E35 y E36.
Es conveniente haber realizado el curso denominado Razonamiento Probabilstico, del
mdulo Soft Computing: Fundamentos


Inteligentes

Pg. 45

Trabajos presentados y acadmicamente dirigidos, tericos o prcticos.
Concretamente cada estudiante podr elegir entre realizar (1) un trabajo terico
sobre un conjunto de artculos relacionados con el curso, (2) un trabajo prctico
realizado sobre elvira o Weka, consistente en el estudio y la aplicacin de diferentes
tcnicas de aprendizaje y/o clasificacin a alguna(s) base(s) de datos, o (3) la
entrega de una relacin de ejercicios resueltos, de tipo terico-prctico.
-Participacin activa en clases, seminarios, etc
Programa de Teora
1.- Aprendizaje de modelos grficos probabilsticos
2.- Clasificadores bayesianos
3.- Aplicaciones
Programa de Prcticas
1.- Software elvira
2.- Software weka
____________________________________________________________________

Denominacin: Nuevas Tendencias en Minera de Datos
Lengua: Espaol
Competencias : C49, C50, C51. E37, E38 y E39.


- Para superar el curso, el alumno debe asistir a clase y realizar un trabajo
prctico o terico relacionado con alguna de las temticas impartidas en el
curso. Se le ofrecer al alumno una serie de trabajos alternativos, de los que
tendr que elegir uno.

Inteligentes

Pg. 46

- El alumno que no pueda asistir a alguna de las sesiones docentes deber
realizar un trabajo prctico encargado por el profesor asignado a dicha sesin
Introduccin a las lneas actuales de minera de Datos
Descubrimiento de Subgrupos y Clasificacin no balanceada
Deteccin de anomalas. Reglas de asociacin anmalas
Minera de datos en estructuras complejas: Graph Mining
Aprendizaje basado en mltiples instancias
Minera de datos educacional (e-learning)
____________________________________________________________________

Denominacin: Seminario en Nuevas Tendencias en Soft Computing y Sistemas
Inteligentes
Nombre del mdulo: SEMINARIO EN NUEVAS TENDENCIAS EN SOFT COMPUTING Y
Carcter (obligatorio/optativo): obligatorio
Lengua: Ingls
Competencias: C112 y C113. E82 y E83.
El curso se estructura en base a:

4 conferencias de invitados sobre temas relacionados con el Master.

4 talleres de trabajo dirigidos por los profesores invitados en los que hay una
participacin ms directa de los alumnos. Estos talleres se organizan por reas
de inters para fomentar la participacin del alumno y as poder conseguir la
segunda competencia indicada anteriormente.

1 taller adicional, en el que los alumnos que se han iniciado en un tema de
investigacin, exponen a los profesores invitados un resumen de los objetivos
perseguidos y de las tcnicas que tienen pensado usar.

El material docente est disponible en el acceso identificado http://docto-si.ugr.es
El alumno deber elegir un trabajo relacionado con alguna de las charlas de los
profesores invitados. La eleccin de dicho trabajo ser supervisada por el coordinador
del curso. As mismo, el coordinador ser el encargado de evaluar dicho trabajo.
Sobre el artculo elegido, el alumno deber realizar una revisin crtica, conteniendo al
menos, lo siguiente:

- Al menos dos pginas de resumen.
- Identificar al menos dos puntos fuertes del trabajo, justificndolo.
- Identificar al menos un punto dbil del trabajo, justificndolo.
- Determinar si las citas bibliogrficas eran apropiadas en el momento de la
publicacin.
- Determinar si hay algn trabajo publicado con posterioridad relacionado con la
temtica, indicando qu aporta de nuevo. Dicho trabajo(s) puede ser de otro
autor distinto al conferenciante.

La asistencia a las conferencias de los invitados es obligatoria. En caso de no poder
asistir por causa justificada, el alumno deber realizar un trabajo adicional que

Inteligentes

Pg. 47

consistir en un resumen de cada una de las exposiciones a las que ha faltado. En
dicho resumen, el alumno debe seguir las mismas pautas que las indicadas en el
trabajo obligatorio del Master
Los contenidos cambian cada curso aunque siempre estn situados en la vanguardia
de las tcnicas de soft computing y los sistemas inteligentes, son decididos por la
comisin acadmica del mster, as como los nombres de los profesores que imparten
la asignatura. Informacin sobre aos anteriores: http://docto-si.ugr.es/seminario
____________________________________________________________________

Denominacin: Computacin Evolutiva y Algoritmos Bioinspirados
Nombre del mdulo: SOFT COMPUTING: FUNDAMENTOS
Lengua: Espaol
Competencias: C52, C53, C54, C55, C56, C57, C58 y C59. E5, E6, E7, E8 y E9.


A la hora de evaluar a los alumnos se tendrn en cuenta los siguientes factores:
Asistencia y seguimiento personal.
Evaluacin de un trabajo realizado y entregado por el alumno a propuesta del
profesor.
Contenidos de teora:
Introduccin a la Computacin Evolutiva y a los Algoritmos Bioinspirados.
Diversidad y Convergencia en los Algoritmos Evolutivos
Algoritmos Genticos con Codificacin Real: Estado del Arte.
Algoritmos Evolutivos Hbridos.
Algoritmos Evolutivos Multiobjetivo: Nuevos Modelos.
Algoritmos Bioinspirados: Modelos Avanzados.
Contenidos de prcticas:
Librera JCLEC.
Software de Computacin Evolutiva y Algoritmos Bioinspirados. El algoritmo
CMAES.
Resolucin de problemas prcticos.

Inteligentes

Pg. 48

____________________________________________________________________

Denominacin: Conjuntos Difusos
Carcter (obligatorio/optativo): obligatorio
Lengua: Espaol
Competencias: C60, C61, C62, C63, C64 y C65. E1, E2, E3 y E4.

- Conocimientos bsicos de Lgica de Primer Orden y su empleo en Ingeniera
del Conocimiento.
- Conocimientos acerca de Ingeniera del Conocimiento.

Sistemas de evaluacin y calificacin: Se realizar una evaluacin continua en la
que se considerar

Asistencia,
Participacin en los debates suscitados en clase,
Trabajos realizados por los alumnos, tanto en teora como en prcticas.

Motivacin: de la lgica aristotlica a las lgicas polivaloradas.
Definiciones y conceptos bsicos de la Teora de subconjuntos Difusos.
El concepto de Relacin difusa. Propiedades
Variables Lingsticas. El enfoque lingstico de los Problemas.
Medidas Difusas. Aplicaciones.
De la Teoria de Subconjuntos Difusos a la Lgica Difusa.
El Razonamiento Aproximado.
Aplicaciones notables del Razonamiento Aproximado. El Control Difuso.
____________________________________________________________________

Denominacin: Razonamiento Probabilstico

Inteligentes

Pg. 49

Lengua: Espaol


En las clases tericas se estimular la participacin de los alumnos, planteando
cuestiones que permitirn al profesor sondear el grado de comprensin de los
contenidos expuestos. En las clases de laboratorio se propondrn problemas sencillos
para que los alumnos los implementen con Elvira. Disponemos de una amplia
coleccin de problemas para ello. Cada uno de ellos ilustra distintos aspectos de la
construccin y uso de los modelos grficos: relaciones causales, relaciones de
dependencia sin causalidad, relaciones temporales, inferencia para diagnstico,
prediccin, clculo de la explicacin ms probable, etc.
Examen en clase de conceptos fundamentales (50%).
Trabajo de diseo de una red bayesiana e implementacin en Elvira (50%).
Fundamentos de modelos grficos probabilsticos

Razonamiento probabilstico
Independencia
Representacin grfica de la independencia
Construccin de grafos dirigidos acclicos

Inferencia en modelos grficos probabilsticos

Alg. exactos
Alg. aproximados (ponderacin por verosimilitud, MonteCarlo basado en
cadenas de Markov)
Algoritmos para el problema de la configuracin de mxima probabilidad

TEMARIO DE PRCTICAS
Construccin y uso de modelos grficos con las siguientes herramientas:

Elvira
HUGIN

Inteligentes

Pg. 50

____________________________________________________________________

Denominacin: Redes Neuronales Avanzadas
Lengua: Espaol
Competencias: C70, C71 y C72. E14, E15 y E16.
Conocimiento bsico sobre Redes Neuronales




las competencias.

Se facilita a los alumnos, con cierta antelacin al inicio del curso y para que lo usen
aquellos que lo necesiten, acceso a documentacin genrica sobre RN, para adquirir
los conocimientos bsicos marcados como requisito previo.
alumno. Mediante la aplicacin de las actividades formativas descritas se hace posible
la adquisicin de las competencias antes sealadas.
resolucin de problemas y anlisis de cuestiones terico-prcticas, elaboracin de
trabajos tutelados tanto de teora como de prcticas, as como el trabajo realizado en
la aplicacin de los sistemas de evaluacin.

Dentro de este esquema general se realizaran las siguientes actividades concretas:

- Se muestra al alumno distintos modelos de Redes Neuronales, y mediante ejemplos
concretos se establecen criterios para seleccionar uno u otro ante un problema dado,
as como para fijar los valores concretos de los parmetros de cada modelo. Para ello

Inteligentes

Pg. 51

se muestra la metodologa de validacin cruzada como tcnica para fijar los
parmetros, y para evaluar la calidad y fiabilidad del resultado. (Competencia C70).

- Se muestra al alumno distintos modelos de Redes Neuronales Recurrentes,
mediante ejemplos concretos de aplicacin que ilustran la utilidad y aplicabilidad de
los mismos. (Competencia C71).
- Se muestra a los alumnos la relacin entre las RN y la Optimizacin, considerando 3
aspectos, por un lado la optimizacin de Redes neuronales, por otro el uso de la RN
como herramienta de apoyo en procesos de optimizacin, y finalmente el uso de RN
como optimizadores. Adems se hace hincapi en algunos modelos de RN, como la
Red Hopfield Multiestado, como paradigmas avanzados de optimizacion.
(Competencia C72).

La asistencia y participacin en clase permitirn aprobar el curso. El alumno podr
suplir la actividad presencial de las clases a las que no haya asistido con el estudio y
elaboracin de resmenes de varias lecturas bsicas propuestas para cada actividad
formativa del curso.

Para mejorar la nota se propondrn trabajos de anlisis crtico de artculos cientficos
relacionados con la docencia impartida en el curso. Se valorar la profundidad y
calidad del trabajo crtico.

Teora
Ingeniera de Redes Neuronales
Redes Neuronales Recurrentes. Aplicaciones
Redes Neuronales y Optimizacin

Prcticas
MATLAB toolbox de Redes Neuronales
____________________________________________________________________

Denominacin: Metaheursticas basadas en Soft Computing
Nombre del mdulo: SOFT COMPUTING: HIBRIDACIN Y APLICACIONES
Lengua: Espaol
Competencias: C73, C74 y C75. E84.


Inteligentes

Pg. 52


La asistencia y la participacin activa en clase permitirn aprobar el curso. Se podrn
realizar trabajos para mejorar la nota, los cuales pueden ser propuestos por el
alumno o sugeridos por los profesores. La no asistencia a clase obligar a la
realizacin de un trabajo (a determinar por el profesor) para poder aprobar el curso.
Conceptos Bsicos de Optimizacin y Bsqueda.
Estrategias de Hibridacin de Metaheursticas.
Metaheursticas y su relacin con otros elementos de Soft Computing.
El Rol de la Cooperacin en la resolucin de problemas: esquemas
centralizados y descentralizados.
Ejemplos de Aplicacin.
____________________________________________________________________

Denominacin: Modelos de Decisin
Lengua: Espaol
Competencias: C76, C77, C78 y C79. E21 y E22.



La asistencia y la participacin activa en clase permitirn aprobar el curso. Se podrn
realizar trabajos para mejorar la nota, los cuales pueden ser propuestos por el
alumno o sugeridos por los profesores. La no asistencia a clase obligar a la
realizacin de un trabajo (a determinar por el profesor) para poder aprobar el curso.

Inteligentes

Pg. 53

Anlisis de decisiones
Decisiones mltiples
Modelos grficos probabilsticos para decisin
Ejemplos de Aplicacin
____________________________________________________________________

Denominacin: Redes Neuronales Evolutivas y Aplicaciones
Nombre del mdulo: Soft Computing: Hibridacin y Aplicaciones
Lengua: Espaol
Requisitos previos (en su caso): Deben tener, aunque no es imprescindible,
conocimientos medios de Redes Neuronales (p.e., haber realizado un curso de grado).




En general, se les facilita acceso a informacin general sobre RN, para aquellos
alumnos que la necesiten. Adems, para cada competencia del curso, se realizan las
siguientes actividades:
a.- Se presentan diversos mtodos evolutivos actuales para el entrenamiento y
optimizacin de redes neuronales. Se comparan en el entrenamiento los algoritmos
evolutivos, de una red recurrente con otros modelos basados en el clculo del
gradiente. Se estudian la utilizacin de diversos operadores genticos de cruce y
mutacin.
Se explican algunas aplicaciones reales desarrolladas en el departamento:
Inferencia Gramatical
Reconocimiento de objetos y caracteres
El problema del endeudamiento espaol
Reconocimiento de ADN
Tambin se les propone artculos para estudiar, basados en los ltimos trabajos
realizados en este tema.

Inteligentes

Pg. 54

b.- Se les presentan los modelos de Redes Neuronales de Unidades Producto
comparndolas con las Redes de Unidades Sigmoides y de Base Radial. Se les
presentan los resultados obtenidos con este tipo de Redes y con modelos de
Regresin Logstica con Unidades Producto y de Base Radial en problemas de
crecimiento microbiano (determinacin de los principales parmetros de las curvas de
crecimiento), problemas de determinacin de rodales de malas hierbas utilizando
tcnicas multiespectrales basadas en metodologas de sensores remotos y en
problemas de multiclasificacin asociados a la determinacin de la eficiencia de
explotaciones agrarias en Andaluca.

c.- Se les muestra de forma breve y resumida, un amplio abanico de aplicaciones
realizadas en el entorno del Departamento, para que puedan
ver las posibilidades de aplicacin de las RN (tambin con otras tcnicas de Soft
Computing). Despus se muestra con detalle tres aplicaciones, una de optimizacin,
otra de clasificacin, y otra de identificacin de sistemas, haciendo hincapi en como
se resolvieron los problemas aparecidos. De todas las aplicaciones presentadas, se
dispone del material suficiente para poder reproducirlas.
Acciones de coordinacin (en su caso):
- Facilitar informacin general sobre redes neuronales a los alumnos que lo necesiten.
- Gestionar reservas de aulas de practicas (ordenadores)
- Se coordinan las fechas de imparticin del curso, y el orden de los temas para que
no exista solapamiento, ni problemas con conocimientos previos necesarios.
- Poner en comn la evaluacin de los 3 profesores para fijar la calificacin definitiva
- Asistencia y Participacin activa en las actividades docentes
- Trabajos bibliogrficos sobre uno o varios de los temas del curso
- Trabajos de inicio a la investigacin sobre algn aspecto de los contenidos
desarrollados en el curso.
- En caso necesario, se realizara un examen.
- Cada profesor evala su materia, y despus hay una puesta en comn que el
coordinador lleva a las actas.
- RN y Algoritmos Evolutivos.
- Redes Neuronales de Unidades Producto
- Aplicaciones de RN y Soft Computing
____________________________________________________________________

Denominacin: Sistemas Basados en Reglas Difusas
Nombre del mdulo: Soft Computing: Hibridacin y Aplicaciones
Lengua: Espaol

Inteligentes

Pg. 55

lectivas presenciales. Las 25 horas se estructuran de la siguiente forma:


las competencias.

alumno.
tutelados. Mediante la aplicacin de las actividades formativas descritas se hace
posible la adquisicin de las competencias antes sealadas.
Sistemas de evaluacin y calificacin
La asistencia y participacin en clase permitirn aprobar la parte terica del curso. El
alumno podr suplir la actividad presencial de las clases a las que no haya asistido
con el estudio y elaboracin de resmenes de varias lecturas bsicas propuestas para
cada actividad formativa del curso.
Para mejorar la nota de la parte terica se propondrn trabajos de anlisis crtico de
artculos cientficos relacionados con la docencia impartida en el curso. Se valorar la
profundidad y calidad del trabajo crtico.
Adicionalmente, los alumnos debern realizar un breve trabajo prctico que les ayude
a comprender el diseo y funcionamiento de los Sistemas Basados en Reglas Difusas.
Para ello, cada alumno escoger un problema a resolver mediante estas tcnicas y
disear, programar y analizar un sistema difuso para el mismo apoyndose en el
uso de software especfico tal como MATLAB Fuzzy Logic Toolbox y XFuzzy 3.0. Se
valorar el problema escogido, la calidad de la solucin aportada y el anlisis
realizado.
La nota final ser la media de las calificaciones obtenidas en la parte terica y
prctica.
Breve descripcin de los contenidos
Teora
- Introduccin a los Sistemas Basados en Reglas Difusas (SBRD)
- Aprendizaje de SBRD mediante algoritmos evolutivos
- Aprendizaje de SBRD mediante redes neuronales artificiales
- Interpretabilidad y precisin en SBRD
- Aplicacin de los SBRD en problemas reales

Prcticas
- MATLAB toolbox de Fuzzy Logic
- XFuzzy 3.0
___________________________________________________________________

Inteligentes

Pg. 56

Denominacin: Soft Computing y Visin por Ordenador
Lengua: Ingls
Competencias: C84, C85, C86, C87, C88, C89, C90, C91 y C92 E78, E79, E80 y
E81.
Requisitos previos (en su caso): Competencias relacionadas con el Soft Computing
adquiribles en cursos previos del propio programa de Mster, en particular en relacin
a los Algoritmos Evolutivos y otras Metaheursticas, por un lado, y a la Teora de
Conjuntos Difusos, por otro.

.



Dicho trabajo permitir valorar la adquisicin de las competencias por parte del
alumno.
El curso seguir un sistema de evaluacin continua, de modo que para la calificacin
final se considerar la participacin activa del alumno en clase, fomentada por el
profesor en las clases mediante la formulacin de preguntas y la peticin del
comentario crtico de los alumnos sobre los contenidos explicados. Siguiendo esta
idea de participacin activa, el otro concepto relacionado con la calificacin ser la
realizacin de un pequeo trabajo de investigacin relacionado con el curso y su
exposicin por parte del alumnado durante la ltima sesin en el aula de teora para
proceder a la discusin crtica en grupo de los mismos. De este modo, el trabajo se
realizar de forma individual y consistir en el estudio de un artculo cientfico
relacionado con la temtica del curso y la elaboracin de un comentario razonado (no
un resumen!) sobre el mismo. El profesor proporcionar una lista actualizada de

Inteligentes

Pg. 57

posibles artculos al principio del curso, aunque el alumno podr proponer artculos no
contenidos en ella.
Programa de Teora:

Introduccin al Problema del Registrado de Imgenes.
Modelos de Registrado de Imgenes basados en Algoritmos Evolutivos.
Reconstruccin de Modelos 3D mediante el Registrado de Imgenes de Rango.
Aplicacin en Antropologa Forense.
Conjuntos Difusos y Visin por Computador.
Espacios de Color Difusos.
Caracterizacin Lingstica de Texturas.
Segmentacin Difusa de Imgenes.

Programa de Prcticas:

Utilizacin de Software de modelos evolutivos de Registrado de Imgenes y
Reconstruccin de Modelos 3D.
Utilizacin de Software de anlisis de imgenes mediante tcnicas difusas.
__________________________________________________________________

Denominacin: Minera de Texto y de Web
Nombre del mdulo: TECNOLOGAS WEB Y PROCESAMIENTO DE INFORMACIN
Lengua: Espaol
Competencias: C93, C94, C95 y C96. E44
Requisitos previos (en su caso): Haber recibido el curso de Fundamentos de
Minera de Datos (M1)



Exposicin y explicacin de los contenidos del curso de forma presencial.
Entrega de material expuesto y a consultar de forma no presencial.
Tutoras y resolucin de consultas a travs de correo electrnico o de la web
del mster.

Inteligentes

Pg. 58

Iniciacin a la investigacin en el tema del alumno a travs de tareas de
bsqueda y estudio de las propuestas existentes en la literatura.
Para superar el curso, el alumno debe realizar un resumen comparativo un
estudio en profundidad de tres trabajos de la literatura relacionados con
cualquiera de los contenidos del curso.
La evaluacin de dicho trabajo la realizar el profesor que haya impartido
dichos contenidos.
Minera de Textos 1 ECTS
Minera Web 1 ECTS
__________________________________________________________________

Denominacin: Sistemas de Recomendacin Web Basados en Tcnicas Inteligentes
Lengua: Espaol
Competencias: C97, C98, C99, C100 y C101. E45, E46 y E47.

8 horas de clases presenciales donde se darn los fundamentos de los
sistemas de recomendaciones. (C98, C99, C100). (E45, E46 y E47).
8 horas de clases de trabajo prctico en laboratorio donde el alumno har uso
de Sistemas de Recomendaciones como Movielens, launch.com, Moviefinder,
filmaffinity, lastfm, REJA (C97, C98, C99). (E45 y E46).
34 horas de trabajo del alumno donde el alumno podr aplicar los
conocimientos adquiridos. (C97,C98, C99, C100, C101). (E45, E46 y E47).
Pruebas orales y/o escritas.
Participacin activa en clases, seminarios, etc.,

Fundamentos de Sistemas de Recomendaciones
Tipos de Sistemas de Recomendaciones
Perfiles de Usuario
Aplicaciones de Sistemas de Recomendaciones

Temario de Prcicas

Las prcticas se realizarn con sistemas de recomendacin existentes como
Movielens, launch.com, Moviefinder, filmaffinity , Reja, Lastfm.

Inteligentes

Pg. 59

__________________________________________________________________

Denominacin: Sistemas de Recuperacin de Informacin y Web Basados en
Tcnicas Inteligentes
Lengua: Espaol
Competencias: C102, C103, C104, C105 y C106. E48, E49 y E50.

- 12 horas de clases presenciales donde se darn los fundamentos de los sistemas de
recuperacin de informacin. (C103, C104, C105). (E48, E49 y E50).
- 12 horas de clases de trabajo prctico en laboratorio donde el alumno har uso de
Sistemas de Recuperacin de Informacin como Lemur, Lucene, o GM. (C102, C103,
C106). (E48).
- 51 horas de trabajo del alumno donde el alumno podr aplicar los conocimientos
adquiridos. (C102, C103, C104, C105, C106). (E48, E49 y E50).
Pruebas orales y/o escritas.
Participacin activa en clases, seminarios, etc.,
Fundamentos de Recuperacin de Informacin.
Modelos probabilsticos de R.I.
Modelos lingsticos de R.I.
Recuperacin de informacin estructurada.
Temario de Prcticas
Uso de herramientas para el desarrollo de sistemas de recuperacin de informacin
como Lemur, Lucene, GM.

Indexacin.
Recuperacin.

__________________________________________________________________

Denominacin: Nuevas tendencias en el tratamiento de la informacin por medio de
Bases de Datos
Nombre del mdulo: Tratamiento de la Informacin en Bases de Datos para
Sistemas Inteligentes
Lengua: Espaol

Inteligentes

Pg. 60

Competencias: C107 y C108. E51 y E52
Requisitos previos (en su caso): Conocimientos de Bases de Datos, lenguajes de
programacin paradigma orientado a objeto.



Para alcanzar la competencia 1) se proporciona al alumno una descripcin de las
principales propuestas. Se refuerza la comprensin de las propuestas mediante el
ejercicio prctico tutorizado sobre una herramienta real. En las propuestas de trabajos
para la evaluacin se procura que el alumno aborde por si mismo, con los recursos
proporcionados, la tarea de modelizar e implementar algunos problemas relativos a
esas herramientas. La competencia 2) se refuerza mediante la descripcin de
alternativas acerca de cada propuesta y de los principales aspectos distintivos de las
mismas y proporcionando referencias y recursos acerca de otras alternativas
disponibles. Todos los recursos y material empleado y los contenidos
complementarios se ponen a disposicin del alumno a travs de la web del Master.
Los trabajos propuestos para evaluacin tambin fomentan el estudio de otras
alternativas a partir de los enlaces y referencias proporcionados.
Acciones de coordinacin (en su caso): Las acciones de coordinacin estn
dirigidas a proporcionar una propuesta formativa coherente procurando que la
relacin existente entre los diferentes mdulos impartida por diferentes especialistas
quede patente, tambin en que la evaluacin de los alumnos permita captar la
asimilacin de los contenidos esenciales y el logro de las competencias.
Sistemas de evaluacin y calificacin: Se proponen una serie de ejercicios
tericos y prcticos, de entre los cuales el alumno debe elegir la realizacin de uno o
dos de ellos, dependiendo de la complejidad de los ejercicios. Cada ejercicio sugiere
diferentes niveles de complejidad en cuanto a su resolucin, de forma que permita
decidir al alumno el grado de implicacin y, por tanto, ajustar la calificacin obtenida
en caso de una correcta resolucin.

Bases de Datos Objeto-Relacionales
Bases de Datos Espaciales y Temporales
Bases de Datos Multimedia
Integracin de fuentes de informacin y gestin de datos semiestructurados

Inteligentes

Pg. 61

__________________________________________________________________

Denominacin: Sistemas de Bases de Datos basados en Soft Computing
Nombre del mdulo: Tratamiento de la Informacin en bases de datos para
sistemas inteligentes
Lengua: Espaol



Acciones de coordinacin (en su caso): Los profesores involucrados en el curso se
reunirn con anterioridad a la realizacin del curso para determinar con precisin la
temporizacin de los contenidos y su posible actualizacin. Tras la realizacin del
mismo, se contempla una segunda reunin para evaluar cmo ha transcurrido el
mismo, revisar los ejercicios de los alumnos, analizar la participacin de los mismos,
etc y proceder a su evaluacin. No se descartan ms reunin si as lo considersemos
necesario.
Realizacin de trabajos y ejercicios de tipo terico y prctico, utilizando el portal
docente y un servidor de BD accesible desde Internet como vehculo para la
propuesta de ejercicios, la disposicin de recursos de apoyo para su realizacin, la
presentacin de los mismos por parte de los alumnos y la tutorizacin y la correccin
previa por parte del profesor.

Modelos Clsicos de BD Difusas 0.5 ECTS
Bases de Deductivas. Extensiones para el tratamiento de la imprecisin 0.5
ECTS
Modelos Avanzados de Bases de Datos Difusas 0.5 ECTS
Aplicaciones en el mbito del Soft Computing 0.5 ECTS

__________________________________________________________________

Inteligentes

Pg. 62

Finalmente, cada alumno matriculado en la asignatura Trabajo Fin de Mster (12
ECTS) deber junto con un profesor del mster que acta como director del trabajo y
seleccionar proponer un trabajo de investigacin dentro de algunas de las siguientes
lneas de investigacin:

Arquitecturas y Entornos de Trabajo Colaborativo
Fundamentos y Aplicaciones de Bioinformtica
Ingeniera del Conocimiento y Web Semntica
Minera de Datos
Soft Computing: Fundamentos
Soft Computing: Hibridacin y Aplicaciones
Tecnologas Web y Procesamiento de Informacin
Tratamiento de la Informacin en Bases de Datos para Sistemas Inteligentes
Descripcin del trabajo y duracin aproximada

El trabajo fin de mster deber estar orientado a la evaluacin de las competencias
generales asociadas a la titulacin. Se evaluar una vez superados los 48 ECTS
restantes que se requieren para obtener el ttulo de Mster.

El trabajo fin de mster se inicia formalmente una vez que han finalizado el resto de
cursos, y se evala en la convocatoria de septiembre o diciembre. La duracin por
tanto para su realizacin es de un periodo de tres meses. El alumno que quiera
presentarse a la defensa del mismo slo se puede presentar a una de las dos
convocatorias, o esperar a la convocatoria de Septiembre del siguiente curso.

Una vez evaluado el trabajo, el tutor en la fecha prevista, debe entregar al
Coordinador del Programa un informe para que sea tenido en cuenta por el tribunal.

La Comisin de Evaluacin del Trabajo Fin de Mster est formado por tres miembros
(dos profesores del mster elegidos por sorteo y un profesor externo al mster y a la
propia universidad) tendr fundamentalmente en cuenta para cada alumno y de
forma individual, el problema abordado, la metodologa aplicada, los resultados
obtenidos, la originalidad del trabajo presentado, y las lneas futuras de trabajo
expuestas, junto con la estructura de la memoria y la defensa del trabajo. En
cualquier caso la evaluacin tendr en cuenta que el trabajo se debe realizar en tres
meses.

Inteligentes

Pg. 63

6. PERSONAL ACADMICO

6.1. Profesorado y otros recursos humanos necesarios y disponibles
para llevar a cabo el plan de estudios propuesto. Incluir
informacin sobre su adecuacin.

El mster cuenta con 53 profesores, 49 de los cuales se han mantenido fijos en las tres
ediciones que llevamos hasta el momento y 4 cambian cada ao. Estos ltimos se seleccionan
por la Comisin Acadmica del Mster entre profesores de reconocido prestigio internacional
en el mbito del Soft Computing y los sistemas Inteligentes para impartir la asignatura
Seminario en Nuevas Tendencias en Sistemas Inteligentes y Soft Computing. La relacin
detallada de los 49 verse ms abajo y en la pgina web http://docto-
si.ugr.es/seminario/es/index.html puede consultarse los profesores que han impartido el
seminario en sus ltimas ediciones.

La totalidad del profesorado que imparte el mster es doctor.

De los 53 profesores que imparten el mster el 83% pertenece al Departamento de Ciencias
de la Computacin e Inteligencia Artificial de la Universidad de Granada y el 17 es profesorado
externo. Dentro del profesorado externo aproximadamente el 50% se ha mantenido estable en
las distintas ediciones y procede de las Universidades de Crdoba y Jan y del European
Center for Soft Computing.

Todos los datos que vamos a dar a partir de ahora harn referencia a los 49 profesores del
mster, que como ya hemos comentado, se han mantenido estables en las distintas ediciones
del mster. De todos ellos el 98% pertenecen a Universidades Pblicas Espaolas y el 2% a
Centros de Investigacin. Del 98% que pertenece a Universidades:

- el 25% son Catedrticos de Universidad,
- el 58% son Profesores Titulares de Universidad y
- el 17% son Profesores Contratados Doctores.

En relacin a la experiencia docente de los 49 profesores comentar que el 67% tiene una
experiencia docente de entre 10 y 20 aos y que el 90% tiene ms de 10 aos de experiencia
docente, en ambos casos referida al mbito de la tecnologa informtica.

En relacin a la experiencia investigadora, comentar que todos los profesores son especialistas
en el mbitos del curso o cursos que imparten, y que si no tenemos en cuenta el 17% de
profesores contratados doctores que no tienen acceso a los sexenios de investigacin,
entonces para el resto de profesores (incluido el investigador del centro de investigacin ya
que es profesor titular de universidad en excedencia) si contabilizamos los sexenios
acumulados la cifra es de 85, lo que supone una media de 2 sexenios por profesor del curso.
Por otra parte, teniendo en cuenta la ratio entre sexenios posibles (solicitados, ya hayan sido
concedidos o denegados) y sexenios concedidos, el dato es que el profesorado del mster ha
conseguido el 98% de los sexenios de investigacin que ha solicitado.

En relacin a la dedicacin al ttulo, comentar que la dedicacin exclusiva al ttulo no es posible
en este caso ya que la Universidad de Granada impone un mximo de 6 crditos por profesor
en dedicacin a cualquier curso de posgrado. En nuestro caso, la dedicacin media por
profesor es de 1.5 crditos.

Finalmente, pasamos a detallar el profesorado disponible que ha venido impartiendo los cursos
del mster en sus tres ediciones (informacin recopilada en Junio del 2009):

Inteligentes

Pg. 64

nombre y apellidos: Joaqun Abelln Mulero
Universidad: Granada
Dedicacin (completa/parcial): completa
Categora (Catedrtico/Titular/Contratado): Titular
Doctor en: Ciencias
Cursos y ECTS impartidos en el mster: Razonamiento Probabilstico, 1 ECTS
Nmero de sexenios concedidos: 1
Nmero de sexenios posibles: 1
Aos de experiencia docente en el mbito de la Tecnologa Informtica:16

nombre y apellidos: Silvia Acid Carrillo
Dedicacin (completa/parcial): Completa
Doctor en: Informtica
Cursos y ECTS impartidos en el mster: Modelos Probabilsticos para Minera de Datos, 1 ECTS
Aos de experiencia docente en el mbito de la Tecnologa Informtica: 18

nombre y apellidos: Eugenio Aguirre Molina
Universidad: Universidad de Granada
Cursos y ECTS impartidos en el mster: Robtica Autnoma, 1 ECTS

nombre y apellidos: Rafael Alcal Fernndez
Categora (Catedrtico/Titular/Contratado): Profesor Contratado Doctor
Doctor en: Informtica.
Cursos y ECTS impartidos en el mster: Minera de datos y Modelos Evolutivos de Extraccin
de Conocimiento, 1 ECTS

nombre y apellidos: Antonio Bautista Bailn Morillas
Dedicacin: Completa
Cursos y ECTS impartidos en el mster: Computacin Ubicua y Movilizacin del Conocimiento,
1 ECTS
Nmero de sexenios posibles:0

nombre y apellidos: Jos Manuel Bentez Snchez
Cursos y ECTS impartidos en el mster: Mquinas de Vectores Soporte (SVMs) y Data Mining,

Inteligentes

Pg. 65

1 ECTS

nombre y apellidos: Fernando Berzal Galiano
Cursos y ECTS impartidos en el mster:Fundamentos de Minera de Datos, 0.5 ECTS, Nuevas
Tendencias en Minera de Datos, 0.5 ECTS
Nmero de sexenios concedidos:0

nombre y apellidos: Ignacio Jos Blanco Medina
Dedicacin (completa/parcial):Completa
Cursos y ECTS impartidos en el mster: Minera de Datos basada en Lgica Difusa, 0.5 ECTS,
Minera de Texto y de Web, 0.5 ECTS

nombre y apellidos: Armando Blanco Morn
Categora (Catedrtico/Titular/Contratado): Titular de Universidad
Doctor en: Matemticas
Cursos y ECTS impartidos en el mster: Fundamentos y Aplicaciones de la Bioinformtica, 2
ECTS
Aos de experiencia docente en el mbito de la Tecnologa Informtica: 17 aos

nombre y apellidos: Luis Miguel de Campos Ibez
Categora (Catedrtico/Titular/Contratado): Catedrtico
Doctor en: Ciencias Matemticas
Cursos y ECTS impartidos en el mster: Modelos Probabilsticos para Minera de Datos, 2 ECTS

nombre y apellidos: Andrs Cano Utrera
Cursos y ECTS impartidos en el mster: Sistemas de Recomendacin Web basados en Tcnicas
Inteligentes, 1 ECTS

Inteligentes

Pg. 66

nombre y apellidos: Jorge Casillas Barranquero
Cursos y ECTS impartidos en el mster: Sistemas Basados en Reglas Difusas, 1 ECTS

nombre y apellidos: Luis Castillo Vidal
Cursos y ECTS impartidos en el mster: Planificacin y Gestin Inteligente de Procesos, 1.5
ECTS

nombre y apellidos: Juan Luis Castro Pea
Cursos y ECTS impartidos en el mster: Mquinas de Vectores Soporte (SVMs) y Data Mining,
1 ECTS, Conjuntos Difusos, 1 ECTS, Redes Neuronales Avanzadas, 1 ECTS

nombre y apellidos: Juan Carlos Cubero Talavera
Cursos y ECTS impartidos en el mster: Fundamentos de Minera de Datos, 1.5 ECTS, Nuevas
Tendencias en Minera de Datos, 0.5 ECTS, Seminario en Nuevas tendencias en Soft
Computing y Sistemas Inteligentes, 1 ECTS

nombre y apellidos: Oscar Cordn Garca
Universidad: European Centre for Soft Computing (en excedencia voluntaria
en la Universidad de Granada)
Categora (Catedrtico/Titular/Contratado): Investigador principal (profesor
titular en excedencia)
Cursos y ECTS impartidos en el mster: Soft Computing y Visin por Ordenador, 1 ECTS

nombre y apellidos: Miguel Delgado Calvo-Flores

Inteligentes

Pg. 67

Cursos y ECTS impartidos en el mster: Tecnologas XML para Representacin del
Conocimiento y Web Semntica, 1 ECTS, Conjuntos Difusos, 1 ECTS

nombre y apellidos: Mara Jos del Jess Daz
Universidad: Jan
Cursos y ECTS impartidos en el mster: Minera de datos y Modelos Evolutivos de Extraccin
de Conocimiento, 1 ECTS

nombre y apellidos: Waldo Fajardo Contreras
Cursos y ECTS impartidos en el mster: Computacin Ubicua y Movilizacin del Conocimiento,
2 ECTS

nombre y apellidos: Juan Manuel Fernndez Luna
Dedicacin (completa/parcial): Completa.
Cursos y ECTS impartidos en el mster: Sistemas de Recuperacin de Informacin y Web
basados Tcnicas Inteligentes, 1 ECTS

nombre y apellidos: Juan Fernndez Olivares
Cursos y ECTS impartidos en el mster: Planificacin y Gestin Inteligente de Procesos, 1.5
ECTS
Nmero de sexenios posibles: 1 (solicitado el segundo)
Aos de experiencia docente en el mbito de la Tecnologa Informtica: 12,5

nombre y apellidos: Miguel Garca Silvente

Inteligentes

Pg. 68

Cursos y ECTS impartidos en el mster: Robtica Autnoma, 1 ECTS

nombre y apellidos: Manuel Gmez Olmedo
Cursos y ECTS impartidos en el mster: Modelos de Decisin, 1 ECTS
Nmero de sexenios posibles: 0 (solicitado el primero)

nombre y apellidos: Antonio Gonzlez Muoz
Dedicacin (completa/parcial):completa
Categora (Catedrtico/Titular/Contratado):Catedrtico
Cursos y ECTS impartidos en el mster:Robtica Autnoma, 1 ECTS, Sistemas Basados en
Reglas Difusas, 1 ECTS

nombre y apellidos: Francisco Herrera Triguero
Cursos y ECTS impartidos en el mster: Fundamentos de Minera de Datos, 1 ECTS, Nuevas
Tendencias en Minera de Datos, 1 ECTS, Computacin Evolutiva y Algoritmos Bioinspirados, 1
ECTS

nombre y apellidos: Enrique Herrera Viedma
Doctor en: informtica
Inteligentes, 1 ECTS, Sistemas de Recuperacin de Informacin y Web basados Tcnicas

Nombre y apellidos: Juan F. Huete Guadix
Categora (Catedrtico/Titular/Contratado):Titular
Cursos y ECTS impartidos en el mster: Sistemas de Recuperacin de Informacin y Web
basados Tcnicas Inteligentes, 1 ECTS

Inteligentes

Pg. 69


nombre y apellidos: Csar Hervs Martnez
Universidad: Crdoba
Cursos y ECTS impartidos en el mster: Redes Neuronales Evolutivas y Aplicaciones, 1 ECTS
Nmero de sexenios posibles: 2(solicitado el tercero)

nombre y apellidos: M Teresa Lamata Jimnez
Cursos y ECTS impartidos en el mster: Modelos de Decisin, 2 ECTS, Metaheursticas basadas
en Soft Computing, 1 ECTS

nombre y apellidos: Manuel Lozano Mrquez
Cursos y ECTS impartidos en el mster: Computacin Evolutiva y Algoritmos Bioinspirados, 2
ECTS

nombre y apellidos: Carlos J. Mantas Ruiz

nombre y apellidos: Nicols Marn Ruiz
Cursos y ECTS impartidos en el mster: Nuevas tendencias en el tratamiento de la informacin
por medio de Bases de Datos, 0.5 ECTS, Sistemas de Bases de Datos basados en Soft
Computing, 0.5 ECTS

Inteligentes

Pg. 70

nombre y apellidos: Mara Jos Martn Bautista
Cursos y ECTS impartidos en el mster: Minera de Texto y de Web, 1 ECTS, Sistemas de
Recomendacin Web basados en Tcnicas Inteligentes, 1 ECTS

nombre y apellidos: Luis Martnez Lpez
Universidad: Jan

nombre y apellidos: Juan Miguel Medina Rodrguez
Doctor en: Ciencias Fsicas
por medio de Bases de Datos, 1 ECTS, Sistemas de Bases de Datos basados en Soft
Computing, 0.5 ECTS

nombre y apellidos: Serafn Moral Callejn
Doctor en: Ciencias (Matemticas)
Cursos y ECTS impartidos en el mster: Razonamiento Probabilstico, 2 ECTS

Nombre y apellidos: M Carmen Pegalajar Jimnez
Cursos y ECTS impartidos en el mster: Redes Neuronales Avanzadas, 1 ECTS, Redes
Neuronales Evolutivas y Aplicaciones, 1 ECTS

nombre y apellidos: David Alejandro Pelta

Inteligentes

Pg. 71

ECTS, Metaheursticas basadas en Soft Computing, 1 ECTS

nombre y apellidos: Francisco Gabriel Ral Prez Rodrguez

nombre y apellidos: Olga Pons Capote
por medio de Bases de Datos, 0.5 ECTS, Sistemas de Bases de Datos basados en Soft
Computing, 1 ECTS
Nmero de sexenios posibles:2 (solicitado el tercero)

nombre y apellidos: Miguel Prados de Reyes
Dedicacin (completa/parcial):Parcial
Cursos y ECTS impartidos en el mster: Minera de Texto y de Web, 0.5 ECTS

nombre y apellidos: Ignacio Requena Ramos
Cursos y ECTS impartidos en el mster: Redes Neuronales Avanzadas, 1 ECTS, Redes
Neuronales Evolutivas y Aplicaciones, 1 ECTS

nombre y apellidos: Daniel Snchez Fernndez
Cursos y ECTS impartidos en el mster: Soft Computing y Visin por Ordenador, 1 ECTS,
Minera de Datos basada en Lgica Difusa, 0.5 ECTS

Inteligentes

Pg. 72


nombre y apellidos: Maria Coral del Val Muoz
Doctor en: Ciencias Biolgicas
ECTS

nombre y apellidos: Sebastin Ventura Soto
Universidad: Crdoba
Doctor en: Ciencias
Cursos y ECTS impartidos en el mster: Nuevas Tendencias en Minera de Datos, 1 ECTS

nombre y apellidos: Jose Luis Verdegay Galdeano
Doctor en: Ciencias
Cursos y ECTS impartidos en el mster: Conjuntos Difusos, 1 ECTS

nombre y apellidos: Maria-Amparo Vila Miranda
Categora (Catedrtico/Titular/Contratado):Catedrtico
Cursos y ECTS impartidos en el mster: Conjuntos Difusos, 1 ECTS, Minera de Datos basada
en Lgica Difusa, 1 ECTS

nombre y apellidos: Jos Manuel Zurita Lpez
Cursos y ECTS impartidos en el mster: Tecnologas XML para Representacin del
Conocimiento y Web Semntica, 1 ECTS

nombre y apellidos: Igor Zwir

Inteligentes

Pg. 73

ECTS
Aos de experiencia docente en el mbito de la Tecnologa Informtica: 19 (15 de ellos en
Argentina)

Esta relacin se completa con 4 profesores de reconocido prestigio que cambian cada ao e
imparten la asignatura Seminario en Nuevas Tendencias en Sistemas Inteligentes y Soft
Computing, en la web de la asignatura se pueden consultar los profesores de las ltimas
ediciones http://docto-si.ugr.es/seminario/es/index.html. Estos cuatro profesores se
deciden para cada curso por la Comisin Acadmica del Mster a propuesta de los grupos de
investigacin que soportan el mster. En cualquier caso detallamos la informacin del
profesorado que ha participado en la edicin del curso 2009/2010.

1. Ajith Abraham, Machine Intelligence Research Labs Washington USA

Algunos datos sobre su experiencia profesional y adecuacin a los mbitos de conocimiento
vinculados al mster:

La investigacin y experiencia de D. Ajith incluye 19 aos en la empresa y en lo acadmico en
Australia, Amrica, Asia y Europa. Trabaja en un ambiente multidisciplinar que abarca
inteligencia artificial, seguridad de redes, redes de sensores, e-comercio, inteligencia web,
servicios web, computacin grid y minera de datos, todo esto aplicado a varios problemas del
mundo real. Ha dado ms de 25 sesiones plenarias y seminarios en conferencias de estas
reas. Posee ms de 500 publicaciones (con compaeros de los ltimos 30 aos) y algunos han
ganado el premio al mejor artculo de conferencias internacionales. Algunos de estos artculos
estn disponibles a travs de ScienceDirect.

Copreside la IEEE SMC Society Technical Committee on Soft Computing. Actualmente
coordina las actividades de Machine Intelligence Research Labs (MIR Labs) y International
Scientific Network of Excellence, que tienen ms de 45 miembros de otros pases. Tiene una
amplia experiencia acadmica internacional con puestos oficiales en Universidad Monash
(Australia); Universidad de Oklahoma (USA); Universidad de Chung-Ang (Seul); Universidad de
Jinan (China); Universidad de Rovira i Virgili (Espaa); Universidad de Dalian Maritime (China);
Universidad de Yonsei (Seul) y Universidad de Catalonia (Espaa), Instituto Nacional de de
Ciencia y Tecnologa (INSA) (Francia) y Universidad de Noruega de Ciencias y Tecnologa
(NTNU). Durante dos aos y medio trabaj en el Instituto de Avance de la Tecnologa de la
Informacin (IITA). Antes de dedicarse a tiempo completo a la vida acadmica, estuvo
trabajando con tres compaas internacionales: Keepel Engineering (Singapur), Hyundai
Engineering (Corea) y Ashok Leyland Ltd (India), donde estuvo vinculado a investigacin
industrial y desarrollo de proyectos durante 8 aos. Recibi su ttulo de doctor en Ciencias de la
Computacin en la Universidad de Monash (Australia) y su ttulo de Master con la Universidad
tecnolgica de Nanyang (Singapur).

Particip en el comit editorial de varias revistas internacionales de importancia y ha editado
30 volmenes especiales de diferentes reas. Est activamente implicado adems de en otros
congresos en las series de Hybrid Intelligent Systems (HIS); Intelligent Systems Design and
Application (ISDA); Information Assurance and Security (IAS); y Next Generation Web
Services Practices (NWeSP). Es miembro senior de IEEE, IEEE Systems Man and Cybernetics
Society, IEEE Computer Society, IET (Inglaterra), IEAust (Australia), etc.

Inteligentes

Pg. 74

2.- Vipin Kumar, Computer Science and Engineering Department, University of Minnesota USA


Vipin Kumar es actualmente profesor de William Norris y director del departamento de Ciencias
de la Computacin e Ingeniera de la Universidad de Minnesota. Recibi su ttulo de Ingeniera
electrnica en el Instituto de Tecnologa Roorkee (India, 1977), su ttulo en ciencias de la
computacin en la Universidad de Maryland (College Park, 1982). Sus actuales intereses en
investigacin incluyen minera de datos, bioinformtica y computacin de alto rendimiento. Su
investigacin ha generado el concepto de isoeficiencia mtrica para evaluacin de la
escalabilidad de algoritmos paralelos adems de algoritmos paralelos altamente eficientes y
software para factorizacin de matrices no densas (PSPASES) y particionamiento de grafos
(METIS, ParMetis, hMetis). Es autor de alrededor de 200 artculos de investigacin y ha
coeditado o coescrito diez libros, incluyendo libros de texto ampliamente usados como
Introduction to Parallel Computing y Introduction to Data Mining, ambos publicados por
Addison Wesley. Ha presidido o copresidido muchas conferencias internacionales o talleres en
el rea de minera de datos y computacin paralela, incluyendo IEEE International Conference
on Data Mining (2002) y International Parallel and Distributed Processiong Symposium
(2001). En 2001 cofund SIAM International Conference on Data Mining y perteneci al
comit de direccin hasta 2007. Actualmente, forma parte de los comits de direccin de
SIAM International Conference on Data Mining, IEEE International Conference on Data
Mining y IEEE International Conference on Bioinformatics and Biomedicine. Es coeditor jefe
fundador de la revista Statistical Analysis and Data Mining, editor jefe de IEEE Intelligent
Informatics Bulletin y editor de Data Mining and Knowledge Discovery Book Series,
publicadas por CRC Press/Champan Hall. Tambin participa o ha participado con en el comit
editorial de IEEE Transactions of Data and Knowledge Engineering, Data Mining and
Knowledge Discovery, Knowledge and Information Systems, IEEE Computational Intelligence
Bulletin, Annual Review of Intelligent Informatics, Journal of Parallel and Distributed
Computing, IEEE Concurrency (1997-2000) y IEEE Parallel and Distributed Technology (1995-
1997). Es miembro de la ACM, IEEE y AAAS, y miembro de SIAM. Recibi El premio al alumno
distinguido del departamento de Ciencias de la Computacin de la universidad de Maryland.
Tambin, IEEE Computer Society le otorg un premio en 2005 por sus contribuciones al
diseo y anlisis de algoritmos paralelos, particionamiento de grafos y minera de textos.

3.- Alessandro Saffiotti, AASS Mobile Robotics Lab University of rebro, Suecia


Alessandro Saffiotti es catedrtico de Ciencias de la Computacin en la universidad de Orebro
(Suecia), donde dirige desde 1998 ASS Mobile Robotics lab. Recibi su ttulo de Master en
Ciencias de la Computacin en la universidad de Pisa (Italia) y su ttulo de doctor en Ciencias
Aplicadas en la Universidad de Bruselas (Blgica). Sus intereses en investigacin abarcan
inteligencia artificial, robtica autnoma y soft computing. Es el precursor de la nocin de
Ambiente de sistemas inteligentes fsicamente embebidos.

Ha publicado ms de 100 artculos en revistas internacionaes o conferencias y coeditado el libro
Fuzzy logic techniques for autonomous vehicle navigation (Springer, 2001). Coordina el grupo
Special Interest Group on Cooperative Robotics perteneciente a EURON y patrocinado por la
EC. Tambin es el director del proyecto sobre PEIS-Ecology patrocinado por el programa
coreano Ubiquitous Robot Companion, en cooperacin con ETRI, Korea. Es mimbro de AAI, de
ECCAI y miembro senior de IEEE

4.- Stefan Decker, Digital Enterprise Research Institute Galway, Irlanda


Inteligentes

Pg. 75


Stefan Decker es catedrtico de la Universidad nacional de Irlanda y director del Digital
Enterprise Research Institute (DERI) en Galway. Obtuvo en 1995 el ttulo de Master en
Ciencias de la Computacin por la Universidad de Kaiserslautern.

Desde 1995 hasta 1999 hizo un doctorado en Ciencias de la Computacin en la universidad de
Karlsruhe. Desde 1999 hasta 2002 trabaj como con una beca postdoctoral y como
investigador asociado en el departamento de ciencias de la computacin de la universidad de
Stanford y estableci uno de los primeros grupos de investigacin de web semntica. Desde
Julio del 2002 a Julio de 2005 trabaj como profesor asociado en el Instituto de Ciencias de la
Informacin de la Universidad Sur de California. En Octubre de 2003 se traslad a Irlanda para
ayudar a crear el Instituto de Investigacin concerniente a web semntica. Desde Julio de
2006, es catedrtico y director de Digital Enterprise Research Institute. Sus actuales
intereses de investigacin incluyen la web semntica, metadatos, ontologas y datos
semiestructurados, servicios web, aplicaciones para libreras digitales, gestin de
conocimiento, informacin, integracin y la tecnologa P2P. Ha publicado alrededor de ochenta
artculos entre libros, revistas, congresos y talleres. Ha coorganizado unos treinta y cinco
talleres cientficos o conferencias y ha editado varias ediciones especiales de revistas
cientficas. Fue editor jefe de la revista de Elsevier Journal of Web Semantics, miembro del
comit editorial de Electronic Transactions on Artificial Intelligence (ETAI), Journal on
Internet Research y Journal on Web Intelligence and Agent Systems (WIAS). Es reconocido
como uno de los ms citados en el campo de la web semntica. Su trabajo de tesis se ha
citado como una de las fuentes de inspiracin del programa DARPA DAML, que aborda el
problema de la web semntica.

Como puede comprobarse, actualmente los recursos humanos (docentes, administrativos y de
apoyo) son suficientes para satisfacer las necesidades del Mster, sin perjuicio de la capacidad
de la Universidad de Granada para tomar las decisiones que considere necesarias en el futuro
para garantizar una mejora en la docencia y gestin administrativa.

Mecanismos de que se dispone para asegurar la igualdad entre hombres y
mujeres y la no discriminacin de personas con discapacidad.

La Universidad de Granada, en tanto que es un organismo pblico, cumple los requisitos de
contratacin del profesorado y del personal de apoyo, atendiendo a los criterios de igualdad
entre hombres y mujeres y de no discriminacin de personas con discapacidad, recogidos en La
Ley Orgnica 3/2007 de 22 de marzo para la igualdad entre hombres y mujeres y en la Ley
Orgnica 51/2003 de 2 de diciembre, de igualdad de oportunidades, no discriminacin y
accesibilidad universal de las personas con discapacidad.
De acuerdo con esta disposicin, en el ao 2007, la UGR puso en marcha la Unidad para la
igualdad entre hombres y mujeres en la UGR. En su estructura estn representados los tres
sectores de la Comunidad Universitaria: profesorado, PAS y alumnado.

Los objetivos de la Unidad de Igualdad son los siguientes:
1) Elaborar un diagnstico de las desigualdades existentes en los tres sectores que
componen el colectivo de la Universidad. El primer diagnstico sobre la situacin de
las mujeres en la UGR se realiz el curso acadmico 2007-2008.
2) Disear un plan de igualdad que incluya, entre otros aspectos:
La realizacin de estudios con la finalidad de promover la igualdad entre mujeres
y hombres en las reas de actividad de la Universidad.
La reelaboracin de la informacin estadstica, desagregada por sexos.
La elaboracin de informes de impacto de gnero de las medidas que se
aprueben.

Inteligentes

Pg. 76

El fomento del conocimiento, en la Comunidad Universitaria, del alcance y
significado del principio de igualdad, mediante propuestas de acciones formativas.
La visibilizacin del sexismo, la sensibilizacin y la creacin de un estado de
opinin.
Este Plan se encuentra en vas de desarrollo y obedece a las exigencias de la mencionada Ley
Orgnica 3/2007, en virtud de la cual las empresas privadas y pblicas de ms de doscientos
cincuenta trabajadores han de elaborar y aplicar un plan de igualdad (art. 45). Los planes de
igualdad tendrn que fijar los conceptos, objetivos de igualdad, las estrategias y prcticas a
realizar para su consecucin, as como la definicin de sistemas eficaces para el seguimiento y
evaluacin de los objetivos fijados (art. 46).

La Unidad de la Igualdad de la UGR prev las siguientes medidas de actuacin:
1) Actualizar de la normativa de la UGR para adaptarla a las reformas legales sobre la
igualdad de gnero, especialmente la Ley de Igualdad y la Ley Andaluza de
Igualdad.
2) Trabajar, junto a los rganos de gobierno de la UGR, en el desarrollo de las medidas
establecidas el Plan estratgico y en el Contrato programa con la Junta de Andaluca
en relacin al tema de la igualdad de gnero.
3) Promover la presencia equilibrada de hombres y mujeres en todos los rganos
colegiados.
4) Actualizar la normativa de Recursos Humanos (PAS Y PDI) para incorporar en ella
las modificaciones de las nuevas leyes de igualdad.
5) Incorporar la perspectiva de gnero en los contenidos de la enseanza y la
investigacin.
6) Conseguir una representacin equilibrada en los diferentes rganos y niveles de
toma de decisiones.
7) Crear una base documental para la creacin del Plan de Igualdad.
8) Formular las medidas con precisin, con el fin de facilitar su aplicacin y evaluacin.
9) En el mbito del personal de administracin y servicios, realizar un estudio de la
RPT para estudiar la distribucin de puestos entre mujeres y hombres, distinguiendo
entre personal laboral y funcionario.
10) Estudiar la situacin de representacin en los diferentes rganos de gobierno.
11) Realizar estudios con el objetivo de conocer la percepcin del alumnado sobre su
formacin y su conducta ante la Igualdad entre mujeres y hombres.
12) En el mbito de la docencia, crear un banco de datos de las asignaturas que
incluyen las relaciones de gnero dentro de su objeto de estudio.
13) En el mbito de la investigacin, crear un banco de datos de grupos de
investigacin con lnea de gnero y de grupos que incluyen el gnero entre sus
lneas de investigacin.
14) Concienciar a la Comunidad Universitaria para y en la Igualdad.
15) Proteger a los miembros de la Comunidad Universitaria que puedan ser vctimas de
la violencia (tanto mujeres como hombres).
16) Tutelar para que se cumpla la ley de Igualdad en todos los tribunales de la
Universidad de Granada (funcin base del Observatorio).
17) Realizar un Congreso de Informacin de medidas de la Unidad de Igualdad.
18) Fomentar las asociaciones de mujeres de mbito universitario.

Por otro lado, la Ley 51/2003, de 2 de diciembre, de igualdad de oportunidades, no
discriminacin y accesibilidad universal de las personas con discapacidad establece las
directrices para garantizar la igualdad de este colectivo. De acuerdo con ello, la UGR asegura
que la contratacin del profesorado se realice atendiendo a los criterios de igualdad entre
hombres y mujeres y de no discriminacin de personas con discapacidad.

Recientemente, la UGR aprobaba, el 8 de octubre, la normativa de aplicacin de la UGR que
regula el procedimiento de los concursos pblicos de acceso a los cuerpos docentes
universitarios. En ella se estableca la necesidad de que la composicin de las comisiones
cumpla con el principio de equilibrio entre hombres y mujeres, salvo que no sea posible por
razones fundadas y objetivas debidamente motivadas (art. 7).

Inteligentes

Pg. 77

Mecanismos para asegurar que la contratacin del profesorado se realice
atendiendo a los criterios de igualdad entre hombres y mujeres y de no
discriminacin de personas con discapacidad

La normativa que rige para la contratacin de personal docente en la Universidad de Granada
puede consultarse en la pgina web: http://academica.ugr.es/pages/profesorado/normativa.
Tanto las normas que regula el acceso a los cuerpos docentes universitarios como la que regula
el personal laboral tiene en cuenta los criterios de igualdad entre hombres y mujeres as como
la no discriminacin de personas con discapacidad.

La normativa de la UGR responde a las exigencias del Real Decreto 1313/2007, de 5 de
octubre, por el que se regula el rgimen de los concursos de acceso a cuerpos docentes
universitarios. Dicho Decreto establece en su artculo 6.3 que La composicin de las
Comisiones de seleccin deber ajustarse a los principios de imparcialidad y profesionalidad de
sus miembros, procurando una composicin equilibrada entre mujeres y hombres, salvo que no
sea posible por razones fundadas y objetivas debidamente motivadas. Por otro lado, la citada
legislacin establece en su artculo 8 que En los concursos de acceso quedarn garantizados,
en todo momento, la igualdad de oportunidades de los aspirantes, el respeto a los principios de
mrito y capacidad y el principio de igualdad de trato y de oportunidades entre mujeres y
hombres. Asimismo, el Real Decreto seala que Las Universidades garantizarn la igualdad de
oportunidades de las personas con discapacidad y adoptarn, en el procedimiento que haya de
regir en los concursos, las oportunas medidas de adaptacin a las necesidades de las personas
con discapacidad. Estos artculos han sido trasladados a la normativa de la UGR sobre los
concursos de acceso a los cuerpos docentes universitarios que recoge en la composicin de las
comisiones de seleccin y en el procedimiento de los concursos el respeto a la igualdad entre
hombres y mujeres y la no discriminacin de las personas con discapacidad (arts. 7.1. y 9.2).

Inteligentes

Pg. 78

7. RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS

7.1 Justificacin de la adecuacin de los medios materiales y servicios
disponibles

El plan de estudios cuenta desde el primer curso en el que se imparti con una dotacin de
equipamiento e infraestructuras que proporciona la propia Universidad de Granada. En
concreto las aulas de teora que proporciona la ETS de Ingenieras Informtica y de
Telecomunicacin (http://etsiit.ugr.es/), los laboratorios para las clases prcticas (existen
dos aulas especficas en la ETS de Ingenieras Informtica y de Telecomunicacin para su uso
conjunto por los cuatro programas de posgrado que se imparten en la escuela. Dichas aulas
se utilizan para los alumnos de posgrado como libro acceso cuando no estn ocupadas como
aulas de clase. Los alumnos del mster tienen acceso a travs de claves que proporciona la
Universidad de Granada a todos los recursos informticos que proporciona la Universidad a
sus alumnos. Finalmente el material bibliogrfico necesario para el seguimiento de los cursos
estn depositado en la Biblioteca de la ETS de Ingenieras Informtica y de Telecomunicacin
para su consulta por los alumnos del centro.

Por otra parte, lo alumnos del mster a travs del acceso identificado a la pgina web del
mster (http://docto-si.ugr.es/) tienen acceso al material de los cursos, pueden recibir
servicios de apoyo y orientacin, y adems toda la informacin relativa al seguimiento de cada
curso del que estn matriculados.

7.2 Previsin de adquisicin de los recursos materiales y servicios
necesarios.

No hay ninguna previsin

Inteligentes

Pg. 79

8. RESULTADOS PREVISTOS

8.1. Valores cuantitativos estimados para los indicadores y su
justificacin.

TASA DE GRADUACIN
70%
TASA DE ABANDONO
20%
TASA DE EFICIENCIA
80%

Introduccin de nuevos indicadores (en su caso)

1. Tasa de resultados.
Definicin: Relacin porcentual entre el nmero de trabajos defendidos (trabajos fin de master
y tesis doctorales) y el nmero de alumnos/as matriculados en una misma cohorte.
Valor de referencia establecido para el seguimiento: : 70%

2. Tasa de rendimiento.
Definicin: Relacin porcentual entre el nmero total de crditos superados (excluidos los
adaptados, convalidados y reconocidos) por el alumnado en un programa y el nmero total de
crditos matriculados.

3. Duracin media de los estudios de posgrado.
Definicin: Duracin media (en aos) que los estudiantes tardan en superar los crditos
correspondientes al Programa docente del Posgrado.
Valor de referencia establecido para el seguimiento: : 1.5 Aos

Puesto que el mster tan solo lleva tres aos funcionando, y los datos en muchos casos no se
pueden calcular de forma apropiada, por el escaso tiempo que llevamos en funcionamiento y
que la duracin media es mayor de 1 ao, tan solo pueden hacerse estimaciones basadas en el
curso 2006-2007, primer ao del mster y nico sobre el que se puede realizar algn clculo
aunque no muy significativo por dos razones, ser el primer ao (lo que no recoge la situacin
real y actual del mster) y no conocer exactamente lo que ha pasado an con los alumnos de
dicha promocin que an no han terminado.

Justificacin de las estimaciones realizadas.

El mster se ha impartido durante los tres ltimos cursos. Puesto que como se ha comentado
anteriormente la duracin que requiere el alumnado depende en la mayora de los casos de la
situacin profesional del mismo no es fcil estimar los parmetros anteriores. Hay alumno que
terminan los cursos en un ao, y un porcentaje alto requiere un mnimo de dos aos
(habitualmente el segundo lo dedican al trabajo de investigacin tutelada) y en alguno caso
tres aos. Tomando como tiempo requerido para finalizar el mster dos aos, no hay datos
suficientes para hacer un clculo fiable de los parmetros anteriores. En cualquier caso se han
tomado los datos del curso 2006-2007, y a partir de ellos se han tenido en cuenta los alumnos
que han terminado el mster en los sucesivos cursos. Por otra parte los alumno de cualquier
otro mster de la E.T.S. de Ingenieras Informtica y de Telecomunicacin pueden cursar
directamente hasta un 20% de los ECTS que requiere para completar el ttulo en nuestro
mster, y aunque se reflejan estos alumnos no se han utilizado en los clculos de los ndices.
Los datos completos disponibles son:

Inteligentes

Pg. 80

Curso acadmico 2006-2007

Total de alumnos: 38
Alumno nuevos en el mster: 32
Alumnos de otros masteres con asignaturas en el mster: 6
Alumnos que terminaron en el curso 2006/2007: 18
Alumnos que terminaron en el curso 2008/2009: no disponible


Alumno en su segundo ao: 12


Alumnos en su segundo ao: 10
Alumnos en su tercer ao: 3

En relacin a la tasa de eficiencia tambin hemos utilizado tan solo los datos del curso
2006/2007, pero adems quisiera comentar que este ndice no es muy significativo en el caso
del mster, ya que no ocurri (como demuestra el ndice) en el curso 2006/2007 en donde
casi todos los alumnos eran de la propia universidad, pero actualmente hay una clara
tendencia de los alumnos a matricularse de ms de los 60 ECTS que requieren para obtener el
ttulo. Esto ocurre sobre todo, pero no exclusivamente, en alumnos extranjeros que piensan
fundamentalmente en seguir materias que le interesan y no tan solo en seguir las materias
mnimas para obtener el ttulo.

En relacin a los parmetros aadidos (resultados, rendimiento y duracin media) se ha hecho
una estimacin tambin teniendo en cuenta fundamentalmente los datos del 2006/2007 y
teniendo en cuenta que el trabajo de investigacin tutelada se puede entregar en la
convocatoria de septiembre o diciembre del mismo curso en el que el alumno se matricula por
primera vez, pero tambin se puede entregar, sin coste adicional para el alumno (por
normativa de la Universidad de Granada) en las convocatorias de septiembre y diciembre del
curso siguiente, con lo que cualquiera de las cuatro convocatorias es vlida para el clculo de
la tasa de resultados.

8.2. Progreso y resultados de aprendizaje

La Universidad de Granada tiene previsto un procedimiento general para valorar el
progreso y los resultados de aprendizaje de los estudiantes, mediante evaluacin del
rendimiento acadmico, comn a todos los Ttulos Oficiales de Posgrado. En l se
establecen los mecanismos a travs de los cuales se recoger y analizar informacin
relativa a los resultados acadmicos y define el modo en que se utilizar la

Inteligentes

Pg. 81

informacin recogida para el seguimiento, la revisin y mejora del desarrollo del plan
de estudios.

La evaluacin y mejora relativa a los resultados acadmicos del Posgrado se realizar
a travs de los indicadores propuestos: tasa de graduacin, abandono y eficiencia,
junto con el conjunto de procedimientos establecidos por la Universidad.

Estos procedimientos estn normalizados por el Vicerrectorado de Garanta de la
Calidad, en el documento de trabajo del Sistema de Garanta de la calidad de los
Ttulos de Posgrado de la UGR (se incorpora en el Apartado 9) y en las
Herramientas. Instrumentos para la recogida de informacin y documentos
generados. Pueden consultarse en:
http://calidad.ugr.es/pages/secretariados/ev_calidad/sgc

De hecho, al final del presente ao acadmico 2008-2009, el Vicerrectorado y la
Escuela de Posgrado han llevado a cabo una evaluacin mediante la encuesta a los
estudiantes y la recopilacin de datos referentes a los mencionados indicadores, as
como a la presentacin de los trabajos de fin de Mster.

Inteligentes

Pg. 82

9. SISTEMA DE GARANTA DE CALIDAD DEL TTULO

9.1 Responsables del sistema de garanta de calidad del plan de
estudios.

9.1.1. Responsables del Sistema de Garanta de la Calidad

Los rganos encargados, en la UGR, del seguimiento y garanta de la Calidad de los
Posgrados son el Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad y el de Enseanzas de Grado
y Posgrado.

El rgano responsable de integrar el Sistema de Garanta Interna de la Calidad en el
funcionamiento cotidiano de este Programa de posgrado es la Comisin de Garanta Interna de
la Calidad del Posgrado (CGICP) que ser creada y aprobada por el Consejo Asesor de
Enseanzas de Posgrado, odo el/la coordinador/a del programa.

El Coordinador del Programa de Posgrado estar asistido por la Comisin Acadmica del
Mster. Esta comisin fue creada Junio del 2006 y est constituida por siete profesores
doctores del departamento, en representacin de los Grupos de Investigacin del
departamento, profesores del Mster, y entre los que est el Coordinado del Programa, junto
con un miembro del personal de administracin y servicios y un alumno/a del Mster.

Entre las funciones de la Comisin estn la de elaborar el reglamento de Trabajos de
Investigacin Tutelada de Mster o Trabajo Fin de Mster, aprobar la composicin de las
Comisiones de Evaluacin de Proyectos de Mster, la asignacin de tribunales a los Proyectos,
y el seguimiento de los procedimientos de mantenimiento de calidad del Programa de
Posgrado y Doctorado (en las sucesivas convocatorias a las que se ha concurrido para la
concesin/seguimiento/renovacin de la Mencin de Calidad del Programa Oficial de Posgrado
y Doctorado en Ciencias de la Computacin y Tecnologa Informtica (de la que el Mster es
su componente docente).

9.1.2. Comisin de Garanta Interna de la Calidad del Posgrado

La Comisin de Garanta Interna de Calidad de este Posgrado contar con el apoyo tcnico de
la UGR a travs de los vicerrectorados implicados en el desarrollo del Posgrado
(Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad, de Enseanzas de Grado y Posgrado, de
Relaciones Internacionales, de Ordenacin Acadmica y Profesorado y el Vicerrectorado de
Estudiantes.)

Los responsables ejecutivos del Sistema de Garanta Interna de la Calidad del Posgrado son el
Coordinador/a del Posgrado y el Consejo Asesor de Enseanzas de Posgrado

La composicin de la Comisin de Garanta Interna de la Calidad del Posgrado es la siguiente:

Miembros titulares

- Un miembro del equipo de direccin de la Escuela de Posgrado.
- Un miembro del PAS vinculado con la gestin administrativa del Posgrado.
- Un alumno/a del Posgrado.
- Dos profesores/as del Posgrado elegidos por el Claustro de Profesores del Mismo.
- Un alumno/a egresado del Posgrado.

Miembros suplentes:

Inteligentes

Pg. 83

- Un profesor/a del Posgrado.
- Un alumno/a del Posgrado.

Esta Comisin contar, cada vez que lo considere necesario, con el asesoramiento de un
agente externo (profesional en ejercicio o representante de otra universidad) cuya relacin con
la CGICP ser establecida en el Reglamento de Funcionamiento Interno de dicha comisin. Este
agente externo estar sometido, en el ejercicio de sus funciones, al deber de confidencialidad
que establece la legislacin vigente, suscribiendo el Cdigo tico de Conducta establecido por
la Agencia Andaluza de Evaluacin (Julio de 2008, V02. 090608).

Los objetivos de esta Comisin son:

- Propiciar la mejora continua y sistemtica del Posgrado.
- Asegurar el desarrollo del Sistema de Garanta Interna de la Calidad del Posgrado.
- Constituir un servicio de apoyo a la coordinacin del Posgrado en la toma de decisiones
de mejora del mismo.
- Potenciar la participacin de todos los colectivos implicados en la evaluacin y mejora
de la calidad del Posgrado.
- Facilitar los trmites de sugerencias, quejas y reclamaciones de los colectivos
implicados en el Posgrado.

Sus funciones son las siguientes:

- Proponer las estimaciones de los indicadores de seguimiento de la calidad del
Posgrado.
- Proponer los criterios y estndares para la suspensin temporal o definitiva del
Posgrado y asegurar su aplicacin.
- Recoger y analizar la informacin relacionada con los procedimientos para garantizar la
calidad del Posgrado.
- Definir acciones de mejora del Posgrado e informar de las mismas a la coordinacin del
Posgrado y a la Direccin de la Escuela de Posgrado.
- Dinamizar y coordinar la puesta en marcha de las propuestas de mejora del Posgrado.
- Realizar, cada tres aos, un informe de seguimiento del Posgrado tomando como
referente los indicadores de calidad establecidos.
- Contribuir a superar los procesos de evaluacin (SEGUIMIENTO /ACREDITACIN) del
Posgrado establecidos por la ANECA.
- Asegurar la confidencialidad de la informacin generada as como la difusin de aquella
que sea de inters para la comunidad universitaria y la sociedad.

Esta Comisin definir su reglamento de funcionamiento interno una vez que el posgrado se
haya puesto en marcha. En este reglamento se aludir, por lo menos, al proceso de
constitucin de la CGICP, a la renovacin de sus miembros y al proceso a seguir para la toma
de decisiones.

Inteligentes

Pg. 84

9.2 Procedimientos de evaluacin y mejora de la calidad de la
enseanza y el profesorado.

PROCEDIMIENTO PARA LA EVALUACIN Y MEJORA DE LA CALIDAD DE LA ENSEANZA
Y DEL PROFESORADO. (P.1.)

OBJETIVOS:

- Establecer los mecanismos para la recogida y anlisis de la informacin relativa a la
organizacin, gestin y desarrollo de la enseanza y la actuacin docente del profesorado
implicado en el Posgrado.
- Definir el modo en que se utilizar la informacin recogida para el seguimiento, la
revisin y mejora del desarrollo del Programa del Posgrado.

RGANOS Y UNIDADES IMPLICADAS EN EL DESARROLLO DE ESTE PROCEDIMIENTO:

- Alumnado.
- Profesorado.
- Personal de Administracin y Servicios vinculado al Posgrado.
- Coordinador/a del Posgrado.
- Comisin de Garanta Interna de Calidad del Posgrado (CGICP).
Equipo de Direccin de la Escuela de Posgrado: Director de la Escuela y Consejo
Asesor de Enseanzas de Posgrado.
- Vicerrectorado de Enseanzas de Grado y Posgrado.
- Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad.

VARIABLES E INDICADORES DE REFERENCIA/SEGUIMIENTO:

La evaluacin y mejora de la calidad de la enseanza y del profesorado se realizar tomando
como referente las siguientes variables e indicadores:

1. Accesibilidad y difusin de las Guas Docentes de las materias del Posgrado .
2. Claridad y adecuacin de los objetivos/competencias y los contenidos.
3. Concrecin, suficiencia y diversidad de estrategias docentes, recursos, oferta tutorial y
sistema de evaluacin del Programa de Posgrado.
4. Coordinacin entre el profesorado (de una misma materia de diferentes materias).
5. Cumplimiento de lo planificado: Grado de cumplimiento de los planificado e incidencias
surgidas en el desarrollo del programa y respuestas dadas a las mismas.
6. Variables relativas a la actuacin docente del profesorado: Actuacin docente del
profesorado en opinin del alumnado y actuacin docente del profesorado del Posgrado segn
informe global emitido en el marco del programa DOCENTIA-GRANADA.

Cursos acadmicos
INDICADORES
Valor estimado
1
2002-03 2004-05 2006-07
Resultados de las encuestas de la
opinin de los estudiantes sobre la
actuacin docente del profesorado
3.8 3.78 3.77 3.77
Informe global sobre la actuacin
docente (DOCENTIA-GRANADA)
Actualmente no procede

Al no existir informacin sobre encuestas de los alumnos del Mster (que han empezado en
este curso), los valores tomados para los cursos acadmicos anteriores corresponden a las
medias en las encuestas realizadas a todo el profesorado de la Universidad de Granada, y por

Inteligentes

Pg. 85

tanto el valor estimado es tan solo una referencia a dicha media.

DESARROLLO:

SISTEMA DE RECOGIDA DE INFORMACIN

Fuentes de informacin: profesorado, coordinador/a del Posgrado, responsable de gestionar
las quejas y reclamaciones relacionadas con el posgrado, alumnado, Vicerrectorado para la
Garanta de la Calidad y fuentes documentales/bases de datos de la UGR (Guas Docentes de
las Materias del Posgrado y web del Posgrado)

Sistema para la recogida de informacin:
El /la coordinador/a del Posgrado recopilar la informacin sobre los indicadores anteriores,
usando para ello el Informe del coordinador/a del Posgrado (P1-01).

El Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad recoger informacin sobre la actuacin
docente del profesorado y remitir a la CGICP dos informes (globales) uno sobre la opinin
aportada por los estudiantes sobre la actuacin docente del profesorado del Posgrado
utilizando el Cuestionario de opinin del alumnado sobre la actuacin docente del
profesorado (P1-02) y un segundo informe relativo a la evaluacin alcanzada por el
profesorado implicado en el Posgrado en el marco del Programa DOCENTIA-GRANADA.
Estos tres informes, sern remitidos a la Comisin de Garanta Interna de la Calidad del
Posgrado.

SISTEMA PARA EL ANLISIS DE LA INFORMACIN y TOMA DE DECISIONES

La CGICP, llevar a cabo el anlisis de la informacin recogida y relativa a las variables
anteriores y elaborar cada dos aos un informe (IBP-13), a travs del cual documentar
todos los indicadores sealados anteriormente, destacar las fortalezas y los puntos dbiles
del Posgrado y realizar propuestas de mejora del mismo.

Este informe se remitir al equipo de direccin de la Escuela de Posgrado, quien presentar
en el Consejo Asesor de Enseanzas de Posgrado las propuestas de mejora relativas a estos
indicadores para que este rgano tome las decisiones necesarias.

SISTEMA PARA LA REVISIN, MEJORA Y SEGUIMIENTO DEL PROGRAMA DE
POSGRADO

Para la puesta en marcha y seguimiento de las propuestas de mejora, el Consejo Asesor de
Enseanzas de Posgrado, oda la CGICP, asignar un responsable dentro de la misma, definir
los indicadores de seguimiento de las acciones propuestas y establecer la temporalizacin
para el cumplimiento de las propuestas de mejora. Estas propuestas debern llevarse a cabo
durante los dos cursos acadmicos siguientes.

Una vez aprobadas las propuestas de mejora por el Consejo Asesor de Enseanzas de
Posgrado, stas sern remitidas, por la direccin de la Escuela de Posgrado al Vicerrectorado
para la Garanta de la Calidad que, tras la valoracin de las mismas, firmar con la CGICP un
Plan de Mejora (PMP-14) con carcter bianual que ser el respaldo institucional a las acciones
de mejora propuestas. Dicho Plan de Mejora ser remitido a los rganos universitarios
implicados en el desarrollo del mismo y publicado, por la direccin de la Escuela de Posgrado,
en la pgina web del Posgrado.

Transcurridos tres aos de la implantacin del Posgrado se realizar una valoracin de los
avances y mejoras producidas en la calidad de la enseanza y del profesorado, resaltando el
grado de mejora en la tendencia de los indicadores integrantes de este procedimiento, y
tomando como referente los indicadores de seguimiento del Plan de Mejora. Esta memoria de
seguimiento ser realizada por CGICP usando para ello el instrumento MSP-15 y la remitir al

Inteligentes

Pg. 86

Equipo de Direccin de la Escuela de Posgrado que informar al Consejo Asesor de
Enseanzas de Posgrado.

Igualmente, esta memoria ser enviada al Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad, para
su revisin por una Comisin de Evaluacin que emitir un informe sobre el estado del SGIC
del Posgrado, de los indicadores de calidad del mismo y, en su caso, realizar nuevas
recomendaciones de mejora que sern integradas en el Plan de Mejora siguiente.

Este informe se remitir a la CGICP que lo har llegar al Equipo de Direccin de la Escuela de
Posgrado y al Consejo Asesor de Enseanzas de Posgrado y ser publicado en la web del
Posgrado. Este informe quedar archivado en el Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad
y a disposicin de los rganos universitarios implicados en la garanta de la calidad del
Posgrado.

HERRAMIENTAS. (Disponibles en la web del Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad:

Instrumentos para la recogida de informacin y documentos generados:

Informe del/la Coordinador/a del Posgrado (P1-01).
Cuestionario de Opinin del alumnado sobre la actuacin docente del profesorado.
(Cuestionario del programa DOCENTIA-Andaluca verificado por AGAE y actualmente
en proceso de adaptacin y mejora en la Universidad de Granada). (P1-02).
Informe Bianual del Posgrado (IBP-13).
Plan de Mejora del Posgrado (PMP-14).
Memoria de Seguimiento del Posgrado (MSP-15)
Informe del Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad sobre el Estado del Posgrado
(IVEP)
Encuesta por Internet, de elaboracin propia.
Otros que puedan considerarse necesarios.

PROCEDI MI ENTO PARA LA EVALUACI N Y MEJ ORA DEL RENDI MI ENTO ACADMI CO
( P.2)

OBJETIVOS:

1. Establecer los mecanismos a travs de los cuales se recoger y analizar
informacin relativa a los Resultados Acadmicos.
2. Definir el modo en que se utilizar la informacin recogida para el seguimiento, la
revisin y mejora del desarrollo del Programa Oficial del Posgrado.


- Equipo de Direccin de la Escuela de Posgrado: Director de la Escuela y el Consejo
- Asesor de Enseanzas de Posgrado.


La evaluacin y mejora relativa a los Resultados Acadmicos se realizar tomando como
referente las estimaciones realizadas sobre los siguientes indicadores relativos al Posgrado:

1. Tasa de graduacin.

Inteligentes

Pg. 87

Definicin: Porcentaje de estudiantes que finalizan la enseanza en el tiempo previsto en el
Programa de Posgrado o en un ao acadmico ms en relacin con su cohorte de entrada.

2. Tasa de abandono.
Definicin: Relacin porcentual entre el nmero total de estudiantes de una cohorte de nuevo
ingreso que debieron obtener el ttulo el ao acadmico anterior y que no se han matriculado
ni en ese ao acadmico ni en el anterior.

3. Tasa de eficiencia.
Definicin: Relacin porcentual entre el nmero total de crditos del Programa del Posgrado a
los que debieron haberse matriculado a lo largo de sus estudios el conjunto de graduados de
un determinado ao acadmico y el nmero total de crditos en los que realmente han tenido
que matricularse.

Definicin: Relacin porcentual entre el nmero de trabajos defendidos (trabajos fin de master
y tesis doctorales) y el nmero de alumnos/as matriculados en una misma cohorte.

adaptados, convalidados y reconocidos) por el alumnado en un programa y el nmero total de
crditos matriculados.

6. Duracin media de los estudios de posgrado.
correspondientes al Programa docente del Posgrado.
Valor de referencia establecido para el seguimiento: : 1.5 Aos

pueden calcular de forma apropiada, por el escaso tiempo que llevamos en funcionamiento y
que la duracin media es mayor de 1 ao, tan solo pueden hacerse estimaciones basadas en el
curso 2006-2007, primer ao del mster y nico sobre el que se puede realizar algn clculo
aunque no muy significativo por dos razones, ser el primer ao (lo que no recoge la situacin
real y actual del mster) y no conocer exactamente lo que ha pasado an con los alumnos de
dicha promocin que an no han terminado.

DESARROLLO:

SISTEMA PARA LA RECOGIDA DE INFORMACIN

Fuentes de informacin: Bases de datos de la Universidad de Granada.

El/la coordinado/a del posgrado recopilar informacin sobre los indicadores anteriores a
travs de la informacin aportada por el Vicerrectorado de Enseanzas de Grado y Posgrado y
el de Garanta de la Calidad procedente de las bases de datos de la UGR.
Esta recogida de informacin se realizar al final de cada curso acadmico utilizando para ello
la Tabla de estimaciones (P2-03)

SISTEMA PARA EL ANLISIS DE LA INFORMACIN y TOMA DE DECISIONES.

La CGICP llevar a cabo los anlisis de los valores de estos indicadores examinando el
cumplimiento o no de los valores estimados y elaborar, cada dos aos, un informe (IBP-13) a

Inteligentes

Pg. 88

travs del cual documentar los indicadores sealados anteriormente, destacar las fortalezas
y los puntos dbiles del Posgrado y realizar propuestas de mejora de la misma.

Este informe se remitir al equipo de direccin de la Escuela de Posgrado, quien presentar en
el Consejo Asesor de Enseanzas de Posgrado las propuestas de mejora relativas a estos

SISTEMA PARA EL SEGUIMIENTO, REVISIN Y MEJORA DEL POSGRADO

Para la puesta en marcha y seguimiento de las propuestas de mejora, la Comisin de Estudios
del Posgrado, oda la CGICP, asignar un responsable dentro de la misma, definir los
indicadores de seguimiento de las acciones propuestas y establecer la temporalizacin para el
cumplimiento de las propuestas de mejora. Estas propuestas debern llevarse a cabo durante
los dos cursos acadmicos siguientes.

propuestas. Dicho Plan de Mejora ser remitido a los rganos universitarios implicados en el
desarrollo del mismo y publicado, por la direccin de la Escuela de Posgrado, en la pgina web
del Posgrado.

avances y mejoras producidas en los diferentes aspectos evaluados sobre el rendimiento
acadmico, resaltando el grado de mejora en la tendencia de los indicadores integrantes de
este procedimiento, y tomando como referente los indicadores de seguimiento del Plan de
Mejora. Esta memoria de seguimiento ser realizada por CGICP usando para ello el
instrumento MSP-15 y la remitir al Equipo de Direccin de la Escuela de Posgrado que
informar al Consejo Asesor de Enseanzas de Posgrado.


Posgrado y al Consejo Asesor de Enseanzas de Posgrado y ser publicado en la web del
Posgrado. Este informe quedar archivado en el Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad y
a disposicin de los rganos universitarios implicados en la garanta de la calidad del Posgrado.

HERRAMIENTAS: (Disponibles en la web del Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad:


Tabla de seguimiento de indicadores (P2-03).
Informe Bianual del Posgrado (IBP-13).
Plan de Mejora del Posgrado (PMP-14).
(IVEP)
Otros que puedan considerarse necesarios.

Inteligentes

Pg. 89

9.3 Procedimiento para garantizar la calidad de las prcticas externas
y los programas de movilidad.

PROCEDI MI ENTO PARA LA EVALUACI N Y MEJ ORA DE LAS PRCTI CAS
EXTERNAS I NTEGRADAS EN EL PROGRAMA OFI CI AL DEL POSGRADO ( P.3.)

En este programa no existen prcticas externas. La calidad de las prcticas realizadas en cada
asignatura se evala conjuntamente con las asignaturas a las que corresponden. A
continuacin se describe el procedimiento para la evaluacin y mejora de los programas de
movilidad asociados al posgrado.

PROCEDI MI ENTO PARA LA EVALUACI N Y MEJ ORA DE LAS PRCTI CAS
EXTERNAS I NTEGRADAS EN EL PROGRAMA OFI CI AL DEL MASTER EN
BI OTECNOLOG A ( P.3.)
1. OBJ ETI VOS:
1. Establecer los mecanismos para la recogida y anlisis de la informacin
relativa a la gestin y desarrollo de las prcticas externas integradas en el
Master en Biotecnologa.
2. Definir el modo en que se utilizar la informacin recogida para el
seguimiento, la revisin y mejora del desarrollo del Programa del Master en
Biotecnologa

ALCANCE:
Se trata de un procedimiento comn a todos los Programas Oficiales de Posgrado de
la UGR que contemplan prcticas externas

2. RGANOS Y UNI DADES I MPLI CADAS EN EL DESARROLLO DE ESTE
PROCEDI MI ENTO:

- Alumnado
- Tutores de prcticas: docentes de la UGR y de la empresa o entidad de
prcticas
- Personal de Administracin y Servicios vinculado al Master en Biotecnologa
- Responsable de las prcticas externas del Master en Biotecnologa
- Comisin de Garanta Interna de Calidad del Posgrado(CGICP)
- Equipo de Direccin de la Escuela de Posgrado: Director de la Escuela y el
Consejo Asesor de Enseanzas de Posgrado.
- Vicerrectorado de Estudiantes
- Vicerrectorado de Enseanzas de Grado y Posgrado
- Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad

3. VARI ABLES E I NDI CADORES DE REFERENCI A:

La evaluacin de la calidad de las prcticas externas del Master en Biotecnologa
se realizar tomando como referente las siguientes variables e indicadores:

1. I doneidad y suficiencia de las entidades de prcticas:
- Grado de adecuacin de la entidad o centro de prcticas al Master en
Biotecnologa
- Grado de especificidad y claridad de los criterios para la seleccin de las
entidades de prcticas.

Inteligentes

Pg. 90

- Variedad, tipologa y nmero de entidades de prcticas colaboradoras
para la realizacin de las prcticas externas del Master en
Biotecnologa.
2. Adecuacin de los convenios de colaboracin
- Grado de especificidad de los trminos de los convenios establecidos:
criterios para la renovacin, revisin o cese de los convenios y
estrategias establecidas para su seguimiento y revisin acadmica y
administrativa.
3. Suficiencia de la coordinacin acadmica y administrativa de las
prcticas externas
- Claridad, objetividad y transparencia de los criterios establecidos para
la adjudicacin de los estudiantes a las entidades de prcticas
- Nivel de comunicacin y coordinacin acadmica con las entidades de
prcticas
4. Pertinencia, suficiencia y eficacia del programa de formacin
- Grado de relacin entre las competencias de formacin y las
atribuciones profesionales.
- Nivel de concrecin de los componentes del programa de formacin

5. Satisfaccin de los colectivos implicados:
- Grado de satisfaccin de los estudiantes con:
o El asesoramiento y orientacin recibida
o Con el cumplimiento del programa
o Con la entidad de prcticas
o Con la gestin acadmica y administrativa de la prcticas
- Grado de satisfaccin de los tutores/as externos de las empresas y
entidades de prcticas
6. Difusin pblica del programa de prcticas externas
Estrategias para la publicacin y difusin del programa de prcticas externas

4. DESARROLLO:

4.1. SI STEMA DE RECOGI DA DE I NFORMACI N:
Fuentes de informacin: responsable de las prcticas externas, tutores/as internos,
tutores/as externos, alumnado y fuentes documentales/bases de datos (convenios
establecidos, programa de prcticas del Master en Biotecnologa, reglamento de la
Escuela de Posgrado, protocolos de coordinacin, actas de reuniones y web del Master
en Biotecnologa)

El/la responsable de las prcticas externas del Master en Biotecnologa, recopilar
informacin sobre los indicadores anteriores a travs de las fuentes sealadas y de los
instrumentos aportados por el Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad (P3-04;
P3-05) o de los propuestos por la Escuela de Posgrado. Esta recogida de informacin
se realizar anualmente, una vez terminadas las prcticas y dentro del ao acadmico
en el que se han desarrollado.

4.2. SI STEMA PARA EL ANLI SI S DE LA I NFORMACI N Y LA TOMA DE
DECI SI ONES
El/la responsable de las prcticas externas del Master en Biotecnologa llevar a cabo
el anlisis de la informacin y elaborar, cada dos aos, un informe (P3-06).
La CGICP junto con el/la responsable de las prcticas externas del Master en

Inteligentes

Pg. 91

Biotecnologa cumplimentarn el apartado del Informe Bianual del Master en
Biotecnologa (IBP-13) relativo a este procedimiento, a travs del cual se
documentarn los indicadores sealados anteriormente, se destacarn las fortalezas y
los puntos dbiles de las prcticas externas asociadas al Master en Biotecnologa y se
realizarn propuestas de mejora de la misma.
Este informe se remitir al Equipo de Direccin de la Escuela de Posgrado, quien
presentar al Consejo Asesor de Enseanzas de Posgrado las propuestas de mejora
del mismo relativas a estos indicadores para que este rgano tome las decisiones
necesarias.

4.3. SI STEMA PARA EL SEGUI MI ENTO, REVI SI N Y MEJ ORA DEL MASTER EN
BI OTECNOLOG A

Para la puesta en marcha y seguimiento de las propuestas de mejora, el Consejo
Asesor de Enseanzas de Posgrado, oda la CGICP, asignar un responsable dentro
de la misma, definir los indicadores de seguimiento de las acciones propuestas y
establecer la temporalizacin para el cumplimiento de las propuestas de mejora.
Estas propuestas debern llevarse a cabo durante los dos cursos acadmicos
siguientes.
Posgrado, stas sern remitidas, por la direccin de la Escuela de posgrado al
Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad que, tras la valoracin de las mismas,
firmar con la CGICP un Plan de Mejora (PMP-14) con carcter bianual que ser el
respaldo institucional a las acciones
propuestas. Dicho Plan de Mejora ser remitido a los rganos universitarios
implicados en el desarrollo del mismo y publicado, por la direccin de la Escuela de
Posgrado, en la pgina web del Master en Biotecnologa.

Transcurridos tres aos de la implantacin del Master en Biotecnologa, la
CGICP, junto con el responsable de las prcticas externas, realizar una valoracin de
los avances y mejoras producidas en el desarrollo de las mismas, resaltando el grado
de mejora en la tendencia de los indicadores integrantes de este procedimiento, y
tomando como referente los indicadores de seguimiento del Plan de Mejora. La CGICP
integrar esta valoracin en la Memoria de Seguimiento del Master en Biotecnologa
(MSP-15). y la remitir al Equipo de Direccin de la Escuela de Posgrado que
Igualmente, esta memoria ser enviada al Vicerrectorado para la Garanta de la
Calidad, para su revisin por una Comisin de Evaluacin que emitir un informe
sobre el estado del SGIC del Master en Biotecnologa, de los indicadores de calidad de
la misma y, en su caso, realizar nuevas recomendaciones de mejora que sern
integradas en el Plan de Mejora siguiente.
Este informe se remitir a la CGICP que lo har llegar al Equipo de Direccin de la
Escuela de Posgrado y al Consejo Asesor de Enseanzas de Posgrado y ser publicado
en la web del Master en Biotecnologa. Este informe quedar archivado en el
Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad y a disposicin de los rganos
universitarios implicados en la garanta de la calidad del Posgrado.

4.4. HERRAMI ENTAS (Disponibles en la web del Vicerrectorado para la Garanta de
la Calidad: http://calidad.ugr.es/pages/secretariados/ev_calidad/sgc
Cuestionario de Evaluacin del Alumnado (P3-04)
Cuestionario de evaluacin del Tutor/a externos/a (P3-05)

Inteligentes

Pg. 92

Informe del responsable de las prcticas del Master en Biotecnologa
(P3-06)
Informe Bianual del Master en Biotecnologa (IBP-13)
Plan de Mejora del Master en Biotecnologa (PMP-14)
Memoria de Seguimiento del Master en Biotecnologa (MSP-15)
Informe del Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad sobre el
Estado del Posgrado (IVEP)
Otros: ____________________________

PROCEDI MI ENTO PARA LA EVALUACI N Y MEJ ORA DE LOS PROGRAMAS DE
MOVI LI DAD ASOCI ADOS AL POSGRADO. ( P.4.)

OBJETIVOS:

1. Establecer los mecanismos a travs de los cuales se recoger y analizar informacin
relativa a la gestin y desarrollo de los programas de movilidad relacionados con el Programa
Oficial del Posgrado.
2. Definir el modo en que se utilizar la informacin recogida para el seguimiento, la revisin y
mejora del desarrollo del Programa Oficial de Posgrado.


- Alumnado participante en programas de movilidad.
- Coordinadores/as acadmicos internos y externos.
- Personal de Administracin y Servicios vinculado a los programas de movilidad.
- Equipo de Direccin de la Escuela de Posgrado: Director de la Escuela y el Consejo
- Vicerrectorado de Relaciones Internacionales/Oficina de Relaciones Internacionales.
- Vicerrectorado de Estudiantes.
- Responsable de los programas de movilidad del Posgrado.

VARIABLES E INDICADORES DE REFERENCIA:

La evaluacin de la calidad de los programas de movilidad asociados al Posgrado se realizar
tomando como referente las siguientes variables e indicadores:

1. Idoneidad de los centros/universidades socias
- Especificidad y claridad de los criterios para la seleccin de las universidades socias.
- Tipologa y nmero de centros/universidades socias
- Grado de especificidad de los trminos de los convenios establecidos: criterios para la
renovacin, revisin o cese de los convenios y estrategias establecidas para su
seguimiento y revisin acadmica y administrativa.
3. Suficiencia de la coordinacin acadmica y administrativa de los programas de movilidad
- Definicin de los criterios para la adjudicacin de ayudas de movilidad a los estudiantes
por parte del Vicerrectorado de Relaciones Internacionales.
- Identificacin de los requisitos para participar en la oferta de movilidad de la
universidad/centro.
- Nivel de comunicacin y coordinacin entre los socios
- Establecimiento de una estrategia para el seguimiento de la movilidad y de las incidencias
surgidas.

Inteligentes

Pg. 93

El asesoramiento e informacin recibida (previamente a la movilidad y por parte
de la Universidad de acogida).
La gestin acadmica y administrativa del programa de movilidad disfrutado.
Los resultados alcanzados
Con los servicios, enseanzas, profesorado, del centro/universidad de acogida.
Las estrategias identificadas para el seguimiento de las incidencias surgidas,
quejas y reclamaciones emitidas.

- Grado de satisfaccin de los tutores/as acadmicos de la UGR

5. Difusin pblica de los programas de movilidad
- Definicin y establecimiento de unas estrategias de difusin y publicacin de los
programas de movilidad asociados al posgrado.

6. ndices de aprovechamiento :
- Tasa de participacin: nmero de alumnos/as del posgrado que participan en programas
de movilidad // nmero de alumnos/as matriculados en del posgrado que cumplen los
requisitos para participar en un programa de movilidad.
- Tasa de rendimiento: nmero de alumnos/as que terminan un programa // nmero de
alumnos/as que participan en programas de movilidad
- Tasa de aprovechamiento: nmero de plazas ocupadas // nmero de plazas ofertadas
para el desarrollo de programas de movilidad asociados al posgrado.

DESARROLLO:

SISTEMA PARA LA RECOGIDA DE INFORMACIN

Fuentes de informacin: responsable de la Oficina de Relaciones Internacionales de la UGR,
responsable de los programas de movilidad del Posgrado, tutores/as acadmicos, alumnado y
fuentes documentales/bases de datos (convenios establecidos, reglamento de los programas
de movilidad del centro/UGR, protocolos de coordinacin, actas de reuniones y web del
Posgrado/Oficina RRII)

Sistema para la recogida de informacin: El/la responsable de los programas de movilidad del
Posgrado o la Comisin responsable recopilar informacin sobre estos indicadores. Esta
recogida de informacin se realizar bianualmente.

SISTEMA PARA EL ANLISIS DE LA INFORMACIN Y LA TOMA DE DECISIONES.

El/la responsable de los programas de movilidad del Posgrado o Comisin designada, llevar a
cabo el anlisis de la informacin recogida y elaborar, cada dos aos, un informe (P4-07). La
CGICP junto con el/la responsable de la movilidad del Posgrado cumplimentarn el apartado
del Informe Bianual del Posgrado (IBP-13) relativo a este procedimiento, a travs del cual se
documentarn los indicadores sealados anteriormente, se destacarn las fortalezas y los
puntos dbiles de los programas de movilidad y se realizarn propuestas de mejora de la
misma.

Este informe se remitir al Equipo de Direccin de la Escuela de Posgrado, quien presentar
al Consejo Asesor de Enseanzas de Posgrado las propuestas de mejora del Posgrado relativas
a estos indicadores para que este rgano tome las decisiones necesarias.


Enseanzas de Posgrado, oda la CGICP, asignar un responsable dentro de la misma,
definir los indicadores de seguimiento de las acciones propuestas y establecer la
temporalizacin para el cumplimiento de las propuestas de mejora.

Inteligentes

Pg. 94

desarrollo del mismo y publicado, por la direccin de la Escuela de Posgrado, en la pgina web
del Posgrado.

Transcurridos tres aos de la implantacin del posgrado, el responsable de la movilidad del
Posgrado y la CGICP realizarn una valoracin de los avances y mejoras producidas en el
desarrollo de los programas de movilidad asociados al posgrado, resaltando el grado de
mejora en la tendencia de los indicadores integrantes de este procedimiento, y tomando como
referente los indicadores de seguimiento del Plan de Mejora. Esta informacin ser integrada
en la Memoria de Seguimiento del Posgrado (MSP-15). Esta memoria ser remitida al Equipo
de Direccin de la Escuela de Posgrado que informar al Consejo Asesor de Enseanzas de
Posgrado.


Posgrado y al Consejo Asesor de Enseanzas de Posgrado y lo publicar en la web del
Posgrado. Este informe quedar archivado en el Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad
y a disposicin de los rganos universitarios implicados en la garanta de la calidad de este
Ttulo de Posgrado.

HERRAMIENTAS (Disponibles en la web del Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad:
http://calidad.ugr.es/pages/secretariados/ev_calidad/sgc )


- Informe del Responsable o Comisin responsable de los programas de movilidad del
Posgrado. (P4-07).
- Informe Bianual del Posgrado (IBP-13).
- Plan de Mejora del Posgrado (PMP-14).
- Memoria de Seguimiento del Posgrado (MSP-15)
- Informe del Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad sobre el Estado del Posgrado
(IVEP)
- Otros que puedan considerarse necesarios.
- Informe del responsable de Movilidad del Posgrado.

Inteligentes

Pg. 95

9.4 Procedimientos de anlisis de la insercin laboral de los
graduados y de la satisfaccin con la formacin recibida.

PROCEDI MI ENTO PARA LA EVALUACI N Y MEJ ORA DE LA I NSERCI N
LABORAL DE LOS EGRESADOS Y DE LA SATI SFACCI N CON LA FORMACI N
RECI BI DA. ( P.5.)

Los procedimientos recogidos en el Sistema de Calidad de los Programas Oficiales de Posgrado
establecido por la Universidad de Granada para la evaluacin y mejora de la insercin laboral
de los egresados y de la satisfaccin con la formacin recibida que se aplicarn en el Mster
de Soft Computing y Sistemas Inteligentes se describen a continuacin:

OBJETIVOS:

relativa a la insercin laboral de los egresados del posgrado y su satisfaccin con la
formacin recibida en el posgrado.
revisin y mejora del desarrollo del Programa Oficial de Posgrado.


- Egresados.
- Comisin de Garanta Interna de Calidad de la Posgrado (CGICP)
- Empleadores
- Equipo de Direccin de la Escuela de Posgrado: Director de la Escuela y el Consejo Asesor
de Enseanzas de Posgrado.
- Vicerrectorado de Estudiantes.
- Comisionado para la Fundacin General de la Universidad de Granada.
- Vicerrectorado Estudiantes de Grado y Posgrado.
-

La evaluacin de la insercin laboral de los egresados y la satisfaccin de stos y de los
empleadores con la formacin recibida se realizar tomando como referencia las siguientes
variables:
- Grado de insercin laboral de los egresados (porcentaje de egresados
profesionalmente insertos dos aos despus de finalizar el posgrado)
- Tiempo medio para la insercin.
- Grado de satisfaccin de egresados y empleadores con la formacin
recibida/aportada

El mster carece actualmente de estudios que permitan obtener dichas variables, pero la
inclusin de este procedimiento dentro del SGC asegura que se podrn obtener dichas
variables y con ellas se podr realizar el seguimiento y mejora de la satisfaccin de los
egresados con la informacin recibida as como la satisfaccin de los empleadores con la
formacin aportada por los egresados.

DESARROLLO

SISTEMA PARA LA RECOGIDA DE INFORMACIN:

Fuentes de informacin: responsable del Observatorio de Empleo del Vicerrectorado de

Inteligentes

Pg. 96

Estudiantes de la UGR, responsable del Comisionado para la Fundacin General de la UGR,
Director/Subdirector de la Escuela de Posgrado, los egresados, los estudios de empleabilidad y
satisfaccin y fuentes documentales/bases de datos (estudios de egresados de la UGR)
Cada dos aos, y a partir de que la primera promocin de estudiantes finalice, la CGICP
recabar del Observatorio de Empleo del Vicerrectorado de Estudiantes, del Comisionado para
la Fundacin General o del Director/Subdirector de la Escuela de Posgrado, los resultados de
los estudios de empleabilidad e insercin profesional de esa cohorte de egresados con el
propsito de recabar informacin sobre las variables anteriormente sealadas.


La CGICP, llevar a cabo el anlisis de la informacin recogida y elaborar, cada dos aos, un
informe (IBP-13), a travs del cual documentar los indicadores sealados anteriormente,
destacar las fortalezas y los puntos dbiles de los aspectos analizados y realizar propuestas
de mejora del Posgrado.
al Consejo Asesor de Enseanzas de Posgrado las propuestas de mejora del Posgrado
relativas a estos indicadores para que este rgano tome las decisiones necesarias.

Estos estudios de empleabilidad e insercin profesional del Posgrado se publicarn en la web
del mismo.

SISTEMA PARA EL SEGUIMIENTO, REVISIN Y MEJORA DE LA POSGRADO

Para la puesta en marcha y seguimiento de las propuestas de mejora, el Consejo Asesor
de Enseanzas de Posgrado, oda la CGICP, asignar un responsable dentro de la misma,
definir los indicadores de seguimiento de las acciones propuestas y establecer la
temporalizacin para el cumplimiento de las propuestas de mejora.

desarrollo del mismo y publicado, por la direccin de la Escuela de Posgrado, en la pgina
web del Posgrado.

Transcurridos tres aos a partir de que la primera promocin de estudiantes finalice, se
realizar una valoracin de los avances y mejoras producidas en la insercin laboral de los
graduados y su satisfaccin con la formacin recibida, resaltando el grado de mejora en la
tendencia de los indicadores integrantes de este procedimiento, y tomando como referente los
indicadores de seguimiento del Plan de Mejora. Esta memoria de seguimiento ser realizada
por CGICP usando para ello el instrumento MSP-15 y la remitir al Equipo de Direccin de la
Escuela de Posgrado que informar al Consejo Asesor de Enseanzas de Posgrado.

Igualmente, esta memoria ser enviada al Vicerrectorado para la Garanta de la
Calidad, para su revisin por una Comisin de Evaluacin que emitir un informe sobre el
estado del SGIC del Posgrado, de los indicadores de calidad del mismo y, en su caso, realizar
nuevas recomendaciones de mejora que sern integradas en el Plan de Mejora siguiente.

Este informe se remitir a la CGICP que lo har llegar al Equipo de Direccin de la Escuela y al
Consejo Asesor de Enseanzas de Posgrado y lo publicar en la web del Posgrado. Este
informe quedar archivado en el Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad y a disposicin
de los rganos universitarios implicados en la garanta de la calidad de este Posgrado.


Inteligentes

Pg. 97


Instrumento para la recogida de informacin y documentos generados:

- Plan de mejora del Posgrado (PMP-14).
(IVEP)

Otras herramientas que aprovechan las tecnologas de Internet y que se han venido
aprovechando desde que se recibi la Mencin de Calidad en el ao 2003, han sido evaluadas
varias veces desde entonces y se describen a continuacin:

Las herramientas que aprovechan las tecnologas de Internet utilizan la pgina Web del
Programa de Doctorado (http://docto-si.ugr.es). Se pretende que esa pgina no slo sirva
para que los estudiantes puedan acceder a la descripcin de los cursos de doctorado, al
material docente que se proporciona en cada una de las asignaturas del programa, y a la
herramienta Web de ayuda a la docencia (acceso identificado de http://docto-si.ugr.es) sino
que tambin existe una serie de posibilidades que se describen a continuacin, y que
persiguen que la pgina sea un punto de encuentro de profesores, alumnos, y estudiantes
egresados entorno a los temas del programa de doctorado. Las posibilidades ms relevantes a
incluir en la pgina Web a este respecto son las siguientes:

(1) Buzn de sugerencias para los estudiantes matriculados o egresados

(2) Acceso a encuestas internas del mster que nos permiten disponer de la correspondiente
realimentacin en cuanto a la calidad de los cursos impartidos, y realizar un cierto
seguimiento de los estudiantes egresados.

(3) Envo de ofertas de trabajo, u otro tipo de informacin relacionada con los contenidos del
programa a los estudiantes que hayan manifestado su consentimiento explcito. Se dispone de
listas de correo de los estudiantes matriculados para difundir las diversas convocatorias que
puedan ir surgiendo, aparte de que se hayan publicado en el correspondiente apartado de la
Web.

(4) Informacin sobre becas, crditos, y programas de movilidad.

9.5 Procedimiento para el anlisis de la satisfaccin de los distintos
colectivos implicados (estudiantes, personal acadmico y de
administracin y servicios, etc.) y de atencin a la sugerencias y
reclamaciones. Criterios especficos en el caso de extincin del
ttulo

PROCEDI MI ENTO PARA LA EVALUACI N Y MEJ ORA DE LA SATI SFACCI N DE
LOS DI STI NTOS COLECTI VOS I MPLI CADOS CON EL POSGRADO. ( P.6.)

OBJETIVOS:

- Establecer los mecanismos a travs de los cuales se recoger y analizar informacin
relativa al grado de satisfaccin de los distintos colectivos implicados en el Programa

Inteligentes

Pg. 98

- Definir el modo en que se utilizar la informacin recogida para el seguimiento, la revisin
y mejora del desarrollo del Programa Oficial del Posgrado.

RGANOS Y UNIDADES IMPLICADOS EN EL DESARROLLO DE ESTE PROCEDIMIENTO:

- Alumnado.
- Profesorado.
- Empleadores
-


La evaluacin y mejora de la satisfaccin de los distintos colectivos implicados en el posgrado

1. Satisfaccin del profesorado: Grado de satisfaccin con:

- La planificacin y desarrollo de la enseanza en el Posgrado.
- Los resultados obtenidos.
- La gestin acadmica del Posgrado.
- La gestin administrativa del Posgrado.
- El seguimiento y control de la calidad del Posgrado.

2. Sobre la satisfaccin del alumnado Grado de satisfaccin con:

- La informacin recibida, su disponibilidad y accesibilidad.
- El asesoramiento y orientacin acadmica/profesional /de investigacin recibidos durante
el desarrollo del programa.
- La planificacin y desarrollo de las enseanzas del posgrado (recursos, cumplimiento del
programa,).
- Los resultados alcanzados.
- Programas de movilidad.
- La atencin a las reclamaciones y sugerencias.
- Grado de cumplimiento de expectativas sobre el posgrado.
- Mecanismos para la difusin del Posgrado.

3. Sobre la satisfaccin del Personal de Administracin y otro personal relacionado con el
mismo: Grado de satisfaccin con:

- La informacin y el asesoramiento recibidos sobre el Posgrado.
- Los sistemas informticos-administrativos para la gestin de la informacin.
- La planificacin y desarrollo de las enseanzas.
- Los resultados .
- El seguimiento y la gestin de la calidad del Posgrado.
- La comunicacin y relaciones con los distintos colectivos implicados en el Posgrado.
- La atencin a las reclamaciones y sugerencias de los estudiantes.
- Mecanismos para la difusin del Posgrado.

Inteligentes

Pg. 99

4. Sobre la satisfaccin de los empleadores con la formacin recibida por los egresados.
DESARROLLO


Fuentes de informacin: profesorado, alumnado, personal de administracin y servicios,
gestores/as del Posgrado y empleadores

La Comisin de Garanta Interna de Calidad del Posgrado (CGICP) recopilar informacin sobre
los indicadores anteriores a travs de los instrumentos P6-8; P6-9 y P6-10 y del informe de
egresados y satisfaccin aportado en los estudios realizados desde el Vicerrectorado de
estudiantes. Esta recogida de informacin se realizar en el ltimo ao del Posgrado.


La informacin recogida ser remitida al Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad quien se
encargar de su procesamiento y anlisis descriptivos de forma desagregada y agregada (en
funcin de las variables e indicadores sealados) para conocer la satisfaccin global sobre el
Posgrado; estos anlisis sern remitidos a la CGICP que elaborar, cada dos aos, un informe
(IBP-13), dentro del ao acadmico en el que se ha recogido la informacin, a travs del cual
documentar los indicadores sealados anteriormente, destacar las fortalezas y los puntos
dbiles del posgrado y realizar propuestas de mejora de la misma.
Este informe se remitir al Equipo de Direccin de la Escuela de Posgrado, quien presentar al
Consejo Asesor de Enseanzas de Posgrado las propuestas de mejora del posgrado relativas a
estos indicadores para que este rgano tome las decisiones necesarias.


para el cumplimiento de las propuestas de mejora.
anualmente propuestas. Dicho Plan de Mejora ser remitido a los rganos universitarios
implicados en el desarrollo mismo y publicado, por la direccin de la Escuela de Posgrado, en
la pgina web del Posgrado.
avances y mejoras producidas en la satisfaccin de los colectivos implicados, resaltando el
grado de mejora en la tendencia de los indicadores integrantes de este procedimiento, y
tomando como referente los indicadores de seguimiento del Plan de Mejora. Esta memoria de
seguimiento ser realizada por CGICP usando para ello el instrumento MSP-15 y la remitir al
Equipo de Direccin de la Escuela de Posgrado que informar al Consejo Asesor de Enseanzas
de Posgrado
del posgrado, de los indicadores de calidad del mismo y, en su caso, realizar nuevas
Este informe se remitir a la CGICP que lo har llegar al Equipo de Direccin de la
Escuela de Posgrado y al Consejo Asesor de Enseanzas de Posgrado y lo publicar en la web
del Posgrado. Este informe quedar archivado en el Vicerrectorado para la Garanta de la
Calidad y a disposicin de los rganos universitarios implicados en la garanta de la calidad de
este Ttulo de Posgrado.


Inteligentes

Pg. 100



- Cuestionario de Satisfaccin del Alumnado con el Posgrado (P8-08).
- Cuestionario de Satisfaccin del Profesorado con el Posgrado (P8-9).
- Cuestionario de Satisfaccin del PAS con el Posgrado (P8-10).
- Informe Bianual de la CGICP (IBP-13).
(IVEP)
- Encuesta Propia realizada a travs del acceso identificado.
- Otros utilizados por el Vicerrectorado de Estudiantes en sus estudios de egresados y
satisfaccin.

En cualquier caso, el reducido nmero de profesores y miembros del P.A.S. as como las
caractersticas del Mster (impartido por un Departamento) hacen posible el contacto directo
con el Coordinador y/o los miembros de la Comisin Acadmica del Mster para analizar la
satisfaccin de estos colectivos.

PROCEDI MI ENTO PARA LA EVALUACI N Y MEJ ORA DE LA GESTI N Y
ATENCI N A LAS SUGERENCI AS Y RECLAMACI ONES RELACI ONADAS CON
ALGN ASPECTO DEL POSGRADO. ( P.7.)

OBJETIVOS:

- Establecer los mecanismos a travs de los cuales se recoger y analizar informacin
relativa al proceso de gestin, atencin y revisin de las sugerencias y reclamaciones
surgidas en el contexto del Posgrado.
- Definir el modo en que se utilizar la informacin recogida para el seguimiento, la revisin
y mejora del desarrollo del Programa Oficial del Posgrado.


- Alumnado.
- Profesorado.
- Responsable de gestionar las sugerencias y reclamaciones en el Posgrado.
- Vicerrectorado de Estudios Grado y Posgrado.


La evaluacin y mejora de la gestin y atencin a las sugerencias y reclamaciones se realizar
sobre las siguientes variables e indicadores:

- Existencia, disponibilidad y accesibilidad de las hojas de sugerencias o reclamaciones.
- Transparencia y claridad del proceso seguido en el Posgrado para la tramitacin de las
sugerencias y reclamaciones.
- Tipologa y nmero de incidencias, reclamaciones realizadas
- Nmero de sugerencias realizadas
- Tiempo medio transcurrido entre la recepcin de las reclamaciones/sugerencias y la

Inteligentes

Pg. 101

respuesta a las mismas.

DESARROLLO:


Fuentes de informacin: profesorado, alumnado, personal de administracin y servicios, el
responsable del Posgrado de canalizar las reclamaciones y sugerencias y fuentes
documentales (hojas de sugerencias y reclamaciones, informes de respuesta, )
El responsable de gestionar las reclamaciones y sugerencias del Posgrado recopilar
trimestralmente informacin sobre los indicadores anteriores analizando las reclamaciones y
sugerencias existentes y relativas al posgrado a travs del Impreso de sugerencias y
reclamaciones (P7-11). Si no hubiera un responsable en el Posgrado, la CGICP deber
nombrar a uno quien se encargar de establecer y asegurar el funcionamiento de un
mecanismo para la gestin y atencin de las sugerencias y reclamaciones asociadas al
Posgrado. Esta informacin quedar reflejada en un informe (P7-12) que ser cumplimentado
por este responsable.


La CGICP, llevar a cabo el anlisis de la informacin recogida y elaborar, cada dos aos, un
informe (IBP-13), a travs del cual documentar los indicadores sealados anteriormente,
destacar las fortalezas y los puntos dbiles del Posgrado y realizar propuestas de mejora de
la misma.
Este informe se remitir al Equipo de Direccin de la Escuela de Posgrado, quien presentar al
Consejo Asesor de Enseanzas de Posgrado las propuestas de mejora del Posgrado relativas a


para el cumplimiento de las propuestas de mejora.
anualmente propuestas. Dicho Plan de Mejora ser remitido a los rganos universitarios
implicados en el desarrollo del mismo y publicado en la pgina web del Posgrado.
Transcurridos tres aos de la implantacin del programa se realizar una valoracin de los
avances y mejoras producidas en la atencin y gestin a las sugerencias y reclamaciones
asociadas al posgrado, resaltando el grado de mejora en la tendencia de los indicadores
integrantes de este procedimiento, y tomando como referente los indicadores de seguimiento
del Plan de Mejora. Esta memoria de seguimiento ser realizada por CGICP usando para ello
el instrumento MSP-15 y la remitir al Equipo de Direccin de la Escuela de Posgrado que

del posgrado, de los indicadores de calidad del mismo y, en su caso, realizar nuevas
Este informe se remitir a la CGICT que lo har llegar al Equipo de Direccin de la
Escuela de Posgrado y al Consejo Asesor de Enseanzas de Posgrado y lo publicar en la web
del Posgrado. Este informe quedar archivado en el Vicerrectorado para la Garanta de la
Calidad y a disposicin de los rganos universitarios implicados en la garanta de la calidad de

Inteligentes

Pg. 102

este Ttulo de Posgrado.



- Impreso de sugerencias y reclamaciones (P7-11).
- Informe del responsable del Posgrado de la gestin de las sugerencias y reclamaciones
(P7-12).
(IVEP)
- Otros que puedan considerarse necesarios.

CRI TERI OS PARA LA SUSPENSI N DEL MSTER EN SOFT COMPUTI NG Y SI STEMAS
I NTELI GENTES y PROCEDI MI ENTOS PARA GARANTI ZAR LOS DERECHOS DEL
ALUMNADO QUE CURSE EL T TULO SUSPENDI DO

Los criterios para la suspensin temporal o definitiva de este Ttulo de Posgrado de la UGR
hacen referencia a:

1. La demanda de acceso. El nmero total de matriculados y la demanda de acceso al
Posgrado sern indicadores de la pertinencia del mismo. El descenso de matriculados
durante un determinado periodo de tiempo consecutivo ser motivo para considerar la
suspensin temporal o definitiva del Posgrado o la necesidad de redefinirlo en el marco
de otras enseanzas afines que se imparten en la universidad
2. El rendimiento acadmico. La disminucin las Tasas de xito, Graduacin, Eficiencia y
otros indicadores de seguimiento del rendimiento acadmico y el aumento de la Tasa
de Abandono del posgrado sern motivo para considerar interrumpir temporal o
definitivamente el programa o para introducir reformas en el mismo, tras un estudio de
las razones que han provocado la disminucin de las Tasa de xito y el aumento de las
Tasas de Abandono.
3. La calidad. El Posgrado debe cumplir los niveles de calidad que la UGR ha establecido
en cuanto a profesorado, el personal de apoyo, los recursos y los servicios.
4. Los resultados del proceso de acreditacin. No superar el proceso de acreditacin a los
seis aos de su implantacin ser motivo para considerar la suspensin definitiva del
Posgrado o su redefinicin.

En el Programa de Mster en SOFT COMPUTING Y SISTEMAS INTELIGENTES, si el programa
mantiene durante ms de dos aos consecutivos un nmero de estudiantes matriculados en
primer curso (Mster) inferior a 10, la Comisin de Posgrado y Doctorado del Mster
propondr al Consejo de Departamento la suspensin del Mster para el siguiente curso e
iniciar un proceso de anlisis y mejora del mismo en base a los resultados derivados de la
aplicacin del Sistema de Garanta de la Calidad.

La Escuela de Posgrado arbitrar los mecanismos a travs de los cuales salvaguardar los
derechos y compromisos adquiridos con el alumnado que est cursando un Posgrado
suspendido.

CRI TERI OS Y PROCEDI MI ENTO PARA LA SUSPENSI N EVENTUAL O DEFI NI TI VA DE
LOS T TULOS OFI CI ALES DE POSGRADO DE LA UGR ( P.9)

Inteligentes

Pg. 103

1. OBJ ETI VOS:

Establecer los mecanismos a travs de los cuales:
a. se definen los criterios para la suspensin temporal o definitiva del ttulo
b. se salvaguardan los derechos del alumnado que curse las enseanzas suspendidas
c. se toma decisiones sobre la suspensin eventual o definitiva del Posgrado
ALCANCE:
Se trata de un procedimiento comn a todos los Ttulos Oficiales de Posgrado de la UGR

2. RGANOS Y UNI DADES I MPLI CADAS EN EL DESARROLLO DE ESTE PROCEDI MI ENTO:

- Alumnado
- Profesorado
- Comisin de Garanta Interna de Calidad deL Posgrado (CGICP)
- Consejo Asesor Escuela de Posgrado.

3. CRI TERI OS PARA LA SUSPENSI N TEMPORL O DEFI NI TI VA DE LOS T TULOS
OFI CI ALES DE POSGRADO DE LA UGR:

Criterios para la suspensin temporal o definitiva de un Ttulo de Posgrado de la UGR:

1. Cuando el ttulo no supere el proceso de acreditacin previsto en el artculo 27 del
RD 1393/2007.
2. Cuando el Consejo de Universidades considere que las modificaciones
incorporadas al ttulo suponen un cambio apreciable en la naturaleza y objetivos
del ttulo previamente inscrito en el RUCT lo que supondra que se tratara de un
nuevo plan de estudios y procedera a actuar como corresponde a un nuevo ttulo
tal y como establece el artculo 28.2 del RD 1393/2007.
3. Cuando la propia Universidad de Granada proponga un Posgrado que sustituya al
actual
4. A propuesta del Consejo de Gobierno segn los siguientes criterios:
i. El descenso en el nmero total de matriculados y en la demanda de acceso a
la titulacin ser motivo para considerar la suspensin temporal o definitiva
de la titulacin o la necesidad de redefinirla en el marco de otras enseanzas
afines que se imparten en la universidad.
ii. La disminucin de las Tasas de xito, Graduacin, Eficiencia y otros
indicadores de seguimiento del rendimiento acadmico y el aumento de la
Tasa de Abandono de la titulacin sern motivo para considerar interrumpir
temporal o definitivamente la titulacin o para introducir reformas en la
misma.
iii. El incumplimiento de los niveles de calidad que la UGR ha establecido en
cuanto a profesorado (insuficiencia de profesores/as y deficiencias en la
calidad docente segn Docentia-Granada), al personal de apoyo, a los
recursos y a los servicios teniendo en cuenta la realidad de cada centro.

La revisin y actualizacin peridica de estos criterios, as como el
establecimiento de los lmites concretos para cada uno de ellos ser
presentada por la CGICP, al Consejo Asesor de la Escuela de Posgrado y al
Consejo de Gobierno de la UGR.

Mecanismos establecidos para salvaguardar los derechos del alumnado que curse las
enseanzas suspendidas hasta su finalizacin:
El Consejo Asesor de la Escuela de Posgrado, teniendo en cuenta la normativa establecida por la
UGR, decidir y har pblicos los mecanismos que permitirn a los estudiantes la superacin de
las enseanzas una vez extinguidas; estos mecanismos harn referencia a:

Inteligentes

Pg. 104

1. Nmero de aos acadmicos, posteriores a la extincin del ttulo, de vigencia de estos
derechos.
2. Alternativas propuestas (nuevos posgrados) para los/las estudiantes que estn
cursando la enseanza suspendida.
3. Supresin gradual de la imparticin de la docencia
4. No admisin de matriculas de nuevo ingreso en la titulacin
5. Acciones tutoriales y de orientacin especfica a los estudiantes
6. Asegurar el derecho a la evaluacin hasta consumir las convocatorias reguladas por la
normativa de la UGR
7. Otros mecanismos determinados por el Rector mediante resolucin

4. DESARROLLO:

El Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad, tras el anlisis de la Memoria de
Seguimiento del Posgrado (MSP-15) elaborada por la CGICP y remitida a este Vicerrectorado,
emitir un informe sobre el estado del SGIC del Posgrado, de los indicadores de calidad de mismo
y, en su caso, realizar nuevas recomendaciones de mejora que sern integradas en el Plan de
Mejora siguiente.
Este informe se remitir al coordinador/a del Posgrado que lo har llegar a la CGICP y al
Consejo Asesor de la Escuela de Posgrado quien valorar el cumplimiento, o no, por el ttulo, de
los criterios establecidos para la suspensin temporal o definitiva de mismo. Cuando proceda, el
Consejo Asesor de la Escuela de Posgrado tendr en cuenta los informes de seguimiento externos
y/o el informe de acreditacin.
En caso de que el Consejo Asesor de la Escuela de Posgrado considere la suspensin del
ttulo comunicar de ello a la CGICP y al Equipo de Gobierno de la UGR, para que el Consejo de
Gobierno apruebe la suspensin temporal o definitiva del mismo as como los mecanismos para
salvaguardar los derechos de los estudiantes que cursan la enseanza suspendida.
Estos acuerdos se expondrn en la web del posgrado para el conocimiento de toda la comunidad
universitaria.
La CGICP har un seguimiento detallado de estos estudiantes asegurando el cumplimiento
de sus derechos e informando anualmente sobre la situacin de la titulacin suspendida al
Consejo Asesor de la Escuela de Posgrado, quien informar al Consejo de Gobierno de la UGR.

HERRAMI ENTAS (Disponibles en la web del Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad:
http://calidad.ugr.es/pages/secretariados/ev_calidad/docs/herramientasdelsgcdelostitulosdegrado
delaugr

Informe del Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad sobre el Estado del
Posgrado. (IVSP)
Otros: _____________________________

Inteligentes

Pg. 105

10. CALENDARIO DE IMPLANTACIN

10.1 Cronograma de implantacin de la titulacin

El presente Mster surge como adaptacin del periodo de docencia de un Programa de
Doctorado con Mencin de Calidad del MEC, y que actualmente se imparte ya como Mster,
conforme se detalla en el punto 2.

En el presente curso acadmico 2009/2010 el Mster se est ofertando de nuevo con el
compromiso de pedir su verificacin atendiendo a lo establecido en el RD 1393/2007.

Una vez obtenida, en su caso, la verificacin el Mster la titulacin se desarrollar de acuerdo con las
especificaciones del plan de estudios de Mster detalladas en el punto 5 de la presente memoria.

10.2 Procedimiento de adaptacin, en su caso, de estudiantes de
estudios previos al nuevo plan de estudios

Los alumnos que iniciaron, con anterioridad a la implantacin del Mster, el Programa de
Doctorado en el que ste tiene su origen, podrn continuarlo hasta el ao 2015 en que se
extinguir definitivamente. Los alumnos que no hubieran obtenido la suficiencia investigadora
debern incorporarse, si desean continuar sus estudios, a las nuevas enseanzas oficiales,
pudiendo solicitar el reconocimiento de los crditos que hubieran superado en el Programa de
Doctorado.
Una vez realizada por el alumno la preinscripcin (solicitud de admisin) al Mster, en
cumplimiento del RD 56/2005, que regula los estudios de Posgrado, la Comisin Asesora de
Enseanzas de Posgrado de la Escuela de Posgrado de la Universidad de Granada y la
Comisin Acadmica responsable del ttulo estudiarn la afinidad de contenidos de los cursos
superados en otros Programas de Posgrado, a efectos de reconocer los crditos cursados con
o sin calificacin. Se aplicar el criterio de considerar equivalente un crdito de doctorado a un
crdito ECTS de Mster, decidiendo de qu materias del Mster se exime al solicitante, para la
obtencin del ttulo.

Los alumnos que iniciaron los estudios del Mster cuando tuvo lugar su implantacin y que no
completaron los crditos necesarios para la obtencin del ttulo podrn matricularse en los
cursos posteriores completando dichos crditos en los mdulos establecidos en la estructura
actual del Mster. La tabla de convalidaciones correpondiente a esta situacin se elabora
atendiendo al siguiente criterio: el nmero de crditos completados en cada parte (docencia,
investigacin) por dicho nmero en la parte correspondiente del nuevo plan de Mster.

Inteligentes

Pg. 106

10.3 Enseanzas que se extinguen por la implantacin del
correspondiente ttulo propuesto

Cuando se implant por primera vez este Mster, se incorpor a l y se extingui el periodo
de formacin del Programa de Doctorado en el que tiene su origen. Una vez hecha esta
transformacin, en la actualidad, no se extinguir ninguna otra enseanza con la implantacin
del presente ttulo, que es continuacin del que con la misma denominacin y estructura se
est impartiendo en el presente curso acadmico 2009/2010.

ANEXOS

Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad

1

9. SISTEMA DE GARANTA DE CALIDAD DEL PROGRAMA OFICIAL
DEL MASTER EN SOLF COMPUTING Y SISTEMAS INTELIGENTES DE
LA UNIVERSIDAD DE GRANADA

1 OBJ ETIVOS y COMPROMISOS CON LA CALIDAD DE LOS PROGRAMAS
OFICIALES DE POSGRADO DE LA UGR

2 ESTRUCTURA DEL SISTEMA DE GARANTA DE CALIDAD DEL PROGRAMA
OFICIAL DEL MSTER EN SOLF COMPUTING Y SISTEMAS INTELIGENTES

2.1. Responsables del Sistema de Garanta de la Calidad del Posgrado
2.1. Comisin de Garanta Interna de la Calidad del Posgrado

3 PROCEDIMIENTOS PARA GARANTIZAR LA CALIDAD DEL PROGRAMA
OFICIAL DEL MASTER EN SOLF COMPUTING Y SISTEMAS INTELIGENTES

4

CRITERIOS PARA LA SUSPENSIN TEMPORAL O DEFINITIVA DEL
PROGRAMA OFICIAL DEL MASTER EN SOLF COMPUTING Y SISTEMAS
INTELIGENTES, Y PROCEDIMIENTOS PARA GARANTIZAR LOS DERECHOS
DEL ALUMNADO QUE CURSE EL POSGRADO SUSPENDIDO

5 ANEXO. Informacin complementaria
- Carta de aceptacin y compromiso del director de la Escuela de Posgrado
con el Sistema de Garanta Interna de la Calidad de los posgrados de la
UGR.
- Carta de aceptacin y compromiso DEL COORDINADOR/A del Programa
con el Sistema de Garanta Interna de la Calidad propuesto.


2
1. OBJ ETIVOS y COMPROMISOS CON LA CALIDAD DE LOS PROGRAMAS OFICIALES
DEL POSGRADO DE LA UGR

La Universidad de Granada, con el objeto de favorecer la mejora continua de los Posgrados que
imparte y de garantizar un nivel de calidad que facilite su verificacin y posterior acreditacin, ha establecido
un Sistema de Garanta de Calidad de los Programas Oficiales de Posgrado. Las acciones y
procedimientos contenidos en este Sistema estn en consonancia con los criterios y directrices para la
garanta de calidad en el Espacio Europeo de Educacin Superior elaborados por la Agencia Europea de
Aseguramiento de la Calidad en la Educacin Superior (ENQA), y combina acciones de valoracin y
supervisin llevadas a cabo por la propia Universidad, con aquellas que corresponden a los Centros
encargados de desarrollar las enseanzas.
De acuerdo con esto, la Escuela de Posgrado, junto con los/las coordinadores/as de los Programas
Oficiales de Posgrado de la UGR, de se comprometen con los siguientes objetivos generales asociados
a la calidad:

1. Extender la cultura de la calidad y mejora continua y sistemtica en el funcionamiento
administrativo y acadmico de los programas de posgrado.
2. Asegurar la implementacin, desde la mxima objetividad e independencia, del SGC de los
posgrados a travs del cual se gestionan, de forma planificada, la calidad de los mismos.
3. Asegurar la convergencia al Espacio Europeo de Educacin Superior de todas las dimensiones de
los programas formativos: metodologas docentes basadas en el aprendizaje, objetivos formativos,
perfiles de la funcin docente, materiales,
4. Velar para que la eficacia, eficiencia y transparencia sean los principios de gestin de la Escuela de
Posgrado y de los Programas de posgrado que gestiona.
5. Potenciar la mejorar de la accin docente, estableciendo mecanismos de coordinacin de la
docencia, asegurando la idoneidad de los programas docentes, facilitando la participacin del
profesorado en procesos de formacin, asegurando una estructura eficiente de apoyo a la mejora
continuada de la docencia y estimulando la innovacin metodolgica en el profesorado implicado
en los posgrados.
6. Mejorar la satisfaccin del alumnado implicado en los posgrados a travs de una atencin directa e
individual, que facilite su progreso, que evite el abandono, que mejore sus resultados acadmicos y
que lo posicione en una situacin de ventaja competitiva ante su insercin en el mbito laboral o de
investigacin.
La Escuela de Posgrado de la Universidad de Granada est convencida de la conveniencia del
establecimiento de un Sistema de Garanta de Calidad del Programa Oficial del SOLF COMPUTING Y
SISTEMAS INTELIGENTES, que favorezca la mejora continua y garantice un nivel de calidad que cumpla
con las expectativas de los diferentes grupos de inters implicados en el mismo y con el compromiso que,
como Centro de la Universidad de Granada, tiene con la Sociedad a la que presta su servicio pblico. Esta
Escuela de Posgrado es consciente tambin de la importancia que tiene consolidar una cultura de la calidad
en el mbito universitario, y considera dicha consolidacin como un factor estratgico para conseguir que
las competencias, habilidades y aptitudes, tanto de sus egresados, como de sus estudiantes y de todo su
personal, sean reconocidas por los empleadores y por la Sociedad en general. Por todo ello se compromete,
en corresponsabilidad con los rganos de gobierno de la Universidad de Granada, a implantar el Sistema de
Garanta de Calidad que se presenta en este documento y a velar por su adecuado desarrollo.


3
Los referentes normativos y evaluativos de este Sistema de Garanta de la Calidad son los siguientes:

- Ley Orgnica 4/2007, de 12 de abril por la que se modifica la Ley Orgnica 6/2001, de 21 de
diciembre de Universidades (BOE 13 de abril de 2007).
- Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenacin de las
enseanzas universitarias oficiales.
- Real Decreto 56/2005 de 21 de enero, por el que se regulan los estudios universitarios oficiales de
Posgrado.
- Estatutos de la Universidad de Granada (Plan Estratgico).
- Criterios y directrices para la Garanta de Calidad en el Espacio Europeo de Educacin Superior
propuestos por ENQA.
- Protocolo de evaluacin para la VERIFICACIN de ttulos universitarios oficiales
- Gua de apoyo para la elaboracin de la memoria para la solicitud de verificacin de ttulos oficiales
(Grado y Mster)
- Normativa vigente de la Universidad de Granada que regula los aspectos relativos a los
procedimientos del SGIC de los Posgrados.
- Reglamento de la Escuela de Posgrado
- Manual sobre orientaciones prcticas para el establecimiento de un Sistema de Garanta de
Calidad de ttulos Universitarios Oficiales de Grado, elaborado por una comisin propuesta por
AGAE. (2008)

2. ESTRUCTURA DEL SISTEMA DE GARANTA DE CALIDAD DEL PROGRAMA OFICIAL DEL
MASTER EN SOLF COMPUTING Y SISTEMAS INTELIGENTES

2.1. Responsables del Sistema de Garanta de la Calidad
Los rganos encargados, en la UGR, del seguimiento y garanta de la Calidad del Posgrado son el
Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad y el de Enseanzas de Grado y Posgrado.
El rgano responsable de integrar el Sistema de Garanta Interna de la Calidad en el funcionamiento
cotidiano de este Programa de Posgrado es la Comisin de Garanta Interna de la Calidad del Posgrado
(CGICP) que ser creada y aprobada por el Consejo Asesor de Enseanzas de Posgrado, odo El/la
coordinador/a del programa.
El Coordinador del Programa de Posgrado estar asistido por la Comisin Acadmica del Mster. Esta
comisin fue creada Junio del 2006 y est constituida por siete profesores doctores del departamento, en
representacin de los Grupos de Investigacin del departamento, profesores del Mster, y entre los que
est el Coordinado del Programa, junto con un miembro del personal de administracin y servicios y un
alumno/a del mster.
Entre las funciones de la Comisin estn la de elaborar el reglamento de Trabajos de Investigacin
Tutelada de Mster o Trabajo Fin de Mster, aprobar la composicin de las Comisiones de Evaluacin de
Proyectos de Mster, la asignacin de tribunales a los Proyectos, y el seguimiento de los procedimientos de
mantenimiento de calidad del Programa de Posgrado y Doctorado (en las sucesivas convocatorias a las
que se ha concurrido para la concesin/seguimiento/renovacin de la Mencin de Calidad del Programa
Oficial de Posgrado y Doctorado en Ciencias de la Computacin y Tecnologa Informtica (de la que el
Mster es su componente docente).

2.2. Comisin de Garanta Interna de la Calidad del Posgrado
La Comisin de Garanta Interna de Calidad de este Posgrado contar con el apoyo tcnico de la
UGR a travs de los vicerrectorados implicados en el desarrollo del Posgrado (Vicerrectorado para la
Garanta de la Calidad, de Enseanzas de Grado y Posgrado, de Relaciones Internacionales, de
Ordenacin Acadmica y Profesorado y el Vicerrectorado de Estudiantes.)
Los responsables ejecutivos del Sistema de Garanta Interna de la Calidad del Posgrado son El/la
coordinador/a del Posgrado y el Consejo Asesor de Enseanzas de Posgrado

La composicin de la Comisin de Garanta Interna de la Calidad del Posgrado es la siguiente:
Miembros titulares

- Coordinador/a del Posgrado
- Un miembro del equipo de direccin de la Escuela de Posgrado.


4
- Un miembro del PAS vinculado con la gestin administrativa del Posgrado
- Un alumno/a del Posgrado
- Dos profesores/as del Posgrado elegidos por el Claustro de profesores del mismo
- Un alumno egresado del Posgrado.

Miembros suplentes:
- Un profesor/a del Posgrado
- Un alumno/a del Posgrado

Esta Comisin contar, cada vez que lo considere necesario, con el asesoramiento de un agente
externo (profesional en ejercicio o representante de otra universidad) cuya relacin con la CGICP
ser establecida en el Reglamento de Funcionamiento Interno de dicha comisin. Este agente
externo estar sometido, en el ejercicio de sus funciones, al deber de confidencialidad que
establece la legislacin vigente, suscribiendo el Cdigo tico de Conducta establecido por la
Agencia Andaluza de Evaluacin (Julio de 2008, V02. 090608).

Los objetivos de esta Comisin son:

- Propiciar la mejora continua y sistemtica del Posgrado.
- Asegurar el desarrollo del Sistema de Garanta Interna de la Calidad del Posgrado.
- Constituir un servicio de apoyo a la coordinacin del Posgrado en la toma de decisiones de
mejora del mismo.
- Potenciar la participacin de todos los colectivos implicados en la evaluacin y mejora de la
- Facilitar los trmites de sugerencias, quejas y reclamaciones de los colectivos implicados en
el Posgrado.

Sus funciones son las siguientes:

- Proponer las estimaciones de los indicadores de seguimiento de la calidad del Posgrado
- Proponer los criterios y estndares para la suspensin temporal o definitiva del Posgrado y
asegurar su aplicacin.
- Recoger y analizar la informacin relacionada con los procedimientos para garantizar la
- Definir acciones de mejora del Posgrado e informar de las mimas a la coordinacin del
Posgrado y a la Direccin de la Escuela de Posgrado.
- Dinamizar y coordinar la puesta en marcha de las propuestas de mejora del Posgrado.
- Realizar, cada tres aos, un informe de seguimiento del Posgrado tomando como referente
los indicadores de calidad establecidos.
- Contribuir a superar los procesos de evaluacin (SEGUIMIENTO /ACREDITACIN) del
Posgrado establecidos por la ANECA.
- Asegurar la confidencialidad de la informacin generada as como la difusin de aquella que
sea de inters para la comunidad universitaria y la sociedad.

Esta Comisin definir su reglamento de funcionamiento interno una vez que el Posgrado se haya puesto
en marcha. En este reglamento se aludir, por lo menos, al proceso de constitucin de la CGICP, a la
renovacin de sus miembros y al proceso a seguir para la toma de decisiones.

3. PROCEDIMIENTOS DEL SISTEMA DE GARANTA DE CALIDAD DEL PROGRAMA OFICIAL
DEL MASTER EN SOLF COMPUTING Y SISTEMAS INTELIGENTES

El Sistema de Garanta Interna de la Calidad del Posgrado establece cmo se revisar el desarrollo de
este Posgrado. Este sistema integra distintos mecanismos y procedimientos relativos tanto a la recogida y
anlisis de la informacin sobre diferentes aspectos del plan de estudios, como al modo en que se utilizar
esta informacin para el seguimiento, revisin y la toma de decisiones de mejora del mismo. Estos
procedimientos hacen referencia a los siguientes aspectos del Posgrado:

1. La enseanza y el profesorado


5
2. Resultados acadmicos
3. Las prcticas externas (si procede)
4. Los programas de movilidad (si procede).
5. La insercin laboral de los egresados y su satisfaccin con la formacin recibida
6. La satisfaccin de los distintos colectivos implicados
7. La atencin a las sugerencias y reclamaciones
8. La difusin del Posgrado, su desarrollo y resultados
9. Criterios y procedimiento para la suspensin eventual o definitiva de los ttulos oficiales de
Posgrado

La Comisin de Garanta Interna de la Calidad de este Posgrado es la responsable del desarrollo de
estos procedimientos que se especifican a continuacin:

PROCEDIMIENTO PARA LA EVALUACIN Y MEJ ORA DE LA CALIDAD DE LA ENSEANZA Y
DEL PROFESORADO (P.1.)

1. OBJ ETIVOS:
- Establecer los mecanismos para la recogida y anlisis de la informacin relativa a la
organizacin, gestin y desarrollo de la enseanza y la actuacin docente del profesorado
implicado en el Posgrado.
- Definir el modo en que se utilizar la informacin recogida para el seguimiento, la revisin y
mejora del desarrollo del Programa de Posgrado.
ALCANCE:
Se trata de un procedimiento comn a todos los Posgrados de la UGR

2. RGANOS Y UNIDADES IMPLICADAS EN EL DESARROLLO DE ESTE PROCEDIMIENTO:

- Alumnado
- Profesorado
- Personal de Administracin y Servicios vinculado al Posgrado
- Coordinadora del Posgrado
- Comisin de Garanta Interna de Calidad del Posgrado (CGICP)
- Equipo de Direccin de la Escuela de Posgrado: Director de la Escuela y Consejo Asesor de

3. VARIABLES E INDICADORES DE REFERENCIA/SEGUIMIENTO:

La evaluacin y mejora de la calidad de la enseanza y del profesorado se realizar tomando
como referente las siguientes variables e indicadores:

1. Accesibilidad y difusin de las Guas Docentes de las materias el Posgrado
2. Claridad y adecuacin de los objetivos/competencias y los contenidos.
3. Concrecin, suficiencia y diversidad de estrategias docentes, recursos, oferta tutorial
y sistema de evaluacin del el Posgrado
4. Coordinacin entre el profesorado (de una misma materia de diferentes materias)
5. Cumplimiento de los planificado: Grado de cumplimiento de los planificado e incidencias
surgidas en el desarrollo del programa y respuestas dadas a las mismas
6. Variables relativas a la actuacin docente del profesorado: Actuacin docente del
profesorado en opinin del alumnado y actuacin docente del profesorado el Posgrado
segn informe global emitido en el marco del programa DOCENTIA-GRANADA.

INDICADORES Cursos acadmicos
Valor
estimado1
2002-03 2004-05 2006-07
Resultados de las encuestas de la 3,8 3,78 3,77 3,77


6
opinin de los estudiantes sobre la
actuacin docente del profesorado
Informe global sobre la actuacin
docente (DOCENTIA-GRANADA)
Actualmente no procede

Al no existir informacin sobre encuestas de los alumnos del mster (que han empezado en este
curso), los valores tomados para los cursos acadmicos anteriores corresponden a las medias en
las encuestas realizadas a todo el profesorado de la Universidad de Granada, y por tanto el valor
estimado es tan solo una referencia a dicha media.

4. DESARROLLO:
4.1. SISTEMA DE RECOGIDA DE INFORMACIN

Fuentes de informacin: profesorado, coordinadora del Posgrado, responsable de gestionar las
quejas y reclamaciones relacionadas con el Posgrado, alumnado, Vicerrectorado para la Garanta
de la Calidad y fuentes documentales/bases de datos de la UGR (Guas Docentes de las Materias
del Posgrado y web del Posgrado)

El/la coordinador/a del Posgrado recopilar la informacin sobre los indicadores anteriores, usando
para ello el Informe de El/la coordinador/a del Posgrado (P1-01)
El Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad recoger informacin sobre la actuacin docente del
profesorado y remitir a la CGICP dos informes (globales) uno sobre la opinin aportada por los
estudiantes sobre la actuacin docente del profesorado del Posgrado utilizando el Cuestionario de
opinin del alumnado sobre la actuacin docente del profesorado (P1-02) y un segundo informe
relativo a la evaluacin alcanzada por el profesorado implicado en el Posgrado en el marco del
Programa DOCENTIA-GRANADA.
Estos tres informes, sern remitidos a la Comisin de Garanta Interna de la Calidad del Posgrado.

4.2. SISTEMA PARA EL ANLISIS DE LA INFORMACIN y TOMA DE DECISIONES

La CGICP, llevar a cabo el anlisis de la informacin recogida y relativa a las variables
anteriores y elaborar cada dos aos un informe (IBP-13), a travs del cual documentar todos los
indicadores sealados anteriormente, destacar las fortalezas y los puntos dbiles del Posgrado y
realizar propuestas de mejora del mismo.

4.3. SISTEMA PARA LA REVISIN, MEJ ORA Y SEGUIMIENTO DEL PROGRAMA DE
POSGRADO
Enseanzas de Posgrado, oda la CGICP, asignar un responsable dentro de la misma, definir los
cumplimiento de las propuestas de mejora. Estas propuestas debern llevarse a cabo durante los
dos cursos acadmicos siguientes.
Posgrado, stas sern remitidas, por la direccin de la Escuela de Posgrado al Vicerrectorado para
la Garanta de la Calidad que, tras la valoracin de las mismas, firmar con la CGICP un Plan de
Mejora (PMP-14) con carcter bianual que ser el respaldo institucional a las acciones de mejora
desarrollo del mismo y publicado, por la direccin de la Escuela de Posgrado, en la pgina web del
Posgrado.

avances y mejoras producidas en la calidad de la enseanza y del profesorado, resaltando el grado
de mejora en la tendencia de los indicadores integrantes de este procedimiento, y tomando como
referente los indicadores de seguimiento del Plan de Mejora. Esta memoria de seguimiento ser


7
realizada por CGICP usando para ello el instrumento MSP-15 y la remitir al Equipo de Direccin de
la Escuela de Posgrado que informar al Consejo Asesor de Enseanzas de Posgrado.
Igualmente, esta memoria ser enviada al Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad, para su
revisin por una Comisin de Evaluacin que emitir un informe sobre el estado del SGIC del
Posgrado, de los indicadores de calidad del mismo y, en su caso, realizar nuevas recomendaciones
de mejora que sern integradas en el Plan de Mejora siguiente.
Este informe se remitir a la CGICP que lo har llegar al Equipo de Direccin de la Escuela
de Posgrado y al Consejo Asesor de Enseanzas de Posgrado y ser publicado en la web del
Posgrado. Este informe quedar archivado en el Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad y a
disposicin de los rganos universitarios implicados en la garanta de la calidad del Posgrado.

4.4. HERRAMIENTAS. (Disponibles en la web del Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad:
Informe del/la coordinador/a del Posgrado (P1-01)
Cuestionario de Opinin del alumnado sobre la actuacin docente del
profesorado. (Cuestionario del programa DOCENTIA-Andaluca verificado
por AGAE y actualmente en proceso de adaptacin y mejora en la
Universidad de Granada). (P1-02)
Informe Bianual del Posgrado (IBP-13)
Plan de Mejora del Posgrado (PMP-14)
Informe del Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad sobre el Estado
del Posgrado (IVEP)
Encuesta por Internet de elaboracin propia
Otros que puedan considerarse necesarios


8
Recogida Informacin sobre actuacin
docente profesorado
Vicerrectorado Garanta Calidad
Remisin 3 Informes
P1-01+ P1-02+ Informe Docentia a la C.G.I.C.P.
Vicerrectorado Garanta Calidad +
Coordinador/a Posgrado
Recogida de Informacin
Cuestionario opinin alumnado sobre
actuacin docente profesorado P1-01
Informe sobre Evaluacin
Profesorado Posgrado Programa
Docentia - Granada
Cuestionario opinin alumnado
sobre actuacin docente
profesorado P1-02
Anlisis Informacin recibida
C.G.I.C.P.
Informes distinta fuentes
Base datos UGR
Informe Coordinador/a Posgrado
P1-01
Elaboracin Informe Bianual
C.G.I.C.P.
Informe Bianual CGICP (IBP-13)
es vlida y
suficiente la
informacin?
Remisin al Equipo de Direccin Escuela
Posgrado
Aprobacin Propuesta de Mejora
Presentacin del Informe y Propuestas de
Mejora en el Consejo Asesor de Posgrado
Aprueba
Asignacin Responsable Plan de Mejora
Comisin de Posgrado, oda la CGICP
Definicin indicadores seguimiento y
temporalizacin
Responsable Plan de Mejora
Firma Plan de Mejora Bianual
y CGICT
Envo a los rganos Universitarios
Implicados
Si
Si
No
Consejo Asesor de Posgrado
Remisin al Vicerrectorado para la Garanta
de la Calidad
Escuela de Posgrado
Revisa y Aprueba
Aprueba
Publicacin Web del Posgrado
Direccin Escuela Posgrado
C.G.I.C.P.
Si
No
PMP-14
Equipo de Direccin Escuela Posgrado
PROCEDIMIENTO PARA LA EVALUACIN Y MEJORA DE LA CALIDAD DE LA ENSEANZA Y DEL
PROFESORADO (P.1.)
R
E
C
O
G
I
D
A

D
E

I
N
F
O
R
M
A
C
I
N
A
N
L
I
S
I
S

D
E

L
A

I
N
F
O
R
M
A
C
I
N

Y

T
O
M
A

D
E

D
E
C
I
S
I
O
N
E
S
R
E
V
I
S
I
N

y

M
E
J
O
R
A

D
E
L

P
R
O
G
R
A
M
A

D
E

P
O
S
G
R
A
D
O
<No


9

Valoracin Calidad Enseanza y
Profesorado
Equipo Direccin Escuela
Posgrado
Vicerrectorado Garanta Calidad
S
E
G
U
I
M
I
E
N
T
O

D
E
L

P
O
S
G
R
A
D
O
Remisin Memoria
Revisin
Publicacin en web Posgrado
Elaboracin de la memoria seguimiento
C.G.I.C.P.
C.G.I.C.T.
Comisin Evaluacin
Informar Consejo Asesor de
Posgrado
Posgrado
Remisin del Informe a la C.G.I.C.P.
Enviar al Equipo de Direccin Escuela
Posgrado y al Consejo Asesor de Posgrado
C.G.I.C.P.
TRANSCURRIDOS 3 AOS IMPLANTACIN
POSGRADO
MSP-15
C.G.I.C.P.
se alcanzan los
indicadores de
seguimiento?
Recomendaciones de Mejora
IVEP
Custodia
Si
No


10
PROCEDIMIENTO PARA LA EVALUACIN Y MEJ ORA DEL RENDIMIENTO ACADMICO (P.2.)

1. OBJ ETIVOS:

relativa a los Resultados Acadmicos.
mejora del desarrollo del Programa Oficial del Posgrado.
ALCANCE:
Se trata de un procedimiento comn a todos los Programas Oficiales de los Posgrados de la
UGR



La evaluacin y mejora relativa a los Resultados Acadmicos se realizar tomando como
referente las estimaciones realizadas sobre los siguientes indicadores relativos al Posgrado:

1. Tasa de graduacin.
Definicin: Porcentaje de estudiantes que finalizan la enseanza en el tiempo previsto en el
Programa de Posgrado o en un ao acadmico ms en relacin con su cohorte de entrada.
Valor de referencia establecido para el seguimiento: 70 %

2. Tasa de abandono.
Definicin: Relacin porcentual entre el nmero total de estudiantes de una cohorte de
nuevo ingreso que debieron obtener el ttulo el ao acadmico anterior y que no se han
matriculado ni en ese ao acadmico ni en el anterior.

3. Tasa de eficiencia.
Definicin: Relacin porcentual entre el nmero total de crditos del Programa del Posgrado
a los que debieron haberse matriculado a lo largo de sus estudios el conjunto de graduados
de un determinado ao acadmico y el nmero total de crditos en los que realmente han
tenido que matricularse.

Definicin: Relacin porcentual entre el nmero de trabajos defendidos (trabajos fin de
master y tesis doctorales) y el nmero de alumnos/as matriculados en una misma cohorte.

adaptados, convalidados y reconocidos) por el alumnado en un programa y el nmero total
de crditos matriculados.

6. Duracin media de los estudios de Posgrado.
correspondientes al Programa del Posgrado.
Valor de referencia establecido para el seguimiento: 1.5 Aos



11
pueden calcular de forma apropiada, por el escaso tiempo que llevamos en funcionamiento y que la
duracin media es mayor de 1 ao, tan solo pueden hacerse estimaciones basadas en el curso
2006-2007, primer ao del mster y nico sobre el que se puede realizar algn clculo aunque no
muy significativo por dos razones, ser el primer ao (lo que no recoge la situacin real y actual del
mster) y no conocer exactamente lo que ha pasado an con los alumnos de dicha promocin que
an no han terminado.

4. DESARROLLO:
4.1. SISTEMA PARA LA RECOGIDA DE INFORMACIN

Fuentes de informacin: Bases de datos de la Universidad de Granada.

El/la coordinador/a del Posgrado recopilar informacin sobre los indicadores anteriores a travs de
la informacin aportada por el Vicerrectorado de Enseanzas de Grado y Posgrado y el de Garanta
de la Calidad procedente de las bases de datos de la UGR.
Esta recogida de informacin se realizar al final de cada curso acadmico utilizando para ello la
Tabla de estimaciones (P2-03)

4.2. SISTEMA PARA EL ANLISIS DE LA INFORMACIN y TOMA DE DECISIONES.

La CGICP llevar a cabo los anlisis de los valores de estos indicadores examinando el
cumplimiento o no de los valores estimados y elaborar, cada dos aos, un informe (IBP-13) a
travs del cual documentar los indicadores sealados anteriormente, destacar las fortalezas y los
puntos dbiles del Posgrado y realizar propuestas de mejora de la misma.


4.3. SISTEMA PARA EL SEGUIMIENTO, REVISIN Y MEJ ORA DEL POSGRADO

Para la puesta en marcha y seguimiento de las propuestas de mejora, la Comisin de
Estudios del Posgrado, oda la CGICP, asignar un responsable dentro de la misma, definir los
Mejora (PMP-14) con carcter bianual que ser el respaldo institucional a las acciones propuestas.
Dicho Plan de Mejora ser remitido a los rganos universitarios implicados en el desarrollo del
mismo y publicado, por la direccin de la Escuela de Posgrado, en la pgina web del Posgrado.
avances y mejoras producidas en los diferentes aspectos evaluados sobre el rendimiento
acadmico, resaltando el grado de mejora en la tendencia de los indicadores integrantes de este
procedimiento, y tomando como referente los indicadores de seguimiento del Plan de Mejora. Esta
memoria de seguimiento ser realizada por CGICP usando para ello el instrumento MSP-15 y la
remitir al Equipo de Direccin de la Escuela de Posgrado que informar al Consejo Asesor de
Igualmente, esta memoria ser enviada al Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad,
para su revisin por una Comisin de Evaluacin que emitir un informe sobre el estado del SGIC


12
4.4. HERRAMIENTAS: (Disponibles en la web del Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad:
Tabla de seguimiento de indicadores (P2-03)
Posgrado (IVEP)


13
Anlisis de la informacin recogida
C.G.I.C.P.
es vlida y
suficiente la
informacin?
Remisin al Equipo de Direccin
Escuela Posgrado
Elaboracin de un
informe bianual
C.G.I.C.T.
Presentacin del Informe y
Propuestas de Mejora en el Consejo
Asesor de Posgrado
Aprueba
Asignacin Responsable Plan de
Mejora
temporalizacin
Vicerrectorado para la Garanta de la
Calidad y CGICT
Implicados
Calidad
No
Si
Si
No
PROCEDIMIENTO PARA LA EVALUACIN Y MEJORA DE LA CALIDAD DEL RENDIMIENTO ACADMICO
(P.2.)
R
E
C
O
G
I
D
A

D
E

I
N
F
O
R
M
A
C
I
N
A
N
L
I
S
I
S

D
E

L
A

I
N
F
O
R
M
A
C
I
N

Y

T
O
M
A

D
E

D
E
C
I
S
I
O
N
E
S
R
E
V
I
S
I
N
M
E
J
O
R
A
Recogida Anual de Informacin
Base de datos UGR
(IBP-13)
Remisin al Vicerrectorado para la
Garanta de la Calidad
Escuela de Posgrado
Revisa y Aprueba
Calidad
Aprueba
C.G.I.C.P.
Si
No
Vicerrectorado Enseanzas de
Grado y Posgrado
Tabla estimaciones
Vicerrectorado para la Garanta
de la Calidad
PMP-14
Equipo de Direccin Escuela
Posgrado


14

Valoracin Rendimiento Acadmico
Posgrado
S
E
G
U
I
M
I
E
N
T
O

D
E
L

P
O
S
G
R
A
D
O
Remisin
Realizacin Informe Estado SGIC Posgrado
Publicacin en web del Posgrado
Equipo de Direccin Escuela de Posgrado
posgrado, resaltando grado mejora
tendencia indicadores
C.G.I.C.P.
C.G.I.C.P.
Informar Consejo Asesor de
Posgrado
Equipo Direccin Posgrado
Enviar al Equipo de Direccin de la Escuela
de Posgrado y al Consejo Asesor de
Posgrado
C.G.I.C.P.
MSP-15
C.G.I.C.P.
se alcanzan los
indicadores de
seguimiento del
Plan de Mejora?
IVEP
Custodia
Si
No
POSGRADO


15

PROCEDIMIENTO PARA LA EVALUACIN Y MEJ ORA DE LAS PRCTICAS EXTERNAS
INTEGRADAS EN EL PROGRAMA OFICIAL DEL POSGRADO (P.3.)

1. OBJ ETIVOS:
1. Establecer los mecanismos para la recogida y anlisis de la informacin relativa a la gestin
y desarrollo de las prcticas externas integradas en el Posgrado.
mejora del desarrollo del Programa del Posgrado.
ALCANCE:
Se trata de un procedimiento comn a todos los Programas Oficiales de Posgrado de la
UGR que contemplan prcticas externas

- Alumnado
- Tutores de prcticas: docentes de la UGR y de la empresa o entidad de prcticas
- Responsable de las prcticas externas del Posgrado
- Comisin de Garanta Interna de Calidad del Posgrado(CGICP)

3. VARIABLES E INDICADORES DE REFERENCIA:

La evaluacin de la calidad de las prcticas externas del Posgrado se realizar tomando como
referente las siguientes variables e indicadores:

1. Idoneidad y suficiencia de las entidades de prcticas:
- Grado de adecuacin de la entidad o centro de prcticas al Posgrado
- Grado de especificidad y claridad de los criterios para la seleccin de las entidades
de prcticas.
- Variedad, tipologa y nmero de entidades de prcticas colaboradoras para la
realizacin de las prcticas externas del Posgrado.
- Grado de especificidad de los trminos de los convenios establecidos: criterios para
la renovacin, revisin o cese de los convenios y estrategias establecidas para su
3. Suficiencia de la coordinacin acadmica y administrativa de las prcticas externas
- Claridad, objetividad y transparencia de los criterios establecidos para la
adjudicacin de los estudiantes a las entidades de prcticas
- Nivel de comunicacin y coordinacin acadmica con las entidades de prcticas
4. Pertinencia, suficiencia y eficacia del programa de formacin
- Grado de relacin entre las competencias de formacin y las atribuciones
profesionales.
- Nivel de concrecin de los componentes del programa de formacin

o El asesoramiento y orientacin recibida
o Con el cumplimiento del programa
o Con la entidad de prcticas
o Con la gestin acadmica y administrativa de la prcticas
- Grado de satisfaccin de los tutores/as externos de las empresas y entidades de
prcticas
6. Difusin pblica del programa de prcticas externas
- Estrategias para la publicacin y difusin del programa de prcticas externas


16
4. DESARROLLO:

4.1. SISTEMA DE RECOGIDA DE INFORMACIN:
Fuentes de informacin: responsable de las prcticas externas, tutores/as internos, tutores/as
externos, alumnado y fuentes documentales/bases de datos (convenios establecidos, programa de
prcticas del Posgrado, reglamento de la Escuela de Posgrado, protocolos de coordinacin, actas de
reuniones y web del Posgrado)

El/la responsable de las prcticas externas del Posgrado, recopilar informacin sobre los
indicadores anteriores a travs de las fuentes sealadas y de los instrumentos aportados por el
Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad (P3-04; P3-05) o de los propuestos por la Escuela de
Posgrado. Esta recogida de informacin se realizar anualmente, una vez terminadas las prcticas y
dentro del ao acadmico en el que se han desarrollado.

4.2. SISTEMA PARA EL ANLISIS DE LA INFORMACIN Y LA TOMA DE DECISIONES
El/la responsable de las prcticas externas del Posgrado llevar a cabo el anlisis de la
informacin y elaborar, cada dos aos, un informe (P3-06).
La CGICP junto con el/la responsable de las prcticas externas del Posgrado
cumplimentarn el apartado del Informe Bianual del Posgrado (IBP-13) relativo a este
procedimiento, a travs del cual se documentarn los indicadores sealados anteriormente, se
destacarn las fortalezas y los puntos dbiles de las prcticas externas asociadas al Posgrado y se
realizarn propuestas de mejora de la misma.
presentar al Consejo Asesor de Enseanzas de Posgrado las propuestas de mejora del mismo


Posgrado, stas sern remitidas, por la direccin de la Escuela de posgrado al Vicerrectorado para
Mejora (PMP-14) con carcter bianual que ser el respaldo institucional a las acciones
desarrollo del mismo y publicado, por la direccin de la Escuela de Posgrado, en la pgina web del
Posgrado.

Transcurridos tres aos de la implantacin del Posgrado, la CGICP, junto con el responsable
de las prcticas externas, realizar una valoracin de los avances y mejoras producidas en el
desarrollo de las mismas, resaltando el grado de mejora en la tendencia de los indicadores
integrantes de este procedimiento, y tomando como referente los indicadores de seguimiento del
Plan de Mejora. La CGICP integrar esta valoracin en la Memoria de Seguimiento del Posgrado
(MSP-15). y la remitir al Equipo de Direccin de la Escuela de Posgrado que informar al Consejo
Igualmente, esta memoria ser enviada al Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad, para su
revisin por una Comisin de Evaluacin que emitir un informe sobre el estado del SGIC del
Posgrado, de los indicadores de calidad de la misma y, en su caso, realizar nuevas


17

4.4. HERRAMIENTAS (Disponibles en la web del Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad:
Cuestionario de Evaluacin del Alumnado (P3-04)
Cuestionario de evaluacin del Tutor/a externos/a (P3-05)
Informe del responsable de las prcticas del Posgrado (P3-06)
Posgrado (IVEP)


18
Responsable prcticas externas
es vlida y
suficiente la
informacin?
Elaboracin de un
informe bianual
C.G.I.C.P. +
Responsable prcticas
externas
No
Si
PROCEDIMIENTO PARA LA EVALUACIN Y MEJORA DE LAS PRCTICAS EXTERNAS INTEGRADAS
EN EL PROGRAMA OFICIAL DEL POSGRADO (P.3.)
R
E
C
O
G
I
D
A

D
E

I
N
F
O
R
M
A
C
I
N
A
N
L
I
S
I
S

D
E

L
A

I
N
F
O
R
M
A
C
I
N

Y

T
O
M
A

D
E

D
E
C
I
S
I
O
N
E
S
R
E
V
I
S
I
N
M
E
J
O
R
A
Recogida Anual de Informacin
Responsable prcticas externas
Posgrado
Instrumentos aportados por
Vicerrectorado para la Garanta
de la Calidad (P3-04; P3-05) o
propuestos por Escuela de
Posgrado
Base de datos UGR
Informe Bianual Titulacin
(IBP-13)
Informe del responsable de las
prcticas externas (P3-06)
Escuela Posgrado
Asesor de Posgrado
Aprueba
Mejora
temporalizacin
Calidad y CGICT
Implicados
Calidad
Si
No
Escuela de Posgrado
Revisa y Aprueba
Calidad
Aprueba
C.G.I.C.P.
Si
No
PMP-14
Posgrado


19

Valoracin Desarrollo Prcticas Externas
Posgrado
S
E
G
U
I
M
I
E
N
T
O

D
E
L

P
O
S
G
R
A
D
O
Remisin
Publicacin en web
Equipo de Direccin Centro
posgrado, valorando grado mejora
C.G.I.C.P.
C.G.I.C.P.
Informa al Consejo Asesor de
Posgrado
Posgrado
Remisin del Informe al C.G.I.C.P.
C.G.I.C.P.
MSP-15
C.G.I.C.P. + Responsable Prcticas
Externas Titulacin.
se alcanzan los
indicadores de
seguimiento del
Plan de Mejora?
IVEP
Custodia
Si
No
POSGRADO


20
PROCEDIMIENTO PARA LA EVALUACIN Y MEJ ORA DE LOS PROGRAMAS DE MOVILIDAD
ASOCIADOS AL POSGRADO. (P.4.)

OBJ ETIVOS:

relativa a la gestin y desarrollo de los programas de movilidad relacionados con el Programa
revisin y mejora del desarrollo del Programa Oficial de Posgrado.
ALCANCE:
Se trata de un procedimiento comn a todos los Posgrados de la UGR

- Alumnado participante en programas de movilidad.
- Coordinadores/as acadmicos internos y externos
- Personal de Administracin y Servicios vinculado a los programas de movilidad.
- Vicerrectorado de Relaciones Internacionales/Oficina de Relaciones Internacionales
- Responsable de los programas de movilidad del Posgrado.


La evaluacin de la calidad de los programas de movilidad asociados al Posgrado se realizar
tomando como referente las siguientes variables e indicadores:

1. Idoneidad de los centros/universidades socias
- Especificidad y claridad de los criterios para la seleccin de las universidades
socias.
- Tipologa y nmero de centros/universidades socias
- Grado de especificidad de los trminos de los convenios establecidos: criterios para
la renovacin, revisin o cese de los convenios y estrategias establecidas para su
3. Suficiencia de la coordinacin acadmica y administrativa de los programas de
movilidad
- Definicin de los criterios para la adjudicacin de ayudas de movilidad a los
estudiantes por parte del Vicerrectorado de Relaciones Internacionales.
- Identificacin de los requisitos para participar en la oferta de movilidad de la
universidad/centro.
- Nivel de comunicacin y coordinacin entre los socios
- Establecimiento de una estrategia para el seguimiento de la movilidad y de las
incidencias surgidas.
o El asesoramiento e informacin recibida (previamente a la movilidad y por
parte de la Universidad de acogida).
o La gestin acadmica y administrativa del programa de movilidad disfrutado.
o Los resultados alcanzados
o Con los servicios, enseanzas, profesorado, del centro/universidad de
acogida.
o Las estrategias identificadas para el seguimiento de las incidencias surgidas,
quejas y reclamaciones emitidas.


21
- Grado de satisfaccin de los tutores/as acadmicos de la UGR

5. Difusin pblica de los programas de movilidad
- Definicin y establecimiento de unas estrategias de difusin y publicacin de los
programas de movilidad asociados al Posgrado.

6. ndices de aprovechamiento
1
:
- Tasa de participacin: nmero de alumnos/as del Posgrado que participan en
programas de movilidad // nmero de alumnos/as matriculados en del Posgrado
que cumplen los requisitos para participar en un programa de movilidad.
- Tasa de rendimiento: nmero de alumnos/as que terminan un programa //
nmero de alumnos/as que participan en programas de movilidad
- Tasa de aprovechamiento: nmero de plazas ocupadas // nmero de plazas
ofertadas para el desarrollo de programas de movilidad asociados al Posgrado.

4. DESARROLLO:
4.1. SISTEMA PARA LA RECOGIDA DE INFORMACIN

Fuentes de informacin: responsable de la Oficina de Relaciones Internacionales de la UGR,
responsable de los programas de movilidad del Posgrado, tutores/as acadmicos, alumnado y
fuentes documentales/bases de datos (convenios establecidos, reglamento de los programas de
movilidad del centro/UGR, protocolos de coordinacin, actas de reuniones y web del
Posgrado/Oficina RRII)
El/la responsable de los programas de movilidad del Posgrado o la Comisin responsable recopilar
informacin sobre estos indicadores. Esta recogida de informacin se realizar bianualmente.

4.2. SISTEMA PARA EL ANLISIS DE LA INFORMACIN Y LA TOMA DE DECISIONES.

El/la responsable de los programas de movilidad del Posgrado o Comisin designada,
llevar a cabo el anlisis de la informacin recogida y elaborar, cada dos aos, un informe (P4-07).
La CGICP junto con el/la responsable de la movilidad del Posgrado cumplimentarn el apartado del
Informe Bianual del Posgrado (IBP-13) relativo a este procedimiento, a travs del cual se
documentarn los indicadores sealados anteriormente, se destacarn las fortalezas y los puntos
dbiles de los programas de movilidad y se realizarn propuestas de mejora de la misma.
presentar al Consejo Asesor de Enseanzas de Posgrado las propuestas de mejora del Posgrado


cumplimiento de las propuestas de mejora.
Una vez aprobadas las propuestas de mejora por el Consejo Asesor de Enseanzas de Posgrado,
stas sern remitidas, por la direccin de la Escuela de Posgrado al Vicerrectorado para la Garanta
de la Calidad que, tras la valoracin de las mismas, firmar con la CGICP un Plan de Mejora (PMP-
14) con carcter bianual que ser el respaldo institucional a las acciones propuestas. Dicho Plan de
Mejora ser remitido a los rganos universitarios implicados en el desarrollo del mismo y publicado,
por la direccin de la Escuela de Posgrado, en la pgina web del Posgrado.
Transcurridos tres aos de la implantacin del Posgrado, el responsable de la movilidad del
Posgrado y la CGICP realizarn una valoracin de los avances y mejoras producidas en el
desarrollo de los programas de movilidad asociados al Posgrado, resaltando el grado de mejora en

1
Estos ndices hacen referencia al carcter bidireccional de los programas de movilidad, es decir se refiere tanto a los
programas que permiten a los estudiantes de la UGR a ir a otra universidad como a los que permiten a estudiantes de
otras universidades acceder a la UGR.


22
la tendencia de los indicadores integrantes de este procedimiento, y tomando como referente los
indicadores de seguimiento del Plan de Mejora. Esta informacin ser integrada en la Memoria de
Seguimiento del Posgrado (MSP-15). Esta memoria ser remitida al Equipo de Direccin de la
Escuela de Posgrado que informar al Consejo Asesor de Enseanzas de Posgrado.
recomendaciones de mejora que sern integradas en el Plan de Mejora siguinete.
de Posgrado y al Consejo Asesor de Enseanzas de Posgrado y lo publicar en la web del
disposicin de los rganos universitarios implicados en la garanta de la calidad de este Ttulo de
Posgrado.


Informe del Responsable o Comisin responsable de los programas de movilidad del
Posgrado. (P4-07)
Posgrado (IVEP)


23
Responsable Programas Movilidad
Posgrado o Comisin designada
es vlida y
suficiente la
informacin?
Elaboracin de un
informe anual
Responsable
Programas Movilidad /
C.G.I.C.T.
No
Si
PROCEDIMIENTO PARA LA EVALUACIN Y MEJORA DE LOS PROGRAMAS DE MOVILIDAD
ASOCIADOS AL POSGRADO (P.4.)
R
E
C
O
G
I
D
A

D
E

I
N
F
O
R
M
A
C
I
N
A
N
L
I
S
I
S

D
E

L
A

I
N
F
O
R
M
A
C
I
N

Y

T
O
M
A

D
E

D
E
C
I
S
I
O
N
E
S
R
E
V
I
S
I
N

Y

M
E
J
O
R
A
Recogida bianual de Informacin
Responsable Programas Movilidad
Centro /C.G.I.V.T.
Base de datos UGR
Vicerrectorado Estudiantes y
Oficina Relaciones
Internacionales
Informe Bianual Posgrado
(IBP-13)
Informe Responsable Programas
Movilidad P4-07
Escuela Posgrado
Asesor de Posgrado
Aprueba
Mejora
temporalizacin
Calidad y CGICT
Implicados
Calidad
Si
No
Escuela de Posgrado
Revisa y Aprueba
Calidad
Aprueba
C.G.I.C.P.
Si
No
PMP-14
Posgrado


24
Valoracin Programas Movilidad
Posgrado
S
E
G
U
I
M
I
E
N
T
O

D
E
L

P
O
S
G
R
A
D
O
Remisin
posgrado, valorando grado mejora
Responsable Movilidad Posgrado y
C.G.I.C.P.
C.G.I.C.P.
Informar al Consejo Asesor
de Posgrado
Posgrado
C.G.I.C.P.
MSP-15
Responsable Movilidad Posgrado y
C.G.I.C.P.
se alcanzan los
indicadores de
seguimiento?
IVEP
Custodia
Si
POSGRADO
No


25
PROCEDIMIENTO PARA LA EVALUACIN Y MEJ ORA DE LA INSERCIN LABORAL DE LOS
EGRESADOS Y DE LA SATISFACCIN CON LA FORMACIN RECIBIDA. (P.5.)

1. OBJ ETIVOS:
relativa a la insercin laboral de los egresados del Posgrado y su satisfaccin con la
formacin recibida en el Posgrado.
mejora del desarrollo del Programa Oficial de Posgrado.
ALCANCE:

- Egresados
- Comisin de Garanta Interna de Calidad de la Posgrado (CGICP)
- Empleadores
- Comisionado para la Fundacin General de la Universidad de Granada
- Vicerrectorado Estudiantes de Grado y Posgrado


La evaluacin de la insercin laboral de los egresados y la satisfaccin de stos y de los
empleadores con la formacin recibida se realizar tomando como referencia las siguientes
variables:

- Grado de insercin laboral de los egresados (porcentaje de egresados
profesionalmente insertos dos aos despus de finalizar el posgrado)
- Tiempo medio para la insercin.
- Grado de satisfaccin de egresados y empleadores con la formacin
recibida/aportada

El mster carece actualmente de estudios que permitan obtener dichas variables, pero la inclusin de este
procedimiento dentro del SGC asegura que se podrn obtener dichas variables y con ellas se podr realizar el
seguimiento y mejora de la satisfaccin de los egresados con la informacin recibida, as como la satisfaccin
de los empleadores con la formacin que aportan los egresados.
4. DESARROLLO
4.1. SISTEMA PARA LA RECOGIDA DE INFORMACIN:

Fuentes de informacin: responsable del Observatorio de Empleo del Vicerrectorado de Estudiantes
de la UGR, responsable del Comisionado para la Fundacin General de la UGR,
Director/Subdirector de la Escuela de Posgrado, los egresados, los estudios de empleabilidad y
satisfaccin y fuentes documentales/bases de datos (estudios de egresados de la UGR)
Cada dos aos, y a partir de que la primera promocin de estudiantes finalice, la CGICP recabar
del Observatorio de Empleo del Vicerrectorado de Estudiantes, del Comisionado para la Fundacin
General o del Director/Subdirector de la Escuela de Posgrado, los resultados de los estudios de
empleabilidad e insercin profesional de esa cohorte de egresados con el propsito de recabar
informacin sobre las variables anteriormente sealadas.

La CGICP, llevar a cabo el anlisis de la informacin recogida y elaborar, cada dos aos,
un informe (IBP-13), a travs del cual documentar los indicadores sealados anteriormente,
destacar las fortalezas y los puntos dbiles de los aspectos analizados y realizar propuestas de
mejora del Posgrado.


26
presentar al Consejo Asesor de Enseanzas de Posgrado las propuestas de mejora del Posgrado
Estos estudios de empleabilidad e insercin profesional del Posgrado se publicarn en la
web del mismo.


Mejora (PMP-14) con carcter bianual que ser el respaldo institucional a las acciones propuestas.
Dicho Plan de Mejora ser remitido a los rganos universitarios implicados en el desarrollo del
mismo y publicado, por la direccin de la Escuela de Posgrado, en la pgina web del Posgrado.
Transcurridos tres aos a partir de que la primera promocin de estudiantes finalice, se
realizar una valoracin de los avances y mejoras producidas en la insercin laboral de los
graduados y su satisfaccin con la formacin recibida, resaltando el grado de mejora en la tendencia
de los indicadores integrantes de este procedimiento, y tomando como referente los indicadores de
seguimiento del Plan de Mejora. Esta memoria de seguimiento ser realizada por CGICP usando
para ello el instrumento MSP-15 y la remitir al Equipo de Direccin de la Escuela de Posgrado que
su revisin por una Comisin de Evaluacin que emitir un informe sobre el estado del SGIC del
Posgrado, de los indicadores de calidad del mismo y, en su caso, realizar nuevas
Este informe se remitir a la CGICP que lo har llegar al Equipo de Direccin de la Escuela y
al Consejo Asesor de Enseanzas de Posgrado y lo publicar en la web del Posgrado. Este informe
quedar archivado en el Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad y a disposicin de los rganos
universitarios implicados en la garanta de la calidad de este Posgrado.

Instrumento para la recogida de informacin y documentos generados:
Plan de mejora del Posgrado (PMP-14)
(IVEP)

Otras herramientas que aprovechan las tecnologas de Internet y que se han venido
aprovechando desde que se recibi la Mencin de Calidad en el ao 2003, han sido evaluadas
varias veces desde entonces y se describen a continuacin:

Las herramientas que aprovechan las tecnologas de Internet utilizan la pgina Web del
Programa de Doctorado (http://docto-si.ugr.es). Se pretende que esa pgina no slo sirva para
que los estudiantes puedan acceder a la descripcin de los cursos de doctorado, al material
docente que se proporciona en cada una de las asignaturas del programa, y a la herramienta
Web de ayuda a la docencia (acceso identificado de http://docto-si.ugr.es) sino que tambin
existe una serie de posibilidades que se describen a continuacin, y que persiguen que la pgina
sea un punto de encuentro de profesores, alumnos, y estudiantes egresados entorno a los temas
del programa de doctorado. Las posibilidades ms relevantes a incluir en la pgina Web a este
respecto son las siguientes:

(1) Buzn de sugerencias para los estudiantes matriculados o egresados

(2) Acceso a encuestas internas del mster que nos permiten disponer de la correspondiente
realimentacin en cuanto a la calidad de los cursos impartidos, y realizar un cierto seguimiento
de los estudiantes egresados.


27

(3) Envo de ofertas de trabajo, u otro tipo de informacin relacionada con los contenidos del
programa a los estudiantes que hayan manifestado su consentimiento explcito. Se dispone de
listas de correo de los estudiantes matriculados para difundir las diversas convocatorias que
puedan ir surgiendo, aparte de que se hayan publicado en el correspondiente apartado de la
Web.

(4) Informacin sobre becas, crditos, y programas de movilidad.


28
C.G.I.C.P.
es vlida y
suficiente la
informacin?
Elaboracin de un
informe Bianual
C.G.I.C.P.
No
Si
PROCEDIMIENTO PARA LA EVALUACIN Y MEJORA DE LA INSERCIN LABORAL DE LOS EGRESADOS
Y DE LA SATISFACCIN CON LA FORMACIN RECIBIDA (P.5.)
R
E
C
O
G
I
D
A

D
E

I
N
F
O
R
M
A
C
I
N
A
N
L
I
S
I
S

D
E

L
A

I
N
F
O
R
M
A
C
I
N

Y

T
O
M
A

D
E

D
E
C
I
S
I
O
N
E
S
R
E
V
I
S
I
N

y

M
E
J
O
R
A
Recogida Bianual de
Informacin
C.G.I.C.P.
Resultados Estudios
Empleabilidad e Insercin
Profesional Egresados
Vicerrectorado Estudiantes /
Comisionado para la
Fundacin General /
Vicedecano Estudiantes
Centro
(IBP-13)
Escuela Posgrado
Asesor de Posgrado
Aprueba
Mejora
temporalizacin
Calidad y CGICT
Implicados
Calidad
Si
No
Escuela de Posgrado
Revisa y Aprueba
Calidad
Aprueba
C.G.I.C.P.
Si
No
PMP-14
Posgrado


29
Valoracin Insercin Laboral Graduados y
Satisfaccin formacin recibida
S
E
G
U
I
M
I
E
N
T
O

D
E
L

P
O
S
G
R
A
D
O
Remisin
C.G.I.C.P.
C.G.I.C.P.
MSP-15
C.G.I.C.P.
POSGRADO
Posgrado
de Posgrado
Posgrado
C.G.I.C.P.
se alcanzan los
indicadores de
seguimiento del
Plan de Mejora?
Custodia
Si
No
IVEP


30
PROCEDIMIENTO PARA LA EVALUACIN Y MEJ ORA DE LA SATISFACCIN DE LOS DISTINTOS
COLECTIVOS IMPLICADOS CON EL POSGRADO. (P.6.)

1. OBJ ETIVOS:

relativa al grado de satisfaccin de los distintos colectivos implicados en el Programa Oficial
del Posgrado.
ALCANCE:

2. RGANOS Y UNIDADES IMPLICADOS EN EL DESARROLLO DE ESTE PROCEDIM IENTO:

- Alumnado
- Profesorado
- Empleadores

La evaluacin y mejora de la satisfaccin de los distintos colectivos implicados en el Posgrado

1. Satisfaccin del profesorado: Grado de satisfaccin con:
- La planificacin y desarrollo de la enseanza en el Posgrado
- Los resultados obtenidos
- La gestin acadmica del Posgrado
- La gestin administrativa del Posgrado
- El seguimiento y control de la calidad del Posgrado

2. Sobre la satisfaccin del alumnado Grado de satisfaccin con:
- La informacin recibida, su disponibilidad y accesibilidad
- El asesoramiento y orientacin acadmica/profesional /de investigacin recibidos
durante el desarrollo del programa.
- La planificacin y desarrollo de las enseanzas del Posgrado (recursos,
cumplimiento del programa,)
- Los resultados alcanzados
- Las prcticas externas (si procede)
- Programas de movilidad (si procede)
- La atencin a las reclamaciones y sugerencias
- La coordinacin entre las universidades colaboradoras (si procede)
- Grado de cumplimiento de expectativas sobre el Posgrado.
- Mecanismos para la difusin del Posgrado

3. Sobre la satisfaccin del Personal de Administracin y otro personal relacionado con el
mismo: Grado de satisfaccin con:
- La informacin y el asesoramiento recibidos sobre el Posgrado
- Los sistemas informticos-administrativos para la gestin de la informacin
- La planificacin y desarrollo de las enseanzas
- Los resultados


31
- El seguimiento y la gestin de la calidad del Posgrado
- La coordinacin entre las universidades colaboradoras (si procede)
- La comunicacin y relaciones con los distintos colectivos implicados en el Posgrado
- La atencin a las reclamaciones y sugerencias de los estudiantes
- Mecanismos para la difusin del Posgrado
4. Sobre la satisfaccin de los empleadores con la formacin recibida por los egresados

4. DESARROLLO

Fuentes de informacin: profesorado, alumnado, personal de administracin y servicios,
empleadores y gestores/as del Posgrado

La Comisin de Garanta Interna de Calidad del Posgrado (CGICP) recopilar informacin sobre los
indicadores anteriores a travs de los instrumentos P6-8; P6-9 y P6-10 y del informe de egresados y
satisfaccin aportado en los estudios realizados desde el Vicerrectorado de Estudiantes. Esta
recogida de informacin se realizar en el ltimo ao del Posgrado.


La informacin recogida ser remitida al Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad quien
se encargar de su procesamiento y anlisis descriptivos de forma desagregada y agregada (en
funcin de las variables e indicadores sealados) para conocer la satisfaccin global sobre el
Posgrado; estos anlisis sern remitidos a la CGICP que elaborar, cada dos aos, un informe (IBP-
13), dentro del ao acadmico en el que se ha recogido la informacin, a travs del cual
documentar los indicadores sealados anteriormente, destacar las fortalezas y los puntos dbiles
del Posgrado y realizar propuestas de mejora de la misma.
al Consejo Asesor de Enseanzas de Posgrado las propuestas de mejora del Posgrado relativas a


Mejora (PMP-14) con carcter bianual que ser el respaldo institucional a las acciones anualmente
desarrollo mismo y publicado, por la direccin de la Escuela de Posgrado, en la pgina web del
Posgrado.
avances y mejoras producidas en la satisfaccin de los colectivos implicados, resaltando el grado de
la Escuela de Posgrado que informar al Consejo Asesor de Enseanzas de Posgrado
Posgrado.


32


Cuestionario de Satisfaccin del Alumnado con el Posgrado(P8-08)
Cuestionario de Satisfaccin del Profesorado con el Posgrado (P8-9)
Cuestionario de Satisfaccin del PAS con el Posgrado (P8-10)
Informe Bianual de la CGICP (IBP-13)
Posgrado (IVEP)
Encuesta propia realizada a travs del acceso identificado
Otros utilizados por el Vicerrectorado de Estudiantes en sus estudios de egresados
y satisfaccin.


33
PROCEDIMIENTO PARA LA EVALUACIN Y MEJORA DE LA SATISFACCIN DE LOS DISTINTOS
COLECTIVOS IMPLICADOS CON EL POSGRADO (P.6.)
R
E
C
O
G
I
D
A

D
E

I
N
F
O
R
M
A
C
I
N
A
N
L
I
S
I
S

D
E

L
A

I
N
F
O
R
M
A
C
I
N

Y

T
O
M
A

D
E

D
E
C
I
S
I
O
N
E
S
R
E
V
I
S
I
N

Y

M
E
J
O
R
A
Recogida Informacin ltimo ao Posgrado
C.G.I.C.P.
(IBP-13)
Remisin Informacin al Vicerrectorado para la
C.G.I.C.P.
Elaboracin de un informe Bianual
Anlisis descriptivo y procesamiento
informacin
Remisin Anlisis a la C.G.I.C.P.
C.G.I.C.P.
Instrumentos P6-8, P6-9, P6-10
Fuentes de Informacin:
profesorado, alumnado, PAS Y
gestores/as Posgrado
es vlida y
suficiente la
informacin?
No
Si
Posgrado
Aprueba
temporalizacin
Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad y
CGICT
Envo a los rganos Universitarios Implicados
Si
No
Remisin al Vicerrectorado para la Garanta de
la Calidad
Escuela de Posgrado
Revisa y Aprueba
Aprueba
C.G.I.C.P.
Si
No
PMP-14


34
Valoracin avances y mejoras satisfaccin
Colectivos implicados
S
E
G
U
I
M
I
E
N
T
O

D
E
L

P
O
S
G
R
A
D
O
Remisin
C.G.I.C.P.
C.G.I.C.P.
MSP-15
C.G.I.C.P.
POSGRADO
Posgrado
de Posgrado
Posgrado
C.G.I.C.P.
se alcanzan los
indicadores de
seguimiento ?
Custodia
Si
No
IVEP


35
PROCEDIMIENTO PARA LA EVALUACIN Y MEJ ORA DE LA GESTIN Y ATENCIN A LAS
SUGERENCIAS Y RECLAMACIONES RELACIONADAS CON ALGN ASPECTO DEL POSGRADO.
(P.7.)

1. OBJ ETIVOS:

relativa al proceso de gestin, atencin y revisin de las sugerencias y reclamaciones
surgidas en el contexto del Posgrado.
ALCANCE:
- Alumnado
- Profesorado
- Responsable de gestionar las sugerencias y reclamaciones en el Posgrado
- Vicerrectorado de Estudios Grado y Posgrado


La evaluacin y mejora de la gestin y atencin a las sugerencias y reclamaciones se realizar
sobre las siguientes variables e indicadores:

- Existencia, disponibilidad y accesibilidad de las hojas de sugerencias o reclamaciones.
- Transparencia y claridad del proceso seguido en el Posgrado para la tramitacin de las
sugerencias y reclamaciones.
- Tipologa y nmero de incidencias, reclamaciones realizadas
- Nmero de sugerencias realizadas
- Tiempo medio transcurrido entre la recepcin de las reclamaciones/sugerencias y la
respuesta a las mismas.

4. DESARROLLO:

Fuentes de informacin: profesorado, alumnado, personal de administracin y servicios, el
responsable del Posgrado de canalizar las reclamaciones y sugerencias y fuentes documentales
(hojas de sugerencias y reclamaciones, informes de respuesta, )
El responsable de gestionar las reclamaciones y sugerencias del Posgrado recopilar
trimestralmente informacin sobre los indicadores anteriores analizando las reclamaciones y
sugerencias existentes y relativas al Posgrado a travs del Impreso de sugerencias y
reclamaciones (P7-11). Si no hubiera un responsable en el Posgrado, la CGICP deber nombrar a
uno quien se encargar de establecer y asegurar el funcionamiento de un mecanismo para la
gestin y atencin de las sugerencias y reclamaciones asociadas al Posgrado. Esta informacin
quedar reflejada en un informe (P7-12) que ser cumplimentado por este responsable.


La CGICP, llevar a cabo el anlisis de la informacin recogida y elaborar, cada dos aos,
destacar las fortalezas y los puntos dbiles del Posgrado y realizar propuestas de mejora de la
misma.


36


desarrollo del mismo y publicado en la pgina web del Posgrado.
Transcurridos tres aos de la implantacin del programa se realizar una valoracin de los
avances y mejoras producidas en la atencin y gestin a las sugerencias y reclamaciones asociadas
al Posgrado, resaltando el grado de mejora en la tendencia de los indicadores integrantes de este
procedimiento, y tomando como referente los indicadores de seguimiento del Plan de Mejora. Esta
memoria de seguimiento ser realizada por CGICP usando para ello el instrumento MSP-15 y la
remitir al Equipo de Direccin de la Escuela de Posgrado que informar al Consejo Asesor de

Este informe se remitir a la CGICT que lo har llegar al Equipo de Direccin de la Escuela
Posgrado.


Impreso de sugerencias y reclamaciones (P7-11)
Informe del responsable del Posgrado de la gestin de las sugerencias y
reclamaciones (P7-12)
Posgrado (IVEP)


37
C.G.C.I.P.
es vlida y
suficiente la
informacin?
Elaboracin de un
informe Bianual
C.G.I.C.P.
No
Si
PROCEDIMIENTO PARA LA EVALUACIN Y MEJORA DE LA GESTIN Y ATENCIN A LAS SUGERENCIAS
Y RECLAMACIONES RELACIONADAS CON ALGN ASPECTO DEL POSGRADO (P.7.)
R
E
C
O
G
I
D
A

D
E

I
N
F
O
R
M
A
C
I
N
A
N
L
I
S
I
S

D
E

L
A

I
N
F
O
R
M
A
C
I
N

Y

T
O
M
A

D
E

D
E
C
I
S
I
O
N
E
S
R
E
V
I
S
I
N

Y

M
E
J
O
R
A
Recogida Trimestral de
Informacin
Responsable Posgrado
Informe Posgrado (P7-12)
Impreso Sugerencias y
Reclamaciones
(P7-11)
Posgrado
Aprueba
temporalizacin
CGICT
Si
No
la Calidad
Escuela de Posgrado
Revisa y Aprueba
Aprueba
C.G.I.C.P.
Si
No
PMP-14
Informe Bianual (IBP-13)


38
Valoracin Atencin y Gestin Sugerencias y
Reclamaciones
S
E
G
U
I
M
I
E
N
T
O

D
E
L

P
O
S
G
R
A
D
O
Remisin
tiitulacin, valorando calidad de la
Enseanza y Profesorado
C.G.I.C.P.
C.G.I.C.P.
MSP-15
Responsable Centro/ C.G.I.C.P.
IVEP
POSGRADO
Posgrado
de Posgrado
Posgrado
C.G.I.C.P.
se alcanzan los
indicadores de
seguimiento ?
Custodia
Si
No


39
MECANISMOS PARA LA DIFUSIN DEL PLAN DE ESTUDIOS, SU DESARROLLO Y RESULTADOS
(P.8.)

1. OBJ ETIVOS:

1. Establecer los mecanismos a travs de los cuales se publica y difunde informacin sobre el
programa de Posgrado a todos los colectivos implicados.
2. Establecer los mecanismos para la recogida y el anlisis de informacin sobre el plan de
difusin del Posgrado.
ALCANCE:

- Alumnado
- Profesorado
- Vicerrectorado de Enseanzas Grado y Posgrado

3. MECANISMO PARA LA DIFUSIN DEL MASTER EN:

El Posgrado contar con una pgina web cuya dinamizacin es responsabilidad de la
CGICP. El mantenimiento y administracin tcnica ser proporcionada por los servicios de
informtica de la UGR. Esta difusin virtual, podr ser complementada con otro formato de difusin
siempre que la Comisin de Garanta Interna de la Calidad del Posgrado (CGIP) y el Consejo Asesor
de Enseanzas de Posgrado lo consideren necesario.
La informacin publicada sobre el Posgrado debe hacer referencia a:
1. El Programa Oficial de Posgrado (objetivos, estructura, competencias y
contenidos)
2. Responsables del Programa Oficial del Posgrado
3. Polticas de acceso establecidas por la UGR relativas al Posgrado
4. Mecanismos de asesoramiento y orientacin a los estudiantes propuestos
desde la UGR
5. Ayudas y asesoramiento especfico para estudiantes con necesidades
educativas especiales
6. Reconocimiento y transferencia de crditos
7. Desarrollo anual del Posgrado: programas, profesorado, horarios, aulas,
infraestructura/recursos disponibles para el desarrollo de la enseanza,
calendario de exmenes, atencin en tutoras, etc,
8. Programas de movilidad asociados al Posgrado (si procede)
9. Prcticas externas asociadas del Posgrado (si procede)
10. Indicadores de Rendimiento acadmico
11. Insercin profesional de los graduados
12. Estudios y noticias vinculadas al desarrollo profesional del Posgrado.
13. Eventos, convocatorias y noticias de inters
14. Satisfaccin con el Posgrado
15. Calidad del Posgrado: Sistema para garantizar la Calidad interna del
Posgrado e indicadores de seguimiento.
16. Reclamaciones y sugerencias
17. Fecha de actualizacin de la informacin.

La CGICP, de forma anual, y cada vez que surja un acontecimiento de inters, actualizar
esta informacin y decidir qu publicar, bajo qu formato y a qu colectivos ir dirigida.


40


La evaluacin de la calidad del plan de difusin del Posgrado se realizar tomando como
referente los siguientes indicadores relativos a la utilidad del plan de difusin en funcin de la
satisfaccin de los implicados y de otros indicadores complementarios:
Satisfaccin con la informacin:
- Adecuacin de la informacin aportada a las necesidades informativas de los
implicados en el Posgrado
- Suficiencia/utilidad de la informacin aportada
- Actualizacin de la informacin
- Disponibilidad de informacin
Satisfaccin con las caractersticas tcnicas del espacio de difusin (web):
- Agilidad y velocidad de la plataforma donde se ubica la pgina
- Posibilidades de interaccin de la web
- La administracin tcnica de la web
Indicadores complementarios:
- Nmero de visitas
- Nmero y tipologa de reclamaciones/sugerencias relativas al plan de difusin del
Posgrado
- Nmero de incidencias tcnicas surgidas
- Nmero de actualizaciones realizadas.

5. DESARROLLO
5.1. SISTEMA DE RECOGIDA DE INFORMACIN:

Fuentes de informacin: Profesorado, alumnado, responsable acadmico del Posgrado,
administrador del servicio de informtica de la UGR y web del Posgrado (en el caso de haber
diseado otra publicidad complementaria sta ser utilizada para su anlisis en los mismos
trminos que los establecidos para la pgina web).

La CGICP recoger informacin sobre los indicadores anteriores anualmente, a travs de las fuentes
indicadas y de los instrumentos aportados para tal fin.

5.2. SISTEMA PARA EL ANLISIS DE LA INFORMACIN Y TOMA DE DECISIONES.
La CGICP, llevar a cabo el anlisis de la informacin recogida, cada dos aos, y elaborar
destacar las fortalezas y los puntos dbiles del Posgrado y realizar propuestas de mejora de la
misma.
Este informe se remitir al Equipo de Direccin de la Escuela de Posgrado, que presentar

Enseanzas de Posgrado oda la CGICP, asignar un responsable dentro del mismo, definir los
Posgrado, stas sern remitidas, por la direccin de la Escuela de Posgrado, al Vicerrectorado para
desarrollo mismo y publicado en la pgina web del Posgrado.

avances y mejoras producidas en la difusin del programa de Posgrado, resaltando el grado de


41
la Escuela de Posgrado que informar al Consejo Asesor de Enseanzas de Posgrado.
Posgrado.


Posgrado (IVEP)
Otros que puedan considerar se necesarios


42
C.G.I.C.P.
es vlida y
suficiente la
informacin?
Remisin
Elaboracin de un
informe Bianual
C.G.I.C.P.
No
Si
MECANISMOS PARA LA DIFUSIN DEL PLAN DE ESTUDIOS, SU DESARROLLO Y RESULTADOS (P.8.)
R
E
C
O
G
I
D
A

D
E

I
N
F
O
R
M
A
C
I
N
A
N
L
I
S
I
S

D
E

L
A

I
N
F
O
R
M
A
C
I
N

Y

T
O
M
A

D
E

D
E
C
I
S
I
O
N
E
S
R
E
V
I
S
I
N

Y

M
E
J
O
R
A
Recogida Bianual de
Informacin
C.G.I.C.P.
Base de datos UGR y web
del posgrado
Informe Bianual Posgrado
(IBP-13)
C.G.I.C.P.
Posgrado
Aprueba
temporalizacin
CGICT
Si
No
la Calidad
Escuela de Posgrado
Revisa y Aprueba
Aprueba
C.G.I.C.P.
Si
No
PMP-14


43

Valoracin Difusin Programa Posgrado
S
E
G
U
I
M
I
E
N
T
O

D
E
L

P
O
S
G
R
A
D
O
Remisin
titulacin
C.G.I.C.P.
C.G.I.C.P.
MSP-15
C.G.I.C.P.
IVEP
No
POSGRADO
Posgrado
de Posgrado
Posgrado
C.G.I.C.P.
se alcanzan los
indicadores de
seguimiento del
Plan de Mejora?
Custodia
Si


44
Los criterios para la suspensin temporal o definitiva de este Ttulo de Posgrado de la UGR hacen
referencia a:

1. La demanda de acceso. El nmero total de matriculados y la demanda de acceso al Posgrado
sern indicadores de la pertinencia del mismo. El descenso de matriculados durante un
determinado periodo de tiempo consecutivo ser motivo para considerar la suspensin temporal
o definitiva del Posgrado o la necesidad de redefinirlo en el marco de otras enseanzas afines
que se imparten en la universidad
2. El rendimiento acadmico. La disminucin las Tasas de xito, Graduacin, Eficiencia y otros
indicadores de seguimiento del rendimiento acadmico y el aumento de la Tasa de Abandono del
posgrado sern motivo para considerar interrumpir temporal o definitivamente el programa o
para introducir reformas en el mismo, tras un estudio de las razones que han provocado la
disminucin de las Tasa de xito y el aumento de las Tasas de Abandono.
3. La calidad. El Posgrado debe cumplir los niveles de calidad que la UGR ha establecido en cuanto
a profesorado, el personal de apoyo, los recursos y los servicios.
4. Los resultados del proceso de acreditacin. No superar el proceso de acreditacin a los seis aos
de su implantacin ser motivo para considerar la suspensin definitiva del Posgrado o su
redefinicin.

En el Programa de Mster en SOFT COMPUTING Y SISTEMAS INTELIGENTES, si el programa mantiene
durante ms de dos aos consecutivos un nmero de estudiantes matriculados en primer curso (Mster)
inferior a 10, la Comisin de Posgrado y Doctorado del Mster propondr al Consejo de Departamento la
suspensin del Mster para el siguiente curso e iniciar un proceso de anlisis y mejora del mismo en
base a los resultados derivados de la aplicacin del Sistema de Garanta de la Calidad.

La Escuela de Posgrado arbitrar los mecanismos a travs de los cuales salvaguardar los derechos y compromisos
adquiridos con el alumnado que est cursando un Posgrado suspendido.

CRITERIOS Y PROCEDIMIENTO PARA LA SUSPENSIN EVENTUAL O DEFINITIVA DE LOS
TTULOS OFICIALES DE POSGRADO DE LA UGR (P.9)
1. OBJ ETIVOS:

Establecer los mecanismos a travs de los cuales:
a. se definen los criterios para la suspensin temporal o definitiva del ttulo
b. se salvaguardan los derechos del alumnado que curse las enseanzas suspendidas
c. se toma decisiones sobre la suspensin eventual o definitiva del Posgrado
ALCANCE:


- Alumnado
- Profesorado
- Agente Externo
- Consejo Asesor Escuela de Posgrado.

3. CRITERIOS PARA LA SUSPENSIN TEMPORAL O DEFINITIVA DE LOS TTULOS
OFICIALES DE POSGRADO DE LA UGR:

Criterios para la suspensin temporal o definitiva de un Ttulo de Posgrado de la UGR:

1. Cuando el ttulo no supere el proceso de acreditacin previsto en el artculo 27 del
RD 1393/2007.
2. Cuando el Consejo de Universidades considere que las modificaciones
incorporadas al ttulo suponen un cambio apreciable en la naturaleza y objetivos del


45
ttulo previamente inscrito en el RUCT lo que supondra que se tratara de un nuevo
plan de estudios y procedera a actuar como corresponde a un nuevo ttulo tal y
como establece el artculo 28.2 del RD 1393/2007.
3. Cuando la propia Universidad de Granada proponga un Posgrado que sustituya al
actual
4. A propuesta del Consejo de Gobierno segn los siguientes criterios:
i. El descenso en el nmero total de matriculados y en la demanda de acceso a la
titulacin ser motivo para considerar la suspensin temporal o definitiva de la
titulacin o la necesidad de redefinirla en el marco de otras enseanzas afines
que se imparten en la universidad.
ii. La disminucin de las Tasas de xito, Graduacin, Eficiencia y otros
indicadores de seguimiento del rendimiento acadmico y el aumento de la Tasa
de Abandono de la titulacin sern motivo para considerar interrumpir temporal
o definitivamente la titulacin o para introducir reformas en la misma.
iii. El incumplimiento de los niveles de calidad que la UGR ha establecido en
cuanto a profesorado (insuficiencia de profesores/as y deficiencias en la calidad
docente segn Docentia-Granada), al personal de apoyo, a los recursos y a los
servicios teniendo en cuenta la realidad de cada centro.

La revisin y actualizacin peridica de estos criterios, as como el
establecimiento de los lmites concretos para cada uno de ellos ser presentada
por la CGICP, al Consejo Asesor de la Escuela de Posgrado y al Consejo de
Gobierno de la UGR.

Mecanismos establecidos para salvaguardar los derechos del alumnado que curse las
enseanzas suspendidas hasta su finalizacin:
El Consejo Asesor de la Escuela de Posgrado, teniendo en cuenta la normativa establecida por la
UGR, decidir y har pblicos los mecanismos que permitirn a los estudiantes la superacin de las
enseanzas una vez extinguidas; estos mecanismos harn referencia a:
1. Nmero de aos acadmicos, posteriores a la extincin del ttulo, de vigencia de estos
derechos.
2. Alternativas propuestas (nuevos posgrados) para los/las estudiantes que estn cursando
la enseanza suspendida.
3. Supresin gradual de la imparticin de la docencia
4. No admisin de matriculas de nuevo ingreso en la titulacin
5. Acciones tutoriales y de orientacin especfica a los estudiantes
6. Asegurar el derecho a la evaluacin hasta consumir las convocatorias reguladas por la
normativa de la UGR
7. Otros mecanismos determinados por el Rector mediante resolucin

4. DESARROLLO:

El Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad, tras el anlisis de la Memoria de
Seguimiento del Posgrado (MSP-15) elaborada por la CGICP y remitida a este Vicerrectorado,
emitir un informe sobre el estado del SGIC del Posgrado, de los indicadores de calidad de mismo
y, en su caso, realizar nuevas recomendaciones de mejora que sern integradas en el Plan de
Mejora siguiente.
Este informe se remitir al coordinador/a del Posgrado que lo har llegar a la CGICP y al
Consejo Asesor de la Escuela de Posgrado quien valorar el cumplimiento, o no, por el ttulo, de los
criterios establecidos para la suspensin temporal o definitiva de mismo. Cuando proceda, el
Consejo Asesor de la Escuela de Posgrado tendr en cuenta los informes de seguimiento externos
y/o el informe de acreditacin.
En caso de que el Consejo Asesor de la Escuela de Posgrado considere la suspensin del
ttulo comunicar de ello a la CGICP y al Equipo de Gobierno de la UGR, para que el Consejo de
Gobierno apruebe la suspensin temporal o definitiva del mismo as como los mecanismos para
salvaguardar los derechos de los estudiantes que cursan la enseanza suspendida.
Estos acuerdos se expondrn en la web del posgrado para el conocimiento de toda la comunidad
universitaria.


46
La CGICP har un seguimiento detallado de estos estudiantes asegurando el cumplimiento
de sus derechos e informando anualmente sobre la situacin de la titulacin suspendida al Consejo
Asesor de la Escuela de Posgrado, quien informar al Consejo de Gobierno de la UGR.

http://calidad.ugr.es/pages/secretariados/ev_calidad/docs/herramientasdelsgcdelostitulosdegradodelaugr

Posgrado. (IVSP)
Otros: _____________________________


47
IVEP
(Informe Vicerrectorado Estado Posgrado)
Calidad
Envo Informe Coordinador/a Posgrado
Envo Informe a la CGICP y al Consejo
Asesor de la Escuela de Posgrado
Valoracin Cumplimiento Criterios
Establecidos para la suspensin
Consejo Asesor de la Escuela de
Posgrado
Suspensin
del Titulo?
Comunicacin a la CGICP y al Equipo
de Gobierno de la UGR
Consejo Asesor de la Escuela de
Posgrado
Aprobacin Suspensin temporal o
definitiva y Mecanismos para
seguimiento Posgrados/estudiantes
Publicacin en web de los acuerdos
Equipo de Gobierno/Consejo de
Gobierno
Seguimiento Posgrado suspendido y
derechos estudiantes
CGICT
Si
Informes Seguimiento Externos
(si proceden)
Informe Acreditacin
(si proceden)
PROCEDIMIENTO PARA LA SUSPENSIN EVENTUAL O DEFINITIVA (P.9.)
No
Continuacin Sistemtica
Establecida
Procedimientos anteriores


48
2. ANEXO. Informacin Complementaria

- Carta de aceptacin y compromiso del director de la Escuela de Posgrado con el Sistema de
Garanta Interna de la Calidad de los posgrados de la UGR.

MU en Soft Computing y Sistemas Inteligentes

Cargado por

Información del documento

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

MU en Soft Computing y Sistemas Inteligentes

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Mster en Soft Compunting y Sistemas

También podría gustarte