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HIPARQUIA
Revista cultural del IES. Miguel de Mañara
Mayo 2005
Dirección y coordinación
Manuel Sánchez Matito y Emilio Lozano
Profesores colaboradores
Juan Antonio Ruiz, Gloria Gómez y Mercedes Rodríguez
Equipo de redacción
Antonio Torres Chía, Patricia Díez Vergara, José Miguel Brocal
Gallego, Alejandro Domínguez Martín, Rocío López González,
Patricia Puerta Ruiz, Mª Carmen Rodríguez Infante, Andrea Victoria
Obando Tigre, Germán Montalvo Yébenes y Ana María Montero.
Ilustraciones
Dulce María Jiménez, Santiago Albiol, Juan Manuel Carrera, Aída
Díaz, Mª Loli López, Ángeles Villar y Ana Belén Salinas.
1
ÍNDICE
PRESENTACIÓN
Manuel Sánchez Matito ..........................................................3
COLABORACIONES
Una receta para triunfar
Juan Antonio Ruiz....................................................................6
Euro LAB
Gloria Gómez...........................................................................7
POESÍA
Deshojando altivos rascacielos
Patricia Díez Vergara..............................................................10
Para ti
Antonio Torres Chía...............................................................11
Una esperanza
Mª Carmen Rodríguez Infantes..............................................12
NARRATIVA
Vientos sólo vientos
Alejandro Domínguez .............................................................14
Heridas del recuerdo
Patricia Díez Vergara...............................................................16
Los vientos del Sur
Alejandro Domínguez .............................................................22
OPINIONES
Festejos en el siglo XXI
Antonio Torres Chía................................................................24
Un recuerdo de Barcelona
Patricia Puerta Ruiz..................................................................25
La visión de la sociedad por un adolescente
José Miguel Brocal...................................................................27
Alumna de Londres
Andrea Victoria Obando Tigre................................................29
Mi lectura de Nietzsche
Rocío López.............................................................................30
Bipartidismo, democracia y sociedad española
Antonio Torres Chía................................................................31
2
Presentación
4
COLABORACIONES
5
Una receta para triunfar
Hace muchos años mi madre se encontraba comprando el billete
en una estación del metro de París, y con un francés decimonónico
preguntó a la taquillera: “¿Tendría usted la bondad de indicarme
cómo puedo ir a ...?” Para su sorpresa, la encargada abandonó la
taquilla y con enorme amabilidad le realizó las indicaciones
oportunas.
No cabe duda que la forma que tenemos, a la hora de dirigirnos
a otras personas es nuestra tarjeta de presentación pero, con
frecuencia, olvidamos que las formas muestran nuestro interior y que
éste es tan importante, o quizás más, que nuestro exterior.
No somos conscientes de cómo nos ven los demás, pero hagamos
una pequeña reflexión: ¿Cuántas horas paso en el Instituto?¿Qué
imagen estoy mostrando? ¿La de un alumno que valoro a mis
profesores, como personas que se preocupan de mí y de mi
formación?, ¿o la de un indeseable al que hay que soportar?¿Soy tal
vez un chico desagradable que empujo a mis compañeros, que hablo a
voces, que no se usar las palabras adecuadas al hablar con los
adultos, que desconozco términos como “por favor”, “gracias”? ¿Me
comporto mejor en el Nervión Plaza o en Plaza de Armas que en el
IES Miguel de Mañara?¿Por qué?
Obviamente para ser respetado debo respetar a los otros.
También es cierto que determinados adultos, tal vez no empleen el
lenguaje apropiado, pero pienso que el que habla de forma incorrecta
hacia sus semejantes se descalifica a sí mismo, sea alumno, profesor,
conserje,...
Si todos cuidásemos un poco nuestra manera de dirigirnos hacia
los demás el mundo marcharía mejor, y nuestras posibilidades de
satisfacción y éxito serían mayores.
Juan Antonio Ruiz Domínguez
Vicedirector del IES Miguel de Mañara
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Euro LAB – European Teaching and Learning
Across the Borders
“Enseñanza y Aprendizaje Europeos Sin Fronteras” es el título
del proyecto Sócrates Comenius de nuestro instituto junto con once
centros escolares de once países distintos: Austria, Alemania,
Francia, Reino Unido, Polonia, Rumanía, Letonia, Finlandia, Italia,
Suecia y España. Con él se pretende encontrar ayuda para superar
limitaciones (geográficas, culturales, lingüísticas...) y aumentar la
concienciación europea de todos: alumnos y profesores.
El objetivo en sí mismo es mejorar el conocimiento y la
experiencia de cada cultura e idioma. Euro-LAB representa la
colaboración de nuestros centros escolares en Europa a través de la
creación de una plataforma de Internet a la que todos tendremos
acceso y en la que haremos:
- Un certamen para crear un diseño de un logo para Euro-LAB y
camisetas de cada centro. Presentación de los cinco mejores
diseños mediante exposiciones en el centro y online.
- Un boletín para informar sobre el proyecto a las empresas
locales, padres, etc.
- Una presentación de cada centro en soporte digital (fotos y
apuntes), realizados por los alumnos.
- Una presentación de cada asignatura.
- Una revista online para recopilar artículos de temas comunes,
concursos, relatos...
- Información sobre similitudes y diferencias geográficas entre los
países participantes.
- Apuntes sobre costumbres nacionales.
- Actividades para las distintas asignaturas.
- Competiciones online que serán preparadas e introducidas por
los alumnos. Los premios serán otorgados por diferentes países
cada mes.
- Chats sobre diferentes temas (por ejemplo: uno de estudiantes
interesados en historia, otro de entusiastas del arte, etc.) dirigido
a aumentar conocimientos así como a superar diferencias.
- Intercambio de e-mails con los alumnos de los otros centros.
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- Día europeo organizado en cada centro con la presentación de
los centros participantes, así como de los países que se han
presentado en el curso del proyecto.
- Competición online mediante video conferencia entre dos
centros participantes cada vez, relacionado con los contenidos
del currículo, tales como historia, geografía, biología...
Gloria Gómez, profesora del IES. Miguel de Mañara.
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POESÍA
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Deshojando altivos rascacielos
Para Ana, por su apoyo incondicional.
10
Para ti
¡Eh, tú, sigue ahí riéndote!
por haber matado a miles
de personas de verdad
repletos de dignidad
11
En dicho refrán no creo,
pero creo en mi ideal.
En dicho refrán no creo,
pero creo en la libertad.
Antonio Torres Chía
Una esperanza
En un mundo de desigualdad
algo debe cambiar:
razas, costumbres e ideas
nada nos ha de importar.
Si no hay igualdad
el mundo quedará destruido.
Pongamos un poco de cabeza
y todos estaremos unidos.
12
NARRATIVA
13
Vientos, sólo vientos
La clorídea colina se extiende con ímpetu sobre el horizonte.
Allí, en la cima, dos suaves ráfagas de viento se rozan, se susurran
con complicidad, y juguetean una tras otra. Se pierden entre los
profundos matorrales para encontrarse de nuevo y, deleitándose con
leves movimientos, vuelven a ese estado de paz que nunca antes
habían experimentado.
Alejandro Domínguez
15
Heridas del recuerdo
A Germán, por su inagotable paciencia.
17
La euforia inherente en todo aquello cubierto con mi mirada
recibe el nombre de Bryan. Cegada por su cercanía, no le atribuí ser
el sentido de mi vida. Sus besos envuelven los vacíos de mi memoria y
provocan un aislamiento en el todo, donde sus pupilas titilantes son el
epicentro de mi existencia. Sus palabras eluden mis preocupaciones
más paranoicas con una tranquilidad contagiosa. En mi dormitorio,
ayer desapareció el desasosiego por vidas ajenas, donde ni él ni yo
nos vemos reflejados. Nuestros mundos son un único bucle, donde sólo
constamos nosotros.
19
después me llegó la noticia de la muerte de mi madre, fue
estrangulada a manos de mi padre. La noticia colmó todos los
traumas que habían regido mi vida. En un intento de suicidio, golpeé
reiteradamente mi cabeza contra los barrotes. En marzo, desperté en
un hospital, donde un doctor, Emilio, me examinaba las pupilas.
21
Los vientos del Sur
Alejandro Domínguez
22
OPINIONES
26
La visión de la sociedad por un adolescente
Soy un chico de 16 años que esta harto de esta sociedad. Puede
que haya gente que piense que sólo sea uno de ésos con las hormonas
un poco revueltas y que no sea nadie para hablar de esto pero me da
igual.
28
Alumna de Londres
En Londres impiden a una huérfana de quince años estudiar por
no llevar el uniforme e ir vestida con una ropa que le cubre todo el
cuerpo. Su abogada presentó una demanda en el 2004, que fue
rechazada, pero recientemente ha sido aprobada.
29
Mi lectura de Nietzsche
Es la primera vez que leo un libro sobre filosofía, mas puedo
decir que la actividad me ha resultado interesante.
Me ha sorprendido mucho encontrar algunas certezas en muchas
de las afirmaciones de Nietzsche, aunque otras me han parecido
desorbitadas.
Por ejemplo, veo cierto que lo que domina al hombre es una
voluntad de poder y que de sus creencias hable de verdades que
defiende. Asimismo, me ha parecido curioso el aforismo 40 sobre
cómo tendemos a “amar a las máscaras” y “ofuscar y maltratar
nuestra propia memoria”, pues preferimos una imagen de apariencia
y superficialidad. En cierto modo también estoy de acuerdo con su
opinión sobre la moral y el cristianismo. Ambos se empeñan en
coaccionar nuestros instintos, que como bien dice, una convenciones
las ha calificado de perjudiciales, convirtiéndonos de ese modo, en
pecadores sobre los que la culpabilidad se apodera y convierte sus
vidas en una expiación, una búsqueda de la perfección que, no
obstante, tiene su pro.
Sin embargo, no me parece apropiado asociar los ideales de
igualdad con un rebaño de ovejas, un empequeñecimiento y
simplicidad del ser humano. Está claro que se debe fomentar el
desarrollo personal e individual de las personas, pues necesitamos
realizarnos y sentirnos estimados, pero, bajo mi punto de vista, no
sólo debemos pensar en nosotros sino también en los demás. Por
tanto, no resulta tan bobo (naiserie) el amor al prójimo.
Y en cuanto a la defensa de los prejuicios, Nietzsche también lo
hace, por lo que, considerando sus propias palabras (que tardaron en
pronunciarse...) él también es un pícaro abogado.
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Bipartidismo, democracia y sociedad española
La democracia española se nos presenta como algo estupendo e
incuestionable y para que nos parezca así se compara con la época
tenebrosa anterior a este sistema. Pero yo quisiera exponer los fallos
que, a mi parecer, tiene nuestra democracia.
En este país (y en la mayoría) sólo pueden tener aspiraciones de
poder aquellos partidos que poseen gran poder adquisitivo y, por
tanto, controlar los medios de comunicación (pertenecientes a grupos
empresariales afines a los partidos mayoritarios). Estos nos presentan
a los dos “grandes” partidos como las únicas alternativas de
gobierno, ya que los partidos pequeños no aparecen o aparecen un
espacio de tiempo en el que es imposible que aparezcan fragmentos de
mitin o del programa de ese partido que puedan hacer ver a una
persona que la ideología de ese partido se corresponde con la suya
más que la que pueda defender otro partido (con cadenas públicas
siempre fieles al gobierno que haya). Pero, además, hay que tener en
cuenta la manipulación informativa, que puede hacer que la opinión
de un partido minoritario sobre un tema parezca otra, ya que sacan
sólo un fragmento pequeño de la rueda de prensa, mitin... y no sacan
la explicación que esa persona da sobre un tema.
Dentro de los medios de comunicación, el que tiene una mayor
importancia es la televisión ya que en la actualidad todo el mundo
(mundo desarrollado) posee una y ven el programa que sea sin
reflexionar sobre lo que le puede aportar o si puede aprovechar su
tiempo de una manera mejor realizando otras actividades.
Otro aspecto negativo de la democracia española es la llamada
ley de D´ Home, que establece que las provincias tengan, cada una, un
número de diputados asignados a repartir según el número de votos
de los distintos partidos en esa provincia (cada provincia funciona de
manera independiente). Esta ley hace posible que en nuestra provincia
un partido sacara 70.000 (y pico) de votos y que, faltándole sólo unos
cuantos votos para obtener un diputado, no consiguiera
representación parlamentaria por nuestra provincia, es decir, se
desoye la voz de nada más y nada menos que 70.000 sevillanos
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(porque al no obtener representación ya no valen). Además, este
sistema permite que un partido (nacionalista) con 300.000 votos saque
el doble de diputados que otros que saque 1.200.000 votos.
La ley D´Home defiende con la excusa de dar estabilidad al
gobierno, pero con los restos electorales (votos que no llegan para
aumentar el número de diputados o para obtener uno) se puede hacer
algo más que ignorar a cientos de miles de españoles.
Otro aspecto negativo que se relaciona con la democracia
española es la pésima salud de nuestra sociedad que se tira las horas
ante programas de televisión como Gran Hermano y las
conversaciones entre sus miembros giran en torno a dicha casa.
La enajenación mental española se ve reflejada en las encuestas
sobre el referéndum de la constitución europea. En estas encuestas el
90 % de los encuestados afirmaba estar muy poco o nada informado
sobre el contenido de dicha constitución y, sin embargo, el 70 % de
los encuestados tenían decidido su voto favorable al texto
constitucional. ¿Cómo es posible esto? Esto quiere decir que los
ciudadanos votan por votar sin ser conscientes de por qué lo hacen
gracias a la manipulación de los medios de comunicación que, en este
caso, defendían unánimemente el sí y las campañas para la
divulgación de la constitución europea en las que sólo aparecían los
artículos excelentes de la constitución, pero no las posibles carencias
de ésta (derechos de inmigrantes, trabajadores...)
En fin, espero que este artículo sirva para que reflexiones un
rato, que es menos dañino que ver Gran Hermano y que puede, hasta
llegar a gustar.
Antonio Torres Chía
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