Curso: ED4022 Tecnologa e innovacin en educacin

Profesor tutor: Mtra. Hilda Reyes

Profesor titular: Dr. Katherina Gallardo Crdova
Maestra: En educacin
Actividad del mdulo 3/4: Respuestas a las nuevas demandas de la educacin
Nombre: Nubia Yasbleide Batanero Vega
Usuario: ed1193289.uv1
Bogot, Colombia 24 de Mayo de 2014
Actividad del mdulo 3/4: Respuestas a las nuevas demandas de la educacin
Tabla 1 Respuesta a las nuevas demandas de la educacin
Actores
Demandas
Demandas hace
10 aos:
Trabajador
de la
educacin
1. La llegada de la
tecnologa
2. la globalizacin
Alumno
1. ser activo
2. autoprendizaje
3. social
4.actor primario
5.acceso de la
tenologia
Padre de
familia
Participacin de los
padres en los
procesos educativos
de los estudiantes
Conocimiento de las
nuevas herramientas
tecnolgicas
Institucin
Revolucin
tecnolgica
Estrategias de
desarrollo educativo
Promover
innovaciones
educativas
las empresas
(futuros
empleadores
)
Obreros
Respuesta a las nuevas demandas de la educacin
Cmo las enfrent hace 10 aos?
1. Los docentes atravesaban la ruptura de una educacin tradicional para darle paso a la llegada de la tecnologa.
Pasaban de ser el nico poseedor y protagonista del conocimiento para enfrentarse a una herramienta que
era desconocida y a la que no vean con buenos ojos y ms que una ayuda la sentan como una amenaza.
Como se menciona en la revista La educacin en el marco de una sociedad global: algunos principios
Y nuevas exigencias "Esto conlleva un conjunto de cambios (estructurales y en la propia Prctica) lo que
causaba preocupacin por que se sala de un estado de confort y la exigencia de solo contenidos pasaba a
segundo plano .Algunos docente accedieron a la capacitacin para enfrentarse a una nueva era y otros no
abandonaron sus metodologas
2. empez un cambio en la economa y el movimiento econmico y cultural mundial lo que permiti un
intercambio de muchas cosas (cultura tradicin, comercio) que incida directamente en la educacin ya esto
exiga empezar con intercambio de informaciones. En el artculo La educacin en el marco de una sociedad
global: Algunos principios y nuevas exigencias se hace nfasis en que "la escuela deja de ser una agencia
formativa que opera en un medio estable de socializacin. Uno de los aspectos ms significativos de la sociedad
actual, consecuencia de la globalizacin..." los docentes tienen que adaptar nuevas competencias para el
sector productivo. Pues La educacin deja de identificarse exclusivamente con el mbito estado-nacin e
ingresa en la esfera de la globalizacin. el cambio producido en la esfera de lo educativo, tanto en sus formas
(modalidades) supera con creces, primero, los lmites de la escuela, para despus superar las fronteras
nacionales de ah que los docentes lo enfrentaron haciendo cambios en su currculos dejando de mirar a cada
Nuestros estudiantes empiezan en el proceso de dejar de ser pasivos, que solo reciban informacin para
convertirse en un educandos que buscan su propio aprendizaje y que este le ayude a desenvolverse en lo que la
sociedad le exige, su aprendizaje no solo se soporta en la memorizacin si no en lo que puede hacer con lo que
aprendieron como lo pueden utilizar para su vida, adems el auto aprendizaje pasa hacer importante porque l
no se queda con lo que le ofrecen si no que busca mejorarlo y ampliarlo.
Asimismo el estudiante recibe una educacin trasversal donde la parte social y de convivencia cobra mayor
fuerza y debe empezar a interactuar con diferentes personas de pensamientos diferentes(multiculturalidad )
donde el hecho de producir ,emprender, proponer y aceptar son muy importantes en su proceso
Empieza a familiarizase con los medios tecnolgicos que estn a la mano y el mismo auto aprende de ellos
cuando se ve en la necesidad de usarlos.
Adems para el son atractivos y diferentes lo que lo motiva y lo mantiene entusiasmado.
Los padre se vieron obligados a participar en los nuevos modelos de aprendizaje conocindolos para asesorar a
sus hijos, claro est que debido a la incursin de la mujer al trabajo otros se ven en la necesidad de dejar a sus
hijos solos en el proceso, en cuanto a la tecnologa laos padres modernos se afrontaron a ella educndose para
manejarla o simplemente equiparon sus casa con internet para que los educandos los usaran generar en sus
hijos autonoma y autocontrol nuevamente por que ellos no podan estar 100% con sus hijos
Las instituciones tuvieron que equiparse con equipos de la poca que sirvieran para apoyar las clases, para que
estos fueran funcionales se opto por capacitar los docente en el uso de tic en el colegio. La institucin se
convirti en el centro y en el responsable de asegurar una cobertura de educacin con nuevas estrategias que
permitieran trabajar por un estudiante autnomo capaz de dirigir su aprendizaje; adems se constituyo en un
espacio de democracia donde l trabajo en equipo, la practicara innovadora y una buena convivencia se fueran los
pilares de una adecuada educacin que con llevara al cambi
Demandas actuales:
1.Flexibilidad del currculo
2.Demanda del el
conocimiento,
3. Demanda de medios
tecnolgicos y cientficos
4. profesor /mediador
/virtual

5. Preparar para ser capaces
de convivir
1. Competencias sociales
2. Competencias
tecnolgicas
3. estudiante activo,/virtual
aprendizaje virtual y a
distancia
4. redes sociales,
5. aprendizaje
independiente y
colaborativo
Autonomia, Adquisicion
de internet
Oferta virtual y a distancia
ademas de revolucion
pedagodica,cambios
metodologicos
demandas tecnologicas e
innovadoras
Cmo debe enfrentar las demandas actuales?
Actualmente se les permite a los docentes autonoma en sus currculos y proceder en el aula. Debido a la
multiculturalidad que presenta la sociedad en estos momentos los currculos pasaron hacer flexibles
permitiendo tener en cuenta el ritmo de los estudiantes. A esto se suma que el docente debe
preparar al estudiante para un medio que se mueve en base del conocimiento logrando formar educandos
productivos innovadores y competitivos, donde la tecnologa se convierte en la herramienta fundamental en
cada uno de los procesos siendo esta en generadora de calidad y trasformacin. Los docentes deben estn
dirigiendo su quehacer hacia las necesidades de una sociedad que pide vinculacin entre lo cientfico lo
tecnolgico lo comunicativo y el desarrollo econmico de ah que se enfrentando una enseanza activa que
cambia todos los das y que exige una constante capacitacin y que adems este a la vanguardia de los cambio
tecnolgicos los acelerados cambios que impone la sociedad de la informacin en los mbitos productivo y
comunicacional, obligan a alteraciones profundas y giles en la transmisin de conocimientos. Ms que
contenidos curriculares, lo que se requiere es generar una disposicin general al cambio en las formas de
aprender, comunicarse y producir. estoy muy de acuerdo con la siguiente referenecia de la lectura y con la que
refuerzo lo que expongo "Los acelerados cambios que impone la sociedad de la informacin en los mbitos
productivo y comunicacional, obligan a alteraciones profundas y giles en la transmisin de conocimientos. Ms
que contenidos curriculares, lo que se requiere es generar una disposicin general al cambio en las formas de
aprender, comunicarse y producir.
lo enfrentan respondiendo y haceindoce participes de su aprnedizaje siendo capaces de vivir en la diversidad
generando y ricibiendo respeto contribuyendo a los cambios que la sociedad impone como claramente no lo
hace ver la revista de OIE 30 " , para desenvolverse en una sociedad multicultural, de ampliacin del ejercicio ciudadano y de creciente
circulacin de la informacin11. Adems, educar en el respeto a la diversidad, el reconocimiento del otro y el ejercicio de la solidaridad, son condiciones
para ampliar y enriquecer la propia identidad (Cubides, 1998, p. 45). son capaces de dirigir su propio conocimiento
hacia sus necesidaddes enfrentan sus posruras con informacion ,pensando y generando nuevos conocimientos .
El estudiante se enfrenta aun aprendizaje virtual donde la recnologia es su primordial herramienta , esta le
oferce informacion sin movilizarce , le oferece divercion y ademas todo un meno en cuanto aredes sociales que
hacen que su parte social se enriquezaca .deja su individualidad para empezar a trabajar de manera cooperativa
fortaleciendo sus aprendizaje y haciendolo mas significativo y cercano para l como no lo muestra la siguiente
afirmacin " la nueva institucin educativa (fsico-virtual) englobala colaboracin entre iguales, sea directa o
adistancia, transforma la estructura y el propio concepto de enseanza, de conocimiento y trabajo (Canton,
2000:455). la tecnologia lo enfrenta ha la lectura y el uso adecuado de la comunicacion.
Actualmente la familia se convirti en un proveedor de cosas para sus hijos, lo que se puede rescatar es que
lograron inculcar en sus hijos autonoma y los proveyeron de las herramientas bsica de tecnologa ya algunos
se capacitaron en su funcionamiento para asesorar a sus hijos
"transformarse en un espacio con poder para organizar la oferta educativa y combinar el uso de los recursos
humanos, tcnicos, fsicos y financieros de acuerdo a las necesidades y oportunidades en funcin de su propio
proyecto educativo, a partir de la existencia de un mnimo de oferta socialmente justa sin la cual las escuelas no
pueden funcionar OEI como lo dice el enunciado se vuelve en un espacio que brinda oferta educativa no solo
presencial sino virtual convirtindose esta en una herramienta elemental para la educacin de los futuro
estudiantes y dando mejores alternativas , aprovechando la globalizacin y haciendo intercambios con
diferentes pases.
Haciendo uso adecuado de todos los medios modernos de tecnologa y fortaleciendo el trabajo por
competencias productivas donde se d la posibilidad de formar personas s criticas y productivas, que generen
Las empresa enfrentan estas demandas equipando sus empresas de tecnologa de ultima generacin , para as
contratar personas que est a la vanguardia que propongan , soluciones y tengan buenas relaciones
interpersonales