106L Tallerde

Taller de comprensin lectora y creatividad 1:
Habilidades sociales, autonoma personal

y autorregulacin
Nombre:
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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CUADERNO PARAEL ALUMNO
Colabora:
2
0
1
2
Equipo de trabajo y coordinacin de la edicin:
DOWN ESPAA: Mnica Daz Orgaz, Adriana Gonzlez-
Simancas Sanz, Agustn Mata Amor
DOWN HUESCA: Elas Vived Conte
DOWN LLEIDA: Eva Betbes Mullet
Fotografas:
DOWN ESPAA. Todos los derechos reservados.
Edita:
DOWN ESPAAcon la colaboracin del Ministerio de
Educacin, Cultura y Deporte
Depsito Legal: M-31228-2012
Diseo, maquetacin e impresin
ZINK soluciones creativas
Impreso en papel FSC
Cuaderno para el alumno DOWN ESPAA. Habilidades sociales, autonoma personal y autorregulacin 5
Presentacin
Querido amigo:
T sabes lo importante que es la autonoma personal en la vida de las personas. El
desarrollo de la autonoma personal permite hacer las cosas por uno mismo y reduce la
dependencia de los dems.
Tambin las habilidades sociales resultan fundamentales en el desarrollo personal. Tener
una buena relacin con los dems va a garantizar disfrutar de un buen grupo de amigos.
Y tener un buen grupo de amigos es una de las cosas ms importante en la vida.
Otra cuestin de gran inters lo constituye el mantener un comportamiento adecuado en
las diferentes situaciones que vivimos. Un comportamiento basado en el respeto de los
dems y en el cumplimiento de las normas que existen en todos los lugares y que nos
indican cmo debemos comportarnos y qu cosas no debemos hacer. Un
comportamiento basado en la libertad, en la inteligencia y en la responsabilidad. Este
comportamiento es lo que denominamos autorregulacin.
Pues bien, autonoma personal, habilidades sociales y autorregulacin son habilidades
que se pueden aprender y se pueden mejorar cada da. Requieren, como todo
aprendizaje, inters y un poco de esfuerzo. Todas y cada una de las personas pueden
seguir desarrollando estas habilidades. Es lo que se pretende con la lectura de los textos
cuyos contenidos estn relacionados con Habilidades Sociales, Autonoma Personal y
Autorregulacin.
Estamos seguros de que considerars la importancia de tu implicacin, que seas parte
activa del programa y que seguirs las indicaciones que tanto profesores como padres
puedan realizar sobre estos aspectos. Pero lo ms importante va a resultar tu
compromiso y tus deseos de mejorar. Estamos seguros de que lo logrars.
Cmo valorar tu progreso
Un aspecto en el que puedes colaborar es en la valoracin de tu progreso. Como vas a
ver, en cada texto para la lectura se trabajan, adems de la comprensin lectora, tres
objetivos:
el primero relacionado con la autonoma personal,
el segundo relacionado con las habilidades sociales y
el tercero relacionado con la autorregulacin.
Para valorar tu aprendizaje con respecto a estos objetivos, te proponemos una ficha de
valoracin en la que estn escritos los objetivos de cada texto y a su lado tres columnas
que indican el resultado de tu progreso:
conseguido totalmente,
conseguido parcialmente, o
en proceso de aprendizaje.
Tu tarea va a consistir en lo siguiente: marcar con una X en la columna que corresponda
a tu situacin con respecto a cada objetivo. Es decir, marcars una X en la columna
Conseguido totalmente si ese objetivo lo cumples correctamente. Pondrs la X en la
columna de Conseguido parcialmente si el objetivo se cumple correctamente, aunque
no se realiza en todas ocasiones o es necesario recordrtelo o bien falta muy poco para
realizarlo correctamente. O bien pondrs la X en la columna de En proceso de
aprendizaje si el objetivo todava no se ha cumplido correctamente. Podrs contar con la
colaboracin de tus padres a la hora de poner las X.
Con esta prctica aprenders a valorar tu funcionamiento personal y a travs de la
experiencia seguro que conseguirs resultados positivos. nimo y adelante!
6 DOWN ESPAA. Habilidades sociales, autonoma personal y autorregulacin Cuaderno para el alumno
Contenidos
Objetivos y valoracin de mi progreso en habilidades sociales, autonoma
personal y autorregulacin.
UNIDAD DIDCTICA1. Me lavo los dientes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
UNIDAD DIDCTICA2. Juego con mis amigos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
UNIDAD DIDCTICA3. La relacin con mis padres . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
UNIDAD DIDCTICA4. Me pongo los zapatos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
UNIDAD DIDCTICA5. Razono mis acciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
UNIDAD DIDCTICA6. Evito los accidentes del hogar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
UNIDAD DIDCTICA7. Autonoma en la alimentacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
UNIDAD DIDCTICA8. Cuento lo que me pasa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
UNIDAD DIDCTICA9. Cuando me siento mal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
UNIDAD DIDCTICA10. Hago la cama . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
UNIDAD DIDCTICA11. Saludo a los dems . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
UNIDAD DIDCTICA12. La relacin con mis amigos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
UNIDAD DIDCTICA13. Limpio el calzado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
UNIDAD DIDCTICA14. Palabras y gestos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
UNIDAD DIDCTICA15. Emociones, pensamientos y conductas . . . . . . . . . . . . . . 30
UNIDAD DIDCTICA16. Limpio los muebles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
UNIDAD DIDCTICA17. Doy las gracias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
UNIDAD DIDCTICA18. Controlo el volumen de voz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
UNIDAD DIDCTICA19. Me desplazo por las calles con autonoma . . . . . . . . . . . . 37
UNIDAD DIDCTICA20. Consecuencias de la conducta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
UNIDAD DIDCTICA21. Normas en el aula . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
UNIDAD DIDCTICA22. Puedo hacer zumos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
UNIDAD DIDCTICA23. Defiendo mis derechos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
UNIDAD DIDCTICA24. Cuido el monte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
UNIDAD DIDCTICA25. Normas en la familia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
Cuaderno para el alumno
Objetivos y valoracin
de mi progreso
Unidades 1-5
Texto 1
Acontinuacin vas a ver los objetivos del texto 1. Vas a escribirlos en una hoja,
recortarlos y pegarlos en el corcho de la habitacin, para que recuerdes durante la
semana las cosas que tienes que esforzarte en cumplir.
Me lavo los dientes
UNIDAD 1
ME LAVO LOS DIENTES SIN NECESIDAD DE
RECORDRMELO.
APRENDO APEDIR Y DEJAR LOS OBJETOS PERSONALES
(MATERIAL ESCOLAR, LIBROS, DISCOS, JUGUETES).
UTILIZO LAS PAPELERAS EN LAS CALLES, PARQUES Y
LOCALES PBLICOS.
UNIDAD 2
Juego con mis amigos
Texto 2
ME LAVO LACABEZAY LASECO CON LATOALLAY/O
SECADOR.
ACEPTO JUGAR CON LOS COMPAEROS. APRENDO A
UNIRME AL JUEGO CON OTROS. RESPONDO
CORRECTAMENTE CUANDO OTROS COMPAEROS SE
QUIEREN UNIR AL JUEGO.
RESPETO LAS NORMAS Y PROHIBICIONES ESTABLECIDAS
EN LUGARES PBLICOS.
La relacin con mis padres
UNIDAD 3
ME VISTO Y ME DESNUDO SOLO, SIN AYUDA.
IDENTIFICO CUL ES MI ESTADO DE NIMO Y EL DE LOS
DEMS.
MANTENGO UN COMPORTAMIENTO ADECUADO EN LA
RELACIN CON MIS PADRES, BASADO EN ELAMOR, EN LA
COMPRENSIN, EN EL RESPETO Y LACOLABORACIN.
Texto 3
13 Cuaderno para el alumno DOWN ESPAA. Habilidades sociales, autonoma personal y autorregulacin
Me pongo los zapatos
UNIDAD 4
ME PONGO Y ME QUITO LOS ZAPATOS, CON UNAMNIMA
AYUDAPARALAS LAZADAS.
EXPRESO DE FORMAADECUADAEMOCIONES,
SENTIMIENTOS YAFECTOS EN SITUACIONES
INTERPERSONALES.
MANTENGO UN COMPORTAMIENTO RESPONSABLE CON
LOS HERMANOS, ABUELOS Y OTROS FAMILIARES.
Texto 4
Razono mis acciones
UNIDAD 5
LLEVO LAROPAUSADA ALACESTADE LAROPASUCIA.
SOY CAPAZ DE RAZONAR O ARGUMENTAR MIS ACCIONES.
RESPETO LAS NORMAS Y MEDIDAS DE SEGURIDAD Y
PREVENCIN DE ACCIDENTES EN EL COLEGIO YACTO
CORRECTAMENTE EN EJERCICIOS PRCTICOS DE
AUTOPROTECCIN Y EVACUACIN SIMULADA.
Texto 5
Valoracin de mi progreso
UNIDADES 1-5
Texto OBJETIVOS
RESULTADOS CONSEGUIDOS
Totalmente Parcialmente En aprendizaje
1
2
3
Lavarme los dientes sin necesidad
de recordrmelo.
Aprender a pedir y dejar los objetos
personales (material escolar, libros,
discos, juguetes).
Utilizar las papeleras en las calles,
parques y locales pblicos.
Lavarme la cabeza y secarla con la
toalla y/o secador.
Aceptar jugar con los compaeros.
Aprender a unirme al juego con otros.
Responder correctamente cuando
otros compaeros se quieren unir al
juego.
Respetar las normas y prohibiciones
establecidas en lugares pblicos.
Vestirme y desnudarme solo, sin
ayuda.
Identificar cul es mi estado de
nimo y el de los dems.
Mantener un comportamiento
adecuado en la relacin con mis
padres, basado en el amor, en la
comprensin, en el respeto y la
colaboracin.
UNIDADES 1-5
Texto OBJETIVOS
4
5
Ponerme y quitarme los zapatos, con
una mnima ayuda para las lazadas.
Expresar de forma adecuada
emociones, sentimientos y afectos en
situaciones interpersonales.
responsable con los hermanos,
abuelos y otros familiares.
Llevar la ropa usada a la cesta de la
ropa sucia.
Ser capaz de razonar o argumentar
mis acciones.
Respetar las normas y medidas de
seguridad y prevencin de
accidentes en el colegio y actuar
correctamente en ejercicios prcticos
de autoproteccin y evacuacin
simulada.
de mi progreso
Unidades 6-10
Evito los accidentes del hogar
UNIDAD 6
COLGAR LAROPA(CAMISAS, VESTIDOS O PANTALONES)
EN PERCHAS DENTRO DELARMARIO Y GUARDAR LAROPA
LIMPIAEN LOS LUGARES DESTINADOS AELLO.
HACER PETICIONES O SOLICITAR AYUDAAOTRAS
PERSONAS Y HACER FAVORES O PRESTAR AYUDA.
PERMITIR QUE ME AYUDEN CUANDO LO NECESITE.
CONOCER Y TOMAR LAS MEDIDAS ADECUADAS DE
PREVENCIN DE ACCIDENTES EN EL HOGAR (EN LA
COCINA, EN EL BAO, EN OTROS LUGARES DE LACASA).
Texto 6
UNIDAD 7
Autonoma en la alimentacin
COMER SOLO UTILIZANDO ADECUADAMENTE LA
CUCHARA, EL TENEDOR Y EL CUCHILLO.
MIRAR DIRECTAMENTE AALGUIEN QUE ME EST
HABLANDO.
HACER UN USO RESPONSABLE DE TELFONOS,
TELEVISIN, ORDENADOR, VIDEO CONSOLAS Y OTROS
ELEMENTOS TECNOLGICOS.
Texto 7
Cuento lo que me pasa
UNIDAD 8
UTILIZAR LASERVILLETACUANDO SE REQUIERA, SIN
RECORDRMELO.
RELATAR VIVENCIAS O SENSACIONES PERSONALES.
LEER Y COMPRENDER LAFECHADE CADUCIDAD DE LOS
PRODUCTOS.
Texto 8
UNIDAD 9
Cuando me siento mal
PONER LAMESAY RETIRAR LOS PLATOS Y OTRAS
VAJILLAS DE LAMESADESPUS DE LACOMIDAY PASAR
UN PAO SOBRE LAMESAPARADEJARLALIMPIA.
INICIAR, MANTENER Y TERMINAR CONVERSACIONES DE
FORMAADECUADA.
IDENTIFICAR SITUACIONES QUE NOS PUEDEN PRODUCIR
MALESTAR (IRA, ANSIEDAD, TRISTEZA, ESTRS...).
Texto 9
Hago la cama
UNIDAD 10
HACER LACAMAY RETIRAR DE LACAMALAS SBANAS
SUCIAS Y LAS FUNDAS DE LAS ALMOHADAS CUANDO
ESTN SUCIAS.
IDENTIFICAR PROBLEMAS INTERPERSONALES QUE
TENGO CUANDO ME RELACIONO CON OTROS CHICOS.
COMPORTARME CVICAMENTE EN LUGARES DE GRAN
AFLUENCIADE PBLICO.
Texto 10
UNIDADES 6-10
Texto OBJETIVOS
6
7
Colgar la ropa (camisas, vestidos o
pantalones) en perchas dentro del
armario y guardar la ropa limpia en
los lugares destinados a ello.
Hacer peticiones o solicitar ayuda a
otras personas y hacer favores o
prestar ayuda.
Permitir que me ayuden cuando lo
necesite.
Conocer y tomar las medidas
adecuadas.
Comer solo utilizando
adecuadamente la cuchara, el
tenedor y el cuchillo.
Mirar directamente a alguien que me
est hablando.
Hacer un uso responsable de
telfonos, televisin, ordenador,
video consolas y otros elementos
tecnolgicos.
UNIDADES 6-10
Texto OBJETIVOS
8
9
10
Utilizar la servilleta cuando se
requiera, sin recordrmelo.
Relatar vivencias o sensaciones
personales.
Leer y comprender la fecha de
caducidad de los productos.
Poner la mesa y retirar los platos y
otras vajillas de la mesa despus de
la comida y pasar un pao sobre la
mesa para dejarla limpia.
Iniciar, mantener y terminar
conversaciones de forma adecuada.
Identificar situaciones que nos
pueden producir malestar (ira,
ansiedad, tristeza, estrs...).
Hacer la cama y retirar de la cama
las sbanas sucias y las fundas de
las almohadas cuando estn sucias.
Identificar problemas interpersonales
que tengo cuando me relaciono con
otros chicos.
Comportarme cvicamente en lugares
de gran afluencia de pblico.
de mi progreso
Unidades 11-15
Saludo a los dems
UNIDAD 11
Acontinuacin vas a ver los objetivos del texto 11. Vas a escribirlos en una hoja, recortarlos y
pegarlos en el corcho de la habitacin, para que recuerdes durante la semana las cosas que
tienes que esforzarte en cumplir.
DUCHARME SOLO SIN AYUDA.
SALUDAR CON HOLA O ADIS ALAGENTE QUE
CONOZCO.
SABER GUARDAR TURNOS Y FILAS EN LOS SITIOS EN QUE
ES ADECUADO HACERLO.
Texto 11
La relacin con mis amigos
UNIDAD 12
ESCOGER LAROPASEGN LAS CONDICIONES
METEOROLGICAS, HORADEL DA, ESTACIN DELAO Y
LUGAR ADONDE SE VA, CON SUPERVISIN.
DESARROLLAR LAEMPATACOMO COMPRENSIN DE LAS
EMOCIONES DE LOS DEMS.
COMPORTARME CORRECTAMENTE CON LOS AMIGOS Y
COMPAEROS (DEL COLEGIO, DEL BARRIO, ETC.).
Acontinuacin vas a ver los objetivos del texto 12. Vas a escribirlos en una hoja, recor-
tarlos y pegarlos en el corcho de la habitacin, para que recuerdes durante la semana
las cosas que tienes que esforzarte en cumplir.
Texto 12
Limpio el calzado
UNIDAD 13
LIMPIAR LOS ZAPATOS CON BETN SLIDO O LQUIDO Y
COLOCARLOS EN BALDAS O ARMARIOS DISPUESTOS PARA
TAL FIN.
RECHAZAR LAAYUDADE LOS DEMS, DE FORMA
ADECUADA, CUANDO SOY CAPAZ DE HACER ALGO POR M
MISMO.
RESPETAR LOS CONSEJOS Y NORMAS DE SEGURIDAD Y
LAS SEALES E INDICACIONES DE PELIGRO
ESTABLECIDAS EN LUGARES PBLICOS Y DE COMN
UTILIZACIN.
Texto 13
Palabras y gestos
UNIDAD 14
ABRIR LATAS DE APERTURADE ANILLA(P.E., UNALATADE
REFRESCO) YABRIR ENVASES DE CONTENIDO LIQUIDO
CON UNATIJERAO CON LAMANO (P.E. CAJAS DE LECHE O
DE ZUMO).
ACOMPAAR LAEXPRESIN VERBAL CON MENSAJES
GESTUALES ADECUADOS.
HACER UN USO RESPONSABLE DE PARQUES Y JARDINES,
RESPETANDO LAS PLANTAS.
Texto 14
Emociones, pensamientos y conductas
UNIDAD 15
A continuacin vas a ver los objetivos del texto 15. Vas a escribirlos en una hoja,
PREPARAR UN BOCADILLO CON PAN DE MOLDE O DE UNA
BARRA.
ESCRIBIR UNANOTAO RECADO AVISANDO DE ALGO.
IDENTIFICAR LAS EMOCIONES Y LOS PENSAMIENTOS QUE
PUEDEN PROVOCAR COMPORTAMIENTOS INADECUADOS.
Texto 15
UNIDADES 11-15
Texto OBJETIVOS
11
12
13
Ducharme solo sin ayuda.
Saludar con hola o adis a la gente
que conozco.
Saber guardar turnos y filas en los sitios
en que es adecuado hacerlo.
Escoger la ropa segn las
condiciones meteorologicas, hora del
da, estacin del ao y lugar a donde
se va, con supervisin.
Desarrollar la empata como
comprensin de las emociones de
los dems.
Comportarme correctamente con los
amigos y compaeros (del colegio,
del barrio, etc.).
Limpiar los zapatos con betn slido
o lquido y colocarlos en baldas o
armarios dispuestos para tal fin.
Rechazar la ayuda de los dems, de
forma adecuada, cuando soy capaz
de hacer algo por m mismo.
Respetar los consejos y normas de
seguridad y las seales e indicaciones
de peligro establecidas en lugares
pblicos y de comn utilizacin.
UNIDADES 11-15
Texto OBJETIVOS
14
15
Abrir latas de apertura de anilla (p.e.,
una lata de refresco) y abrir envases
de contenido lquido con una tijera o
con la mano (p.e. cajas de leche o de
zumo).
Acompaar la expresin verbal con
mensajes gestuales adecuados.
Hacer un uso responsable de parques
y jardines, respetando las plantas.
Preparar un bocadillo con pan de
molde o de una barra.
Escribir una nota o recado avisando
de algo.
Identificar las emociones y los
pensamientos que pueden provocar
comportamientos inadecuados.
de mi progreso
Unidades 16-20
Limpio los muebles
UNIDAD 16
LIMPIAR EL POLVO DE LOS MUEBLES CON UN TRAPO Y UN
PRODUCTO DE LIMPIEZAADECUADO.
GENERAR DIVERSAS ALTERNATIVAS DE SOLUCIN A UN
PROBLEMAY/O CONFLICTO INTERPERSONAL Y ELEGIR LA
MS ADECUADA.
UTILIZAR CORRECTAMENTE EL TRANSPORTE PBLICO.
Texto 16
Doy las gracias
UNIDAD 17
CERRAR LABOLSADE BASURAY COLOCARLAEN UN
CONTENEDOR O EN UN LUGAR ADECUADO EN LACALLE.
DAR LAS GRACIAS CUANDO PROCEDE.
MANTENER UN COMPORTAMIENTO CORRECTO EN LOS
SERVICIOS COMUNITARIOS (CENTROS DE SALUD,
BIBLIOTECAS, CORREOS, ADMINISTRACIONES, ETC.).
Texto 17
Controlo el volumen de voz
UNIDAD 18
CONOCER Y DESPLAZARSE SOLO EN RECORRIDOS
FAMILIARES (P.E., DESDE MI CASAACASADE FAMILIARES
O AMIGOS O AL COLEGIO).
SABER PEDIR DISCULPAS ADECUADAMENTE.
MANTENER UN VOLUMEN DE VOZ ADECUADO EN LAS
RELACIONES CON LOS DEMS.
Texto 18
Me desplazo por las calles
con autonoma
UNIDAD 19
CONOCER Y DESPLAZARME SOLO POR LAS CALLES
PRXIMAS AMI CASA.
LOGRAR UN AUTOCONOCIMIENTO DE M MISMO, LA
IDENTIDAD PERSONAL Y ELAUTOCONCEPTO. SABER
RECONOCER MIS CUALIDADES.
CONOCER LAS NORMAS BSICAS DEL PEATN QUE
GARANTICEN SU SEGURIDAD.
Texto 19
Consecuencias de la conducta
UNIDAD 20
COMPROBAR ELASPECTO PERSONAL EN EL ESPEJO
DESPUS DE ASEARME Y PREOCUPARME POR LAIMAGEN
PERSONAL.
TENER EN CUENTALAS CONSECUENCIAS DE MI
CONDUCTAY LADE LOS DEMS EN SITUACIONES DE
CONFLICTO INTERPERSONAL.
CONOCER ALGUNAS ESTRATEGIAS PARAREDUCIR LA
TENSIN QUE NOS PUEDEN PROVOCAR ALGUNAS
SITUACIONES.
Texto 20
UNIDADES 16-20
Texto OBJETIVOS
16
17
Limpiar el polvo de los muebles con
un trapo y un producto de limpieza
adecuado.
Generar diversas alternativas de
solucin a un problema y/o conflicto
interpersonal y elegir la ms
adecuada.
Utilizar correctamente el transporte
pblico.
Cerrar la bolsa de basura y colocarla
en un contenedor o en un lugar
adecuado en la calle.
Dar las gracias cuando procede.
correcto en los servicios comunitarios
(centros de salud, bibliotecas,
correos, administraciones, etc.).
UNIDAD 16-20
Texto OBJETIVOS
18
19
20
Conocer y desplazarse solo en
recorridos familiares (p.e., desde mi
casa a casa de familiares o amigos o
al colegio).
Saber pedir disculpas adecuadamente.
Mantener un volumen de voz
adecuado en las relaciones con los
dems.
Conocer y desplazarme solo por las
calles prximas a mi casa.
Lograr un autoconocimiento de m
mismo, la identidad personal y el
autoconcepto. Saber reconocer mis
cualidades.
Conocer las normas bsicas del
peatn que garanticen su seguridad.
Comprobar el aspecto personal en el
espejo despus de asearme y
preocuparme por la imagen personal.
Tener en cuenta las consecuencias
de mi conducta y la de los dems en
situaciones de conflicto interpersonal.
Conocer algunas estrategias para
reducir la tensin que nos pueden
provocar algunas situaciones.
de mi progreso
Unidades 21-25
Normas en el aula
UNIDAD 21
CAMBIAR LAROPAINTERIOR POR INICIATIVAPROPIACON
LAPERIODICIDAD ADECUADAY CUANDO EST SUCIA.
ACEPTAR LARESPONSABILIDAD CUANDO SE COMETE UN
ERROR.
CONOCER Y RESPETAR LAS NORMAS DE
FUNCIONAMIENTO DELAULA.
Texto 21
Puedo hacer zumos
HACER ZUMOS CON UN EXPRIMIDOR MANUAL O
ELCTRICO Y TOSTAR EL PAN EN UN TOSTADOR.
RECHAZAR PETICIONES POCO RAZONABLES.
DECIR NO DE FORMAAPROPIADA.
FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO ESCOLAR.
UNIDAD 22
Texto 22
Defiendo mis derechos
UNIDAD 23
BARRER CON LAESCOBALASUCIEDAD, RECOGERLAY
PASAR LAFREGONASOBRE EL SUELO DE MI HABITACIN Y
DE OTRAS HABITACIONES.
SABER DEFENDER ADECUADAMENTE LOS PROPIOS
DERECHOS Y LOS DE LOS DEMS.
EVITAR LAS CONDUCTAS AGRESIVAS (FSICAS Y
VERBALES).
Texto 23
Cuido el monte
COMPROBAR SI VIENEN COCHES ANTES DE CRUZAR LA
CALLE, CRUZARLAPOR LOS PASOS DE PEATONES,
MIRANDO AAMBOS LADOS ANTES DE CRUZAR UNACALLE
SIN SEALES DE TRFICO O CRUZARLACON RAPIDEZ
CUANDO EL SEMFORO EST EN VERDE.
SABER CONCERTAR CITAS.
NO TIRAR BASURAEN EL MONTE CUANDO SALIMOS DE
EXCURSIN.
UNIDAD 24
Texto 24
46 DOWN ESPAA. Habilidades sociales, autonoma personal y autorregulacin Cuaderno para el alumno 46
Normas en la familia
UNIDAD 25
LLEVAR EL CARN DE IDENTIDAD Y LAS LLAVES CUANDO
SALGO DE CASA.
PONER EN PRCTICALASOLUCIN ELEGIDAY EVALUAR
LOS RESULTADOS OBTENIDOS.
FUNCIONAMIENTO DE LAFAMILIA.
Texto 25
UNIDADES 21-25
47
Texto OBJETIVOS
21
22
23
Cambiar la ropa interior por iniciativa
propia con la periodicidad adecuada y
cuando est sucia.
Aceptar la responsabilidad cuando se
comete un error.
Conocer y respetar las normas de
funcionamiento del aula.
Hacer zumos con un exprimidor manual
o elctrico y tostar el pan en un tostador.
Rechazar peticiones poco razonables.
Decir no de forma apropiada.
Conocer y respetar las normas de
funcionamiento del centro escolar.
Barrer con la escoba la suciedad,
recogerla y pasar la fregona sobre el
suelo de mi habitacin y de otras
habitaciones.
Saber defender adecuadamente los
propios derechos y los de los dems.
Evitar las conductas agresivas (fsicas y
verbales).
UNIDADES 21-25
Texto OBJETIVOS
24
25
Comprobar si vienen coches antes
de cruzar la calle, cruzarla por los
pasos de peatones, mirando a
ambos lados antes de cruzar una
calle sin seales de trfico o cruzarla
con rapidez cuando el semforo est
en verde.
Saber concertar citas.
No tirar basura en el monte cuando
salimos de excursin.
Llevar el carn de identidad y las
llaves cuando salgo de casa.
Poner en prctica la solucin elegida
y evaluar los resultados obtenidos.
Conocer y respetar las normas
de funcionamiento de la familia.
etapa 4 unidad 5

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