PROCESO DE ATENCIN DE ENFERMERA

I. VALORACIN:
A.- NOMBRE DE FILIACIN:
Nombre : Rosaly Condori fuente
Edad : 11 aos 5 meses
Sexo : femenino
Grado de Instruccin : de !rimaria
Informacin dado !or : madre" #suario
$rocedencia : %ima.
&ireccin : 'irn Carlos (ariate)ui 1*5 San 'uan
Nombre de la Inst. : +os!ital III " ESS,%#&
Ser-icio : (odulo de !ediatr.a.
B.- VALORACIN DE LOS PATRONES FUNCIONALES DE LA SALUD.
1. PATRN PERCEPTIVO MANTENIMIENTO DE LA SALUD:
El nio inte)ra el !ro)rama /ace 0 aos a!roximadamente1 lle-ando su
control satisfactoriamente1 !ero al momento de la -aloracin la
adolescente !resentaba tos seca !roducti-a1 secreciones nasales en
moderada cantidad1 no ruidos res!iratorios1 orofarin)e sonrosada.
EVALUACIN DE LA SITUACIN PROBLEMTICA.
(adre refiere 2ue -i-.a en la cuidad de lima 3unto a su menor /i3a 1 su
es!oso y dem4s familiares1 sufriendo la adolescente de !roblemas
res!iratorios como bron2uitis1 cuando de re!ente un d.a su /i3a comen5
a !onerse morada y a faltarle el aire !or la excesi-a /umedad 2ue
!resentaba su -i-ienda moti-o !or el cual el d.a 01"67"60 acudi al
+os!ital ES S,%#& donde le dia)nosticaron ,sma 8ron2uial !or
aler)enos debiendo e-itarlos. 9a cuando se mudo a esta cuidad su /i3a
!resento su crisis !or !rimera -e5 moti-o !or el cual decidi traerla a
esta nosocomio !ara recibir tratamiento medico el cual fue: salbutamol y
otro medicamento 2ue no recuerda.
El d.a 16 :6*:6 acudi al !ro)rama de asma des!u;s de 1 mes 1 tenia
control con la enfermera1 al examen f.sico se !uede obser-ar 2ue la nia
!resenta tos seca !roducti-a1 secreciones en !oca cantidad1 no ruidos
res!iratorios 1 orofarin)e .sonrosada.
,l reali5ar la flu3ometria se tiene como resultado 0<6 el cual se
encontraba ba3o en relacin a ca!acidad 2ue debe tener1 !or lo cual se
dio las indicaciones res!ecti-as !ara su tratamiento continuo.
TRATAMIENTO MEDICO:
Salbutamol 0 !uff c:< /oras.
8eclometasona 056 mc) 1 !aff diario
%a adolescente se encuentra recibiendo el tratamiento indicado !or el
&octor se)=n re2uerimiento.
(adre refiere 2ue la =nica enfermedad 2ue !resenta es ,sma y
disminucin de !eso !or ina!etencia y de las influencias de sus
amistades 2ue la incitan a reali5ar dieta.
2. PATRN NUTRICIONAL METABLICO:
>? 1.<*cm $eso ? @1.<66 A)
%a adolescente !resenta !iel rosada1 semi /=meda1 inte)ra.
$resenta dentadura com!leta1 con !resencia de caries y mucosas
.nte)ras.
$resenta re)ular estado de /i)iene1 madre refiere 2ue la adolescente /a
disminuido su a!etito debido a 2ue un )ru!o de ami)as influencia en
ellas !ara 2ue no coma !or2ue se sienten )ordas1 la lec/e la consume en
!ocas cantidades.
, la -aloracin !resenta abdomen blando de!recible con una
tem!eratura cor!oral adecuada B>? @* CC 1 !iel tibia 1 sin !resencia de
des/idratacin.
3. PATRN DE ELIMINACIN.
a) El!"a#$" "%&'%"al.
(adre manifiesta 2ue su /i3a defeca 1 -eces al d.a y sus
de!osiciones son de caracter.sticas normales1 no !resenta diarrea1
!ero 2ue en una o!ortunidad obser-o !ar4sitos1 !ara lo cual le dio
lec/e con /ier-a buena1 con lo cual manifest 2ue lue)o ceso ese
!roblema.
>ambi;n refiere adem4s1 2ue su /i3a no usa nin)=n ti!o de ayuda
!ara defecar Bsu!ositorio1 enemaC.
() El!"a#$" )&'#al.
,dolescente refiere 2ue micciona en cantidades normales y de color
amarillo claro sin mal olor. No !resenta dolor al miccionar1 no
!resenta nin)=n ti!o de drena3e.
*. PATRN DE ACTIVIDAD + E,ERCICIO:
a) E'%a-. #a/-.//&'0/a%./..
$resenta una frecuencia cardiaca de 76 x min1 frecuencia res!iratoria
de 06 x min de los cuales se encuentran dentro de los ran)os
normales1 la madre manifiesta 2ue reali5a e3ercicios exi)entes en el
curso de Educacin D.sica y ella tiene miedo a 2u; le !rodu5ca una
crisis en el cole)io.
1. REPOSO 2 SUE3O:
,dolescente refiere 2ue duerme tran2uila1 no !resenta !esadillas o
!roblemas !ara conciliar el sueo1 duerme de 7 a 16 /oras1 y 2ue existe
un ambiente a)radable y adecuado !ara dormir.
4. PATRN CO5NITIVO 2 PRECEPTIVO:
a) E'%a-. -& #."#&"#a.
Rosaly se encuentra orientado en tiem!o1 es!acio y !ersona1 esta
alerta ante cual2uier cambio1 no !resenta alteraciones en la memoria
y no /abla inco/erencia.
() Ca0a#-a-&' S&"'.0&/#&0%)a'.
(adre refiere 2ue su /i3a1 siente 2ue est4 en un ambiente tran2uilo y
adecuado1 lo =nico 2ue /ay !resencia de !ol-o1 fuera de casa y en el
cole)io1 /umo y malos olores !or la f4brica de !escado EGamaF.
No !resenta dolor en nin)una !arte del cuer!o y cuando le da sus
crisis asm4ticas acude inmediatamente al /os!ital.
#) Ca0a#-a- C.6"%)a.
%a adolescente no tiene dificultades !ara concentrarse1 tam!oco no
!resenta alucinaciones1 ni !esadillas.
7. AUTO PERCEPCION AUTO CONCEPTO:
Rosaly refiere 2ue se 2uiere muc/o1 se 2uiere tal como es y no 2uiere
cambiar en nada1 !ero sus ami)as dicen 2ue como est4n )ordas /acen
dieta !ara ba3ar de !eso.
8. ROL 2 RELACIONES:
Rosaly se comunica !or -.a -erbal en forma clara y no tiene dificultades
!ara comunicarse1 tiene buenas relaciones sociales con los dem4s
miembros de la familia y ami)os de cole)io.
9. AFRONTAMIENTO 2 TOLERANCIA AL ESTR:S:
Rosaly es una !ersona ale)re1 3u)uetona y estudiosa. %os !adres son
2uienes sol-entan todos sus )astos.
1;. VALORES 2 CREENCIAS:
(adre refiere 2ue es catlica y esta inculcando esos -alores en su /i3a ya
2ue cree muc/o en &ios y todas las noc/es le /abla de 'es=s Bantes de
acostarseC
II E<AMEN FSICO
1. APARIENCIA 5ENERAL:
Constitucin f.sica : &el)ada
Edad ,!arente : 11 aos.
Caracter.stica del len)ua3e : Claro1 Dluido.
$resentacin $ersonal : Re)ular +i)iene.
Grado de Coo!eracin : 8uena.
E-idencia Enfermedad : No
2. SI5NOS VITALES:
>G ? @* C DC ? 76 x min
DR ? 06 x min
3. MEDIAS ANTROPOM:TRICAS:
>? 1.<*cm $eso ? @1.<66 A)
*. PIEL:
>e5 tri)uea.
El4stica1 semi /=meda
$resencia de lesiones a ni-el de mentn .
1. CABE=A:
Sim;trica1 m-il
8uena cantidad de cabello1 buena
im!lantacin.
Cabello lacio de color ne)ro.
No !resenta !ediculosis ni lesiones.
4. CARA:
Sim;trica de forma alar)ada.
Re)ular estado de /i)iene.
Inte)ra y /=meda.
7. O,OS:
H3os )randes de ex!resin alerta.
Globos oculares m-iles.
Con3unti-as normales.
Ce3as: 8uena distribucin. e im!lantacin.
$4r!ados: Sin lesiones1 buen estado1 inte)ro.
$estaas: 8uena im!lementacin1 sin lesiones.
,)ude5a -isual: Normal1 no usa anteo3os.
8. ODO:
$abelln auricular1 inte)ro1 sim;trico.
No !resenta lesiones.
8uena a)ude5a auditi-a.
9. NARI=:
Sim;trica1 inte)ra.
Dosas nasales !ermeables1 con !resencia de secreciones en re)ular
cantidad.
No !resenta lesiones1 ni alteraciones1 ni /erida.
1;. CAVIDAD ORAL U OROFARIN5EA
%abios: &el)ados1 sim;tricos1 .nte)ros1 semi /=medos1 de color
rosado1 No lesiones.
(ucosa. Semi +=meda1 no lesiones.
Enc.as: Rosadas.
&ientes: Com!letos1 !resenta caries.
%en)ua: Inte)ra1 m-il1 sin lesiones.
11. CUELLO:
Cil.ndrico1 m-il1 sim;trico.
No doloroso a la !al!itacin.
No !resenta lesiones.
>ono y fuer5a muscular conser-ada sin limitaciones.
No !resencia de )an)lios inflamados.
12. SISTEMA RESPIRATORIO.
>rax sim;trico.
$ulmones sin ruidos res!iratorios.
13. SISTEMA CARDIOVASCULAR:
Ruido cardiaco y ritmos re)ulares.
Drecuencia cardiaca de 76 x min
#as de manos y !ies rosados1 no cianticos.
1*. SISTEMA 5ASTROINTESTINAL:
,bdomen blando1 de!resible
Sua-e a la !al!itacin.
Dalta de a!etito
11. SISTEMA 5ENITOURINARIO:
Genitales .nte)ros.
Se encuentra en el )rado 1 se)=n Escala de >anner.
No !resenta sonda Doley.
No tiene dolor al miccionar.
No !resenta lesiones ni edemas.
14. SISTEMA M>SCULO ES?UEL:TICO:
Se obser-a mo-imientos -oluntarios.
No !resenta nin)=n dis!ositi-o en las extremidades.
Reali5ar e3ercicios exi)entes sin temer en cuenta su enfermedad.
17. SISTEMA NERVIOSO.
Res!onde a est.mulos1 se encuentra orientados en es!acio1 tiem!o y
!ersona.
Colaboradora
Duncin motora1 -erbal y ocular conser-adas1 no !resencia de si)nos
men.n)eos.
Reali5a acciones de acuerdo a su edad.
18. SISTEMA @EMATOPO+:TICO.
Gru!o san)u.neo1 Dactor desconoce
Sin transfusin san)u.nea.
III ETAPAS DEL DESARROLLO DE LA ADOLESCENTE SE5>N LAS
TEORIAS:
%a !ersonalidad y las ca!acidades co)niti-as se desarrollan del mismo modo
2ue el crecimiento biol)ico y muc/os as!ectos de!enden de ;ste y de la
madure5 f.sica.
TEORIA DE ,EAN PIA5ET:
Rosaly se encuentra en la etapa de operaciones formales1 ella tiene
un ni-el de !ensamiento o!eracionalI estudia en el cole)io De y
,le)ria 11 cursando el sexto )rado de !rimaria y resuel-e
!roblemas matem4ticos1 -erbales. Es ca!a5 de anali5ar y reflexionar
sobre los !ensamientos tanto !ro!ios como a3enos1 lo 2ue le !ermite
!redecir la conducta a3ena y tambi;n com!render los !untos de -ista
y acciones de los dem4s. Este !ensamiento le ayuda a: Hrientarse
/acia el futuro1 a !ensar 2ue !asara con su enfermedad si !odr4
comer todo lo 2ue ella desea y 3u)ar sin limitaciones1 !iensa en s.
mismo y en la sociedad1 est4 !endiente de su as!ecto1 conductas y
acciones. 9 !iensa 2ue a ella no le dar4 su crisis si reali5a maratn1 se
cree EindestructibleF
TEORIA PSICOSE<UAL DE FREUD:
Rosaly se encuentra en la etapa de latencia1 es ca!a5 de solucionar
!roblemas en la escuela1 /o)ar y -a internali5ando los -alores sociales1
en la escuela se sociali5a de una manera res!etuosa a los dem4s1 su
!ersonalidad se esta formando a tra-;s de la ensean5a de sus familiares
y la escuela. Su ener).a f.sica y !s.2uica se canali5a /acia la ad2uisicin
de conocimientos y /acia los 3ue)os en;r)icos.
TEORIA MORAL DE AO@LBER5:
Rosaly se encuentra en el Nivel Convencional1 ella !ercibe las
ex!ectati-as de su /o)ar1 a!oya en casa en lo 2ue !ueda1 trata de 2uedar
siem!re bien con su familia1 en el cole)io y ante los dem4s. Es una
!ersona muy ale)re1 sociable y si)ue las re)las indicadas !or su madre y
familiares
TEORIA PSICOSOCIAL DE ERIASON:
Rosaly se encuentra en la etapa de competencia vs. Inferioridad1 ella
reali5a sus tareas tanto del cole)io como la 2ue su mam4 la manda dentro
del /o)ar1 reali5a todo y no !ara /asta terminarlo1 ella trata de salir
adelante1 estudiando muc/o1 cum!liendo sus tareas1 !ara as. obtener
calificati-os altos en su escuelaI ya 2ue desea mantener sus calificaciones
altas y )anarle a sus com!aeros.
II. PROCESO DIA5NOSTICO:
II. PROCESO DIA5NOSTICO:
DATOS
RELEVANTES
FUNDAMENTACION CIENTIFICA D< DE
ENFERMERIA
o $resencia de
secreciones en
-.as a;reas
su!eriores

o >os seca no
!roducti-a
es!oradica.
Res!irar es al)o 2ue /acemos mientras
traba3amos1 dormimos1 comemos1 sin darnos
cuenta. En un d.a res!iramos alrededor de 5.666
-eces1 y entran m4s de 16.666 litros de aire 2ue1
en su mayor !arte1 esta com!uesto de ox.)eno y
nitr)eno1 adem4s de otros )ases1 bacterias y
-irus y !or su!uesto !roductos noci-os como el
/umo del tabaco !ueden ser la causa de
Pa%/$"
R&'0/a%./.
"&B#aC
/&la#."a-. a
0/&'&"#a -&
'&#/&#."&' "a'al&'
D %.' '&#a
&'0./E-#a
o Res!iraciones
06 xJ
o Dul3ometria :
0<6
o ,dministracin
de Salbutamol 0
!uff c:< /oras.
8eclometasona
056 mc) 1 !aff
diario
irritaciones y al)unas -eces su in/alacin !uede
causar enfermedad.
%os !ulmones tienen una serie de barreras 2ue
e-itan esta entrada de materiales dainos a
nuestro cuer!o1 la !rimera y m4s im!ortante es la
nari51 2ue act=a a modo de filtro.
Sin embar)o1 en al)unas ocasiones1 las defensas
y barreras 2ue tenemos en los !ulmones no
traba3an todo lo bien 2ue nosotros 2uerr.amos.
$roblemas durante el nacimiento1 la infancia y la
adolescencia !ueden afectar su correcto
funcionamiento1 al i)ual 2ue el /umo del tabaco
o el traba3o en ambientes contaminados.
Estas circunstancias /acen alterar las defensas
del !ulmn. El resultado es 2ue !odemos tener
!roblemas res!iratorios.
Entre las cuales tenemos:
El asma es una inflamacin de los bron2uios 2ue
/ace 2ue ;stos se obstruyan y 2ue sean muy
sensibles frente a una )ran -ariedad de est.mulos
del ambiente.
&ebido a esta inflamacin1 se !roduce un moco
-iscoso y es!eso 2ue se ex!ectora con dificultad.
,l mismo tiem!o1 la obstruccin de los
bron2uios /ace 2ue el aire 2uede atra!ado en los
!ulmones y se !roduce el a/o)o caracter.stico.
>ambi;n1 el aumento de sensibilidad del e!itelio
bron2uial1 2ue llamamos hiperreactividad1 /ace
2ue con un !oco de e3ercicio1 aire fr.o1 al)unos
olores o con las infecciones B-.ricas o
bacterianasC1 se cierren los bron2uios y
a!are5can las sibilancias B!itos en el !ec/oC.
Esta inflamacin !uede a!arecer en la infancia1
lue)o !ermanecer lar)os aos en silencio o1
coincidiendo con al)=n desencadenante1 -ol-er a
dar s.ntomas.
.
o (adre refiere
2ue su /i3a
reali5a e3ercicios
exi)entes sin
tener en cuenta
su enfermedad.
>odos los asm4ticos saben 2ue el e3ercicio les
!uede !ro-ocar una
crisis. Esta crisis se llama asma de esfuerzo. %a
causa fundamental es
!or un enfriamiento r4!ido e intenso de los
bron2uios1 de manera
2ue !ierden calor y /umedad. $or lo tanto un
buen calentamiento1
em!e5ando sua-emente /asta alcan5ar una
intensidad moderada
y de una duracin de 16 a 15 minutos1 /ar4 2ue
estas -.as
a;reas se -ayan !re!arando Bcomo el resto del
cuer!oC !ara el e3ercicio.
$or otro lado1 todos los de!ortes 2ue se /a)an en
ambientes
calientes y /=medos e-itar4n 2ue a!are5ca la
crisis Bnatacin1
Kater!olo1 natacin sincroni5ada...C y tambi;n
a2uellos de!ortes
2ue se !racti2uen en salas cerradas1 en las 2ue
normalmente el
ambiente es m4s c4lido 2ue en el exterior.
Al%&/a#$" -&l
0a%/$" a#%)-a- D
&F&/##.
/&la#."a-. al
-&'&GHl(/. &"%/&
a0./%& D -&!a"-a
-& .I6&"..
&ebe considerarse 2ue cuando iniciamos una
acti-idad f.sica !or
-e5 !rimera todos nos cansamos1 sentimos fati)a
y sensacin de
a/o)o !or2ue nuestra condicin f.sica es !obre.
%a de las !ersonas
con asma1 2ue no /an /ec/o de!orte con
anterioridad lo es m4s.
$or eso1 la adaptacin debe ser progresiva, !ara
2ue con el tiem!o
se a!renda a diferenciar entre el cansancio o
fati)a !or falta de entrenamiento y el a/o)o
de una crisis asm4tica.
A'!a D a#%)-a- BJ'#a
El e3ercicio ensea y ayuda a -i-ir me3or con el
asma. , tra-;s del e3ercicio el !aciente con
asma reali5ar4 acti-idades f.sicas con las 2ue
obtendr4 !or s. mismo la confian5a y entusiasmo
necesario !ara tomar !arte en acti-idades
a las 2ue est4 ex!uesto diariamente.
%os beneficios de la !r4ctica de la acti-idad
f.sica y el 3ue)o en el
nio y el adulto son:
1. Dacilitar y !ermitir el correcto desarrollo f.sico
y !s.2uico.
2. Da-orecer la inte)racin en el )ru!o.
3. (e3orar la autoestima del indi-iduo
adolescente.
*. (e3orar la condicion f.sica en )eneral.
1. $ermitir una mayor tolerancia al e3ercicio.
4. %as crisis en caso de a!arecer1 lo /acen !ara
traba3os muc/o
m4s intensos.
7. $ermite un mayor control de las crisis.
8. >odo ello nos lle-a a un me3or conocimiento
del asma y a
un establecimiento de unas dosis de
medicamento m4s
a3ustadas.
>? 1.<*cm
$eso ? @1.<66 A)
reali5a e3ercicios
exi)entes
es!or4dicamente
&urante la adolescencia /ay un crecimiento
acelerado de tu cuer!o ya 2ue en esta eta!a
aumentas el 15L de tu estatura y el 56L de tu
!eso final de adulto. Este crecimiento es
!rinci!almente !ara la !roduccin de te3ido
)raso en las mu3eres1 as. como del crecimiento
de otros r)anos. %a mu3er ex!erimenta su
mayor crecimiento en estatura entre los 16 y 1@
aos.
$or lo anterior tu alimentacin 3ue)a un !a!el
im!ortante !ara !oder aumentar tu masa
cor!oral. >us necesidades nutricionales se
incrementan1 es decir1 re2uieres consumir no
slo mayor cantidad de alimentos sino a2uellos
2ue conten)an las !rote.nas1 carbo/idratos1
)rasas1 -itaminas y minerales en las cantidades
2ue t= necesitas !ara la construccin y buen
funcionamiento de las c;lulas. >us necesidades
de ener).a1 -itaminas y minerales se incrementan
en com!aracin con lo 2ue consum.as
anteriormente.
%a ener).a la !ro!orcionan tres nutrimentos: las
Al%&/a#$" -& la
"H%/#$"
/&la#."a-. a H"
-&'&GHl(/. &"%/&
la "6&'%a #al./#a
D &l 6a'%.
&"&/6K%#.
&)-&"#a-. #."
'.(/&0&'..
!rote.nas1 los carbo/idratos y las )rasas. %a dieta
2ue necesitas debe ser suficiente en ener).a1
e2uilibrada1 com!leta1 -ariada e /i)i;nica.
&ebe ser e2uilibrada en nutrimentos B!rote.nas1
carbo/idratos y )rasasC.Mariada1 es decir1
consumir distintos alimentos de cada )ru!o ya
2ue las -itaminas y minerales se encuentran
distribu.das en una )ran -ariedad de alimentos y
no en un slo ti!o.Dinalmente1 debe ser
/i)i;nica1 los alimentos deben estar en buen
estado y lim!ios antes de consumirlos.
Entre las -itaminas a las 2ue debes !oner mayor
atencin se encuentran las del com!le3o 81 2ue
ayudan al adecuado crecimiento y se encuentran
en !roductos de ori)en animal1 como -.sceras1
/ue-o1 l4cteos1 carne ma)ra Bsin )rasaC y
le)uminosas Bfri3ol1 )arban5oC.
&entro de los minerales 2ue son im!ortantes en
esta eta!a est4n: el /ierro1 2ue se encuentra en la
carne de res1 /.)ado1 a-ena1 /ue-o1 nue51
es!inacas y fri3ol. Este mineral es im!ortante
!ara formar )lbulos ro3os1 necesarios !ara
trans!ortar ox.)eno y re!oner la san)re !erdida
durante la menstruacin en las mu3eres y formar
m=sculo en los /ombres. El calcio es necesario
!ara el crecimiento es2uel;tico y !ara !re-enir la
osteo!orosis en la -ida adultaI los alimentos
ricos en calcio son los !roductos l4cteos1 la
tortilla y las sardinas. Dinalmente1 el cinc se
encuentra en !roductos animales como los
mariscos1 la carne1 !ollo y cereales inte)rales. El
cinc !artici!a en muc/as funciones en el
or)anismo como es el crecimiento a lo lar)o y la
maduracin sexual.
o madre
manifiesta
!reocu!acin
sobre la salud de
su /i3a ya 2ue
teme 2ue le de
una crisis !or
reali5ar
e3ercicios
ex)entes.
%o m4s im!ortante es no dramati5ar su
enfermedad1 no sobre!rote)erle ni tratarle de
forma diferente !or !adecer asma. Con-iene
informarle sobre su trastorno1 ex!lic4ndole cmo
controlarlo con medicamentos y enumer4ndole
los factores !ueden desencadenar en ;l una
crisis. Se debe intentar disminuir la ansiedad 2ue
!ro-oca la enfermedad y ata3ar en la medida de
lo !osible el ausentismo escolar. $ara ello nada
me3or 2ue !romo-er su !artici!acin en las
acti-idades escolares y de ocio 2ue su estado de
salud le !ermita.
Cuando se desencadena una crisis /ay 2ue
controlar el !4nico1 !ues esta reaccin de los
!adres !uede !oner a=n m4s ner-ioso al nio y
em!eorar la crisis.
Al%&/a#$" -&l
0a%/$" #.6"%).L
0&/#&0%).:
a"'&-a-
/&la#."a-. a
0.'(l&' /&#aJ-a'
-&l "M..
o %a abuela del
nio manifiesta
no saber cuando
de3ar de
administrar
salbutamol a su
nio.
o Refiere
desconocer
Entre los elementos relacionados con una
susce!tibilidad indi-idual al asma sobresale la
ato!ia1 condicin en la cual existe una tendencia
exa)erada a !roducir cantidades anormales de
I)E en res!uesta a los aler)enos del ambiente.
Estudios e!idemiol)icos efectuados en los
=ltimos tiem!os demuestran 2ue la )ran mayor.a
de los asm4ticos son at!icos1 constituyendo el
!rinci!al factor de ries)o !ara desarrollar la
Al%&/a#$" -&l
!a"%&"!&"%. -&
la 'alH-
/&la#."a-. a Bal%a
-& la "B./!a#$"
'.(/& l.' Ba#%./&'
0/&-'0."&"%&' D
#H-a-.' &" &l "M.
'&#H"-a/. a
sobre los
factores
ambientales en
la cual se
encuentra el
nio en el
cole)io
enfermedad. Ciertos a)entes ambientales son
ca!aces de sensibili5ar las -.as a;reas1
estimulando la s.ntesis de I)E1 y de esta forma
son res!onsables del inicio de los s.ntomas1 !or
lo )eneral en un terreno !re-iamente abonado
!or la ato!ia. Sobresalen entre ellos los aler)enos
in/alables1 los cuales !ueden acceder f4cilmente
al microambiente bron2uial.
"B&##."&'
/&'0/a%./a'
a6H-a'
III. PLANEAMIENTO:
DI DE
ENFERMERIA
OB,ETIVOS INTERVENCIONES DE
ENFERMERIA
FUNDAMENTO CIENTIFICO RESULTADO
Pa%/$"
R&'0/a%./.
"&B#aC
/&la#."a-. a
0/&'&"#a -&
'&#/&#."&'
"a'al&' D %.'
&'0./E-#a
El nio
obtendr4 -.as
a;reas
!ermeables y
lo)rara una
adecuada
-entilacin
con ayuda de
la madre
1. Control de funciones -itales:
res!iracin1 tem!eratura1 frecuencia
2. Reali5ar un examen f.sico inmediato
y continuo:
o ,uscultacin: los !ulmones !ara
detectar ruidos res!iratorios y la
!resencia de Roncus1 sibilancia y
otros /alla5)os anormales.
o Hbser-acin: aleteo nasal1
retraccin subesternal o
intercostal1 color de mucosas y
!iel1 disnea1 in2uietud e
irritabilidad.
1. Son !ar4metros im!ortantes !ara la
-aloracin del nio !or2ue indica si /ay
dificultad res!iratoria as. mismo la
tem!eratura !or2ue !uede conlle-ar a
con-ulsiones febriles en el nio cuando
!resenta un aumento del mismo.
2. Es im!rescindible reali5ar un examen
f.sico inmediato y continuo en el nio
!or2ue son indicadores 2ue muestran el
)rado de dificultad res!iratoria 2ue
!resenta as. mismo identifica un
aumento del traba3o res!iratorio y
determina la suficiencia del intercambio
)aseoso y la cantidad de -.as a;reas
obstruidas !or las secreciones.
(adre manifiesta 2ue
!ondr4 en !r4ctica los
cuidados en su nio
!ara e-itar
acumulacin de
secreciones en fosas
nasales y continuar
con el tratamiento
indicado !or el
medico
3. Hbser-ar los cambios en la
frecuencia y !rofundidad
res!iratoria.
*. Educar a la madre:
em!lear medios f.sicos si el nio
!resenta fiebre y ali)erar las
!rendas1 no ex!onerlo a cambios
bruscos de tem!eratura.
E-itar el !ol-o y el /umo.
1. Educar a la madre la administracin
de salbutamol 0 !ac cada < /oras y
belcotide 1 !ac cada < /oras /asta
2ue el nio no !resente secreciones.
3. $ara determinar la suficiencia del !atrn
res!iratorio1 as. identificare m4s si /ay
al)una alteracin anormal lo cual nos
indicara una insuficiencia res!iratoria.
Siendo las res!iraciones normales de @5
N 56 -eces !or minuto y anormales
mayores 2ue 56 OP.
*. %os medios f.sicos se utili5an !ara
disminuir la !irexia y as. el nio no
lle)ue a con-ulsiones febriles1 al i)ual
2ue e-itar los cambios bruscos de
tem!eratura1 y la ex!osicin a lu)ares
de !ol-o y /umo 2ue ayuda a
desencadenar la com!licacin del asma.
1. El salbutamol es un bronco dilatador
asm4tico1 beta"a)onistas !roducen
4. Educar a la madre a 2ue el nio
des!u;s de cum!lir con su
tratamiento en3ua)ue su boca con
a)ua.
7. Educar a la madre 2ue ten)a
broncodilatacin estimulando
directamente los rece!tores beta 0 en el
m=sculo liso de toda la -.a a;rea.
!ro!orciona una broncodilatacin de
corta duracin B< /orasC !ero de r4!ido
inicio de accin B5 minC en la
obstruccin re-ersible de las -.as aereas
debida a asma1 debe usarse !ara ali-iar
los s.ntomas cuando a!arecen y !ara
!re-enirlo en a2uellas circunstancias
2ue !reci!itan un ata2ue de asma. El
becotide es un esteroide antiinflamatorio
y anti/istam.nico e-ita o su!rime las
reacciones inmunes inmediatas !or las
c;lulas y reducen la im!ortancia de la
res!uesta inmune !rimaria1 tambi;n
e-itan o reducen la res!uesta de los
te3idos ante los !rocesos inflamatorios1
in/ibiendo la acumulacin de c;lulas
inflamatorias como los macrfa)os y
!resente cuales son las reacciones
ad-ersas de este medicamento como:
- temblores sua-es
- ner-iosismo
- mareos
- cefalea Bdolor de
cabe5aC
- -mitos
- calambres musculares
- irritacin de la
)ar)anta
8. Malorar el color1 la -iscosidad y la
cantidad de secreciones en las fosas
nasales.
9. Ex!licar a la madre a lim!iar las
fosas nasales del nio con !auelo
Ben es!ecial 2ue sea de al)odn y
lim!ioC
1;. Indicar a la madre 2ue incremente la
leucocitos.
4. $ara ali-iar la sensacin de se2uedad en
la boca o la irritacin en la )ar)anta
causada !or la in/alacin de salbutamol
7. %a madre siem!re debe estar atenta ante
una situacin alarmante en su /i3o ya
2ue as. e-itara al)=n ries)o o
com!licacin en la salud del nioI !ara
as. ayudar y tratar una reaccin ad-ersa.
8. Es im!ortante -alorar caracter.sticas de
las secreciones !ara obser-ar si /ay1
!resencia de infeccin en el a!arato
in)esta de l.2uidos tibios Ba)ua1 t; 1
tilo con Q cuc/aradita de a5=carC
11. Indicar a la madre 2ue e-ite su!rimir
el refle3o del estornudo y la tos1 a
menos 2ue la tos sea frecuente y no
!roducti-a.
12. Educar a la madre a mantener al nio
en una !osicin foKler BsentadoC
13. Educar a la madre en fomentar el
re!oso y la conser-acin de ener).a
del nio1 con medidas 2ue ali-ien el
estr;s f.sico y !sicol)ico
1*. Educar a la madre a e-itar ex!onerlo
res!iratorio del nio.
9. ,yuda a im!edir la excoriacin cut4nea
2ue se !roduce !or la acumulacin de
secreciones.
1;. %os l.2uidos tibios fluidifican
las secreciones 2ue se encuentran en el
4rbol bron2uial de manera 2ue !uedan
ser ex!ectoradas con mayor facilidad.
11. El refle3o de la tos es necesario
!ara mo-ili5ar las secreciones y
eliminacin de las mismas me3or as. la
!ermeabilidad de las -.as a;reas.
12. %a !osicin foKler fa-orece la
-entilacin !ulmonar as. mismo
!romue-e la ex!ansin tor4cica1
e-itando 2ue la !ersona se as!ire. %as
secreciones se mo-ili5an !or )ra-edad1
adem4s mo-ili5a el contenido
abdominal /acia aba3o !ara me3orar la
al nio en contacto con otras
!ersonas 2ue !resente infecciones
res!iratorias.
11. Ex!licar a la madre 2ue si el nio no
me3ora debe re)resar al /os!ital !ara
ser atendido !or el es!ecialista.
contraccin diafra)m4tica.
13. ,s. se molestara lo menos
!osible1 !ro)ramando los cuidados de
forma 2ue fa-ore5can su ciclo re)ular
de sueo y e-itar 2ue aumente la
frecuencia res!iratoria.
1*. %os microor)anismos se
transmiten a tra-;s de )otas1 ob3etos
!ro!a)4ndose as. la enfermedad y
obteniendo e!isodios recurrentes de
IR, en el nio.
11. Esto e-itara 2ue el nio
em!eore mas su cuadro cl.nico y as.
tratar de solucionar el !roblema y e-itar
una mayor com!licacin.
Al%&/a#$" -&l
0a%/$" a#%)-a-
D &F&/##.
/&la#."a-. al
El nio tendr4
re!oso !timo
y reali5ara las
acti-idades
1. Control de funciones -itales:
res!iracin1 tem!eratura1 frecuencia
1. Son !ar4metros im!ortantes !ara la
-aloracin del nio !or2ue indica si
/ay dificultad res!iratoria as. mismo
la tem!eratura !or2ue !uede conlle-ar
(adre
manifiesta
2ue !ondr4 en
!r4ctica los
-&'&GHl(/.
&"%/& a0./%& D
-&!a"-a -&
.I6&".
&)-&"#a-. #."
Ba%6a
deacuerdo a su
tolerancia. 2. Reali5ar un examen f.sico inmediato
y continuo:
o ,uscultacin: los !ulmones !ara
detectar ruidos res!iratorios y la
!resencia de Roncus1 sibilancia y
otros /alla5)os anormales.
o Hbser-acin: aleteo nasal1
retraccin subesternal o
intercostal1 color de mucosas y
!iel1 disnea1
3. instruir o su!er-isar:
a. e3ercicios res!iratorio
b. res!iracin controlada.
a con-ulsiones febriles en el nio
cuando !resenta un aumento del
mismo.
2. Es im!rescindible reali5ar un examen
f.sico inmediato y continuo en el nio
!or2ue son indicadores 2ue muestran
el )rado de dificultad res!iratoria 2ue
!resenta as. mismo identifica un
aumento del traba3o res!iratorio y
determina la suficiencia del
intercambio )aseoso y la cantidad
3. El mane3o de las -.as a;reas en el caso
del asma no incluye la as!iracin de
secreciones ni la fisiotera!ia
res!iratoria debido a 2ue dic/os
est.mulos !ueden desencadenar una
nue-a crisis. %a forma m4s adecuada
cuidados en
su nio !ara
e-itar
acumulacin
de
secreciones
en fosas
nasales
*. ensear el uso de los medicamentos
de la medicacin !rescrita.
1. ayudar al nio y a su familia a
seleccionar las acti-idades
a!ro!iadas a las ca!acidades y
!referencia del !e2ueo.
consiste en estimular a 2ue el nio
tosa des!u;s de la administracin de
la medicacin y cuando cese la
contraccin bron2uial.
*. si /a tomado !re-iamente medicacin
es necesario conocer la cantidad y
dosis 2ue se le /an administrado a fin
de no !ro-ocar sobre dosificaciones y
efectos secundarios )ra-es. %os
medicamentos de uso /abitual son los
broncodilatadores y los corticoides
2ue la enfermera debe mane3ar con
ra!ide5 !ara ali-iar los s.ntomas lo
antes !osible.
1. %as caracter.sticas !ro!ias del nio de
corta edad re2uiere un adecuado
tratamiento de la acti-idad debido a
4. ,umentar los conocimientos 2ue
tiene el nio de cmo el !eso
cor!oral se -e afectado !or el
dese2uilibrio entre la in)esta de
alimentos y la acti-idad.
7. aconse3ar el e3ercicio re)ular y la
!ostura adecuada.
2ue el exceso de e3ercicio1 !or otra
!arte natural en el nio1 2ue -a a
!ro-ocar manifestaciones de
cansancio y fati)a. %as acti-idades de
la enfermera re2uieren de /abilidades
de comunicacin necesarias !ara
/acer 2ue el nio com!renda 2ue lo
me3or a/ora es otro ti!o de 3ue)os 2ue
no re2uieran de esfuer5os f.sicos1
facilitando en la medida de lo !osible
los medios !ara lle-arlos a cabo.
4. $ueden alcan5arse los ob3eti-os de
adel)a5amiento mediante una
combinacin de reduccin de in)esta
calrico y aumento del )ato
ener);tico1 cual2uier aumento de la
acti-idad f.sica aumenta el )asto
ener);tico y el d;ficit calrico en una
!ersona 2ue si)a un r;)imen diet;tico
8. e-itar las tem!eraturas ambientales
externas.
de reduccin de calor.as.
7. El nio ado!ta una !osicin inclinada
/acia delante de una forma natural de
manera 2ue no debemos for5ar otra
!osicin como tumbada ya 2ue esto
dificulta la res!iracin. %o m4s
indicado es sentado Bsemi"foKlerC si el
nio lo tolera bien.
8. %a educacin sanitaria es una
inter-encin de -ital im!ortancia !ara
e-itar los rein)resos.
Al%&/a#$" -& la
"H%/#$"
/&la#."a-. a H"
-&'&GHl(/.
&"%/& la "6&'%a
#al./#a D &l 6a'%.
&"&/6K%#.
El nio
consumir4 una
dieta adecuada
deacuerdo a su
edad y
enfermedad
1. ,yudar al !aciente a desarrollar un
!ro)rama de adel)a5amiento se)uro
y realista 2ue ten)a en cuenta los
si)uientes factores:
o $erdida deseada
o Dormalidad nutriti-a
1. #nos ob3eti-os realistas aumentan la
!robabilidad de ;xito. El ;xito
!ro!orciona al !aciente un incenti-o
!ara continuar con el !ro)rama.
%a abuela manifest
2ue el nio manifest
2ue disminuir4 los
alimentos ricos en
)rasa y carbo/idratos.
&)-&"#a-. #."
'.(/&0&'..
o Com!atibilidad con el estilo
de -ida
2. ,yudar al !aciente a identificar los
factores ambientales 2ue contribuyen
a unos malos /4bitos alimenticios1
comentando lo si)uiente:
o RSu; ti!o de alimentos se
encuentra en el /o)arT
o REl nio es sedentarioT
o RCu4nto tiem!o -e el nio t-T
o REl nio !resenta al)una
enfermedadT
3. Ensear al nio lo esencial sobre una
in)esta nutriti-a e2uilibrada1
incluyendo medidas de a!oyo.
*. ,yudar al nio a desarrollar un
!ro)rama de e3ercicios se)uro y
realista1 teniendo en cuenta los
2. ,yuda al nio a identificar los factores
externos !ueden aumentar su
moti-acin interna !ara sobre!onerse a
ellos
3. Se !uede lo)rar una !erdida y
mantenimiento del !eso con una dieta
ba3a en )rasa y alta en /idratos de
carbono.
*. Es m4s !robable 2ue el nio si)a un
!ro)rama de e3ercicio re)ular
con-eniente y a)radable. #n !ro)rama
de e3ercicios de !ro)resin )radual
si)uientes factores:
o $ersonalidad y estilo de -ida
o >iem!o dis!onible
o Edad1 tamao f.sico y estado
f.sico
1. Informar al !aciente de los ries)os
de la obesidad:
o +i!ertensin
o ,nomal.as metablicas
4. Educar al nio a restrin)ir el
consumo de alimentos ricos en
)rasa1 dulces1 )alletas1 )aseosas y
se)uir una dieta rica en -erduras1
frutas1 cereales.
7. &eri-ar al nio a un !rofesional
ca!acitado: nutricionista.
reduce el malestar y las lesiones1
fomentando su se)uimiento.
1. El nio tiene 2ue com!render 2ue la
obesidad es un ries)o !ara la salud de
muc/os sistemas. #na dieta rica en
)rasa y colesterol sim!le contribuyen a
la a!aricin de artereoesclerosis1
diabetes. #n estilo de -ida sedentario
dismuye el tono y la fuer5a muscular.
4. Esas dietas son las 2ue se /an
demostrado eficaces y son las =nicas en
las 2ue en los estudios la )ente
realmente adel)a5a y las !uede se)uir
un lar)o tiem!o ba3o control m;dico
7. ,ct=a sobre la alimentacin de la
!ersona o )ru!o de !ersonas sanas o
enfermas Ben este caso des!u;s del
dia)nstico m;dicoC1 teniendo en cuenta
las necesidades fisiol)icas Bo
!atol)icas si es el casoC1 !referencias
!ersonales1 socioeconmicas1 reli)iosas
y culturales.
Al%&/a#$" -&l
0a%/$" #.6"%).L
0&/#&0%).:
a"'&-a-
/&la#."a-. a
0.'(l&' /&#aJ-a'
-&l "M..
%a madre
disminuir4 su
ni-el de
ansiedad.
El nio no
!resentara
reca.da de la
enfermedad
!or la ayuda
de la madre
1. Malorar el ni-el de la ansiedad de la
madre.
2. Establecer una relacin de la
em!atia. Enfermera N madre.
3. Hfrecer a!oyo y tran2uilidad a la
madre
*. Informar a la madre con res!ecto a
la recu!eracin !ositi-a del nio.
1. Ex!licar sobre los cuidados 2ue
1. %a relacin de em!atia y confian5a es
necesaria !or2ue !ro!orciona 2ue el
familiar ex!rese todas sus ideas e
in2uietudes y as. !oder em!elar
medidas eficientes
2. Nos ayuda a identificar sobre de 2ue
manera se -a a actuar con res!ecto a
este caso.
3. el asma si bien se sabe es una
enfermedad crnica de)enerati-a 2ue si
se atiende con ra!ide5 las me3oras del
nio -an a ser satisfactorias !udi;ndose
controlar dic/a enfermedad cuando este
ya este 3o-en y adulto.
*. %a sesin educati-a1 lo)ra el
conocimiento1 identifica el si)no y
!re-iene las !osibles com!licaciones en
El familiar lo)ro
disminuir su ni-el de
ansiedad1 se mostraba
mas tran2uila
debe tener el familiar !ara una
o!tima recu!eracin del nio.
4. Ex!licar sobre los cuidados
!re-enti-os 2ue debe tener el
familiar !ara 2ue el nio no ten)a
una reca.da.
7. Reconocer sus esfuer5os y estimular
a la madre a 2ue si)a con solo
res!ecti-os cuidados !ara el nio.
nios con asma.
1. %a retro alimentacin !ermite ca!tar
m4s conocimiento y des!e3ar las dudas
en las !ersonas con res!ecto a un tema.
4. El tratamiento ayuda a obtener una
!tima recu!eracin en el nio con
,sma %e-e.
7. ,yuda a e-itar !osibles com!licaciones
y disminuir la incidencia de mortalidad
en los nios.
Al%&/a#$" -&l
!a"%&"!&"%. -&
la 'alH-
/&la#."a-. a
Bal%a -& la
"B./!a#$"
'.(/& l.' Ba#%./&'
0/&-'0."&"%&' D
#H-a-.' &" &l
"M. '&#H"-a/. a
El familiar
obtendr4
conocimiento
sobre los
factores
!redis!onentes
y cuidado del
nio con
infecciones
res!iratoria
1. Entablar una relacin de em!atia y
confian5a con la madre
2. Malorar el ni-el de conocimiento de
la madre
3. Ex!licar a la madre sobre la
im!ortancia de conocer sobre el
1. %a relacin de em!atia y confian5a es
necesaria !or2ue !ro!orciona 2ue el
familiar ex!rese todas sus ideas e
in2uietudes y as. !oder em!elar
medidas eficientes
2. Nos ayuda a identificar sobre de 2ue
manera se -a a actuar con res!ecto a
este caso.
El familiar obtu-o
informacin y
aumento su ni-el de
conocimiento acerca
del ,sma mediante
una sesin educati-a.
"B&##."&'
/&'0/a%./a'
a6H-a'
a)uda.
El nio
recibir4 los
cuidados
necesarios
!ara su
recu!eracin
con la ayuda
familiar
BmadreC.
,sma.
*. Ex!licar al familiar mediante una
sesin educati-a. %os factores
!redis!onentes1 $re-encin y
Com!licaciones1 sobre ,sma.
1. Reali5ar una retroalimentacin
acerca de los cuidados ante un nio
asmatico..
4. Recomendar al familiar a 2ue no
abandone el tratamiento del nio
indicado !or el medico.
7. Recomendar al familiar de 2ue lle-e
al !uesto de salud mas cercano al
nio en caso de 2ue !resente al)=n
si)no o s.ntoma de alarma como
una crisis asmatica.
3. %as Infecciones Res!iratorias a)udas si
no se reconocen o se !re-ienen a
tiem!o !uede lle-ar a com!licaciones
mortales.
*. %a sesin educati-a1 lo)ra el
conocimiento1 identifica el si)no y
!re-iene las infecciones res!iratorias
a)udas en los menores de 5 aos.
1. %a retro alimentacin !ermite ca!tar
m4s conocimiento y des!e3ar las dudas
en las !ersonas con res!ecto a un tema.
4. El tratamiento ayuda a obtener una
!tima recu!eracin en el nio con
Neumon.a.
7. ,yuda a e-itar !osibles
com!licaciones y disminuir la
incidencia de mortalidad en los nios
de 5 aos.
IV. E,ECUCION :
%as acti-idades !lanificadas en el $roceso de ,tencin de Enfermer.a en la
Damilia Guerrero 8aldn se reali5aron en coordinacin con el nio y sus
familiares1 ya 2ue nos brindo todo su a!oyo !ara !oder tratar de ayudar a
solucionar al)=n !roblema de salud en su nio.
A. P/&0a/a#$":
o %as inter-enciones identificadas en la !lanificacin eran necesarias e
indis!ensables !ara contribuir a incrementar el ni-el de conocimiento al
nio y la familia
o %as orientaciones se dieron conforme se recolectaba la informacin.
B. I"%&/)&"#$":
o &ialo)amos con la abuelita de una manera clara y sencilla sobre los
cuidados 2ue debe de se)uir !ara su nieto.
o , tra-;s del dialo)o y la sesin educati-a tratamos de establecer un
ambiente de confian5a entre usuario y enfermera.
C. D.#H!&"%a#$":
o %a obser-acin cautelosa1 el trato a la abuelita y el nio fue nuestra
ayuda !ara !oder identificar las necesidades y a!licar las inter-enciones
!ertinentes.
V. EVALUACION :
o D& E'%/H#%H/a:
$ara 2ue se e3ecutaran las acciones !lanteadas se cont con el a!oyo del
nio1 la abuelita y docente encar)ada.
o D& P/.#&'.:
Con res!ecto a la recoleccin de datos se lo)ro a tra-;s de la obser-acin
al nio y el dialo)o con la abuelita
%as acciones de enfermer.a se cum!lieron con un U6L se admiten
errores1 !ero ello ser-ir4 de base !ara no -ol-er a cometerlos.
o D& R&'Hl%a-.:
%a abuelita recibi la sesin educati-a !ro)ramada de manera sencilla y
entendible1 refle34ndose 2ue no se !resento incon-enienteI !or lo tanto se
!uede !lasmar 2ue la mayor.a de los ob3eti-os se cum!lieron.
REFERENCIAS BIBLIO5RACIAS:
N@ALE+ O NON5. EEnfermer.a $edi4tricaF. Editorial (osbi &oyma %ibros.
Cuarta edicin. Es!aa 1UU5
/tt!:::KKK.alimentacion"sana.com.ar:$ortal
L06nue-o:dietas:!lantillas:dietasU./tm
/tt!:::Vids/ealt/.or):$a)e(ana)er.3s!T
dn?familydoctorWlic?<<WcatXid?06<@WarticleXset?@505W!s?16<
KKK.tuotromedico.com:temas:a'!a ./tm
A5RUPAMIENTO
DE DATOS
FUENDAMENTO TEORICO DIA5NSTICO
%a
adolescente
!resenta
resfriado.
Secreciones
nasales.
Refiere
consumir
abundantes
l.2uidos fr.os.
%as infecciones res!iratorias en los adolescentes como en
los nios en la !rimera causa de morbilidad1 causada !or la
am!lia -ariedad de micoor)anismos siendo los m4s
frecuentes los rino-irus1 el -irus influen5a y los entero-irus1
2ue se encuentran en !e2ueas )otas in-isibles !resentes en
el aire 2ue res!iramos o en las cosas 2ue tocamos. Existen
m4s de 166 rino-irus diferentes con la ca!acidad de
!enetrar en el re-estimiento de !roteccin de las fosas
nasales y la )ar)anta !ro-ocando una reaccin como: dolor
de )ar)anta1 dolor de cabe5a1 secreciones nasales o
dificultad al res!irar !or la nari5. %a !ermeabilidad de las
-.as a;reas es esencial !ara la res!iracin adecuada de un
adolescente1 el ox.)eno del ambiental lle)a a los al-;olos
!ulmonares !asando !or la boca1 nari51 farin)e1 larin)e1
bron2uios y bron2uiales.
Es necesario 2ue las -.as res!iratorias est;n !ermeables
!ara 2ue el aire !ase !or este trayecto sin dificultad. %os
ries)os m4s comunes son el ba3o !eso o desnutricin1 la
falta de inmuni5acin y la ex!osicin al aire contaminado.
Pa%/$"
/&'0/a%./.
"&B#aC
R&la#."a-.
C." -.l./ D
/&'0/a#."&'
'H0&/B#al&'.
+i)iene oral
deficiente.
$resenta
caries dental.
%a salud bucal es im!ortante1 de ella de!ende el buen
funcionamiento del a!arato di)esti-o y la nutricin del
or)anismo.
%a correcta /i)iene oral es !arte esencial de una -ida
saludable. &ado 2ue la !laca bacteriana Bres!onsable de
caries y enfermedad de enc.asC es una !el.cula incolora y
!e)a3osa 2ue se forma constantemente entre los dientes1
incluso en ausencia de comida.
%a eliminacin cuidadosa de la !laca desde los !rimeros
aos de -ida se da a tra-;s de estas medidas:
Ce!illar los dientes y las enc.as des!u;s de cada
comida tres -eces al d.aI los su!eriores de arriba
/acia aba3o y los inferiores de aba3o /acia arriba y la
su!erficie de las muelas en forma circular.
No ol-ides ce!illar tu len)ua1 desde la !arte media
/acia la !unta1 re!ite esto en3ua)ando cada -e5.
P.%&"#al -&
/&'6. -&"%al
R&la#."a-. a
0aH%a'
"a-&#Ha-a' D
0.#.
#.".#!&"%. -&
la P6&"& ./al.