PLANIFICACIN DE LENGUAJE Y COMUNICACIN

CURSO 5 BSICO UNIDAD N1

Curso 5 bsico
Tiempo 50 horas pedaggicas
Unidad N 2
Fecha: Desde el 2 DE MAYO AL 15 DE JUNIO
Objetivos de
aprendizaje
Analizar aspectos relevantes de diversos poemas para profundizar su comprensin:
explicando cmo el lenguaje potico que emplea el autor apela a los sentidos, sugiere estados de
nimo y crea imgenes en el lector
identificando personificaciones y comparaciones y explicando su significado dentro del poema
distinguiendo los elementos formales de la poesa (rima asonante y consonante, verso y estrofa)

Escribir creativamente narraciones (relatos de experiencias personales, noticias, cuentos, etc.)
que:
tengan una estructura clara
utilicen conectores adecuados
incluyan descripciones y dilogo (si es pertinente) para desarrollar la trama, los personajes y el
ambiente

Distinguir matices entre sinnimos al leer, hablar y escribir para ampliar su comprensin y
capacidad expresiva.

Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito y transmitir sus ideas con
claridad.
Durante este proceso:
desarrollan las ideas agregando informacin
emplean un vocabulario preciso y variado, y un registro adecuado
releen a medida que escriben
aseguran la coherencia y agregan conectores
editan, en forma independiente, aspectos de ortografa y presentacin
utilizan las herramientas del procesador de textos para buscar sinnimos, corregir ortografa y
gramtica, y dar formato (cuando escriben en computador)

Conjugar correctamente los verbos regulares al utilizarlos en sus producciones escritas.

Escribir correctamente para facilitar la comprensin por parte del lector, aplicando las reglas
ortogrficas aprendidas en aos anteriores, adems de:
raya para indicar dilogo
coma en frases explicativas

Dialogar para compartir y desarrollar ideas y buscar acuerdos:
manteniendo el foco en un tema
aceptando sugerencias
haciendo comentarios en los momentos adecuados
mostrando acuerdo o desacuerdo con respeto
fundamentando su postura


Producir textos orales planificados de diverso tipo para desarrollar su capacidad expresiva:
poemas
narraciones (contar una historia, describir una actividad, relatar noticias, testimonios, etc.)

Habilidades





Distinguir
Escribir
Analizar
Escribir, revisar y editar
Conjugar
Dialogar
Producir
Actitudes.


Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a
la valoracin del conocimiento que se puede obtener a travs de ella.
Demostrar empata hacia los dems, comprendiendo el contexto en el que se sitan.
Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista reconociendo el dilogo como una
herramienta de enriquecimiento personal y social.
Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa a travs de las diversas
formas de expresin oral y escrita.


Contenidos de
unidad
Indicadores de evaluacin Tipo de
evaluacin
Recursos
Poemas y sus
caractersticas.
Texto narrativo.
Sinnimos.
Ortografa y
Gramtica.
Conjugacin de
verbos.
Ortografa literal,
acentual y de
puntuacin.

Explican con sus palabras un poema ledo.
Hacen un dibujo mediante mstica que expresan un
aspecto del poema.
Relacionan, por escrito o a travs de dibujos o
collages, palabras del poema con las emociones e
imgenes que evoca.
Subrayan y explican versos en los cuales se usa
lenguaje figurado o expresiones que salgan del uso
comn.
Subrayan personificaciones y explican qu se quiere
comunicar al dar caractersticas humanas a animales o
a entes inanimados.
Subrayan comparaciones y explican la relacin de
similitud entre sus elementos.
Identifican en un poema si hay rima asonante,
consonante o libre.
Distinguen las estrofas de un poema.
Identifican los recursos sonoros que usa el poeta,
por ejemplo, rima y aliteracin.

Escriben un texto narrativo en que:
- relatan un hecho interesante
Evaluacin de
proceso:
Revisin de
cuadernos y
guas de
aprendizaje y
reforzamiento
de contenidos.
Evaluacin
Sumativa:
Prueba de la
unidad.
PPT de contenidos de la
unidad.
Texto del estudiante.
Cuadernos y materiales.
Texto Bicentenario 5 ao.
- mantienen la coherencia temtica
- utilizan conectores para ordenar el relato (primero,
luego, despus, entonces, por eso, porque, antes de
que, adems, cuando, entre otros).
- describen las caractersticas sicolgicas de los
personajes (si es un cuento)
- describen los sentimientos o problemas de los
personajes
(si es un cuento)

Sealan sinnimos para una palabra.
Reemplazan palabras por sinnimos ms precisos al
escribir.
Eligen el sinnimo ms adecuado del diccionario para
describir una idea.
Explican una diferencia de significado entre dos
sinnimos.


Desarrollan ideas que son relevantes al tema.
Mejoran los textos:
- agregando datos, adjetivos, descripciones o
ejemplos para profundizar las ideas
- acortando oraciones para que el texto sea ms claro
- eliminando ideas redundantes o que no se relacionan
con el tema
Aclaran sus dudas de ortografa a medida que
redactan.
Releen y marcan en su texto:
- oraciones que no se comprenden
- ideas que hay que explicar mejor
- prrafos en los que falta informacin
Reescriben sus textos:
- incorporando conectores para relacionar las ideas
- revisando la concordancia de persona y nmero
- corrigiendo la ortografa literal, acentual y puntual
Adecuan el formato al propsito del texto para
publicarlo.
Reemplazan palabras, corrigen ortografa y
gramtica, y dan formato a sus textos usando las
herramientas del procesador.

Conjugan correctamente los verbos regulares que
incorporan en sus producciones escritas.
Identifican errores en la conjugacin de los verbos
en textos escritos.

Escriben raya antes de cada intervencin en un
dilogo.
Escriben las frases explicativas entre comas.
Escriben aplicando las reglas de ortografa literal,
acentual y de puntuacin.

Comparten sus opiniones sobre los textos ledos o
escuchados en clases.
Opinan sobre temas diversos, sustentando sus
argumentos con ejemplos de su experiencia personal o
conocimiento previo.
Hacen comentarios, preguntas u otras
intervenciones que estn relacionados con el tema
sobre el cual se dialoga.
Contribuyen a la conversacin con datos o ideas que
amplan lo dicho por otro.
Esperan a que el interlocutor termine una idea para
complementar lo dicho.
Reconocen cuando el interlocutor ha dicho algo con
lo que estn de acuerdo.
Refutan lo dicho por otro si estn en desacuerdo y
fundamentan su postura con hechos, datos o
ejemplos.
Aceptan propuestas de otras personas.
Llegan a acuerdos con el interlocutor para resolver
algn problema.

Recitan poemas o versos de memoria.
Narran un hecho, estructurando el relato en un
orden que se entienda.
Mantienen la coherencia temtica al narrar,
centrndose en un conflicto.
Adecuan su lenguaje verbal, paraverbal y no verbal a
la situacin comunicativa.







El hombre que contaba historias (cuento), Oscar Wil La camisa del zar (cuento), Len Tolstoi.