Curso:

Dicción: la música del habla

Objetivo general:

Manejar adecuadamente la voz para utilizarla

como instrumento en el trabajo diario.

Guía visual
Unidad 1: Unidad 2: Unidad 3:

Lingüística Coordinación Expresión oral

fonorespiratoria

1.1 Locución 2.1 Teoría del sonido 3.1 Música del habla

1.2 Fonética 2.2 Técnicas de 3.2 Voz de las

respiración emociones
1.3 Órganos de la
palabra 2.3 Educación de la voz 3.3 Dicción

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 Introducción

La voz goza de un poder para atraer o alejar a las personas porque refleja
el alma y la esencia de ellas. Quienes utilizan la voz profesionalmente,
necesitan entrenarla, modelarla y ejercitarla . Sin embargo, la
humanidad está perdiendo su cultura oral y no aprende a hablar con
propiedad, por ello, los hablantes deben valorar la lengua hablada porque
determina la escrita.

Encuestas realizadas en los EEUU, han indicado que las fallas más
objetadas de los programas educacionales son la falta de entusiasmo y
manejo de la voz de los encargados para transmitir el conocimiento. No
basta sólo tener naturalidad, cordialidad, sensación de sentirse cómodo y
demostrar entusiasmo en el tema, hace falta práctica y un sostenido
esfuerzo consciente para perfeccionar el arte de hablar.

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 Unidad 1:
Lingüística

Objetivo particular: El participante distinguirá los

elementos involucrados en la producción de la voz para
su correcta articulación.

Temática
1.1 Locución 1.2 Fonética 1.3 Órganos de la palabra

Objetivo específico: Objetivo específico: Objetivo específico:

Enunciar los elementos Diferenciar los fonemas Ejercitar los resonadores
involucrados en el arte de para su correcta involucrados en la voz.
hablar. pronunciación.

Locución

Hablar requiere de un esfuerzo que se origina al comunicar emociones y

sentimientos, pero reside en el interior, es decir, en la voz. Es así que la
locución se aprende, además de ser una cuestión de voluntad y actitud,
por lo que exige del trabajo diario.

Incorporar a la vida técnicas que mejoren la locución ayudarán a sentirte

mejor porque comunicas con agrado, por eso, la actividad del locutor
consiste en utilizar la habilidad de traducir los signos gráficos en
acústicos.

En ocasiones, el trabajo del locutor también implica ser el interlocutor de

las personas. En esa situación, su trabajo consistirá en interpretar los
signos acústicos proyectados por cada participante y es así que la
elocución es el estilo de lectura adquirido por el locutor, la expresión de
sus palabras, la dicción y la manera de hablar y escribir.

Ejercicio 1: Leer en voz alta es un ejercicio efectivo para desarrollar

la locución porque se adquiere una entonación más
estilizada:

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 a) Leerás textos de diferente naturaleza (narrativos,
comerciales, reflexivos, entrevistas, noticias, etc.) y
exagerarás las tonalidades para irte adaptando a
modificar tu voz según sea necesario. Mientras lees,
reflexiona acerca de la lectura y con el tiempo tus
tonalidades se tornarán naturales. Nota: para
identificar diversas tonalidades, apóyate en el ejercicio 8.
b) Es importante grabar las lecturas para detectar
aspectos que debes potenciar y corregir. Con 10
minutos diarios, 3 veces al día, te ayudará a
desenvolver los músculos del rostro y mordiendo un
lápiz mientras lees, ejercitarás los músculos del
maxilar.

Fonética

El movimiento de la lengua permite articular un enunciado inteligible. Así,

la expresión oral logra la comunicación por medio del habla, a través de
sonidos articulados llamados signos lingüísticos auditivos. Las principales
formas de expresión oral son el lenguaje (facultad de comunicarse), la
lengua o idioma (modo propio del habla), el habla (uso particular para
expresarte) y la norma (nivel de un sector social).

Al nacer emitimos sonidos ininteligibles (balbuceos). Después

pronunciamos palabras carentes de artículos gramaticales, llamándoles
“sistema telegráfico del habla”. Las palabras sonoras las convertimos en
gráficos, gracias a la utilización de letras y cada una es grafía de un
fonema.

La palabra es un signo lingüístico y se compone de sonidos muy específicos

llamados fonemas o letras, pero carecen de significado lingüístico. De tal
manera, una palabra sí tiene significado mientras que el fonema no. Estos
fonemas forman un alfabeto o abecedario fonético que da lugar a un
abecedario gráfico, sin embargo, el número de fonemas de una lengua
suele ser menor que el de las grafías.

Ejercicio 2: Para este ejercicio se necesitará leer la definición de

fonema (se recomienda wikipedia porque contiene una
lista de fonemas en español).

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 a) Practica cada fonema en voz alta para mejorar tu
locución, distinguiendo cada sonido y movimiento
que haces con la lengua y los labios.

La lingüística nos ha permitido conocer la estructura de los idiomas, por

ello, la actuación lingüística es el uso real que cada hablante tiene de
su idioma, mientras que la competencia lingüística es el conocimiento
que cada hablante tiene con respecto a su lengua.

Imagen 1: árbol idiomático.

Dependiendo de la zona geográfica, la educación recibida y estilo de vida,

la persona desarrolla su voz (acento) de acuerdo a lo siguiente:

La jerga es un lenguaje particular que usan los individuos de

un oficio, mientras el calo es un conjunto de términos que
deforman los idiomas y son utilizados en diversos sectores

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 sociales. Los modismos o regionalismos son términos
privativos de una región, verbigracia, el refrán, el adagio y
el proverbio.

El círculo del habla es un acto y se establece entre personas. Su forma

más simple es emisor (fuente ilocutoria), canal y preceptor (destino
perlocutorio) que por medio de signos constituyen su mensaje, así el
lenguaje es producto de un proceso social que tiene su origen en la mente
humana.

Otros términos relacionados son los pertenecientes a corrección

morfológica, que atiende a la formación de las palabras utilizadas para
expresarnos y el otro es la sintaxis, que trata de la construcción
ordenada de las palabras.

Órganos de la palabra

En el cuello se tiene la laringe y en su interior se encuentran las cuerdas

vocales que son dos pliegues musculares y suenan como cualquier cuerda
que pulsamos para hacerla vibrar y el aire que pasa arrastra el sonido
hacia afuera. Los hombres tienen las cuerdas vocales más largas, por eso
su voz es grave, en contraste con la voz aguda de la mujer. También la
forma del cuerpo marca la voz, es decir, a mayor peso, mayor voz.

El sonido que producen las cuerdas vocales es poco, sin embargo, al

vibrar en la “caja de resonancia” (torax) le da fuerza (volumen y
amplitud) y textura (ecualización). Por ello, dirigir la voz significa saber
de qué cavidad queremos empujarla y con cuánta presión (aire). Cuando
los hablantes logran dominar estas dos habilidades, alcanzarán a
proyectar seguridad y naturalidad (técnica locutoril).

La producción de un sonido es el resultado de tres grupos musculares, así

los órganos de la palabra son ocho: labios, dientes, paladar duro,
campanilla, lengua, fosas nasales, epíglotis y cuerdas vocales, definiendo
la voz como vibración provocada al salir el aire por las cuerdas vocales,
ubicadas al interior de la laringe, es así que la cualidad principal de toda
voz es el timbre y depende de los resonadores que se identifican como
el paladar duro, el puente de la nariz, los huesos frontales
(principalmente la frente) y la caja toráxica.

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Hay personas que no quieren escucharse como cantantes de conservatorio
y controlan la voz con la laringe, a eso se le llama "belting" ( acinturonar
la voz), pero es muy agotador y peligroso.

Los profesionales de la voz controlan la salida del aire desde el abdomen

porque aprenden a respirar tonificando los músculos para expandir y
contraer más su diafragma, produciendo notas largas, pues les da
reservas de aire.

Imagen 2: Ubicación del diafragma.

Ejercicio 3: Para identificar los resonadores y empezar a trabajar la

vibración, se continuará con:

a) Antes de levantarte y estando totalmente

horizontal, coloca una mano en las costillas bajas y
otra en el abdomen. Cuenta mentalmente inhalando
lento y profundo mientras inflas tu abdomen. Sostén
4 segundos y deja salir el aire de golpe. Practica
máximo 2 minutos.
b) Canta por la mañana con la boca cerrada y haz que
vibren tus resonadores (paladar duro, puente de la
nariz, huesos frontales y caja toráxica). Practícalo
sólo 15 minutos al día.

Hacer buen uso del sistema resonador permitirá amplificar o disminuir

la voz y se evitará tensión en la laringe, permitiendo un timbre rico en
armónicos, así como potencia en la voz. Esto se logra con el
aprovechamiento de la espiración para situar la voz en los resonadores y
obtener el máximo rendimiento fonatorio con el menor esfuerzo.

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 Unidad 2:
Coordinación fonorespiratoria

Objetivo particular: El participante aprenderá la

coordinación fonorespiratoria para incorporarla en su
habla diaria.

Temática
2.1 Teoría del sonido 2.2 Técnicas de 2.3 Educación de la voz
respiración

Objetivo específico: Objetivo específico: Objetivo específico: Imitar

Enlistar las propiedades de Aumentar la fluidez del estilos de locución.
la voz. habla mediante técnicas de
respiración aprendidas.

Teoría del sonido

El uso de la palabra es importante para todas las personas y sobre todo

para los que la utilizan profesionalmente porque es una gran
responsabilidad.

La acústica define el sonido como un movimiento ondulatorio que afecta

nuestro órgano auditivo. A eso se le llama vibración y es la capacidad
que todo elemento elástico es susceptible al modo oscilatorio. La
vibración tiene 4 características que diferencian cada sonido:

1. La frecuencia que produce el tono

2. La amplitud que produce la intensidad
3. La duración del sonido
4. La forma que produce el timbre

De una adecuada respiración depende una excelente dicción, sin

embargo, estamos limitados por la clavícula y las costillas. La solución es
utilizar la parte baja de los pulmones y ejercitar la respiración
diafragmática (ver ejercicio 4b). Para ello, es importante identificar los
músculos que intervienen, prestando atención a la expansión de la pared
anterior del abdomen (ver ejercicio 3a).
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El timbre y tesitura (tono) de la voz es particular de cada persona y para
clasificarla (matiz o color), se dicta desde la música:
- Voces blancas o femeninas: soprano (voz aguda); mezzosoprano (voz
menos aguda); contralto (voz de registro medio); y contratenor (voz grave
sin llegar a ser tenor).
- Voces oscuras o masculinas: tenor (voz clara del hombre); barítono (voz
de registro medio); bajo (voz grave); y sub-bajo (registro muy grave).

Técnicas de respiración

La mejor técnica para practicar la voz y mejorar la vocalización es el

triángulo vocálico de Hellwag, porque se ejercita adecuadamente la
respiración y pronunciación.

En su disertación fisicomédica, el alemán C. F. Hellwag, presentó la

ordenación de las vocales en su famoso “triángulo vocálico” y para
ejercerlo correctamente, se realizará lo siguiente:

Ejercicio 4: a) De pie y sin rigidez, expulsa bruscamente la mayor

cantidad de aire, empujando hacia adentro el
abdomen, ayudando así al movimiento de la bóveda
del diafragma hacia arriba y esta a su vez presionará
a los pulmones desde su base, provocando la
sensación de asfixia.

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 b) Ahora haz una aspiración profunda y forzada en 4
segundos, manteniendo inmóvil la clavícula y las
costillas para expandir la pared central (inflar el
estómago), así tu respiración será diafragmática.
Toma una pausa y exhala lentamente.
c) Cuando hayas dominado este ejercicio, disminuye el
tiempo de inhalación y eleva el tiempo de
exhalación hasta llegar a inhalar en 1 segundo y
exhalar en 15.
d) De acuerdo al triángulo vocálico, pronuncia con una
sola aspiración las vocales en el orden indicado
hasta llegar a repetirlas 5 veces por cada inhalación.

Es indispensable que los elementos sonoros empleados sean establecidos

para no causar confusiones, por ello, es necesario que el aire corra
fácilmente a través de todo el aparato fonador, así se evitarán 3 defectos:
- La nasalidad, o sea, la falsa posición del paladar blando que envía toda
la resonancia hacia las fosas nasales.
- El engolamiento o guturalidad en donde se utiliza la faringe como
resonador.
- El falseteo, se da cuando se habla demasiado alto con la laringe,
impidiendo las resonancias y dando importancia a los armónicos agudos.

La impostación de la voz se muestra cuando la vibración es perceptible

en la pared alta del pecho y en la parte superior del esternón, entre las
extensiones claviculares.

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La correcta pronunciación de vocales y consonantes es imprescindible
para hablar con claridad e implica una serie de movimientos realizados al
pronunciar de manera exacta las letras y las palabras (articulación).

Para obtener una dicción y mejorar la articulación es importante la

práctica de trabalenguas porque agilizan los músculos bucofaciales, sobre
todo en la pronunciación de consonantes.

Ejercicio 5: a) Para este ejercicio te aconsejo grabar y escucharte

leyendo trabalenguas. Para iniciar, busca
trabalenguas que puedas leer muy rápido y ve
aumentando la complejidad leyéndolos y después
cantándolos.
b) Cuando domines el punto anterior, continua con
trabalenguas difíciles y complejos, así aumentarás
tu habilidad para mejorar pronunciación y
ejercitarás aún más los órganos involucrados en la
producción de tu voz.
c) El tiempo de práctica será 10 minutos diarios, 2
veces al día.

La colocación de la voz consiste en producirla correctamente, mediante

la respiración y posición del diafragma, de los labios y la lengua, además

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de pronunciar correctamente, acentuar con elegancia, frasear respetando
las pausas y matizar los sonidos. A todo esto se le conoce como dicción.

Recuerda que debemos considerar los lugares donde colocar la voz,

(resonadores) y son cavidades óseas donde el sonido puede amplificarse,
afinarse y sonar correctamente.

Educación de la voz

El ser humano desarrolla su voz definitiva alrededor de los 15 años en la

mujer y los 18 años en el hombre. Alrededor de los 50 años comienza a
envejecer, sin embargo, sea cual sea la edad, la educación de la voz
siempre se conservará practicando los ejercicios de este manual.

Los usos de la voz radican en los objetivos de las mismas, teniéndose:

locutor cabinero (perfil de la emisora); voz comercial e institucional
(imagen de marca); narrador; conductor de noticias (voz neutra para no
editorializar); y doblaje (dramatización).

Para ir educando la voz, se necesita tener referencias del “hablar

correctamente”, por eso, una actividad primordial que ayudará es
escuchar con atención el habla de locutores, presentadores, músicos, etc.

Ejercicio 6: a) Has una lista de locutores de radio, televisión y/o

podcast, donde tengas posibilidad de escucharlos en
varias situaciones (eventos de gala, cabina,
entrevistas, ferias, etc.).
b) Identificarás errores en su habla (pronunciación,
respiración inadecuada, pobreza de timbre y
tesitura, entre otros) para enlistarlos y sepas cúales
son los más repetitivos y bajo qué condiciones.
c) Posteriormente seleccionarás aquellos locutores que
tienen una buena dicción-locución y grabaras, con
buena calidad de audio, varios fragmentos de cada
uno de ellos, con el fin de conformar un acervo de
voces bajo diferentes situaciones.
d) Escucha a detalle el estilo de esos fragmentos y
diferencia entonaciones.

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 Unidad 3:
Expresión oral

Objetivo particular: El participante mejorará su

vocalización y entonación para el perfeccionamiento de
su habla.

Temática
3.1 Música del habla 3.2 Voz de las emociones 3.3 Dicción

Objetivo específico: Objetivo específico: Objetivo específico:

Estilizar el habla mediante Sensibilizar la voz Corregir la pronunciación
intervenciones de locutores entonando expresiones. para la adecuada
profesionales. colocación de la voz.

Música del habla

El trabajo del locutor es muy específico por lo que tiene exigencias

particulares que son condiciones de índole subjetiva y objetiva, como
estados de ánimo para proyectar un adecuado estado emocional,
asimismo se caracteriza por su agilidad mental. La polivalencia lo
convierte en un ejecutor múltiple, siendo redactor, productor, editor,
presentador, etc.

La entonación (variación del tono) es la curva melódica que traza la voz

de una persona, según el sentido o la intención de lo que se dice
(ilocución). La voz tiene tres cualidades: tono (altura), volumen
(intensidad) y timbre.

Para lograr una buena entonación, es necesario practicar

periódicamente y escucharse a través de grabaciones. Se debe respetar la
puntuación y los signos ortográficos, los cuales están específicamente
diseñados para entonar.

Ejercicio 7: a) Del acervo de voces que conformaste, elegirás las

que se te hagan naturalmente imitar.

13
 b) Con lo que has aprendido hasta el momento
(exagerar tonalidad, corrección de vicios del habla,
ser consciente del movimiento de tus órganos,
utilizar la respiración diafragmática con diferentes
resonadores y hablar largamente con una sola
aspiración), imita esos fragmentos.
c) Practica cuantas veces sea necesario hasta imitar la
locución que te sea difícil. Recuerda que sólo
imitarás el estilo y las entonaciones (ver ejercicio 8) y
no el timbre y ni el tono (grave o agudo).

Voz de las emociones

Otro de los aspectos importantes es aplicar la emotividad y sentimiento

(feeling) para capturar el interés y una excelente manera de lograrlo es
adentrarse psicológicamente en el habla.

Según la Real Academia Española, el tonema es “la inflexión que recibe

la entonación de una frase a partir de la última sílaba acentuada”. Esa
entonación pertenece a grupos fónicos y varía en función de la intención.
El tonema es parte primordial en la dicción porque le brinda sentido y
emotividad a lo que se dice. En la siguiente oración existen dos grupos:

La solidaridad nos une, el egoísmo nos separa.

¿Que sucede con la voz en la coma y en el punto final? Al finalizar cada

grupo, la voz sufre una inflexión (adopta una dirección tonal), así, cuando
se termina de leer “La solidaridad nos une” la voz asciende; y cuando se
termina de leer “el egoísmo nos separa” la voz desciende.

El tonema puede ser:

1. Suspensión (el tono se mantiene): suele aparecer en las oraciones
exclamativas.
2. Semicadencia y cadencia (el tono baja): suele aparecer en las
oraciones enunciativas, tanto afirmativas como negativas, así como
en las denominadas desiderativas, dubitativas o de posibilidad.
3. Semianticadencia y anticadencia (el tono sube): aparece en las
oraciones interrogativas y en los grupos fónicos no iniciales ni finales
de las enunciativas.

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 Imagen 5: Inflexión.

Con el siguiente ejercicio se practicarán tonemas y estados de ánimo ,

recomendándose que si existiera duda de su exactitud, se auxilie del
diccionario para conocer la definición y busque vídeos y audios con esa
intención.

Ejercicio 8: a) Observa el siguiente esquema y practica el tonema

como se menciona. Utiliza estados de ánimo en tu
voz, es decir, exclama, pregunta, duda, desea, habla
alegre, enojado, nervioso, etc.
b) Busca diálogos que te permitan expresar diversas
entonaciones y practica hasta lograr un excelente
dicción y entonación.

Imagen 6: Esquema de tonemas.

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 Dicción

La palabra dicción proviene del latín diclio o dicleo, que significa manera
de hablar y es la forma de emplear las palabras y formar oraciones. Para
tener una dicción excelente es necesario pronunciar correctamente,
acentuar con elegancia, frasear con pausas y matizar sonidos.

La articulación se refiere a la claridad de las palabras y para lograrla

levanta la cara, limpia tu garganta y abre bien la boca. Igual que el
músico, el hablante debe afinar su instrumento antes de tocarlo. Los
órganos que se requieren para articular son la lengua, los labios, los
dientes, el maxilar, el paladar y el velo palatino.

La colocación de la voz consiste en producirla correctamente, tomando en

cuenta la respiración, el diafragma, la posición de los labios, la
articulación y por último la vocalización.

Erróneamente se dice que vibran las cuerdas vocales, sin embargo, el

sonido generado al hablar se debe a la ondulación y no a la vibración y
con el paso del aire en el interior de la laringe se tiene el origen de la
fonación.

Cualquier persona puede elevar o bajar la voz tanto de volumen

(expulsando más o menos aire), como de tono. Esto último depende de la
tensión de la cuerda vocal. La capacidad de variación es muy grande, así,
en un sonido grave, la cuerda vibra 73 veces por segundo (herzios) hasta
más de 1100 vibraciones por segundo en la soprano. En una conversación
normal, las vibraciones son de 170 hercios aproximadamente.

Ejercicio 9: a) Lee en voz alta algún texto de interés, lentamente y

silabeando (cuan-do el co-ro-nel sa-lu-da, la gen-te
vol-tea). Avanza algunos párrafos, exagerando tu
tono de lectura.
b) Ve subiendo de velocidad mientras mejoras tu
articulación, pero asegúrate que pronuncias cada
una de las letras de la palabra con tu voz normal.
c) Utiliza adecuadamente “las señales” para que tu
habla tenga emotividad e intención.

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 Glosario
Acento: forma de hablar según origen geográfico o
educación recibida.

Articular: posición y movimiento de los órganos de la voz

para la pronunciación de una vocal o consonante.

Colocar: resultado de entrenar para producir la voz

Dicción: forma correcta de hablar, empleando las

palabras adecuadas de acuerdo a lo que se quiere decir.

Elocución: modo de elegir y distribuir las palabras y los

pensamientos en un discurso, es decir, lo que se está
diciendo.

Engolamiento: dar resonancia gutural a la voz, es decir,

situarla en la garganta.

Entonar: modulaciones de la voz (tono) que acompañan a

la secuencia del habla según el sentido o la intención de
lo que se dice. Ling. Curva melódica por la sucesión de
tonos correspondientes a los sonidos que constituyen una
palabra y/o frase.

Fonema: unidad postulada para un sistema fonológico

que de cuenta de los sonidos de la lengua.

Fonética: rama de la lingüística que estudia la

producción y percepción de los sonidos de una lengua, es
decir, las unidades fónicas.

Fonología: rama de la lingüística que estudia los

elementos fónicos.

Grafema: unidad mínima de la escritura que incluye

letras, números y signos lingüísticos.

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Gutural (voz): véase engolamiento.

Habla: es la conversación, una de las formas de expresar

el idioma (la fonación), siendo la materialización
individual de los pensamientos que hace una persona
utilizando los fonemas de la lengua, es decir, acto de
emitir mensajes basados en el conocimiento,
experiencias y estilo propio de la persona. Ling. selección
asociativa entre imágenes acústicas y conceptos del
hablante, así como el acto voluntario de fono-
articulación.

Idioma: conjunto de reglas sonoras y textuales que

permite intercambiar pensamientos, ideas o emociones
entre emisor y oyente, es decir, es el vocabulario y la
gramática de una época, de un escritor o de un grupo
social.

Ilocución: es la intención del mensaje, también llamada

fuerza ilocutoria, es decir, es el mensaje que hay detrás
de las palabras.

Impostar: resonar la voz para aumentar volumen.

Lengua: véase idioma.

Lenguaje: estilo, modo de hablar y escribir (conjunto de

señales) de cada persona.

Lingüística: ciencia que estudia la estructura de las

lenguas naturales y el conocimiento que los hablantes
poseen de ellas.

Locución: acto que realizamos al decir algo. Gram.

combinación de dos o más palabras que funcionan como
una unidad y cuyo significado no se puede deducir de las
palabras que la componen. El enunciado en sí es una
locución.

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Perlocución: es el efecto en el preceptor, la reacción o
consecuencia de lo que ha escuchado.

Pronunciación: emitir sonidos para hablar.

Prosodia: rama de la lingüística que analiza y representa

aquellos elementos de la expresión oral, como el acento,
los tonos y la entonación.

Sílaba: cada división fonológica de una palabra.

Timbre: cualidad de la voz que permite distinguirla de

otra del mismo tono.

Tono: cualidad del sonido que depende de su frecuencia

y permite clasificarlo como grave o agudo.

Vocalizar: articular claramente las vocales, consonantes

y sílabas de las palabras para hacerlas inteligibles.

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 Bibliografía
Documentos inéditos de los instructores del Curso
“Locución y Conducción de Radio y Televisión”,
impartido en el CETE, DGTVE, SEP.

Material didáctico del CETE, DGTVE, SEP.

García González, Ricardo; Gómez Maqueo Olivera,

Bertha y Sánchez Villegas, Ignacio A. (2001). Locución y
conducción de Radio y TV 1. México, D.F.: CETE, DGTVE,
SEP.

García González, Ricardo; Gómez Maqueo Olivera,

Bertha y Sánchez Villegas, Ignacio A. (2001). Locución y
conducción de Radio y TV 2. México, D.F.: CETE, DGTVE,
SEP.

http://es.wikipedia.org

http://www.rae.es

Entonación de la Voz: el sello personal del locutor.

Recuperado de
https://locutoresyperiodistas.wordpress.com/2010/11/1
4/entonacion-de-la-voz-el-sello-personal-del-locutor/

Técnicas y Ejercicios para Locutores. Recuperado de

https://locutoresyperiodistas.wordpress.com/2010/11/0
8/tecnicas-y-ejercicios-para-locutores/

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