ESTUDIO SOBRE VIOLENCIA ESCOLAR (BULLYING)

EN EL MUNICIPIO DE PUEBLA


Objetivo General
Obtener un diagnstico que refleje la situacin
actual sobre el tema de violencia escolar
conocida como Bullying entre los alumnos de
instituciones educativas del municipio de
Puebla.

Objetivos Especficos
Definicin del concepto de Bullying
Determinar la proporcin de alumnos que sufren casos de Bullying
en los distintos niveles educativos y demogrficos.
Determinar las causas que propician el acoso estudiantil (Bullying).
Conocer las diferentes situaciones y lugares en los que ocurre.
Determinar el perfil social y demogrfico del receptor y generador
de bullying
Analizar los distintos tipos de Bullying: cyber, psicolgico, fsico,
social y sexual.
Conocer la participacin de familiares y educadores en los casos de
bullying
Conocer las consecuencias: fsicas, sociales y psicolgicas

Concepto Bullying
Dentro de una de las sesiones se
acord el trmino: Acoso, abuso o
agresin fsica, psicolgica o social
entre iguales en escuelas y otros
espacios sociales ya sea en grupos o
individual.

En general, los alumnos tienen
comprendido concepto, 75% conocen
el significado del trmino violencia
escolar (bullying) y lo asocian ms con
la violencia fsica y verbal.

Tan solo el 7% de los alumnos piensa
que un conflicto entre estudiante y
maestro es parte de la violencia
escolar (bullying).


1 si
75%
2 no
4%
3 mas o
menos
21%
Sabes que significa violencia escolar (bullying)?

El concepto del bullying
4.17%
2.86%
4.77%
54.29%
75.92%
61.81%
29.92%
14.73%
23.32%
7.95%
4.71%
6.73%
3.66%
1.77%
3.37%
0.00%
10.00%
20.00%
30.00%
40.00%
50.00%
60.00%
70.00%
80.00%
preparatoria primaria secundaria
no se muy grave poco grave grave nada grave
Gravedad del problema y grado escolar
muy
grave
65%
poco
grave
22%
grave
6%
nada
grave
3%
no se
4%
Tambin tienen entendido la seriedad del
problema, 65% de los alumnos lo dimensionan
como muy grave.
Qu tan grave es el problema de violencia
escolar (bullying)?
El porcentaje ms alto de alumnos que piensan que la
violencia escolar es un problema muy grave son alumnos
de primaria
Proporcin de alumnos que sufren de
violencia escolar bullying
si
24%
no
69%
no se
7%
El 24% de alumnos que estudian en niveles escolares de primaria, secundaria y
bachiller o preparatoria en el municipio de Puebla consideran que han sufrido alguna
vez de violencia escolar (bullying).

mayor proporcin de alumnos que sufre violencia escolar se da en primaria.

El 40% de los alumnos que declaran sufrir violencia escolar la sufre diario o casi diario.


Has sufrido de violencia escolar (bullying)?
0.00%
10.00%
20.00%
30.00%
40.00%
50.00%
60.00%
70.00%
80.00%
preparatoria primaria secundaria
no se
si
no
Proporcin de alumnos que sufren violencia escolar
(bullying) entre los distintos niveles escolares.
Perfil de receptor y generador de
violencia
La baja autoestima y la situacin familiar del
alumno tanto receptor como generador los
puede hacer propensos a ser parte de este tipo
de violencia aunque en el generador podra
estar ms acentuado el aspecto familiar.

La apariencia fsica o algn rasgo que lo haga
diferente a los dems hacen susceptible a ser
receptor de bullying a un alumno

De acuerdo al planteamiento que se hace en el
presente estudio sobre el caso de los alumnos
receptores de violencia escolar, se pregunta en
general su opinin sobre las caractersticas de
estos alumnos, el mayor porcentaje
corresponde a definirlos como dejados (34%)
y a que son diferentes (28%).



se lo
buscan
10%
son
dejados
34%
son
diferente
s
28%
es broma
14%
otro
6%
no se
8%
Percepcin de los alumnos sobre las
caractersticas de los que sufren de
violencia escolar (bullying).
Perfil de receptor y generador de
violencia
Hay una proporcin alta de alumnos
que sufren violencia escolar
(bullying) y dicen tener un mal
desempeo acadmico (40%). Los
alumnos que generan violencia
escolar (bullying) tienen desempeos
acadmicos regulares.

El divorcio de los padres no parece
ser un factor que determine a un
receptor o generador de violencia, en
cambio las discusiones dentro del
hogar podran determinar parte del
perfil del alumno receptor de
violencia.
0.00%
20.00%
40.00%
60.00%
80.00%
100.00%
120.00%
1 muy mal 2 mal 3 regular 4 bien 5 muy
bien
no ha sufrido bullying
sufrido bullying
Relacin entre el desempeo acadmico y la
propensin a ser receptor de violencia.

Situaciones y lugares
El bullying es ms propenso a suceder en
instituciones con poca autoridad o poca
organizacin
El problema del Bullying no est restringido a
las instalaciones escolares, se piensa que el
concepto abarca varios espacios sociales
como parques, clases extra escolares, calles y
canchas deportivas
El saln de clases y el recreo son los espacios
principales donde se presenta este tipo de
violencia, en suma representan un 79% de
los lugares en que los alumnos dicen haber
sido receptores de violencia.
El internet no figura en este tema, apenas el
1% de los alumnos que sufrieron de violencia
escolar fue a travs de este medio.
Las formas ms comunes en las que se
presenta este problema es de un grupo
contra un solo estudiante (32%) y de un
estudiante contra otro estudiante (31%).



no se
2%
recreo
45%
saln
34%
camino a
casa/escuela
4%
bao
3%
parque
2%
ningn lado
2%
internet
1%
otro
7%
Familia y educadores
La familia es un factor muy importante
que determina las acciones tanto de
generadores como de receptores y junto
con los maestros y educadores tienen
una alta responsabilidad en la formacin
personal de los alumnos sin perder el
enfoque de que los principales
interesados deben ser los familiares.

No se podra determinar una diferencia
real entre los receptores y los
generadores de violencia respecto a la
ayuda que reciben de los padres, en
general es mayor la cantidad de padres
que no ayudan a sus hijos en problemas
de violencia escolar.


La falta de autoridad puede ser uno de
los principales problemas en el tema de
violencia escolar. De los alumnos que
contestaron haber sufrido violencia
escolar, el 14% ha sufrido esta
experiencia en presencia de una
autoridad escolar.


no se
7% si
14%
no
79%
Proporcin de alumnos que han
sufrido violencia escolar en
presencia de un maestro o
autoridad
1
nada
41%
2
poco
39%
3
mucho
20%
Proporcin sobre que tanto ayudan los padres a los alumnos con
problemas de violencia escolar bullying.
1 nada
49%
2 poco
29%
3
mucho
22%
Generadores Receptores
Familia y educadores

De los alumnos que mencionaron haber sufrido algn caso de violencia
escolar, el 78% declara haber tenido poca o nada de ayuda por parte de
los maestros.

falta de ayuda por parte del maestro est ms marcada en alumnos
receptores de violencia escolar (bullying) aunque la ayuda sigue siendo
insuficiente tambin para el generador.


0.00%
10.00%
20.00%
30.00%
40.00%
50.00%
60.00%
ayuda del maestro al
receptor
ayuda del maestro al
generador
ayuda del padre al
receptor
ayuda del padre al
generador
1 nada
2 poco
3 mucho
Comparacin entre maestros y padres sobre la ayuda que reciben los alumnos generadores y
receptores de violencia.
Consecuencias
Aislamiento social para el alumno receptor y generador de violencia escolar,
traumas psicolgicos, bajo rendimiento y abandono escolar son las principales
consecuencias en corto plazo para los receptores de violencia, a largo plazo para
los generadores la propensin a la delincuencia .

El 4.63% de los alumnos en general mencionaron el suicidio o la muerte como
consecuencia de la violencia escolar.


0.0%
5.0%
10.0%
15.0%
20.0%
25.0%
30.0%
dao fsico abandono
escolar
aislamiento
social
no se dao moral otro suicidio/muerte
receptor
generador
Consecuencias
El dao fsico y el abandono escolar a nivel
primaria es el principal tema de consecuencias
de los tres niveles educativos.


0.00%
2.00%
4.00%
6.00%
8.00%
10.00%
12.00%
14.00%
16.00%
18.00%
20.00%
p
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abandono esc. aislamiento soc. dao fsico dao moral suicidio/muerte
Consecuencias
0.00%
2.00%
4.00%
6.00%
8.00%
10.00%
12.00%
14.00%
16.00%
18.00%
20.00%
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abandono esc. aislamiento soc. dao fsico dao moral suicidio/muerte
El dao fsico y el abandono escolar son las principales
consecuencias para los varones, para las mujeres son el
aislamiento social y el dao fsico
Conclusiones

Mediante este estudio se puede determinar que el perfil
del alumno receptor y la falta de apoyo y autoridad en la
escuela son temas claves y centrales en la violencia escolar.

Las caractersticas particulares del alumno receptor junto
con una falta de atencin a sus problemas empeoran la
situacin.

El lugar donde ms se genera este problema es dentro de
las mismas instituciones, debido a que sin una
organizacin adecuada puede haber propensin a la
violencia.



ESTUDIO SOBRE LA VIOLENCIA INTRAFAMILIAR
Y DE GNERO EN EL MUNICIPIO DE PUEBLA


Objetivo General
Obtener un diagnstico que refleje la situacin social,
econmica y cultural del entorno del generador y
receptor de violencia familiar dentro del municipio de
Puebla y poblacin atendida en instalaciones del DIF
MUNICIPAL. Informacin que permitir apoyar el
desarrollo de investigacin sobre este fenmeno.

Objetivos Especficos
Conocer la proporcin de hogares en los que ocurre algn tipo de violencia
familiar y de gnero.
Definir el perfil socio-econmico, cultural y demogrfico de receptores de los
distintos tipos de violencia intrafamiliar.
Conocer los antecedentes familiares que distingan a receptores y generadores de
violencia familiar y de gnero.
Anlisis de sobre relaciones familiares actuales de los miembros de la familia y su
relacin con la violencia intrafamiliar y de gnero.
Determinar el grado de libertad y autonoma para tomar decisiones de ndole
personal, laboral y social.
Determinar tipo, caracterstica y consecuencias de la violencia, frecuencia,
participantes y estado emocional.
Conocer la percepcin sobre la violencia intrafamiliar y de gnero entre los
miembros del hogar y tipos de ayuda solicitada.
proporcin de hogares en los que ocurre algn tipo de
violencia familiar y de gnero.
Proporcin de hogares violencia emocional

38% de las mujeres encuestadas se han sentido ignoradas en
algn momento por pareja, hijos o sus padres.
23% han sido ignoradas por la pareja y 15 % de ellas desde una
vez por mes hasta varias veces por semana.
33% le ha dejado de hablar, principalmente la pareja
2% la pareja le ha quitado el gasto
6% ha dejado de dar el gasto
13% le reclaman como gasta
13% de las parejas se molestan si no cumplen con las
obligaciones de la casa.
13% se molestan su pareja o sus hijos si sale de casa.
Al 8% le hacen bromas o se burlan de ella, el 4% vienen de la
pareja.
Al 7% le critican su fsico o su apariencia
Al 8% la comparan con otras personas y la hacen sentir mal.

proporcin de hogares en los que ocurre algn tipo de violencia
familiar y de gnero.

Proporcin de hogares violencia intimidacin

34% ha azotado las puertas, principalmente la pareja
7 % roto cosas en la casa principalmente los hijos
10% golpeado la pared, principalmente la pareja
4% ha daado pertenencias, tanto pareja como hijos
Al 22% le hablan fuerte o le gritan

Proporcin de hogares violencia fsica

Al 4% la han sujetado con fuerza
Al 3% Le han dado una cachetada
Al 1% la han golpeado con objetos

Proporcin de hogares violencia sexual

Al 0.4% de las parejas les molesta que use anticonceptivos
al 0.7% le han tocado el cuerpo sin que ella lo permita
al 0.3% la han forzado a tener relaciones sexuales
al 0.4% le han contagiado alguna enfermedad venrea.

Perfil de generador y receptor
La cultura puede ser un factor importante en el perfil
del generador y receptor de violencia intrafamiliar,
en nuestro pas se vive la cultura machista y represin
sexual hacia la mujer que genera violencia.
Se dan casos de violencia intrafamiliar se da en todos
los niveles socioeconmicos, la diferencia en niveles
socioeconmicos altos podra darse ms por omisin
de los padres y los esposos en atencin a los hijos y
otros miembros de la familia y puede tratarse de
problemas ms psicolgicos.
Las mujeres que sufren de violencia tienen el perfil de
maltratar a los hijos.

Perfil de receptoras de violencia
0.00%
10.00%
20.00%
30.00%
40.00%
50.00%
60.00%
70.00%
80.00%
90.00%
100.00%
18 a 25 26 a 35 36 a 45 46 a 55 56 a 65
pareja
hijos
padre/madre
El 86% de las mujeres de 26 a 35
aos de edad que dicen sentirse
ignoradas es a causa de su
pareja.

0.00%
10.00%
20.00%
30.00%
40.00%
50.00%
60.00%
70.00%
80.00%
90.00%
pareja
hijos
padre/madre
Mayor propensin en amas de
casa a sentirse ignorada por la
pareja y de mujeres empleadas
profesionistas a sentirse ignoradas
por sus hijos. Las estudiantes se
sienten ignoradas ms por sus
padres.

Perfil de receptoras de violencia
0.00%
10.00%
20.00%
30.00%
40.00%
50.00%
60.00%
70.00%
pareja
hijos
padres
otros
El 65% de las mujeres a las que su
pareja les grita o les habla fuerte
son amas de casa. La mujer que
trabaja como empleada es ms
propensa a sufrir este tipo de
violencia por parte de sus padres u
otros familiares. El 80% de las
mujeres que sus hijos les gritan o les
hablan fuertes son empleadas y
profesionistas
Relaciones familiares
Las personas generadoras de violencia intrafamiliar aplican el modelo de
violencia que aprendieron para mantener el poder y de tener controlada a
la familia
la receptora de violencia tambin aplica ese modelo en un
comportamiento sumiso.
Ms que la estructura de la familia lo que puede influir en la propensin a
la violencia son mensajes y actitudes que tienen los padres con los hijos.
No es sano para una familia vivir con numerosos integrantes dentro del
hogar, la falta de espacio, problemas econmicos y dificultad para
establecer los lmites de autoridad dentro del hogar con los hijos y otros
integrantes puede generar tensin que resulte en violencia.
Las adicciones a ciertas drogas de algn miembro de la familia pueden
influir en la violencia intrafamiliar pero no es la que genera la violencia,
genera que se desinhiba la persona y saque su lado violento

Relaciones familiares
24% de las mujeres encuestadas
mencionaron golpes cuando se les
pregunt sobre la reaccin de sus
padres o de la persona que la cuidaba
cuando hacia algo que los molestaba.

me
castigaba
n
33%
me
golpeaba
n
24%
platicand
o
20%
se
enojaban
conmigo
11%
me
insultaban
4%
nada
3%
no
recuerdo
2%
me
acusaban
2%
no sabe /
1%
0.00%
5.00%
10.00%
15.00%
20.00%
25.00%
30.00%
35.00%
40.00%
pareja
hijos
En el caso de las mujeres que
actualmente se sienten ignoradas,
tanto por la pareja como por los
hijos, el 35% seala que la
golpeaban de nia cuando hacia
algo que molestara a sus padres o a
la persona que la cuidaba.

Libertad y autonoma
La mujer soltera con hijos es la que dice tener ms libertad para
visitar amistades. Por otro lado, de las mujeres casadas con hijos el
47% dice necesitar permiso para realizar esta actividad. El
porcentaje ms alto de mujeres que tienen que pedir permiso son
las solteras sin hijos entendiendo que el permiso lo dan sus padres.

0.00%
10.00%
20.00%
30.00%
40.00%
50.00%
60.00%
70.00%
80.00%
90.00%
soltera sin hijos soltera con hijos casada sin hijos casada con hijos
libre
permiso
prohibido
libertad y autonoma
Sobre como gastar el dinero, el 38% de las mujeres encuestadas afirma hacerlo
ella misma, el 12% la decisin es del esposo. Es ms alto el porcentaje en mujeres
solteras con hijos y es ms alto el porcentaje de decisin del esposo en mujeres
casadas con hijos.

37.12%
75.61%
25.00%
29.34%
5.30%
7.32%
59.38%
52.24%
0.00%
1.22%
0.00% 0.00% 0.00%
1.22%
15.63%
18.07%
57.58%
14.63%
0.00% 0.36%
soltera sin hijos soltera con hijos casada sin hijos casada con hijos
yo misma ambos hijos esposo padres
libertad y autonoma
ambos
40%
yo misma
34%
ns nc
24%
padres
2%
hijos
0%
Sobre el tema de cuando tener relaciones
sexuales, el 40% seala que ambos toman las
decisiones, sin embargo hay un 24% que no
respondi o que no contest denotando una
negativa por contestar esta parte del estudio.

libre
53%
permiso
42%
prohibido
4%
ns nc
1%
El 42% de las mujeres encuestadas dice
necesitar permiso para visitar amistades.

Percepcin y ayuda
El primer paso para resolver el problema es darse
cuenta de que lo tiene, en el caso de violencia de
gnero hay muchas mujeres que tienen naturalizado el
problema y no piden ayuda por considerarlo normal,
llegan a denunciar hasta que sufren casos extremos de
violencia. Ya hay ms concientizacin del problema en
los medios, y puede convertirse en un detonante de
denuncia en el caso de mujeres maltratadas. Para
tratar el problema se debe valorar las estructuras de la
familia, revisar y tratar el aspecto psicolgico individual
del generador y receptor de violencia intrafamiliar.

Percepcin y ayuda
molesto
55% normal
17%
sin
importa
ncia
15%
grave
14%
Al 32% de las mujeres que sufren
violencia de intimidacin por
parte de su pareja les parece
normal o sin importancia.

si
3%
no
97%
El 3% de las encuestadas ha
solicitado algn tipo de ayuda por
problemas de violencia
intrafamiliar.

Conclusiones principales
Dentro del estudio destacan la violencia contra la mujer de tipo emocional y la
intimidacin, actos como ignorarla, dejarle de hablar, azotarle la puerta, hablarle fuerte
o gritarle principalmente por parte de la pareja y despus por los hijos.

La principal afectada en este tipo de violencia son las mujeres casadas con hijos, el 88%
de las mujeres que se sienten ignoradas por parte de la pareja son casadas con hijos.

De las mujeres que sealaron a algn familiar como principal perpetrador cuando eran
nias 66% mencionaron a su padre.

Del total de mujeres encuestadas, 22% se siente actualmente ignorada por su pareja y
seala a su padre como principal perpetrador dentro del hogar cuando era nia.

En general la mujer tiene libertad para el gasto y decisiones importante dentro del hogar
sin embargo en actividades como salir con amigos o ir a fiestas el 47% las mujeres casadas
con hijos dicen necesitar permiso para realizar esta actividad.

La medicin de la violencia fsica y sexual encuentra una serie de obstculos, debido a
que la gravedad del tema, la vergenza, la culpa y la creencia de que constituye un asunto
privado, esto llevo a las encuestadas a responder de manera indecisa a las preguntas
sobre el tema en el cuestionario.