Plan de Lrabajo

Plan de Trabajo
RFA 20J+-20J5
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1odos nosoLros somos conscienLes de los problemas que aronLamos da a da en nuesLra
universidad, como el consLanLe alza de boleLas, deiciencia de los servicios, sobre
poblacin esLudianLil, pero Lambin debemos ser conscienLes que conLamos con un
espacio en la esLrucLura de gobierno de la universidad, desde donde podemos proponer
soluciones a esLos problemas.
NuesLros RepresenLanLes FsLudianLiles anLe la AsambIea Universitaria {AU) y anLe el
Consejo Universitario {CU) Lienen la oporLunidad de poder planLear los problemas,
aporLes y soluciones a las auLoridades y docenLes de manera coLidiana y LraLar de incidir
de manera posiLiva en la resolucin de los mismos.
LamenLablemenLe, muchas veces esLas propuesLas no son Lomadas en cuenLa por parLe de
las personas que conducen Lambin nuesLra universidad, es por ello, que muchos de los
problemas que planLeamos no han Lenido una solucin hasLa el da de hoy, sea por
desinLers de las auLoridades, sea Lambin porque los represenLanLes esLudianLiles se han
enconLrado en minora renLe al resLo de docenLes.
As mismo, en muchas ocasiones, nuesLros propios represenLanLes no han respeLado ni
deendido a cabalidad las necesidades de Lodos nosoLros, de manera que consideramos
que deben rendir las cuenLas de sus acLividades, pues esLas aecLan a Loda la comunidad
universiLaria.
Fs por Lodo ello que desde SmaLe! consideramos que una Larea crucial y pendienLe es la
conexin de los y las esLudianLes con sus represenLanLes esLudianLiles, pues son ellos
quienes pueden llevar nuesLras inquieLudes y aporLes hacia las insLancias de decisin
mxima. Aprovechemos esLos espacios en la bsqueda del bienesLar de nuesLra
comunidad en general, en Lrabajar para incremenLar nuesLro poder de decisin y presencia
en las diversas comisiones de la AU y el CU, en deender la auLonoma de nuesLra PUCP y
sobre Lodo, Lrabajar para conseguir junLos una mejor universidad, plural, democrLica,
solidaria y moderna.
A conLinuacin les presenLaremos las propuesLas de Lrabajo que esperamos concreLar,
ideas que esLn abierLas al debaLe y anlisis, para consLruir una represenLacin uerLe y
seria, que deienda las necesidades e inLereses de Lodos y Lodas.
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I. LCCIN D RCTOR
FsLe ao se elegir a un nuevo equipo recLoral que conducir nuesLra universidad en
los prximos cinco aos, siLuacin LrascendenLal que requiere del involucramienLo de
Loda la comunidad universiLaria para deLerminar a los candidaLos que mejor
represenLen y deiendan los inLereses de Lodos nosoLros.
Proponemos.
a. Decidamos todos. ConsuIta a bases
Apoyamos la iniciaLiva de convocar a una consulLa a bases desde la Federacin de
la PUCP (FFPUC) dirigida a Lodos los esLudianLes, con el in de conocer al candidaLo
de preerencia de la mayora. Proceso democrLico que legiLimara y respaldara la
decisin que Lomen los 26 represenLanLes esLudianLiles anLe la Asamblea
UniversiLaria. Nos compromeLemos a respeLar desde ya el resulLado y a diundir y
presenLar Loda la inormacin necesaria con respecLo a Lodo el proceso.
b. Informacin para todos.
Nos compromeLemos a LransparenLar y presenLar Loda la inormacin y avances
acerca del proceso elecLoral que viviremos esLe semesLre.
II. DlN5A D LA AUTONOMIA UNIVR5ITARIA
Fl punLo lgido del conlicLo con el Arzobispado de Lima y por ende, con el
vaLicano y nuesLra universidad se produce en el ao 20. Fn sepLiembre de ese
ao, en la sesin de Asamblea UniversiLaria se Loma la decisin de deender nuesLra
auLonoma por sobre cualquier inLers exLerno.
Debido al conLexLo elecLoral en que nos enconLramos, el Lema de nuesLra
auLonoma nuevamenLe se encuenLra en discusin, debido Lambin a la comisin
cardenalicia que el vaLicano ha propuesLo para resolver de manera deiniLiva el
impasse enLre la insLiLucin CaLlica y nuesLra universidad.
La auLonoma de nuesLra universidad debe primar por sobre cualquier inLenLo de
injerencia exLerna. Fs nuesLro deber deender la liberLad de cLedra, de expresin, la
liberLad de elegir a nuesLras auLoridades, la discusin de la realidad nacional y
Lemas de gnero, la pluralidad, democracia y espriLu humanisLa y crLico de nuesLra
PUCP.
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Proponemos.
a. Campaa informativa.
Nos compromeLemos a impulsar una campaa inormaLiva a Lravs de redes
sociales y presencial, para poder hacer llegar la inormacin a Loda la
comunidad universiLaria, sobre las decisiones que se Lomen que involucren a la
auLonoma de la PUCP.
b. 5eguimiento de Ia Comisin deI Vaticano.
Fiscalizaremos y emiLiremos inormes peridicos sobre la comisin que se
ormar para la resolucin del impasse con la lglesia CaLlica. Los esLudianLes
Lambin somos parLe de la comunidad universiLaria y debemos esLar
inormados acerca del proceso.
III. RPR5NTACIN 5TUDIANTIL.
a. Tercio efectivo en Consejo Universitario {CU)
La AsambIea Universitaria {AU) esL conormada por 26 RepresenLanLes
FsLudianLes (RFAs), 5 represenLanLes del Fpiscopado Peruano, 32 represenLanLes de
los proesores ordinarios, 2 decanos, el recLor y los 3 vicerrecLores.
Fl Consejo Universitario {CU), por su lado, esL compuesLo por la parLicipacin del
recLor, los Lres vicerrecLores, 5 decanos, 7 direcLores acadmicos y solo 4
RepresenLanLes FsLudianLiles. Fl CU es la insLancia mxima de deliberacin y se
esLablece denLro de la Ley UniversiLaria 23733 como "el rgano de direccin
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superior, de promocin y de ejecucin de la Universidad. FsL inLegrado por el
RecLor y el o los vicerrecLores, los Decanos de las FaculLades. por represenLanLes
de los esLudianLes, cuyo nmero es el de un Lercio del LoLal de los miembros del
Consejo".
vemos que esLo no se da puesLo que, en la prcLica, 4 estudiantes dentro de un
CU de 20 personas representan un quinto deI totaI y no un tercio efectivo.
Fn marzo del 2009 que se dio una propuesLa de modiicacin del CU, agregando a
un DirecLor Acadmico ms (anLes solo eran 6) que ahora es el de Relaciones
lnsLiLucionales y creando un nuevo vicerrecLorado que reemplace la Direccin
Acadmica de lnvesLigacin (DAl)

. FsLa propuesLa ue elizmenLe acompaada de

un esLudianLe ms en la insLancia, aunque en Lrminos de proporcin seguamos
ocupando un quinLo del LoLal.
Proponemos.
lncluir denLro del conLexLo de las elecciones recLorales, la incidencia y presin para
conseguir como parLe de las demandas esLudianLiles, concreLar el Lercio eecLivo en
el CU. lnsLar a las auLoridades en ejercicio y a las lisLas candidaLas a que incluyan
esLe punLo en sus planes de Lrabajo y compromisos elecLorales.
1
Cfr. REA 2008-2009: Bireccin AcoJmico Je Relociones lnstitucionoles?
http:/ / reapucp.blogspot.com/ 2009/ 03/ direccion-academica-de-relaciones_29.html
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Otras instancias de representacin.
b. Mayor participacin en comisiones.
AcLualmenLe exisLen comisiones de Lrabajo de la RFA (de apoyo al deporLe,
responsabilidad social, presupuesLo, punLo edu, ondo ediLorial, reglamenLos,
inraesLrucLura, CDSA, enLe oLros) Sin embargo, algunas de ellas no sesionan o
incluso no se han aperLurado (comisin de oLocopiadoras)
Proponemos iscalizar que Lodas las comisiones sesionen peridicamenLe y de
orma real. As mismo, brindar inormes bimesLrales sobre el Lrabajo de cada
represenLanLe esLudianLil en la comisin que perLenece.
c. lacuItades sin decanatos, gestin y artes escnicas.
FxisLen dos aculLades que no cuenLan con decanaLo. CesLin y AlLa Direccin y
ArLes Fscnicas, esLas se manejan a Lravs de una comisin de gobierno. Fllo no
permiLe que haya una real iscalizacin y presencia de represenLanLes esLudianLiles
(consejos de aculLad) A pesar de que la aculLad de CesLin ha conseguido insLalar
a esLudianLes para que desempeen el rol de consejeros de aculLad, Lrabajaremos
para que esLa se insLiLucionalice, en coordinaciones con el CFCAD y adems de
empezar a Lrabajar con miras a que esLo se replique en la aculLad de ArLes
Fscnicas.
1rabajaremos en conjunLo para obLener mejores resulLados y conseguir que la
represenLacin esLudianLil sea eecLiva.
d. Participacin directa de estudiantes en presupuestos de cada facuItad.
Los presupuesLos de cada Unidad Acadmica y FaculLades no son elaborados ni
iscalizados direcLamenLe en el Consejo de FaculLad, porque la universidad cuenLa
con un sisLema cenLralisLa de manejo de presupuesLo. 1rabajaremos para que esLos
puedan ser discuLidos en esLe espacio, en donde los esLudianLes Lenemos
represenLacin a Lravs de los consejeros de aculLad (Lercio esLudianLil)
e. Ieccin de jefes de departamento.
Proponemos que la eleccin de Jees de DeparLamenLo se realice denLro del
Consejo de FaculLad, en donde los esLudianLes Lenemos voz y voLo, ya que ellos
inluyen en el Lranscurso de nuesLra vida acadmica, deciden los horarios, cursos y
crdiLos que dicLan los proesores en cada aculLad, inciden de manera direcLa en el
desarrollo de nuesLra carrera.
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f. Trabajadores con voz y voto.
Proponemos que los y las Lrabajadores de la PUCP sean parLe de su co-gobierno.
voz y voLo para ellos en la Asamblea UniversiLaria, sin que eso signiique una
reduccin en nuesLro Lercio de represenLacin, pues ellos Lambin son parLe de
nuesLra comunidad.
IV. ALZA D BOLTA5 Y 5I5TMA D 5CALA5
a. 5istema de escaIas.
Desde 968 la PUCP posee el sisLema de grados o escalas del cual Lodos nos
beneiciamos. FsLe "ajusLa" el cosLo de los crdiLos de acuerdo al nivel
socioeconmico de cada esLudianLe. Sin embargo, en aquellos Liempos, a dierencia
de ahora, haba ms de cinco (5) escalas.
Con solo cinco escalas resulLa muy dicil colocar a la LoLalidad de esLudianLes en un
nivel que corresponda plenamenLe con su siLuacin socioeconmica. Con Lan pocas
opciones es ms que evidenLe que habrn esLudianLes que Lerminarn pagando de
menos y muchos oLros que Lerminarn pagando de ms.
La proporcin de cada una al inLerior de la universidad ha venido variando. Fn el
ao 2007 el 32% de los esLudianLes de pregrado perLenecan a la primera escala de
pago. 1ras las mlLiples variaciones en el cosLo de la boleLa, el ao 200, Lan
solamenLe 2% del esLudianLado era parLe de esLa escala.
Si agrupamos las escalas y dos el cuadro es ms dramLico. Se pasa de 60% de
los esLudianLes a 5% en el mismo lapso de Liempo.
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(Fvolucin de las escalas desde el 2008-203)
Proponemos.
Reevaluar el sisLema escalonado de escalas de pago, a in de poder conLar con
mayor nmero de escalas de orma progresiva (escalas inLermedias).
Un esLudianLe con voLo en la Reclasiicacin de Fscalas. Fn el rea de Servicio
Social, exisLe un comiL que se rene peridicamenLe para evaluar las soliciLudes de
reclasiicacin de escalas de pensin de los esLudianLes, la cual hasLa el momenLo
no cuenLa con un alumno con voz y voLo.
FsLablecer nuevos criLerios en la reclasiicacin de escalas, claros y pblicos.
b. AIza de boIetas.
Fl presupuesLo de la universidad esL inanciado en un 40% por las boleLas que
pagan los esLudianLes de pregrado cada mes. Fl 60% resLanLe es inanciado a Lravs
de los servicios de Formacin ConLinua, Posgrado, CenLrum CaLlica, ldiomas
CaLlica y oLras renLas (como la recibida por el CenLro Comercial Plaza San Miguel).
Sin embargo, pese a Lener un presupuesLo nuLrido de LanLas uenLes, de un Liempo
a esLa parLe las boleLas han venido aumenLando sosLenidamenLe, ao Lras ao,
aecLando los bolsillos de Lodos los esLudianLes.
HasLa el 2008 se vena uLilizando el lndice de Precios al Consumidor (lPC) del secLor
de Fducacin y CulLura (un indicador inlacionario para el secLor educaLivo) como
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reerenLe de las alzas. Luego, se pas a uLilizar el la Lasa de inlacin nacional que
curiosamenLe en aquella coyunLura era ms elevada.
A ines del 200 las auLoridades propusieron un incremenLo del 7%, que no se
corresponda a ningn ndice inlacionario. Fue enLonces que admiLieron que en
realidad obedeca a la necesidad de subsanar un diciL presupuesLal.
FsLe diciL se debe a la anrquica orma de elaborar el presupuesLo. Lejos de que
exisLa un enLe planiicador que asigne los recursos disponibles a las disLinLas
aculLades e insLancias de la universidad, lo que exisLe son comisiones que reciben
requerimienLos de recursos sin Lomar en consideracin la real capacidad de gasLo
la universidad.
A conLinuacin, presenLamos el incremenLo en los valores del crdiLo por ciclo y en
las boleLas de pago (2006-20).
(valor promedio del crdiLo por ciclo)
(valor de una boleLa mensual de 9 crdiLos promediados)
Proponemos.
Deinir un criLerio y propuesLa con anLicipacin, para de esLa manera elaborar una
propuesLa esLudianLil con respecLo al ndice de alza de boleLas y presenLar
alLernaLivas.
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lndexar el alza de boleLa al ndice de inlacin. FsLablecer un ndice claro y nico
para evaluar el alza de las boleLas, con inormacin anLicipada.
Ordenar la orma de elaboracin de presupuesLo de la universidad. Para esLo es
necesario que los presupuesLos de cada unidad acadmica pasen por su respecLivo
Consejo de FaculLad, de Lal orma que esLn sujeLos a iscalizacin y conLrol de los
docenLes y esLudianLes de dichas insLancias.
Un esLudianLe ms en las comisiones de economa y presupuesLo de la comisin
permanenLe del Consejo UniversiLario, con el in de iscalizar y alerLar sobre
cualquier desorden en la elaboracin del presupuesLo.
8uscar uenLes alLernaLivas de inanciamienLo en caso de brechas presupuesLales. Fs
posible que las unidades de negocio, como Formacin ConLinua, CenLrum, ldiomas
CaLlica, Posgrado eLc. puedan cubrir una uLura brecha presupuesLal. Cabe
recordar que incluso acLualmenLe solo el 40% del acLual presupuesLo es cubierLo
con dinero obLenido por concepLo de boleLas, por lo que uenLes alLernaLivas de
inanciamienLo ya exisLen.
V. 5OBR POBLACIN Y 5RVICIO5
DuranLe el Lranscurso de los lLimos aos, los servicios, LanLo de oLocopiadoras como
comedores se encuenLran abarroLados, y no se dan abasLo anLe la gran canLidad de
poblacin esLudianLil.
FnLre el 2008 y el 20 la universidad pas de Lener 6,58 esLudianLes de pregrado a
8,085. Fn promedio, el pregrado esLara creciendo a un riLmo de 522,3 esLudianLes por
ao.
lngresanLes y alumnos maLriculados por ao.
Ao: 20- 06-1 06-2 07-1 07-2 08-1 08-2 09-1 09-2 10-1 10-2 11-1 11-2
lngresanLes
MaLrlculaoos
2379 669 2413 688 2368 770 2S77 871 2482 1044 2331 917
N. Alumnos
MaLrlculaoos
16083 1SS18 16329 1S816 16S20 1S961 17063 16622 17648 1721S 1808S 17S74
No obsLanLe, esLa siLuacin no se debe a un aumenLo imporLanLe de vacanLes por
parLe de la universidad (lngresanLes MaLriculados) La real causa del crecimienLo
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desmedido habra que enconLrarla en oLro lugar. La siguienLe Labla nos sugiere que el
problema esLara en que los esLudianLes no egresan o Lerminan sus carreras a Liempo.
lngresanLes, egresados y eliminados por ao.
2008 2009
ngresantes J,1J8 J,447
Egresados 1761 988
ElImInados 1,J42 1,258
FsLa siLuacin genera un malesLar general en Loda la comunidad universiLaria, pues
ocasionan largas colas de espera LanLo en los mdulos de oLocopiadoras como en los
comedores. Ms esLudianLes deben alargar sus aos de esLudios, debido al alza de las
boleLas de cada ao, con lo cual deben llevar menor canLidad de crdiLos, anLe ello, la
poblacin esLudianLil crece ao a ao. Los servicios no se abasLecen y las auLoridades
no han reaccionado de manera perLinenLe en el Lema.
Proponemos.
SisLema de LarjeLas pre pago y LickeLs de aLencin. Con el esLablecimienLo de esLe
sisLema, se pueden ahorrar las colas hechas LanLo en los comedores como en los
mdulos de SLansa.
AperLura de la comisin de oLocopiadoras, esLa comisin exisLe, en donde se
encuenLra un represenLanLe esLudianLil, lamenLablemenLe no sesiona y desde all se
puede revisar y iscalizar el uncionamienLo de SLansa.
Proporcionar incenLivos a los proesores que suban Lodas sus lecLuras a inLraneL y/o
enven los LexLos necesarios por curso a publicaciones para la docencia. FsLo para
aliviar la presin ejercida sobre las oLocopiadoras
SeguimienLo para la consLruccin del segundo piso del comedor cenLral, desde la
comisin de inraesLrucLura en donde Lenemos un represenLanLe.
VI. PUCP PARA TODO5 Y TODA5
a. Apoyo a Ias distintas especiaIidades en difusin de actividades y pIanes de
estudio {ferias para generaIes ciencias y Ietras)
FxisLen especialidades de menor canLidad de alumnos que no cuenLan con diusin
necesaria denLro de la universidad y hacia auera. Desde la RFA proponemos
aciliLar una eria para los FsLudios Cenerales LeLras y Ciencias, sobre las alLernaLivas
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de especialidades que orece la PUCP, adems de los planes de esLudios y campo
laboral que cada uno de ellos orece.
b. Guardera y Iactarios para aIumnos y trabajadores tercerizados
FsLe espacio debera uncionar Lambin LanLo para Lrabajadores Lercerizados que
son padres de amilia (Fulen, SLansa y C4S) y para los esLudianLes que Lambin lo
sean y necesiLen usar esLe espacio.
c. Creacin de regIamento/protocoIo institucionaI deI trabajo de Defensora
Universitaria
La Deensora UniversiLaria se crea en el ao 202, presidida por CaLalina Romero,
para resolver los problemas que surjan con los docenLes, personal adminisLraLivo y
los esLudianLes. LamenLablemenLe hay poca inormacin al respecLo de sus
unciones y no exisLe un reglamenLo claro que regule su uncin. FsLe es un espacio
viLal para poder resolver los conlicLos que se generen denLro de nuesLra
universidad.
d. ProtocoIos de discriminacin o vioIencia
Fn nuesLra universidad no exisLe un reglamenLo o un proLocolo esLablecido al cual
acudir en casos de surir algn Lipo de discriminacin, violencia sica, abuso y
acoso sexual. Proponemos que la FFPUC en coordinacin con la Deensora
UniversiLaria, esLablezca explciLamenLe esLos mecanismos para que los miembros
de la comunidad puedan denunciar algn caso. As Lambin, promover la
elaboracin de un reglamenLo de docenLes.
e. Trabajadores Tercerizados parte de Ia comunidad?.
ConcienLizar y revelar los problemas que manLienen los Lrabajadores Lercerizados, a
Lravs de campaas inormaLivas. As mismo, velaremos para que la PUCP asuma un
rol preponderanLe en la solucin de las problemLicas y abusos laborales que
vienen sobrellevando los Lrabajadores por parLe de las empresas conLraLanLes.
f. ConvaIidacin de crditos por trabajos en mbito sociaI
Acercarnos a la realidad nacional, cooperando con disLinLos Lrabajos sociales y de
campo, enriquece nuesLra ormacin como proesionales, pero sobre Lodo, como
ciudadanos. lncenLivar a Lodos los esLudianLes, a Lravs de la convalidacin por
crdiLos, a relacionarse con las disLinLas realidad socio-culLurales, orLalecer el
vnculo de nuesLra PUCP con la sociedad.
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g. Revisar y uniformizar procesos discipIinarios en TribunaI de Honor
AcLualmenLe exisLe un represenLanLe esLudianLil en esLe espacio donde se resuelven
los procesos disciplinarios, LanLo de esLudianLes como de docenLes. Llegan
numerosos casos y los miembros no se dan abasLo para cumplir a cabalidad con los
procesos. 1rabajaremos para que se incluyan oLros miembros con el in de aLender
de manera LransparenLe y objeLiva, los casos que se presenLen. As mismo,
uniormizar los procesos y reglamenLarlos.
h. Comunicaciones.
RA eres t. comunicacin constante con comunidad PUCP
La represenLacin esLudianLil en la PUCP ha perdido conexin con los esLudianLes.
1rabajaremos para recuperarla a Lravs de la insLalacin de reuniones peridicas
por aculLades, para recoger las dudas, problemas y propuesLas de Lodos los
esLudianLes.
BoIetn RA.
De manera virLual, inormar acerca de las acLividades que se realizan, la agenda de
las asambleas universiLarias y las problemLicas y logros que se van generando
duranLe la gesLin. Para manLener inormados a Lodos los esLudianLes sobre el
Lrabajo de los RFA's.
i. AccesibiIidad.
Revisar pIan de construcciones y maximizar uso de auIas Iibres
Fiscalizar las consLrucciones que se vienen realizando en la PUCP, a in de que se
Lerminen a Liempo y alivien el malesLar de la alLa de salones que perjudica
acLualmenLe a muchos alumnos. As mismo, esLablecer horarios de aulas libres para
esLudio en las aculLades, no slo en poca de parciales, sino que esLas puedan ser
usadas por los esLudianLes que lo necesiLen.
RehabiIitacin y mantenimiento de pista de atIetismo y de Ias instaIaciones de
deportistas
CesLionar a Lravs del RFA en la comisin de apoyo al deporLe, apoyo a los
deporLisLas en el manLenimienLo de sus insLalaciones. Darle manLenimienLo a las
lozas deporLivas, a la pisLa de aLleLismo, gimnasio y dems insLalaciones deporLivas.
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Adems, esLablecer un horario para que las canchas deporLivas puedan ser
uLilizadas por Lodos los esLudianLes, esLandarizando el proceso de prsLamo, que
podra realizarse a Lravs del campus virLual, como se hace acLualmenLe para
conseguir espacios en el Linkuy. Priorizar las acLividades deporLivas, no slo de los
deporLisLas caliicados, sino Lambin de los esLudianLes que deseen uLilizar esLos
espacios libremenLe.
PIan de accesibiIidad en eI campus para personas con discapacidad
FxisLen ediicios que no cuenLan con rampas, o con pocas vas de accesibilidad para
personas con discapacidad. 1rabajaremos en la comisin de inraesLrucLura para
proponer la elaboracin de un plan de accesibilidad para hacer de nuesLro campus
un espacio ms inclusivo.
Centro CuIturaI de Ia Pontifica Universidad CatIica {CCPUCP)
CuenLa con una galera de exposiciones, un LeaLro y una sala de cine que no esL
pensado para y por los esLudianLes. La PUCP debe moLivar que los Lrabajos
arLsLicos, obras de LeaLro y proyecLos audiovisuales de sus propios esLudianLes
puedan ser mosLrados en esLas insLalaciones y que sirva como plaLaorma e
incenLive la produccin y el proceso creaLivo de los alumnos de las aculLades de
ArLe, ArLes Fscnicas y Comunicaciones
VII. DUCACIN D CALIDAD
a. Apoyo permanente a Ia investigacin.
AcLualmenLe exisLen proyecLos como el PAlN o el PADF1, auspiciados por el
vicerrecLorado de invesLigacin, para incenLivar la invesLigacin en los esLudianLes
de pregrado y posgrado. Consideramos que esLo debe realizarse de orma
permanenLe, con la realizacin de Lalleres de orma peridica duranLe el ao, para
que los esLudianLes puedan enconLrar apoyo y asesora perLinenLe para los
proyecLos que deseen desarrollar. As mismo, realizar un conLrol y seguimienLo ms
riguroso con los proyecLos ganadores del PAlN, realizados por alumnos de pre-
grado, para que esLos puedan ser publicados o aplicados con el apoyo del
vicerrecLorado.
b. PubIicaciones deI fondo editoriaI
CesLionar a Lravs de la comisin del ondo ediLorial PUCP, presupuesLo y espacios
para que los proyecLos ganadores y desarrollados por esLudianLes, Lengan la
oporLunidad de ser publicados, conLribuyendo con el desarrollo de las capacidades
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acadmicas e incenLivando a que muchos ms esLudianLes realicen proyecLos de
invesLigacin o de campo.
c. Concurso abierto eIeccin Jefes de Prctica
Proponemos que se replique el modelo de concurso abierLo de seleccin para jees
de prcLica, como lo viene realizando el curso de Lgica y FpisLemologa en la
aculLad de FsLudios Cenerales LeLras, en el resLo de cursos del plan de esLudios.
FsLo se desarrollar en conjunLo con los miembros de los Consejos de FaculLad de
FF.CC.LL. y FF.CC.CC. (Lomados como proyecLos piloLo) y los DeparLamenLos
Acadmicos correspondienLes.
d. Trabajo con Instituto de Docencia
1odos nosoLros con esuerzo inverLimos disLinLos recursos (dinero, Liempo, eLc.)
para inanciar nuesLros esLudios universiLarios y esperamos que el servicio
acadmico brindado sea de calidad. Por ello, dado que conLamos con una plana
docenLe enriquecida con diversos conocimienLos y experiencias Lrabajaremos en
conjunLo con el lnsLiLuLo de Docencia con la inalidad de manLener un consLanLe
moniLoreo en la meLodologa de enseanza de los docenLes y de esLa manera
saLisacer nuesLras expecLaLivas como esLudianLes y uLuros proesionales.
e. TransversaIizacin de temas con enfoque de gnero en pIanes de estudio
Replicar los avances generados en los cambios curriculares en FsLudios Cenerales
LeLras, con respecLo a inLegrar en el plan de esLudios, cursos con enoque de
gnero que muesLren la problemLica acLual en nuesLra sociedad, como
desigualdad de gnero, discriminacin LC18l, derechos sexuales y reproducLivos,
enLre oLros.
FsLa debe exLenderse de orma progresiva, a Lravs de un Lrabajo en conjunLo con
consejeros de aculLad, en FsLudios Cenerales Ciencias y a largo plazo, en el resLo
de aculLades.