ACTA PRIMER PLENO FEDEP 2014

16 de Mayo 2014

Hora de inicio: 18.42
Rodolfo Seplveda, vicepresidente de la Federacin, da la bienvenida y el inicio al
segundo pleno de Federacin.
Catalina Pealoza, secretaria general de la Federacin, revisa la lista de asistencia de
los centros de estudiantes*. A continuacin el detalle:
FACULTAD CARRERA PRESENTE
DERECHO DERECHO S
ARTE, ARQUITECTURA Y DISEO
ARTE S
ARQUITECTURA S
DISEO S
PSICOLOGA PSICOLOGA S
EDUCACIN EDUCACIN NO
COMUNICACIN Y LETRAS
PERIODISMO S
PUBLICIDAD S
LITERATURA NO
SALUD
MEDICINA S
ENFERMERA NO
TECNOLOGA MDICA S
ODONTOLOGA NO
KINESIOLOGA NO
OBSTETRICIA NO
CIENCIAS SOCIALES E HISTORIA
CIENCIA POLTICA S
SOCIOLOGA S
HISTORIA S
BACHILLERATO S
INGENIERA INGENIERA CIVIL INDUSTRIAL S
INGENIERA CIVIL EN OBRAS CIVILES S
INGENIERA CIVIL INFORMTICA S
INGENIERA PLAN COMN S
ECONOMA Y EMPRESAS
INGENIERA COMERCIAL S
CONTROL DE GESTIN S
AUDITORA NO
VESPERTINO VESPERTINO NO




(*) El recuadro anterior representa la lista que se pas a las 20.13 hrs. En un principio hubo slo
13 centros de estudiantes presentes, por ende, no se alcanzaba el qurum mnimo para que el
pleno fuera vlido y de carcter decisorio.
Slo 13 centros de estudiantes presentes, no hay qurum mnimo.
Comienza la asamblea.
La Federacin presenta la tabla de puntos a tratar en la asamblea:

1. Reforma de Estatutos
2. Postura Educacional

1. Reforma de Estatutos
Felipe Pereira, Defensor Estudiantil FEDEP, lee y explica:
PROPUESTA DE MODIFICACIN DE ESTATUTOS FEDERACIN DE ESTUDIANTES:
AGREGA FUNCIONES, REQUISITOS, ELECCIN Y ARTCULOS TRANSITORIOS DEL
CONSEJERO SUPERIOR.
FUNDAMENTO:
- Desde mayo del 2013 los estudiantes conseguimos aumentar a dos la cantidad de
representantes en los Consejos Acadmicos de Facultad y en el Consejo Acadmico
de Universidad.
- El ao pasado no fue posible regular el Consejero Superior ya que no hubo
qurum en el Pleno para hacerlo.
- Hoy ms que nunca urge que los estudiantes normemos y creemos acciones que
nos permitan aprovechar al mximo este voto en el Consejo en especial por la
contingencia de las carreras de salud y otras carreras como Derecho.
Felipe pregunta si algn centro de estudiantes discuti el insumo con sus bases o
con su equipo de trabajo.
Tecnologa mdica, Arquitectura y Derecho lo hicieron.
Felipe contina explicando la reforma de estatutos.
Isabella propone que los estatutos se discutan mediante comisiones y trabajo
conjunto con CONPRES y FEDEP, para que se atiendan los temas de contingencia
nacional, como la postura UDP que ser llevada a CONFECH, que es este fin de semana
y la eleccin del Consejero Superior son el prximo semestre.
Felipe Ok, este proyecto fue entregado en la asamblea pasada, enviada a todos los
estudiantes y ahora ya fue expuesta al Pleno, pero ok, pasaemos al tema CONFECH.

2. Postura Educacional
Felipe Pereira, FEDEP introduce el tema comentado que el pasado lunes en el pleno
de Federacin que slo tuvo carcter de asamblea por no alcanzarse el qurum
suficiente por la inasistencia de algunos Centros de Estudiantes la FEDEP expuso los



temas tratados en el CONFECH realizado en Valdivia (el cual fue el primero al que
asisti nuestra nueva Mesa Directiva de FEDEP) y explic cual ser el procedimiento
para definir nuestra postura como Universidad ante las distintas temticas que a nivel
nacional requieren de nuestra opinin.
Luego de lo anterior explica el procedimiento del proceso: insumos a las bases,
mediante los centros de estudiantes (6 documentos).
La asamblea pide a la Federacin enviar el acta CONFECH a todos los centros de
estudiantes.
La Federacin accede a la peticin.
Felipe contina explicando lo que ser la estrategia y tctica de movilizacin para el
periodo.
- Luego del emplazamiento realizado por la CONFECH al Ministro de Educacin en
la reunin que sostuvieron el 8 de abril, se vislumbr la falta de definicin del
Gobierno en diversos temas y en otros se verific las contradicciones entre el
programa del Gobierno y el del movimiento estudiantil, entre en el cual destaca la
propuesta de gratuidad al 70% ms vulnerable mediante becas, sin discriminar si
la Universidad es Pblica, Privada Tradicional o Privada.
- Cmo enfrentar el dilogo con el gobierno tras lo acontecido las ltimas
semanas?, Cmo tener incidencia en la agenda planteada por el Gobierno?, Qu
hacer con una posible invitacin desde el Gobierno a constituir una mesa
prelegislativa con los dems actores sociales de la educacin para preparar los
proyectos de ley?, Cmo proyectar la movilizacin en cuanto a hitos, marchas y
jornadas de discusin?
Isabella Psicologa comenta que en psicologa se dio un conversatorio el da
mircoles y se concluy que no se puede discutir como movilizarse porque lo primero
es aclarar el petitorio. Expone tambin que los chicos de primer y segundo ao de su
carrera no manejan las temticas de lo que pasa en la discusin nacional. Plantea la
necesidad de reformular las demandas para explicitarlas y plantearlas de forma
acabada, para ser claros y concretos en las peticiones. Termina recalcando que no han
podido movilizarse por este motivo.
Carolina Historia propone que si se llegara a constituir una mesa, deberan restarse
a sta los actores del gobierno que presenten inters econmico en la educacin. Dice
tambin que hay ms personajes de la concertacin involucrados econmicamente
con la educacin, que en la derecha. Una forma de involucrarse como universidad es
darle un sustento a las universidades privadas. Cierra su comentario declarando que
la carrerea de historia se movilizar de forma autnoma.
Alex Derecho comenta la situacin de su facultad (derecho) en torno a problemtica
del examen de grado. Luego dice que el da lunes 19, recibirn la respuesta definitiva a
lo ocurrido por parte de decanato. Finaliza su intervencin dando nfasis en que 110
estudiantes reprobaron el examen y slo 15 lo aprobaron.
Tecnologa Mdica declara que no han tenido espacios para discutir los temas de
discusin universitaria. Debido a un exceso de problemas internos que han sufrido.




Felipe lee y explica la Profundizacin programtica.
GRATUIDAD EN LA EDUCACIN
- El Ministro anunci que la gratuidad sera mediante becas al 70% de estudiantes
ms vulnerables sin discriminar si estos estudian en una Universidad Estatal,
Privada Tradicional o Privada.
- Esta gratuidad debiese beneficiar a qu tipo de Universidades?
- No debiese distinguirse Universidades, sino que solo la variable de que el
estudiante sea del 70% ms vulnerable.
- Debiese ser exclusivamente para Universidades Estatales y no as para
Universidades Privadas (como la UDP)
Alex comenta que existen estas dos opciones, pero que no son las nicas. Plantea
que el problema inmediato no es la estatizacin, existe, planteado por la OFESUP, una
tercera opcin que es la del rol pblico. Comenta que esta tercera opcin tiene que ver
con ciertas caractersticas administrativas o estructura administrativa. Da el ejemplo
de manejo de recursos en la UDP y en la universidad Andrs Bello, fundacin o lucro.
Cierra el comentario dando nfasis en la distincin de la caracterizacin de cada una.
Felipe declara estar de acuerdo con lo expuesto por Alex respecto a que el Rol
Pblico es un factor importante a discutir, que las opciones expuestas fueron de
referencia de las que se vislumbraron en el CONFECH anterior pero que est de
acuerdo con la tercera opcin aunque invita a tampoco caer en una opcin que solo
nos acomode a la UDP sino que enfrentemos la situacin con perspectiva a nivel
nacional.
Carolina seala que las dos opciones son muy encerradas y que la carrera de
historia no entra en ninguna de las dos y pregunta quin hizo el documento,
Felipe responde que fue la Federacin de estudiantes.
Rodolfo Seplveda Vicepresidente FEDEP pregunta a Carolina acerca de si tiene una
propuesta de otra opcin.
Carolina dice que la definicin de universidad estatal. Pide la reformulacin del
documento para poder ampliarlo.
Felipe hace hincapi en las universidades privadas con rol pblico.
Juan Ciencia Poltica comenta que encuentra el documento pobre, triste y mediocre.
Felipe pide respeto, es legtimo que tenga su opinin pero que respete el trabajo
que hay atrs, ac se enviaron 6 documentos de insumos y una pauta de discusin y no
porque las alternativas de una pregunta no te representan el documento es mediocre
y que si tiene otra propuesta no hay problema en sumarla como se hizo recin
sumando la alternativa del Rol Pblico.
Juan insiste en encontrarlo mediocre, haciendo caso omiso a la peticin de respeto.
Presidente Tecnologa mdica hace un llamado al trato con respeto e incita a Juan a
proponer ideas nuevas en el caso de tener esa opinin.



Juan declara que su carrera (ciencia poltica) desecha las propuestas del documento
y propone que la universidad debera ser gratis para todos los estudiantes,
universidad gratuita universal para todas las universidades con rol pblico. Dice que
se debe trabajar en temas de acceso, ejemplificando con el mecanismo de que se
elimine la PSU y se agregue el bachillerato, que la estructura de cualquier
establecimiento sea triestamental y que tenga vinculacin con el medio. Educacin
que cree conocimiento y que el lucro termine en toda casa de estudio de educacin
superior.
Camila Sociologa comenta que del documento no quedan claras algunas cosas,
como el detalle del financiamiento del 70%, o la diferenciacin de universidades
privadas y estatales, o como se definen las que existen con rol pblico y las con fines
de lucro. Cierra su comentario diciendo que las universidades deberan ser 100%
gratuitas, siempre y cuando sean universidades con rol pblico y que es importante
que los CFT sean tomados en cuenta en las discusiones, ya que siempre se habla slo
de las universidades como nica casa de estudios de educacin superior.
Isabella Psicologa plantea el caso de las universidades y/o las carreras que no
estn acreditadas, que en ellas se cuestiona debidamente la calidad de la educacin. Y
en cuanto a la gratuidad, plantea que se deberan tomar en cuenta los colegios
tambin. Dice que el financiamiento del 70%, es darle la entrada al sistema de
mercado de universidades privadas neoliberales capitalistas. Debera existir
fiscalizacin adecuada en la calidad porque la gratuidad no lo es todo. Propuestas
facultad de psicologa: que el beneficio del financiamiento del 70% slo sea dado para
las universidades con rol pblico y que esto sea dictado dependiendo de los 4
requisitos. Finaliza votando por la primera opcin con la salvedad dicha.
Carlos Psicologa? explica que en su facultad se dio un conversatorio, en el cual se
concluy que si bien la propuesta que hace la FEDEP sobre la distincin entre
universidades privadas y estatales es buena, lo principal es cubrir la oferta y no la
demanda, porque de no ser as se est dando pie a un sistema de mercado.
Daniela Ingeniera Comercial distingue las universidades privadas con rol pblico.
Dice que en el documento se habl de gratuidad pero no de calidad, que tambin
debera ser parte de lo considerado como rol pblico. Se abstiene de votar.
Manuel Control de Gestin explica que las universidades que reciban estos aportes
deben cumplir con un rol pblico con estndares, como vinculacin con el medio,
investigacin, etc. Las universidades que no pueden contar con un porcentaje
determinado de profesores de planta, no tienen como acceder a ser contabilizadas
como universidades con rol pblico. El Estado se tiene que hacer parte de estopara
cubrirles esos profes que faltan para poder serlo. No al lucro en ninguna universidad.
Da el nfasis en que la democratizacin debe ser parte del estndar. Vota en contra de
las dos opciones.
Matas Snchez Ingeniera hoy en da todas las universidades lucran. Cree en el rol
pblico como mecanismo de distincin. Da las gracias por el documento como
puntapi inicial para la discusin del tema. Propuesta Ingeniera Civil en Obras Civiles:



Beneficio de financiamiento a las universidades con rol pblico y acreditacin en tanto
al financiamiento basado sobre la oferta y no sobre la demanda.
Gabriel estudiante base Psicologa Quisiera tocar un punto que no hemos expuesto,
ac la propuesta del gobierno maneja como variable la vulnerabilidad, en Chile la
vulnerabilidad se mide con las canastas familiares que no son otra cosa que cuantas
cosas puede comprar una familia en el supermercado, todos sabemos que esa medida
es insuficiente porque se sustenta en datos que estn viciados.
Javiera Control de Gestin no han llevado la discusin a sus bases por falta de
instancias, pero antes de cuestionarse el tema, propone comenzar por detener el lucro.
Da el ejemplo de la universidad Andrs Bello como la universidad ms grande en
cuanto a nmero de matrculas y el lucro que se produce en dicha universidad.
Presidente Tecnologa Mdica Tecnologa Mdica es una carrera que est
acreditada por 6 aos, sin embargo, no incluye en esa acreditacin la investigacin, lo
cual es inaceptable, debido a que la carrera se basa prcticamente en eso.
Alex Derecho hace una observacin pertinente la de Tecnologa Mdica. No
obstante, esa discusin va enmarcada en otra instancia, podra ser discutida en la
semana de la de reforma universitaria. Lucro: una cosa es la afirmacin legal, el lucro
est prohibido, es un delito y segundo, plantea la pregunta sobre cul es el lucro legal:
Sociedades relacionadas y sobresueldo. Ese tipo de lucro nos pone en tela de juicio y
nos enmarca en la discusin nacional.
Anbal Ingeniera Comercial insiste en el punto de excedentes e inversin basado en
el ejemplo de la universidad Andrs Bello, el lucro es evidente. Termina haciendo un
llamado en no enfocarnos en el ejemplo sino en el tema que convoca.
Dagoberto Psicologa hace una referencia a la explotacin en el lucro. Acusa que en
la UDP ha existido un aumento de la matrcula, problemas de hacinamiento, sin que
aumenten sueldos de los funcionarios, cosa que se traduce en explotacin a costa de
los trabajadores. Nombra tambin que el crdito termina transformndose en
endeudamiento, punto que tambin debe tomarse en cuenta en la discusin sobre la
gratuidad. Connotacin de la deuda de las personas y los portaleanos.
Isabella Psicologa presenta la opcin de volver a pasar la lista de asistencia, debido
a que llegaron otros centros de estudiantes.
Catalina Secretaria General FEDEP plantea a Isabella que la lista de asistencia ya fue
pasada al inicio, como debe ser y en ese momento la instancia ya se defini como
asamblea, y por ende, sin su carcter decisorio. Agrega a esto que, si as lo hiciera
ahora, en los siguientes plenos podran llegar todos los centros de estudiantes en los
ltimos cinco minutos y hacer que toda la discusin dada sea repentinamente vlida,
sin manejar en lo absoluto lo que se estuvo discutiendo. No obstante la aclaracin,
hace una excepcin y pasa la lista.
20.13 hrs.: 19 centros de estudiantes presentes.
Se alcanza el qurum, la discusin deja de ser asamblea y pasa a formato de pleno, en
el cual se contina con la discusin y luego se tomarn decisiones.



Alex Derecho plantea que conflicto es muchos ms complejo, el primer compromiso
es entenderlo y atacar a los parlamentarios. Se van a seguir repitiendo los mismos
temores.
Felipe Pereira FEDEP Respecto al punto de la reformase da por presentada ya que
todos la tienen. Volviendo al primer punto del tema de CONFECH a si participar o no
en una instancia pre legislativa, recoge lo que dijo Carolina, haciendo hincapi en
cuidar que no permitir que hayan funcionarios de gobierno que tengan intereses
involucrados con las universidades que estn lucrando, con los grupos econmicos
que estn lucrando.
Isabella reitera lo que dijo psicologa sobre reformar el estatuto de la asistencia, por
el tema del qurum.
Felipe accede sealando que ser discutido en otro pleno.
Rodolfo Seplveda Vicepresidente FEDEP agrega que el tema hay que discutirlo con
propuestas concretas como la que expondr la FEDEP en el prximo pleno consistente
en una figura de representante de facultad.
Cristbal se abstiene del tema debido a que su escuela est pasando por un perodo
de crisis, ha estado invadida de asambleas y no han podido discutirlo y concretar una
opinin al respecto.
Mario Arquitectura tomando lo anterior, dice que encuentra necesario crear
instancias de discusin y considera bueno que la FEDEP haya creado la semana de la
educacin.
Carolina pide una sntesis para que los otros centros de estudiantes sepan en qu
va a quedar la postura portalea.
Alex seala que hay un tema relevante que no est en el documento: Contrato
universitario. Una gran responsabilidad que tienen como facultad y como estudiantes
es hacernos cargo respecto al tema. La participacin poltica universitaria tiene lmites
y cuestiones de distinto orden que se pueden solucionar sin una contienda. Debemos
revisar el tema del DFL2 y el contrato universitario y llevarlo al CONFECH.
Felipe resume lo discutido hasta el momento:
Isabella seala necesario levantar una discusin conceptual, debido a que la
mayora de los puntos son muy amplios.
Dagoberto Insiste en hacer una revisin respecto al endeudamiento.
Felipe hace un llamado a comenzar a presentar las opciones para votar sobre la
gratuidad. Que el beneficio del financiamiento del 100% o 70% no distinga entre
universidades privadas o estatales, que como requisito slo tengan que ser una
universidad con rol pblico.
Juan Ingeniera vota por el 100% y no 70%. Y en cuanto a la oferta y demanda, slo
oferta no demanda, como beca o crdito.
Presidente Periodismo opina que la gratuidad debera ser universal en toda
universidad con rol pblico y estndares que el Estado maneje. Siempre a la oferta y
no a la demanda.



Daniela Ingeniera Comercial repite que deberamos tener una discusin sobre la
calidad y sus requisitos mnimos. Tema a discutir en otra instancia, discusin
conceptual.
Carlos hace un llamado a la regulacin y fiscalizacin sobre lo que es rol pblico.
Votacin:
La portales quiere gratuidad para el 100% de los estudiantes y no para el 70%
que propone el Gobierno Adems creemos que debe ser la variable de ser una
Universidad con Rol Pblico y no si es Estatal o Privada lo que debe
considerarse para dar este beneficio
- A FAVOR: 11 (Bachillerato CSH Historia Ciencia Poltica Sociologa Periodismo
Ingeniera Civil Ingeniera Informtica Ingeniera Industrial Ingeniera PC
Tecnologa Mdica Medicina.)
- ABSTENCIN: 8 (Publicidad Psicologa Derecho Arquitectura Diseo Control
de Gestin Ingeniera Comercial FEDEP.)

Felipe lee y explica la democratizacin.
DEMOCRATIZACIN
- En diversos Plenos tanto del 2013 como el realizado hace una semana se ha
planteado la importancia de la demanda de democratizacin. Esta ha sido reducida
principalmente a la derogacin de los DFL, la cual consiste en eliminar las trabas
legales que prohben la participacin de estudiantes y funcionarios no docentes en
la eleccin de sus autoridades universitarias y la participacin en organismos
colegiados con derecho a voz y voto.
- Cmo profundizar en esta demanda?
Juan Ingeniera dice que el objetivo final debe ser la triestamentalidad, que no se
debe imponer un estamento por sobre otro. Triestamentalidad con carcter
administrativo, como la eleccin de decanos, rectores y directores de carrera.
Isabella Psicologa propone que existan instancias de organizacin de estudiantes
como FEDEP y centros de estudiantes que abran espacios decisorios como la eleccin
de autoridades administrativas y acadmicas.
Publicidad propone eliminar DFL2 y apoya la idea de triestamentalidad.
Alex Derecho se presenta de acuerdo con derogar DFL2.
Camila propone que la triestamentalidad y la subcontratacin en las universidades,
tienen que estar en el debate pblico, y que finalmente se dreogue la subcontratacin.
Arquitectura de acuerdo con la idea de estudiantes con voz y voto.
Rodolfo Seplveda Vicepresidente FEDEP hace un llamado a darle una bajada
concreta al tema de la triestamentalidad. Y propone hacer la siguiente pregunta:
cmo vamos a ver garantizada esta triestamentalidad?, si a caso en tres tercios,
porcentaje u otras opciones.



Daniela Ingeniera Comercial propone que regular el modo de participacin es lo
primero que hay que hacer.
_______ Psicologa acusa que actualmente los estudiantes no pueden elegir el rector
de la universidad ni sus decanos. Que las universidades que reciban fondos del estado
deberan tener estudiantes que logren incidir en la malla con voz y con voto.
Juan Ingeniera pide que el principal planteamiento de la representacin estudiantil
en el modelo triestamental sea el de los tres tercios para que cada espacio tenga el
mismo valor de incidencia. Pide que esa sea la postura UDP y que despus se resuelva
segn lo que las autoridades respondan.
Juan Ingeniera pide que la discusin sobre la ponderacin la dejemos para
despus.
Isabella aclara que el comit de bsqueda decide si quiere contar con una
consultora o no para la eleccin de autoridades de una universidad, y que de la terna
presentada por la empresa externa, el comit elige tres.
Felipe Pereira FEDEP Propone que esto debe manifestarse en un hito que enve una
seal que demuestre que los estudiantes queremos y exigiremos ser parte de la toma
de decisiones y que al igual como se hizo el 2009 con el nuevo decano debisemos
hacer una eleccin simblica del Rector que pronto debiese ser nombrado. Consulta si
estn de acuerdo a lo que todos responden que si e invita a votar:

Votacin:
Estamos a favor de eliminar los DFL que impiden elegir a nuestras autoridades,
que debemos traducir la democratizacin en la toma de decisiones con una
triestamentalidad efectiva en la que se proteja a los funcionarios impidiendo la
subcontratacin y en la UDP manifestaremos esto en una eleccin simblica del
Rector
- A FAVOR: 10 + FEDEP (Ciencia poltica Bachillerato CSH Historia Sociologa
Periodismo Psicologa Arquitectura Ingeniera Civil Tecnologa Mdica
Ingeniera Informtica - FEDEP)
- EN CONTRA: 0
- ABSTENCIN: 9 (Derecho Ingeniera Industrial Publicidad Ingeniera PC
Diseo Medicina Control de Gestin Ingeniera Comercial)


Felipe lee y explica la figura del interventor.
FIGURA DE INTERVENTOR
- Tras el anuncio del Ministro Eyzaguirre de enviar un proyecto de ley creando la
figura del interventor para las Universidades que cierre. Ante este anuncio el
Rector de nuestra Casa de Estudios expres en los medios de prensa su
desacuerdo con esta medida argumentando entre otras cosas que: En vez de
crear un administrador provisional en sentido estricto, lo que hace es



configurar un equivalente funcional de una superintendencia; pero sin
ninguna de las garantas que tendra esta ltima, y lo que el proyecto
contiene es, en verdad, la total sustitucin de la voluntad de la institucin por
parte de la administracin del Estado y que Contiene obvias vulneraciones a
los derechos de terceros en la medida que dispone que el administrador
cumplir sus objetivos "a expensas de los bienes de propiedad o que sean
administrados por la institucin de educacin superior, a fin de asegurar la
continuidad de estudios de los y las estudiantes" (art. 12). (revisar columna
que se adjunta)
- Ante estos hechos Estamos de acuerdo con el proyecto que de Gobierno
respecto a la figura del interventor?
Camila Sociologa se declaran de acuerdo con fiscalizacin y en desacuerdo con la
figura del interventor, debido a que puede existir en l un conflicto de intereses.
Propone que debera ser la superintendencia.
Felipe FEDEP Como FEDEP tenemos una opinin clara en esta materia y es bueno
exponerla, nosotros creemos que esta tarea debiese corresponder a la
Superintendencia de Educacin como propone tambin la compaera de Sociologa-
y no al Interventor por lo que estamos en contra del proyecto,
Alex coincide con las posturas de FEDEP y sociologa.
Isabella suma a lo anterior que debe existir una figura que acoja a los compaeros
para garantizarles educacin de calidad.
Juan Ingeniera estn a favor de la figura del interventor, debido a que debe existir
una proteccin hacia el estudiante. Plantea la necesidad de tener una figura legal que
pueda salvaguardar a los estudiantes.
Alex Derecho declara que la figura del interventor todava no era tema en el
gobierno. Dice tener la informacin que respalda que en el congreso no hay
documentos adicionales ms que la descripcin del proyecto por lo que lo que dijo
FEDEP al inicio del Pleno es cierto, los insumos que se enviaron son los que hay
porque el gobierno ha entregado muy pocos.
Presidente Periodismo aclara que debido a los escasos insumos que existen acerca
de la figura de interventor, s estn favor de dicha figura, sin embargo, plantea la
importancia en que no se conozcan los lmites de accin de esa figura y hace un
llamado de atencin sobre este mismo punto.
Votacin:
Quin debe estar a cargo de esta labor?
- A FAVOR DE LA FIGRA DEL INTERVENTOR: 4 (Ciencia poltica Periodismo
Bachillerato CSH Arquitectura.)
- A FAVOR DE LA SUPERINTENDENCIA: 3 + FEDEP (Sociologa Tecnologa
Mdica Ingeniera Informtica FEDEP.)
- ABSTENCIN: 10 (Derecho Diseo Medicina Ingeniera Comercial Control
de Gestin Publicidad Psicologa Historia Ingeniera Industrial Ingeniera
Civil Ingeniera PC.)



- Gana opcin de superintendencia.
Se da espacio a Alex Fernndez Presidente de Derecho a que exponga situacin del
Examen de Grado, FEDEP plantea su total apoyo y nombra a Felipe Pereira Defensor
Estudiantil de FEDEP como delegado de FEDEP para ser el puente directo ya que es
estudiante de Derecho.
Hora de trmino: 21.54
Catalina Pealoza
Secretaria General
Federacin de Estudiantes