REVISTA CUBANA DE PSICOLOGA Vol. 22, No.

1, 2005





BREVE RESEA HISTRICA DE LA CIENCIA
PSICOLGICA CUBANA
Dr. J ess Dueas Becerra,
Profesor-asesor y periodista del Hospital Psiquitrico de La Habana.
Socio Honorario Scuola Romana Rorschach.

RESUMEN
En este artculo, se hace una apretada sntesis de la evolucin histrica de la ciencia psicolgica
caribea: desde sus antecedentes, en el siglo XIX, en la ctedra vareliana de Filosofa en el Seminario
de San Carlos y San Ambrosio (claustro materno de ciencia, conciencia, tica y cultura), su desarrollo
ulterior en las facultades de Derecho, Educacin y Filosofa y Letras de la Universidad de La Habana,
as como en las escuelas de Psicologa de las universidades privadas Catlica de Villanueva
y Masnica J os Mart durante las primeras cinco dcadas del siglo XX, hasta su plena insercin en la
vida cientfica, acadmica y social de la mayor de las Antillas, luego del triunfo revolucionario.

Palabras clave: Historia de la Psicologa en Cuba, Psicoanlisis Ortodoxo, Psicodiagnstico
de Rorschach, Psicologa Marxista, Psicologa Humanista.

ABSTRACT
In this article, a short summary of the historical evolution of the Caribbean psychological science is
made: from its background in the 19th century in the Varela Philosophy catedra at the San Carlos and
San Ambrosio seminary (maternal cloister of science, conscience, ethics and culture), its further
development at the Law, Education, and Philosopy and Letters faculties of Havana University , as well
as at the psychology schools at the private catholic Villanueva and J os Mart Masons universities
during the first five decades of the 20th century until its full insertion in the scientific, academic and
social life of the biggest Antillean island after the triumph of the revolution.

Keywords: History of Psychology in Cuba, Orthodox Psychoanalysis, Rorschachs Psycodiagnosis,
Marxist Psychology, Humanist Psychology.


A la memoria del Dr. Rolando Valds Marn,
quien inoculara en mi intelecto y en mi espritu
el vivificante virus del periodismo.

La historia es la memoria de la ciencia. Quien no conoce
la historia de una ciencia, no conoce la ciencia misma
Augusto Comte



INTRODUCCIN
56
No es posible, en modo alguno, resear el
desarrollo histrico de la ciencia psicolgica cubana
sin antes evocar a sus genios precursores: Flix
Varela (1997) y J os Mart (1975). El padre
fundacional de nuestra cultura convirti la prctica
psicolgica en herramienta fundamental de trabajo en
los campos de la educacin, la espiritualidad cristiana
y el ejercicio periodstico (Dueas, 1998b, 2002a,
2002b), mientras que el Apstol hizo importantes
aportes terico-conceptuales (Dueas, 2003b;
Gonzlez Serra, 1999) a la naciente ciencia del
espritu (Gonzlez Serra, 1999); contribuciones, hoy
vigentes, que sirvieron de faro y gua a quienes, en el
pasado siglo, se dedicaron en cuerpo, mente y alma
al ejercicio de la Psicologa con enfoque tico-
humanista (Garca Hernndez, 1999; Gonzlez Rey y
Valds Casal, 1994).
La ciencia psicolgica en la poca republicana
(1902-58)
El desarrollo de la ciencia psicolgica caribea
comenz en las aulas de las facultades de Derecho,
Educacin y Filosofa y Letras de la Universidad de
La Habana (Armas, Torres-Cuevas y Cairo Ballester,
1984), donde su enseanza fue encomendada,
entre otros, a los doctores Enrique J os Varona
(1905), Roberto Agramonte (1948), Aurora Garca
Herrera (1951), la primera rorscharchista cubana,
Piedad Maza (1946-8), Elena Fernndez de
Guevara (1952) y Alfonso Bernal del Riesgo (1946).
Por otra parte, en las universidades privadas
Catlica de Villanueva y Masnica J os Mart
(Dueas y Colli, 2003) funcionaron las dos nicas
escuelas de Psicologa que haba en la mayor de las
Antillas antes del triunfo de la Revolucin; instituciones
57
acadmicas que desaparecen del sistema educacional
caribeo como consecuencia de la Ley de Nacio-
nalizacin de la Enseanza, promulgada, en 1961, por
el Gobierno Revolucionario.
En la Universidad Catlica de Villanueva ejercieron
la docencia psicolgica los doctores J os I. Lasaga,
Fernando Gonzlez Plasencia (1965), Csar J ardn
(Pradere, Witte-Hoffmann y J ardn, 1965) y J ulio
Feijo, mientras que, en la Universidad Masnica
J os Mart, lo hicieron los doctores Feijo, J ardn,
J uan A. Portuondo (1963a, 1963b, 1965a, 1965b) y
Zoila Cao Sarmiento (1951), entre otros prestigiosos
educadores.
Los profesores universitarios de esa disciplina
cientfico-humanista mostraban a los estudiantes de
Psicologa, Pedagoga, Derecho y Filosofa y Letras
una visin panormica de las diferentes escuelas
psicolgicas contemporneas (Wolman, 1967), junto
con una valoracin crtica, en la que se destacaban, a
juicio del docente, los aspectos positivos y negativos
de cada una de esas teoras y sistemas psicolgicos
(Wolman, 1967). Al respecto, podra mencionarse a
los doctores Piedad Maza (1946-8) y Alfonso Bernal
del Riesgo (1946), profesores de la Facultad de
Educacin de la habanera Alma Mater. La doctora
Maza, por ejemplo, recomendaba a sus alumnos los
textos del doctor Anbal Ponce (1939), psiclogo
argentino con orientacin marxista clsica, mientras
que el doctor Bernal del Riesgo elogiaba los valiosos
aportes de I.P. Pavlov (1966) a la neuro-fisiologa
contempornea, y concretamente, a la teora
reflexolgica sovitica.
La Psicologa Clnica estaba subordinada a la
Psiquiatra y los psiclogos laboraban en clnicas
psiquitricas particulares o en el tristemente clebre
Hospital de Dementes de Cuba (Dueas, 1998a),
donde se violaban los ms elementales derechos
civiles y humanos de los pacientes recluidos en aquel
oprobioso almacn de enfermos mentales.
En ese campo del saber-hacer profesional, los
psiclogos slo se dedicaban a la aplicacin de
instrumentos psicodiagnsticos cuando el psiquiatra
decida evaluar a sus pacientes desde el punto de
vista psicolgico. Y aquellos que tenan consulta
privada utilizaban la psicoterapia individual como
herramienta bsica de trabajo en el ejercicio de su
profesin.
En el radio de accin de la Testologa (Anastasi,
1971), los psiclogos empleaban bateras de pruebas
tanto de inteligencia como de personalidad, pero
muchos de esos colegas (Cunill, Gum, Duque de
Estrada y Ros, 1969; Gonzlez Plasencia, 1965;
Gum, 1976; Prez Valds, 1954; Portuondo, 1963a;
1963b; 1965a; 1965b; Pradere, 1966; Pradere, Witte-
Hoffmann y J ardn, 1965)) preferan utilizar el
Psicodiagnstico de Rorschach (Rorschach, 1964), el
mtodo de investigacin de la personalidad ms
completo y complejo que se conoce, hasta hoy, en el
contexto de las ciencias neurales (Psicologa,
Psiquiatra, Neurologa, Neurociruga, Neurofisiologa).
Si bien los psiclogos, en su prctica clnica,
podan adscribirse a cualesquiera de las teoras y
sistemas psicolgicos vigentes (Wolman, 1967), la
mayora mostraba especial predileccin por el
psicoanlisis ortodoxo (Freud, 1948), como conse-
cuencia del poderoso influjo de la psicologa y la
psiquiatra norteamericanas, tanto en las ciencias
caribeas de la salud mental, como en las de
Nuestra Amrica.
En el campo de la Psicologa Educacional, se
distingui el doctor Rafael Crespo (1953), perso-
nalidad relevante de la educacin especial y la
psicologa latinoamericanas; disciplinas a las que se
consagr en cuerpo, mente y espritu durante su
fecunda vida. El valioso aporte del eminente
pedagogo y psiclogo al desarrollo de esas ramas
del conocimiento humano naci, creci y se
consolid en el Instituto Psicopedaggico Rafael
Crespo; prestigiosa institucin desde donde
escribiera un captulo glorioso en la historia de la
educacin especial en Hispanoamrica. Tanta fue la
autoridad profesional del doctor Crespo (1953) en el
mbito de la educacin especial cubana, que se
gan el derecho a representar a nuestro pas en el I
Congreso Internacional de Neuropsiquiatra, cele-
brado, en 1953, en Mxico, DF.; evento cientfico-
mdico, en el que present y describi una nueva
forma de retraso mental: la pseudo-oligofrenia
subcultural (Crespo, 1953).
En esta apretada sntesis, habra que destacar la
decisiva funcin desempeada por el doctor
Rolando Valds Marn (1958, 1972, 1979; Valds
Marn y Castillo Fanego, 1998; Valds Marn y
Domnguez, 1976; Valds Marn y Valds Estrada,
1972, 1973, 1974a, 1974b), tanto en el contexto de
la psicologa educacional, como en el de la
pictografa infanto-juvenil. El ilustre pedagogo,
psiclogo y periodista (Dueas, 2003a) fue uno de
los precursores de la pictografa infanto-juvenil en
Iberoamrica y uno de sus expertos a escala
internacional.

Sociedad Cubana de Psicologa
Segn consta en los registros del Archivo Nacional
de Cuba (Registro Especial del Gobierno de la
Repblica de Cuba, Libro 24, Folio 270, Nmero
16,333), la inscripcin de la Sociedad Cubana de
Psicologa se produjo el 22 de febrero de 1954 y en
calidad de presidente fue nominado el doctor
Alfonso Bernal del Riesgo, quien era profesor titular
de la Universidad de La Habana, y despus,
Presidente de la Revista Cubana de Psicologa,
aparecida en 1955, y prematuramente interrumpida.
Segn se recoge en el Reglamento de la
Sociedad, esta se funda "con el fin de funcionar
como colegio profesional capaz de regular las
relaciones de ese carcter que vinculan a las
personas que ejercen la psicologa como carrera
() (Entre otras cosas, la Sociedad se propona)
obtener la promocin y el desarrollo en todo el
58
territorio nacional de () investigaciones en
psicologa cientfica, en los distintos campos y
especialidades que en ese entonces abarcaba la
profesin, en lo individual y en lo social, en lo normal
y en lo anormal, en lo terico y en lo prctico"
(Revista Cubana de Psicologa, 1955).
La J unta de Gobierno de la Sociedad Cubana
de Psicologa qued integrada por los siguientes
profesionales:
Presidente:
Dr. Alfonso Bernal del Riesgo
Vicepresidente:
Dr. Ral Gutirrez Serrano
Secretario de Actas:
Dr. J os M. Velzquez Perdomo
Secretario de Control:
Dr. J os I. Lasaga Travieso
Tesorero:
Dr. Gustavo Torroella Gonzlez
Vices:
Dras. Elvira Fernndez Daz y
Marina Garca y Garca
Comisin de tica
Presidente:
Dr. Ren Montero del Prado
Suplente provisional:
Dra. Leonor Rodrguez Manzano.
La Sociedad Cubana de Psicologa se organiz
sobre la base de la enrgica presin de un pequeo,
pero entusiasta grupo de profesionales, quienes, al
decir del doctor Bernal del Riesgo, tenan "orientacin
cientfica".
En el decenio del cincuenta se registran hechos
que generan un clima favorable a la integracin y a
la actividad pblica de los psiclogos. En la dcada
de los 50 aparecen por primera vez en la isla
antillana las primeras escuelas de Psicologa en las
universidades Catlica de Villanueva y Masnica
J os Mart (Dueas y Colli, 2003); instituciones
caracterizadas por los ms modernos mtodos
docentes (sistema de crditos, requisitos bien
establecidos, tesis final), y divulgadas y apoyadas
por la Sociedad Cubana de Psicologa desde su
fundacin. En ese perodo, se abren a la poblacin
consultorios de psicologa y centros de orientacin, a
la vez que se desarrolla una intensa actividad
publicitaria, que se refleja en la creacin de una
Escuela de Publicidad en la Asociacin Nacional de
Profesionales Publicitarios, donde laboran como
profesores ilustres miembros de la Sociedad Cubana
de Psicologa. Por otra parte, se llevan a cabo
investigaciones psicomtricas, as como estudios de
opinin acerca del consumo, los medios de difusin
y asuntos polticos. Y en el entorno acadmico, la
Psicologa como asignatura forma parte del diseo
curricular de las carreras de Pedagoga, Derecho y
Filosofa y Letras de la Universidad de La Habana
(Armas, Torres-Cuevas y Cairo Ballester, 1984), y se
imparta, junto con el Psicoanlisis, en cursos de
verano. La Sociedad Cubana de Psicologa dej de
existir como tal y fue anulada de los registros
oficiales en la dcada de los sesenta del pasado
siglo.
No puede soslayarse el hecho de que fue intensa
y provechosa la actividad realizada por ese colectivo
de psiclogos y admirable la seriedad y el
entusiasmo desplegados por quienes desbrozaron el
camino de la ciencia vareliana y martiana del
espritu, y nos legaron con su ejemplo el amor a
nuestra noble profesin y a la humanidad.

La ciencia psicolgica en la poca
revolucionaria (1959- )
El triunfo de la Revolucin Cubana el 1 de Enero
de 1959 conmovi hasta sus cimientos las estructuras
polticas y socio-econmicas sobre las que se
sustentaba nuestra sociedad desde que fuera
proclamada la repblica el 20 de mayo de 1902. Esos
cambios se reflejaron en la superestructura social
caribea y comenz, a escala nacional, un proceso
gradual y progresivo de transformaciones, que
influyeron de forma decisiva en el desarrollo ulterior
de la ciencia psicolgica.
La Ley de Reforma Universitaria (Dueas y Colli,
2003), dictada por el Gobierno Revolucionario en
1962, cre las escuelas de Psicologa en la
Universidad Central Martha Abreu de Las Villas
(1961) y en la Universidad de La Habana (1962). En
la villarea Escuela de Psicologa ejercieron la
docencia los doctores Allan Rosell, Luis San J uan,
Silvio de la Torre, Amrica Martnez, Mara Luisa
Areces, Luis Garca Garca, Edgar Romero y J uan
Ojeda, mientras que en la capitalina Escuela de
Psicologa lo hicieron los doctores Noem Prez
Valds, Ren Vega-Vega, Ana L. Segarte, Gustavo
Torroella, Diego Gonzlez Martn, Anbal Rodrguez,
Ernesto Gonzlez Puig, J uan J . Guevara y Rolando
Valds Marn, entre otros eminentes educadores. En
ese contexto acadmico, el enfoque eclctico
(Ardila, 1990), adoptado por los profesores de la
ciencia del espritu, tanto en la Universidad de La
Habana como en las universidades privadas, fue
sustituido por el enfoque marxista. Por ende, las
llamadas pruebas proyectivas, el Psicodiagnstico
de Rorschach y el Psicoanlisis fueron excluidos
del diseo curricular de la carrera de Psicologa
(Dueas y Colli, 2003).
Ahora bien, la psicologa con enfoque marxista
que se enseaba en los centros de educacin
superior adoleca de un grave problema metodo-
lgico. De acuerdo con la concepcin materialista, el
hombre integra una unidad biopsicosocial (Gonzlez
Menndez, 1984), pero carece de espritu (la
dimensin ms importante del ser humano). Los
tericos que cometieron ese lamentable error
ignoraron no slo los valiosos aportes varelianos
(Dueas, 1998b, 2002a) y martianos (Dueas,
2003b; Gonzlez Serra, 1999) a la caribea ciencia
del espritu, sino tambin el concepto de educacin
(Konstantinov, Savich y Smirnov, 1962), elaborado
por Carlos Marx (1955), y que incluye la educacin
59
espiritual como uno de los componentes bsicos de
la formacin integral que el alumno debe recibir en la
escuela.
El enfoque marxista dado a la enseanza de la
Psicologa en las universidades de La Habana y Las
Villas no slo condicion los mtodos pedaggicos
utilizados en la docencia universitaria, sino tambin
les permiti a los estudiantes de esa disciplina
percibir e interpretar, desde una ptica cientfico-
materialista, los fenmenos psquicos o mentales y
conocer in situ el desarrollo de la ciencia psicolgica
en la Unin de Repblicas Socialistas Soviticas
(URSS), as como en los pases socialistas este-
europeos. Y por otro lado, establecer contacto con la
obra de los principales representantes de la
psicologa sovitica. (Luria, 1977; Petrovski, 1980;
Rubinstein, 1969; Leontiev, Rubinstein y Tieplov, 1961;
Vigotski, 1987). En consecuencia, muchos psiclogos
cubanos cursaron estudios postgraduados, tanto en
universidades de la URSS como de Europa del Este,
donde defendieron sus tesis de Candidato a Doctor
o de Doctor en Ciencias y obtuvieron el grado
cientfico correspondiente.
Desde hace algunos aos, las facultades de
Psicologa de las universidades cubanas imparten
maestras en diferentes ramas de esa disciplina,
mientras que los grados cientficos de Doctor en
Ciencias Psicolgicas y de Doctor en Ciencias los
otorga la Comisin Nacional de Grados Cientficos,
despus que el aspirante concluye un proceso
cientfico-investigativo, que culmina con la defensa
de su tesis ante un tribunal integrado por Doctores,
quienes dan testimonio de que la tesis presentada y
defendida constituye un aporte original al desarrollo
de la ciencia psicolgica, y en consecuencia, cumple
los requisitos establecidos al efecto por la Comisin
Nacional de Grados Cientficos.
Desde la vertiente editorial, la capitalina Facultad
de Psicologa publica, desde principios de la dcada
de los ochenta del extinto siglo XX, la Revista
Cubana de Psicologa, dirigida por el doctor
Eduardo Cairo Valcrcel, profesor titular de la
Universidad de La Habana. En las pginas de la
Revista Cubana de Psicologa los psiclogos y
profesionales afines tienen un espacio para teorizar
acerca de los problemas conceptuales y metodolgicos
de la ciencia psicolgica o para exponer los resultados
de sus pesquisas en los campos de la asistencia, la
docencia universitaria y la investigacin cientfica.
En 1988, la Facultad de Psicologa de la Universidad
de La Habana convoca, por primera vez en la
historia de dicha facultad, al I Encuentro Latino-
americano de Psicoanalistas y Psiclogos Marxistas,
donde tuvo lugar una verdadera batalla cientfico-
ideolgica entre los psicoanalistas (con orientacin
ortodoxa o lacaniana) y los psiclogos marxistas. No
obstante el discurso agresivo de unos y otros, ese
evento continu celebrndose cada dos aos,
porque sus organizadores y participantes cayeron en
la cuenta de que la la discusin cientfica no es un
conflicto subjetivo entre personas, sino una confron-
tacin de hechos objetivos (Goicochea, 1952).
La celebracin de los Encuentros Latinoamericanos
de Psicoanalistas y Psiclogos Marxistas, que
finalizaron en febrero de 1998, y la cada del Muro
de Berln, propiciaron que el Psicoanlisis y el
Psicodiagnstico de Rorschach regresaran a la
Facultad de Psicologa de la Universidad de La
Habana, luego de casi tres dcadas de ausencia
(Dueas y Colli, 2003; Dueas y Pardillo, 2001). El
Psicodiagnstico de Rorschach, por ejemplo, fue
incluido en el diseo curricular de la maestra en
Psicologa Clnica, mientras que el doctor Armando
Alonso (1999; 2001), profesor auxiliar de esa
facultad universitaria, ha impartido varios postgrados
sobre Rorschach.
En el mbito clnico, los psiclogos, liberados del
tutelaje psiquitrico e integrados al Sistema
Nacional de Salud en la dcada de los 60 del finado
siglo XX, tuvieron la libertad de decidir qu Instr.-
mentos diagnsticos y teraputicos emplearan en el
ejercicio prctico de su profesin, tanto en los
hospitales psiquitricos o servicios de Psiquiatra en
los hospitales generales, como en los institutos de
investigacin biomdica o en la red nacional de
policlnicos comunitarios. El psiclogo deja de ser un
ayudante calificado del psiquiatra, para convertirse,
por derecho propio, en un profesional, que en la misma
medida en que formula diagnsticos psicolgicos con
base en los resultados de las pruebas aplicadas en
el rea clnica, participa en la psicoterapia (individual
y de grupo), as como en la docencia mdica
superior (pre y postgraduada) y en investigaciones
cientficas que l disea o como parte del equipo
interdisciplinario al que pertenece.
Desde su incorporacin al Sistema Nacional de
Salud, los psiclogos, egresados tanto de las univer-
sidades estatales como de las privadas, prestan sus
valiosos servicios en los campos de la asistencia, la
docencia y la investigacin, y con el discurrir del
tiempo han ido configurando un sistema de trabajo
serio y responsable. En consecuencia, han ido
ganndose un bien merecido espacio en la vida
cientfica, acadmica y social de la mayor de las
Antillas. Desde la creacin, en 1984, de la especialidad
de Medicina General Integral, el psiclogo de la salud
aparece no slo como miembro indispensable del
Grupo Bsico de Trabajo, sino tambin como profesor
de los residentes que cursan dicha especialidad.
Por otra parte, la Universidad Mdica de La Habana
aprob la maestra en Psicologa de la Salud, que
auspiciada por la Facultad de Salud Pblica y dirigida
a los psiclogos y profesionales afines que trabajan
en ese sector, se imparte, desde principios de los
aos 90 del desaparecido siglo XX, en el Instituto de
Ciencias Bsicas y Pre-Clnicas Victoria de Girn.
Por ltimo, habra que destacar el hecho
indiscutible de que el doctor Eduardo Bernab Ordaz
(2002), director-fundador del Hospital Psiquitrico de
La Habana, ha apoyado histricamente, no slo a los
60
psiclogos que laboran en esa prestigiosa institucin,
sino a todos los psiclogos del pas, y ha defendido
su perfil ocupacional e inalienables derechos como
profesionales universitarios que viven y crean en
nuestra sociedad.
El Hospital Psiquitrico de La Habana edita, desde
1959, la Revista del Hospital Psiquitrico de La
Habana, y desde 1978 hasta 1998 vio la luz el
Boletn de Psicologa. En esas dos publicaciones
peridicas los psiclogos caribeos y extranjeros
tenan (y tienen) un vehculo idneo para dar a
conocer sus aportes terico-prcticos al desarrollo
de la ciencia psicolgica.
En el campo de la Psicologa Educacional, la
apertura de los Centros de Diagnstico y Orientacin
inaugur una nueva etapa de desarrollo en esa rama
del saber-hacer psicolgico. Ulteriormente, fueron
fundados entre otros- el Instituto de la Infancia, el
Instituto Central de Ciencias Pedaggicas, as como
el Centro Latinoamericano de Referencia para la
Educacin Especial. Y por otro lado, se incorpor la
docencia psicolgica al diseo curricular de las
diferentes especialidades que se cursan en las
universidades pedaggicas cubanas. En el seno de
esas instituciones asistenciales, investigativas o
acadmicas, el psiclogo educacional desempea
una funcin decisiva.
Ahora bien, no slo la Psicologa Clnica (o de la
Salud) y la Psicologa Educacional han desarrollado
al mximo sus potencialidades reales despus del
triunfo revolucionario, sino tambin han surgido
nuevas especialidades: Psicologa Mdica (incluida
como asignatura en el diseo curricular de las
universidades mdicas cubanas y como maestra en
la Universidad Mdica de Villaclara), Psicologa
Deportiva, Psicologa Social, Psicologa Forense,
Psicologa Organizacional, Psicologa Militar, entre
otras, que han perfeccionado sus mtodos de
trabajo con apoyo en el principio marxista de que el
nivel de cada especialidad de la ciencia est direc-
tamente relacionado con el nivel de desarrollo de
sus mtodos (Cerny y Kollarik, 1990).

Sociedad Cubana de Psicologa de la Salud
En 1974, un grupo de psiclogos que laboran en
Salud Pblica solicitaron autorizacin al Consejo
Nacional de Sociedades Cientficas Mdicas, para
crear la Sociedad Cubana de Psicologa de la Salud,
cuya membresa va a estar constituida, bsicamente,
por los psiclogos de la salud.
Una vez legalizada su existencia, la Sociedad
Cubana de Psicologa de la Salud, presidida desde
1977 por la doctora Noem Prez Valds, profesora
emrita de la Universidad Mdica de La Habana, ha
organizado varios congresos nacionales e Inter.-
nacionales, donde han participado psiclogos de todas
las especialidades, as como psiquiatras, neurlogos,
pedagogos u otros profesionales vinculados con la
ciencia psicolgica.

Sociedad de Psiclogos de Cuba
En la dcada de los ochenta del finado siglo XX
varios psiclogos, pertenecientes a otras instituciones
no relacionadas con el Ministerio de Salud Pblica,
fundaron la Sociedad de Psiclogos de Cuba,
adscripta a la Academia de Ciencias, y que conti-
nuara, en parte, la obra iniciada, en la dcada de los
50, por la Sociedad Cubana de Psicologa. La
Sociedad de Psiclogos de Cuba les abri sus
puertas a todos los psiclogos, con independencia de
su especialidad o especializacin. Despus de un
tiempo de inactividad, ese gremio profesional resurgi
con nuevos bros en el 2002, y hoy preside su J unta
de Gobierno la doctora Patricia Ars Muzio, profesora
titular de la Universidad de La Habana.
La Sociedad de Psiclogos de Cuba, al igual que
la Sociedad Cubana de Psicologa de la Salud, ha
auspiciado eventos cientficos nacionales e Inter-
nacionales, a los que han asistido psiclogos u otros
profesionales de la salud mental de todas partes
del orbe.

CONCLUSIONES
El desarrollo de la ciencia psicolgica cubana,
tanto en la poca republicana como en la revolu-
cionaria, tuvo sus luces y sus sombras, sus aspectos
positivos y negativos, sus momentos cumbres y sus
momentos crticos, pero cada una de ellas, en la
medida de sus posibilidades reales, aportaron lo
mejor y ms puro de si al engrande-cimiento de la
Psicologa en nuestra amada Patria.
En saludo al sesquicentenario del natalicio de Don
J uan Gualberto Gmez, he decidido finalizar este
artculo con una de las frases antolgicas del
destacado patriota y periodista caribeo: aqu no
est toda la verdad, pero todo lo que aqu se dice es
verdad (Dueas, 2003a).
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