Va el bullying en ascenso

TIJUANA, Baja California(PH)El acoso estudiante a estudiante, mejor conocido como bullin!, es una realidad en las aulas de Baja
California, dijo Ja"ier #antillana, secretario de Educaci$n de Baja California, aun%ue no se tienen estad&sticas formales se "e como
un 'roblema com'lejo %ue est( creciendo)
*#abemos %ue e+iste el 'roblema, sabemos %ue tenemos %ue actuar 'ero debemos 'asar de la reacci$n a la 're"enci$n))) No
tenemos estad&sticas 'or%ue no se ,a reali-ado un estudio serio con metodolo!&a adecuada., com'lemento el funcionario de
educaci$n del Estado)
#in embar!o de no tomarse medidas 're"enti"as el 'roblema, %ue se 'resenta de manera aislada aun%ue recurrente, 'odr&a
dis'ararse im'ulsado 'or el 'anorama de "iolencia de la entidad, confirm$ Jos/ de Jes0s Torres 1era, acad/mico de #icolo!&a del
Cets Uni"ersidad estudioso del tema)
*#&, la "iolencia 'uede ser un caldo de culti"o 'ara el bullin! la 'oblaci$n de m(s alto ries!o son los adolescentes.)
2a cercan&a con Estados Unidos, el 'a&s %ue m(s casos de bullin! re'orta, es otro factor %ue aumenta el ries!o de %ue se incremente
el acoso entre estudiantes, es'ecialmente en ciudades como la nuestra, confirm$ el acad/mico de Cets)
*Es mu im'ortante considerar la situaci$n de "iolencia %ue se ,a "i"ido en Tijuana 'or%ue !enera ansiedad en este conte+to los
adolescentes son m(s sensibles.)
El bullin! es un fen$meno multicausal, es decir %ue obedece a "arios factores, la 'ersonalidad de los a!resores, los a!redidos los
obser"adores, una disci'lina relajada en la escuela, una familia disfuncional la e+'osici$n a la "iolencia en el entorno donde se "i"e
en los medios de comunicaci$n)
2A P3E1ENCI4N
A la falta de estad&sticas en la re!i$n se une el desconocimiento de 'adres docentes 'ara detectar tem'ranamente las
manifestaciones de bullin! antes de %ue !eneren consecuencias !ra"es como el suicidio o las a!resiones f&sicas)
Para lle!ar a 're"enir de manera efica- es necesario ca'acitar a maestros 'ara %ue antes de %ue se 'resenten los 'roblemas,
recono-can a los c,icos con 'ersonalidad de 'otenciales a!resores o "&ctimas)
A ni"el estatal el #istema Educati"o Estatal en coo'eraci$n con la #ecretar&a de #e!uridad P0blica reali-a a la ca'acitaci$n de 566
'rofesores 'ara %ue 'uedan identificar la conducta de los j$"enes cuando est(n siendo 'resas de acoso o maltrato 'or 'arte de sus
com'a7eros)
*En la medida en %ue 'odamos ca'acitar a nuestros 'rofesores 'ara detectar el bullin!, en esa medida se in,ibir( el fen$meno, 'ero
tambi/n se debe fomentar el di(lo!o entre 'ares los "alores de res'eto entre los estudiantes., afirm$ Ja"ier #antillana)
A 'rinci'ios de 8699 Cets Uni"ersidad lan-ar( un 'ro!rama 'iloto e+clusi"amente en Tijuana, donde se ca'acitar( a docentes de 9:;
escuelas a ni"el secundaria 're'aratoria)
No ,a estad&sticas con metodolo!&a 'recisa 'ero de
acuerdo a la informaci$n de directi"os orientadores de Tijuana, en 'romedio se 'resentan unos dos casos anuales de c,icos %ue
atentan contra su "ida, aclar$ el catedr(tico sic$lo!o de Cets Jos/ de Jes0s Torres 1era)
<isci'lina
*No ,emos tenido casos de bullin! en esta escuela, %ue tiene muc,os a7os nuestras re!las son estrictas, no dejamos %ue se ,a!an
bolitas o %ue se em'ujen 'or%ue 'uede 'asar a al!o m(s fuerte., confirm$ 3ub/n Alarc$n Pimentel, director del turno matutino
"es'ertino de la secundaria Poli)
Pero =a+ I-%uierda, e+ alumno de esta instituci$n, afirm$ lo contrario, /l como muc,os de sus com'a7eros, cuando cursaron la
secundaria en la Poli, reconoci$ %ue formaron 'arte de la carrilla a uno de sus com'a7eros al %ue recuerda como *raro.)
*#e ma%uillaba no ,ablaba como nosotros) 2e daban muc,a carrilla, lo em'ujaban, le dec&an cosas, una "e- lo a"entaron del
se!undo 'iso a 'ro'$sito, lo bueno es %ue ca$ sobre la jardinera no le 'as$ nada)
*>o no le ,ice nada 'ero s& "e&a, era di"ertido, daba muc,a risa) Claro, uno no 'iensa en el da7o %ue 'uede causar., confirm$ el a,ora
estudiante de la Pre'aratoria 2(-aro C(rdenas)
El asunto 'ues es %ue directi"os maestros se dan cuenta del bullin! cuando la situaci$n es inso'ortable 'ara las "&ctimas, casi
siem're debido a a!resiones f&sicas)
Pero antes de la denuncia ,a una cadena de abusos maltratos f&sicos, sicol$!icos "erbales %ue se ,acen en lu!ares donde la
autoridad no "e, como el ba7o o en el traecto de entrada o salida de la escuela)
<E JUE?@ A AC@#@
El cal-$n c,ino, %ue consiste en jalar la ro'a interior al e+tremo, la le del tubo, en la %ue se obli!a a los "arones a abrir las 'iernas
'ara lue!o estrellarlos con un tubo o 'alo o la cl(sica 'amba, una serie de manota-os colecti"os en la cabe-a, 'asan de jue!os
inocentes a bullin! cuando son actos re'etidos contra un mismo indi"iduo)
#in embar!o, el casti!o f&sico es a una manifestaci$n e+trema, muc,as "eces el bullin! se 'resenta de manera "erbal a tra"/s de
los sobrenombres, los adjeti"os des'ecti"os o los comentarios ,umillantes)
*En la 'rimaria me dec&an mu!roso, me ,ac&an sentir mal ,asta afect$ mis calificaciones, lue!o en la secundaria me dec&an 'elo de
alfombra 'or mi 'elo c,ino 'ero los acus/, los llamaron los sus'endieron., recuerda ?erm(n A,rens, estudiante de la Poli)
El maltrato sicol$!ico, sumamente frecuente, es %ui-( el m(s dif&cil de detectar de 'robar 'ues est( sujeto a la inter'retaci$n de
maestros 'adres %ue suelen minimi-ar el asunto 'ensando en %ue los c,icos e+a!eran)
*Ten&a un com'a7ero, t&'ico AnerdB, todos le d(bamos carrilla, lo cit(bamos a una su'uesta fiesta nadie iba 'or%ue era mentira)
Tambi/n le ,ac&an cal-$n c,ino) En ese entonces nos di"ert&a, a,ora a no 'ienso i!ual., confirma Caren Da"ala, estudiante de 9;
a7os de la Pre'aratoria 2(-aro C(rdenas)
2A EA=I2IA > 2@# PA<3E#
El bullin! es un asunto %ue tiene muc,as aristas, los muc,ac,os, tanto a!resores como "&ctimas, traen car!as emocionales desde su
casa 'or lo %ue una soluci$n inte!ral tiene %ue in"olucrar a los 'adres)
2os a!resores "ienen de familias disfuncionales, los 'adres est(n ausentes f&sicamente, muc,as "eces 'or%ue ambos trabajan los
muc,ac,os tienen 'eriodos lar!os frente a los medios de comunicaci$n o la Internet)
*2os 'a'(s no est(n 're'arados 'ara manejarlo., no saben de %u/ se trata, tanto si el ,ijo es a!resor o "&ctima, ratifica el sic$lo!o
Jos/ de Jes0s Torres 1era)
Por ello a se inclue en el 'ro!rama de Escuela 'ara Padres informaci$n sobre el bullin!, 'uesto %ue se debe dotar a los tutores de
,erramientas 'ara %ue se'an detectarlo, confirma el secretario de Educaci$n P0blica de Baja California, Ja"ier #antillana)
3E?2A# C2A3A# > @B#E31ACI4N
El secreto 'ara e"itar los brotes de acoso estudiante a estudiante es obser"ar a los muc,ac,os detectar d$nde 'ueden estar los
'otenciales a!resores, dice Norma 3odr&!ue-, coordinadora del de'artamento de @rientaci$n de la Pre'aratoria Eederal 2(-aro
C(rdenas)
*<esde %ue in!resan detectamos a los estudiantes %ue necesitan a'oo sicol$!ico r('idamente los canali-amos) En el 'rimer
semestre manejamos el curso Habilidades #ociales, donde tocamos el tema del bullin! la "iolencia en el no"ia-!o., abunda la
sic$lo!a de la 2(-aro)
Entre menos su'er"isi$n se maneje m(s 'osibilidades ,a de %ue el bullin! se 'resente, confirm$ 3ub/n Alarc$n Pimentel, director
de la secundaria Polit/cnica n0mero 9, en las escuelas de la 'eriferia es donde ,a muc,os estudiantes 'oco 'ersonal esto es m(s
frecuente)
*Cuando se 'resenta, de'endiendo de la !ra"edad, en nuestra escuela 'uede ser sus'ensi$n, baja definiti"a o bien re'ercutir en sus
calificaciones., dijo Alarc$n Pimentel)
<ebe ,aber re!las claras sanciones firmes aun%ue la coerci$n escolar no es la "erdadera soluci$n, 'or%ue no se combate el
'roblema de a!resi$n de ra&-, dice el director del Cole!io de Bac,illeres 'lantel 3ub/n 1i-ca&no)
*Nosotros 'odemos "i!ilar mientras los muc,ac,os est/n en la instituci$n, 'ero fuera de las instalaciones no, as& %ue la maor
res'onsabilidad recae en los 'adres, ellos deben refor-ar los "alores %ue 'ermitan la con"i"encia en res'eto., finali-$ el directi"o
Cobac,)
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