BENEMERITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO

GRAL. JUAN CRISOSTOMO BONILLA

LICENCIATURA EN EDUCACION PREESCOLAR
DOCENTE: ERICK JUREZ GARCA
CURSO: PRODUCCIN DE TEXTOS ACADEMICOS
ALUMNA: VERENICE CERVANTES HERRERA
FECHA: 07/MAYO/14

Escribir es una actividad habitual en los entornos universitarios. Una gran
parte del conocimiento que se elabora en ellos se plasma y vehicula a
travs de textos que se leen y producen en una inextricable red de
relaciones entre unos y otros, tanto en formatos monolgicos como
dialgicos. Hablamos de discurso acadmico para referirnos de una
manera muy general a estos usos. El discurso, tambin el acadmico, no es
simplemente el vehculo por donde transitan los saberes, sino que es
instrumento de construccin del conocimiento y de las relaciones que
establece con las actividades humanas en que se desarrolla.
En palabras de Halliday (1993): El discurso es la condicin esencial del
conocimiento, el proceso por el cual la experiencia deviene
conocimiento.
El concepto de gnero para referirse a usos diferenciados del lenguaje
verbal tiene races antiguas, especialmente en la obra de Aristteles;
posteriormente ha sido un trmino que ha pervivido en los estudios
literarios. Sin embargo en la actualidad este concepto ha ampliado su
significado para referirse a todos los posibles usos del lenguaje humano
considerado ste como una actividad social.
La estabilidad de los gneros es lo que los convierte en modelos de
referencia para la produccin verbal y en horizonte de expectativas
para los receptores
(Todorov, 1978).
Los conceptos de esfera de actividad y de situacin no son
coincidentes. Las esferas de actividad pueden ser consideradas, como
decamos, mbitos de participacin en la vida y la actividad humanas.
Las situaciones estn definidas por el tipo de accin social que se realiza
en cierto mbito de la actividad. As, el mbito acadmico da lugar a
gneros discursivos diversos: tesis, informes, reseas de libros, proyectos,
apuntes, etc.
Miller (1984), en un imprescindible artculo, define los gneros como accin
social y se refiere a ellos como acciones retricas tipificadas. Siguiendo a
Burke y a Cambbell y Jamieson, precisa que un gnero est compuesto
por una constelacin de formas unidas por una dinmica interna. La
dinmica funde caractersticas sustantivas, estilsticas y situacionales. (p.
152).
Al hablar de la exigencia que la existencia de los gneros representa
para los hablantes o escritores Miller se refiere a que la necesidad de
hacerse entender conlleva la necesidad de ajustar el lenguaje a estos usos
socialmente tipificados